名著導讀方法范文第1篇
1.
《簡·愛》中，簡·愛對羅切斯特的宣言令人動容。這宣言是在怎樣的情況下發出的?從中你讀出了一個怎樣的簡·愛?
你以為，因為我窮、低微、不美、矮小，我就沒有靈魂，沒有心嗎?你想錯了!——我的靈魂跟你的一樣，我的心也跟你的完全一樣!要是上帝賜予我一點美和一點財富，我就要讓你感到難以離開我，就像我現在難以離開你一樣。我現在跟你說話，并不是通過習俗、慣例，甚至不是通過凡人的肉體——而是我的精神在同你的精神說話;就像兩個都經過了墳墓，我們站在上帝腳跟前，是平等的——因為我們是平等的!
2.
名著閱讀。
(1)下面的敘述與《簡·愛》原著有不相符之處，請改正。
牧師圣·約翰深愛著簡·愛，請求簡·愛嫁給他并和他同去印度，但被簡·愛拒絕了。
(2)簡·愛是大家熟悉的藝術形象。請根據你的閱讀體會，寫出她身上令人贊賞的某種精神品質，并舉一例說明。
3.
閱讀下面文本，完成下列各題。
“真的，我得走!”我有點惱火了，反駁說，“你以為我會留下來，做一個對你來說無足輕重的人嗎?……你以為，就因為我貧窮、低微、不美、矮小，我就沒有靈魂沒有心嗎?你想錯了!——我的靈魂跟你的完全一樣，我的心也跟你的完全一樣!要是上帝賜予我一點美和一點財富，我也會讓你感到難以離開我，就像我現在難以離開你一樣。我現在跟你說話，并不是通過習俗、慣例，甚至不是通過凡人的肉體——而是我的精神在同你的精神說話;就像我們都已經離開了人世，兩人一同站在上帝腳跟前，是平等的——因為我們是平等的!”
(1)這段文字選自英國女作家_______________(作者)的小說《簡·愛》，寫的是女主人公同_______________(人物名)互訴衷腸的情形，是全書最感人的篇章之一。
(2)“無足輕重”在句子中的意思是：_____________________________________。
(3)將語段中畫線的兩個句子改寫成一個句子。
(4)文段中的“我”為什么“有點惱火”并說“我得走”?請結合原著，從故事情節和人物性格兩方面分析原因。
情節原因：_________________________________________________________
性格原因：_________________________________________________________
4.
《簡·愛》的作者____________與她的兩個姐妹____________和____________并稱____________三姐妹?！逗?middot;愛》這一故事主要發生在____________、____________、____________、____________四個地方，其中____________最重要。簡愛最擅長的的技能是____________。
5.
閱讀下面名著選段，完成下列各題。
“離開桑菲爾德，我感到痛苦，我愛桑菲爾德;——我愛它，因為我在那里過著豐富、愉快的生活，至少過了短短的一個時期。我沒有受到踐踏。我沒有被弄得僵化。我沒有被排斥在同光明、活力、崇高的一切交往之外。我曾經面對面地同我所尊敬的人，同我所喜愛的人，——同一個獨特、活躍、寬廣的心靈交談過。我已經認識了你，現在感到自己非從你這兒被永遠拉走不可，真叫我害怕和痛苦。我看到非走不可這個必要性，就像看到非死不可這個必要性一樣。”
……
“我跟你說，我非走不可!”我有點惱火了，反駁說，“你以為我會留下來，成為你覺得無足輕重的人嗎?……你以為，因為我窮、低微、不美、矮小，我就沒有靈魂沒有心嗎?你想錯了!——我的靈魂跟你的一樣，我的心也跟你的完全一樣!要是上帝賜予我一點美和一點財富，我就要讓你感到難以離開我，就像我現在難以離開你一樣。我現在跟你說話，并不是通過習俗、慣例，甚至不是通過凡人的肉體——而是我的精神在同你的精神說話;就像兩個都經過了墳墓，我們站在上帝腳跟前，是平等的——因為我們是平等的!”
(1)“我”和“你”分別是作品中的哪兩個人物?
(2)畫線句子表現了“我”怎樣的性格特點，請簡要分析。
(3)聯系整部作品，寫出“我”受到踐踏，被弄得僵化，被排斥在同光明、活力、崇高的—切交往之外的兩個重要的人生階段，并結合小說情節分析“我非走不可”的原因。
6.
運用課外閱讀積累的知識，完成下列各題。
(1)《簡·愛》的作者是________(填國籍)作者是夏洛蒂.勃朗特，女主人公最終和________________(填人名)終成眷屬，過上了幸福的生活。
(2)閱讀下面一段文字，按要求填空。
宋江道：“軍師言之極當。今日小可權當此位，待日后報仇雪恨已了，拿住史文恭的，不拘何人，須當此位。”A在側邊叫道：“哥哥休說做梁山泊主，便做個大宋皇帝你也肯!”宋江大怒道：“這黑廝又來胡說!再若如此亂言，先割了你這廝舌頭!”
人物的對話中，我們能讀出A這個人物的_______________、_______________性格特點。
7.
閱讀《簡·愛》選段，完成下列各題。
“唉，我兩次做了對不起你的事，現在很懊悔。……”她停住了。“也許這畢竟無關緊要。”她喃喃地自言自語說：“那樣我也許會好過些，但是，向她低聲下氣實在使我痛苦。”
……
“但愿你能聽從勸告，忘掉這些，舅媽，寬容慈祥地對待我——”
“你的脾氣很糟，”她說，“這種性格我到今天都難以理解，九年中，不管怎樣對待你，你都耐著性子，默默無聲，而到了第十年，卻突然發作，火氣沖天，我永遠無法理解。”
“我的脾性并不是像你想的那么壞，我易動感情，卻沒有報復心。小時候，有很多次，只要你允許，我很愿意愛你?，F在我誠懇希望同你和好。親親我吧，舅媽。”
我把臉頰湊向她嘴唇。她不愿碰它，還說我倚在床上壓著她了，而且再次要水喝。我讓她躺下時——因為我扶起她，讓她靠著我的胳膊喝水——把手放在她冷冰冰，濕膩膩的手上，她衰竭無力的手指縮了回去了——遲滯的眼睛避開了我的目光。
“那么，愛我也好，恨我也好，隨你便吧，”我最后說，“反正你已經徹底得到了我的寬恕?，F在你去請求上帝的寬恕，安息吧。”
可憐而痛苦的女人!現在再要努力改變她慣有的想法，已經為時太晚了?；钪臅r候，她一直恨我——臨終的時候，她一定依然恨我。
(1)選段中里德太太說“我兩次做了對不起你的事”，是哪兩件事?
(2)請分析選段中畫線句子中“縮”“避開”的表達效果。
(3)選段中，面對即將死亡的曾給簡·愛留下了無法磨滅的童年傷害的舅媽，簡·愛是怎樣做的?她的做法對我們做人有什么啟發意義?
8.
名著閱讀
(1)填空。
___________________的代表作《簡·愛》成功塑造了一個獨特的女性形象。主人公簡·愛雖貌不驚人，矮小瘦弱，卻人格獨立，內心強大，具有強烈的自尊心和反抗精神。這個人物的出現，改寫了英國傳統女性_______________________的形象。
(2)閱讀選段，回答問題。
地名他很熟習，即使有時候繞點兒遠也沒多大關系，好在自己有的是力氣。拉車的方法，
以他干過的那些推、扛、挑的經驗來領會，也不算十分難。況且他有他的主意：多留神，
少爭勝，大概總不會出了毛病。至于講價爭座，他的嘴慢氣盛，弄不過那些老油子們。知道這個短處，他干脆不大到“車口”上去;哪里沒車，他放在哪里。在這僻靜的地點，他可以從容地講價，而且有時候不肯要價，只說聲：“坐上吧，瞧著給!”他的樣子是那么誠實，
臉上是那么簡單可愛，人們好像只好信任他，不敢想這個傻大個子是會敲人的。即使人們疑心，
也只能懷疑他是新到城里來的鄉下佬兒，大概不認識路，所以講不出價錢來。及至人們問到，
“認識呀?”他就又像裝傻，又像耍俏地那么一笑，使人們不知怎樣才好。
①做生意自有做生意的門道。祥子才剛入行，似乎就摸到了門道。他的“門道”是什么?
②祥子外表憨厚誠實、實則明白且小有心計的個性特點，可以從哪些地方看出來?
9.
閱讀下面文本，完成下列各題。
仲夏明媚的陽光照耀著英格蘭。天空如此明凈，太陽如此燦爛，在我們這個波濤圍繞的地方，難得有一個這樣的好天氣，現在卻接連很多天都這樣。仿佛有一群意大利天氣，像歡快的過路鳥從南方飛來，棲息在英格蘭的懸崖上歇腳。干草已經收了進來;桑菲爾德周圍的田野一片青翠，已經收割過了;大路讓太陽曬得又白又硬;樹木郁郁蔥蔥，十分茂盛;樹籬和樹林枝繁葉密，色澤濃重，和它們之間滿地陽光的明亮的牧草地形成很好的對比。
在施洗約翰節前夕，阿黛勒在干草小徑采了半天野草莓，采累了，太陽一下去她就睡了。我看著她睡著，然后離開她，到花園里去。
那是二十四小時中最可愛的一個小時——“白天已將它熾熱的火耗盡”，露水清涼地降落在喘息的平原和烤焦的山頂上。在太陽沒披上華麗的云彩就樸素地沉落的地方，鋪展著一片莊嚴的紫色，在一個小山峰上方的一點上，紅寶石和爐火般的光輝正燃燒著，高高地遠遠地擴散開去，變得柔和再柔和，覆蓋了半個天空。東方有它自己的悅目的湛藍的美，還有它自己的謙遜的寶石——一顆徐徐升起的孤獨的星;它不久就要以月亮自豪，可是現在月亮還在地平線下面。
我在鋪道上散了一會兒步;可是一陣淡淡的、熟悉的香味——雪茄煙味——從一扇窗子里飄了出來。我看見圖書室的窗打開了有一手寬光景;我知道可能有人從那兒窺視，所以我就走開，到果園去。庭園里再沒有哪個角落比這兒更隱蔽，更像伊甸園。這兒樹木蔥蘢，鮮花盛開，一邊由一堵高墻把它和院子隔開，另一邊由山毛櫸林蔭道像屏障似的把它和草坪分開。盡頭是一道坍塌的籬笆，這是唯一把它和孤寂的田野分開的東西;一條蜿蜒的小路通向籬笆，路兩邊是月桂樹，路的那一頭是一棵大七葉樹，樹的根部有一圈座位。在這兒，可以漫步而不讓人看見。在這樣蜜露降落、這樣萬籟俱寂、這樣暮色漸濃的時候，我覺得我仿佛可以永遠在這樹蔭下徘徊下去;但是初升的月亮把月光傾瀉在比較開闊的地方，我受了引誘，正穿過園里較高的花叢和果林的時候，我的腳步卻被阻止了——不是被聲音，不是被景象，而是再一次被一陣警告性的香味阻止了。
香薔薇、青蒿、茉莉、石竹、玫瑰都早已把芳香作為晚間祭品奉獻出來了;這股新的香味既不是灌木香又不是花香，而是——我很熟悉——羅切斯特先生的雪茄的香味。我回過頭來聽聽。我看見果實正在成熟的樹木。我聽見夜鶯在半英里以外的樹林子里歌唱?？床灰娛裁醋邉拥娜擞?，也聽不見任何走近的腳步;可是那香味卻越來越濃;我得趕緊逃走。我從通灌木叢的小門走去，卻看見羅切斯特先生正在走進來。我往旁邊一閃，躲到常青藤的隱蔽處，他不會待久，他會很快就回去，只要我坐著不動，他絕不會看見我。
可是不——黃昏對他來說跟對我來說一樣可愛，而這個古老的花園也是一樣迷人。他信步往前走去，一忽兒拉起醋栗樹枝，看看大得像梅子似的累累果實;一忽兒從墻上摘下一顆熟了的櫻挑;一忽兒又朝花簇彎下身去，不是去聞聞它的香味，就是去欣賞花瓣上的露珠。一只大飛蛾嗡嗡地從我身邊飛過，停在羅切斯特先生腳邊的植物上，他看見了它，彎下腰去仔細看看。
(節選自《簡·愛》第二十三章，祝慶英譯，上海譯文出版社1980年版)
(1)選段賞心悅目的景物描寫暗示了什么。
(2)《簡·愛》以主人公“我”的視角敘述，有何好處?
(3)讀完《簡·愛》，你的腦中呈現出一個怎樣的簡·愛形象?
10.
