第一篇：玩得真開心作文200字
玩得真開心
【教學目標】
1、以“玩兒”做話題，開展一次活動。
2、在玩中觀察人物的動作、神態和當時的場面。
3、練習說話，把說的內容整理下來，寫一段話，做到語句通順，詳略得當。
一、談話激趣： 同學們，你們一定會玩很多游戲吧?都玩過什么呢?能說一說嗎?(丟手絹、老鷹捉小雞、切西瓜„„)
二、 交待什么是活動課 這節課，是一節活動課?；顒邮侵赣心康?，有組織多人參加活動，活動課分活動前、活動時、活動后。 (這一環節設計意在激起學生對游戲的興趣，營造愉悅、寬松的課堂氛圍。同時明確要求有助于學生知曉學習內容，讓學生積極參與到學習中來。
三、小組討論：想玩什么?怎樣玩?
[尊重學生個性，不強行要求學生統一玩同一種游戲。使學生說時有興趣、有內容。]
四、組合玩游戲，同時注意觀察。
1.學生討論：我們要觀察哪些內容?
游戲前有什么準備?各自什么心情?
游戲過程中人物做了哪些動作?
說了什么?
什么表情?
什么心理?„„
游戲結果怎樣?
各自什么心情?
2.思考：要想把游戲說好還得把哪些內容說清楚?
游戲名稱是什么?游戲規則是什么?
五、出示范文《捉迷藏》，引導學生找到寫作的方法和技巧。
六、選擇喜歡的進行小組游戲。
七、說一說、合作交流
1、 向同座說游戲過程。聽聽別人是怎么說的，再相互評一評。
2、小組交流游戲過程。把你看到的情景，注意把人物的動作、神態、語言等說具體。
3、小組匯報，學生評議，老師點撥。板書學生說話時帶出的好詞佳句，反復誦讀，進行積累，強化合作學習的意識。 [對于學生說游戲的條理性不要過多要求，要以激發興趣為主。讓學生說真實的想法和體驗。教師可以在學生說的過程中以點撥、提示的方式進行指導。]
4、 選評。評出說得好的學生。 (這一環節是為了鍛煉學生聽說能力，讓學生自由說，同座互評，是盡可能讓更多學生參與聽說活動，達到最佳效果。)
八、寫一寫，自主習作
1、 過渡：老師這兒還有一顆智慧星，看誰寫的好就送給誰。
2、把內容整理一下，把游戲的過程記錄下來。 要求：把前面說的話寫下來，把游戲的過程、感受有步驟的順序地寫下來。 (這一環節是說寫結合。一般說來，說易寫難，說是為了理清思路，是寫的基礎，有利于寫的訓練，而寫的練習又能促進說話能力的提高，這樣能做到言之有序)
3、把你寫好的內容讀給小組內的同學聽，互相評議。
九、修改習作，交流評價
1、 小組修改，學生寫好作文后以小組為單位互讀互改。 評議重點：(1)是否寫清楚了游戲過程，是否用了好詞、佳名。 (2)是否用適當的詞語把動作表達出來了。 (3)是否寫出自己的感受。
2、 集體修改。在小組互評的基礎上，每個小組推薦出一篇。比較好的習作進行集體交流。老師引導學生總結好的寫法。最好評出佳作，贈送智慧星。 (這一環節意在培養學生學會修改文章的能力，以及相互交流互相借鑒的意識。)
板書設計：
玩得真開心
游戲名稱、游戲規則玩法
游戲前(準備、心情、表情、語言)
游戲中(動作、神態、語言、心理)
游戲后(勝負雙方什么樣?動作、神態、語言)
玩游戲捉迷藏
在一個陽光明媚的早晨，我的弟弟和姐姐到我家玩一天，我跟姐姐和弟弟說：“我們玩捉迷藏，好不好?”他們異口同聲地答道：“好哇，來，我們用石頭、剪子、布來決定誰先捉!”
