第一篇：種植綜合實踐活動案例
“種植”綜合實踐活動材料
張亞坤
綜合實踐活動是一門基于學生的直接經驗，緊密貼近學生自身生活與社會生活，由學生自主實踐和探索，體現對知識綜合運用的全新課程。綜合實踐活動課程超越書本，超越體系化的教材，超越封閉的課堂，面向自然、面向社會、面向學生的生活和已有經驗，在開放的時空中促進學生生動活潑地發展，增長學生對自然、對社會、對自我的實際體驗，發展綜合的實踐能力。這種全新課程的出現，對我們老師來說也是一個全新的開始，同時也是一種全新的考驗和挑戰。
上學期我和五二班全體學生嘗試進行了“種植”的綜合實踐活動。在整個活動過程中學生的積極性很高，學生的綜合能力得到了提高，效果顯著。下面就讓我就和大家一起分享活動的快樂和感受。
(一)活動主題的提出：
春天到來了，我帶領學生們到校園，讓學生觀察校園里缺少些什么?怎樣可以讓我們學習的環境更有活力?學生走遍校園，不停的觀察著、討論著，最后一致認定菜園荒蕪，應該讓它成為一個亮點。這樣，活動主題順理成章生成了，使活動有了一個好的開始。
所以，實踐活動課題的選擇要從學生實際和興趣出發。 綜合實踐活動的主體是學生，如何真正發揮和體現學生的主體性，綜合活動課題的選擇尤為重要。我們教師要引導學生善于從日常生活
中發現自己感興趣的問題，從他們自己的生活經驗出發，從個體的學習生活、家庭生活、社會生活或自然生活中自主地提出具有生命力的鮮活的活動課題，從而自主確定或選擇。往往學生進行的綜合實踐活動課題越貼近生活、貼近學生的經驗、貼近學生的
興趣、貼近社會現實，學生越能夠較好地操作，越有積極性。
(二)確定主題、設計方案：
主題生成后學生自愿結組，選出一名組長。小組內確定要種植的植物。于此同時教師要指導學生注意觀察和請教。學生通過向家長、菜農、花匠請教，上網查詢等途徑，結合學校的土壤和季節，最后確定了種植的品種。
我為每組劃定了種植責任區，小組合作為本組取了好聽的名字(花的世界、我實踐我快樂、綠的暢想、種植希望收獲快樂)，使活動掀起了一個小的高潮，使每組有了凝聚的核心。
綜合實踐活動中教師的指導作用不容忽視。
綜合實踐活動課程強調學生是活動的主體，強調要通過學生的自主學習和實踐活動獲得直接經驗，但并不意味著不需要教師的指導。教師不是學生活動的旁觀者，而是學生活動的組織者、指導者、領導者和參與者，而且還要與學生共同開展探究實踐的過程。教師的指導任務貫穿學生綜合實踐活動的全過程，包括對學生活動主題、課題確定的指導、活動過程中的指導、總結和交流階段的指導。在整個綜合實踐活動過程中最重要的就是要教給學生各種獲取知識的方法，培養學生各種能力。此外，在實施過程中，教師及時了解學生開展活動的情況，有針對性地進行指導、點撥與督促，指導學生寫好研究日記，及時記載研究情況，真實記錄個人體驗，為評價提供依據。
(三)親身體驗、升華感情：
小組要制定出本組的活動計劃，組長給組員分配任務，使學生的個性與創造得到更大范圍的發展。接下來學生使用各種農具進行播種，看著他們一本正經的樣子，我也加入進去。我指導學生寫好觀察日記，為學生拍攝活動場景，留下過程性的資料。每天都能看到學生們在菜園的活動身影。所以，教師的指導性工作非常有必要。
在活動過程中，學生增強了合作意識，動手能力有了提高，尤其在使用農具上有板有眼，網絡知識得到了提高。遇到困難，我們一起上網查資料，小組之間相互交流，資源共享使資料查找途徑及儲備更完善。
“綠色暢想”一組種植的蘿卜沒有好的收成，但學生的能力卻得到了最好的發展。學生很苦惱蘿卜沒有長好，小組成員千方百計的查找原因，詢問、上網查找資料、觀察等，最后學生跑來告訴我學校的土壤不適合在這個季節種植蘿卜。這一過程讓學生在合作與探討中增長了知識，提高了能力。
綜合實踐活動要重過程，而非結果。
綜合實踐活動的真正主體是學生，我們必須千方百計地為學生創設各種有利于實踐的環境，要關注實踐的結果，但不要很在乎學生最后“作品”、“成果”的質量的高低，我們更應關注的是我們的學生實踐了沒有，我們的學生經歷了沒有;我們的學生在活動過程中發現了什么問題，他又是如何想方設法地解決問題的;我們的學生在實踐中獲得了何種體驗;我們的學生在實踐中是怎樣與他人交往和合作的;我們的學生在活動過程中是否產生了個性化的創造性表現，只有這樣才能真正體現綜合實踐活動是一門以學生的經驗與生活為核心的實踐課程。在實施過程中，我們教師及時了解學生開展研究活動時會遇到哪些困難，會提出哪些問題，需要怎樣的幫助，需要怎樣的指點……針對這些提供信息、啟發思路、補充知識、介紹方法和線索，引導學生探索和創新，學生的研究活動允許是多種結論，也可能是沒有結論的，也可能隨著研究的深入而發生變化的，活動不僅培養了學生動手實踐、收集資料的能力，并在勞動、分享成果的同進形成了學生之間團結協作的良好品格。所以我們必須把活動的主動權還給學生，讓學生在一系列的活動中發現問題和解決問題，體驗和感受生活，從而發展實踐能力和創新能力。
(四)成果匯報交流展示：
到收獲的時候了，有的小組提議將蔬菜拿到集市上出售，體驗經商的實踐感受;有的小組提議送給辛勤的老師;有的提議進行烹調比賽，讓大家品嘗綠色蔬菜帶來的享受;還有的小組提議把種植的花栽倒校園的每個角落。按照各組的建議，由組長組織實施。教師要保證學生的安全。
在整個過程中，我讓學生隨時記錄下自己的發現、探索與感受，最后，我指導學生寫了綜合實踐活動的整體感受，讓學生盡情的抒發感情，認識到自己的成長。
綜合實踐活動中要面向全體學生。
