跨國并購失敗案例分析范文第1篇
從今年3月23日張海突然被警方拘留審查，到此前的去年12月初三水區政府強力接管;從去年8月23日張海被宣布下課，祝維沙走上前臺，到11月16日北京匯中天恒和北方亨泰科閃電般地收購健力寶絕大部分股權;從資本屠夫閃電收購健力寶到創始人李經緯涉嫌貪污……
最近幾年來，由于健力寶在國人和整個食品飲料行業的特殊地位，圍繞健力寶所發生的一系列事件不斷挑動著人們的神經。
從李經緯到張海到祝維沙再到李志達，及至后來的復產領導小組，健力寶一次次權利更迭背后，到底潛藏著怎樣的因果?五任掌舵人兩任涉嫌犯罪，一任被強行驅趕，健力寶紛繁復雜的利益鏈條深處，到底又潛藏著怎樣的因果?從民族飲料第一品牌到如今背負數十億負債，甚至凈資產有可能已為負值的窘況，健力寶產業經營的覆轍中，究竟又有多少值得后人警醒的前車之鑒?
一，長期戰略迷失。
健力寶無論在李經緯時代還是張海時代，都嚴重存在戰略迷失的問題，戰略迷失導致了兩個時期的健力寶缺乏清晰的戰略性目標，最終陷入困局。在李經緯時期，企業的發展實際上是一個個隨遇而安的決策去自然推動的，而張海時期的健力寶則更像是一個患了多動癥的小孩，喜歡四處出擊。林佑剛評價，很大程度上，李經緯和張海都沒有真正把握好飲料產業的發展規律。
二，組織架構不合理。
健力寶的治理結構、組織結構及組織功能的設計、關鍵職位、職級設計等方面都存在著明顯的不合理，結構的缺陷導致整個組織未能抓住最關鍵的影響企業經營的因素。李經緯時代的健力寶跟國內很多企業一樣，是一個具有鮮明創業者個人英雄主義色彩的企業。如果說李經緯時代的健力寶所存在的結構問題是當時國有企業的通病，那張海管制下的健力寶所存在的問題則完全是股東的經營管理問題，治理結構錯位、組織功能缺失等，都是張海時期健力寶治理結構缺陷的基本表現。林佑剛表示。
三，流程管理僵化。
跨國并購失敗案例分析范文第2篇
案例一
季×，女，中南大學藝術設計專業2005級學生，開設一家畫室，從事美術類高考考生的考前培訓。
季×在創業之前有著非常豐富的勤工儉學的經歷，曾先后代理過手機卡的銷售、米高輪滑鞋的銷售，代理福森造林有限公司的市場拓展業務，參加湖南軟件學院的招生工作，自制圣誕禮物出售，還在超市等地方打工。在經歷了一系列的兼職后，進入大二學習的季×開始了自己的第一次創業：她投資了10000多元和別人合伙開了一家奶茶店。當時的創業初衷是想為家里謀一些福利，可由于對合伙人的了解不足，在經營中產生了矛盾，不久奶茶店的經營以失敗告終，不但沒有盈利，還個人虧損了4000多元。第一次創業的失敗對季×的打擊很大，身心交瘁，病了一個月。但一段時間后，她調整狀態，以一種不甘心失敗的心態，和同學一起投資辦起了一個工作室，主要進行廣告板和封面的設計，開始了第二次創業。工作室經營一段時間之后，收回了成本，并且能解決自己的生活費，但因為工作室的業務與自己的學習課程產生沖突而取消經營。在有了兩次創業的經驗和教訓的基礎上，季×投資2000多元，辦起了一家畫室。因為季×本人對美術很有激情，而且具有通過美術考試升學的親身體會和成功經驗，畫室的經營目前較為順利，并有一定的盈利。 對于畢業以后將會選擇就業還是創業，季×還沒有明確的想法，如果畫室的發展很好的話，還會繼續經營下去。
案例二
譚×、陳×，湖南大學大學機械制造05級學生，擁有一家名為“星星”的碟店，從事影碟的出租和電腦軟件及游戲碟的出售。
譚×、陳×于2007年9月盤下一家碟店，開始創業，星星碟店為兩間小木屋，店內出租用的碟片大部分是以前經營者留下來的，租金是每月330元，水電費另算，目前經營正常，但經營業績有下滑的趨勢。兩人都有較強的管理能力，曾做過一些保健產品的促銷。兩人最初的創業目標并不是經營碟店，而是食品及保健品的銷售，但由于目前資金及人力資源的限制而選擇經營碟店來積累資金和經驗。目前，譚×為加強創業能力，正在輔修工商管理和商務英語。碟店現階段面臨的困難主要是市場需求飽和，DVD-9類影碟的出售逐漸取代了原有DVD影碟的出租，造成原有碟片的淘汰，損耗了較多成本。
案例三
歐陽×，男，湖南師范大學國際經濟與貿易專業2003級學生，經營擁有自己品牌的輪滑專賣店——風火輪滑，主要經營成人輪滑裝備，進行輪滑技術培訓與咨詢，并承接各類有關輪滑的商業表演。目前擁有三家連鎖店，兩家設在長沙，一家設在北京。
歐陽×本人酷愛輪滑運動，升入大學后，他發現很多也有同樣的愛好，于是萌生了開創品牌輪滑店的想法，并進行了一定的市場調查，確定了創業方案。通過向朋友借款和自己的部分存款，歐陽×籌集了8萬元資金，于2005年創辦了“風火輪滑”專營店，開始了自己的創業歷程。通過一個多月辛苦的籌備，“風火輪滑”誕生了。但初期的經營卻不令人滿意，少有人來問津，沒什么人了解他的“風火輪滑”。為了改變這種局面，擴大品牌的知名度，推廣輪滑運動，歐陽×頻繁在長沙各大高校演出，結交志同道合的朋友，吸引更多熱愛輪滑的人，推廣自己的品牌，同時也培養了一批新的輪滑愛好者。經過兩年的摸索，“風火輪滑”已經初具規模，擁有三家連鎖店、500余名會員，成為了輪滑協會的合作伙伴，風火輪滑是輪滑協會的推薦產品，為長沙高校大學生熟知。
今年上半年大學畢業后，歐陽×繼續經營著壯大中的“風火輪滑”，并且有意其他體育運動裝備的經營。
案例四
黃×等7人，均為長沙理工大學自動化專業2005級本科生，合伙經營一家名為“久創科技”的電腦服務公司，主要業務包括組裝電腦的導購，電腦及配件的代售，電腦故障維修。
2006年，黃×等人參加了學校的創業計劃大賽，雖然比賽結果并不很突出，但卻激發了他們的創業熱情。比賽結束后，黃×就和同學商量成立電腦服務公司，準備進行真實的創業。他的這一想法得到了其他8位同學的響應，通過商議，黃×出資2000元，其他人每人出資1000元，共計10000元啟動資金。同年7月，正式成立久創科技公司。在后來的經營當中，因為有兩名同學因為自身經濟困難而撤資，其他7人繼續維持經營。經營的7名同學根據自身特點和專業特長，分塊負責公司的各項業務;店面的營業人員由7名同學輪流充當。由于關系良好，平常的工作量和業績并不直接與利益掛鉤，而采取平均分配利潤的方式。公司營業一年多來，業績尚可，已收回投資，并于2007年6月開始盈利，當然，這沒有計算7名同學的人力投資。在經營中，公司成員發現自身存在很多不足，于是有意識的參加了一些管理知識和專業技能的培訓，公司承擔部分培訓費用?，F在公司準備搬遷至位置較好商業區，但存在資金短缺的問題。 談起以后的個人發展，公司的成員都較為樂觀，較傾向于往大型的高科技電子企業就職，但對于創業也很有信心。
創業特點
1 創業者絕大多數采取合伙經營
大學生心中雖然有些富于“傳奇色彩”的創業者，但大家更清楚的知道，很多小企業是通過合作起步的。對于經濟實力薄弱、學習任務繁重的在校大學生來講，團隊合作成了創業的必由之路。上面案例的
一、
二、四中的創業者都采取了合伙經營的方式，通過合伙經營來籌集資金和人力。良好的合作關系是新企業生存的基礎，季×第一次創業的失敗就反正這個命題。但大多數新企業中的合伙關系建立在同學的友誼之上，缺乏牢固的法律基礎，因而也存在較大的散伙的隱患。
2 低年級學生的創業動機高于高年級學生
調查的結果顯示，在校大學生有著較高的創業動機 對創業的認識是積極客觀的，但在選擇自己是否創業時有畏難情緒，并且高年級學生的創業動機低于低年級學生。案例中的創業者在創業時是大二或是
剛剛步入大三的學生。究其原因，低年級學生仍處于青春期，還多處于心目中“理想自我”的狀態，不能夠較為準確地判斷自身的能力，隨著年齡的增長，大學生在大學年級階段會對自我進行重新定位，拉近“理想自我”和“現實自我”的距離，對創業成功的期望值提高所帶來的難度和風險降低了創業的激情，同時，高年級學生面臨著考研、就業的壓力，缺少足夠的時間和精力。
3 大多數創業者選擇與自己專業或特長相關的產業
在校大學生相比較社會創業者而言，缺乏足夠的資金和人力支持，不得不盡量發揮創業者自身的專長。歐陽×的“風火輪滑”能夠讓廣大消費者接受，得益于他自己精湛的輪滑技藝;黃×等人的“久創科技”的技術服務部分就完全依賴他們自身的計算機專業;季×之所以開辦畫室做考前美術培訓，是因為她本身就是畫室的美術老師，而且還是“過來人”。利用自己的專長進行創業大大降低了創業成本，在創業的同時對自身技能又是一種很大的提高。這不但是在校學生創業的特點，在社會上創業行為中也較為多見。
創業心理特征
1 勇于創新，不懼挑戰