不一會兒，結果出來了 ，弟弟的運氣最差，輸給了我，又輸給了姐姐，而我一盤都沒有輸。于是我就用紅領巾蒙住弟弟的眼睛，讓他數一百下，再開始捉。我快速地想：“藏在哪兒好呢?藏在桌子底下?不行，四周沒遮攔，太明顯了。藏在兩個沙發的空隙里?也不行，那兒雖然很隱蔽，可是在客廳里呀，別人一看就會看到的„„到底藏哪兒好呢?一百秒快到了呀!”我急得向熱鍋上的螞蟻，在屋里來回踱步，眼睛一刻也不停地搜索著可以躲藏的地方。
突然，我的目光停在了我的床上面，我眼珠一轉：“有了，我可以藏在床底下呀，我的床單又大又長，以把床底給擋住，我躲進去肯定萬無一失!他們誰也別想抓住我，太好了!”我狂喜一陣，馬上鉆進床底，將床單還原成原來的樣子，不動了。
過了一會兒，我聽見腳步聲來了，但是很快又消失了。我總算松了一口氣，但是我還是保持著高度警惕。不一會兒，腳步聲又折回來了，我感覺弟弟就站在床邊。我馬上屏住呼吸，一動不動的，生怕把地板弄出點聲音來。一分鐘的樣子他還沒有走，可這時的我已經憋的臉紅脖子粗了，眼珠子鼓的大大的，實在是撐不住了，就長長地喘了一口氣。這下可糟了，弟弟已經聽到了我的喘氣聲，馬上把床單一掀，就發現我了。弟弟高興地大喊大叫：“我抓住哥哥了!”于是輪到我抓了„„
我們玩了好幾遍，一直玩到渾身是汗，才停止。這一天我玩的真痛快。
老鷹捉小雞
今天，盧老師帶領我們玩“老鷹抓小雞”的游戲。同學們開心得像一只只活蹦亂跳的小鳥。
第一輪，我當“母雞”媽媽，小明當“老鷹”。“嘟——”，哨聲一響，游戲開始了，只見他弓著腰，瞪著眼，兩只眼睛死死地盯著小雞們，好像幾天沒吃過飯的餓老虎。這時，母雞媽媽張開“雙翅”，設法保護身后的雞寶寶，唯恐自己的孩子遭了殃。小雞們躲在媽媽的身后，隨著媽媽一會往左跑，一會往右跑，個個嚇得臉色蒼白，像白紙一樣，生怕被老鷹捉了去。“老鷹”惡狠狠地撲向雞媽媽和小雞們。不好，“老鷹”馬上就要抓住一只小雞了!只見母雞一個一閃，老鷹撲了個空，老鷹看見哪兒有空隙就往哪里躥，速度非?？?，像閃電一樣飛向小雞們。結果，小明被抓，這輪游戲結束了。
這個游戲好玩極了，同學們樂開了花。我們都希望以后天天玩這個游戲。
第二篇：9.玩得真開心
一、教材分析
《玩得真開心》是第三單元的第一課，它包含4個話題，分別是“放學回家玩什么”“這樣玩好嗎”“你會跟它們玩嗎”“開個玩具交流會”。教材主要是一些圖畫，畫面反映了孩子們在學校做游戲，到家后看電視，忘記寫作業等場景。設計目的是通過現實情景的捕捉和再創造，讓孩子盡快適應小學生活。
二、學情分析
不學一年級的學生，由于剛剛從幼兒園進入小學，還保留著在幼兒園的習慣，放學后看電視、玩耍，不能及時寫作業。許多新生家長沒有時間或者不懂得如何對孩子放學回到家這段時間進行合理安排，孩子回到家后就隨心所
欲地玩耍，到睡覺時才想起還有作業。因此，教師在教學中要結合學生的實際，開展一些培養學生行為習慣的教學活動。
三、教學目標 1.知識與能力
(1)知道自己成長為一名小學生了，體會到成為小學生的角色變化。 (2)放學回到家后，知道要先完成作業，然后再玩耍。 2.情感與態度
為自己成為一名小學生而感到高興和自豪，并愿意在家也以小學生的標準要求自己。 3.行為與習慣
能夠養成按時完成作業的良好習慣。 4.過程與方法
在游戲過程中，知道放學回到家后應該怎樣做，能做哪些活動，不能做哪些活動。
四、教學重難點 1.重點：
知道自己是小學生了，小學生的任務是學習。
2、難點：
體會到小學生角色的變化，養成按時寫作業的良好習慣。
五、教學準備
教師準備：課件。 學生準備：玩具。
六、教學過程
第一課時 總第___課時
一、談話導入
1.同學們，誰來告訴大家，放學了，我們該做些什么? 讓我們一起來討論討論。
(播放視頻文件激發學生的學習興趣，調動學生的學習積極性。提出問題，使學生入情入境) 2.放學了，你們首先做什么? 生：回家。
3.同學們，你們放學回家都做些什么事?請大家一起討論。 4.學生集體討論、發言。
5.小結：放學回家后，做些課外作業，幫父母做一些力所能及的家務事，還可以和小朋友開展一些有趣的活動。
那么我們在活動中還應該注意些什么呢? 學生討論、發言。
二、合作探究，感受新知
1.同學們，你們在家都玩些什么呢?這樣玩好嗎? 2.學生討論、發言。
3.看看這些孩子在家玩得好嗎?為什么?
