我的爸爸媽媽歌詞范文第1篇
我的爸爸胖胖的，兩只有神的眼睛掛著一副眼鏡，個子不是很高，他是糧食儲備庫的副主任，他的性格老實、和善、正直、喜歡幫助人、他有很強的能力，單位很多事都是他去做，每天都是早去晚歸，從不計較報酬，員工們都很敬愛他，是個好領導。他還是個電腦迷，一下班回來就跑到電腦前，打開電腦，電腦里全是工作的資料。他還有個最壞的毛病----吸煙，整天在電腦前吸煙。
我的媽媽雖然樣子很普通，但是她很有氣質，不過組靚麗的還是她脖子上的黑痣。她是個全職媽媽，她的手很粗糙，整天忙著做家務，一樣樣美食從她的手里做出來。我的媽媽個性爽朗、心腸軟，有同情心、表里如一。每個人都有缺點，我的媽媽也一樣，有個小缺點，就是“煲電話粥”，每次打電話都要打半個小時到一個小時，電話費就不用說了。
朋友們，你們知道什么錢花得最放心，什么東西最好吃嗎?我來告訴你們吧，是爸爸賺的錢用得最放心，媽媽做的東西最好吃!
我的爸爸媽媽歌詞范文第2篇
>我的爸爸媽媽作文
山東省平邑縣實驗小學五年級(6)班 孫瀟涵
在我的生活中，有一個又疼愛我又不講理的爸爸，和一個又小氣又大方的媽媽。他們在生活中無微不至地關心我，共同組成了一個溫馨和諧的家庭。
又疼愛我又不講理的爸爸
我的爸爸戴著一副近視眼鏡，經常穿著藍色的襯衫，黑色的褲子，這是他的工作服，左臂戴著“警察”的牌子，是的，他的職業就是讓小偷小摸聞風喪膽的警察。
我的爸爸又疼愛我又不講理，有例為證。
有一次考試，我考砸了，語文只考了86 分。媽媽批評我說：“考這么點分，一點都不隨我，就隨你爸那榆木疙瘩腦袋，我上小學那會多優秀啊„„”爸爸聽了不受用了，直接過來跟媽媽理論：“孩子就是孩子，一次考不好也沒什么大不了的，隨我，隨我怎么了?咱上學時的成績，那才叫呱呱叫呢。”呵呵，聽到了吧，>這就是我爸爸好的一面處處護著我，疼愛著我，簡直是我守護神。
但是，他的不講理也是很讓人惱火的。那次，我在書房里做作業，墨水瓶被我放在學習桌的一角，用完之后，瓶蓋忘了蓋上。爸爸從我身后轉過來搬椅子，一不留神，我的墨水瓶光榮地粉身碎骨了。墨水灑了一地，也濺滿了爸爸的褲子。“天天教訓我，這回撞到我手里了，可以出口惡氣了。”雖然墨水沒了，但是我的心里真有些幸災樂禍。便學著媽媽的樣子，兩手叉在腰間，就像動畫片中胡圖圖的媽媽一樣，指著爸爸喊道：“你看看你啊，讓我說你什么好啊?居然把墨水瓶撞翻了。不過，小人不計大人過，這次就寬恕你吧!來吧，掏錢!墨水錢!”我兩手一攤，一字一頓地說。沒想到爸爸卻說：“你這個小破孩，還訓起我來了，讓我拿錢?我沒讓你拿錢就不錯了!你看看我的褲子，全是墨水，來，掏錢吧!”你聽聽吧，這還有天理嗎?我的墨水瓶打碎了，學習的工具都沒有了，還得我出錢。結局是我斗不過他，我的可憐的壓歲錢被強行克扣掉了十元，說是清洗褲子的錢。唉!
