童真童趣節活動策劃書

第一篇：童真童趣節活動策劃書

童真童趣 散文

童真童趣

“沒有人知道為什么，太陽總下到山的那一邊;沒有人能夠告訴我，山里面有沒有住著神仙„„盼望著假期、盼望著明天，盼望長大的童年”，童年總是那么美妙，童年總是那么無憂無慮，童年總是那么沒心沒肺。我們總是盼望著下課，盼望著活動，盼望著和親愛的的老師們一起手拉手。

躺在草地上，雙手輕壓在小小的腦袋底下，望著天空，盡情享受這藍天下芬芳的日子;閑暇時間讓我們相約在竹林的一角，安靜的讀者彼此的故事，品嘗這潤津津的文字;下雨了，老師不讓出門，我們就在可愛的班級里做游戲，一陣陣憨笑過后，我們贏了，好高興啊!2005年的第一場雪，我們與老師相約一起打雪仗，涼絲絲的學雪喳喳真美真甜啊!

第二篇：童真童趣優秀日記

“沒有人知道為什么，太陽總下到山的那一邊;沒有人能夠告訴我，山里面有沒有住著神仙……盼望著假期盼望著明天，盼望長大的童年”有沒有覺得在哪聽過這首童歌，是的，你可能確確實實回答我。沒錯，這是臺灣的歌謠《童年》童年的童真童趣是數不完的，小時侯，我跟著媽媽到外婆家。剛好外公在念《三字經》，念著念著：“人之初，性本善。性相近，習相遠。茍不教，性乃遷……”當外公念到“茍不教，性乃遷”時，我覺得有十二分的疑惑，終于忍不住問外公：“狗不叫，什么狗不叫啊?”查點沒把外公笑翻呢!外公邊捂著肚子邊說：“不是啦!是茍不教，不是狗不叫!”“什么嘛?都是‘狗不叫‘啊?”我搔著腦門問。外公笑著說：“你還小，不懂得，有些句子讀起來同音，但是卻不同字，也不同意思。等你長大了，上學了，就知道了。”我只好帶著迫不及待的心情等待

不禁偷偷笑了出來!也許你覺得好笑，茍不教認為是狗不叫，這也很荒唐吧!的確，現在想起來，還真的好好笑哦，如果編寫〈三字經〉的人還在，肯定會被我氣死。不過童年的趣事又有誰能夠不讓人覺得好笑呢?

可愛的童年，隱藏我點點點的秘密。

夏日的繁星，引導我對未來的希翼。

第三篇：讓童心、童真、童趣、童韻宛若星辰

──談小學新課程作文教學 南風小學 趙浩然

《語文新課程標準》指出：“寫作教學應貼近學生實際，讓學生易于動筆，樂于表達，應引導學生關注現實，熱愛生活，表達真情實感。”“讓學生在生活實踐中學會寫作。”這為從根本上解決作文難題找到了一條出路。何為貼近學生實際?就是寫作教學要加強與學生生活的聯系。葉圣陶先生說：“生活就如泉源，文章猶如溪水，泉源豐盈而不枯竭，溪水自然活潑潑地流個不息。”葉老的這段話形象地說明了寫作與生活的關系。如何引導學生走進新課程，使之易于動筆，樂于表達，在生活實踐中學會寫作呢?我認為：

一、激發興趣，調動情感，讓學生樂于表達

愛因斯坦說：“興趣是最好的老師。”小學生對作文的恐懼心理總是程度不同地存在著，這是影響其寫作興趣的心理障礙。因此，小學作文教學的首要任務是采用“寓教于樂”的方法，使小學生樹立作文信心，打消作文恐懼感，讓小學生在學習的樂趣中自然而然地接觸作文，學習作文。

激發學生寫作興趣，方法有很多。我是從以下四個方面來做的:一是故事激趣。即通過給學生講述古今中外著名作家刻苦寫作的故事，激發起學生從小立大志，追求崇高理想的熱情。二是鼓勵激趣。即鼓勵學生大膽地寫自己想說的話，寫想象中的事物，寫出自己對周圍事物的認識和感想。我對學生作文的批語也有激勵性、啟發性，讓學生把寫作當成一種樂趣，達到愛寫、樂寫、善寫的理想境界。三是