課件出示教材第37頁圖片。4.學生思考、討論，老師指名匯報。
預設：(1)這個小孩在玩火，這樣做不好，玩火很容易把自己燒傷或發生火災，很危險。 (2)這兩個孩子在大聲喊叫，他們這樣做也不好，吵得爺爺都不能休息了。
(3)她在看電視，看得眼睛都疼了還在看。她這樣做也不好，長時間看電視眼睛容易近視。應該看會兒，讓眼睛休息一會兒。
(4)他做得也不好，玩到很晚了他才想起作業還沒寫呢。 5.那我們應該怎樣玩才開心呢? 學生思考發言。
三、奇思異想，玩出新樣
1.同學們，你們看，老師給大家帶來了新朋友。 2.出示帶來的物品：樹葉、紙箱、小石子等。 3.大家認識它們嗎?想不想和它們做游戲? 生介紹這幾樣物品。
4.請大家開動腦筋和這些物品一起來做游戲。 生分組進行游戲。 5.小組匯報游戲。
預設：有的小組把紙箱的底部拆開一起鉆地洞;有的小組用樹葉做貼畫;有的同學在小石子上畫畫。
四、小小玩具，一起分享
1.孩子們，老師知道你們都喜歡玩玩具，而且還把玩具帶來了。那么，你們愿意給大家介紹一下嗎? 2.你的玩具是什么?怎么玩? 3.生依次介紹。
4.經過大家的介紹，你最喜歡玩誰的玩具? 5.那咱們現在就和小朋友交換著玩，好嗎? 6.玩的時候要注意什么呢? 生思考回答。
預設：玩的時候要輕拿輕放，不要損壞玩具。 7.交換玩玩具。
8.通過這個游戲，你懂得了什么?而設：交換玩具很好，我們可以玩到很多不同的玩具。
第二課時 總第___課時
課內活動
活動一：你會跟它們玩嗎
1.出示帶來的物品：樹葉、紙箱、小石子等。 2.大家認識它們嗎?想不想和它們做游戲? 3.請大家開動腦筋和這些物品一起來做游戲。 4.生分組進行游戲。
課外活動
活動一：放學回家這樣做
1.孩子們放學回家后，應先完成家庭作業。 2.主動幫助父母做一些力所能及的家務事。 3.交流這樣做的感受。 5.小組匯報游戲。
活動二：開個玩具交流會
1.師：小朋友快坐好，小明給大家帶來了好幾個玩具，想玩嗎? 2.我們怎樣才能玩到更多的玩具? 3.生分小組討論，討論自己家里有哪些玩具，玩過哪些玩具，怎樣才能玩到更多的玩具? 4.小組選出代表把本小組討論的結果匯報出來。 5.學生交換玩玩具。
6.說一說玩具交流會的收獲?；顒佣盒≈谱?/p>
1.課下和父母一起用身邊的小物品，比如飲料瓶、樹葉、紙箱等制作出一幅作品。 2.帶到學校展覽，并介紹作品。 3.交流收獲。
板書設計
幫父母干家務
玩得真開心 做作業要及時
身邊物創意多
交流玩具歡樂多
第三篇：教案：玩得真開心
玩得真開心
學生一人準備一件玩具。
課前：今天大家都帶來自己的玩具了，現在離上課還有幾分鐘，我現在給大家幾分鐘，盡情地玩一玩吧!玩完之后，把它們送回自己的家，看，這是幾組玩具的家?比一比哪個小組玩好之后，最先把玩具平安送回家。
平常，這些玩具我們都在什么時間玩?(放學后) 那你放學回家還玩什么? 現在我們開始上課?
主題一：放學回家玩什么?(注意評價，還有誰喜歡玩~) 聊一聊回家玩什么。挖掘深一些，為后續發現不安全因素做準備。 游戲分類：
從學生玩的項目中分類：
室內的，室外的，幫媽媽做簡單家務， 提問學生時，把學生的回答歸類明顯一些。
小結：大家放學以后的活動真豐富，在大家的匯報中，你覺得這些玩法好嗎?
這樣玩好嗎?
含有四個不良習慣，兩個集體，兩個個人。
先讓學生說出利弊，這樣玩為什么不好，小組說一說，然后聯系自身，舉例子，談談有什么切身感受。
(生日蠟燭，創設情境，幸虧媽媽及時發現，不然就釀成大禍了?；馂囊曨l)，根據視頻進行辨析。 小結玩要文明、安全。
你會跟它們玩嗎?
展示家里常見的廢棄物圖片，最后集中到一張幻燈片上帶省略號 這些都是我們常見的，在家里我們一般都叫它們什么? 你會和它們玩嗎?
看來大家都會玩，今天老師帶來了其中四類東西，分別放在 葉畫、長繩(運動，編工藝品，拔河，過索道，計算工具打結，搭繩子過山洞)、小車、紙箱(紙箱的玩法，抬花轎，準備兩把笤帚) 小組快速討論，你們打算玩什么?
討論好了嗎?按照你們討論的結果，到相應的場地去玩，如果有
舉手示意。
看哪個小組最會玩。分組玩材料。
我發現咱們班同學真會玩!哪個同學想來交流你們的玩法。 同學們把家里的廢氣物品都玩得非常開心，你開心在哪里?(和同學一起玩，有創意，多種玩法) 總結：
開個玩具交流會。
課前，大家帶來了自己的玩具。這是誰的玩具，說一說平時你都是怎么玩的?大家覺得這件玩具還可以怎么玩?
看來，每一件玩具，可以有很多不同的玩法，課下請同學們給校長提個建議，舉辦一個全校的玩具交流會。
第四篇：課題玩得真開心
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9 教學目標
玩得真開心
1、知識與技能：學習制作簡單的游戲玩具，發展動手能力。
2、過程與方法：初步感受風與空氣的關系。
3、情感與態度：充分體驗春天生活的美好與樂趣。 教學重點 教學難點 課前準備 課時安排 教學過程 學習制作簡單的游戲玩具，發展動手能力。 學習制作簡單的游戲玩具，發展動手能力。。 教學課件 二課時
第一課時
一、談話導入
同學們，今天老師要和大家談一個你們最感興趣的問題：玩。你們高興嗎?
生：高興。
春風今天是我們邀請的同伴，她特別喜歡我們班的學生，想和大家一起玩，你們歡迎嗎?
那我們和春風玩什么呢? 生：我想和春風玩風箏、風車等。
今天老師給大家帶來了禮物，你們想不想知道是什么?生：想。出示風箏、風車、飛機。(生：高興、驚訝)老師特別想讓你和春風玩的高興些，那怎么辦呢?