又小氣又大方的媽媽
>我的媽媽留著挺小孩子氣的頭型，在家里收拾得很樸素，在外面卻很時尚，在家里被尊稱為“森林之王”，在外面確像個溫順的小兔子。她既大方又小氣，還心口不一，是個很矛盾的媽媽。
有一次，媽媽帶我去超市，我想要些零食，終于有機會開口了。走進超市，對媽媽說：“媽媽，今天可以給我買點東西了吧。”媽媽冷冰冰地說：“一樣。”我嘴里小聲地嘀咕：“才一樣，太小氣了。”“小氣?都是些垃圾食品，小孩子會吃壞了肚子的。”一句話就把我咽回來了。一點零食都不舍得，這就是媽媽壞的一面小氣。
過了兩天，我跟同學約好了去書店，我想：媽媽這么小氣，我怎么給他說啊，等爸爸回來再說吧。這時媽媽買菜回來了，對我說：“鄰居家的李阿姨對我說，你跟她家閨女約好去書店，怎么不跟我說啊?聽我說，咱該大方就大方，該小氣就得小氣，得分情況，總之，學習第一。”媽媽接著就給了我五十塊錢，這就是我媽媽大方的一面。
媽媽有時候也心口不一，比如，明明說我長大了，可以自己支配自己的零花錢。但是很多時候，都不是那么回事，我根本就沒有零花錢的支配權，好像那零花錢壓根兒就不是我的，而是她的。
這就是又疼愛我又蠻不講理的爸爸和既大方又小氣的媽媽。我們三口人就是吉祥三寶，我天天生活在歡聲笑語中，我愛我的爸爸和媽媽。
我的爸爸媽媽歌詞范文第3篇
我愛爸爸媽媽
活動意圖：
親子之間有一種樸素又美好的情感，然而在活動中表達這種情感往往顯得表層和單薄，其實在幼兒的生活中平凡的東西同樣耐人尋味。
在活動中，教師以幼兒身邊的爸爸媽媽為切口，試圖通過欣賞照片、制作和講述記錄卡等方式，一定程度地量化"情感"，使抽象的事物變得實在，使潛在的親情自然流露，從而提升幼兒的語言表達和社會交往等能力。
活動目標：
1、體驗親子的甜蜜和默契。
2、嘗試用符號記錄自己對爸爸媽媽的了解，并大膽講述記錄內容。
活動準備：
一組親子的照片，視頻轉換儀，記錄卡,筆等。
活動過程：
一、我和爸爸媽媽在一起。
1、聽錄音引出爸爸媽媽。(內容見反面)
2、欣賞照片。照片上有誰?他們在干什么?
二、我的爸爸媽媽。
1、教師記錄自己的爸爸,主要內容是身高、屬相、工作以及一起玩時最開心的事情。
2、教師和幼兒討論記錄媽媽的符號并加以記錄。
誰的爸爸(媽媽)? 爸爸(媽媽)長得高嗎? 爸爸(媽媽)的屬相是什么? 爸爸(媽媽)干什么工作? 爸爸(媽媽)最喜歡的人是誰?
3、鼓勵幼兒向同伴介紹自己畫下來的爸爸和媽媽。
4、個別幼兒根據記錄卡有順序地向大家介紹自己的爸爸媽媽。
三、我愛爸爸媽媽。
1、 大膽地將自己的甜蜜與他人分享。
2、 傾聽錄音,體驗溫馨的親子情感。
附：
我的爸爸媽媽是一棵棵高高的大樹
我總是象小動物一樣趴在他們的身上
我的爸爸是只老虎 我的媽媽是只老鼠
嘿嘿 別怕別怕 這是他們的屬相
我的爸爸是籃球教練 還是個灌籃高手呢
我的媽媽是警察 專門抓小偷
„„
要說我爸爸喜歡誰 當然是我和媽媽嘍
爸爸媽媽也愛我
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搬禮物
幼兒園中班教案幼兒園中班綜合教案 幼兒園中班教案幼兒園中班綜合教案 幼兒園中班教案幼兒園中班綜合教案 幼兒園中班教案幼兒園中班綜合教案 幼兒園中班教案幼兒園中班綜合教案
設計意圖：為了培養幼兒的社會適應能力、抗挫能力和創新精神，我設計了這節中班社會綜合活動。這次活動以幼兒最感興趣的禮物為刺激源，以探索和了解搬運禮物的各種方法和策略，提高創新的意識和解決問題的能力為目標，力圖使幼兒在游戲的情境中發現問題、主動參與、探索實踐、創造性的解決問題，并且體驗挫折及戰勝困難所獲得成功的喜悅和收獲。
活動目標：
1、
探索和嘗試搬禮物的各種方法和策略。
2、
提高創新的意識和解決問題的能力。
活動準備：玩具
若干，工具材料若干：小推車、塑料袋、塑料筐等，小山羊布偶
活動過程：
1、
談話：、
“前幾天，我們小朋友過了一個自己的節日，是什么節日啊?開心嗎?在‘六一’節那天你們肯定收到了許多的禮物，告訴老師你收到了什么禮物，好嗎?(幼兒回答)小朋友收到的禮物可真多啊!今天，邵老師給小朋友帶來了一位客人，小朋友你們看，是誰啊?
2、
進入情境：教師出示木偶，由小山羊告訴幼兒禮物在哪里
小山羊：“今天我給小朋友帶來了很多的禮物，這些禮物被我藏在森林里的大樹后面，如果你們能想辦法一次把他們都搬完，這些禮物就送給你們玩了!”