閱讀下面文本，完成下列各題。
約翰·里德的種種暴虐專橫，他姐妹的種種驕傲冷漠，他母親的種種憎惡，傭人們的種種偏心，一古腦兒都像積聚在渾濁的井里的污泥沉渣一樣，在我混亂的腦海里翻騰起來。我為什么老受折磨，老受欺侮，老挨罵，一輩子也翻不了身呢?我為什么會從來得不到別人的歡心呢?為什么我竭力討人喜歡也沒有用呢?伊麗莎又任性又自私，卻受人尊敬。喬治安娜脾氣給慣壞了，兇狠毒辣，吹毛求疵，蠻橫無理，大家卻都縱容她。她的美麗、她的紅撲撲的臉蛋和金黃色的鬈發，似乎叫看著她的人都感到愉快，都能因此而原諒她的每一個缺點。至于約翰，誰也不會去違拗他，更不會去懲罰他，雖然他扭斷鴿子的脖子，弄死小孔雀，放狗去咬羊，摘掉暖房里葡萄藤上的葡萄，采下花房里最珍貴的植物的苞蕾;他還管他媽媽叫“老姑娘”;有時候還辱罵他母親那和他一模一樣的黑皮膚;對她的吩咐公然不理不睬;還時常撕破和毀壞她的綢衣服;而他卻仍然是她的“心肝寶貝”。我不敢做錯事，我竭力把該做的事情都做好;而從早上到中午，從中午到晚上，整天都有人罵我淘氣、討厭、陰險、鬼頭鬼腦。
我被他打倒，頭還在痛，血還在流;約翰粗暴地打了我，沒有人責備他;而我，為了叫他以后不再干出這種荒唐的暴行，卻受到了眾人的許多責難。
……
我在蓋茨海德府，是個和大伙兒合不來的人;我跟那兒的誰也不相像;我跟里德太太，或者跟她的孩子們，或者跟她寵愛的下人，都沒有一點一致的地方。如果說他們不愛我，那么老實說，我也一樣不愛他們。我是個異種人，在脾氣、能力、愛好上，都和他們相反;我是個沒用的人，不會迎合他們的趣味，或者增加他們的快樂;我是個有害的人，對他們的虐待越來越氣憤，我對他們的見解越來越鄙視;對這樣一個和他們之間誰也沒有共同感情的人，他們沒有必要懷著熱愛來對待。我知道，如果我是個聰明美麗、快樂活潑、無憂無慮而又愛糾纏人的孩子——哪怕我還是一樣地要靠人養活，一樣地沒有朋友——里德太太見了我一定會高興一些;她的孩子們一定會像伙伴那樣對我真誠一些;傭人們也就不會那么動不動就叫我在嬰兒室里代人受過。
陽光開始從紅房子里消逝，已經過了四點了，陰沉沉的下午漸漸轉為凄涼的黃昏。我聽見雨還在不斷地抽打著樓梯上的窗戶，風還在宅子后面的樹林子里呼嘯。我一點一點地變得像塊石頭一樣冷，接著，勇氣也消失了。我往常的自卑心情、自我懷疑、無可奈何的沮喪，像冰一樣澆在我那行將熄滅的怒火上。人人都說我壞，也許我真的是壞;剛才我打的是什么主意啊，想把自己餓死?那一定是個罪過。我配死嗎?蓋茨海德教堂圣壇下的墓穴是不是個誘人的處所?
(1)簡·愛的舅媽一家為什么不喜歡簡·愛?
(2)下列關于《簡·愛》的說法錯誤的一項是(
)
A.《簡·愛》塑造了一個堅強的女性形象——簡·愛，她和羅切斯特之間的經歷一波三折。當她再次回到桑菲爾德莊園時，羅切斯特已雙目失明、雙腿殘疾，但簡·愛依然愛他。
B.兒時簡·愛曾被表哥里德關進紅房子，九年后再次回到蓋茨海德府看望中風的里德舅媽時，在譚波爾小姐的勸解下與表哥里德和解。
C.簡·愛在雷沃德學校生活時，有兩個人曾幫助過她，這兩個人一個是她的老師譚波爾小姐，一個是她的朋友海倫。
D.當簡·愛和羅切斯特在教堂舉行婚禮時，突然有人出證：羅切斯特先生在15年前已經結婚。原來他的妻子就是那個被關在三樓密室里的瘋女人。
11.
名著閱讀。
(1)下列關于文學名著的說法不正確的一項是(
)
A.高爾基著名的自傳體三部曲中的第一部《童年》講述的是孤獨孩童“我”的成長故事。小說以一個孩子的獨特視角來審視整個社會及人生，讓讀者難免產生不快、同情，但更多的是感動。
B.《儒林外史》將諷刺的鋒芒表現得直接而坦然。通過冷靜而傳神的刻畫，便將人物形象和世俗風貌描繪得入木三分。魯迅在《中國小說史略》中，稱之為中國古代最優秀的諷刺小說。
C.《格列佛游記》中格列佛被逐出小人國后，因為在大人國下棋時贏了國王而被當成了巫師，盡管他治好了王后的病，但還是不能逃脫火刑的處罰。
D.《水滸傳》終回以詩為證“受命為臣賜錦袍，南征北伐有功勞?？蓱z忠義難容世，鴆酒奸讒竟莫逃”，記述了宋江、李逵的悲情結局。
(2)“你以為，我因為窮，低微，矮小，不美，我就沒有靈魂沒有心嗎?你想錯了——我的靈魂和你一樣，我的心也和你完全一樣，……我們站在上帝腳跟前，是平等的——因為我們是平等的!”
從這段精彩的表白，你能從中讀出什么?
12.
名著閱讀。
(1)簡·愛是個自強自立又敢于反抗的女性，你能簡述簡·愛人生中第一次勇敢反抗的事例嗎?
(2)【甲】看著號板，又是一頭撞將去。這回不死了，放聲大哭起來。眾人勸著不住。金有余道：“你看，這不是瘋了么?好好到貢院來耍，你家又不死了人，為甚么這樣號啕痛哭是的?”【甲】也不聽見，只管伏著號板哭個不住。一號哭過，又哭到二號、三號滿地打滾，哭了又哭，哭的眾人心里都凄慘起來。金有余見不是事，同行主人一左一右架著他的膀子。他那里肯起來，哭了一陣，又是一陣，直哭到口里吐出鮮血來。
這段文字選自諷刺小說_________，以上選段中的【甲】指的是_________，他痛哭不止的原因是什么?
13.
閱讀下面文本，完成下列各題。
【A】為什么我總是受苦，總是遭人白眼，總是讓人告狀，永遠受到責備呢?為什么我永遠不能討人喜歡?為什么我盡力博取歡心，卻依然無濟于事呢?伊麗莎自私任性，卻受到尊敬;喬治亞娜好使性子，心腸又毒，而且強詞奪理目空一切，偏偏得到所有人的縱容。她的美貌，她紅潤的面頰，金色的卷發，使得她人見人愛，一俊便可遮百丑。至于約翰，沒有人同他頂撞，更不用說教訓他了，雖然他什么壞事都干：捻斷鴿子的頭頸，弄死小孔雀，放狗去咬羊，采摘溫室中的葡萄，掐斷暖房上等花木的嫩芽。有時還叫他母親“老姑娘”，又因為她皮膚黝黑像他自己而破口大罵。他蠻橫地與母親作對，經常撕毀她的絲綢服裝，而他卻依然是“她的寶貝蛋”。而我不敢有絲毫閃失，干什么都全力以赴，人家還是罵我淘氣鬼，討厭坯，罵我陰絲絲，賊溜溜，從早上罵到下午，從下午罵到晚上。
【B】我流連在園門口，我流連在草坪上，我在石子路上來回踱步。玻璃門上的護窗板拉上了，我瞧不見屋里。而我的目光和心靈仿佛都不由自主地要離開這陰沉的房子——這在我看來里面全是些不見天日的牢房的陰暗洞穴，而飛向那展開在我面前的天空，那片萬里無云的藍色海洋。①月亮正一步步莊嚴地升上天空，她離開她原來藏身的山頂背后，把它愈來愈遠地拋在下邊仿佛正在翹首仰望，一心要攀登那像午夜般漆黑而又深遠莫測的天頂。而那些尾隨在月亮后面出現的閃爍群星，望著它們，就使我心兒顫動，血脈努張。但往往一些小事就會使我們重新回到大地，大廳里響起了鐘聲，這就夠了。②我掉頭撇下月亮和星星，推開一扇邊門，走了進去。
(1)【A】段文字表現了簡愛怎樣的性格特點?
(2)如何理解【B】段①這句話?
(3)按要求賞析【A】【B】段文字。
①【A】段文字運用什么描寫手法?說說這樣寫的好處。
②賞析【B】段②“我掉頭撇下月亮和星星，推開一扇邊門，走了進去。”這句話。
14
《簡·愛》是一本充滿了詩情畫意的小說。作者以詩意與哲理的的筆觸，描寫了__________、__________、__________與人格獨立的資產階級知識女性__________的成長經歷及情感歷程。她一無顯赫的家世，二無傲人的財富，三無出眾的容貌，在物欲橫流的功利社會，世俗有足夠的鄙視她的理由。但她__________、__________，她堅定且近乎固執地認為__________，她有權追求她想要的生活及幸福。
15.
閱讀下面文本，完成下列問題。
“可是，既然你有錢了，簡，不用說，你現在一定有了許多朋友，他們會關心你，不會讓你獻身給我這樣一個瞎眼的殘疾人吧?”
(《簡·愛》)
文段中的殘疾人“瞎眼”的原因是什么?
參考答案
1.
【答案】
宣言是在羅切斯特試探簡·愛，想知道她愛不愛自己時，簡·愛的大膽表白。從中讀出簡·愛的不卑不亢、自尊自愛、追求平等。
2.
【答案】
(1)圣·約翰并不愛簡·愛。
(2)精神品質：
示例一：追求平等。“你以為，因為我貧窮、低微、不美、矮小，我就沒有靈魂也沒有心嗎?——你想錯了!我的靈魂跟你一樣……因為我們是平等的”，這段話體現了簡·愛敢于追求平等的精神。
示例二：敢于反抗。簡·愛從小父母雙亡，寄養在舅媽家，面對舅媽的嫌棄、表哥的欺侮，她奮起反抗。
示例三：堅定地捍衛自己的獨立和尊嚴。簡·愛在與羅切斯特結婚時，得知羅切斯特的瘋妻還活在人間，為了維護自己的人格尊嚴，簡·愛強忍悲痛，毅然離開了桑菲爾德莊園。
示例四：追求真愛。在桑菲爾德莊園被大火燒毀、羅切斯特身體殘疾的情況下，簡·愛毅然回到羅切斯特身邊。
3.
【答案】
(1)夏洛蒂·勃朗特,羅切斯特
(2)無關緊要，不值得重視
(3)我的靈魂和我的心跟你的完全一樣。
(4)情節原因：“我”已經愛上了羅切斯特，而羅切斯特卻要跟別人結婚。“我”為了極力維護自己的尊嚴，不得不走。
性格原因：簡·愛是一個出身低微、生活坎坷，卻始終堅持維護獨立人格、追求個性自由、主張人生平等、不向人生低頭的堅強女性。
4.
【答案】
夏洛蒂.勃朗特,艾米莉.勃朗特,
安妮.勃朗特
,勃朗特,舅媽家(里德太太家),雷沃德學校,
桑菲爾德莊園
,
圣.約翰家
,
桑菲爾德莊園
,
繪畫
5.
【答案】
(1)簡·愛;羅切斯特
(2)簡·愛認為真正的愛與貧富、美丑無關，她覺得自己與羅切斯特是平等的。簡·愛的這段愛的宣言擲地有聲，有力地刻畫出簡·愛自尊自愛、追求平等、獨立的性格特征。
(3)人生階段：寄人籬下和在寄宿學校學習的童年時期;做家庭教師的青年時期。
原因：因為簡·愛已經愛上了羅切斯特，而簡·愛不知道羅切斯特在試探她，以為羅切斯特要跟別人結婚了。
6.
【答案】
(1)英國,羅切斯特
(2)直率(急躁、率真),具有反抗精神
7.
【答案】
(1)①一件是她沒有像她答應丈夫那樣把簡·愛像自己孩子一樣養大。
②一件是向她隱瞞了她的叔叔的來信，不過后來她告訴簡·愛了。
(2)“縮”“避開”都是動詞，表明舅媽還是對簡·愛厭惡至極，至死也不愿與簡·愛和解。
(3)簡·愛沒有計較過去的事，忘卻了舅媽的一切不好，徹底寬恕了她，不僅對她產生了憐憫之情，還吻了她，并緊緊握住了她的手，安慰她，很希望和舅媽和解，但沒能改變舅媽的態度，所以無奈而痛苦。
啟發：學會寬恕別人，富有同情心。
8.
