太平中心小學一年級范文第1篇
從每一滴水做起
——辛豐中心小學“愛水、惜水、節水”活動總結
為進一步推進節水型社會建設，提高青少年學生的節水意識，根據上級部門的相關文件精神要求，以“3.22”世界水日、5月“節水宣傳月”、“中國水周”、“城市節水宣傳周”為契機，以創建江蘇省“節水型學校”為抓手，我校積極開展了“珍愛生命之源 從每一滴水做起”——“愛水、惜水、節水”宣傳教育主題活動，現將活動情況總結如下：
一、領導重視，扎實做好活動準備。
為切實抓好今年的節水宣傳活動，成立以校長為組長，以德育主任、總務主任為副組長、各班輔導員為成員的宣傳活動領導小組，負責整個宣傳活動的組織領導，并由各中隊輔導員落實具體宣傳活動的計劃、安排、組織和實施。
二、精心策劃，積極開展宣傳活動。
緊緊圍繞主題，精心組織宣傳，通過懸掛宣傳節約用水內容的橫幅、張貼宣傳標語，充分利用校園網、廣播、電子顯示屏、黑板報等陣地，開展升旗集會、節水倡議、主題班會、浪費水現象的調查等活動，進一步增強師生節水意識，普及科學用水、節約用水的常識。
1、廣發倡議，加強宣傳廣度。由學校少先隊向全校師生印發《節約用水，從我做起》倡議書1500多份，印發了《節水公約》1520份(每人一份)，呼吁全校師生提高節水意識，使其真正關心并積極支持節水工作，鼓勵學生把校園節水宣傳活動帶進家庭、走向社會，同學們就如何進行水的循環使用、避免浪費水資源等小知識對家長等社會的各個層面進行了宣傳;各班設立了紅領巾節水崗，每天有專門的小隊員進行監督、檢查和記錄。周末，學校將總結各班節水情況，并對節水優勝班級頒獎，切實營造了節水宣傳的良好氛圍。
2、在校園張貼節水標語、宣傳畫、節水圖片，營造了宣傳氛圍。
3、以班級為單位召開了《節約用水，從現在做起》和《珍惜水資源
建設美好校園》為主題主題隊會，師生參加人數達95%以上。通過主題演講活動，全校師生積極參加到了節水活動之中，認識到了節水的重要性和其歷史意義。
4、在校園內舉辦了宣傳專欄兩期，加大了校園節水宣傳教育的力度，要求人人參與節約用水，個個厲行節約用水。
5、教學樓的衛生間、學生水廁及校內其他公共用水處設置節水標志。增強節水意識，保護水資源，切實把節水校園的創建工作落到實處。
三、知行統一，在活動中感悟踐行。
1、開展主題隊會活動。為了使學生從內心深處認識到節水的深遠意義以及創建節水型校園的必要性，各中隊組織開展了“惜水、愛水、節水，從我做起”主題教育活動。師生們共同查找有關節水的資料。在班隊會上，同學們相互交流了很多有關節水的好方法，
2 還通過少先隊活動、繪畫等形式宣傳節水的重要性。同學們將自己學到的節水知識向家人、朋友進行宣傳，很多同學糾正了父母錯誤的用水習慣。通過這次活動，同學們懂得了惜水、愛水、節水的重要性，都表示要從自我做起，節約水資源，用實際行動做惜水、愛水、節水的好學生。為了使教育活動取得良好效果，各班還組織主辦了以節水為主題的黑板報，以宣傳我國水資源狀況以及家鄉水資源現狀等有關知識，讓學生進一步認識節水行動勢在必行。
四(5)中隊“珍愛水資源”
主題隊會
“ 愛水、惜水、節水”黑板報
2、開展主題征文活動。為了使學校節水活動開展的有聲有色，學校教導處、德育處聯合組織開展了“節水伴我在校園，我把節水帶回家”為主題的節約水資源體驗與創意的節水征文活動。引導小學生從小樹立節水觀念，關注生活中的節水方式，學習和尋找節水 3 的竅門和方法，不僅從自己做起，而且督促父母等家庭成員節約用水，創建良好的節水氛圍，并把在活動中的體驗與心得記錄下來，寫成作文參加學校組織的征文活動。在活動中，我們共收集征文共六百多篇，同學們都能從不同的視角，寫下自己在節水活動中的感悟和體會，表達出自己的真情實感。這次征文活動有十幾名同學分獲
一、
二、三等獎，三十幾名同學獲優秀獎。