生：自己動手親自做一做。
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第二課時
一、做一做，玩一玩
1、想一想，你自己做什么?(討論自己做什么，用什么材料)
2、選擇工具自己親自動手制作玩具。(可以用自己準備的材料，也可以去老師那里來領材料)這一活動時教師要特別提示一下安全問題，以免孩子們使用工具時受到傷害。(制作過程中教師放一些音樂，調節一下氣氛)。教師巡視時，如發現問題可以讓同學們停一下，互相幫助解決。生：風車立不起來?同學解決：線剪得短些。生：紙杯剪成條粘不住?同學解決：換換漿子，用手壓的時間長些。
3、制作基本完成教師帶領孩子們到戶外去玩一玩，讓孩子們飛一飛，賽一賽。比一比誰的飛機飛得遠，風車轉的時間長。評出優秀小能手。(充分給孩子們玩的時間，然后再進行比賽)
二、動腦筋，想一想
1、交流感受：說一說，為什么他的飛機的遠等?(查找自己的不足)生：我在疊飛機時把機翼折了一下。其他同學發言：老師我的飛機沒他飛的遠，但我的飛機在空中停的時間長。(鼓勵)在教室內靜止時飛機飛的遠嗎?風車轉嗎?生：不轉。
總結：今天我們玩這些玩具都和風有關。(扣題：我和春風一起玩)
2、填寫表格：我和春風一起玩(包括班級、姓名、玩具名稱、制作玩具的材料、制作玩具的方法、步驟)
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10 吃飯有講究
教學目標
1、知識與技能：初步了解有關飲食健康的常識。
2、過程與方法：逐步養成良好的飲食習慣：三餐定時、不挑食不偏食、多喝水少喝飲料、吃零食要有節制。吃飯時要講衛生、不浪費，排隊時要互相謙讓。
3、情感與態度：小組合作要愉快、友愛。培養熱愛生活、審美情操。 教學重點 飲料。 教學難點 課前準備 簡單合理地搭配飲食。
1、學生課前準備：記錄講課前一天晚上，自己進餐的情況。了解食逐步養成良好的飲食習慣：三餐定時、不挑食不偏食、多喝水少喝物的營養知識。
2、教學器木才：自助餐用具、食物彩色圖片、量化表格、小獎票、營養師貼畫、食物比例分配表。 課時安排 教學過程 二課時
第一課時
一、導入
伴隨歡快的樂曲，出示動畫：嫻熟的刀工、精湛的廚藝、真誠地邀請、快來吧!嘗嘗我的手藝。再看那滿桌豐盛的飯菜，學生的情緒一下子被調動起來，興奮地想吃這頓飯。師饒有興趣地說：這是我的一個朋友，他要請同學們吃一頓自助餐。很多同學都說自己吃過自助餐，老師對他們表示羨慕，并說自己小時候可沒吃過自助餐。以次激發學生熱愛現實生活，對生活有滿足感。那我們就一起去餐廳看看吧!
二、明理
(一)聯系生活懂得進餐要求
1、餐廳的菜肴特別豐富，屏幕出示彩色圖片。師說類別，生說食物名稱。 主食類：米飯、面條、蛋糕、饅頭 魚肉蛋類：大蝦、燉魚、雞蛋、炸雞腿 蔬菜類：芹菜、胡蘿卜、西紅柿、茄子 水果類：草莓、蘋果、葡萄、橙子 豆制品、奶類：豆腐、鮮牛奶
飲料、水、湯類：礦泉水、果汁、菜湯
2、學生的視覺、精神都隨著鮮美的畫面來到了自助餐廳，師抓住這一時刻，馬上提問學生：在吃自助餐的時候，你想對小朋友說些什么?讓學生回想：在家中長輩是如何提醒他們的，幼兒園老師是怎么教育的，學生憑生活經驗說出吃飯的要求，應注意什么，明白什么是自助餐。師在這一環節著重滲透做文明、守秩序的小顧客。
3、屏幕出示吃自助餐的要求
(1)吃多少取多少
(2)取過的食物不能放回原處 (3)取物要文明人多要排隊
學生在學習中，通過想一想、說一說、聽一聽，自然地懂得了吃自助餐的要求，也就是“怎么吃”。
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第二課時
一、從身邊實例中體會如何選餐
1、請一名同學選餐。
音樂響起，第一個小顧客開始選餐了，看看他是怎樣給大家做榜樣的。師向其他同學提出要求：認真看，你覺得他在哪方面做得好，一會兒我們要進行評議，看看誰是最佳評論員!這樣所有同學的注意力都會集中起來。
2、評價
取餐的學生在實物投影下面介紹自己選餐的情況，生評是否合理。學生通過已有的知識(吃飯的實際情況和剛才大家提出的要求)對其評價。
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11 別傷著自己
教學目標
1、知識與技能：受傷后，在成人不在的時候，學會處理簡單的意外傷害事故
2、過程與方法：學習防范意外傷害的基本方法，進一步發展自我保護的意識與能力。
3、情感與態度：體驗如果遭遇意外傷害，自己和家人經歷的痛苦和煩惱。 教學重點 教學難點 課前準備 課時安排 教學過程 學習防范意外傷害的基本方法。 進一步發展自我保護的意識與能力。 教學課件 二課時
第一課時
一、經驗交流
1、教師出示討論題目：課件一 (1)是否曾經因為不小心而受傷? (2)在什么時候、什么地方受的傷? (3)受傷的經過是怎樣的? (4)當時自己有什么感覺?