綜合實踐活動不是面向少數學生培養特長的活動，而是面向全體學生，培養創新精神和實踐能力的活動。因此教師要激發學生的活動興趣，給予每一個學生自主活動和表現自己的機會，鼓勵每一個學生都能積極參與活動。具體活動中我們發現研究小組內一開始就出現了兩極分化的現象，總是幾個優秀的學生在忙乎，而平時成績差、不太發言的學生好像并沒有多少在參與，對這些學生應給予他們特別的關照和積極的鼓勵，使他們有機會、有信心參與到活動中來。錄取以鼓勵為主，以好帶差的措施，及時調動差生的活動積極性，鼓勵他們參與到調查研究之中?？傊覀兘處熢谘芯窟^程中要注意不能只讓幾個優秀的學生控制和把持著局面，要讓每一個人都對研究活動都有所貢獻，讓每一個學生分享和承擔研究活動的權利和義務，體驗獲得研究成果的快樂。同時教師要多鼓勵學生，不管是能力強的還是弱的學生，只要他們在自己的原有的基礎上有所進步就應該給予肯定，要知道教師的一個眼神、一個首肯都會對學生產生極大的影響和鼓舞。
(五)活動評價與總結：
在階段性評價和綜合評價時，學生之間、組長與組員之間、師生之間對彼此作出了理性的評價，每組選出代表做了總結性的
發言，使學生的自身價值得到滿足。
我們的綜合實踐活動課才剛剛跨出一小步，但只要我們在實踐中不斷地發現，就能在積極的反思中不斷的成長;只要我們在認識上盡可能地站得高一點，在操作的過程中盡可能地將要求放得低一點，在實踐的過程中盡可能地做得實一點細一點，只要以開放教育的思想，創新教育的理念，來進行我們的綜合實踐活動課程改革，我們堅信，它定會展現其獨特的魅力，取得更為豐碩的成果。
第二篇：小學種植綜合實踐活動計劃
小學綜合實踐活動(種植)計劃
《新課程標準》指出：“要積極開發并利用校內外各種資源，讓學生通過實踐，增強探究和創新意識，學習科學研究的方法，發展綜合運用知識的能力，增進學校與社會的密切聯系，培養學生的社會責任感。”我們充分利用學校的資源，校園基地，實現課程的教學時空向自然環境、生活領域和社會領域的拓展，真正做到讓學生走向自然、走向社會、走向生活。于是提高學生的動手實踐能力，從小培養勞動意識的“我是種植小能手”活動開始了。
一、指導思想
綜合實踐活動課程是基礎教育課程改革的重點，旨在培養學生綜合運用知識的能力，發現和解決問題的能力，去體驗和感受生活，培養自己的實踐能力，增強創新意識。
本學期，我校以學校的種植實踐為依托，在教師的指導下讓學生共同參與種植實踐活動，理論聯系實際，培養學生創新精神和實踐能力，推進課程改革。
二、活動目標
1、通過學生親身參與研究探索，形成勇于實踐，善于發現，樂于探究，努力求知的積極態度，培養學生自主發現、提出問題和解決問題的探究能力。發展實踐能力，發展對知識的綜合運用和創新能力。
2、培養學生樂于合作的情感和善于合作的技能，養成勞動觀念，形成一般勞動技能和個性品質。培養學生的態度和能力，讓學生獲得親身參與實踐的積極體驗和豐富經驗。
3、培養學生公民意識、參與意識、社會責任意識和主人翁精神。
4、使學生進一步了解社會生活和社會環境，增長從事社會活動所需的知識，增強適應現代社會生活的能力。
三、活動準備
在整個教學過程中，把學習、實踐的主動權完全交給學生，充分發揮學生的主體性。教師只是有針對性的引導、指導，起到調節與幫助的作用。
四、活動步驟
準備階段----調查研究階段----種植、管理階段 ----展示成果、總結活動階段。
五、活動措施
1、以研究性學習為指導，依托教學種植室，開展學生的各項實踐活動。 研究性學習是對傳統的接受式學習的一種變革，實施研究性學習的根本目的和價值不在于讓學生獲取多么高深的研究成果，而在于讓他們在行動研究過程中獲得一種積極地學習體驗，改變長期以來習慣的偏重知識接受的學習方式，實現學習方式的有效轉變。
2、強調知識的聯系和綜合運用。
課本學習的知識是有限的，我們要為學生創設條件，讓他們多了解周圍的現實生活，通過觀察，發現問題，善于質疑。教師構建學生的交流平臺，發揮團體的作用，讓理論和實踐很好的結合。
3、注重過程。
淡化知識目標，強調對過程的參與!理解與體驗，是參與性學習的一大特色，所以，學生的廣泛參與就是目的，在過程中獲得了積極的體驗就是成功。
六、活動安排： 第二周：組建隊員，強調活動要求。
第三周：了解種植室，認識種植各類器材的作用。
第四周：清潔種植器材，做好種植準備。認識各種不同的種子，討論、探究種子生長所需的條件。
第五周：分配小組，分工合作，收集資料。
第六周：利用國慶節休息，繼續上網、探訪農民，收集種植的經驗。 第七周：交流種植方法，開始種植。寫好日記，安排值日表
第八周：根據分工，學生自主管理，并及時交流種子生長情況，做好記錄。
第九周：觀察種子生長。做好記錄并寫好觀察日記。 第十周：討論交流，探究發現。
第十一周：觀察種子生長。做好記錄并寫好觀察日記。 第十二周：討論交流，探究發現。
第十三周：觀察種子生長。做好記錄并寫好觀察日記。 第十四周：討論交流，探究發現。
第十五周：觀察種子生長。做好記錄并寫好觀察日記。 第十六周：成果展示。 第十七周：總結活動。
第三篇：《走進香菇種植戶》綜合實踐活動方案
小香菇，大學問
——《走進香菇種植戶》綜合實踐活動方案
小香菇，大學問
——《走進香菇種植戶》綜合實踐活動方案
一、活動背景
食用蘑菇是理想的天然食品或多功能食品，它營養豐富,蛋白質、脂肪、碳水化合物等含量高。此外還有鈉、鉀、錳、銅、鋅、氟、碘、酪氨酸和多種維生素等。它高蛋白、低脂肪、低熱量,歐洲人把蘑菇譽為"植物肉",美國人甚至把蘑菇譽為"上帝的食品"。 蘑菇除營養豐富外,還有明顯的藥用保健價值?！夺t學入門》稱蘑菇能"悅神、開胃、止瀉、止吐"，《本草綱目》說蘑菇"益腸胃,化痰理氣"。 而香菇作為蘑菇的一種，必然有很高的價值。
我校所在地宮前鄉，盛產香菇，村頭、路邊、學校附近到處可見一排排蘑菇大棚，它已經成為宮前鄉村一道亮麗的風景。不少學生的家長本身就是香菇種植大戶，學生們已真切地感受到蘑菇種植對當地的經濟帶來的巨大變化。然而學生對香菇本身的營養價值、經濟價值及對種植過程、種植技術還了解甚少，且勞動觀念淡薄，不善于發現問題，解決問題的能力較差。因此，我校決定將香菇的種植過程、實用價值等有關內容與學科教學結合起來，開展一系列的實踐活動。
二、活動目的