3、開展水資源調查情況。針對學校宣傳情況以及教育教學的特點，學校組織學生開展了為期一周的節水活動調查。我們根據各學段學生的特點組織開展了“節水知識我知道，節水行動我最棒”教育活動。低年級主要以珍惜水資源，愛護水資源為主進行強化教育;中年級主要以愛我家園，認識我區水資源情況進行社會調查活動;高年級主要結合品德與社會課和我國水資源情況進行綜合實踐活動，每班學生分小組、分項目進行。在調查過程中，學生參與面廣，積極性高，他們從自己家庭用水情況出發，做到了深入細致，學生還能根據家庭用水情況提出了許多有價值的節水意見和建議。
通過這些實實在在的活動，使學生知道了世界以及我國水資源的現狀，認識了節水的重要意義，提高了節水意識，并把自己了解的節水知識拓展到家庭及社會的各個層面。
四、及時檢修，努力做好后勤保障。
組織力量對學校內部的用水設備、管道器具進行仔細清查、維修，我們堅決做到隨時檢查節水器具，更換陳舊及不合格節水產品，爭取做到隨壞隨換，堅決杜絕跑冒滴漏，并認真貫徹國家有關節水標準和政策，對全校不符合節水標準的設施和器具堅決淘汰，更換節水型用具。
五、收集節水金點子，珍愛生命之源。
為了使學生真正認識節水的必要性，全校組織開了“爭做節水小公民，我為節水想點子”的節水金點子征集活動，要求學生不但在校要做節水巡查員，而且在家要做節水好孩子。通過征集活動，真正發揮了孩子們的聰明才智，并在師生中廣為推廣和使用。所出的金點子都很有意義，如：節水要做到綜合利用水。在校要做到隨手關緊水龍頭;校園澆花收集雨水等。在家庭用洗衣服的水涮拖把;洗菜的水沖廁所;養魚的水澆花;用淘米的水擦家具等;在沖水馬桶的儲水箱里放磚類的東西，以減少用水;盡量少淋浴，多盆浴;提倡手洗衣物;洗澡打肥皂、搓背時應關上噴頭;用節水型洗衣機。在公共場所多接雨水和收集雪化水代替自來水;及時關緊水龍頭;盡量開小水龍頭;用節水型馬桶等節水型用具。
太平中心小學一年級范文第2篇
教學目標 知識與能力: 了解太平天國運動的興衰史實;掌握《天朝田畝制度》、《資政新篇》的內容及評價;分析掌握太平天國運動的歷史意義和階級局限性 過程與方法: 課前以小組為單位，搜集有關洪秀全的歷史資料，培養學生自主學習、合作學習的能力;通過史料的分析、解讀，培養學生全面分析、認識問題的能力 情感態度與價值觀: 使學生認識到農民階級英勇無畏的抗爭精神，從而激發學生的愛國情緒，樹立“天下興亡、匹夫有責”的歷史使命感 重點難點
重點：天平天國運動興衰過程;《天朝田畝制度》。 難點：太平天國運動的評價及失敗的原因。 教學過程 導入新課
“水能載舟，亦能覆舟”。在中國歷史上有好幾個朝代就是沒有解決好農民問題而發生了農民運動，走向滅亡?，F在我們就來根據所學回憶一下有哪些朝代是在農民起義的打擊下走下滅亡的：秦等。當歷史的車輪進入近代社會之后，這些農民運動呈現了哪些新特點?他們的歷史作用又是什么?現在我們就來學習第3課太平天國運動。 新課講授
目標導學一：洪秀全與金田起義
1.教師要求學生帶著問題閱讀教材：洪秀全領導金田起義的原因有哪些?(學生思考后回答)
教師歸納：鴉片戰爭的失敗，進一步加深了清政府的統治危機;統治階級和勞動群眾之間的矛盾日益尖銳。
2.教師過渡：我們說時勢造英雄，在這樣的時勢下，一個英雄應運而生。這個人就是洪秀全。
3.教師提問：洪秀全為了壯大自己的力量，創立了一個什么樣的組織? 學生回答：洪秀全于1943年創立了“拜上帝教”，并積極傳教，發展貧苦農民會員達兩千多人。
4.教師過渡：在這種情況下，洪秀全開始“斬木為兵，揭竿為旗”，于1851年在廣西金田村發動轟轟烈烈的反清起義運動。建號太平天國，起義軍被稱為“太平軍”。
5.請同學們閱讀教材，指出洪秀全為加強起義軍隊伍建設所作的努力? 學生回答：洪秀全自稱“天王”。封楊秀清為東王，蕭朝貴為西王，馮云山為南王，韋昌輝為北王，石達開為翼王，所封諸王均受東王節制。使得太平天國初步建立起政權組織。
目標導學二：定都天京
1.教師展示《太平天國運動形式示意圖》
讓我們根據地圖和教材描述，簡單看看進軍路線：金田→永安(初建政權)→全州(馮云山戰死)→長沙(蕭朝貴戰死)→武昌→南京(天京)
2.教師講述：1853年，太平軍攻占南京后，將南京改為天京，作為都城。至此太平軍建立了同清政府相對立的農民政權。