創業，在很多大學生看來是一種富于浪漫主義和英雄主義的行為，將自己推向社會，用自己的智慧和雙手取得“第一桶金”的人。這個群體雖然人數很少，但極富影響力，因為他們是勇于創造、不畏困難的“代言人”。創業，意味著創造，需要創業者具有開拓精神，需要面對從來沒有面對過的工作內容，解決從來沒有碰到過的各類問題;創業，意味著風險，需要創業者時刻考慮企業的生存和發展的同時，也要關注行業和競爭對手的狀況，努力付出也并不一定意味著成功。歐陽×的“風火輪滑”專賣店取得了較大的成功，就是他善于發現潛在的商業機會，并通過合理的手段開拓市場。黃×等人的“久創科技”也是看準了學生電腦需求量大，而同為學生的他們比社會商家更有親和力，更易于交流與服務。這些都是賦予創造精神、敢于投身創造的一種表現。
2 鍛煉為主，盈利為次
很多在校大學生的創業并不能給他們帶來豐厚的利潤，而能維持現狀并略有盈利就已經被看作
成功，甚至不考慮自身精力的投入是否應計為成本之一。究其原因，絕大多數的在校大學生創業時并沒有把自己所創辦的企業作為自己追求的事業，而更看重創業過程。譚×、季×、黃×等人在創業過程當中更注重經驗的積累和技能的提高，對于企業以后的發展和個人的資金回饋并不是考慮的重點，甚至于做好了畢業時關閉企業的準備。當然企業的經營狀況也是創業者關心的重點，是新生企業能否繼續生存的前提，是衡量創業是否成功的標尺。如果企業的發展能達到預期，也可能成為學生畢業后的事業，比如歐陽×。
3 充滿自信，堅持不懈
跨國并購失敗案例分析范文第3篇
六、七個領域，形成了大約42種產品。
2003年TCL主營業務收入為人民幣282億元。該公司主要產品的銷售收入占總銷售收入的比例分別為：彩電46%，手機33%?？梢娮龀闪藲夂虻闹挥胁孰姾褪謾C。
問題：如果你是李東生，你將如何制定TCL的下一步戰略目標?TCL公司按西方管理學理論——要去尋找新的市場空間——海外
2002年，TCL收購德國彩電企業施耐德公司;2003年上半年，收購美國渠道商GO-VEDIO公司;2003年末，宣布收購法國湯姆遜彩電業務，并于2004年7月合資成立全球最大彩電企業TTE;2004年4月，公司又宣布收購阿爾卡特手機業務，組建手機合資公司(T&A)：TCL通訊投入5500萬歐元，擁有55%股權;而阿爾卡特則付出現金及全部手機業務作價共4500萬歐元，占45%的股權。數次大規?？鐕①徥筎CL成為全球第一大彩電生產企業和全球第七大手機制造商。
李東生如此決策的依據是什么?這個決策對還是不對?
李東生的依據有二：
依據一：美國企業在二次世界大戰后走向海外——成功;日本企業在6，70年代紛紛走向海外——成功，韓國企業在8，90年代紛紛走向海外——成功， 依據二：李東生以及他的管理團隊作過精密的計算
“管理團隊包括歐洲、美國、中國的經理綜合承諾的KPI(關鍵業績)指標要比實際的結果高很多，如果這個指標去年達到了，整合就算成功了。”據說他手下經理們反復精算的結果是12個月扭虧，而李東生為了保險起見，還增加了6個 月作為緩沖。
李東生曾表示收購阿爾卡特手機業務的原因：“這個項目比較簡單，對方沒有工廠，只有兩個研發中心，雇員也較少，整合的工作量沒那么大——但最吸引我們的在于它的技術。”李東生認為，中國企業在海外拓展業務，最大問題之一是缺乏知識產權和專利的積累，關鍵是要讓阿爾卡特的專利在TCL的系統里體現出價值。阿爾卡特同意把GSM手機和協議站的技術、專利放到合資公司中，“這是 阿爾卡特最大的價值”。
按照李東生的說法：由于歐美市場消費者對于本國品牌有較高的認同感，因此，通過收購當地企業獲取成熟的產品品牌、銷售渠道、研發基地，對于TCL在歐美市場的發展有很大幫助。決策執行的結果：合資公司正式運營8個月來，合資公
司巨額虧損。證明這個決策錯了。
案例簡析
跨國并購失敗案例分析范文第4篇
一位高高興興到上海浦東國際機場迎接兒子的母親被連刺數刀，倒在了血泊之中。傷害她的不是別人，正是剛從日本回來的留學生兒子。當警察及時趕到，冰冷的手銬銬上了兒子的雙手，母親疼痛的不僅僅是身體，還有一顆破碎的心。
伴隨著這起“留學生刺母案”的發生，青少年心理問題再度成為社會關注的焦點。
獨處異鄉、遠離親情，缺乏心理疏導和溝通„„案件背后折射出一些青少年“生命不能承受之輕”的隱痛。
這起案件中的旅日學生為何要用水果刀連刺母親?他的內心究竟有著怎樣的痛苦與掙扎?此案帶給青少年心理教育怎樣的啟示?記者就此展開了調查。
一聽“沒有錢”拔刀刺母
記者從上海警方獲悉，3月31日，“80后”上海青年汪某搭乘航班從日本起飛，于當晚8時半左右抵達上海浦東國際機場航站樓。出站后不久，該留學生就與前來接機的母親顧某發生了激烈爭執。爭執時，汪某從日本帶回的托運行李中拔出水果刀，向母親連刺數刀，致其當場昏迷。案發后，民警迅速將汪某抓獲，母親顧某則被送往浦東新區人民醫院救治。目前，犯罪嫌疑人汪某已被機場警方刑事拘留。汪某為何要把尖刀刺向母親?警方發布消息稱：母子倆
因學費問題發生爭執。在看守所的汪某則這樣描述事發過程：“機場見面時，她說沒有錢，甚至說‘不可能給你錢，要錢的話就只有一條命了’這種話，我腦子一下子一片空白，沖上去就用刀刺了她。”
在上海市浦東新區人民醫院的病房里，記者見到了被刺傷的顧女士，關于當時細節她已不愿再回憶，做完檢查后便匆匆返回病房，一言不發地用白色被單蒙住了頭。同屋的病友告訴記者，時常聽到顧女士偷偷哭泣，有時候她一夜都無法入眠。而顧女士的家屬則說，兒子的刀不僅刺傷了顧女士的身體，更加刺痛了她的心。
據顧女士的妹夫介紹，顧女士的兒子汪某已經留學日本五年，每年花費都要幾十萬元。不少學費都是向親朋好友借的。
凸顯部分留學生心理危機
母親含辛茹苦，逆子拔刀相向，這起“留學生刺母案”引起了社會各界的關注。2009年畢業于日本名古屋大學的劉翰林告訴記者，發生這樣的事情不僅是這位學生個人與家庭的不幸，也給很多青少年及其家長敲響了警鐘。劉翰林覺得，年輕人缺乏生活經驗和自我調控能力，當內心的壓抑長期得不到釋放，積累到一定程度后爆發出來，后果就往往不堪設想。這一點，在一些孤身留學的海外學生身上表現得尤為典型。
劉翰林之所以有這樣的判斷，與他的親身經歷密不可分。高中時，他就跟隨父親離開了上海，到日本東京的寄宿制中學就讀。“父親在一家化工企業上班，工作非常忙碌，周末也很少有時間陪我。我在日本的學習生活都不習慣，感覺那里的社會文化氛圍與我格格不入，后來因為一些事情被同學排擠，性格就變得孤僻起來，甚至患上了輕度抑郁癥。”后來劉翰林被母親接回了國內，通過一定時間的治療才得以恢復。
“留學低齡化”問題需重視
一些專家認為，隨著海外教育市場的放開，當前我國青少年出現了“留學低齡化”的傾向，更容易引發問題。上海社會科學院青少年研究所所長楊雄說：“有些小留學生GRE、托?？嫉煤?，但怎么與同學老師相處，怎么融入西方社會，心理上都沒有做好準備。”
楊雄表示，完整的教育由家庭教育、學校教育、社會教育三方面因素疊加而成，無論哪一方面缺失，都會影響孩子的心理健康。“就家庭教育來說，現在的家長往往將‘分數’或‘名牌大學’作為衡量孩子是否成功的標準，忽視了對其人格塑造和心理養成的教育。”
同時，學校長期以來偏重應試教育，導致一些孩子只會死讀書，獨立生活的技能、克服困難的能力都比較差，更加不懂得身心和諧、自我情緒管理。學校‘分數’指揮棒的壓
力放大到了社會，下沉到了家庭，才使孩子的精神走向極端，幾近崩潰，這值得我們反思。”
跨國并購失敗案例分析范文第5篇
( 1,孩子身體健康、心理健康才是最重要的(心理不健康要改變可不容易)。生活技能是一定要掌握的，早期教育應該以培養興趣及好的學習習慣，學習方法為主。早教不應該是知識的教育,應該是從觀察力、思維力、動手能力等多方面去教育。知識可以通過書籍超前掌握，人際關系和情感體驗卻必須親力而為。但是，由于智力的超前發展，導致“神童”們很難跟同齡人一起學習和生活，人際關系和情感交流方面經驗的欠缺，是所有早慧兒童面臨的最大問題。幾乎所有早教神童最后歸于平庸的原因都與此有關，這最終導致他們事業平平甚至家庭生活的不幸。
早期教育不應當只是智商的培養，影響一個人一生 的東西更重要的是性格、處世的態度...，也是通常所說的情商。有的家長從孩子幼兒園開始就報了很多的興趣班，什么英語、繪畫、珠算，幾乎能報的都報了，如果把早教這樣理解，實在是太偏了。一個人能考上名校不一定說明這個人很成功、幸福、開心，很多成功人仕并非是考試能者，而是性格、處世、觀察力、學習能力、自信......，他們事業成功，身體健康，與人相處友好，難道你不覺得他們幸福嗎
2,有一點可以肯定：不管你有沒有意識在教育孩子，其實你都在教育他，不論是言語上，還是身教上，只不過是效果不一樣而已。 所謂的早教，可以認為是把這種無意識的教育變為有意識教育。
能讓孩子感知到的信息都在對孩子進行著教育。積極的信息會引導孩子積極地成長，消積的信息則會引導孩子消積地成長。發現消極的信息需要我們積極的疏導，這就是早教者的作用!