1、通過對香菇的生產、加工、銷售情況的了解，讓學生知道香菇生產對當地經濟的影響，使學生更加熱愛自己的家鄉，立志為家鄉建設做出貢獻。
2、樹立學生的勞動觀念，發展學生的勞動技能，培養學生積極意識和實踐能力。
3、激發學生的自主學習、探究性學習的積極性，提高學生運用所學知識解決實際問題的能力。
4、在實踐中讓學生感受到學有所用在應用中體驗學習的樂趣。
三、 活動對象 香菇實踐活動小組
四、 活動地點 宮前鄉香菇種植區
五、活動總體計劃
1、組織有關師生對蘑菇大棚進行參觀考察。
2、教師擬定綜合實踐活動內容，編寫學科綜合實踐活動教案。
3、根據活動計劃及時地開展綜合實踐活動。
4、及時做好活動過程的材料收集整理工作，便于今后活動的進一步開展。
六、活動前的準備
教師在學生活動前首先要做調查研究工作，并與種植戶取得聯系，向他們說
明這次活動的目的、主要內容等，懇請他們對我們學生的實踐活動給予支持和配合。
學生了解學習香菇的基礎知識。 大棚蘑菇種植戶，為學生的來訪作準備。
七、活動要求 1. 活動前帶隊老師對學生進行安全與紀律教育，培養學生遵紀守法與自我保護意識。具體要求：
(1)一切行動聽指揮。參觀中不得打鬧嬉戲，不離隊、不掉隊。 (2)活動過程中愛護公物，講文明、講禮貌，愛護環境衛生。
2、學生仔細觀察、認真聆聽，做好筆記。
八、活動過程
第一課時學生校外活動準備
1、活動前教師的引言
村頭、路邊、學校附近到處可見一排排香菇棚，一走出家門我們就嗅到香菇的氣息。為什么小小香菇有如此大的魅力?香菇大棚里到底蘊藏著怎樣的魔力?今天不妨我們先走進這些香菇種植大棚，與他們進行一次零距離的接觸，看看他們在做些什么，了解他們在想些什么?
2、學生討論訪問內容。請你談談對這次訪問活動有什么設想，你想訪問些什么。
3、學生分組，并確定各組訪問主題、內容，對組員進行分工。如小組組長、采訪者等。
學生在第一節室內課中提出了許多問題，其中能讓種植戶回答的主要問題如下：
①香菇一般都生長在什么地方?種植有那些基本要求?種植香菇的最佳時期是什么時候?香菇生長必須在什么溫度下?種下的香菇一般要多少時間長出香菇?一年能生產幾次? ②香菇生長平時應怎樣管理?種香菇是否要施肥?香菇是不是越白越好?
③香菇在什么時間上市?香菇最高價賣到多少?
④香菇為什么要在大棚中種植?搭香菇棚的材料有哪些?種香菇對香菇房有什么要求?
⑤你們生產過程中要不要請幫工?每年請幫工要花費多少錢?你們在這里租用的地每畝每年要多少錢?一個香菇大棚一年能賺多少錢?你們一年能賺多少錢?
4、學習訪問調查的基本知識、基本要求、注意事項討論活動中應注意哪些問題。
①訪問時首先要紀錄下訪問時間、地點、人物、性別、文化程度、年齡等。
②訪問期間不到處亂跑，不追逐打鬧，不損壞莊稼和農具，注意安全，個人不得離開小組單獨活動。 ③訪問過程中注意講文明有禮貌。
④進行采訪演練。為了確保采訪活動的順利進行每組開展一次采訪演練。
第二課時去學校附近種植戶采訪
1、首先參觀蘑菇大棚，觀察春菇生長情況，聽種植戶對香菇種植作一個簡單介紹。
2、學生與種植戶家庭成員進行面對面得采訪交流。
第三課時整理總結在教室內進行
1、學生回校后各小組對本組采訪到的內容進行討論匯總，寫出心得體會。
2、召開班級交流會，各組派代表對本組活動得成果作交流發言。
3、教師寫出總結。
九、活動后反思
本次活動由于準備充分，整個過程都很順利，也很成功。訪問活動前我們教師一方面讓學生做大量的準備工作，另一方面事先與種植戶取得聯系，使種植戶對學生訪問的內容等有所準備。學生的訪問活動也受到種植戶的熱情接待。
活動中學生收獲頗多，在課堂交流時發出了許多感言“我們學到了許多課本上學不到的知識”“蘑菇表面的濕潤光滑是種菇人的汗水””當我們看到那一朵朵蘑菇，頓時感覺到菇農的汗„„”“做事認真負責才能有收獲”“看見他們那雙粗燥的手啊，真是覺得種蘑菇太不容易了”“這次活動開闊了我們的眼界，我期望還有下一次”。
可見，開展綜合實踐活動事先的各項準備工作一定要充分。
十、拓展延伸
1、寫一篇《走進蘑菇種植戶》的心得體會。
2、查閱資料，探究香菇的營養價值、藥用價值。
3、制作以香菇為主題的手抄報。
第四篇：《難忘的小學生活》綜合實踐活動案例 小學綜合實踐活動案例
《難忘的小學生活》綜合實踐活動案例
小學綜合實踐活動案例
話題：小學綜合實踐活動案例
手抄報
感人的故事
你在想什么
小學 《難忘的小學生活》綜合實踐活動案例指導老師：番禺區洛浦沙溪小學黃紅芳高麗華 盧照坤一.活動設計
(一)活動背景素質教育是基礎教育改革的主旋律，它既是我們對跨世紀教育發展的積極應答，也是我國跨世紀基礎教育發展的必然選擇。我們沙溪小學只有走特色化辦學的道路才能適應新形勢下的要求。我校根據有關文件精神，全面深入推進素質教育，特別提出：基于素質教育的小學“一體兩翼”活動課程開發與實施研究課題。以素質教育為主體，以心理健康教育和綜合實踐活動為兩翼的課程體系，促進學校品牌的形成。對于六年級的學生來講，小學階段馬上就要過去了。對于一個即將畢業的學生來講，小學生活是令人懷念的。為此，我們組織學生進行綜合性學習《難忘的小學生活》，讓同學們回憶在校六年的快樂時光，激發同學對老師、同學、母校的感恩之心。而在前幾次的綜合性學習中，學生已具備了一些綜合性學習的基礎，這次活動是學生小學生活的真實記錄，他們對活動的過程會更感興趣，會取得較好的活動效果。