3.教師過渡：我們常說，打天下容易，治天下難。太平軍定都天京后，為了鞏固自己的統治，采取了什么措施管理自己的半壁江山? 學生回答：對內：頒布《天朝田畝制度》;對外：北伐西征。 教師講解：
《天朝田畝制度》是太平天國的綱領性文件，其主要是解決農民的土地問題。那么它是如何解決農民的土地問題呢?又該如何評價這一種方法? (學生討論后回答，教師歸納總結。)
分配方式規定部分男女，按人口和年齡平均分配土地
分配原則“有田同耕、有飯同食、有衣同穿、有錢同使、無處不均勻、無處不飽暖”
評價:這一主張在小生產的基礎上廢除私有制和平均社會財富，是不可能實現的。
教師提問：請同學們閱讀教材，簡要說一說太平天國北伐西征的情況? 學生回答：北伐：曾逼近天津，最后全軍覆沒。
西征：取得重大勝利，至此天平天國在軍事上進入全盛時期。
4.教師過渡：軍事上的全面勝利，讓洪秀全等太平天國領導人沖昏了頭腦，他們開始享樂腐化，爭權奪利，一場席卷太平天國的暴雨即將開始。 目標導學三：天京陷落
1.請同學們閱讀教材，通過圖示簡單描述天京事變的經過? 學生回答：
2.教師講述：天京事變后，洪秀全依然掌握著朝政大全，但這一事變使太平天國由盛轉衰。為了重振國政，洪秀全大膽起用新人，封洪仁玕為干王，總理朝政;提拔陳玉成、李秀成等一批年青將領。
3.教師提問：洪仁玕總理朝政后，采取什么措施重振國政? 學生回答：洪仁玕寫成《資政新篇》，提出向西方學習、改革內政等一系列政治、經濟、文化、外交主張，得到洪秀全的賞識。但受到歷史條件的限制，《資政新篇》未能付諸實踐。 4.教師講解：《資政新篇》是先進的中國人最早提出的在中國發展資本主義的方案，集中反映了中國人向西方尋求真理和探索救國救民道路的近切愿望。但由于當時戰爭環境和歷史條件的限制，未能付諸實踐。
5.請同學們閱讀教材，指出：為了打破敵人的包圍與封鎖，挽狂瀾于既倒，拯救岌岌可危天國事業，太平軍進行那些軍事斗爭? 學生回答：浦口、三河大捷——安慶陷落——受挫上海——天京圍困——天京淪陷。
6.教師指出：1864年天京的陷落，標志著轟轟烈烈的太平天國農民運動的失敗。這場歷時達14年之久、席卷半個中國的農民運動為什么會轟然倒塌，其原因是什么?(學生分組討論后，回答問題;教師進行總結歸納) 7.教師總結歸納：失敗原因：
①主觀：根本原因——農民階級的局限性(無法提出切合實際的革命綱領，無法制止和克服領導集體的腐敗，無法長期保持領導集團的團結)
②客觀：中外反動勢力的聯合鎮壓。(李秀成進逼上海時，遭到華爾的洋槍隊和李鴻章淮軍的聯合抵抗和反撲) 8.教師總結指出：太平天國運動雖然失敗了，但是它中國歷史上規模最宏大的一次農民戰爭。沉重打擊了清朝的統治和外國資本主義侵略勢力。
課堂總結：
太平天國革命是中國歷史上規模最大的農民革命，有力地打擊了清王朝的封建統治和外國的侵略，促進了封建社會的崩潰，阻止了中國殖民化的進程，在中國歷史上留下極其重要的一頁。
板書設計
第3課太平天國運動
一、洪秀全與金田起義
二、定都天京
三、天京陷落
太平中心小學一年級范文第3篇
為進一步加強作風建設，優化教育發展環境，我校決定開展以“治作風庸懶散貪，促教育創新發展”為主題的作風建設整頓活動，集中整治“庸懶散亂慢”問題，特制定如下實施方案：
一、指導思想與工作目標
以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，深入貫徹落實科學發展觀，牢固樹立抓作風就是抓發展的理念，以整治“庸懶散”問題為突破口，以轉變作風、提升能力、優化環境、改善服務為著力點，以思想教育、解決問題、整治作風為抓手，著力解決全體教職員工的思想作風、工作作風和生活作風中的“庸懶散”問題，努力實現作風明顯改善、服務教育的能力明顯提高、教育教學環境明顯優化的目標，努力打造一支作風正、能力強、素質高的教師隊伍，促進學校教育事業健康、和諧發展。
二、組織領導