3，有句老話是“有心裁花，花不發;無心插柳，柳成蔭。” 早教者不應該總是求一個結果，這樣，心態是不會好的。只要你有所期望，孩子就能感受到你帶給他的壓力。過度壓力會讓孩子自然選擇逃避，就是厭學。孩子是需要尊重的,只有真心喜歡去做這件事情才會有無窮的動力
一篇文章中看到說哈佛女孩劉亦婷的教育方式好,但她母親之所以成功,是因為她遇到一個聽話的孩子. 沒有孩子生來就是不聽話的，主要還是看家長如何引導，劉亦婷為什么聽話?因為媽媽總有能吸引她注意力的知識來教她。
反方：但劉亦婷成長的過程，似乎是一個工業產品被設計、生產的過程，面面俱到之中獨獨看不到孩子的自主發展和選擇。在家長的“計劃”下，我們看到，劉亦婷即便從哈佛畢業，也幾乎沒有獨立的學習動機，沒有從學習中找到什么樂趣。其對專業的選擇也是被動的而無自己獨立性的思考和判斷。劉亦婷從小的理想是像安徒生爺爺那樣為人類做貢獻，她在中學時選擇了文科，而在哈佛讀書的時候卻選擇了一門很枯燥的學科：應用數學。當《羊城晚報》的記者問劉亦婷為什么會選擇這個專業的時候，我們發現劉亦婷的回答簡直讓人哭笑不得。“從國內念完高中的學生直接來到哈佛，英文還是比較困難的。“我是中學才開始學英文的。”她說，“到高中的時候，你可以把英文說得對，但是要說得好，說得自然，用美國人的習慣方式來表達，是很不容易的一件事情。” 劉亦婷把自己選擇理科放棄文科的原因歸因于英語水平問題。實際上非常牽強。我猜測她選擇枯燥的應用數學專業的原因是這樣的。大家知道，哈佛大學一般在新生入學的頭一年是不分專業的，而到二年級才分專業，劉亦婷在大學一年級的表現如何呢?我們在劉亦婷的書中并沒有發現有什么值得一提的亮點。這很容易理解，劉亦婷長期以來缺乏對人文學科知識的積累，也缺乏這方面的思考，所以在這些方面的表現必然是笨拙的。她被迫選擇異?？菰锏膽脭祵W，不僅是語言方面的原因，更重要的是“思想”方面的原因。不知道劉亦婷的學習興趣和專業興趣還要混沌到何時?而19歲的比爾蓋茨自己已明確電腦個人化的人生目標并毅然決定從哈佛大學休學
休謨說過，“在爭取幸福的問題上，求知欲比追求財富的欲望是更加可取的。”但是，我們的求知欲早就被考上大學這個目標抑制住了。為了這個目標，我們不僅要壓抑求知欲，還要壓抑一切興趣、愛好、特長、理想。而考上大學之后呢?又有了新的目標，那就是出國或者讀研究生。接著，又是一連串讓人窒息壓抑的考試。
英國小說家馬里亞特·F說過，“除非你親自嘗試一下，否則你永遠不知道你能夠做什么。”的確，許多事情只有在做、在思考的過程中，才能知道自己是否喜歡、是否擅長。而我們的許多家長卻并不給孩子這個機會。他們往往未卜先知地為孩子設計了一切。
4,5歲即可測智商。不能光看孩子的一門專長或特長來判斷是否超常，要從知識面、記憶能力、判斷推理能力等綜合智力因素來判斷。比如說，有些孩子3歲時能背誦很多唐詩宋詞，還有些孩子很小就能彈奏比較復雜的樂曲，顯得比其他孩子要“超常”，但是這種能力是可以通過機械訓練和反復強化而獲得的，如果只具備這樣的能力，并不能表明該孩子智力超常。不能只憑考試或測智商來判定“超常”;要從各種途徑和方法來判斷、檢驗和鑒別。不僅要看智力因素，還要看非智力因素。通常情況下，超常兒童和一般兒童相比，有以下不同的特征：
(1)好奇心強; (2)興趣廣泛; (3)善于提問; (4)做事專注; (5)思維敏捷; (6)閱讀能力強; (7)記憶力好; (8)有毅力;
(9)勇于嘗試; (10)愿意思考事物的關聯; (11)不愿意接受太多的幫助; (12)不愿意做“填充時間”的事; (13)喜歡搜集各類信息; (14)喜歡與年長的孩子為伍; (15)發展指標總是提前達到。
如果一個孩子同時具備了上述特征的絕大部分，而不是其中的一兩項，那么大致可以認為，這個孩子不同于一般兒童，具有“超常”的潛質;因此，在今后的教育中，應當注意運用不同于普通兒童的教育方法，并在實踐中注意觀察和判斷孩子的潛質。
我們認為，孩子的智力能不能超常，主要與三個因素有關;第一個因素是先天的遺傳;第二個因素是優生的程度;第三個因素是后天的培養。
遺傳的因素，主要是與父母親的智商有關。從遺傳學的觀點出發，一般認為，父母親聰明，孩子聰明的可能性就大。有的專家通過研究，說孩子的聰明程度取決于母親，但也有的專家說主要取決于父親。無論哪一種說法，都說明了上一代父母親的智商對孩子的聰明程度有著重要影響。
優生的程度，主要與父母親的身體狀況、懷孕的時機、母親在孕期的保健以及胎教等因素有關。優生的孩子，不僅身體健壯，而且更聰明。
后天的培養，這是最重要的因素。對孩子能夠產生影響的無非是家庭、社會和學校三個環境因素。對嬰幼兒來說，家庭的影響最大，也就是說，來自家庭的教育培養對孩子的成長是至關重要的，尤其是早期教育最為關鍵。如果孩子沒有智力缺陷，通過早期教育，能夠培養出一個聰明的孩子。早期開發又是進行超常教育的基礎。據我們掌握的資料，無論是提前上大學的少年大學生，還是小小年紀就表現出非凡能力的孩子，他們的成功都與來自家庭的早期教育有著重要的關系。家庭是對孩子實施早期開發教育不可替代的場所，可以毫不夸張地說：家庭是神童的搖籃。一般說來，家長在培養超常兒童時，應當注意以下幾個問題：
(1)對于孩子的能力有切合實際的認識，太高或太低的期望都不利于孩子的成長;
(2)經常鼓勵孩子，培養孩子的興趣，為孩子創造良好的學習條件;
(3)任何學習都要由淺入深、系統地進行，只能加快進度，不能指望跳躍和省略，否則將來還要再補課;
(4)不要過度安排孩子學習課程，給孩子留出玩耍和游戲的時間，讓孩子保留童真;
(5)不能只關注孩子具有特長的方面，要讓孩子全面學習、全面發展，特別要注意非智力因素的培養和教育;
(6)讓孩子與同齡人一起活動，注意鍛煉身體;
(7)不要向別人炫耀自己孩子的能力，特別是當孩子在場的時候;
(8)不能有急功近利的思想，指望孩子處處領先，早出成就。