【答案】
(1)夏洛蒂·勃朗特,安于現狀，甘于平庸
(2)①不和老油子搶活;找僻靜地方從容講價;裝傻裝可愛…
②善于觀察學習，總結行業門道;知道揚長避短;知道怎樣能討得客人信任……
9.
【答案】
(1)交代了簡·愛與羅切斯特互訴衷腸這個故事發生的時間和地點;渲染了輕松美好的氣氛，烘托了簡·愛愉悅陶醉的心境;為后文簡·愛與羅切斯特互訴衷腸故事情節作鋪墊，暗示有美好的事情發生;美好的景物呼應著主人公簡·愛內心對人間自由幸福的渴念和對更高精神境界的追求;麗日鮮花與后面的狂風暴雨構成對立的比喻形象，呼應著主人公簡·愛內心對人間自由幸福的渴念和對更高精神境界的追求這兩者間的矛盾與斗爭。
(2)《簡·愛》采用第一人稱敘述，有強烈的主觀色彩，一方面便于作者抒發情感，使小說親切感人，更具真實性。另一方面，讓讀者從開篇到結尾都用簡·愛的眼睛看，用簡·愛的感覺去感受，更易走進主人公的內心世界。
(3)一位從小變成孤兒、在各種磨難中不斷追求自由與尊嚴，堅持自我，最終獲得幸福的的婦女形象;一位為了擺脫舊習俗和偏見而敢于反抗、敢于爭取自由和平等地位的婦女形象;一位富于激情、幻想和嚴厲自省精神的婦女形象;一位渴念人間自由幸福和追求更高精神境界的婦女形象。
10.
【答案】
(1)①舅媽看不起降低身份結婚的簡·愛的母親。②舅媽不滿舅舅收留簡·愛，并且簡·愛還是個孤兒，身無分文。③舅媽一家不喜歡簡·愛的性格。④舅媽一家都是極其庸俗自私的人。
B
11.
【答案】
(1)B
(2)簡·愛在極力維護自己做人的尊嚴，但也透露出她對羅切斯特先生的愛意。
12.
【答案】
(1)簡·愛人生的第一次反抗是她的表哥約翰用書砸破她的腦袋之后，她和約翰扭打起來。
(2)《儒林外史》;周進;原因：他考了多年科舉，連秀才也沒中，這是他第一次來貢院，不覺悲傷起來。
13.
【答案】
(1)追求平等，善于思考，敢于反抗。
(2)用了擬人描寫，將“月亮”當作人來寫，寫出了簡·愛自尊自主、叛逆反抗、重視自我的性格特點。
(3)①心理描寫，抒發了“我”強烈的思想感情，具有強烈的感染力。
②這句話中“掉頭撇下”“推”“走”等一系列動詞，描寫出簡愛重新回到現實、面對困苦的行為，表現出她準備反抗黑暗，追求自己想要的生活的堅決，表現了她堅強樂觀的性格。
14.
簡·愛
,自尊,自愛,追求平等自由,自尊,自強,所有的人生來都是平等的
15.
【答案】
名著導讀方法范文第2篇
1.
《簡·愛》中，簡·愛對羅切斯特的宣言令人動容。這宣言是在怎樣的情況下發出的?從中你讀出了一個怎樣的簡·愛?
你以為，因為我窮、低微、不美、矮小，我就沒有靈魂，沒有心嗎?你想錯了!——我的靈魂跟你的一樣，我的心也跟你的完全一樣!要是上帝賜予我一點美和一點財富，我就要讓你感到難以離開我，就像我現在難以離開你一樣。我現在跟你說話，并不是通過習俗、慣例，甚至不是通過凡人的肉體——而是我的精神在同你的精神說話;就像兩個都經過了墳墓，我們站在上帝腳跟前，是平等的——因為我們是平等的!
2.
名著閱讀。
(1)下面的敘述與《簡·愛》原著有不相符之處，請改正。
牧師圣·約翰深愛著簡·愛，請求簡·愛嫁給他并和他同去印度，但被簡·愛拒絕了。
(2)簡·愛是大家熟悉的藝術形象。請根據你的閱讀體會，寫出她身上令人贊賞的某種精神品質，并舉一例說明。
3.
閱讀下面文本，完成下列各題。
“真的，我得走!”我有點惱火了，反駁說，“你以為我會留下來，做一個對你來說無足輕重的人嗎?……你以為，就因為我貧窮、低微、不美、矮小，我就沒有靈魂沒有心嗎?你想錯了!——我的靈魂跟你的完全一樣，我的心也跟你的完全一樣!要是上帝賜予我一點美和一點財富，我也會讓你感到難以離開我，就像我現在難以離開你一樣。我現在跟你說話，并不是通過習俗、慣例，甚至不是通過凡人的肉體——而是我的精神在同你的精神說話;就像我們都已經離開了人世，兩人一同站在上帝腳跟前，是平等的——因為我們是平等的!”
(1)這段文字選自英國女作家_______________(作者)的小說《簡·愛》，寫的是女主人公同_______________(人物名)互訴衷腸的情形，是全書最感人的篇章之一。
(2)“無足輕重”在句子中的意思是：_____________________________________。
(3)將語段中畫線的兩個句子改寫成一個句子。
(4)文段中的“我”為什么“有點惱火”并說“我得走”?請結合原著，從故事情節和人物性格兩方面分析原因。
情節原因：_________________________________________________________
性格原因：_________________________________________________________
4.
《簡·愛》的作者____________與她的兩個姐妹____________和____________并稱____________三姐妹?！逗?middot;愛》這一故事主要發生在____________、____________、____________、____________四個地方，其中____________最重要。簡愛最擅長的的技能是____________。
5.
閱讀下面名著選段，完成下列各題。
“離開桑菲爾德，我感到痛苦，我愛桑菲爾德;——我愛它，因為我在那里過著豐富、愉快的生活，至少過了短短的一個時期。我沒有受到踐踏。我沒有被弄得僵化。我沒有被排斥在同光明、活力、崇高的一切交往之外。我曾經面對面地同我所尊敬的人，同我所喜愛的人，——同一個獨特、活躍、寬廣的心靈交談過。我已經認識了你，現在感到自己非從你這兒被永遠拉走不可，真叫我害怕和痛苦。我看到非走不可這個必要性，就像看到非死不可這個必要性一樣。”
……
“我跟你說，我非走不可!”我有點惱火了，反駁說，“你以為我會留下來，成為你覺得無足輕重的人嗎?……你以為，因為我窮、低微、不美、矮小，我就沒有靈魂沒有心嗎?你想錯了!——我的靈魂跟你的一樣，我的心也跟你的完全一樣!要是上帝賜予我一點美和一點財富，我就要讓你感到難以離開我，就像我現在難以離開你一樣。我現在跟你說話，并不是通過習俗、慣例，甚至不是通過凡人的肉體——而是我的精神在同你的精神說話;就像兩個都經過了墳墓，我們站在上帝腳跟前，是平等的——因為我們是平等的!”
(1)“我”和“你”分別是作品中的哪兩個人物?
(2)畫線句子表現了“我”怎樣的性格特點，請簡要分析。
(3)聯系整部作品，寫出“我”受到踐踏，被弄得僵化，被排斥在同光明、活力、崇高的—切交往之外的兩個重要的人生階段，并結合小說情節分析“我非走不可”的原因。
6.
運用課外閱讀積累的知識，完成下列各題。
(1)《簡·愛》的作者是________(填國籍)作者是夏洛蒂.勃朗特，女主人公最終和________________(填人名)終成眷屬，過上了幸福的生活。
(2)閱讀下面一段文字，按要求填空。
宋江道：“軍師言之極當。今日小可權當此位，待日后報仇雪恨已了，拿住史文恭的，不拘何人，須當此位。”A在側邊叫道：“哥哥休說做梁山泊主，便做個大宋皇帝你也肯!”宋江大怒道：“這黑廝又來胡說!再若如此亂言，先割了你這廝舌頭!”
人物的對話中，我們能讀出A這個人物的_______________、_______________性格特點。
7.
閱讀《簡·愛》選段，完成下列各題。
“唉，我兩次做了對不起你的事，現在很懊悔。……”她停住了。“也許這畢竟無關緊要。”她喃喃地自言自語說：“那樣我也許會好過些，但是，向她低聲下氣實在使我痛苦。”
……
“但愿你能聽從勸告，忘掉這些，舅媽，寬容慈祥地對待我——”
“你的脾氣很糟，”她說，“這種性格我到今天都難以理解，九年中，不管怎樣對待你，你都耐著性子，默默無聲，而到了第十年，卻突然發作，火氣沖天，我永遠無法理解。”
“我的脾性并不是像你想的那么壞，我易動感情，卻沒有報復心。小時候，有很多次，只要你允許，我很愿意愛你?，F在我誠懇希望同你和好。親親我吧，舅媽。”
我把臉頰湊向她嘴唇。她不愿碰它，還說我倚在床上壓著她了，而且再次要水喝。我讓她躺下時——因為我扶起她，讓她靠著我的胳膊喝水——把手放在她冷冰冰，濕膩膩的手上，她衰竭無力的手指縮了回去了——遲滯的眼睛避開了我的目光。
“那么，愛我也好，恨我也好，隨你便吧，”我最后說，“反正你已經徹底得到了我的寬恕?，F在你去請求上帝的寬恕，安息吧。”
可憐而痛苦的女人!現在再要努力改變她慣有的想法，已經為時太晚了?；钪臅r候，她一直恨我——臨終的時候，她一定依然恨我。
(1)選段中里德太太說“我兩次做了對不起你的事”，是哪兩件事?
(2)請分析選段中畫線句子中“縮”“避開”的表達效果。
(3)選段中，面對即將死亡的曾給簡·愛留下了無法磨滅的童年傷害的舅媽，簡·愛是怎樣做的?她的做法對我們做人有什么啟發意義?
8.
名著閱讀
(1)填空。
___________________的代表作《簡·愛》成功塑造了一個獨特的女性形象。主人公簡·愛雖貌不驚人，矮小瘦弱，卻人格獨立，內心強大，具有強烈的自尊心和反抗精神。這個人物的出現，改寫了英國傳統女性_______________________的形象。
(2)閱讀選段，回答問題。
地名他很熟習，即使有時候繞點兒遠也沒多大關系，好在自己有的是力氣。拉車的方法，
以他干過的那些推、扛、挑的經驗來領會，也不算十分難。況且他有他的主意：多留神，
少爭勝，大概總不會出了毛病。至于講價爭座，他的嘴慢氣盛，弄不過那些老油子們。知道這個短處，他干脆不大到“車口”上去;哪里沒車，他放在哪里。在這僻靜的地點，他可以從容地講價，而且有時候不肯要價，只說聲：“坐上吧，瞧著給!”他的樣子是那么誠實，
臉上是那么簡單可愛，人們好像只好信任他，不敢想這個傻大個子是會敲人的。即使人們疑心，
也只能懷疑他是新到城里來的鄉下佬兒，大概不認識路，所以講不出價錢來。及至人們問到，
“認識呀?”他就又像裝傻，又像耍俏地那么一笑，使人們不知怎樣才好。
①做生意自有做生意的門道。祥子才剛入行，似乎就摸到了門道。他的“門道”是什么?
②祥子外表憨厚誠實、實則明白且小有心計的個性特點，可以從哪些地方看出來?
9.