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榜樣激趣。即通過舉辦板報展出優秀習作，組織學生給雜志投稿,定期評選優秀小作家等形式，讓學生破除優秀作文高不可攀的神秘感，確立好作文就在你我之間的親近感。

四、創設情境。這也是激發兒童情感的“金鑰匙”。如，指導學生看一幅校園的全景圖，想象校園中的景物是有生命的，會說話的，把他們當作人，用擬人的方法寫景物。這樣學生饒有興趣，揚童趣，寫童心，收到了較好的效果。

二、加強體驗，重視積累，讓學生易于動筆

豐富多彩的學習生活，本身就蘊藏著豐富的寫作源泉，學生在實踐中有了體驗，自然會寫出讓人驚喜萬分的文章來。作文的欲望和激情來自于生活的實踐，充實的生活積累和體驗是學生作文的源泉。我指導學生作文十分注意引導學生接觸自然，接觸社會，留心觀察日常生活中的事物，養成觀察和思考的習慣，時時處處做生活的有心人。在日常生活的實踐中有所見、有所聞、有所想，從日常生活、社會生活的土壤中吸取豐富的寫作源泉。

1、記日記，生活中積淀。我們所生活的家庭、社會、學校，每天都發生著許許多多的事。我采用指導學生寫日記的形式，及時記錄日常生活中的這些人和事。比如，一次難忘的班委競選、別開生面的運動會、參觀超市、星期日在父母的陪同下去爬山、為受傷的小鳥包扎傷口、教師節為敬愛的老師獻一份禮物等等，這些日常生活中的事，我都讓學生以日記的形式真實地記錄下來，讓他們在實踐中加強體驗，感悟人物的心靈，謳歌人物的真善美。這樣，一天記錄一件事，一年就是許多件事。學生的寫作素材自然也就有了豐厚的積淀，寫起作文來也就水到渠成，信手拈來，全不費工夫。

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2、多比賽，活動中積淀。小學生，好勝心強，特別喜歡參加活動。針對這一特點，我組織學生參加多種形式的競賽活動。如書法比賽、故事演講、接力比賽等，讓學生在活動中體驗快樂，在活動中獲得情感，以活動促積淀，以活動促發展，以活動促寫作。讓學生知道生活中有許許多多的素材值得去寫。人教版第五冊第三單元要求寫一次課余生活，我就組織學生開展了以下活動：瞎子摸像、踢毽子、打乒乓、跑步等，讓學生走出教室，在生活中細心觀察，積極參與活動，積淀了寫作素材。

3、重協調，學科中積淀。我們還要重視學科間的互動，把寫作教學滲透到各學科之中。一節精彩的自然實驗課，一次激烈的拔河比賽，一堂難忘的手工勞動課，一段刻骨銘心的舞蹈音樂欣賞，無不是寫作的好題材。語文老師要善于與各學科老師協調，讓學生在學習各科知識的同時，得到寫作訓練。“大語文”告訴我們：處處是作文，時時是作文，事事是作文。一位一年級的老師在上一節口語交際課《找春天》時，課前帶孩子們到春天里去走一走，看一看，讓他們去找一找春天，用心去感受春天的美麗，再回到課堂中講一講“( )是( )的春天。”孩子們的發現可多了，他們說：小草是大地的春天。油菜花是田野的春天。蝌蚪是池塘的春天。風箏是藍天的春天。這一句句孩子們的真發現、真感受，竟成了一首首富有童趣的小詩。

4、多閱讀，名篇中積淀。我們一方面在閱讀教學中應重視學生對名家名篇的感悟，要求學生把好詞佳句、寫作方法、情感體驗等積累起來，在自己寫作的時候能夠創造性地運用。另一方面要將閱讀延伸至課外，逐步擴大閱讀量，讓學生養成博覽群書的好習慣。將課外

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閱讀中看到的優美詞句、片段等及時記錄下來。我每周周五最后一節語文課，都給學生開展綜合性活動，如課外閱讀、成語接龍、新聞發布會、古詩背誦大比拼、讀書筆記展示、課外收集展示等，學生在豐富多彩的活動中拓展了思維，既激發了學習語文的興趣，又提高了學習和運用語言的能力，而且也為習作積累了素材。

