第一篇：一只眼睛也能看見天堂
不想看見你流淚的眼睛
《不想看見你流淚的眼睛》讀后感
縷縷淡香如溫暖的微風，淳淳話語如飄落的花雨，淺淺抒懷如散碎的落葉，使身心放松，讓心花悄然綻放，無數內心的情感隨之飄然釋放……
每次與《初中生之友》見面，我就會愛不釋手地捧在手中，如饑似渴地讀起來，不想錯過一篇作文甚至一個字詞。當我讀到《不想看見你流淚的眼睛》這篇文章時，我的心久久不能平靜。
文中的男孩，以前是一個壞孩子。請家長，被老師訓斥已成“家常便飯”?？墒怯幸惶?，他的爸爸生病送進了醫院，在醫院時看見爸爸不知想起了什么，流下了眼淚，爸爸從不流淚的，他不明白如此高大的男人也會有脆弱的一面。在照顧爸爸的過程中，他明白了爸爸的壓力，明白了爸爸為什么而流淚，從此他變成了一個乖孩子，時常能看到爸爸的笑容。
看到文中的爸爸，我也想到了自己的爸爸。他雖然平凡，但是卻很偉大，無微不至的關心著我。他像一顆大樹，支撐著家庭;像一片大海，包容著我的過錯;像一根教鞭，總在鞭策著我前進。
他雖然平凡，但是卻很偉大，無微不至的關心著我。他像一顆大樹，支撐著家庭;像一片大海，包容著我的過錯;像一根教鞭，總在鞭策著我前進。
放學后，走出校門，沒有那熟悉的身影，只看到媽媽在那焦急的張望著，這時我才想起爸爸生病了。過去，我認為爸爸是一棵擎天大樹，他無所不能，有他在我什么都不用擔心?？墒前职忠矔量?，也會生病。那天我才真正體會到爸爸每天辛苦工作后還要準時的到校門口接我，是多么的不容易呀，無論是太陽暴曬還是傾盆大雨。爸爸在我和媽媽的細心照料中，病很快就好了。
文中的男孩因為照顧爸爸第一次明白“一夜長大”的含義，第一次發現自己的不懂事，第一次感受到被人需要的幸福。這篇文章雖然只是短短的幾頁，但是里面卻記載了我們生活中的繽紛與多彩，愛與被愛。它教會了我們理解，懂得了感恩。
人總是要學著長大，學著承擔責任。我也要學著理解父母，學會分擔父母的壓力。爸爸是個那么堅強的男子漢，我希望他永遠不會有為我流淚的時候。我會長大，也會成為他們的貼心小棉襖，讓他們幸?？鞓?
第二篇：一只翅膀也能飛翔讀后感
“殘缺”的完美
——讀《一只翅膀也能飛翔》有感
連江縣實驗小學 五年5班 薛欣雅
當第一縷陽光照耀在身上時，我舒服地伸了一個懶腰，看到桌子上有一本書，便輕輕地翻開了，映入眼簾的是一個題目：一只翅膀也能飛翔。我不禁感到有些疑惑，一只翅膀怎么能飛翔呢?
1989年，帕爾蒂卡出生在一個富裕家庭，她出生時右臂肘以下部分先天性缺失，父母還想過把她丟棄，有許多人嘲笑她，可她并沒有感到自卑，七歲就學起兵乓球，不管多困難，但她仍然沒有放棄，最后成了一位運動員。
讀到這里，我的心震撼了，一個天生沒有右前臂的女孩，經過自己的努力，成了運動員，這全是因為她頑強的毅力和一直以來的堅持不懈呀!
大海如果失去巨浪的翻滾，就會失去雄渾，沙漠如果失去飛沙的狂舞，就會失去壯觀。但帕爾蒂卡失去了右前臂，也可以讓生命的魅力流光溢彩。
帕爾蒂卡雖然是殘疾人，但在與健全球手對陣時，仍然可以以咄咄逼人的氣勢奪得頭籌。她戰勝了兵壇頂尖高手李佳薇，使大家對她充滿了敬意。
她身殘志不殘，憑著何等的堅持、毅力，走過重重困難。減少一次次失誤，才獲得了“獨臂女俠”之稱呀!