近一百年來，不同學科的科學家們通過雙生子實驗以及腦核磁共振等研究方法，逐漸達成了一種較為一致的看法，那就是這些神童的大腦結構的確跟普通兒童不同，他們的神奇能力至少有一半因素可以歸結為先天因素。另一半因素根據美國天才兒童研究專家溫納的研究結果是環境所造就，比如，這些神童的家長能提供一個激發孩子潛力的環境，諸如大量藏書，在孩子小時候就念故事給他們聽，帶他們去博物館參觀或聽音樂會等。此外，他們不向孩子發號施令，允許孩子有高度的自主性。實際上，如果能夠以科學的方法對孩子進行0到18歲的全程教育，或許會給孩子帶來更大的幸福指數。畢竟，我們生活在一個競爭的社會，即便小的時候不受約束，到了社會上也會遇到殘酷的競爭，在這種情況下，也許生存技能的獲得要比自由任性更加重要些。我們承認人造神童有其合理性，
成功案例：
一、早期識字，有良好閱讀習慣比較重要。但必須七歲之前字卡要大(否則孩子眼球未發育到位易累不愛學)，同時一次不能超20分鐘，一天不能超三次，五歲內需用游戲方式;一天之內識字不是學習和生活重點;有專家做過一項研究發現，很難證明人的生長過程中究竟受哪些因素影響，因為變量實在是太多?；仡^看看那些真正做出巨大貢獻的人，如愛因斯坦、魯迅等，早期并沒有表現出什么超常，成名其實很晚。也就是說，智商只是影響人們發展的變量之一，與成功并沒有必然關系。
1、19世紀初，德國卡爾.威特早期教育，4歲閱讀，8歲懂德，意，法，英，拉丁文和希臘文，9歲入萊比錫大學，14歲獲博士學位，16歲任柏林大學法學教授。 反方：老卡爾·威特的教學方法強調知識的廣度，根基不深但面面俱到，很容易達到讓人“驚嘆”的效果。由于他的目的是讓小威特吸引富豪們的眼球，這種的做法也許就那時而言有其高明之處，“神童秀”成功了，不管怎么說，有大富豪肯出錢讓小威特讀大學。而老威特自己也著書立說《卡爾威特的教育》，成為一代教育名流。而對今天的家長來說，借鑒這種教學方法需慎之又慎，除非你就是想讓自己的孩子放衛星，出名，做秀?？?middot;威特教學法的后果就是卡爾·威特一直到18歲之前都不知道自己的興趣在哪里，直到留學意大利之后才發現自己對但丁研究很感興趣。不過，他的可悲之處在于，即便找到了自己興趣也身不由己，無法投入其中。(詳及《失敗的早教, 不幸的人生::成年之后的卡爾威特>)由于老卡爾最為反感的一種人就是研究文學、語言這類學問的學者，老卡爾聽說卡爾威特在研究但丁，盛怒不已，認為他正在浪費自己的才華，浪費自己的時間?？?middot;威特只得從事自己不擅長也不感興趣的法學研究。這樣的經歷跟我國許多應試教育體制下培養出來的學生簡直如出一轍。
2、本世紀初，美國斯特娜夫人教育女兒維尼夫雷特，1歲背詩，識字，2歲寫日記，3歲寫詩，4歲寫世界語劇本，5歲講8國語言，并在報刊上發表作品。 反方：斯特娜夫人的“神童”也成功了，不管怎么說，斯特娜夫人成了當時舉世聞名的教育家，她開了出版公司，四處演講推銷自己的各種書籍《斯特那夫人自然教育法》、教具，真可以稱作名利雙收。而小維尼則更加典型。給母親做了20余年的教育模特，成年后最終留下一句“對于兒童來說最可怕的事情就是被當作證明某種教育理念的工具”之后便銷聲匿跡。雖然她沒有當面與母親決裂，但在母親去世后的當年，她便選擇了逃之夭夭，永遠告別了母親為她安排的命運和生活。這樣的選擇不難讓我們推測，其實在她內心深處，早已與母親決裂。此時她剛剛28歲，一個天才就此夭折。她在逃走前曾反思道：“世間沒有什么事情比把一個早熟兒童樹為榜樣，并預言他會在任何時間，所有方面都出類拔萃更加可怕的事情了。”
3、《卡爾威特真相》一書的五個主人公比較一下大家可以看到，五個人里成就最大的是9歲進入大學的大科學家維納和穆勒，而無論是老威納還是老穆勒，對孩子都沒有強調知識灌輸，也沒有讓孩子到處做秀。進一步比較老穆勒和老卡爾·威特的教學方法我們可以看出，老穆勒強調孩子知識的深度，強調基礎，這種學習根基扎得深，但短時期內看不出驚人的效果，當然，老穆勒也沒有急著讓孩子出人頭地。13歲的維納在哈佛就遇到了出名后這種困擾。維納視力差勁，走路不穩，有書寫困難的問題，讀大學時維納沒有伙伴一起玩，他只好到小學生中去找，《紐約時報》等媒體發表大塊文章，指稱這些神童生活低能，缺乏社交能力。當然，如果是成年人，也許會對這種報道一笑置之，但是，對于心智不成熟的維納，這種質疑讓他難以接受，心理接近崩潰。而幸虧父親站出來以打官司作為支持，維納才度過危機。
4、美國著名神童西迪斯，出生后不久開始識字，小床周圍掛上各種英文字母，大人每天指給他看，念給他聽，他6個月就能示意識字，3歲時流利讀寫。6歲上小學，入學那天早上讀一年級，中午母親去接他時已經讀三年級。當年獲得小學畢業證書，11歲考入著名的哈佛大學。據此老西迪斯寫了《俗物與天才》 反方：西迪斯是有史以來智商測量分數最高的天才。十一歲就進入哈佛大學，并在哈佛開辦高級數學的講座?？稍谳浾摵兔襟w的壓力下，他幾近心理崩潰，最后走上了與媒體和社會對抗的道路。他的父親熱衷與媒體論戰，卻對西迪斯的心理問題不聞不問，以至于西迪斯由于精神崩潰，不得不退學回家療養。最終，一事無成，28歲時放棄數學學業、46歲時死于腦溢血，英年早逝。
神童的脆弱不僅在心智不成熟上，他們也有著一些固有的缺陷。造物主是公平的，他們在給你超常記憶力，思維力的同時，也會給你一些其他麻煩。像維納和西迪斯等神童都有書寫困難的問題，維納視力差勁，走路不穩，西迪斯有坐巴士閑逛的怪癖，同時，很多神童往往性格自閉，不合群，難以與人正常交往。 這些缺陷和不足對于一個平常人來說不算什么，但是，對于一個“名人”來說，就會成為被人嘲笑的把柄，誰讓你有名呢?人們都有一種補償心理。在一個孩子漫長的成長過程中，誰能保證他不會出現一絲問題，如果這些問題被人抓住，在媒體前無限放大，在大眾的喧嘩與狂歡中，誰能保證孩子不會因壓力而走向崩潰?