2、學生小組自由交流經驗
3、請幾個同學向全班同學介紹自己的相關經歷。
二、觀察分析
1、看一看：觀察同學們的課間活動。
2、說一說：在學校生活中哪些行為與表現容易對自己或他人造成傷害? (1)課間猛跑; (2)踢球不注意; (3)上下樓梯奔跑; (4)教室里追跑;
3、想一想：居家生活中容易發生的傷害。
三、情境表演
1、師提供情境：當自己受到意外傷害時，家人……
2、學生模擬表演：鼓勵學生創設多種情景
3、嘗試總結意外傷害對自己和家人帶來的痛苦和煩惱。
4、說一說導致意外傷害的原因。
5、教師小結：意外傷害是指由于我們疏忽大意或缺乏安全意識而引起的身體傷害，如磕傷、撞傷、燙傷等，傷害無論大小都會給他人帶來痛苦，還會給家人帶來不必要的麻煩。因此，在進行各種活動時我們要多加注意，盡量避免傷害。
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第二課時
一、判斷分析
1、課件二，教師出示學生生活中常見的容易受到傷害的情境。 (1)學生在馬路上踢球; (2)互相爭搶玩具; (3)用掃帚和傘打鬧;
2、小組討論：以上情況怎樣避免傷害?
3、學生判斷，并提醒小朋友要注意什么?
4、引導學生分析下列情況下如何做：課件三 (1)乘車時(車上車下)…… (2)課間活動時…… (3)看見剪刀放在沙發上…… (4)插電源時…… (5)學生自己說出幾種情境
二、實踐操作
了解一些常見的醫藥常識
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12 早睡早起
教學目標
1、知識與技能：學生參與制訂作息時間表。知道時間寶貴的,做事不要拖拉。
2、過程與方法：通過小調查，使學生明白不同的食物含有不同的營養，應該科學地安排飲食。
3、情感與態度：知道要愛惜自己的身體，認識到養成良好的生活習慣的重要性，從小養成健康的生活方式。 教學重點 教學難點 安排飲食。 課前準備 課時安排 教學過程 教學課件 二課時
第一課時
一、觀察圖片引入新課：
出示29頁圖片，選一幅圖說一說你看到了什么?并評價一下他們的行為。 交流：同學交流自己在早睡早起這方面的做法。
二、交流調查表
1.出示調查表，同桌交流。
2.展示四名同學所填表格，學生評價。
3.教師評價，激勵在早睡早起方面做得好的同學。
學生參與制訂作息時間表。知道時間寶貴的,做事不要拖拉。 通過小調查，使學生明白不同的食物含有不同的營養，應該科學地
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第二課時
一、出示資料，深化認識 1.教師讀資料
小學生一天的睡眠時間應該多少?最少10小時，而成人一般只睡8小時。什么小學生要規定睡10小時呢?這是因為少年兒童與成年人不一樣。出生不久的嬰兒，一天幾乎要睡近20小時，這是因為他全身器官都很稚嫩，大腦皮層經常處于保護性抑制狀態，才有利于健康發育。小學生正處在生長發育旺盛時期，器官組織尚未成熟，生理機能還不完善，容易產生疲勞，每天應有比成人更多的睡眠時間，才能滿足身體健康的需要。我們的大腦有一種特殊的功能，人們成為“生物鐘”。如果每天晚上九點睡覺，早上六點半起床，就會養成習慣：晚上一到九點半，你就會感受睡意襲來，并可迅速進入夢鄉。早上六點半也會自然醒來。良好的習慣一養成，就應堅持下去。
2.提問：聽了老師的介紹，你知道了什么?
3.知道了早睡早起的重要性，請你們結合自己的行為，談一談以后怎樣保證足夠的睡眠，養成良好的生活習慣?
二、情景表演，指導行為
表演教科書提供的“她為什么遲到了”
教師指導學生表演時，除了再現教材所呈現的情景外，著重引導學生給她提建議，指導行為。
學生暢談怎樣才能避免遲到。
三、親子空間
1.回家以后，和爸爸媽媽一起合作，制定一份作息時間表，把它張貼在床頭或者書桌上，并自覺遵守。
2.比比誰的星星多。(家長參與評價與監督。)
教學補充
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13 美麗的冬天
教學目標 知識與能力：使學生初步了解冬季的一些保健知識，
過程與方法：引導學生不畏嚴寒，積極參加冬季體育鍛煉和游戲，豐富生活，增強體質。
情感態度與價值觀：能根據天氣和季節的變化照顧自己，有計劃地安排自己的生活，學會自我保護。 教學重點 教學難點 課前準備 能根據天氣和季節的變化照顧自己 能根據天氣和季節的變化照顧自己
1、布置學生收集、了解有關冬季防凍防寒保健等方面的知識。
2、師生共同準備競賽試題。 課時安 排 2課時 教學過程
第一課時
一、模擬演練，明理辨析
師：寒冷的冬季到了，我們的衣食住行都會隨著冬季的到來有許多變化，我們小朋友要學會照顧自己，使我們平安地度過冬天。下面我們來觀看一組小朋友的表演，看看他們誰做得對，誰做得不對?
1、一個小朋友準備上學，認真穿好大衣，戴好手套和帽子;
2、上體育課跳繩跳得滿頭大汗，一個小朋友馬上脫衣服;
3、一個小朋友生了凍瘡，使勁抓;
4、幾個小朋友在結了冰的湖面上玩耍。
學生觀看完畢后，教師組織討論，冬天我們應該怎樣照顧自己。
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第二課時
一、冬季保健知識競賽
1、討論競賽要求和規則，以小組為單位進行比賽。
2、分必答題和小組之間互相出題搶答兩種形式進行。
3、評選優勝小組和“智多星”。 附競賽題目供教師們參考：
1、天氣非常寒冷，要不要開窗通風透氣?