學生經過長期積累，語言自然豐富，當寫作需要時，大量恰當的語句就涌向筆端了。

三、鼓勵想象，激發思維，讓學生敢于創造

“能寫簡單的記敘文和想象作文”;“寫想象中的事物”;“運用聯想和想象，豐富表達內容”;“激發學生展開想象和幻想，鼓勵寫想象中的事物”，這是《語文課程標準》對學生作文提出的新要求。“想象是踏天磨刀割紫云”的翅膀，想象也是孩子的天性，如何利用孩子的想象力是新課標下作文教學成功與否的關鍵。我認為可以從以下三方面進行嘗試和努力。

1、開放的命題觀──讓學生有話說，說自己的話：

好的作文命題就如電光火石，一眼看去就會碰出思維的火花，好的命題也是一個自由的空間，能幫助學生跳進另一個作文的境界。我們可以學一學新概念作文開放式的命題觀，他們的命題向學生生活開放，社會生活開放，經濟生活開放，各種傳媒開放，向外部世界開放，向內部世界開放。這樣，打開了寫作主體的封閉式的“思維黑箱”，注重寫作主體的個性特點的開發和培養，使寫作、張揚個性和表現自己聯系起來。我曾經把新概念作文的命題和文本引進我的課堂，學生作文的結果是令我很意外，學生潛藏在內心深處的創造力是不可小看

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的，仿佛火山下奔騰的熔巖，一旦找到一個突破口，就會噴薄而出。而命題，正是這個關鍵的突破口。

當然開放的命題并不是讓學生任意作文，這樣仍然會導致作文的盲目性。我所做的就是每次作文供給4～5個命題，每個命題都是不完整，包含了無窮的可能性，填進自己熟悉的生活內容。學生平時的周記，我鼓勵自由命題，寫自己熱愛的人，事物，感興趣的現象，最癡迷的活動，結果，周記里顯現出的世界是那么豐富，那么多元。

2、加強文學教育──積累文學語言豐富感性經驗，注重人文內涵：

當前語言教育中一個亟待解決的問題就是如何加強文學教育，這個問題對于寫作教學來說尤為重要。

文學教育的根本優勢在于發展學生的形象思維。愛因斯坦說：“想象力比知識更重要，因為知識是有限的，而想象力概括著世界上的一切，推動著進步，并且是知識進化的源泉。”欣賞文學作品過程本身就是一次想象和再創造的過程。作品閱讀廣泛了，人的情感也隨之豐富，形象思維的能力也能得到潛移默化的培養。

馬克思說：“藝術對象創造出懂得藝術和欣賞美的大眾。”優秀的文學作品能提升人的審美品位，讓學生理解美，珍惜美，在自己的作品中發現美，創造美。高爾基說：“我覺得，當書本給我講到聞所未聞，見所未見的人，物，感情，思想和態度時，似乎每一本書都在我面前打開了一扇窗戶，讓我看到一個不可思議的新世界。”文學作品無疑在課本之外給學生打開了一扇多維的窗，美學的窗。

另外，許多優秀的文學作品總是不忘記表現文化關懷和人文精神，而這些東西正是我們學生文章里缺少的深刻內涵。作家們的觀點，

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情懷將會影響讀者。學生將會創造性地展開想象，讓童心和童趣在作文中飛揚。

我們期待通過我們的努力，讓兒童“我手寫我口，我筆表我心”，讓兒童“喜笑怒罵皆成文章”，讓兒童的童心、童真、童趣、童韻宛若星晨。

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第四篇：尋找童年的詩情畫意-尋找童真游園活動策劃書

活動主題

“尋找童年的詩情畫意”之晨曦文學社尋找童真游園活動

活動時間

11月14日

活動地點

15幢寢室對面

主辦單位：教師教育學院、求真教育系晨曦文學社

體育學院無與輪比輪滑社

活動對象

全體學生(主要是晨曦文學社和輪滑社社員)

活動目的

逐漸成長的我們，慢慢的學會了在社會上的生活，于是我們學會了察言觀色學會了漸漸偽裝自己，就這樣在現實的世界中我們慢慢的丟失了我們原來最珍貴的童真。日益長大的我們就這樣離我們的童年越來越遠，但在某個回眸的瞬間又會使我們想起曾經的美好過往，想要在下一個路口找尋我們的童真。

1.為逐漸長大后的90后們，在日漸成熟與倍感壓力的生活增添一份曾經的快樂回憶;