當帕爾蒂卡踏上了夢想的征途，就沒有什么可以阻擋她的努力，只要她堅持下去，哪怕只有一只手，也能在兵乓球場上大獲全勝。
不少的殘疾人在與命運搏擊時，沒有陷入了命運的沼澤，還是因為那兩個字：堅持?；艚?，因患有盧伽雷氏癥，不能寫字，甚至口齒不清，也克服了困難，飛向了成功的彼岸;海倫·凱勒，幼時患病，兩耳失聰，雙目失明，但成了眾人皆知的女作家、教育家、社會活動家、慈善家;張海迪，患有脊髓病、高位癱瘓，經過努力，還是成了青年楷模、作家。
這些身殘志堅的人，都沒有因為自己是殘疾人就感到消沉，而是迎著疾風驟雨，微笑著面對生活。他們的人生是充滿艱辛的，但他們堅持下去了，不斷奮進，執著生活。
此時，我也想到了自己。那是一個陽光明媚的星期日，我和媽媽一同去爬山，可剛剛爬到半山腰，我情不自禁地往上瞧了瞧，啊!好高，好陡峭啊!我連忙把頭一低，心里害怕極了，忍不住打了個哆嗦，生怕自己等一下爬上去后，會從上面掉下來，開始打退堂鼓了!我猶豫了一會，還是決定堅持下去，我便一鼓作氣，不管三七二十一，加快了腳步，大喊一聲，沖上了山頂，我戰勝自己了!
帕爾蒂卡也堅持下去了，最終才會有這樣的成功。是啊，生活中沒有誰是一帆風順的，可是，曲折總是會過去的，只要努力，就能成功啊。不經歷風雨，怎么見彩虹呢?
我敬佩帕爾蒂卡和那些身殘志不殘的人，要向他們豎起大拇指!我沉思著，明白了只要堅持不懈，“殘缺”就也會是完美，盡管只有“一只翅膀”也能飛向成功!
第三篇：《我只看見你的眼睛》教案
四年級下冊六單元
《我只看見你的眼睛》教案(第一課時)
教學要求：
1、能綜合運用所學認字方法識字。
2、能運用多種手段感悟課文內容，體會醫護人員的高尚品格。
3、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學重點： 通過學習課文，理解課文內容，體會到醫護人員救死扶傷、不顧個人安危的精神和高尚的品格 ，激起對醫護人員的敬佩之情。 教學難點：體會到醫護人員救死扶傷、不顧個人安危的精神和高尚的品格。 教學準備：課件
教學過程：
一、談話導入，激趣導學
1、師介紹2003年“非典型性肺炎”情況。課件出示：相關資料和圖片
2在 “非典”肆虐的日子里，讓我們跟隨鏡頭來到抗擊“非典”的第一線，看看醫護人員是怎樣工作的。課件出示：圖片
3、學生談感受。課件播放：學生錄音
4、詩人和你們有同樣的感受，并用優美的文字寫出了一首贊歌，今天我們就來學習這首贊歌。課件出示：課題
5、看了課題，你想知道什么?
課件播放：學生錄音
我想知道課題中的“你”指的是誰?為什么說“我只看見你的眼睛”?
指導學生做批注。
這一單元的學習重點是學習批注，閱讀的時候把讀書感想、疑難問題，用文字或符號批寫在書中的空白地方，用來幫助理解文章，就叫批注。請大家在“你” “我只看見你的眼睛”旁邊標上“?”來做質疑式批注。
二、初讀課文，整體感知
1、學生自由讀課文，認讀生詞。課件出示：八個生詞及學生錄音
2、想一想：文中的“你”指的是誰?
對，這首詩就是寫給那一場特殊的與“非典”戰斗中的偉大戰士――白衣戰士的。課件出示：白衣天使
三、解讀課文，理解內容。
1、聯系一下課文，你覺得印象最深的是哪一句詩?課件出示：我只看見你的眼睛 是那樣美麗動人
2、為什么說“我只看見你的眼睛”?
學生回答。課件播放：學生錄音
請聽老師讀課文，想想文中哪些詞語寫出了醫護人員的眼睛美麗動人。
3、師范讀課文。課件播放：背景音樂
想想文中哪些詞語寫出了醫護人員的眼睛美麗動人。課件出示：相關詞語。
4、為什么他們的眼神會有這么大的變化呢，一起來學習第一小節。
5、學習第一小節。課件出示：第一小節、肆虐、非典情況的報道、播放學生錄音
6、總結學習第一小節的方法，課件出示：學法
7、運用學習第一小節的方法，小組合作學習2―3小節。
8、交流第二小節。課件出示：第二小節 “生死抉擇”是什么意思?課件出示：生死抉擇
在面臨著生和死的選擇、形式極其危險的情況下。醫護人員堅定地選擇來到抗擊“非典”的一線上，護理“非典”病人，有些醫護人員甚至還獻出了寶貴的生命。 鄧練賢、葉欣、李曉紅、丁秀蘭、就是其中的幾位。課件出示：相關資料并播放：背景音樂
孩子們，看了他們的事跡，再來看看這句話“在生死抉擇的時刻，你的眼中，飽含著堅毅和信心”從這句話中你讀懂了什么?課件出示：“在生死抉擇的時刻，你的眼中，飽含著堅毅和信心”
學生回答。課件播放：學生錄音 指導朗讀。課件播放：學生錄音
9、交流第三小節。 自由讀。課件播放：學生錄音
指名讀第三小節。課件出示：第三小節 這一小節寫了什么?
