一滴水經過麗江范文第1篇
1.了解麗江的自然景觀和人文風情。
2.體會作者以一滴水的視角去游覽麗江的新穎構思。
過程與方法
朗讀課文，發揮想象，跟隨作者以一滴水的身份去游覽麗江，領略麗江古城的魅力。 情感、態度與價值觀
培養熱愛祖國風光，熱愛祖國燦爛文化，為把祖國建設得更美好而努力學習。
重點
抓住作者重點介紹麗江四方街的景物特征，感受她的魅力所在。 難點
體會作者化身為一滴水經過麗江，介紹麗江的新穎構思和獨特視角。
朗讀法，討論法，活動探究。
掛圖，多媒體課件
1課時
在我國的西南邊陲，有一座美麗的城市，她的名字叫麗江，因其獨特的人文和自然景觀，自古以來就是人們喜聚的地方。作家阿來以一滴水的獨特視角，帶領我們去游覽這座古城，更增添了一份新奇的美感。今天我們就來賞讀這篇佳文——《一滴水經過麗江》吧!
阿來，男，藏族，1959年生于四川省馬爾康縣，當代著名作家，茅盾文學獎史上最年輕獲獎者，主編過《科幻世界》。代表作有小說《塵埃落定》《空山》《格薩爾王》，2016年，作品《蘑菇圈》獲得第四屆郁達夫小說獎中篇小說獎。
麗江即麗江市，位于云南省西北部云貴高原與青藏高原的連接部位，曾經是絲綢之路和茶馬古道的中轉站。歷史非常悠久，因為獨特的人文和自然景觀，成為國內人氣非常高的旅行勝地。
麗江古城又叫大研古鎮，是中國為數不多的少數民族古城，被評為“世界文化遺產”：這里有濃郁的民族風情，小橋流水式的布局，錯落有致的民居建筑，還有散漫的生活節奏，豐富的夜生活。
不少旅行者以為麗江古城就是麗江，其實不然。除了古城，麗江地區面積遠大于麗江古城，這里有很多值得游覽的地方——比如神秘的“東方女兒國”瀘沽湖，安靜閑適的束河古鎮，巍峨雄偉的玉龍雪山，山清水秀的拉市海和波瀾壯闊的虎跳峽等地。
朗讀課文，初步理解文章的內容。 1.文章標題有什么含義?
“一滴水”實際上指作者自己。題目的含義是作者以“一滴水”的身份游覽麗江，向人們介紹麗江這座古城。
2.文章標題“一滴水經過麗江”中“經過麗江”在文中是怎樣體現的?
具體體現是，“順著玉河，我來到了四方街前”，“我乘水車轉輪緩緩升高，看到了古城……”，“從水車上嘩然一聲跌落下來，回到了玉河”，“我穿過了一道又一道小橋”，“我經過……經過……經過……經過……進了納西人三坊一照壁的院子”，“黃昏時，三人再去打水澆花時，我又回到了穿城而過的水流之中”，“很快，我就和更多的水一起出了古城，來到了城外的果園和田地里”，“黎明時分，作為一滴水，我來到了喧騰奔流的金沙江邊，躍入江流，奔向大海”。
這些語句實際上交代了作者的行蹤，可見文章的主要內容是按作者的游蹤順序來安排的。
3.再讀課文，畫出文中的重點詞句，搞清作者在文中著重介紹了麗江的什么景觀。 作者主要介紹了麗江的四方街。
1.文中的這一滴水在形體上有哪些變化?
開始是玉龍雪山上的一片雪，又化成冰成為冰川的一部分，然后融化成一滴水。 作者開始交代一滴水的身份來源，實際上是介紹麗江河流源頭以及地理位置——玉龍雪山。
2.這一滴水到麗江經歷了怎樣的曲折?
先是玉龍雪山頂上形體的演變，再是奔向麗江卻跌落到落水洞中，經歷漫長黑暗與等待才冒出來，后又經歷了水車上的眺望和玉河中的徘徊，最終來到麗江，穿行于最美麗的四方街。 3.作者以一滴水的身份是怎樣介紹四方街的?