為了加強對整治“庸懶散亂慢”專項工作的組織領導，確?；顒尤〉脤嵭?，特成立集中整治“庸懶散貪”問題專項工作領導小組。
組長： 王成龍
副組長：張禮智
成員：向蘭宇楊梅各班主任及全體教師
領導小組主要負責指導和協調學校 “庸懶散”專項工作，研究制定整治工作方案，協調解決有關重要問題，負責專項治理工作各項任務的具體實施。
三、整治范圍和重點
集中整治的范圍為：我中心小學全體教職員工。重點整治以下四個方面問題：
(一)以治庸提能力，堅決糾正不思進取、碌碌無為等問題
1.精神萎靡不振。事業心、責任感不強，工作缺乏積極性，在崗不在狀態、出工不出力，不學無術，不思進取，只求過得去，不求過得硬，不敢擔當，無所作為，得過且過，缺乏應有的責任感。
2.教風學風不正。缺乏學習興趣和熱情，不認真學習掌握教育理論和業務知識，教學業務不精，滿足于一知半解，講空話、套話、大話，功利主義傾向明顯。
3.原則性不強。好人主義嚴重，是非不分、獎懲不明，解決問題不敢較真，責任追究不敢碰硬，當老好人、怕得罪人、回避矛盾、掩蓋問題等。
4.創新能力不高。思想保守、缺乏銳氣，保守僵化、循規蹈矩、墨守成規，滿足現狀，固步自封，缺乏創新的主動性，無法打開教學工作局面。
5.工作能力不足。工作思路不清，教學業務不熟、標準不高，無想法沒辦法，工作質量和業務水平低，不能勝任崗位職責。
(二)以治懶增效率，堅決糾正消極懈怠、辦事拖沓等問題
1.工作不作為。見困難就退、見問題就推、見矛盾就躲，消極怠工，拈輕怕重，挑肥揀瘦，推卸責任。
2.辦事效率低。重部署、輕落實，時效觀念差，缺乏只爭朝夕、一天也不耽誤的緊迫感，辦事拖拉、推諉扯皮，工作落實不到位。
3.脫離集體隊伍。集體觀念淡薄，高高在上，作風漂浮，不深入課堂聽課、不掌握課改教學新理念，漠視學校的困難，不及時幫助學校和師生解決實際困難。
(三)以治散正風氣，堅決糾正思想渙散、紀律松弛等問題
1.紀律觀念淡薄。對上級決策陽奉陰違，合意的就執行，不合意的就置之不理，“上有政策，下有對策”，有令不行，有禁不止。
2.當“走讀”教師。位于學校，心穩不下，假日不到，提前離校，影響工作，群眾意見大。
3.團結協作差。缺乏大局觀念和團隊精神，各自為政，單打獨斗，民主意識差，個人說了算，不講團結，鬧無原則糾紛，搞小圈子，散布“小道消息”、傳閑話，撥弄是非。
4.紀律松弛。上班遲到早退，擅自脫崗，工作時間進茶店、逛街，上班時間上網聊天、購物、玩游戲、談彩票等。
5.會風不正。開會無故缺席、遲到早退、交頭接耳、打瞌睡、看報刊、玩手機等。
6.玩風過盛應酬過多。沉溺于打麻將、玩撲克等各種娛樂活動，參與賭博，不注意自身形象，心思和精力不放在工作上。
(四)以治貪順民心，堅決糾正吃拿卡要、為政不廉等問題
1.鋪張浪費。貪圖享受，大手大腳，公共場所不按實際需要量用水、用電，不注意節能減排從我做起、從身邊小事做起。
2.以權謀私。違規有償補課，收送禮品、禮金，利用職權和職務上的影響他人謀取不正當利益。
3.損害群眾利益。截留、擠占、克扣、貪污、挪用教育惠民補貼資金，徇私舞弊、失職瀆職，貪贓枉法，亂收費、亂攤派。
四、工作要求
(一)加強領導，精心組織。成立學校集中整治“庸懶散貪”問題專項工作領導小組，把開展集中整治專項工作納入重要議事日程，由學校領導擔負起第一責任人，扎實推進集中整治專項工作。
(二)明確分工，落實責任。中心小學辦公室做好集中整治專項工作各階段的具體安排和監督檢查，各學校組織好問題查擺、民主評議和學習活動，加強和改進教職工的教育、管理、監督和考核工作。
(三)監督檢查，狠抓落實。加強對集中整治專項工作各個階段和環節的監督檢查，及時了解掌握進展情況，及時提出工作建議，督促解決存在問題。
(四)統籌兼顧，務求實效。開展集中整治專項工作是貫徹落實省第六次黨代會的一項重要舉措，與建設學習型的教師隊伍、與深入開展創先爭優活動緊密結合，與教師師德師風建設活動緊密結合，統籌各方，合力推進，確保開展集中整治專項工作取得實效。通過績效考評教職工，認真履行職責，轉變工作作風，推動工作目標的落實。
石門中心小學