(二)活動目標知識與技能：1.回憶小學階段美好的時光，寫寫難忘的老師，同學，或難忘的母校，談自己成長的故事，尋找班級成長的足跡，做班級紀念冊。2.為老師，同學，母校寫臨別贈言，為母校做點事，寫寫給母校的建議書，倡議書。3.閱讀課本中的“閱讀材料”。過程與方法：1.以學生為主體,通過閱讀,交流,活動等方法引導學生回憶小學生活的美好時光.再說一說,寫一寫,做一做中感受生活的美好和激發感恩的心。2.在活動中調動學生參與的積極性，使每個學生得到鍛煉，培養學生策劃，組織，協調和實施能力。情感，態度和價值觀：1.感受生活的美好，激發學生對小學生活的懷念之情。2.表達對老師，同學，母校的感恩之心，并立下美好志向。(三)活動方案設計總體設計:本次活動在六年級開展,全班同學都參加活動,指導老師有六年級的四位老師,分別是黃紅芳、盧照坤、高麗華、梁燕萍，從2010年4月14日到5月28日,共需要17課時,其中課內8課時,課外9課時,主要在學校和家里進行活動。單元與課型設計開展主題活動由這些活動內容組成:開題活動,實踐活動,交流評價活動,資料整理,成果展示活動.第一階段:開題活動.課堂1課時,是開題課,組織學生定好活動計劃,課余1課時,完善計劃。第二階段:學習活動.課堂3課時,課余3課時,是方法指導課和問題探究課.主要完成成長足跡和依依惜別的活動內容,包括寫寫難忘的老師,同學,母校寫臨別贈言,為母校做點事,寫寫給母校的建議書和倡議書，閱讀課本中的閱讀材料”。第三階段:交流評價和資料整理活動.交流評價課,課堂1課時,課余1課時，整理資料課,課堂1課時,課后自己安排。第四階段:成果展示活動，策劃成果展示活動,課堂1課時,課后準備展示活動的時間約3課時，各班級成果展示課1課時,級組的成果展示課課1課時?；顒舆^程:第一階段:開展活動(2010年4月14日)1.回味,喚起眷戀之情:我們小學的學業即將完成,即將離開熟悉的校園,離開朝夕相處的老師和同學,去開始自己新的學習生活。此時此刻,你能說說自己的心情嗎?還記得六年前,我們第一次來到校園的情景嗎?那時你有多高?是誰陪著來的?還記得那時的樣子嗎?老師、同學、母校給你什么深刻的印象呢?(讓學生在一串問號中勾起對小學生活的美好回憶。)2.展示，激發任務驅動：我們，幾十個成員，組成了一個大家庭，我們團結奮進，我們互相幫助，我們在這兒留下歡笑，我們在這兒流過汗水。大家請看——展示以往活動剪影，班級在學校中獲得的獎狀、證書，激發學生追憶往事的愿望。)其實，值得說的、值得回憶的太多太多，在接下來的日子里，我們圍繞“難忘小學生活”，開展一次綜合性學習的學習活動，好不好?3.制定并填寫計劃活動階段活動內容活動時間活動地點召集人開題活動瀏覽建議、制定計劃收集整理實物、圖片、資料成長足跡閱讀別人回憶小學生活的作品講述自己成長中的故事、講講與老師、同學、母校難忘的事。制作班級紀念冊依依惜別閱讀課內材料寫臨別贈言為母校做些事小組自定內容寫一份倡議書寫一份建議書整理資料整理關于師生情、同學情、母校情的有代表性的資料策劃展示活動展示活動指導老師在展示以往活動剪影，激發學生追憶往事的愿望指導老師在指導同學們指定活動計劃小組長匯報各組想探究的問題第二階段：學習活動。(2010年4月18日到5月18日)在成長的足跡這一活動中，以閱讀別人的美好回憶，勾起對小學生對小學生活的美好回憶，講述自己成長中的故事、講講與老師、同學、母校難忘的事，制作班級紀念冊。在這一過程中，學生興趣盎然，講出與老師、同學、母校一個個動人的故事訴說他們的感恩之心。有同學回憶老師對自己的關愛，有感而發寫下的文段“她高高的個子，一頭烏黑發亮的頭發，一雙似乎要洞察一切的慧眼，還有那嚴謹認真的教學態度，她就是我們的英語老師高老師了。她的課堂生動有趣，善于啟發學生進行豐富想象，學生經常收到她的愛心糖果。在高老師的引導下，學生對知識的渴望就像盼星星，盼月亮一樣……”這是許嘉敏同學在作業本中摘抄老師的話語“別緊張，別害怕，放開膽子盡情地說!”“觀察得多仔細，描寫得多形象呀!人物的心理描寫多細膩呀!”“你的文章打動了讀者的心。”“很高興你能運用課文里的表達方法。”“你沒有認真審題，書寫馬虎，重做一遍!”“這道題講解兩遍了，你在想什么，快更正!”“你要加油，讓你的成績趕上來，我對你有信心。”“只要你能在學習中尋找快樂，你就是學習的主人了。”她一邊做動作一邊學著老師的嗓音說著這些話，仿佛一個樣。最后她深情地說：“無論是對同學的表揚還是批評，都有一個共同的出發點，那就是對同學的愛!”同學聽完都熱情地鼓掌了。這不正是對老師的感恩之心的表現嗎?還有許多同學互相幫助、團結合作、爭吵打罵等難忘的事情，并把許多感人的故事編輯在班級的紀念冊中，永久珍藏，細細品味。在依依惜別的著一活動中，我們通過閱讀課內材料來感受其他人對師友和母校的的不舍之情和了解表達感恩之心的方法后，同學們都迫不及待地要為老師、同學、母校寫畢業贈言。同學們的贈言流露出他們真摯的感情，例如有學生給老師的贈言：“一句輕柔得表揚，心里那么甘甜;一句親切的鼓勵，渾身充滿了力量，至今銘記的不僅僅是老師無意間說的話，沒有您的話語不會有我今天的收獲。黃老師，謝謝您!”一字一句都載滿了同學對老師的欣賞和一顆感恩的心。這是六(1)班一同學送給對方的贈言：“潔雯同學，在校園的每一個角落里都撒滿了我倆的歡聲笑語;在教室跳動的音符里都記載著我倆的可愛笑容。我永遠不會忘記你的笑容，也永遠不會忘記你!”“認識你是我的歡樂，離開你是我的痛苦對于即將的離別，支持著我的是重逢的盼望。”多純真的友誼呀!這是同學寫給母校的“還記得，剛踏進沙小大門的時候，我還這么矮，現在已經這么高了。沙溪小學，是我這顆種子發育成苗的大花園，沙溪小學，是我經歷過風風雨雨的地方。啊!我的母校，我愛你!”“我們的腳印留在校園的小路上，歡聲笑語蕩漾在操場上。母校的每一個角落，都留下我們的記憶，美好的記憶如一篇跳躍著歡快音符的樂章。”字里行間寫滿了對母校的熱愛和感恩之情。為了表達對母校的謝意，同學積極參加“添綠活動”，為學校捧來一盆盆翠綠的植物;開展“彎彎腰”活動，見到校園內有垃圾就自覺彎腰撿起，保持校園的潔凈;寫下地份份建議書和倡議書，為母校出謀劃策，有的還投放在校長信箱里。第三階段：交流評價和資料整理活動。(2010年5月19日到5月21日)各小組同學把早段時間寫下的內容和收集到的資料進行篩選、整理、把比較好的材料編輯在班級紀念冊中。老師指導同學對紀念冊中的資料作修改和補充。對各組員的活動情況進行評價，表揚先進，指出有待改進的地方。各小組在討論設計他們的展示活動計劃第四階段：成果展示活動。(2010年5月21日到5月23日)同學們的展示內容包括：