四方街應是麗江最核心最美麗的景觀，作者以一滴水的身份在文中對它作了三處介紹。 一是在文中第3自然段，簡要介紹了四方街的歷史沿革，因徐霞客而揚名天下。 二是在文中第10自然段，作者化成水滴乘水車升高遙望：蒼勁的老柏樹，重重房屋，蜿蜒老街，自然美麗。
三是在文中第
13、14自然段具體而詳細地介紹：有銀器小店，玉器店，字畫店，納西人家，以及黃昏時茶樓酒吧，喧嘩的夜景，等等。
4.文章的第8自然段有什么作用?
過渡段。領起下文，同時與上文第4自然段相呼應，突出四方街的重要，是一滴水旅行的重要地方。
5.第13自然段中，作者為什么著重介紹了東巴文“水”這個字? (1)作者是化身為一滴水游麗江的，這里介紹“水”這個字，自然合拍。
(2)從“水”這個字說明了當地有著歷史悠久的文化和文明，反映了當地人民的勤勞和智慧。
6.作者在文中是怎樣安排時間這一條線索的?
既有大的時間概念：從古代到現在;又有具體的時間觀：從白天到黃昏，再到第二天黎明時分。
7.作者為什么要讓自己化作一滴水去經過(游覽)麗江?
因為麗江既是當地城市名稱，也是穿城而過的一條河流。作者化身為一滴水在麗江中流淌，可穿越歷史，縱貫疆域，從不同角度、多層面地介紹麗江的地理位置，歷史沿革，城市建筑，人物風情，等等。且構思新奇、視角獨特，既能讓人易于接受，有身臨其境之感，又能給人耳目一新的感覺。
8.在文中，作者是以一滴水的身份，介紹了自己游覽麗江的全過程，我們是不是可以仿照這種寫法，以其他的身份介紹自己曾游覽的某個地方。
生甲：我到過北方的大草原，我想化作一匹駿馬奔馳在遼闊的草原上。 生乙：我曾到過祖國的南海，我想化為一條魚，暢游在碧波之中。 生丙：我曾到過深圳，我想變成一輛現代汽車，行駛在寬闊的高速公路上。
第一部分(1～2)：寫自己是玉龍雪山的雪化成的一滴水。
第二部分(3～15)：具體介紹自己以一滴水的身份游覽麗江的經過，重點是游覽四方街。 第三部分(16)：寫“我”奔向金沙江，作為一滴水，完成了游歷麗江的行程。
作者以第一人稱寫一滴水的旅行，從古代到現代，從雪山到平原，全方位多角度地展現了麗江的自然景物、人文風情，給讀者以清新優美的藝術感受，表達了作者對美麗麗江的熱愛和贊美之情。
1.以時間和行蹤交叉為序，安排全文的內容，這符合游記散文的行文特色。
2.語言優美，融情于景。作者在文中寫景不乏優美語句，又飽含情感。如第10自然段寫景句“我乘水車轉輪緩緩升高，看到了……看到了……看到了……看見了……，”運用排比修辭，多方面介紹四方街的遠景，表達了心中的向往之情。再如第14自然段“在這里，盡情歡歌處，夜涼如水，他們的心像一滴水一樣晶瑩”運用了比喻，對遠方來客進行真誠的贊頌。
3.構思新穎，視角獨特。
作者以第一人稱寫一滴水的旅行，從古代到現代，從雪山到平原，全方位多角度地展現了麗江的自然景物、人文風情，令人耳目一新。
麗江地貌，歷史??耐心等待終如愿?城市美麗一滴水
水車上眺望：視角獨特 ???經過麗江
?穿行街道：人文風情情感熾熱?游四方街?黃昏夜景
???走進麗江，躍入金沙江?古代——現代
白天——黃昏——黎明
教學本課后，再聯系前面幾課類似的游記散文教學，我有了如下一點心得和反思： 教育為學生提供了獲取知識的方式和渠道，但僅僅讓學生掌握知識遠不是教育的目的，教育的理想在于將一個孩子的知識轉化為智慧，推動他們去體驗人生去關注了解社會，充分培養學生的主體情感。老師只有關注學生的生活實際，把握他們的主體情緒，通過點撥和引導，創設情境，才能讓他們的心動起來，讓他們的好奇心、探索精神、創造性的表達能力和思維能力都在各種活動中表現出來，并達到發展。在對真善美的領悟中化解思維疙瘩，解除心理障礙，從而達到教學效果的最優化。
一滴水身世來源
寫作(五) 學寫游記
知識與技能
把握游記的選材角度，掌握抓特點、重描繪的寫作技巧，提高寫作能力。 過程與方法
通過翻看照片，觀看視頻，閱讀名家游記，寫出讓自己感受最深的一次游記。 情感、態度與價值觀
發現美、捕捉美、表達美，培養性情，陶冶情操。
重點、難點
抓住景物的特點，運用一定的技法，寫一篇游記。
1課時
一、新課導入
古語云：讀萬卷書，行萬里路。近年來，隨著生活水平的提高，同學們外出旅游的機會多了，城市的繁華、鄉村的秀美、名勝古跡的魅力，無不給同學們留下深刻的印象。如果能把這些印象變成文字，就是游記。像本單元的幾位作者一樣，我們在外面去走一走，看一看，寫一寫，是多么有意義的一件事啊!