閱讀下面文本，完成下列各題。
仲夏明媚的陽光照耀著英格蘭。天空如此明凈，太陽如此燦爛，在我們這個波濤圍繞的地方，難得有一個這樣的好天氣，現在卻接連很多天都這樣。仿佛有一群意大利天氣，像歡快的過路鳥從南方飛來，棲息在英格蘭的懸崖上歇腳。干草已經收了進來;桑菲爾德周圍的田野一片青翠，已經收割過了;大路讓太陽曬得又白又硬;樹木郁郁蔥蔥，十分茂盛;樹籬和樹林枝繁葉密，色澤濃重，和它們之間滿地陽光的明亮的牧草地形成很好的對比。
在施洗約翰節前夕，阿黛勒在干草小徑采了半天野草莓，采累了，太陽一下去她就睡了。我看著她睡著，然后離開她，到花園里去。
那是二十四小時中最可愛的一個小時——“白天已將它熾熱的火耗盡”，露水清涼地降落在喘息的平原和烤焦的山頂上。在太陽沒披上華麗的云彩就樸素地沉落的地方，鋪展著一片莊嚴的紫色，在一個小山峰上方的一點上，紅寶石和爐火般的光輝正燃燒著，高高地遠遠地擴散開去，變得柔和再柔和，覆蓋了半個天空。東方有它自己的悅目的湛藍的美，還有它自己的謙遜的寶石——一顆徐徐升起的孤獨的星;它不久就要以月亮自豪，可是現在月亮還在地平線下面。
我在鋪道上散了一會兒步;可是一陣淡淡的、熟悉的香味——雪茄煙味——從一扇窗子里飄了出來。我看見圖書室的窗打開了有一手寬光景;我知道可能有人從那兒窺視，所以我就走開，到果園去。庭園里再沒有哪個角落比這兒更隱蔽，更像伊甸園。這兒樹木蔥蘢，鮮花盛開，一邊由一堵高墻把它和院子隔開，另一邊由山毛櫸林蔭道像屏障似的把它和草坪分開。盡頭是一道坍塌的籬笆，這是唯一把它和孤寂的田野分開的東西;一條蜿蜒的小路通向籬笆，路兩邊是月桂樹，路的那一頭是一棵大七葉樹，樹的根部有一圈座位。在這兒，可以漫步而不讓人看見。在這樣蜜露降落、這樣萬籟俱寂、這樣暮色漸濃的時候，我覺得我仿佛可以永遠在這樹蔭下徘徊下去;但是初升的月亮把月光傾瀉在比較開闊的地方，我受了引誘，正穿過園里較高的花叢和果林的時候，我的腳步卻被阻止了——不是被聲音，不是被景象，而是再一次被一陣警告性的香味阻止了。
香薔薇、青蒿、茉莉、石竹、玫瑰都早已把芳香作為晚間祭品奉獻出來了;這股新的香味既不是灌木香又不是花香，而是——我很熟悉——羅切斯特先生的雪茄的香味。我回過頭來聽聽。我看見果實正在成熟的樹木。我聽見夜鶯在半英里以外的樹林子里歌唱?？床灰娛裁醋邉拥娜擞?，也聽不見任何走近的腳步;可是那香味卻越來越濃;我得趕緊逃走。我從通灌木叢的小門走去，卻看見羅切斯特先生正在走進來。我往旁邊一閃，躲到常青藤的隱蔽處，他不會待久，他會很快就回去，只要我坐著不動，他絕不會看見我。
可是不——黃昏對他來說跟對我來說一樣可愛，而這個古老的花園也是一樣迷人。他信步往前走去，一忽兒拉起醋栗樹枝，看看大得像梅子似的累累果實;一忽兒從墻上摘下一顆熟了的櫻挑;一忽兒又朝花簇彎下身去，不是去聞聞它的香味，就是去欣賞花瓣上的露珠。一只大飛蛾嗡嗡地從我身邊飛過，停在羅切斯特先生腳邊的植物上，他看見了它，彎下腰去仔細看看。
(節選自《簡·愛》第二十三章，祝慶英譯，上海譯文出版社1980年版)
(1)選段賞心悅目的景物描寫暗示了什么。
(2)《簡·愛》以主人公“我”的視角敘述，有何好處?
(3)讀完《簡·愛》，你的腦中呈現出一個怎樣的簡·愛形象?
10.
閱讀下面文本，完成下列各題。
約翰·里德的種種暴虐專橫，他姐妹的種種驕傲冷漠，他母親的種種憎惡，傭人們的種種偏心，一古腦兒都像積聚在渾濁的井里的污泥沉渣一樣，在我混亂的腦海里翻騰起來。我為什么老受折磨，老受欺侮，老挨罵，一輩子也翻不了身呢?我為什么會從來得不到別人的歡心呢?為什么我竭力討人喜歡也沒有用呢?伊麗莎又任性又自私，卻受人尊敬。喬治安娜脾氣給慣壞了，兇狠毒辣，吹毛求疵，蠻橫無理，大家卻都縱容她。她的美麗、她的紅撲撲的臉蛋和金黃色的鬈發，似乎叫看著她的人都感到愉快，都能因此而原諒她的每一個缺點。至于約翰，誰也不會去違拗他，更不會去懲罰他，雖然他扭斷鴿子的脖子，弄死小孔雀，放狗去咬羊，摘掉暖房里葡萄藤上的葡萄，采下花房里最珍貴的植物的苞蕾;他還管他媽媽叫“老姑娘”;有時候還辱罵他母親那和他一模一樣的黑皮膚;對她的吩咐公然不理不睬;還時常撕破和毀壞她的綢衣服;而他卻仍然是她的“心肝寶貝”。我不敢做錯事，我竭力把該做的事情都做好;而從早上到中午，從中午到晚上，整天都有人罵我淘氣、討厭、陰險、鬼頭鬼腦。
我被他打倒，頭還在痛，血還在流;約翰粗暴地打了我，沒有人責備他;而我，為了叫他以后不再干出這種荒唐的暴行，卻受到了眾人的許多責難。
……
我在蓋茨海德府，是個和大伙兒合不來的人;我跟那兒的誰也不相像;我跟里德太太，或者跟她的孩子們，或者跟她寵愛的下人，都沒有一點一致的地方。如果說他們不愛我，那么老實說，我也一樣不愛他們。我是個異種人，在脾氣、能力、愛好上，都和他們相反;我是個沒用的人，不會迎合他們的趣味，或者增加他們的快樂;我是個有害的人，對他們的虐待越來越氣憤，我對他們的見解越來越鄙視;對這樣一個和他們之間誰也沒有共同感情的人，他們沒有必要懷著熱愛來對待。我知道，如果我是個聰明美麗、快樂活潑、無憂無慮而又愛糾纏人的孩子——哪怕我還是一樣地要靠人養活，一樣地沒有朋友——里德太太見了我一定會高興一些;她的孩子們一定會像伙伴那樣對我真誠一些;傭人們也就不會那么動不動就叫我在嬰兒室里代人受過。
陽光開始從紅房子里消逝，已經過了四點了，陰沉沉的下午漸漸轉為凄涼的黃昏。我聽見雨還在不斷地抽打著樓梯上的窗戶，風還在宅子后面的樹林子里呼嘯。我一點一點地變得像塊石頭一樣冷，接著，勇氣也消失了。我往常的自卑心情、自我懷疑、無可奈何的沮喪，像冰一樣澆在我那行將熄滅的怒火上。人人都說我壞，也許我真的是壞;剛才我打的是什么主意啊，想把自己餓死?那一定是個罪過。我配死嗎?蓋茨海德教堂圣壇下的墓穴是不是個誘人的處所?
(1)簡·愛的舅媽一家為什么不喜歡簡·愛?
(2)下列關于《簡·愛》的說法錯誤的一項是(
)
A.《簡·愛》塑造了一個堅強的女性形象——簡·愛，她和羅切斯特之間的經歷一波三折。當她再次回到桑菲爾德莊園時，羅切斯特已雙目失明、雙腿殘疾，但簡·愛依然愛他。
B.兒時簡·愛曾被表哥里德關進紅房子，九年后再次回到蓋茨海德府看望中風的里德舅媽時，在譚波爾小姐的勸解下與表哥里德和解。
C.簡·愛在雷沃德學校生活時，有兩個人曾幫助過她，這兩個人一個是她的老師譚波爾小姐，一個是她的朋友海倫。
D.當簡·愛和羅切斯特在教堂舉行婚禮時，突然有人出證：羅切斯特先生在15年前已經結婚。原來他的妻子就是那個被關在三樓密室里的瘋女人。
11.
名著閱讀。
(1)下列關于文學名著的說法不正確的一項是(
)
A.高爾基著名的自傳體三部曲中的第一部《童年》講述的是孤獨孩童“我”的成長故事。小說以一個孩子的獨特視角來審視整個社會及人生，讓讀者難免產生不快、同情，但更多的是感動。
B.《儒林外史》將諷刺的鋒芒表現得直接而坦然。通過冷靜而傳神的刻畫，便將人物形象和世俗風貌描繪得入木三分。魯迅在《中國小說史略》中，稱之為中國古代最優秀的諷刺小說。
C.《格列佛游記》中格列佛被逐出小人國后，因為在大人國下棋時贏了國王而被當成了巫師，盡管他治好了王后的病，但還是不能逃脫火刑的處罰。
D.《水滸傳》終回以詩為證“受命為臣賜錦袍，南征北伐有功勞?？蓱z忠義難容世，鴆酒奸讒竟莫逃”，記述了宋江、李逵的悲情結局。
(2)“你以為，我因為窮，低微，矮小，不美，我就沒有靈魂沒有心嗎?你想錯了——我的靈魂和你一樣，我的心也和你完全一樣，……我們站在上帝腳跟前，是平等的——因為我們是平等的!”
從這段精彩的表白，你能從中讀出什么?
12.
名著閱讀。
(1)簡·愛是個自強自立又敢于反抗的女性，你能簡述簡·愛人生中第一次勇敢反抗的事例嗎?
(2)【甲】看著號板，又是一頭撞將去。這回不死了，放聲大哭起來。眾人勸著不住。金有余道：“你看，這不是瘋了么?好好到貢院來耍，你家又不死了人，為甚么這樣號啕痛哭是的?”【甲】也不聽見，只管伏著號板哭個不住。一號哭過，又哭到二號、三號滿地打滾，哭了又哭，哭的眾人心里都凄慘起來。金有余見不是事，同行主人一左一右架著他的膀子。他那里肯起來，哭了一陣，又是一陣，直哭到口里吐出鮮血來。
這段文字選自諷刺小說_________，以上選段中的【甲】指的是_________，他痛哭不止的原因是什么?
13.
閱讀下面文本，完成下列各題。
【A】為什么我總是受苦，總是遭人白眼，總是讓人告狀，永遠受到責備呢?為什么我永遠不能討人喜歡?為什么我盡力博取歡心，卻依然無濟于事呢?伊麗莎自私任性，卻受到尊敬;喬治亞娜好使性子，心腸又毒，而且強詞奪理目空一切，偏偏得到所有人的縱容。她的美貌，她紅潤的面頰，金色的卷發，使得她人見人愛，一俊便可遮百丑。至于約翰，沒有人同他頂撞，更不用說教訓他了，雖然他什么壞事都干：捻斷鴿子的頭頸，弄死小孔雀，放狗去咬羊，采摘溫室中的葡萄，掐斷暖房上等花木的嫩芽。有時還叫他母親“老姑娘”，又因為她皮膚黝黑像他自己而破口大罵。他蠻橫地與母親作對，經常撕毀她的絲綢服裝，而他卻依然是“她的寶貝蛋”。而我不敢有絲毫閃失，干什么都全力以赴，人家還是罵我淘氣鬼，討厭坯，罵我陰絲絲，賊溜溜，從早上罵到下午，從下午罵到晚上。
【B】我流連在園門口，我流連在草坪上，我在石子路上來回踱步。玻璃門上的護窗板拉上了，我瞧不見屋里。而我的目光和心靈仿佛都不由自主地要離開這陰沉的房子——這在我看來里面全是些不見天日的牢房的陰暗洞穴，而飛向那展開在我面前的天空，那片萬里無云的藍色海洋。①月亮正一步步莊嚴地升上天空，她離開她原來藏身的山頂背后，把它愈來愈遠地拋在下邊仿佛正在翹首仰望，一心要攀登那像午夜般漆黑而又深遠莫測的天頂。而那些尾隨在月亮后面出現的閃爍群星，望著它們，就使我心兒顫動，血脈努張。但往往一些小事就會使我們重新回到大地，大廳里響起了鐘聲，這就夠了。②我掉頭撇下月亮和星星，推開一扇邊門，走了進去。
(1)【A】段文字表現了簡愛怎樣的性格特點?
(2)如何理解【B】段①這句話?
(3)按要求賞析【A】【B】段文字。
①【A】段文字運用什么描寫手法?說說這樣寫的好處。
②賞析【B】段②“我掉頭撇下月亮和星星，推開一扇邊門，走了進去。”這句話。
14
《簡·愛》是一本充滿了詩情畫意的小說。作者以詩意與哲理的的筆觸，描寫了__________、__________、__________與人格獨立的資產階級知識女性__________的成長經歷及情感歷程。她一無顯赫的家世，二無傲人的財富，三無出眾的容貌，在物欲橫流的功利社會，世俗有足夠的鄙視她的理由。但她__________、__________，她堅定且近乎固執地認為__________，她有權追求她想要的生活及幸福。
15.
閱讀下面文本，完成下列問題。
“可是，既然你有錢了，簡，不用說，你現在一定有了許多朋友，他們會關心你，不會讓你獻身給我這樣一個瞎眼的殘疾人吧?”
(《簡·愛》)
文段中的殘疾人“瞎眼”的原因是什么?
參考答案
1.
【答案】
宣言是在羅切斯特試探簡·愛，想知道她愛不愛自己時，簡·愛的大膽表白。從中讀出簡·愛的不卑不亢、自尊自愛、追求平等。
2.