3、
師幼共同嘗試搬禮物
《1》找尋禮物
《2》看看有些什么?
《3》幼兒嘗試一次將禮物全搬走
4、
請出小山羊，對幼兒的表現予以評價
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《1》先請幼兒將自己搬來的禮物放在椅子前
《2》幼兒介紹搬運方法和策略(對活動中使用的工具材料，運用的各種方法有創新表現的幼兒予以表揚，對幼兒的合作行為給予肯定)
《3》小山羊結合“一次全搬完‘這一規則要求決定是否將玩具送給大家
《4》教師鼓勵幼兒再爭取一次機會，不怕失敗。
5、
師幼共同討論第一次未成功的原因
6、
再次嘗試搬禮物
《1》運回禮物
《2》再次嘗試
7、
歸納總結經驗，體驗成功
《1》
小山羊再次評價，決定是否將禮物送給幼兒
A請幼兒歸納方法
B再次按“一次都搬完”的要求衡量，決定是否送給幼兒
《2》
與現實生活聯系，遷移經驗：
“今天小朋友在搬玩具的時候時使用了很多巧妙的方法，終于成功了，如果你們以后遇到了什
么困難也不要怕，只要開動腦筋，你一定會成功的。”
《3》
體驗成功的快樂
感謝小山羊，大家一起高高興興的把禮物搬回教室。
活動反思：
1、
整個活動中，幼兒的興趣濃厚，主動參與的愿望強烈,玩具作為活動的刺激源，的確起到了恰當的作用。
2、
整個活動過多的強調了禮物，而沒有很好的讓幼兒探索搬運方法，體驗到一文檔僅供參考
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種合作精神。
團體合作要求太高，可降低為分組合作
我的爸爸媽媽歌詞范文第4篇
爸爸去哪兒 演唱：群星
Kimi：爸爸你會不會唱《小星星》啊? 林志穎：不會啊... Kimi：那我教你哦? 林志穎：好啊!
Kimi：Twinkle twinkle little star How i wonder what you are 林志穎：你有跑調哦! 林志穎&Kimi：(一起笑)
張悅軒：我的家里有個人很酷 郭子睿：三頭六臂刀槍不入 王詩齡：他的手掌也有一點粗 軒&睿&齡：牽著我學會了走路
郭濤: 謝謝你光顧我的小怪物 張亮: 你是我寫過最美的情書 王岳倫: 鈕扣住一個家的幸福 張&郭&王: 愛著你呀風雨無阻
郭子睿&王詩齡&張悅軒：老爸老爸我們去哪里呀 有我在就天不怕地不怕
郭濤&王岳倫&張亮：寶貝寶貝我是你的大樹 一生陪你看日出
郭濤: 這是第一次當你的老爸 張亮: 我們的心情都有點復雜 王岳倫 : 你拼命發芽我白了頭發 張&郭&王： 一起寫下一撇一捺
郭子睿&王詩齡&張悅軒：老爸老爸我們去哪里呀 有我在就天不怕地不怕
郭濤&王岳倫&張亮：寶貝寶貝我是你的大樹 一生陪你看日出
郭子睿: 我的老爸是個神話(郭濤：當然咯!) 王詩齡: 搞定老媽絕代風華(王岳倫：哈哈!) 張悅軒: 就算有天你掉光了牙(張亮：哎呦!) 睿&齡&軒: 我也可以帶你去火辣辣(郭&王&張：耶!)
郭子睿&王詩齡&張悅軒：老爸老爸我們去哪里呀
有我在就天不怕地不怕
郭濤&王岳倫&張亮：寶貝寶貝我是你的大樹 一生陪你看日出 眾： 啦啦啦啦啦啦啦
郭子睿&王詩齡&張悅軒：老爸老爸我們去哪里呀 有我在就天不怕地不怕
郭濤&王岳倫&張亮：寶貝寶貝我是你的大樹 一生陪你看日出
郭子睿&王詩齡&張悅軒：老爸老爸我們去哪里呀 你就是我的天大和地大
郭濤&王岳倫&張亮：寶貝寶貝時間的手一揮 你是永遠的珍貴
大合唱：啦啦啦啦......
林志穎：一閃一閃亮晶晶 漫天都是小星星
我的爸爸媽媽歌詞范文第5篇
? 爸爸去哪兒 ? 演唱：群星
? Kimi：爸爸你會不會唱《小星星》啊? ? 林志穎：不會啊... ? Kimi：那我教你哦? ? 林志穎：好啊!