5、英國大數學家，物理學家威廉.湯姆遜，幼時剛會說話就開始識字，母親又教他各種知識，10歲上大學，在校還優學金獎。
6、德國大詩人，思想家，政治家歌德，4歲前就識字讀書，讀的主要以詩歌形式寫成的文章，8歲時竟同法，德 ，意，拉丁語，和希臘語5種文字。
7、列寧5歲時，母親就教他識字讀書，她還發揮自己特長教列寧學外語和音樂。
8、從少年數學家到電波之父的英國麥克斯韋，三四歲時，母親就教他認字，寫字，算術和背贊美詩了，童年即能大量閱讀。
9、達爾文四五歲時識字，讀兒歌，又常到花園的“綠色課堂”學動植物。
10、中國古代偉大的科學家張衡，早期識字，10隨博覽群書，并學天文地理。
11、唐初四杰之一王勃，6歲會“屬問，構思無滯，詞情英邁”。9歲寫《漢書注<指瑕>》。15隨寫《滕王閣序》名聲大振。駱賓王6歲寫《詠鵝》詩。詩仙李白“五歲誦六甲，是隨觀百家”。
12、詩圣杜甫，說話前就開始識字，“七齡思即壯，開口誦鳳凰”寫《鳳凰》詩。
13、白居易3歲前就能識字，6歲顯露詩才，9雖通聲律，13隨寫"離離原上草，一歲一枯榮" 的千古名篇。
14、揚州八怪之一的鄭板橋，也是3歲開始識字讀經文的，6歲后熟讀和抄寫四書五經，學識淵博。
15、被譽為“怪才”的梁啟超，4歲精讀四書，6歲讀完五經，11歲考上秀才，聞名遐邇。
16、我國現代名人中，也有很多。氣象學家竺可楨，2歲識字，5歲上小學。
17、徐悲鴻早期識字，6歲讀《論語》。
18、魯迅早期識字，5歲起開始過博覽群書的生活。
19、郭沫若3歲識字，常?？谡b經文。七歲回作詩，對句。 20、巴金5歲就與哥哥姐姐上私塾，晚上回家讀母親抄錄的《百香詞譜》，這是巴金最早讀的文藝作品。
21、日本的三倫光崗，11歲翻譯了《詹天佑傳》，是世界上最小的翻譯家。
22、荷蘭的比秀姑娜，11歲出國采訪，是世界上最小的新聞記者。
23、控制論創始人維娜，3歲會讀能寫，4歲閱讀大量專著，7歲能讀但丁和達爾文的著作，12歲上大。他的兩個妹妹也使早期識字閱讀的，12，14雖分別考入大學深造。
24、10歲進入大學的德國神童卡爾威特，11歲進入哈佛大學的西迪斯，
二、早教是從觀察力、思維力、動手能力等多方面去教育，不以識字，有良好閱讀習慣為主
(1)、6歲開始作曲的莫扎特
(2)、砸缸的司馬光、
(3)、當宰相的甘羅
(4)、田曉菲，13歲獨自出版了兩部詩集，14歲考入北京大學英語系。
國外也有不少例子
(5)、美國的威廉·詹姆斯·塞德茲，7歲上小學，8歲上中學，11歲上大學，15歲大學畢業，而后又取得了博士學位。
(6)、國際上最著名的數學家伽羅華(Evariste Galois, 1811～1832)，15歲才接觸數學，可他只用了6年時間就發表了有關“群論”的數學論文，70年后才被其他數學家看懂。
(7)英國默西塞德郡有一個6歲的盲人女孩叫馬妮·萊恩，音樂界把她看作“音樂神童”，因為雙眼皆盲的她在一歲時就在沒有任何人指導的情況下學會了彈鋼琴，并且任何曲子她只要聽一遍，就能從頭到尾一氣呵成地完整彈下來。
(8)越南有一個叫阮玉山的神童也是自發的顯示出了超人的能力。他3歲時就喜歡看父母在自制的棋盤上下國際象棋，而且還纏著他們要學下棋。經不起兒子的死纏爛打，玉山的父母終于答應了。出乎父母意料的是，玉山沒有把國際象棋當成玩具。他不僅知道如何在做工粗糙的棋盤上擺棋子，而且還把在一旁觀戰時總結出的許多復雜走法熟記于心。一個月后，阮玉山輕松地擊敗了父親，一年后，他開始參加全國國際象棋比賽，與許多年齡比他大得多的孩子對局。7歲時，他擊敗了所有的少兒選手?，F在，阮玉山已經是越南年齡最小的全國冠軍，而且將是未來的國際象棋大師。玉山的父母是教師，兩人的月薪加起來還不足100美元，他們解釋不清在其他地方并無過人之處的兒子為什么會是國際象棋“神童”。他的父親只好把這歸結為一種天賦，因為沒有人能教會一個普通的3歲孩子像玉山這樣下棋。玉山自己也說，他感覺掌握國際象棋中的玄妙技法就如同學嚼泡泡糖一樣再自然不過了，他說自己只是看到棋盤上的局面，然后就知道該怎么走了。
(9)匈牙利人拉茲羅·波爾加的試驗也證實了長期工作記憶的功能是天才水平表現的基礎。。當人們普遍認為女子不宜參加激烈的國際象棋比賽時，經過嚴格的心理訓練，波爾加夫婦成功地將其3個女兒培訓成3個具備世界級水平的國際象棋冠軍，而經過最嚴密訓練的第三個女兒，則成為歷史上最年輕的國際象棋超級大師。由于孩子獨特的個性、成長環境與經濟條件，每個家庭的教育實踐都應該是獨特的。曾經有人讓波爾加的父親按照他當初使用過的方法復制出更多的國際象棋冠軍。老波爾加感到無能為力。這種無能為力并非是他的方法不可行，而是經濟學上的“成本”問題。首先，他需要成年累月與被培養的孩子相處，事無巨細地安排他們的學習與生活。同時還要考慮到孩子的興趣。畢竟，不是每個孩子都能對下棋產生興趣，而他又不可能強迫孩子去學。諸如此類的困難只要有一樣出現問題，對孩子的培養便可能前功盡棄。這樣高昂的培養成本，試想哪個家長能夠負擔得起學費呢?
三、6歲后早教延續-學校及超常教育
自1978年以來，中科大在合肥創辦了全國第一個少年班后，隨后幾年，北京大學、清華大學等12所重點院校也開辦了少年班，加上中科大，共有13所高校開辦。目前，只剩下中科大、西安交大兩個學校還在開辦少年班，其他高校都停止了少年班的招生。另有20所中學和一些小學相繼開展了超常少兒教育研究，這些學校在大范圍內有組織地成批選拔天才少兒，對他們進行集中、系統和嚴格的特殊培養和教育。
1、北京育民小學超常兒童實驗班：創辦于1995年。我校和北京八中共同承擔《小學-中學智力超常兒童鑒別與教育一體化實驗研究》的重點科研課題，在實驗中學校始終貫徹一個以學生發展為本的超常教育理念;兩個辯證統一的鑒別和教育原則;三個和諧發展的成長方針;四條課程實施的策略。此項實驗取得豐碩的成果。目前已成功招收了七屆學生。這些學生品學兼優，興趣廣泛，發展全面受到中、高等學校的好評。其中第
一、二屆中已有大部分學生走進了國家一流大學的校門。2000年被確定為“超常教育研究基地”，目前又成為中國人才研究會超常人才專業委員會認定的首批“超常人才教育實踐基地”。曾多次登上國際論壇，在中外超常兒童實驗研究機構中享有較高聲譽?！蹲咴诔晒Φ穆飞稀芬粫蟹从沉擞裥W超常教育探索的歷程和成果。
2、北京育才小學超常兒童實驗班：：創辦于2005年。目前最大孩子上小學4年級。
3、北京八中超常兒童實驗班：：
八中的老師介紹說，少兒班的學生，100%考上大學，99%上的是重點大學，有的16歲就留學，成為美國名牌大學最年輕的博士生，有的22歲就已博士生畢業，成為北京大學的講師。(詳見<經過早教的孩子成年后成功與失敗敗案例匯總與分析6>)
4、北京人大附中實驗班：：(詳見<經過早教的孩子成年后成功與失敗敗案例匯總與分析7>) “人大附中現象”是中國教育界的一個奇跡，在社會上影響極大。人大附中超常兒童培養更是這焦點中的焦點。由高等教育出版社出版的《人大附中超常兒童培養紀實》叢書已在京發布，它將有助于我們來解讀——奇跡是如何創造的。
《人大附中超常兒童培養紀實》叢書共八本，反映的是八位人大附中學生成長、成才的故事。他們是被譽為“中國舒馬赫”的中國車手程叢夫、學苑“怪才”潘思塑、有“明天小小科學家”之稱的發明之星吳天際、藝術少年楊迪、劍橋學子肖盾、數萬高中生選出的“世紀少女”楊夏男、校園“黑客”候曉迪、繪畫才子王羽熙。八位學生稟賦各異，都是在人大附中這個校園里接受了不同常規的教育方式，并獲得了驕人的成績。“人生天地間，各自有稟賦”，教育就是要幫助每個孩子尋找他們的個性支點，讓他們心理孕育著自己的美好夢想。創造適合每個學生發展的教育恰恰是這套叢書要傳達的教育理念。
他們經歷了怎樣的成長過程，陪伴他們的教師和家長是怎樣教育、引導他們的?他們又是如何取得這些成績的?從這八本書中讀者可以找到最真實最生動最滿意的答案。在這套叢書中，我們可以看到“創造適合每個學生發展的教育”的理念是如何轉化為學校、教師和家長的共同行動的;可以看到學校是如何為每個學生的夢想搭建舞臺的;可以看到這些學生的父母與眾不同的家教智慧;可以看到教育專家們對這些孩子的成長以及他們的家長、教師所進行的教育思索。這套叢書對于家長來說，將教會他們如何發現孩子身上的潛能。這8個孩子的成長、成才，都首先得益于父母早期的善于發現，得益于父母不以“不務正業、瞎折騰”為由的粗暴干涉。換個眼光，換個思路，相信每一位家長都會從自己孩子身上看到潛能的火花，使孩子獲得自信與快樂，創造教育的奇跡。這套叢書對于教育工作者來說，將教給他們如何引導、發展孩子的潛能。當初中的侯曉迪數學競賽失利后，表示要在跌倒的地方爬起來時，他的老師卻說：“我倒覺得你不應該這么想。我建議你最好根據自身情況，換個地方站起來，只要最終能登上山頂，從哪個坡上有什么分別呢?正因為有了這樣的引導，侯曉迪轉攻自己最喜歡的計算機網絡技術，于是，有了后來的發起成立學校網絡安全社，與專家合寫關于網絡安全的書，在倫敦國際青年論壇上獲過獎。這樣的故事在叢書中俯拾即是，它告訴我們何為尊重學生個性，何為因材施教。這套叢書對于廣大青少年讀者來說，將讓他們感悟一種新的成功價值觀：成功的含義是多元化的，而成功的實質是了解自己的興趣和能力，并在熱愛的領域充分發揮潛力，獲得超常發展。成長或成功的途徑和意義，不是讓自己為達到一個共同的標準而截長短補，只需在全面發展的基礎上揚長避短。