【答案】
(1)圣·約翰并不愛簡·愛。
(2)精神品質：
示例一：追求平等。“你以為，因為我貧窮、低微、不美、矮小，我就沒有靈魂也沒有心嗎?——你想錯了!我的靈魂跟你一樣……因為我們是平等的”，這段話體現了簡·愛敢于追求平等的精神。
示例二：敢于反抗。簡·愛從小父母雙亡，寄養在舅媽家，面對舅媽的嫌棄、表哥的欺侮，她奮起反抗。
示例三：堅定地捍衛自己的獨立和尊嚴。簡·愛在與羅切斯特結婚時，得知羅切斯特的瘋妻還活在人間，為了維護自己的人格尊嚴，簡·愛強忍悲痛，毅然離開了桑菲爾德莊園。
示例四：追求真愛。在桑菲爾德莊園被大火燒毀、羅切斯特身體殘疾的情況下，簡·愛毅然回到羅切斯特身邊。
3.
【答案】
(1)夏洛蒂·勃朗特,羅切斯特
(2)無關緊要，不值得重視
(3)我的靈魂和我的心跟你的完全一樣。
(4)情節原因：“我”已經愛上了羅切斯特，而羅切斯特卻要跟別人結婚。“我”為了極力維護自己的尊嚴，不得不走。
性格原因：簡·愛是一個出身低微、生活坎坷，卻始終堅持維護獨立人格、追求個性自由、主張人生平等、不向人生低頭的堅強女性。
4.
【答案】
夏洛蒂.勃朗特,艾米莉.勃朗特,
安妮.勃朗特
,勃朗特,舅媽家(里德太太家),雷沃德學校,
桑菲爾德莊園
,
圣.約翰家
,
桑菲爾德莊園
,
繪畫
5.
【答案】
(1)簡·愛;羅切斯特
(2)簡·愛認為真正的愛與貧富、美丑無關，她覺得自己與羅切斯特是平等的。簡·愛的這段愛的宣言擲地有聲，有力地刻畫出簡·愛自尊自愛、追求平等、獨立的性格特征。
(3)人生階段：寄人籬下和在寄宿學校學習的童年時期;做家庭教師的青年時期。
原因：因為簡·愛已經愛上了羅切斯特，而簡·愛不知道羅切斯特在試探她，以為羅切斯特要跟別人結婚了。
6.
【答案】
(1)英國,羅切斯特
(2)直率(急躁、率真),具有反抗精神
7.
【答案】
(1)①一件是她沒有像她答應丈夫那樣把簡·愛像自己孩子一樣養大。
②一件是向她隱瞞了她的叔叔的來信，不過后來她告訴簡·愛了。
(2)“縮”“避開”都是動詞，表明舅媽還是對簡·愛厭惡至極，至死也不愿與簡·愛和解。
(3)簡·愛沒有計較過去的事，忘卻了舅媽的一切不好，徹底寬恕了她，不僅對她產生了憐憫之情，還吻了她，并緊緊握住了她的手，安慰她，很希望和舅媽和解，但沒能改變舅媽的態度，所以無奈而痛苦。
啟發：學會寬恕別人，富有同情心。
8.
【答案】
(1)夏洛蒂·勃朗特,安于現狀，甘于平庸
(2)①不和老油子搶活;找僻靜地方從容講價;裝傻裝可愛…
②善于觀察學習，總結行業門道;知道揚長避短;知道怎樣能討得客人信任……
9.
【答案】
(1)交代了簡·愛與羅切斯特互訴衷腸這個故事發生的時間和地點;渲染了輕松美好的氣氛，烘托了簡·愛愉悅陶醉的心境;為后文簡·愛與羅切斯特互訴衷腸故事情節作鋪墊，暗示有美好的事情發生;美好的景物呼應著主人公簡·愛內心對人間自由幸福的渴念和對更高精神境界的追求;麗日鮮花與后面的狂風暴雨構成對立的比喻形象，呼應著主人公簡·愛內心對人間自由幸福的渴念和對更高精神境界的追求這兩者間的矛盾與斗爭。
(2)《簡·愛》采用第一人稱敘述，有強烈的主觀色彩，一方面便于作者抒發情感，使小說親切感人，更具真實性。另一方面，讓讀者從開篇到結尾都用簡·愛的眼睛看，用簡·愛的感覺去感受，更易走進主人公的內心世界。
(3)一位從小變成孤兒、在各種磨難中不斷追求自由與尊嚴，堅持自我，最終獲得幸福的的婦女形象;一位為了擺脫舊習俗和偏見而敢于反抗、敢于爭取自由和平等地位的婦女形象;一位富于激情、幻想和嚴厲自省精神的婦女形象;一位渴念人間自由幸福和追求更高精神境界的婦女形象。
10.
【答案】
(1)①舅媽看不起降低身份結婚的簡·愛的母親。②舅媽不滿舅舅收留簡·愛，并且簡·愛還是個孤兒，身無分文。③舅媽一家不喜歡簡·愛的性格。④舅媽一家都是極其庸俗自私的人。
B
11.
【答案】
(1)B
(2)簡·愛在極力維護自己做人的尊嚴，但也透露出她對羅切斯特先生的愛意。
12.
【答案】
(1)簡·愛人生的第一次反抗是她的表哥約翰用書砸破她的腦袋之后，她和約翰扭打起來。
(2)《儒林外史》;周進;原因：他考了多年科舉，連秀才也沒中，這是他第一次來貢院，不覺悲傷起來。
13.
【答案】
(1)追求平等，善于思考，敢于反抗。
(2)用了擬人描寫，將“月亮”當作人來寫，寫出了簡·愛自尊自主、叛逆反抗、重視自我的性格特點。
(3)①心理描寫，抒發了“我”強烈的思想感情，具有強烈的感染力。
②這句話中“掉頭撇下”“推”“走”等一系列動詞，描寫出簡愛重新回到現實、面對困苦的行為，表現出她準備反抗黑暗，追求自己想要的生活的堅決，表現了她堅強樂觀的性格。
14.
簡·愛
,自尊,自愛,追求平等自由,自尊,自強,所有的人生來都是平等的
15.
【答案】
名著導讀方法范文第3篇
2,本書分為:( )( )( )( )( )( )( )等多篇隨筆. 《論求知》，《論美》，《論善》，《論真理》，《論健康》，《論家庭》，《論友誼》
3,(《新工具》)是培根的主要哲學著作之一，首次發表于1620年。
4,從 《培根隨筆》的 “論真理”、“論死亡”、“論人的天性”等篇章中，可以看到一個( )的培根。 熱愛哲學
5,從《培根隨筆集》“論高官”、“論王權”、“論野心”等篇章中，可以看到一個( )的培根。 熱衷于政治，深諳官場運作
6,從《培根隨筆》“論愛情”、“論友情”、“論婚姻與獨身”等篇章中，可以看到一個( )的培根。 富有生活情趣
7,從《培根隨筆》“論逆境”、“論幸運”、“論殘疾”等篇章中，可以看到一個( )的培根。 自強不息
8,從《培根隨筆》“論作偽與掩飾”、“論言談”等篇章中，可以看到一個( )的培根。 工于心計、老于世故
9,培根隨筆 內容簡介：
本書亦以大地萬物為主角，呈現人們百態。通過精煉的語言、緊湊的情節、貼切的比喻將深刻的哲理寓于淺顯的故事之中，使人獲取借鑒，受到啟迪。
10, 《培根隨筆》在《論求知》中，培根說道:”人的天性猶如野生的花草，求知學習好比修剪移栽.”可見(求知可以改變人的命運)，在我們的一生中是相當重要的.
11,《培根隨筆》在《論友誼》中，培根說道:”如果你把快樂告訴一個朋友，你將得到兩個快樂;而如果你把憂愁向一個朋友傾吐，你將被分掉一半憂愁.”這說明了(朋友是我們身邊必不可少的一個角色)，可以為我們的生活增添色彩.
12,《培根隨筆》在《論猜疑》中，培根說道：“當你產生了猜疑時，你最好還是有所警惕，但又不要表露于外。 這樣，當這種猜疑有道理時，你已經預先作了準備而不愛其害。當這種猜測疑無道理時，你又可避免因此而誤會了好人?？梢娫谌松胁乱?，是人的思想在做亂。13,培根的主要建樹在哲學方面。他自稱“以天下全部學問為己任”，企圖“將全部科學、技術和人類的一切知識全面重建”，并為此計劃寫一套大書，總名(《偉大的復興》)，雖然只完成
1、2兩部分，但已造成重大影響。
14,《培根隨筆》體裁以及類型：哲學散文隨筆集。(也可以稱為“論文集”)
15,《培根隨筆》主要內容：涉及(中學)、(倫理)、(處世之道)等，其中多數與個人省會密切相關，比較集中地表達了作者的“(人生哲學)”。
16,《培根隨筆》中《談美》：這是一篇(論美)的文章，作者主要闡述了“美德比美貌更重要”的道理。短文筆墨不多，但卻十分精彩，說理透徹，且語言優美。他在培根的隨筆中頗有代表性，集中體現了培根善于用詩話的語言闡述精辟的哲理的特點。
17,《培根隨筆》中《論拖延》：這是培根談論(“時機”于“拖延”)的哲學小論文。作者用舉例子、作比喻的論證方法，告訴我們要善于當機立斷、迅速行動，不要拖延時間而延誤機會。文章論述層次清晰，表達手法多樣，語言簡潔有力、形象生動，體現了培根論說文的又一特點。
18,《培根隨筆》中《談讀書》：這是培根談論(讀書的作用)的一篇議論文。作者在文章中明確指出：“讀書足以悅情，足以傅彩，足以長才。”并指出：“讀史使人明智，讀詩使人靈秀，數學使人周密，科學使人深刻，論理學使人莊重，邏輯修辭之學使人善辯;凡有所學，皆成性格。”
19,《培根隨筆》共有(58)篇.