2、烤火時要注意什么?
3、在結冰的路面上行走要注意什么?
4、能在結冰的湖面上和屋檐下玩耍嗎?
5、冬天為什么會生凍瘡?生了凍瘡會怎么辦?
6、為什么要注意頭部保暖?
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14 健康過冬天
教學目標 知識與能力：積極參加冬季的體育活動，感受冬天生活的快樂。
過程與方法：不怕寒冷，堅持按作息計劃生活和學習
情感態度與價值觀：通過多種途徑獲得冬季保健知識，關心自己的身心健康。 教學重點 教學難點 課前準備 通過多種途徑獲得冬季保健知識 通過多種途徑獲得冬季保健知識
老師：錄像帶、插圖、請衛生老師專題講座(冬日保健)。
學生：收集冬日保健知識。 課時安 排 2課時 教學過程
第一課時
活動案例一好玩的冬天
1、開課：同學們有沒有發覺最近比
9、
10、月份冷了，人們穿得越來越厚了，氣溫在逐日下降——冬天已經悄悄地來了?，F在是初冬，下來到深冬，寒冬臘月，結冰下雪，人人穿棉襖。今天，我們就來討論一下冬天有什么特點，我們該怎么過?
2、師生共同討論冬天的特點。
(1)天氣逐漸變冷，刮風刺骨，下雪。 (2)植物的變化：樹葉掉光了，沒有生機。 (3)動物的變化：冬眠了，有的飛到南方過冬去了。 (4)人們穿的笨重了，行動不便。
(5)小朋友們碰到的問題：怕冷，不按時上課;愛生病，手、腳凍了……
3、討論：那么我們該如何過冬呢?(尋找樂趣，創造樂趣，生活一切照舊。) (1)學生四人小組討論并發言，老師小結。 第一：越冷越要鍛煉，堅持晨跑。 第二：按時上課，生活照舊。 第三：參加適當的戶外運動。
(2)師生討論冬天有哪些有益的活動?
(看書P50-p51頁內容，跳繩，滑冰，堆雪人，打雪仗，長跑，越野賽，做游戲……)
4、看錄像《冬日的課間活動》。
5、布置作業：回家收集冬日保健小知識。
6、每課小故事。(《科普知識故事》)
優化教學模式
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第二課時
活動案例二冬日保健
1、開課：上節課，我們共同討論了怎么過冬，怎樣創造冬天的樂趣。這節課，我們一起討論怎樣過冬的下一個問題：冬天的保健問題。
2、老師講解為什么要進行冬日保健?
(因為氣候冷，人容易生很多?。焊忻?，鼻炎，凍瘡，骨折……等等。)
3、師生共同討論：如何進行冬日保健? (1)積極運動，鍛煉身體，增強體質， (2)注意保暖，戴手套、帽子、耳套。
(3)講究生活方法。(講究四不見書上P53頁內容) (4)看書上P53頁內容，跟老師念保健方法。
4、看錄像《冬天保健方法介紹》。
5、講日本小朋友如何過冬的故事。(《夏令營中的較量》，冷水浴。)
6、布置作業：觀察冬天有哪些奇妙的現象，下節課交流。
7、每課小故事。(《科普知識故事》)
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15 快樂過新年
教學目標 知識與能力：體會我國傳統的春節活動的熱鬧氛圍，感受人們對美好生活的熱烈向往。
過程與方法：在春節活動中能表現出探究的意識，發現春節活動中的新鮮事、有趣事
情感態度與價值觀：。學習在人多擁擠的環境中進行自我保護的方法。 表現遵守公共秩序、愛護公共環境衛生的行為。 教學重點 教學難點 課前準備 學習收集與春節活動(如廟會)相關的資料 學習收集與春節活動(如廟會)相關的資料
在家長的幫助下，收集有關春節的圖片資料(如窗花、對聯等)，收集反映春節內容的工藝品和服飾等(唐裝、帽子等請逛過廟會的同學回憶逛廟會的體驗;收集在廟會上購買的有特色的小玩意或紀念品;收集與家人同逛廟會的照片或錄象等資料。
請沒逛過廟會的同學，向父母或其他人調查有關廟會或本地集市活動的情況。 老師收集各地廟會活動的圖片、照片或音像資料。收集紅燈籠、彩球、糖葫蘆、小面人、風車等廟會常見的物品。 課時安排 教學過程 2課時
第一課時
(一)了解有關春節的事
1師：春節是中國人的傳統節日，是按照傳統的農歷的正月初一為新一年的開始，別的民族、別的國家也有自己傳統的新年，你能說出一兩個嗎?
2同學把自己查到的資料說給大家聽，老師補充。(泰國是每年四月過傳統的新年，印度是在十月，埃及是在尼羅河漲水的時候過新年，我國的新疆地區的少數民族是在十月或六月過新年。)
3我們是怎樣和家人過春節的?