1、手抄報展示。
2、表演小品。
3、快板。
4、班級紀念冊。
5、照片集。
6、“光榮的童年”幻燈片。
7、優秀作文集“美好的成長足跡”組在展示他們制作的六(1)班照片集“依依惜別”組在展示他們制作的手抄報“流金歲月”組的代表在朗讀他們收集的優秀作文“流金歲月”組在演唱《童年》“光榮的童年”組一邊唱快板一邊展示他們制作的獎狀、獎杯等的幻燈片“成長樂園”組在展示他們制作的班級紀念冊學生們的榮譽這些都是學生獲得的榮譽第三階段：收獲與體會學生感言：還有一個月不到的時間就要對我朝夕相處的老師、同學們，還有美麗的校園說:“再見”,這次我們六(1)班的班主任給我們開展了最后一次綜合性活動總結——《難忘的小學生活》，我想這對我們十分有意義。這次黃老師沒讓我們自由組合小組，這是最后一次綜合性學習活動，同時這樣分組也可以考驗我們同學對平時是否合作默契，是否像桃花心木苗那樣……我覺得黃老師這次安排得很好。我們這次綜合實踐活動分兩個部分完成，一時成長足跡，二是依依惜別，我在成長足跡這塊擔任找照片和放映，依依惜別則是擔任找古詩和念古詩，我們大家配合得算比較默契，都能完成組長布置的任務。不過陳建文那個組做得最好，他們組員都印了自己的手印，再加上他們放的背景音樂，簡直如虎添翼、錦上添花，十分煽性感人。這次的綜合性學習的題目是《難忘的小學生活》這暗示著我們馬上就要各自奔向其他的中學和其他的班級，在這之間會有離別的苦，但是就是因為這種苦才能使同學們好好珍惜現在，珍惜我們的老師，珍惜校園及校園中的一草一木。 教師感言：經過一段時間的活動，我們從制定了計劃、暢談了小學生活難忘事、向老師、同學、學校表達了謝意、組織同學制定自己的紀念冊和班級的紀念冊、寫臨別贈言、準備展示活動等等。在一系列的活動過程中，激發了學生對小學生活的熱愛和感恩之心，又鍛煉了學生自行開展活動的能力。本次活動突出了學生的自主性，把綜合性學習的主動權給了學生，讓學生自由組成小組，選擇自己組要展示的內容。在這過程中，各組同學從選擇材料到寫展示流程稿，制作幻燈片和排練等活動，完全由同學們策劃和組織，老師只是做些適當的指導。各組同學都用上了不同的形式來展示：有作文欣賞，詩歌誦頌，小采訪，問答，寫寄語，送贈言等。形式多樣，展示生動有趣，使師生們樂在其中，本次活動收獲豐富。
第五篇：綜合實踐活動案例
《走近水果世界》綜合實踐活動案例
承德縣實驗小學
一、闡釋背景，確立主題：
新學期開始了，老師說：“今年我們班響應學校號召繼續開展綜合實踐活動，大家覺得研究什么好呢?”同學們七嘴八舌地提出自己的建議：“兒童穿什么鞋子好”、“過敏來自哪里”、 “兒童每天吃什么營養均衡” 、“怎樣吃雞蛋有營養”、 “怎樣吃水果最好”„„ 王老師笑瞇瞇地說“大家提出的問題都很有意義，你們對哪個問題最感興趣呢?”李奕洋為了讓大家支持她第一個站起來發表意見：“我們每天都吃水果，水果有什么種類都有什么營養呢?” 這一提議得到我們全班同學的一致贊同。老師接著問我們：“研究水果這個內容不錯，貼近我們的生活。那么，你們想研究那些內容?怎么研究哪?”我們經過討論提出了許多問題：水果有哪些種類?水果有什么營養?怎么吃水果最有營養?水果是怎么種植的?高科技下的水果是什么樣子的?等等，然后我們經過篩選、歸類確定為四個方面的內容：認識水果、水果的價格、吃水果、未來的水果?；顒诱n題就叫走近水果世界。
二、活動目標(此處分條敘述，要求目標清晰、實用，同時也有利于評比時進行對照)
王玉玲 通過本次綜合實踐活動讓我們了解一些關于水果的知識，開拓了視野。 知道了常見水果的顏色、形狀、味道和營養價值;了解常見水果的價格，知道價格波動的大致情況和成因;了解水果的營養成分和高科技下新型水果;暢想未來水果的樣子和特點。培養我們的動手能力、合作精神、創新意識、意志品質、責任感、習慣等，讓我們學會了與人交流、學會與人分工合作、學會搜集整理資料、學會書寫活動日志、學會有計劃做事情、學會提出問題解決問題。在活動中總結發現自己的長處，反思自己的不足。
三、活動準備：(此處應該有相應的物質準備和必要的禮儀培訓、訪談培訓等)
四、活動計劃：
根據自己想要探究的問題，我們成立了4個活動小組：認識水果、水果的價格、吃水果、未來的水果。大家自愿借組，在大家的一直要求下老師同意組員全程參加每個階段的活動。
1. 分組制定活動方案、做好活動準備。(2014年10月8日——10日)
2.認識水果。主要方法是查閱資料和參觀調查。查找資料主要有以下兩種途徑：(1)上網。通過網絡這個窗口擴展我們的視野，讓我們能從各個方面接觸有關資料，從而更有效的篩選信息。(2)上圖書館，翻閱有關書籍和報紙。了解水果的種類有哪些?我們北方常見的水果有什么?參觀調查主要是去超市、水果店去認識各種各樣的水果(2014年10月10日——10月15日) 3.水果的價格。主要研究方法是社會調查、采訪、參觀。去水果店參觀了解水果的種類、顏色、形狀、價格，發現和水果有關的問題。采訪賣水果人、買水果人了解和水果價格有關的問題。調查水果價格，了解水果價格變化的成因等。走近果園，了解水果栽培方面的知識。(2014年10月16日——10月25日)
4.吃水果。上網查閱各種水果的營養成分，了解怎樣吃水果更合理。結合實際知道蘋果的多種吃法。(2014年10月19日——11月5日)
5.未來的水果。通過科幻畫的形式設想未來水果的特點和樣子。(2014年11月6日——11月10日)
6.展示交流：①展示成果：把自己活動中的收獲和成果告訴大家，②交流感悟：交流在活動中的人或事、遇到的挫折和解決的辦法、收獲。
五、活動過程：
這次綜合實踐活動的直跳也是由我們自己提出的，想知道是怎么回事嗎?來看看我的日記吧!