20,主要藝術特點以及成就：
1)、這些散文關注現實，其中議論官場生涯的篇章和探討修身持家的文字都得力于他深入的觀察和親身的體驗。他力圖以不帶先入之見的“客觀”態度來審視和考察各種現象和行為，很少從傳統的宗教道德觀念出發簡單化地評判是非。
2)、從培根的散文中我們可以感受到文藝復興時期的思想者是如何在舊的社會結構和思想體系日趨瓦解之際，致力于探討并樹立新的信念、規范和道德。
3)、培根的散文，為我們留下了許多關于知識、人生的至理名言，對我們有多方面的啟發。如“知識就是力量”等。
名著導讀方法范文第4篇
作者：高爾基(蘇聯)
《童年》是高爾基自傳體小說三部曲中的第一部，其他兩部是《在人間》和《我的大學》。 內容：小說講述阿廖沙(作者乳名)三歲到十歲這一時期的童年生活。小說從“我”隨母去投奔外祖父寫起，到外祖父叫“我”去“人間”混飯吃結束，生動地表現了俄羅斯19世紀七八十年代下層人民的生活狀況。
人物形象：
(1)阿廖沙堅強、勇敢、正直、充滿愛心
(2)外祖母慈祥善良、聰明能干、熱愛生活
(3)外祖父吝嗇、貪婪、專橫、殘暴
5、文學價值：小說的基調是嚴肅，低沉的。讀起來令人悲哀但又不過于沉重，使人在黑暗中看到光明，在邪惡中看到善良，在冷酷無情中看到人性的光芒，在悲劇的氛圍中感受到人們戰勝悲劇命運的巨大力量。
五、《魯濱孫漂流記》
作者：笛福(英國)
內容：出身于商人之家的魯濱孫，不甘平庸，一心向往冒險與挑戰的海外生活，于是私自離家出海航行，歷盡艱險。有一次，風暴將船打翻，魯濱孫只身漂流到一座荒島上。在荒島上種地，馴羊，還搭救一個野人，為他取名“星期五”。他在荒島上建立了自己的物質和精神“王國”。
人物性格：魯濱孫敢于冒險;敢于追求自由自在，無拘無束的生活。
人物的社會意義：魯濱孫的所作所為，顯示了一個硬漢子的堅韌性格和英雄本色，體現了資產階級上升時期的創造精神和開拓精神。在西方，“魯濱孫”已成為冒險家的代名詞。
藝術特色：小說有著非凡的想像力和藝術表現力，小說采用第一人稱的敘述方式，顯得親切、真實，情節通過人物的自白串聯起來。語言明白曉暢，樸素生動。
七、《朝花夕拾》
作者：魯迅
書名含義：早上的花，晚上撿拾起來。所收集的文章都是回憶性的文章。
體裁：散文
內容簡介：這本回憶性的散文集收集十篇文章，外加一篇《小引》，一篇《后記》。都是回憶作者童年、少年、青年時期不同生活經歷與體驗的文字，文字中透視出作者對人生的感悟與思考。
精彩點擊：全書收錄了《狗·貓·鼠》、《阿長與〈山海經〉》、《二十四孝圖》、《五猖會》、《無?！?、《從百草園到三味書屋》、《父親的病》、《瑣記》、《藤野先生》、《范愛農》等十篇文章。不少文章包含著溫馨的回憶與理性的批判。
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八、《駱駝祥子》
作者：老舍
故事梗概：祥子來自農村，如同駱駝一樣健壯，堅忍。來到北京后，他選擇了拉洋車，原本想憑借自己的力氣掙飯吃，但希望一次又一次破滅，最終以慘敗告終。
人物性格：
祥子：起初老實、堅忍、吃苦耐勞，后來成了麻木、狡猾、好占便宜、吃喝嫖賭、自暴自棄的行尸走肉。
劉四：殘忍霸道
虎妞：大膽潑辣、有些變態
主題：小說無情地批判了那個社會“不讓好人有出路”。
藝術特色：運用肖像描寫、心理描寫來刻畫人物形象，創造性地運用北京市民的口語。小說洋溢濃郁的民族風格和地方特色。
九、《鋼鐵是怎樣煉成的》
作者：尼古拉·奧斯特洛夫斯基
內容：小說以主人公保爾·柯察金的生活經歷為線索，展現了從1915年到1930年前后蘇俄廣闊的歷史畫面和人民的艱苦卓絕的斗爭生活，塑造了保爾這一無產階級英雄形象。保爾當過童工，從小就在社會最底層飽受折磨和侮辱。后來在朱赫來的影響下，逐步走上革命道路。在革命的大熔爐里，保爾經受住考驗，即使在雙目失明下，仍然不向命運屈服，毅然拿起筆，以頑強的毅力進行寫作，最終踐行了自己為理想而獻身的諾言。
藝術特色：寫人物以敘事和描寫為主，同時穿插內心獨白、書信和日記、格言警句等，使人物形象有血有肉。景物描寫、心理描寫、環境描寫相當出色。語言簡潔優美，富有表現力。
保爾名言：
人最寶貴的東西是生命，生命對于我們只有一次。一個人的生命應當這樣度過，當他回首往事的時候，他不因虛度年華而悔恨，也不因碌碌無為而羞愧——這樣，在臨死的時候，他能夠說：“我整個的生命和全部的精力，都已獻給世界上最壯麗的事業——為人類的解放而斗爭。”
十、《西游記》
作者：吳承恩(明)
體裁：長篇神話小說
精彩情節點擊：大鬧天宮、三打白骨精、車遲國斗法、女兒國遇難、真假美猴王、智取紅孩兒、三調芭蕉扇等。
內容：由三大部分組成——孫悟空大鬧天宮、唐僧出世、唐僧和孫悟空師徒四人西天取經。 孫悟空形象：
①號稱：美猴王和齊天大圣。
②出世：仙石化成。
③本領：手持一根一萬三千五百斤，能任意伸縮的金箍棒;能耍七十二變;一個筋斗能翻十
萬八千里;在太上老君的煉丹爐里煉了四十九天不死，反而煉出一雙火眼金睛;能識破世間一切妖魔鬼怪。
④性格：桀驁不馴、忠心耿耿、聰明幽默、愛憎分明、勇敢機智。
豬八戒形象：
①身世：原是仙界天蓬元帥，因醉調嫦娥，被貶下凡，投錯了胎，長成一副長嘴大耳、呆頭呆臉的模樣。
②性格：好吃懶做、見識短淺、搬弄是非，耍小聰明、說謊、愛占小便宜，貪戀女色;忠勇、善良、勇敢、知錯就改、淳樸憨厚。
藝術特色：
①善于說故事，可讀性強。
②善于塑造人物，形象十分鮮明。
③充滿天馬行空的想象和大膽奇特的夸張。
資料鏈接：《西游記》的影視劇版本較多，其中以楊潔導演的電視連續劇《西游記》最為成功。蔣大為演唱的主題曲《敢問路在何方》風靡全國。六小齡童扮演的孫悟空形象深深地扎根于觀眾心中。
十一、《海底兩萬里》
作者：凡爾納(法國)
體裁：科學幻想小說
內容：《海底兩萬里》是凡爾納科幻小說三部曲的第二部(第一部是《格蘭特船長的女兒》，第三部是《神秘島》)，主要講述諾第留斯號的潛艇，并且帶著仆人康塞爾和一個捕鯨手，跟隨尼摩船長乘坐這艘潛艇在海底作了兩萬里的環球探險旅行。尼摩是一個不明國籍的神秘人物，他在荒島上利用海洋來提供能源，后被阿龍納斯發現。
藝術特色：(1)構思巧妙，情節驚險。(2)科學與幻想巧妙結合。
資料鏈接：凡爾納被稱為“現代科學幻想小說之父”。
十二、《名人傳》
作者：羅曼·羅蘭
體裁：傳記
內容：敘述貝多芬、米開朗琪羅和托爾斯泰的苦難和坎坷的一生，贊美他們的高尚品格和頑強奮斗的精神。
價值：自古以來，傳記幾乎都是記載名人的豐功偉績，而《名人傳》卻使我們看到了三位名人和常人一樣有他們的痛苦、掙扎和矛盾。它告訴我們人生是艱苦的，生活是充滿了貧困、憂慮、孤獨和辛勞，人們卻彼此隔膜，不懂得互相安慰?！睹藗鳌肪褪且褌ゴ蟮男撵`獻給苦難的人們，使他們得到安慰和鼓舞。
主題：三位偉人的經歷和成就驗證了孟子說的“天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，„„”的道理。
資料鏈接：
⑴貝多芬，德國音樂家，著名作品有：《英雄交響樂》、《命運交響樂》、《歡樂頌》等。 ⑵米開朗琪羅，意大利畫家和雕塑家。著名作品有：《大衛》、《創世紀》等。
⑶列夫·托爾斯泰，俄國作家。著名作品有：《復活》、《安娜·卡列寧娜》、《戰爭與和平》等。
十三、《水滸》
1、作者：施耐庵(明)
2、體裁：長篇章回體小說
3、之最：中國第一部歌頌農民起義的小說。
4、主題：表現了“官逼民反”的主題。
5、內容：描寫了梁山好漢們從起義到興盛再到最終失敗的全過程，特別是描寫了眾多草莽英雄不同的人生經歷和反抗道路。
思想意義：
⑴《水滸》體現了“平等互愛”的理想，不論富豪將吏還是貧賤子，“都一般兒哥弟相稱，不分貴賤高低。
⑵《水滸》印證了“哪里有壓迫，哪里就有反抗”真理、《水滸傳》：反抗封建暴政的英雄傳奇
1、作者：施耐庵，元末明初小說家。名耳，字子安。
2、體裁：長篇章回體小說
3、之最：中國第一部歌頌農民起義的小說。
4、主題：表現了“官逼民反”的主題。
5、內容：描寫了梁山好漢們從起義到興盛再到最終失敗的全過程，特別是描寫了眾多草莽英雄不同的人生經歷和反抗道路。
6、閱讀感受：①人物形象鮮明生動惟妙惟肖;②本書采取了先分后合的鏈式結構，使小說的故事情節環環相扣，頭緒眾多而線索分明;③語言上，小說采用古白話，所以語言描寫生動形象，活靈活現。
7、人物——典型情節——性格特征：
魯智深(花和尚)：拳打鎮關西、倒拔垂楊柳、大鬧野豬林。嫉惡如仇、俠肝義膽、粗中有細、勇而有謀、豁達明理
武松(行者)：血刃潘金蓮、斗殺西門慶、醉打蔣門神、大鬧飛云浦、血濺鴛鴦樓、除惡蜈蚣嶺。崇尚忠義、勇而有謀、有仇必復、有恩必報，(不足：濫殺無辜)是下層英雄好漢中最富有血性和傳奇色彩的人物。
吳用(智多星)：智取生辰綱。足智多謀、神機妙算。
林沖(豹子頭)：誤闖白虎堂、風雪山神廟、火燒草料場、雪夜上梁山。武藝高強、勇而有謀，但為人安分守己、循規蹈矩、被逼上梁山。
李逵(黑旋風)：真假李逵、中州劫法場。嫉惡如仇、俠肝義膽、脾氣火爆、頭腦簡單、直爽率真。
宋江(及時雨)：私放晁蓋、怒殺閻婆惜、三打祝家莊。為人仗義、善于用人，但總想招安。 楊志(青面獸)：楊志賣刀、智取生辰綱。精明能干、粗暴蠻橫。
7、人物性格舉例：
⑴魯智深和李逵性格對比
相同點：疾惡如仇，俠肝義膽，脾氣暴躁。
不同點：魯智深粗中有細，豁達明理;李逵頭腦簡單，直爽率真。
⑵林沖和武松形象對比
相同點：武藝高強，有勇有謀。
不同點：林沖有一定的社會地位，一直安分守己，但受高俅陷害，不得不逼上梁山，是上層人物的典型。武松崇尚忠義，有仇必復，有恩必報，是個下層俠義之士。
8、精彩情節點擊：
武松斗殺西門慶，醉打將門神，大鬧飛云浦，血濺鴛鴦樓，除惡蜈蚣嶺等。宋江三打祝家莊。魯智深倒拔垂楊柳，拳打鎮關西，大鬧野豬林等。吳用智取生辰綱。楊志賣刀。
10、資料鏈接：
⑴塑造人物形象一百零八將
⑵全書一百二十回
⑶對聯：“八方共域，異姓一家”、“相貌語言，南北東西各有別;心情肝膽，忠誠信義并無差”。
⑹人物綽號舉例：
宋江——及時雨李逵——黑旋風武松——行者
林沖——豹子頭魯智深——花和尚扈三娘——一丈青
吳用——智多星楊志——青面獸
十四、《格列佛游記》
作者：喬納森·斯威夫特(英)
內容：講述英國船醫格列佛因海難等原因流落到小人國、大人國、飛島國以及慧駟國等地的經歷。
精彩情節點擊：
⑴小人國：萬物僅有正常尺度的1/12;人高不過15厘米;格列佛在那里有如一座大山;他吃一頓飯要吃好幾車食物。
⑵大人國，居民身高18米;麥子有十多米高;格列佛成了小小的“寵物”。
思想內涵：
⑴寫小人國利里浦特的黨派之爭以鞋跟高低劃分陣營。“高跟黨”與“低跟黨”爾虞我詐，爭權奪利，實際上是挖苦英國兩個爭斗不休的政黨。
⑵講述利里浦特與鄰國兵戎相見，是影射英法之戰的連年征戰。
⑶在大人國，格列佛曾向國王介紹英國的歷史、制度、現狀，卻引來質問。
⑷描述飛島國等五島，表達對現代科技的懷疑，嚴詞痛斥殖民統治。
⑸在慧駟國，展示人獸顛倒的怪誕現象。它沒有金錢，沒有軍隊、警察，馬是理性的載體，而人形動物“耶胡”則是邪惡骯臟的畜生。無情嘲弄著“人類”社會。
主題：小說包含了某些對人性及人類社會的悲觀見解，但是在尖刻與悲觀的態度背后，卻藏著一種苦澀而熱切的憂世情懷。
十五、《簡·愛》
作者：夏洛蒂·勃朗特(英)
內容：小說以第一人稱敘述。簡愛是孤女，身份低微，成年后到桑菲爾德貴族家園當家庭教師。她相貌平平，卻以真摯的情感和高尚的品德贏得了東家羅切斯特的尊敬和愛戀，不料舉行婚禮時節外生枝，使她不得不面對更多的磨難和考驗。
人物形象： 簡·愛富于激情，幻想和反抗精神。她追求超越個人幸福的至高境界，常常在宣泄感情后嚴厲自省，不斷調整思想，校正人生航向，使自己日漸成熟起來。
十六、《三國演義》
作者：羅貫中(元末明初)
體裁：長篇章回體歷史小說、
1.作者：羅貫中，元末明初小說家、戲曲家。
2.主要內容：通過集中描繪三國時代各封建統治集團之間的政治、軍事、外交斗爭，揭示了東漢末年社會現實的動蕩和黑暗，譴責了封建統治者的暴虐，反映了人民的苦難，表達了人民呼喚明君、呼喚安定的愿望。
3.主要人物及其性格：
曹操：自幼放蕩不羈，但很有才華，又足智多謀，善于隨機應變。許劭評論曹操“治世之能臣，亂世之梟雄”。
諸葛亮：智慧的象征，清忠耿直，用人唯賢，謙虛、謹慎、認真又盡職、鞠躬盡瘁。劉備：一代梟雄.寬厚仁愛，求賢若渴。
關羽：忠義、智勇雙全。
4.相關事件：桃園三結義、火燒赤壁、草船借箭、關公過五關斬六將、諸葛亮智用空城計。
5.相關問題：
①《三國演義》中哪兩位人物煮酒論英雄?各自的內心怎樣?