2.找尋我們曾經的快樂與天真，釋放現在的壓力與不快，為我們的大學生活添磚加瓦，涂抹上最燦爛的一筆;

3.增進成員之間的友誼，促進社團內部的團結，為以后社團工作的開展打下堅實的基礎;

4.加強社團成員之間的聯系，讓社團成員能夠相互了解，相互學習。

活動過程策劃

一、前期準備

1.及時定下活動主持人及活動相關負責人,各部門加強宣傳動員活動;

2.主持人講稿(由負責人視具體活動內容準備);

3.活動場地布置由各位部長與干事共同負責，共同完成;

4.活動過程中由宣傳部負責現場拍照，秘書長負責人員調配，組織部負責維持現場次序，其它各部門給予協助;

5.活動結束后在場所有人將活動現場清理干凈。

二、具體流程

1.主持人開場白;

2.請兩位社長進行各自社團的具體介紹以及對此次活動舉辦的目的和效果;

3.進行社團成員事先精心排練好的節目展示(由輪滑社負責);

4.在節目的表演間隙插入事先準備好的我們孩提時代的游戲，并邀請現場到的成員一起參與，共同回憶我們的精彩童年;

說明：在活動現場總共有六個小游戲，每個游戲分開進行，參與者每通過一個游戲即可在該游戲負責人那里得到一個“通過章”只有集齊六個“通過章”才可以得到終極大獎。

游戲一：接唱兒歌

由游戲負責人用電腦播放兒歌30秒后即停止播放，參與者要接下去唱出該首兒歌的下一句，參與者總共有5次機會，只要答對其中4題即可獲得“通過章”進入到游戲二的環節中(由輪滑社負責)。

游戲二：夾彈珠

7.主持人發表閉幕詞，宣布活動圓滿結束。

三、后期總結

1.由宣傳部負責把本次活動的照片傳到社團博客上;

2.由會員部在活動結束后，對活動進行總結，并負責社員活動心得的收集;

3.編輯部負責本次活動的新聞報道工作;

經費預算

小禮品：30元 宣傳單：30元

總計：60元

效果預測

通過本次活動，我們在歡聲笑語中體會到了成長的奇異，轉眼間我們已經走到了成人的行列，但我們有總覺得自己是一個永遠長不大的孩子，這就是成長的樂趣與無奈。仿佛一切都在昨天但一切卻又天翻地覆，成長中的我們有著一絲絲的苦澀，但更多的是甜蜜的昨日。而今的我們再次轉身回望，我們要體會這甜中帶著一絲苦澀的味道，這就是青春，這就是童年，這就是我們一生的回憶。轉瞬間我們找尋了我們的童真，我們的曾經! 第 4 頁 共 4 頁 小區3.12植樹節活動方案策劃方案

活動主題：保護環境，愛護樹木

活動目標：

1.在活動中，了解“植樹節的來歷”、“植樹與環保”等資料，向大自然學習，并在小區內宣傳。

2. 讓小區業親自主動手實踐，體會勞動喜悅。

活動準備：

1. 在每臺電梯內貼發通知，宣傳此次活動。

2. 買20分小禮物，買10個灑水壺。20道植樹節知識題目

活動過程：

1. 植樹節活動開始儀式：講解植樹節的來歷，宣布活動開始。(上午9點)

2. 現場進行有獎提問，答對者獎一份小禮品。(上午9點半)

3. 進行給園區樹木澆水活動。(上午10點)

4.給參加人員發放紀念品：菜籃子等。(活動結束后)

公司植樹節活動方案：

一、活動目的：

3月12日是一年一度的植樹節，為給我們的城市建設作貢獻，給我們的家園增添一點綠色，使我們的生活環境更加美麗，商丘聯創網絡公司特決定策劃此次植樹節活動，來貢獻我們的力量，使我們的省城更加美麗。