《人大附中超常兒童培養紀實》叢書由人大附中校長劉彭芝和黨委書記王珉珠主編，中國教育學會會長顧明遠、原中國教育學會副會長卓晴君、中國青少年研究會副會長孫云曉、中國作家協會會員吳苾雯指點并點評，人大附中數十位老師參與，人大附中體驗成長中心精心策劃，歷時兩年創作完成。
5、天津耀華中學實驗班
6、江蘇耀華中學實驗班里看到，一群只有十
二、三歲，臉上還帶著稚嫩表情的孩子正在學習高中代數，脖子上都還系著紅領巾。“我并不認為他們都是天才，他們只是早慧，只有通過努力他們才能成功。”耀華中學教務處副主任李晶老師說。實驗班的孩子并不是只會讀書的“書呆子”。恰恰相反，他們許多方面的素質都是很優秀的。學校多年來獲得的科技創新獎多數都是出自實驗班學生之手。記者在蘇州耀華中學實驗班的樓道里，看到了實驗班學生的美術作品，很難想象，這群只有12歲，最大不超過16歲的孩子，在緊張的學習中，還可以發揮自己的特長，去完成自己對藝術的追求。
(1)、實驗班有個叫蔡龍的學生，從實驗班畢業后考入了北大化學系，隨后又考入哈佛大學，他本人就是一個各方面發展都很好的學生
7、東北育才中學超常實驗班：：
8、中科大少年班：(詳見<經過早教的孩子成年后成功與失敗敗案例匯總與分析2-5>)
自1978年中科大成立第一屆“少年班”，共招收31期學生共1220人，已畢業1027人，其中935人考取研究生，占91%.前16屆畢業生(1983-1998年)共590人，64%獲得博士學位，獲得碩士學位。尤其是從1981-1987年，考取中美合招赴美研究生共45人，其中奪得全國總分前5名的有7人。80級少年班學生28人，全部考取了國內外的研究生。在畢業的前十屆學生中，有38%的同學提前1-2年考取研究生，最高的一屆達到100%，有的三年學完年大學全部課程，有的五年獲得兩個學士學位?？拼笊倌臧噙€培養出了中國年齡最小的大學生(11歲)、最小的研究生(15歲)、最年輕博士(23歲)、副教授(26歲)、教授(30歲)。少年班的優秀畢業生正在國內外學術科研和經濟領域中嶄露頭角，出色的成績令世界矚目。事實上，在有了27年的歷史之后，少年班已經不再招收像謝彥波那樣小的低齡大學生。一般來說，少年班成員只比一般大學生小兩三歲左右。另外，少年班不再對外宣傳學生，也不再把培養頂尖科技人才當作目標。1978年的少年班同學現在一半以上在國外。有人認為，若以世俗標準如金錢、地位之類論，少年班的絕大多數是成功者;若以科學家的培養目標論，少年班不能算成功。因為多數人已經改行。
●職業選擇：據不完全統計，約20%的學生選擇了學術研究作為自己的職業，有93人擁有國內教授、副教授職稱，和國外終身教授;在北大、清華、中國科大、復旦四所大學擔任教授的有近20人。
●活躍領域：有超過70%的少年班畢業生活躍在海內外經濟、IT、金融、制造等領域，其中在世界500強企業任職的約35%.
●學術成就：在國際學術前沿，有18人在西方一流研究型大學任正教授，有多人獲得國際知名大獎。國際工商、金融等領域也有中科大少年班學生。
●兩個優異班級：1986級，29名學生，后來取得博士學位的有18人、碩士9人。1987級，學生43人，博士24人、碩士13人，其中有阿里巴巴集團參謀部副總裁李俊凌與“哈佛美女教授”莊小葳等。 “神童70%以上來自知識分子家庭，其中父母是中小學教師的占多數。”班主任說：“中小學老師比一般的知識分子更懂得如何‘早期誘發’，啟迪智力，特別重視培養和調整孩子的學習興趣。”這位班主任批評說：“很多家長對教育的功能不了解，一味望子成龍，違背了教育規律。 “理想遠大，對在尖端科學領域趕超國際一流水平有一種緊迫感，是少年班畢業生的一個共同的特點。” 經有關專家測試分析，中科大少年大學生的智商在120-127之間，可見中科大少年班招的并非什么“神童”，而是“早慧”或智力優秀的兒童。賀教授認為，超常人才包括智力因素和非智力因素，其中前者只占其中的20%，而后天的非智力因素占到了80%。超常教育的對象可以是：智力因素和非智力因素均優異者或 智力因素與非智力因素一項優異一項中等偏上者它不是全納式的普通教育。天才兒童最終不一定個個都能成為卓越人才。相反，一些沒有機會到學校參加超常班的孩子，懂得教育的家長通過對孩子興趣、動機、情感、意志、個性等非智力因素的培養，孩子一樣可以成為超常人才。
9、陜西交大少年班(詳見<經過早教的孩子成年后成功與失敗敗案例匯總與分析8>)
“從這幾年少年班的報名錄取的情況看，陜西報名不踴躍。”西安交大招生辦副主任宋紅霞說，錄取的少年班學生中，來自河南的最多，有時達到20多個，而陜西每年考上少年班的不超過5個。宋紅霞分析了少年班里陜西學生少的原因，認為陜西尤其是西安的純初中不多，大多數都是里面有高中也有初中，很多高中不愿意把優秀的學生送到少年班。宋紅霞說：“優秀的學生在自己的學校讀高中之后，可以考入北大、清華等學校，這樣自己學校高考的升學率就會提高，如果提前送到少年班，無疑是在減少自己學校的升學率。”據了解，西安交大少年班2009將面對北京、上海、天津、陜西、山西等20個省市招生，招生名額也將擴大到100名。少年班全部以學校推薦的形式報名，不接受個人單獨報名。被錄取后，預科階段是每年4950元的學費，預科結束后進入本科階段則按照學生自己選擇的專業的具體收費標準收費，與其他大學生的收費一樣。少年班最初招的是年齡小于15周歲的高
一、高二學生，后來是年齡小于15周歲的高
一、初三學生，2004年起，招生范圍開始改為年齡小于15周歲的初中應屆畢業生。
10、家庭教育：
(1)、數學神童王大可
王大可14歲考上北大研究生，成為北大歷史上年齡最小的研究生。大可的父親發現他是神童純屬偶然。由于大可小時候容易感冒，醫生讓他盡量少到人多的地方去，遲一點上學。由于推遲上學，大可在家呆著沒事干，父親就指導他在家學數學。大可六歲時學完了小學數學，七歲時學完了初中數學，八歲時學完了高中數學，用當年高考數學試題測試獲得146分(滿分150分)。九歲時父母送他到學校上一年級，由于學校教的東西都會，大可感到沒有一點意思，漸漸對學校失去興趣。后來父親了解到自考這條路，就讓大可就在家自學。歷經五年寒暑，大可拿下了含金量很高的自考數學本科，接著在14歲考上了北大數學系的研究生。
正是因為神童出名的巨大副作用，明智的父母避之惟恐不及。他的老爸是怎樣做的呢?絕對的低調，拒絕幾乎所有的采訪，記者有幾次想近距離“接觸”一下王大可都被婉拒。大可的父親很清楚，大可需要一個安心學習的環境，做學問靠的是實力，而不是做秀。
(2)、張炘煬 父子2007年在北京、上海、杭州等大城市的書店頻頻亮相，原來，他們正在推銷一本《神奇的學習：10歲大學生張煬培養紀實》書。王大可八歲時高考數學自測是146分，而張炘煬十歲時數學高考成績是81分。從這個角度說，最有資格寫“神奇的學習”的應該王大可的老爸。具體到張炘煬到例子，由于他記憶力超常，所以可以加大學習的任務量，而對于一般的學習者來說，他的方法無法復制。正因為有天賦的存在，所以適合于神童的教育方法就不適合普通孩子。美國教育家Eric Jensen有一本書叫《不同的腦，不同的學習者》，這本書的核心觀點就是應該根據不同兒童腦的發育和工作機理角度出發制定學習計劃，否則就會起到事倍功半的效果。堅決反對神童或者其他成功者的家長以孩子的名義為他人打造教育模板，這是一貫的觀點。
可是，這樣一個簡單的道理張父卻不愿意承認，他聲稱：張炘煬的學習方法可以復制，只要是正常孩子用他的方法都能提前數年進入大學諸如此類?？墒?，只要是從事過教學工作的人都知道，用同樣的方法教孩子根本不行。心理學上有隱性記憶和顯性記憶之說，每個人的記憶回路是不同的，有的孩子看似很笨，可是你用不同的方法誘導，只要打通了他的記憶回路他也會開竅。正是這個道理，個性化教學才在教育發達國家成為主流。否則的話，我們根本不需要那么多老師，只要張父這類教育專家編個統一教材就可以了，這不一下子解決了中國的教育問題?