2014年10月8日 李奕洋
王老師每年都會組織同學開展了綜合實踐活動，看著他們去參觀、調查、采訪，我羨慕極了。一直打算也要參加，今年我的愿望終于實現了。王老師讓大家自己選題，大家紛紛發言：兒童穿什么鞋子好、過敏從哪里來、怎樣吃雞蛋……我特別喜歡吃各種水果，卻不知道怎樣吃更有營養。而且水果我們大家每天都能看得見，摸得到，離我們生活多近啊!研究這個多好啊!我不斷向大家推薦自己的意見，沒想到班里面很多同學都贊同我的意見，王老師也笑著點點頭。我激動地心嘣嘣直跳，太興奮啦。
活動課題確定以后，我們就根據研究的內容分成4組，我被選為組長啦，另外三個組長是宋子承、李心潔和李奕洋。老師指導我們和組員談論分組制定活動方案，明確了研究的內容、研究的方法、積累的資料等。有了方案做好活動準備，大家就信心百倍地開始活動了。
(一)認識水果
水果都有什么種類?都叫什么名字?這些水果是什么樣子的?是什么顏色的?„„好多問題我們都想了解。老師建議我們認識常見的水果可以去水果店或者超市去實地調查，認識那些不常見的水果去查找資料解決問題，可以上網也可以上圖書館或者翻閱有關書籍和報紙。大家馬上分頭行動起來，有的同學選擇上網查閱資料，大部分同學都是選擇去菜市場和超市去實地考察，我選擇兩種參加。終于，大家可以把自己各顯神通找到的資料一起交流。(活動剪影應以學生為主，充分展示以上活動過程，例如學生超市調查剪影、上網查詢資料剪影、圖書館查閱書籍剪影等)
我們了解到關于水果的知識還真是不少呢! 按著水果的性質分： 溫熱性水果: 山楂、櫻桃、石榴、荔枝、青果、木瓜、白果、榴蓮、金橘、水蜜桃、李子、芒果、紅桔、檳榔
涼性水果: 西瓜、甜瓜、梨、柑、桔香蕉、桑椹、柿子 火龍果 楊桃、山竹、草莓、枇杷、圣女果、奇 異果、獼猴桃、甜瓜、柚子
中性水果: 葡萄、蘋果、杏、菠蘿、龍眼、甘蔗、烏梅、檸檬、柳橙 酸性水果:桔子,草莓,番茄,蘋果,葡萄 堿性水果:香蕉,西瓜,枇杷 按著水果構造分：
漿果類:草莓，藍莓，黑莓，桑葚，覆盆子，葡萄，青提，紅提，水晶葡萄， 馬奶子 柑橘類:蜜橘，砂糖橘，金橘，蜜柑，甜橙，臍橙，西柚，柚子，葡萄柚， 檸檬，文旦，萊姆
核果類:桃(油桃，蟠桃，水蜜桃，黃桃)，李子，櫻桃，杏，梅子，楊梅， 西梅，烏梅，大棗，沙棗，海棗，蜜棗，橄欖，荔枝，龍眼(桂圓)，檳榔 仁果類:蘋果(紅富士，紅星，國光，梨(砂糖梨，黃金梨， 萊陽梨，香梨，雪梨，)，蛇果，沙果，柿子，山竹，黑布林， 枇杷，楊桃，山楂，圣女果，無花果，白果，羅漢果，火龍果，獼猴桃
瓜類:西瓜，美人瓜，甜瓜，香瓜，哈密瓜，木瓜，乳瓜
其他:菠蘿，芒果，栗子，椰子，奇異果，芭樂，榴蓮，香蕉，甘蔗，百合， 蓮子，石榴，核桃 按著顏色分：
綠色水果：蘋果、柚子、番石榴 橘色水果：橙子、菠蘿、熟木瓜
橘黃色水果：檸檬、芒果、橙子、木瓜、柿子、菠蘿、橘子 紫色:葡萄、黑莓、藍莓和李子等 紅色水果：番茄、石榴 按著形狀分：
圓形或橢圓形：西瓜、楊梅、火龍果、獼猴桃、榴蓮、棗、 錨形：蘋果、橘子、柚子、海棠果、 心臟形：芒果、草莓、 圓柱體彎曲：香蕉、
一堂認識水果展示課真的讓大家大開眼界啊!以前大家只是知道幾種常見的水果，現在我們了解了很多關于水果的知識：原來南方和北方產的水果是不一樣的，北方的水果味道偏甜;原來不同顏色的水果含有不同的營養成分;原來水果還有涼熱之分呢，吃水果還要看每個人的體質„„尤其是對于梨的認識特別全面，以前只知道梨很好吃，現在才知道梨原來是個大家庭呢：酸梨、甜梨、桑皮梨、蘋果梨、鴨梨、香蕉梨„„我特意把我搜集到的水果圖片做成了幻燈片，王老師表揚了我，還讓在全班進行了展示。我心里可美了!