二、主旨與主題：

貢獻力量，奉獻綠色

以植樹節為契機，奉獻我們的力量，進行植樹節活動。

三、活動對象：

商丘聯創網絡全體職工

四、活動時間：

3月12日

五、活動地點：

商丘市森林公園

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第五篇：女生節活動策劃書

3 . 7 女 生 節 活 動 策 劃 書

活動背景：為進一步地關懷我校廣大女生，豐富女生的大學生涯，增強女生的自信心，培養女大學生“自尊、自愛、自信、自立、自強”的精神，塑造我校女生“有個性、有才華、有魅力”的良好形象，因此，我校今年將再次舉行3.7女生節活動。 主題：絢爛花季、青春飛揚 活動對象：經濟與管理院全體女生 活動時間 ：2011年3月7日 活動地點 ：同心廣場

活動目的：希望我校所有女生觀看、參加這些小游戲，能夠度過一個溫馨的女生節，同時，希望通過這個活動，讓女大學生學會輕松學習、健康生活，永遠開拓進取，努力成為最幸福的魅力女性。

主辦單位 ：經濟與管理院團委學生會 承辦單位：經濟與管理院學生會女生部 活動內容：

⑴“遺落心底的倩影”攝影繪畫大賽

只要你有一雙善于發現美的眼睛，拿上你的相機，提起你的畫筆，你都可以記錄美麗!

作品要求：①照片須以200萬以上像素的相機(或有拍照功能的手機)拍攝的生活照;

②繪畫作品素描、油畫、國畫均可; 作品征集時間：待定

作品展示時間：2011年3月7日

⑵“陽光女生”心理保健知識講座

當代大學生的壓力越來越大，因此我們現在不僅要強調身體健康，更應該注重心理保健，為了進一步促進女性心理健康素質的提高，維護廣大女性的切身利益，增強自我調試能力，為推動女性心理健康知識在全校普及和傳播，樹立身心健康生活理念，特請有關專家或老師開展此次講座。 ⑶開展蕙質蘭心，與美同行的猜謎活動

蕙質蘭心是我們女生心底的特質，開展這項活動可以讓我們更加了解我們當代女大學生的共有而又獨特的魅力。 ⑷“氣質女生”——女生禮儀大課堂活動

無論是在校園還是步入社會，禮儀都極為重要，為提高我校女生的禮儀素質，可由經濟與管理院禮儀隊為經管院女生講授禮儀小常識及手把手教學，因此開展此項活動。 ⑸小游戲

有人說運動的女生最美麗，所以讓我們動起來吧!!盡情歡樂，舞動青春„„ ① 集體拋繡球

準備：2個美麗的小筐，40個小氣球，秒表一個

游戲規則：一局四名選手，兩人一組，一人拿筐，一人投球。開始兩人隔著規定距離，投球者背對拿筐者并站在起線區往身后投球，拿筐者努力接住來自投手的球，最后以接球的多少決定最后的勝負。每次時間為1.5分鐘，時間到或球投完結束。 ② 套牢所想

準備：小禮物12份，小圈圈4個

游戲規則：簡而言之就是圈圈套禮物，禮物分三排，每人每場比賽4個圈圈，在規定的距離外用圈圈套住的禮物就屬于所套之人。 ③ 最佳伴侶

準備：四個碗，小橘子若干，秒表

游戲規則：此游戲為男女搭檔，男女各8人，4男4女為1組，每對為1男1女搭配，男的背對女生，喂女生吃橘子，女生不能用手拿，只能移動嘴接住男生遞上的橘子，在1.5分鐘內吃的最多即為最佳拍檔。 ④ 疊羅漢

準備：報紙2張，秒表

游戲規則：八個人分兩組比賽，一張報紙上站四個人，

第一輪，把報紙對折，四個人站上面，堅決不能有任何一只腳觸地，

四個人都站好后，開始記時，堅持十秒，算過

第二輪，報紙再對折，四個人想盡辦法站在上面，那怕人背人也可以， 計時，堅持十秒，算過， 第三輪，再對折，規則同上。

直到一隊達到極限，自己申請停止游戲，哪對報紙折到最小，并且人在上面能堅持十秒算勝。 ⑤ 飛鏢射氣球

準備：提供帶架子的平板一塊，桌子1張，飛鏢10支，小氣球1袋 游戲規則：本游戲只許女生參加，在30秒內射中氣球最多的即為獲勝者。 ⑹自由舞會

所有人都可以隨興而舞，交誼舞、兔子舞、恰恰舞„„

活動經費：氣球20元

禮物80元

小食品20元

飛鏢30元

共計：150元

經濟與管理院學生會女生部

二〇一〇年十二月十三日