4看看書上的四幅圖畫的是什么?(舞獅子、耍龍燈、貼窗花、逛花市、張燈結彩)
過春節時，你還參加過什么有意思的活動?(逛廟會) 二感受有關廟會的熱鬧場面
請逛過廟會的同學講講你和家人一同逛廟會的體驗和感受： (1)廟會中有趣的事情是什么? (2)廟會中最難忘的事情是什么? 三展示小收藏
請逛過廟會的同學將自己在廟會中收集的小玩意拿到班上與大家分享，有特色的小玩意可以做出特別介紹。
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第二節課時
(一)在人多擁擠的地方，怎樣保護自己? 1在廟會上你發現了什么不愉快的事?
2小組討論你們遇到了這些不愉快的事應怎樣辦?
(1)人多擁擠，怎樣防止與家人走散?如果找不到家里人，怎么辦? (2)在人多的地方怎樣防止丟錢物?
(3)有人亂扔垃圾，這樣好嗎?你的垃圾是怎樣處理的? (4)在人多的地方買東西，你發現有的人不排隊，你應怎么辦?
(二)模擬活動：逛廟會
請同學們自由組合，把剛才討論的問題，表演一下，使同學增長自我保護的能力。
(三)小結：我們只有注意自覺維護公共場所的環境衛生，在人多擁擠的環境里，要有進行自我保護的策略與方法，我們才能高高興興地過一個愉快的春節。
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16 新年的禮物
教學目標 知識與能力：通過鼓勵學生主動了解自己進步的情況，接受別人對自己的客觀評價，正確看待自己的優缺點，激發學生的自信心，培養學生真誠虛心和積極進取的情感和態度。
過程與方法：培養學生對自己進行階段性小結的習慣，通過“為同學喝彩”，發現別人的優點和長處，嘗試用多種方法正確認識自己，正確認識別人，互相學習，共同進步
情感態度與價值觀：勇于給自己不斷提出新目標的奮發向上的精神。
教學重 點 培養學生對自己進行階段性小結的習慣，通過“為同學喝彩”，發現別人的優點和長處 教學難點 培養學生對自己進行階段性小結的習慣，通過“為同學喝彩”，發現別人的優點和長處 課前準備
1、自制一張“新年賀卡”，不要寫任何的字。
2、“——眼中的我”，家長、老師征詢活動。請家長給自己在各方面的表現進行一次評價，可以就所取得的進步、優點、長處或是不足、缺點來評價，并能在新年來臨之際提出希望。請老師對你的在校表現進行評價，提出要求。 課時安排 教學過程 2課時
第一課時
1、談話導入：
師：同學們，新年即將來到，上節課布置同學們回去自己動手制作一張“新年賀卡”，現在我們來各自欣賞一下。
學生制作的賀卡展示。
師：在這些精美的賀卡上怎么都沒寫字呀，那是為什么呢? 生交流
師：看來同學們都希望別人能在這張卡上寫上他們送給你的希望和祝福，是嗎?
2、家長、老師眼中的你 師：同學們，想知道你們的爸爸媽媽和你們的老師在新年來臨之際送給你們什么禮物嗎?先來猜猜。
(播放采訪錄象)為了滿足同學們的好奇，老師特地在課前與你們的家長、任課老師進行了一次溝通。我們一起去看看。
談話的主題：在您眼里，您孩子從幼稚園升入小學一年來有些什么改變?有什么希望或要求嗎?
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第二課時
1、學生談感受
同學們聽了爸爸媽媽和老師對你們的評價以后，有沒有什么要說的?(可以選兩個比較有典型性的學生)
師：在我們家長和老師的眼里，你們進步了很多很多，從不知道怎么聽課到現在能坐定在椅子上35分鐘，小眼睛看著老師、聽著老師講課;從不知道怎么做作業到現在能寫端端正正的字;從不會整理書包、書柜到現在能按老師要求去自己試著做并做好;從以前一不高興就沖著爸爸媽媽、爺爺奶奶發脾氣到現在懂得尊敬長輩了，從什么事都要家長幫忙到現在能幫家長做事了等等，這些都說明你們進步了、懂事了。你們喜歡老師給你們帶來的新年禮物嗎?
2、同學眼中的我
師：同學們聽了爸爸媽媽、老師對你的評價，想不想聽聽每天和你一起學習的同學對你的評價呢?