(二)水果的價格 1.實地調查
水果有這么多的種類，水果的價格都是多少呢?同學們決定周六的上午10：00準時都到離自己家最近的菜市場或者超市去調查水果的價格情況。為了調查能取得很好的效果，我們還準備好了水果調查表、賣菜人采訪表、賣菜人采訪表：
我們在采訪的過程中可是花費了好多的心思呢?和陌生人打交道可不是件容易的事情。不信，聽聽我們的采訪故事吧
2014年10月20日 孫颯
今天是星期六，我想我的調查采訪任務還沒完成呢，就今天去好了。
我拿起準備好的及張采訪表早早來到離家不遠的二中菜市場準備采訪。好家伙!一排排的水果柜臺上面擺滿了各種各樣五顏六色的水果，走到一位叔叔跟前，我的心不禁嘭嘭跳出聲了，嘴張了好幾次都沒發出聲音。怎么辦啊?急得我轉來轉去，就這樣回去再讓媽媽陪著來?那也太丟臉了。正在我猶豫來猶豫去的時候，有人來買水果了，看著越來越忙的賣水果叔叔，我更著急了，急的走來走去。這時候，看見一位阿姨柜臺前沒有買水果的人，我迎上去一閉眼就喊：“阿姨，我能采訪你幾個問題嗎?”誰知阿姨一點面子也不給，搖搖頭說自己忙著呢。我厚著臉皮不斷央求：“好阿姨了，就幾個問題不會耽誤太長時間的。好不好?”終于，叔叔點點頭。哎呀!真不容易。有了這次經驗，我又采訪了一位爺爺。完成任務，哦也!
2.分析調查結果
我們把調查水果價格的結果進行了分析，發現從水果的整體價格來看，菜市場上的水果價格比超市的貴一些，最便宜的是自己種植水果來賣得當地農民賣的水果;整個下板城，整體價格最便宜的是一小二路口菜市場、回民小區水果最貴。反季的水果比應季的水果貴，南方的水果比北方的貴。我們還了解到：我們吃的水果60%都是從外地進來的，賣不完的就用保鮮膜或者保險箱來保存，還有的賣水果人用一些保鮮劑什么的，也不知道對人體有沒有危害。而且，最近幾年水果的價格不斷上漲。都是什么原因造成的呢?除了縣城人數增加、物價整體上漲，還有當地水果少而且最近幾年水果的進價貴了。
3.走進果園
水果生長的環境是什么樣的呢，水果是怎樣生長的，各種果樹都是什么樣子的呢?我們就就決定去果園參觀，到了那里才發現我們，這個活動安排的實在太晚了：水果收獲的季節已經過去了，樹上都是光禿禿的。不過我們也還是有很多收獲的，原來果樹也會得病的，治療不好只好割斷。以前果園有好多都變成了房子。種植果樹的面積在不斷減少，這也是水果價格升高的一個原因。但是，我們還是很想看看水果在枝頭上的樣子，李佳蔚和董襲說她們秋天的時候去采摘園參觀過，把照片拿來讓大家少點遺憾，不過總不如自己親自去看的感覺好。明天秋天我們一定早點去參觀。
(三)吃水果 1.水果的營養。
我們每天都要吃水果，水果到底有什么營養呢?怎么樣吃水果最好?吃水果師有什么禁忌?關于吃水果同學們提出了好多的問題，老師建議我們自己去查找資料解決問題，可以上網也可以上圖書館或者翻閱有關書籍和報紙。大家馬上分頭行動起來，大部分同學選擇上網查閱資料，我回到家就央求爸爸給我開電腦，爸爸聽說要參加實踐活動特別支持。我打開網輸入要研究的問題，有一些答案讀起來不清楚，看來對資料也要進行整理才行啊!我把自己整理好的資料帶去打印，正好遇見馮君瑩和王楠兩個，原來他們家沒有電腦，兩個人來這里求阿姨幫忙查資料再直接打印出來，辦法總比困難多啊，太聰明啦!和我們比較，李正吉就比較幸運，她媽媽在縣圖書館上班，他利用周六直接去那里看書就可以了。終于，大家可以把自己各顯神通找到的資料一起交流。我們了解到關于水果的知識還真是不少呢! 水果的營養：
1. 蘋果。蘋果中有含量豐富的天然抗氧化劑能夠有效消除自由基，降低癌癥發生率。蘋果富含纖維物質，可降低心臟病發病率，還可以減肥。
2. 梨。梨富含維生素a、b、c、d、e和微量元素碘，能維持細胞組織的健康狀態，幫助器官排毒、凈化，還能軟化血管，促使血液將更多的鈣質運送到骨骼。
3. 香蕉。吃香蕉能幫助內心軟弱、多愁善感的人驅散悲觀、煩躁的情緒，保持平和、快樂的心情。香蕉具有清熱、潤腸、解毒的功效。
4. 西瓜。西瓜飽含水分與果糖、多種維生素、礦物質及胺基酸，除了改善中暑發燒、汗多口渴、小便量少、尿色深黃外，有口腔炎、便血、酒精中毒者均適宜多吃，療效顯著。
5. 桃。桃有“肺之果”之稱，適宜肺病患者食用。桃子果實營養豐富，尤其鐵的含量較豐富，是缺鐵(鐵食品)貧血患者的理想食療佳果。
6. 藍莓。藍莓的抗氧化功能名列榜首。藍莓所含的花青素，是比維生素C和E更強效的抗氧化劑。它能有效抵抗自由基，改善皮膚彈性，預防皺紋生成，祛除色斑，是名副其實的口服抗老美容佳品。
…… 水果的藥用價值： 膽固醇高：宜吃蘋果。
糖尿病者：宜吃菠蘿、楊梅、櫻桃、梨。
肝炎患者：宜吃梨、香蕉、蘋果、西瓜、檸檬、干果、大棗。 腎炎患者：宜吃果汁、果醬、紅棗、黑皮西瓜。
腸道病者：宜吃石榴、蘋果、紅果、荔枝、橘餅，忌食生棗。 高血壓者：宜吃柑橘、柚子、杏子、草莓。 冠心病者：宜吃柑橘、柚子、杏子、草毒。 喘哮病者：宜吃梨、荔枝。 百日咳者：宜吃羅漢果、橄欖。 咽喉病者：宜吃西瓜，忌食橘子。 痔瘡病者：宜吃無花果、香蕉。 尿床者：宜吃紅棗。 便秘患者：宜吃香蕉、蘋果。
流感患者：宜吃葡萄、草毒、西瓜、木瓜、芒果。 …… 水果的搭配：
棗：忌與海鮮同食，否則會令人腰腹疼痛;忌與蔥同食，否則令人臟腑不合，頭脹。
柿子：忌與蟹、水獺肉同食，同食后會導致腹痛、大瀉;忌與紅薯同食。 蘋果：不宜與海味同食(凡海味均不宜與含鞣酸的水果同吃，否則易產生腹痛、惡心、嘔吐等)。 鴨梨：忌鵝肉。 桔子：忌與蟹同食。 柑子：忌與蘿卜、牛奶同食。
山楂、石榴、木瓜、葡萄：不宜與海鮮類、魚類同食;服用人參者忌食。 桃子：忌與鱉肉、龜肉同食。 香蕉：忌與白薯、芋頭同吃。 楊梅：忌生蔥。
橄欖：青橄欖忌與蜜同食。 芒果：不可與大蒜等辛物同食。 杏：不宜與小米同食，否則會令人嘔瀉
……
2.蘋果的n種吃法
了解了水果的營養和吃法，大家都躍躍欲試，想親自研究一下水果的吃法。老師看見我們這個樣子好笑得搖搖頭說：“心急吃不得熱豆腐。我們慢慢來吧。”
先是選擇一種有代表性的水果，大家一致選擇蘋果，因為這是我們身邊最常見的水果。老師建議我們每個小組推薦一種蘋果的吃法并且介紹這種吃法的優缺點。為了得到我們每個家長的支持，王老師給我們每個人發了一張紙，原來是致家長的一封信：
致家長的一封信
尊敬的家長： 您好!我校五年級五班年級以《走近水果世界》為主題開展了一系列研究活動，調查研究了有關水果的知識，現階段孩子們已經自己設計好了蘋果的吃法，接下來就是孩子們親自動手大顯身手的階段了。在蘋果的吃法這個環節，我們懇切希望得到各位家長的大力協助。從現在開始希望您給孩子提供所需要的材料并且抽出一定的時間指導孩子制作，在孩子動手操作的過程中，如果有條件把這些拍錄下來，將瞬間的感動定格成永恒的美麗，那么，以后將會給您和孩子帶來美好回憶。
謝謝您的大力支持!