好不夸張地說，不用張炘煬的記憶力，只要是聰明程度中等偏上的學生把12年基礎教育的知識壓縮，瞄準高考這個目標備考，提前
三、四年拿下一個二本一點沒問題。武漢有個聶姓的孩子就是如此，13歲考入了一所重點大學?，F在，很多地方流行高二參加高考，很多聰明學生也能輕松考上大學，甚至能夠考上北大。
希望張炘煬的父親能夠仔細考慮一下后神童時代張炘煬的教育方法，人生是一場長跑，開頭領先未必最后奪冠。就目前來說，炘煬同學已經被你剝奪了社會化的機會，讓一個孩子與比他大10歲的學生一起參加軍訓我看不出對這孩子有什么好處，相反有一種滑稽和心酸。有些東西在學校里是永遠學不到的，有些知識也是老師和父母永遠無法教給孩子的。你怎樣彌補孩子的這塊欠缺?這些都是新的挑戰。我想，你最應該寫書，而且不會受到質疑的時機是在張炘煬真正成才，獲得社會的認可的時候。你的書的確寫的有點急，有點早。為何不像大可的父親那樣沉住氣呢?
10、正常學習途徑
跨國并購失敗案例分析范文第6篇
摘要：近年來，跨國并購浪潮席卷全球，隨著我國加入WTO，越來越多的跨國公司以并購的方式進入我國。不可否認的是，跨國公司的并購給我國承接國際產業轉移和創新利用外資方式帶來了新機遇，但是由于跨國公司的并購在中國剛剛起步，我國現今的政策和法律措施存在很多漏洞，亟待完善，這給跨國公司的惡意并購帶來可乘之機。惡意并購將會損害東道國市場的公平競爭秩序，小則損害消費者的利益，大則直接危害國家經濟安全。因此，我們必須加大跨國并購的監管力度，制定和完善相關政策措施和法律法規，提高警惕，防范惡意并購。
關鍵詞：跨國并購 惡意并購 防范對策
隨著世界經濟一體化步伐的加快以及我國改革開放程度的不斷提高，跨國公司在我國的并購活動也呈現出迅猛增加之勢。據聯合國貿發會《世界投資報告》顯示，2001年中國外資并購占當年外商直接投資不到5％，而2004年僅1月到6月就達到了63.6％，不到3年的時間增長了近12倍。誠然，跨國并購作為當前國際資本流動的新趨勢對于盤活國內存量資產，優化產業結構，促進技術進步發揮了積極有效的作用。但是，跨國公司并購的最終目的是在全球范圍內實現成本的最低化和銷售的最高化，盡可能提高全球市場占有率從而獲得利潤的最大化。為了達到這一目的，一些跨國公司不惜采用惡意并購的方式并購我國一批具有競爭力和成長潛力的企業，對我國產業經濟安全造成了一定影響。國家統計局局長李德水曾在去年兩會期間就引進外資戰略發表講話時說：“中國要嚴防壟斷性跨國并購。如果聽任跨國公司的惡意并購自由發展，中國民族工業的自主品牌和創新能力將逐步消失，國內龍頭企業的核心部分，關鍵技術和高附加值就可能完全被跨國公司所控制，甚至作為建設創新型國家主體的我國企業特別是一大批骨干企業也將不復存在，在國際產業分工的總體格局中，我們只能充當打工者的角色?！?/p>
一、跨國公司在華惡意并購的方式
(一)采取先合作后排擠的方式?？鐕鞠扰c我國一些企業特別是一些具有競爭力的企業合資建廠，跨國公司提供管理，技術以及資金方面的支持，而中方往往出讓自己的優良資產。建立合資企業以后，跨國公司利用各種手段阻撓合資企業的發展，致使合資企業長期處于虧損的狀態?？鐕鞠啾扔趪鴥绕髽I的一大優勢就是其資本的國際化帶來的資金充足。中方資金來源單一，在跨國公司的這種策略下往往被拖垮，最終不得不退出合資企業?？鐕就ㄟ^增資控股等方式控制整個合資企業之后，利用其強大的資本以及豐富的管理經驗使整個企業在短期內扭虧為盈。相反，中方企業在退出合資企業喪失企業的控制權的同時還丟掉了本方企業以往有競爭力的產品的市場。比較典型的例子就是西北軸承廠。在與德國公司合資時，拿出了鐵路軸承這一自己的優質資產，結果以后幾年逐漸被德方拖垮丟掉了合資企業的控制權。德方控制合資企業的經營權后迅速實現盈利，不但控制了整個合資企業還搶占了鐵路軸承的市場占有率。
(二)利用一些地方政府將招商引資作為政績考核的指標急于吸引外資的心態廉價并購當地的一些企業或提出各種有利于自己搶占市場占有率的條件，擠壓當地企業的生存空間。一些地方政府特別是經濟不發達的地區制定了各種優惠政策來吸引跨國公司投資，對外資不區分善意還是惡意，甚至不惜代價地吸引外資，為惡意并購提供了難得的機遇。這種盲目吸引外資導致的結果是地方企業的發展受到了極大地限制，一些國企趁機被外資以廉價收購，導致國有資產嚴重流失。而一些中小企業和民營企業在外資的拼命打壓下難逃破產倒閉的命運。杭州齒輪廠在與外資整體合資時雙方由于控股權的爭奪使得談判一度陷入僵局，此時，外資威脅稱“如果不控股，就不來杭州投資”，最終，在地方政府以及其它各方面的壓力下，外資如愿以償，成功控股。合資后，杭州齒輪廠的商標被外資禁止使用，其優勢產品和研發力量以及大量技術成果也盡歸外資所有。
(三)跨國公司利用其技術優勢與中方合資后排斥合資企業的自主創新，大舉扼殺中國品牌，使中國企業變成單一的加工廠，成為跨國公司全球生產鏈上的一環，既沒有知識產權又沒有核心技術。大多數中方企業與跨國公司合資的初衷是利用跨國公司資金優勢的同時，學習和消化他們的管理與技術。然而，跨國公司卻并不會向中方轉移核心技術，其轉移的僅僅是操作技術。當中方試圖自主創新改造民族品牌時也會遭到外資的阻礙。我國的汽車工業在這方面就是相當典型的例子。上海汽車曾試圖利用大眾公司的技術改造民族品牌，但遭到了大眾公司的斷然拒絕，并且嚴格規定不允許將大眾技術用于任何中國品牌上。
(四)少數一些跨國公司利用其雄厚的資金對同行業的國內中上游企業進行掠奪式的收購，從而取得整個行業的話語權，繼而搶先制定行業標準，給其它弱勢企業制造障礙，防止其它跨國公司進入。我國在實行長期的外資單向開放后，目前在一些行業內已出現了外資企業限制競爭的現象?？逻_公司1998年對中國感光行業進行了大規模并購，并購了除樂凱公司以外的幾乎所有同行企業，一舉奠定了其中國感光行業的壟斷地位，其對中國感光行業的控制不僅限制了其它國內企業的競爭而且還使得其它跨國公司難以涉足中國市場。
(五)一些跨國公司在并購圖企的同時，利用國企改革之際成功繞過我國現有法規，打入部分限制外資進入的重要行業。2002年4月，新的《外商投資產業指導目錄》頒布，電信，燃氣，熱力，給排水等行業被允許外資進入，同年8月，《外商投資民用航空業規定》正式實施，民用航空業也被允許外資進入?，F今，外資已經進入到中國絕大多數行業和領域。而在此之前，個別原先禁止外資進入的行業已有被外資滲透的現象時有發生。
(六)隨著A股市場全流通改革的逐步完成，跨國公司通過股票二級市場對中國上市公司進行惡意收購的比例將會逐漸增加。由于目前沒有外資公司在中國A股上市，跨國公司往往以受讓股權或戰略投資人絕對控股的方式與中國企業合作，從而間接進入中國股市。股權分置改革的推進以及一批關于外資進入資本市場的相關法規和辦法的實施也將為跨國公司收購我國上市公司股權甚至取得上市公司的控制權提供了機遇。
二、跨國公司在華惡意并購的特點
(一)跨國公司大舉并購我國重點和關鍵產業的龍頭企業和骨干企業。龍頭企業和骨干企業往往在全行業中起著技術支撐和產業轉型，的引導作用，容易受到行業內其它企業的追隨。近年來，發生在工程機械業，裝備制造業，電器業等重點和關鍵領域的并購案層出不窮：凱雷-徐工并購案，西北軸承廠外資并購案，杭州齒輪廠外資并購