曹操：故意試探劉備，看他是否能成大業、胸懷大志。
劉備：生怕自己被看出破綻，竭力掩蓋，內心恐慌。
②寫出《三國演義》中有關關羽的情節。
“溫酒斬華雄”、“三英戰呂布”、“過五關斬六將”、“單刀赴會”、“水淹七軍”等。③“桃園三結義”是指哪三個人?各有怎樣的性格?
劉備：忠厚善良、禮賢下士
關羽：忠肝義膽、一身正氣
張飛：勇猛粗暴、嫉惡如仇
④“丹鳳眼，臥蠶眉，面如重棗，青龍偃月刀”這一肖像描寫寫的是哪部小說中的哪個人五?《三國演義》中的關羽.
例(1)滿紙荒唐言 一把辛酸淚 都云作者癡 誰解其中味——《紅樓夢》
(2)滾滾長江東逝水，浪花淘盡英雄。是非成敗轉頭空。青山依舊在，幾度夕陽紅。白發漁樵江渚 上，慣看秋月春風。一壺濁酒喜相逢。古今多少事，都付笑談中。——《三國演義》
(3)人最寶貴的東西就是生命，生命對于我們只有一次。一個人的生命應當是這樣度過：當他回首往事的時候，他不因虛度年華而悔恨，也不因碌碌無為而羞愧—這樣，在臨死的時候，他能夠說：我整個的生命和全部精力，都已獻給世界上最壯麗的事業為人類的解放而斗爭。 ——《鋼鐵是怎樣煉成的》
魯智深救林沖的故事名稱：( 大鬧野豬林 )
又如：說說《駱駝祥子》中祥子有哪些大事導致祥子“萎靡不振”。
參考答案(示例)A祥子自己辛苦攢錢買的車子，給兵搶了。B老婆難產死了。C大病幾場，原來強壯的身體也垮了。
名著導讀方法范文第5篇
教學目標
1.讓學生初步了解《夏洛的網》作品作者，了解書中的主要人物和故事概況。
2.通過聆聽、觀察和想象，感知角色，產生美好的情感，激發閱讀的欲望。
3.感知讀整本書的方法，學會讀封面封底、扉頁、目錄等。
教學過程
一、名言引入，解讀封面
師：同學們，歌德曾說過：“讀一本好書，就是和一位品德高尚的人談話。” 培根也曾這樣說：“讀書使人成為完善的人。”
今天我們將走進一本能引發我們深思的，有關友誼、關愛、生命的名著——《夏洛的網》。
師：哪些同學已經讀過這本書啦?請說說你讀后的感受。
師：今天我們一起走進這本書，來細細品味一番，相信你一定會有收獲。
師：閱讀一本書要從封面讀起，書的封面都是經過精心設計的，只要仔細觀察，你會在封面上發現很多信息。請仔細觀察這本書的封面，你都發現了什么?
預設1.書名
師：請齊讀一下書名，讀后有什么疑問嗎?學習貴在質疑， 因為我們好多重大的發現，都是從一個個的疑問開始的。如果我們的課外閱讀都能向他一樣帶著疑問來讀，一定非常有意思。
預設2.圖畫
師：你觀察得真細致，你關注了畫面，而且圖文結合，有自己的想法，真是個愛動腦筋的孩子。
預設3.作者、翻譯
聽了作者這個名字，想象一下作者能是一個怎樣的人?那么本人與你想象的一樣嗎?
師：讓我們一起來大聲呼喚這部偉大作品的作者——E·B·懷特。
E·B·懷特的肖像、生平簡介:(E·B·懷特(1899-1985)，美國當代著名散文家、評論家，以散文名世，“其文風冷峻清麗，辛辣幽默，自成一格。”被譽為“二十世紀最偉大的美國隨筆作家”。懷特對這個世界上的一切都充滿關愛，他的道德與他的文章一樣山高水長。)
師：和你想象的一樣嗎?想象是一件多么有意思的事情啊!無論想象是對還是錯，都能給我們帶來驚奇和欣喜。
翻譯：任溶溶(任溶溶譯什么意思?)
任溶溶簡介：照片，任溶溶，原名任以奇，1923年生于上海。著名兒童文學作家、翻譯家。主要作品有《沒頭腦和不高興》、《土土的故事》、《我是一個可大可小的人》等。主要翻譯了《夏洛的網》、《安徒生童話全集》、《長襪子皮皮》、《木偶奇遇記》等作品。)
預設4.作品類別(譯文經典)
師：很多書上都有這樣的字，別小看了這些字，從中我們會發現很多信息，譯文，說明作品是外國作品，是經過翻譯過來的，經典，告訴我們這是一本不可多得的經典童話，說明這本書很有影響力，很多人喜歡看。
預設5.右側的一句話
師：你可真仔細，連右側的這一句話都注意到了，你讀出了什么信息呢?
預設6：出版社(上海譯文出版社)
師：哦，你注意到了出版社，真細心)
相機猜測：這么一本老少皆宜的譯文經典，會有哪些人物呢?誰又會成為它的主角呢?
二、關注人物，猜想關系
(課件出示人“物”表，請讀一讀。)
先猜猜哪幾個是封面里的人物?
師：你知道這些人物的關系嗎?猜猜看!
師：看了人物表，我們發現有三個人的名字加粗了，說明?
師：弗恩、威爾伯、夏洛，他們之間到底發生了什么事呢?書名為什么叫《夏洛的網》?我們往下看。
三、聆聽故事，享受讀書;走進角色，碰撞情感
聽老師講故事
課件出示：1.弗恩力救威爾伯
故事是這樣開始的……(出示第三頁插圖——父親要去宰殺威爾伯,弗恩阻止)你看到了什么?“圖中的小女孩是男人的女兒，叫弗恩，女兒為什么要拼命搶奪爸爸手中的斧頭呢?同學們，請你猜一猜?”(生看圖想象猜測)
到底是怎么回事呢?書中是這樣描述的，師講故事：(課件出示相關故事情節，師配樂朗讀)
媽媽說：“有一只小豬是落腳豬。它太小太弱，不會有出息。因此你爸爸拿定主意不要它。”
“不要它?”弗恩一聲尖叫，“你是說要殺掉它?只為了它比別的豬小?”
“請不要殺它!”弗恩眼淚汪汪地說，“這不公平。”
“弗恩，” 爸爸說，“養小豬的事我比你懂。落腳豬麻煩大著呢?，F在讓開吧!”
“可是這不公平，”弗恩叫道，“小豬生下來小，它自己也沒辦法，對不對?要是我生下來的時候很小很小，你也把我給殺了嗎?”
師：現在，誰再來說說到底是怎么回事?(隨機解釋“落腳豬”)
師：從剛才這段文字里，你覺得弗恩是個怎么樣的女孩兒?
師：是的，因為善良女孩弗恩的堅持，小豬得救了。
(出示插圖(第7頁圖片多幅，師配樂朗誦)，繼續講述：
在接下來的一段時間里，弗恩愛威爾伯勝過一切。她拿著奶瓶喂它，擁抱著它，愛撫著它，把它放在搖籃里，推著它去散步，還幫它取了一個好聽的名字——威爾伯。(邊講述邊出示幾幅圖片)威爾伯就像是弗恩的一個小寶寶。讓我們和弗恩一樣，真切地呼喚小豬的名字----威爾伯。(課件出示：小豬威爾伯的圖片)
師：孩子們，讀到這兒，老師不禁想問問，你覺得小豬威爾伯生活得怎樣?(幸福，快樂，無憂無慮……)
取這個片段讓學生知道弗恩是威爾伯的救命恩人，是她從爸爸的利斧下救了這頭小豬，并悉心照顧它、撫養它。感悟弗恩的愛心與善良。
2.夏洛再救威爾伯
過渡：現在你知道弗恩與威爾伯是什么關系了嗎?生談一談(弗恩是威爾伯的救命恩人)。
師相機述說：是啊，威爾伯真是幸運啊，要不是弗恩，它早就沒命了。但是好日子沒過幾天，災難又降臨了，那他到底遇到了什么滅頂之災呢?請在小組里討論討論。
師：大家猜得對不對呢?老師保密，不告訴你們，自己去看書!
師：那么不幸的威爾伯，這一次它還能死里逃生嗎?
師：老師很確定地告訴大家，它沒死。
師：既然他沒有死，那這次又是誰救了他呢?請沒看過的學生猜想。師繼續講故事：就在災難即將降臨到威爾伯頭上時，他的朋友夏洛安慰并答應救他。(課件出示：朋友的名字師夏洛)如果你是夏洛你會用什么方法挽救威爾伯?
我們來看看夏洛是用什么方法來救威爾伯的?
朗誦故事(課件出示相關故事情節)：“在霧天的早晨，夏洛的網真是一件美麗的東西。這天早晨，每一根細絲點綴著幾十顆小水珠。網在陽光中閃閃爍爍，組成一個神秘可愛的圖案，像一塊纖細的面紗。連對美不太感興趣的勒維來給小豬送早飯時，也不由得注意到這張網。他注意到它有多么顯眼，他注意到它有多么大，織得有多么精細。他再看一眼時，看到了一樣東西讓他不覺放下桶子。瞧，在網中央，整整齊齊地織著幾個大字，這是一句話。它寫的是：王牌豬”。
師：蜘蛛夏洛在網上織“王牌豬”三個字用意何在?在網上織王牌豬怎么就能救小豬了呢?設想一下，當人們看見“王牌豬”這三個字時，會有什么反應呢?(出示王牌豬圖片)
教師留疑：看看你猜對了沒有?老師保密!自己到書中去找找吧。
師：為了救威爾伯的命，夏洛在自己的網上不停地變著花樣，創造出很多很多的奇跡。那么夏洛還為威爾伯做了什么呢?最終威爾伯和夏洛的命運又會怎樣呢?去讀書吧，書中自有你想知道的答案。我可不想劇透太多哦!
3.夏洛的網
師繼續講故事：說了這么多，你有沒有這樣一個問題：蜘蛛夏洛為什么要救小豬呢?其實小豬也想知道。在這本書的最后，威爾伯就問夏洛：你為什么幫助我?夏洛是這樣回答的，讓咱們再來聽聽夏洛的聲音。請齊讀這段話：
課件出示： “你一直是我的朋友，”夏洛說，“這件事本身就是一個了不起的事。我為你結網，因為我喜歡你。再說，生命到底是什么啊?我們出生，我們活上一陣子，我們死去。一只蜘蛛，一生只忙著捕捉和吃蒼蠅是毫無意義的，通過幫助你，也許可以提升一點我生命的價值。誰都知道人活著該做一點有意義的事情。”
師：聽了夏洛的這段話話，你有什么感受嗎?
師激情敘述：是的，人的一生中，多給予他人一些關懷，一些幫助，一些鼓勵，這些都是有意義的事情，這就好像在編織一張網，一張張愛的網，一張張溫情的網，然后撒向世間，把生命保護，把友情傳遞，把愛播撒。這就是夏洛的網!(板書：愛)
四、整體感知，激發欲望
1.其實讀一本書，我們還可以看封底，就拿這本書來說，封底就向我們介紹了故事的梗概了。
2.請再讀人“物”表和目錄，質疑：你還想知道些什么呢?