二、了解游記
游記，是描寫游覽中的所見所聞，表達自己思想感情的記敘文。游記題材廣泛，凡游覽中見到的社會生活、風土人情、山川景物、名勝古跡以及聽到的神話、傳說等，都可以作為游記的材料。游記的寫法靈活，在敘事記人、寫景狀物的過程中，可以抒發情感，夾雜議論。一篇生動的游記，不僅能引導讀者跟作者一起飽覽美麗的景色，使讀者產生身臨其境的感覺，還能啟迪人的思想，陶冶人的情操，給人以美的享受。
三、學寫游記怎樣才能把游記寫好呢?可以從以下幾個方面去做些努力。
1.寫出自己與別人的不同感受來。游記不能寫成流水賬，關鍵是寫出自己獨到的感受，要寫出游時的“味”來。比如同一座泰山，在不同時代，在不同季節，在不同人的筆下所具有的情韻是不一樣的。如果我們也到泰山去，是在一個陽光燦爛的日子，那么我們的筆下一定會是另一番景象。就算是兩個人在同一季節、同一天去同一個地方，兩個人所獲得的感受也是不一樣的，因為兩個人的生活閱歷、知識水平、個人愛好都不一樣的，我們寫游記就是要把這不一樣的體驗寫出來。當然，游覽過程中一些特別的經歷也可以寫出來，以增強文章的可讀性。比如《登勃朗峰》后半部分，寫那個“車夫之王”的言行，這是旅途中難得的趣事，值得一寫。
2.選自己感受最深的、心靈受觸動最大的方面去寫。我們在寫作中，一定要試著去捕捉那些撼動我們心靈的東西，捕捉那些剎那間產生的思想的火花，只有這樣才能寫出有特色的文章。
例如《在長江源頭各拉丹冬》中寫作者遠望冰塔林的景物，就是經過作者選擇的，融入了主觀的情感，表現出人在自然奇景面前的渺小;作者常常在描寫之后直接發表議論和抒情，表達景物帶給自己的震撼以及對自然神奇偉力的贊美，更是“畫外”之音，極大地豐富了文章的內涵。
3.要有一個明確的主題，要巧妙地表達自己的思想。散文講究借物寓意、托物言志，從而把人們的思想引向一個豐富而深邃的境界。游記散文也應如此。有些游記散文主要描寫祖國的壯麗山河，以激發人們熱愛祖國的熱情;有些文章則通過一定的事物或游歷傳達作者的某種思想情感或某種人生哲理。我們在寫游記時應該做到能表達一定的情感，寄寓一定的思想。
4.游記類散文要有一個合理的順序。任何文章都要有一個合理的順序，游記文章的順序可以是時間的推移，可以是地點的轉移，也可以是作者的某種思想感情的變化，還可以是多者合一，這樣才能使行文自然、條理清晰。
5.游記文章要展開豐富的聯想去寫景狀物。在游記中，有時為了逼真地表現事物，也為了豐富文章的內容，我們可以展開豐富的聯想，用比喻、擬人、通感等手法去寫景。
例如《壺口瀑布》中以多種修辭手法，著力表現瀑布濁浪奔騰、前呼后擁的奪人氣勢，讓人讀來心靈震撼。
6.寫游記可以插入一些有文化底蘊的東西。游記不能純粹是寫這個地方有哪些事物，還可能牽涉到這個地方的歷史掌故、神話傳說、英雄人物、天文地理等方面的東西。這就需要了解這個地方的一些人文知識、風俗習慣等，然后巧妙地根據文章中心表達的需要選擇插入的內容。