案，大連電機廠外資并購案，無錫威孚外資并購案，錦西化機外資并購案等。這一系列并購案的最終結果是中方一再痛失品牌，市場和產業平臺。工程機械業和重大裝備制造業是整個工業的基礎，它涉及國家長遠的發展能力等方面的問題。作為這些領域的龍頭企業和骨干企業如果被外資掌握控制權，勢必造成整個行業的過度集中和壟斷，國內企業也因此失去自主創新能力，甚至危害國家經濟安全。
(二)隨著國企改革和股權分置改革的推進，國有大中型企業和具有一定實力和發展潛力的上市公司成為跨國公司覬覦的目標。國有大中型企業往往基礎好，市場知名度及信譽高，具有較大的發展潛力，并購后可取得短期投資，長期見效及改造一步到位的最佳經濟效益。并購方還可以以三資企業的身份享有國家的各種相關優惠政策。國有企業改制和地方推進國有產權改革都為跨國公司并購國有大中型企業提供了機遇。另外，上市公司或者上市公司大股東的股權在外資并購中具有明顯的吸引力。未來資本市場股權分置改革結束后上市公司股權的全流通對我國資本市場帶來巨大好處的同時也給惡意并購開啟了機會之窗，上市公司所面臨的惡意并購威脅更加現實化。
(三)在并購過程中，由于我國資產評估制度不合理，評估方法不科學，產權交易不規范，同時由于中介機構不成熟，我國企業在并購過程中往往處于被動地位，致使國有資產流失嚴重?？鐕静①徶袊髽I時，有部分企業對國有資產評估不實甚至未對國有資產進行有效評估，在股權轉讓過程中價格往往偏低，而且對企業所用有的商標，專利，品牌，信譽等一些無形資產未給予充分的重視，沒有計入企業總資產價值中，從而導致國有資產嚴重流失，損害國家利益。企業并購是一項十分復雜的市場行為，技巧性和操作性很強。在并購過程中，并購雙方的信息對稱，價格協商，法律保證等都應該由中介機構承擔。然而由于并購剛剛在中國起步，中介機構尚處在發育階段，這方面的專業人才有限，導致企業并購過程在非客觀公平的條件下進行，致使我國企業在并購中處于劣勢，并購成本過高，資源難以優化，資產難以有效重組。
(四)跨國公司并購中國企業的成功與否取決于政府，而非市場的選擇。由于我國正處在經濟體制的轉軌期，傳統體制的慣性使政府在企業并購過程中的行為在某種程度上缺乏規范性。一些地方政府官員為了突出業績，盲目追求GDP，違背市場經濟規律，強制性地對企業并購決策進行干預，對外資由利用變成了仰仗。為了吸引跨國公司的投資，不惜以市場換技術，以地皮換資金，以國企的資金換資金，以環境的污染換資金。其后果是妨礙了資源的優化配置，抑制了產業組織結構的合理化，對國家經濟安全造成了不利影響。
(五)中國企業自身的落后為跨國公司的并購在產業層面上產生壟斷提供了可能，而惡意的跨國并購又會鎖定中國企業的落后。我國企業落后的原因是多方面的：首先，我國企業普遍規模偏小，競爭力弱，有的企業在整合多家企業迅速壯大自己的規模的同時也因為整合的企業良莠不齊而背上了沉重的債務包袱，這為跨國公司的惡意并購埋下了伏筆。其次，我國企業技術研發能力弱，即使一些大企業的研發投入都還不到2％，而跨國公司一般的研發投入一般都在5％-15％之間。這正是我們企業普遍落后跨國公司的主要原因之一。再次，一些企業目光短淺，崇洋媚外，把與跨國公司合作看作是一種時尚和光榮，殊不知與跨國公司合作容易，但要達到雙贏最終還是要靠自身實力，而不是寄希望于討好跨國公司。
(六)少數一些跨國公司惡意并購中國企業僅僅是出于投機的目的。在企業并購中，并購雙方的股票往往都會上漲，收購方可以在目標企業的股票上漲之后將其擁有的股份溢價轉讓獲取溢價收益。也有一些專門從事收購投機的企業長期致力于研究各個上市公司的財務報表和股權結構，尋找那些股權分散或有潛在價值的企業，通過發行垃圾債券或者抵押貸款取得融資來收購這些企業，然后經過短期的包裝重組后出售，從中牟取暴利。
三、防止跨國公司惡意并購的對策研究
惡意并購的危害在于會形成壟斷，抑制自由競爭。古典經濟學認為，自由競爭的經濟是最有效的經濟，壟斷會破壞良好的經濟秩序，阻礙經濟的健康發展。因此，防止跨國公司的惡意并購對我國國家經濟安全具有重要意義。對于那些試圖壟斷中國市場的惡意并購要從宏觀和微觀層面上同時采取措施制止和防范。
從宏觀層面上來說，政府在跨國公司并購問題上的主要職能是根據國家經濟結構調整的總體目標制定宏觀調控政策和行規法規，通過制定外資并購的交易規則，保護國家經濟安全。具體有：
(一)政府應進一步明確戰略性產業，對于戰略性產業外資進入的方式和深度要有明確的界定。對于涉及到戰略性產業的外資并購應當加大審查力度，防范潛在風險。市場準入要管的同時更要加大準入后的監管。
(二)加快制定和完善現有法律法規，規范外資并購活動。隨著我國市場開放程度的不斷提高，跨國并購活動將會越來越頻繁，而我國的相關法規卻不盡完善，一些法規制定之后沒有根據形勢及時做出修改，導致法規與市場不配套，對國家經濟的安全運行產生威脅。與之相對應的是，以美國為代表的成熟市場和一些發達國家的法規相對完善。因此，我國有必要借鑒發達國家的經驗，完善法規建設，包括完善(《反不正當競爭法》和近日剛出臺的《反壟斷法》，規范和強化證券市場的監管，建立規范化的資產評估機制，大力發展社會中介結構等。
(三)完善對地方政府招商引資政績的考核?？鐕静①彽牟椒ピ诩涌?，一些掌有企業控股權的地方政府出于引進世界500強的政績考慮，對外資收購行為往往不去認真分析其背后真正的意圖，盲目地將國有企業與跨國公司合資，導致國有資產的流失。因此，對地方政府招商引資政績的考核不能單單停留在數量上，而應更看重其質量。
(四)培養具有國際競爭力的本土企業是國家確保產業安全最有力的措施。國家可以通過有效整合產權及其資源，對一些關系國家戰略利益和產業安全的國有大中型企業做大做強。同時，加大政策以及資金等方面的扶持力度，全力支持有市場競爭力和自主創新能力的企業，對民營企業和外資企業要一視同仁，鼓勵民營企業的發展，保持市場競爭的秩序和法規環境的公正透明。
從微觀層面上來說，企業是并購的主體，任何一個企業都無法回避并購。我國企業要想不被跨國公司惡意并購，必須從自身發展角度尋求突破。具體有：
(一)我國企業應加強自主創新能力，努力提高企業的核心競爭力。我國企業與跨國公司最大的差距就是企業的核心競爭力不足，而自主創新的實質就是通過各種手段提升企業的核心競爭力。我國企業應當抓住現今國家鼓勵自主創新的歷史契機，通過自主創新提高企業核心競爭力和自身企業價值，增強應對外資并購的能力和實力。
(二)我國企業特別是各行業的龍頭企業和上市公司要借鑒國外公司應對惡意并購的經驗，構建完善的反惡意并購機制。反惡意并購機制有利于推進上市公司治理結構建設，切實提升公司治理水平；有利于確定和維護并購秩序，提高并購效率；有利于國家對戰略性行業的控制，有效維護國家經濟安全。具體做法有：確保公司的股權不過于分散；修改公司章程，樹立反惡意并購的意識和緊迫感，及早制定防范惡意并購的方案和條款；密切關注本公司的股價走勢，防止突如其來的惡意并購等。
(三)我國企業在與外資并購或合資中必須始終堅持以我為主的意識，摒棄崇洋媚外的思想。在建立合資企業時必須堅持控股權，企業一旦失去控股權，自主創新只能聽命于人，生存發展也要受制于人。在企業并購時要理性選擇適于企業實際的合作伙伴和合作形式，避免盲目的資本化運作，努力實現與跨國公司的雙贏即讓跨國公司在中國市場盈利的同時我國企業也能從跨國公司身上吸收并消化他從管理，技術等方面的優勢，提高自身實力。