以五人一組為單位進行評議，評價的內容可以指出對方的優點和長處，也可以是提出的希望和互勉的話語。
每組選一個同學為組長負責組織。
第五篇：玩得真開心教學設計
在實踐中培養寫作興趣，提高寫作水平
----語文 s版三年級下冊《玩得真開心》教學設計
清遠市清新區龍頸鎮石坎小學
梁秋蘭
郵編：:511873
電話:13610556122 設計理念：
《語文課程標準》中年級習作教學目標特別強調情感態度方面的因素，把重點放在培養寫作的興趣和自信上，讓孩子愿意寫作、熱愛寫作。并樂于書面表達，增強習作的自信心?？梢娂ぐl學生寫作興趣在中年級學生剛入門寫作是多么重要。因此中年級習作教學必須從激發興趣開始，要想方設法激活學生的寫作興趣。本設計從學生的認知水平、生活經驗和實踐出發，通過游戲實踐教學方法，最大限度地激發學生的寫作興趣和熱情與自身潛力，促使學生在實踐中激發寫作欲望，提高寫作水平。 教材分析：
《玩得真開心》是語文s版三年級上冊第一單元的習作，要求同學們寫出自己喜歡的游戲。寫的時候，要注意寫清楚游戲的名稱、游戲的過程，重點寫一寫游戲怎么有趣、好玩，注意描寫游戲活動中人物
的動作、神態和場面等，還可以寫一寫自己的感受。習作貼近學生生活，而且趣味性很強，是訓練學生習作的好材料。 教學目標：
1、知識目標：組織學生玩游戲，以“玩兒”做話題，開展一次活動，在玩中觀察人物的動作、神態和當時的場面。然后練習說話，把說的內容整理下來，寫一段話，做到語句通順，詳略得當。
2、能力目標：通過玩、說、寫的結合，培養學生的實踐能力和口頭語言以及書面語言的表達能力。能把說的內容整理下來，寫一段話，做到語句通順，詳略得當。
3、情感目標：在玩游戲的活動實踐基礎上，激發學生練習寫作的興趣進而培養寫作信心。 教學重難點：
重點：體驗玩游戲的過程，并能用口頭語言將游戲過程表達出來。。 難點：用書面語言把游戲過程表達出來。 課前準備：各種游戲 習作課時：2課時
教學流程及設計意圖：
第一課時
一、談話激趣：
1、師：同學們，你們一定會玩很多游戲吧?都玩過什么呢?能說一說嗎? 生1回答：我玩過丟手絹，大家圍成一個圈等待手絹時的心情真興奮啊! 生2回答：我喜歡玩老鷹捉小雞，我喜歡當老鷹。
生3回答：我喜歡玩捉迷藏，大家藏起來的時候很有神秘感!
2、師：看來同學們都很喜歡玩游戲，也很會玩游戲，那么這節活動課就讓我們盡情的說說喜歡玩的游戲吧!
二、 交待什么是活動課
這節課，是一節活動課?；顒诱n是指有目的，有組織多人參加活動，活動課 2 分活動前、活動時、活動后。
【設計意圖：這一環節設計意在激起學生對游戲的興趣，營造愉悅、寬松的課堂氛圍。同時明確要求有助于學生知曉學習內容，讓學生積極參與到學習中來?！?/p>
三、小組討論：想玩什么?怎樣玩?
【設計意圖：尊重學生個性，不強行要求學生統一玩同一種游戲。讓他們說說自己喜歡的各種游戲，使學生說時有內容才有興趣、?！?/p>
四、組合玩游戲，同時注意觀察游戲過程。
1.學生討論：我們要觀察哪些內容? 游戲前有什么準備?各自什么心情?游戲過程中人物做了哪些動作?說了什么?什么表情?什么心理?…… 游戲結果怎樣?各自什么心情?
2.思考：要想把游戲說好還得把哪些內容說清楚?
3、生反饋。(老師提示：說說游戲名稱是什么?游戲規則是什么?) 【設計意圖：范文指導，讓學生習作時有章可循，有據可依?！?/p>
五、出示范文《捉迷藏》，引導學生找到寫作的方法和技巧。 【設計意圖：范文指導，讓學生習作時有章可循，有據可依?！?/p>
六、選擇喜歡的游戲和喜歡的同學進行小組游戲。
【設計意圖：切實做到以學生為主體，懂得合作，把時間給學生去玩、去觀察。加強實踐，在真實的游戲中去感受，去發現，去表達?！?/p>
七、說一說、合作交流
1、 同桌互說游戲過程。聽聽別人是怎么說的，再相互評一評。
2、小組交流游戲過程。注意把人物的動作、神態、語言等說具體。
3、小組匯報，學生評議，老師點撥。板書學生說話時帶出的好詞佳句，反復誦讀，進行積累，強化合作學習的意識。
【設計意圖：對于學生說游戲的條理性不要過多要求，要以激發興趣為主。讓學生說真實的想法和體驗。教師可以在學生說的過程中以點撥、提示的方式進行指導?！?/p>
4、 選評。評出說得好的學生。
【設計意圖：這一環節是為了鍛煉學生聽說能力，讓學生自由說，同桌互評，是盡可能讓更多學生參與聽說活動，達到最佳效果?！?/p>
八、寫一寫，自主習作
1、 過渡：老師這兒還有一顆智慧星，看誰寫的好就送給誰。
2、把討論的內容整理一下，把游戲的過程記錄下來。 要求：把前面說的話寫下來，把游戲的過程、感受有步驟有順序地寫下來。
【設計意圖：這一環節是說寫結合。一般說來，說易寫難，說是為了理清思路，是寫的基礎，有利于寫的訓練，而寫的練習又能促進說話能力的提高，這樣能做到言之有序，寫就不難了?！?/p>
3、把你寫好的內容讀給小組內的同學聽，互相評議。
九、修改習作，交流評價
1、 小組修改，學生寫好作文后以小組為單位互讀互改。 評議重點：(1)是否寫清楚了游戲過程，是否用了好詞、佳句。 (2)是否用適當的詞語把動作表達出來了。 (3)是否寫出自己的感受。
2、 集體修改。在小組互評的基礎上，每個小組推薦出一篇。比較好的習作進行 4 集體交流。老師引導學生總結好的寫法。最好評出佳作，贈送智慧星。 【設計意圖：這一環節意在培養學生學會修改文章的能力，以及相互交流互相借鑒的意識?！?板書設計：
玩得真開心
游戲名稱、游戲規則玩法
游戲前(準備、心情、表情、語言)
游戲中(動作、神態、語言、心理)
游戲后(勝負雙方什么樣?動作、神態、語言)