承德縣實驗小學
2014年11月 2日
真正動手我們才真正體會到一句話：紙上覺來終覺淺、要知此事要躬行。選擇哪種吃法比較好?怎樣制作?„„
大家遇到了好多好多問題，但是辦法總比問題多，我們不灰心!在爸爸媽媽的幫助下我們終于準備好，迎來了盼望已久的涼拌菜大賽。
11月5日 宋子承
今天是展示蘋果的n種吃法的日子，我和大家一起早早把自己的需要的水果準備好。我推薦的蘋果吃法是蒸熟了吃，在媽媽的指導下，我挑了三個又大又紅的蘋果洗干凈放在蒸鍋里面。然后趴在旁邊耐心地等待。一分鐘、二分鐘……等了整整15分鐘才小心的關了火。我小心翼翼地打開鍋一看，紅蘋果都變了顏色，灰綠灰綠地了，聞起來也是一股酸酸的味道，不像好吃的樣子。除了自己吃蘋果的方法和好處告訴我們老師和同學們。上網一查，真是不看不知道，一看嚇一跳啊。原來吃熟蘋果還有很多的好處呢!吃熟蘋果可防治嘴唇生熱瘡、牙齦發炎、舌裂等內熱現象。在民間利用熟蘋果治療腹瀉非常普遍。因為蘋果中富含的果膠，是一種能夠溶于水的膳食纖維，不能被人體消化。果膠能在腸內吸附水分，使糞便變得柔軟而容易排出。其實果膠還具有降低血漿膽固醇水平、刺激腸內益生菌群的生長、消炎和刺激免疫的機能。另外，熟蘋果所含的碘是香蕉的8倍，是橘子的13倍，因此熟蘋果也是防治大脖子病的最佳水果之一?？磥砦业煤煤媒o大家介紹一下呢!活動開始，我是第一個介紹的，緊張地我的心里竟然砰砰跳個不停。我告訴自己一定要放松，都準備很充分了，沒事的。我長長地吐了一口氣，緩緩走上場，站在講臺上開始了我的介紹：“大家好!我是宋子承，我推薦的蘋果吃法是蒸熟了吃……”看著大家紛紛投來贊許的眼光，我舒了一口氣?？粗蠹蚁闾鸬爻灾艺羰斓奶O果，真是太高興啦。
這次活動一共推薦了4種蘋果的吃法：削皮生吃、不削皮生吃、榨蘋果汁喝、蒸熟蘋果吃„„呵呵，各有不同啊!不過，蘋果是水果之王,營養豐富,適合任何人食用,如果一個人每天能保持一至兩個蘋果(早飯后半小時或晚飯后半小時吃),長此以往對人體很有益處。
(四)未來的水果
未來的水果是什么樣子的呢?王老師讓大家盡情發揮自己的想象力，建議大家把自己想象到的服裝畫下了，并配上文字說明。我 們對這個任務都很感興趣。有句話說：人的想象力是無限的。我現在相信了。未來的水果充滿了高科技和魔幻的色彩：吃了能飛上天空的水果、能穿越水果、能夠催眠的水果、能夠減肥的水果、能治療疾病的水果、能讓人多才多藝的水果„„真是五花八門，真希望這些水果能變成現實。記得王老師說過人要有夢想，腳踏實地的努力就是夢想的翅膀。我們要從現在開始努力學習，爭取早日讓夢想變成現實。
通過本次綜合實踐活動讓我們了解一些關于水果的知識，開拓了視野。了解到水果的樣子、水果營養、水果的搭配等知識。培養我們的動手能力、合作精神、創新意識、意志品質、責任感、習慣等，讓我們學會了與人交流、學會與人分工合作、學會搜集整理資料、學會書寫活動日志、學會有計劃做事情、學會提出問題解決問題。在活動中總結發現自己的長處，反思自己的不足。
六、收獲體會：
在將近兩個月的活動中，同學們都能積極地參加活動，我們一起去查閱資料、觀察記錄、調查采訪、參觀訪問、動手制作„„通過活動，我們收獲了知識。在搜集和整理資料的過程中，知道了水果的樣子、水果的營養、水果的搭配等好多知識，開拓了視野，這是在課堂上難以學到的。通過活動，我們收獲了自信。整個活動老師都讓我們自己組織、安排，覺得自己長大了，有很多事情都是可以自己做的不用再靠父母和老師。通過活動，我們鍛煉了能力。在收集資料的時候提高了收集和處理信息的能力，在記日記的時候提高了寫作水平能力，在采訪的時候我們提高了自己與人交往溝通的能力。設計服裝想象未來的服裝提高了藝術欣賞能力和想象力。
在活動中我們成長著、收獲著、快樂著!
(通過案例，我們一定要讓人人們看出你這項綜合實踐活動都干了什么?是怎樣干的?取得的效果如何?再配上學生和教師在活動中的原始材料，這樣才堪稱規范。)