例如《一滴水經過麗江》中談到麗江的歷史，談到東巴文字;《在長江源頭各拉丹冬》中談到長江考察熱及中外勇士的探險，都增強了文章的文化氣息和可讀性。
總之，游記散文寫法多種多樣，但關鍵是要寫出自己的特色，寫出真正屬于自己的真切感受。
四、寫作文題
我們可能都有過旅游的經歷。旅途中，我們不僅觀賞自然風光，了解民風民俗，同時也會有許多新奇的感受，產生很多思考和遐想。請選擇一處自己游覽過的景點，自擬題目，寫一篇游記。不少于600字。
五、佳作欣賞
游真武廟
自古以來，凡是來金壇旅游觀光的游客，幾乎都會去茅山燒燒香，拜拜佛。茅山，似乎已經成為金壇文化的一種象征?？墒?，有這么一句話：“先有真武，后有茅山。”什么是“真武”呢?它是位于金壇呂丘鎮的“真武廟”。由此可見，這真武廟，比茅山的歷史還要久遠。
早就想去看看這座廟了，今天，媽媽終于滿足了我這個心愿。
快到呂丘鎮，遠遠地就望見了一片紅磚綠瓦的建筑物，頗有一種古色古香的韻味。不用說，那就是真武廟。
來到了真武廟的大門前，似乎被一種莊嚴神圣的氣氛感染，讓人不禁肅然起敬?？邕^紅色的門檻，首先映入眼簾的，是真武大帝的塑像。眉宇間有一種威嚴莊重感，細看卻透著慈祥和善，讓人不禁對巧奪天工的匠師們肅然起敬，驚嘆他們的雕繪技術。我虔誠地拜了拜，便向西到了第二個房間。 這個房間里是八大金剛的雕塑。這八位金剛神態各異：有的慈眉善目，有的神態安詳，有的兇神惡煞……真可謂栩栩如生，活靈活現啊!我相信，不論神情怎樣，他們都有一顆正義凜然、造福百姓的心!
左拐往前走，我們來到了第三個房間。一進去，就望見了一尊觀音娘娘的雕像。右手微翹蘭花指于胸前，左手托著淡藍色的寶瓶，彎彎的眉毛舒展著，微笑著面對每一位游客。環顧四周，只見四壁上都繪著壁畫，有翩翩起舞的仙女，有法力無邊的神仙，還有那似乎會動的十二生肖呢……
再往前走，是一條幽靜的石子路，石子路兩旁，還有十個房間，每個房間里，都有兩尊神像，我和媽媽都入了迷，每個雕塑都有別具一格的特點。
參觀完了十三個房間，我們又沿著石子路往前走。沒想到，真武廟竟是如此的大! 在路上，媽媽告訴我，真武廟在很久很久之前就有了，在“文化大革命”時期，被一些“文革”造反派給毀掉了。我們今日所見到的，是后來新建的真武廟。我靜靜地聽著，對“文革”的情況似有所悟。
石子路的盡頭，是一片宛如仙境的蓮花池，池水清澈見底，有幾條魚兒在水中嬉戲，還時不時地浮出水面，似乎在與游客交談。池塘上有一座橋。我們走上橋，一眼見到的是一座棱角分明的亭子。亭子中央矗立著一位頭戴白頭巾的仙姑。相傳有愿望向仙姑相求，就一定會心想事成。我雙手合十，雙眼微閉，向仙姑說出了我的愿望，我期待著夢想成真的那一刻。
走過亭子，我們來到了一條蜿蜒的走廊上，走廊的墻壁上，記載著呂丘鎮人民的功德事跡，點點滴滴匯聚起來，顯得如此偉大!
穿過亭子，不覺已經到了真武廟的后門了。我回頭瞻仰著這座廟，在這安靜的小鎮中，真武廟顯得如此靜謐，如此莊嚴神圣。
朋友們，如果你也有機會來金壇——華羅庚的故鄉游玩，那可不要忘記來呂丘的真武廟哦!