師：大家有這么多的疑問，趕緊去讀書吧，看完之后我們再來交流，開一次《夏洛的網》讀書交流會。(板書：讀)
師：老師已經讀過了這本書，反反復復讀了三遍，我抑制不住內心的情感，寫下了自己的一些感受。我也希望大家養成這樣的習慣：讀完一本書之后，寫寫感想，啟迪……這也正是我推薦大家閱讀的理由。
(大屏幕出示自己的《〈夏洛的網〉讀后感》)，誦讀其中一段：
小結語：
名著導讀方法范文第6篇
(一)
有一天，酒館女主人和外祖父吵架，她捎帶著把沒有參加吵架的外祖母也罵上了，罵得很兇，甚至向她扔紅蘿。
“您真糊涂，我的好太太。”外祖母安詳地對她說，然而可把我氣壞了，我決定對這個惡婆報復一次。我想了又想，怎樣才能給這個雙下巴細眼睛的紅發胖女人來一次更痛的打擊，我觀察鄰人們的內訌，知道他們互相報復的方法是：切掉貓尾巴，把狗給毒死，打死公雞和母雞，或者半夜偷偷地進到仇人的地窯里，把煤油倒入腌白菜和王瓜的木桶里，把桶里的克瓦斯放出來，——但是這些辦法都不合我的意;需要想一個更驚人更厲害的方法。 我想到一個法子：我瞅酒倌女主人下地窯的時候，合上地窯的頂蓋，鎖上，我在上面跳了一通復仇者之舞，把鑰匙扔到屋頂上，就一溜煙地跑到廚房里，外祖母正在那里做飯。她沒有馬上明白我為什么高興，但當她弄明白后，狠狠地朝我的屁股拍了幾巴掌，把我拖到院子里，叫我到房頂上去找鑰匙。我對她的態度覺得很奇怪，我默默地把鑰匙拿下來，躲到院子角落里看她釋放被俘獲的酒館女主人，她們倆友善地一面走過院子，一面大笑。 “我叫你知道厲害，”酒館女主人攥緊胖胖的拳頭威嚇我說，但她那看不見眼睛的胖面孔露出和藹的笑意。外祖母揪住我的領子，把我拉到廚房里，問道：
“你干嗎要這樣做?”
“她拿胡蘿卜打你嘛„”
“你是為了我嗎?原來是這么回事!你瞧我把你這塊廢料塞到爐底下喂老鼠，你就知道了!你算什么保護者啊，一個小泡泡兒，一戳就破!你看我告訴外祖父一一他不打掉你一層皮才怪呢!到頂樓念書去吧„„”
她整天不理我，到晚上，在沒有祈禱以前，她在床沿上坐下，教訓了我幾句永志不忘的話：“阿遼莎，親愛的孩子，你要記?。翰灰艽笕说氖?大人都學壞了;上帝正考驗他們呢，你還沒有受考驗，你應當照著孩子的想法生活。等上帝來開你的心竅，指示你應當做什么，領你走那應走的道路。懂不懂?至于什么人犯了什么過失一一這不是你的事。這讓上帝來判斷，懲罰。這要他來管，不是我們!”
她沉默了一會兒，嗅了嗅鼻煙，瞇縫起右眼，補充說：
“是啊，誰犯了過錯，大約連上帝也不是任何時候都弄得清楚的。”
“上帝不是什么都知道的嗎?”我吃驚地問道。她輕輕地、悲哀地回答道：
“他要是什么都能知道，大約有很多事情人們就不會做了。他老人家從天上向人間、向我們大家看了又看，有時會大哭起來，一面哭一面說：“我的人們啊，我的人們啊!噢啊，我是怎樣可憐你們啊!”
她自己也哭了，帶著滿臉的淚痕，到墻角祈禱去了。
從那時起，她的上帝對于我更親近更可理解了。
1.用簡練的語言概括選文的故事情節。 寫“我”報復酒館女主人引來外祖母的一頓教訓，明白了許多做人的道理。
2.如何理解“從那時起，她的上帝對于我更親近更可理解了。” 外祖母的上帝意味善良、寬恕和仁慈，“我”從外祖母的上帝那里明白了許多做人的道理，更貼近“我”的心靈，所以顯得親切、更可理解。
3.節選的文字著力刻畫了外祖母怎樣的性格? 結合《童年》這部小說，說說外祖母給了阿廖沙怎樣的人生影響。 善良、寬厚的品格。外祖母慈祥能干，熱愛生活，隱忍，寬容。她如一盞明燈，照亮了阿廖沙敏感而又孤獨的心。她常常給阿廖沙講憐憫窮人、歌頌正義和光明的民間故事。在這冰冷的世界里，外祖母的庇護，給予了他無限的溫情和鐘愛，并對他進行了有益的教導。
(二)
她今天樣子很兇，但當我問起她的頭發為什么這樣長的時候，她還是用昨 天那樣溫暖而柔和的腔調說：“看這世上遞給我的懲罰，上帝說：給你梳這些該死的頭發去吧!年輕的時候，我夸耀過著一把馬鬃，到老來，我可詛咒它了。你睡吧!還早著呢，一一太陽睡了一夜剛起來„„”“我不想睡!”“不想睡就不睡好了，”她馬上表示同意，一面編辮子 ，一面往沙發那邊瞧，母親就在沙發上躺著，臉朝上，身子直的像一根弦。“你昨天怎么把牛奶瓶子打破了?你小聲說!”外祖母說話好似在用心地唱歌，字字句句都像鮮花那樣溫柔、鮮艷和豐潤，一下子就牢牢地打進我的記憶里。她微笑的時候，那黑得像黑櫻桃的眼珠兒 睜得圓圓的，閃出一種難以形容的愉快光芒，在笑容里，快活地露出堅固雪白的牙齒。雖然黑黑的，兩頰有許多皺紋，但整個面孔仍然顯得年輕，明朗。但這面孔卻被松軟的鼻子、脹大了的鼻孔和紅鼻尖而給弄壞了。她從一個鑲銀的黑色鼻煙壺里嗅煙草。她的衣服全是黑色的，但通過她的眼睛，從他內心卻射出一種永不熄滅的、快樂的、溫暖的光芒。她的腰彎得幾乎成為駝背，肥肥胖胖，可是舉動卻像一只大貓似的輕快而敏捷，并且柔軟得也像這可愛的動物。
4.文段選自 《 童年》，作者是高爾基,文段中的她是“我”的外祖母。
5.“你昨天怎么把牛奶瓶子打破了?你小聲說!”揣摩人物說話的語氣，體會人物的感情。 解題思路：這道題僅僅與文段的內容有關，與課文內容無關，把它當成閱讀題目來做即可。 答案：隱含著輕輕的責備，但更多的是關愛;
6.結合這一情節中的描寫，我們可以體會到她具有什么性格特點?可以看出她怎樣的生活態度?
解題思路：這道題要結合文段的內容來理解，最好的答題思路是：課文中對外祖母形象的分析+根據文段上下文的分析。
答案：慈愛，開朗、堅毅的性格; 樂觀、堅強的生活態度。
自行組織的答案：性格特點：(課文中的內容)慈祥善良、聰明能干、熱愛生活、有著圣徒一樣的寬大胸懷。+(根據文段上下文所得到的答案)開朗、樂觀、堅強。
生活態度：(從性格特點中挑出關于生活態度的詞語)熱愛生活、開朗、樂觀、堅強。
(三) 一個早晨，姥姥、姥爺在擦窗戶。
姥爺問： “怎么樣，老婆子?”
“什么怎么樣?”
“你高興了吧?”
“住嘴!”
這些簡單的詞句后面隱藏著一件不用說而人人自明的讓人憂郁的事情。姥姥打開窗戶，小鳥的歡叫聲一下子涌了進來，大地上冰雪消融，一種醉人的氣撲面而來。
我從床上爬了下來。
“穿上鞋!? ”姥姥說。
“我到花園里去!? ”
“那兒的雪還沒干，再過幾天!”
我沒聽她的。
花園里，小草露了頂，蘋果樹發了芽兒，彼德蘿芙娜房頂上的青苔愉快地閃著綠光。各種各樣的鳥兒在令人心醉的空氣中歡叫不止。
彼德大伯抹脖子的那個坑里，胡亂堆著些亂草，一點春意也沒有。
我很生氣地想消滅這一切雜亂的、骯臟的東西，想把這兒整理得一塵不染，然后把所有的大人趕開，我一個人住在這兒。
我立刻就動起手來，這使我在一段很長的時期內躲開了家里所發生的事。
“你怎么老噘著嘴?”
姥姥和母親都這樣問過我。
我有點不好意思，我并不是生她們的氣，而只是有點厭惡家里發生的事。
1、文段選自《童年》，作者(高爾基);其自傳體小說三部曲的另外兩部是《在人間》和《我的大學》。
2、結合作品，簡要分析主人公阿廖沙的人物形象。
解題思路：這道題要結合文段的內容來理解，最好的答題思路是：課文中對阿廖沙形象的分析+根據文段上下文的分析。
答案：生活在黑暗污濁的環境中仍保持著生活的勇氣和信心;對于黑暗、骯臟生活的厭惡、對自由美好生活得向往。
3、劃線部分運用了什么描寫?其作用是什么?
景物描寫，表現了阿廖沙對自由、美好生活的向往與追求。
(四)
他開始講他小時候的事，干瘦的身體輕輕地晃著，說得非常流利。他的綠眼睛放射著興奮的光芒，紅頭發抖動著，嗓音粗重起來：
“啊，我說，你可是坐輪船來的，坐蒸汽來的。”
“我年青的時候得用肩膀拉著纖，拽著船往上走。船在水里，我在岸上，腳下是扎人的石塊兒!沒日沒夜地往前拉啊拉，腰彎成了是，骨頭嘎嘎地響，頭發都曬著了火，汗水和淚水一起往下流!親愛的阿遼少，那可是有苦沒處說啊!我常常臉向下栽倒在地上，心想死了就好了，萬事皆休!可我沒有去死，我堅持住了，我沿著我們的母親河伏爾加河走了三趟，有上萬俄里路。第四個年頭兒上，我終于當上了纖夫頭兒!”
我突然覺著這個干瘦干瘦的老頭兒變得非常高大了，像童話里的巨人，他一個人拖著大貨船逆流而上!
他一邊說一邊比劃，有的時候還跳上床去表演一下怎么拉纖、怎么排掉船里的水。
1.聽外公講述自己的童年之后，他對外公的看法有了什么變化?(用文中原話回答)為什么會發生變化?
答：①我突然覺著這個干瘦干瘦的老頭兒變得非常高大了，像童話里的巨人，他一個人拖著大貨船逆流而上!
②外公的發家史非常艱辛，天真幼稚的“我”被外公的艱辛歷程所感染。
2.外公為什么要向阿廖沙講述自己的過去經歷?(結合小說內容推測一下)
答：猜測：結合前文來看，因為外祖父是在毒打阿廖沙后來安慰阿廖沙的時候給他講述自己的發家史的，含有對自己毒打外孫尋找開脫的理由，這一點可以體現出外祖父的虛偽。結合后文來看，講述自己的發家經歷是為后面把阿廖沙送到人間自己找飯吃作下鋪墊，這一點體現的是外祖父自私的性格。
3.站在讀者的角度看，外公是一個什么樣的人?
答：因為發家史是那樣的艱辛，自己極為珍惜，于是把所有的家業都看得比生命還重要，從而變得自私、貪婪而又專橫。
(五)
姥爺家里充滿了仇恨，大人之間的一切都是以仇恨為紐帶的，孩子們也爭先恐后地加入了這個行列。
后來從姥姥那兒我才知道，母親來的時候，她的兩個弟弟正強烈要求姥爺分家。 母親帶著我突然回到這個大家庭來，這使他們分家的愿望更加迫不及待了。
他們怕母親向姥爺討回她本應該得到的嫁妝。那份嫁妝因為母親違抗父命而結婚被扣下了。兩個舅舅一致認為那份嫁妝應該歸他們所有。
除此之外，當然還有些別的瑣事，諸如由誰在城里開染坊，又由誰到奧卡河對岸納維諾村去開染坊，等等等等，他們吵吵翻了天。
我們剛到幾天，在廚房里用餐時就爆發了一場爭吵。
刷地一下，兩個舅舅都立了起來，俯身向前，指著桌子對面的姥爺狂吼，狗咬般地齜出了牙。 姥爺用飯勺敲著桌子，臉漲得通紅，公雞打鳴一樣地叫：
“都給我滾出去要飯去!”
姥姥痛苦地說：
“行啦，全分給他們吧，分光拿凈，省得他們再吵!”
“你給我閉嘴，都是你慣的!”姥爺個頭小，聲音卻出奇地高，震耳欲聾的。 我的母親站起來，走到窗前。背沖著大家，一聲不吭。
這時候，米哈伊爾舅舅突然掄圓了胳膊給了他弟弟一個耳光!
弟弟揪住他，兩個人在地上滾成了一團，喘息著、叫罵著、呻吟著。
1.上面文段節選自著名作家___的長篇小說《___》。請你寫出作者其他兩部自傳體小說《___》《___》。
答：高爾基童年在人間我的大學
2.節選部分描繪了阿廖沙童年生活的環境，為什么阿廖沙在這樣惡劣的環境中能成長成為一個堅強、勇敢、正直和充滿愛心的人?
答：既有善良而堅強的母親和外祖母的引導，還有樂觀純樸的小茨岡、正直的老工人格里戈里、獻身于科學的知識分子“好事情”等人的影響，使他在黑暗污濁的環境中仍保持著生活的勇氣和信心，并逐漸成長為一個堅強、勇敢、正直和充滿愛心的人。
3.分析畫線部分語言的表達效果。(兩個要點)