? Kimi：Twinkle twinkle little star ? How i wonder what you are ? 林志穎：你有跑調哦! ? 林志穎&Kimi：(一起笑)? 張悅軒：我的家里有個人很酷 ? 郭子睿：三頭六臂刀槍不入 ? 王詩齡：他的手掌也有一點粗 ? 軒&睿&齡：牽著我學會了走路? 郭濤: 謝謝你光顧我的小怪物 ? 張亮: 你是我寫過最美的情書 ? 王岳倫: 鈕扣住一個家的幸福 ? 張&郭&王: 愛著你呀風雨無阻
? 郭子睿&王詩齡&張悅軒：老爸老爸我們去哪
里呀
? 有我在就天不怕地不怕
? 郭濤&王岳倫&張亮：寶貝寶貝我是你的大樹 ? 一生陪你看日出
? 郭濤: 這是第一次當你的老爸 ? 張亮: 我們的心情都有點復雜 ? 王岳倫 : 你拼命發芽我白了頭發 ? 張&郭&王： 一起寫下一撇一捺
? 郭子睿&王詩齡&張悅軒：老爸老爸我們去哪
里呀
? 有我在就天不怕地不怕
? 郭濤&王岳倫&張亮：寶貝寶貝我是你的大樹 ? 一生陪你看日出
? 郭子睿: 我的老爸是個神話(郭濤：當然咯!) ? 王詩齡: 搞定老媽絕代風華(王岳倫：哈哈!) ? 張悅軒: 就算有天你掉光了牙(張亮：哎呦!) ?
? 睿&齡&軒: 我也可以帶你去火辣辣(郭&王&
張：耶!)
? 郭子睿&王詩齡&張悅軒：老爸老爸我們去哪
里呀
? 有我在就天不怕地不怕
? 郭濤&王岳倫&張亮：寶貝寶貝我是你的大樹 ? 一生陪你看日出 ? 眾： 啦啦啦啦啦啦啦
? 郭子睿&王詩齡&張悅軒：老爸老爸我們去哪
里呀
? 有我在就天不怕地不怕
? 郭濤&王岳倫&張亮：寶貝寶貝我是你的大樹 ? 一生陪你看日出
? 郭子睿&王詩齡&張悅軒：老爸老爸我們去哪
里呀
? 你就是我的天大和地大
? 郭濤&王岳倫&張亮：寶貝寶貝時間的手一揮 ? 你是永遠的珍貴? 大合唱：啦啦啦啦......? 林志穎：一閃一閃亮晶晶 ? 漫天都是小星星
我的爸爸媽媽歌詞范文第6篇
三、四年級的孩子而言，爸爸陪孩子玩對孩子很重要。對于孩子而言，吃的要買，玩得更要買，書籍當然更是不可少。孩子在玩中學到的東西往往比教材上學到的東西更多。在玩中孩子長了見識，學會了做人，找到了自己在其中的定位。玩對于孩子如此重要，如何玩就大有講究了。我們中的一些家長對于孩子的玩看管非常嚴格，以致孩子的一舉一動都在家長的監督下，如此一來孩子的玩就往往缺乏創意，創新更無從談起。事實上，在安全得到基本保障的前提下，時而關注一下，不讓孩子做有危害的事，就可以放手讓孩子去玩。
爸爸去哪了?反應了孩子希望家長陪孩子玩得心理。陪孩子看電視，象孩子一樣思考，象孩子一樣大笑，親情其樂融融。電視中的某些情節、內容孩子未必消化的了，作為家長，時而幫助孩子分析其中的人物，情節，也或天馬行空的閑扯，都可以讓孩子在嬉笑中認識、了解很多電視不曾告訴他的東西，提高分辨能力，這不比簡單的說教更好嗎? 動畫片《熊出沒》中的熊大怎么樣，熊二怎么樣，光頭強怎么樣，在其中角色是什么?哪些情節合理，哪些情節離奇，當我們和孩子交流這些時，孩子對世界的看法就會在潛移默化中受到大人的影響。當孩子的好奇無法從家長那里得到滿足時，書便成了孩子的朋友，喜歡看書便成了玩的派生產品，成為孩子不可或缺的需要。
爸爸去哪了?也反應孩子在學習中遇到困難，尤其是學習中遇到困難時無人解答的困惑和委屈。一般認為，小學階段的教育是養成教育。就學習而言，是學習習慣的養成，習慣的養成可能比一兩次考試成績的取得更重要，對孩子的影響更長遠。所以我們要重視對孩子良好習慣的養成。