學生回答。課件播放：學生錄音
抗擊“非典”斗爭中，醫護人員對病人的關愛太多太多了，大家通過預習，還知道哪些感人的故事?誰愿意來說一說。
學生回答。課件播放：學生錄音
你們講的這些真實的故事讓大家很感動，醫護人員溫暖著病人的心，你看，病人的眼中也充滿了什么?課件出示：相關圖片
指導朗讀第三小節。課件出示：第三小節 課件播放：學生錄音
10、交流第
四、五小節。
細讀第
四、五小節，體會人們主要贊美了醫護人員的什么?課件出示：第
四、五小節
人們主要贊美了醫護人員高尚的心靈，你還會用什么樣的詞語贊美他們?課件播放：學生錄音
指導朗讀
課件播放：學生錄音
四、拓展延伸，升華情感
1、自由深情地朗讀全文，邊讀邊想象那一幕幕感人的場面，感受醫護人員救死扶傷、不顧個人安危的高尚心靈。
課件出示：全文
2、白衣天使為我們寫下了可歌可泣的動人篇章，此時此刻，你想對這些最可愛的人說些什么呢? 課件出示：醫生圖片
3、課件播放：學生錄音
五、總結
我們永遠不會忘記白衣天使們那一雙雙美麗動人的眼睛。透過白衣天使一雙雙美麗動人的眼睛，我們感受到一顆顆高尚的心靈。眼睛是心靈的
窗戶，這是一首詩歌，更是一曲心靈的贊歌。孩子們，請全體起立，讓我們把最熱烈的掌聲獻給這些時代英雄吧!
第四篇：大腦能“看見”的東西比眼睛更多
這并不是新鮮的發現，從走馬燈時代甚至更早，我們就對這個原理完全掌握并靈活運用，現在最先進的3D電影和軍用雷達技術等也都與此密切相關。過去它被稱為大腦的錯覺，現在看來卻是大腦專門進化發展而來的關乎生存的能力。當然，這項研究表明我們已從利用原理向探討生物學基礎轉變，從研究果蠅大腦對24個光點的處理起步，由簡單到復雜，去逐漸揭開思維本身的奧秘。
最近，美國弗吉尼亞大學通過研究果蠅幼蟲的視覺系統發現，在“觀看”時，視力的重要性可能遠不如大腦把光點加工處理成復雜圖像的能力。相關論文發表在最近的《自然·通訊》雜志網站上。
果蠅幼蟲的眼睛只有24個光受體(人眼包含的光受體超過1.25億)，從它們眼睛輸入的光勉強夠大腦把這些光點加工成像。弗吉尼亞大學文理學院神經生物學家巴利·康德倫領導的研究小組在研究果蠅幼蟲的神經系統時，發現了一個有趣的現象：當把一條幼蟲控制在培養皿底部時，它會用力扭動以擺脫控制，而其他幼蟲就會被吸引到它身邊。這一現象令人吃驚，因為它們幾乎是瞎子，視力極其有限。
顯然其他幼蟲是看到了受困幼蟲的扭動才爬過去。研究人員發現，這些幼蟲會來回搖擺它們的頭，以一種類似于掃描的方式來探測事物，并非只能通過聽聲音、聞氣味或感受震動的方式來感知同伴。
為進一步研究幼蟲是怎樣看見這種小動作的，他們讓幼蟲觀看一段受困幼蟲扭動的視頻，以排除震動、聲音和氣味的影響。他們發現，幼蟲仍能探測并找到在視頻里掙扎的幼蟲。但如果放慢或加快視頻的速度，幼蟲就會更少地或根本不會被吸引到視頻里幼蟲旁邊。死亡的真實幼蟲或另一種動物的被困幼蟲，也不能吸引它們。它們發現昏暗中的受困幼蟲也很困難。
“這讓我們重新思考，對于能否„看見?，視覺輸入可能不如其背后的大腦那么重要。”康德倫說，“果蠅幼蟲能只用24個光點，并把這些光點處理成可以認知的圖像。”
康德倫認為，果蠅幼蟲靠快速擺動頭部來掃描審視，如此能收集更多光點，讓大腦構建出一幅活動的全景圖，清晰到足以“看見”事物。搖頭掃描能幫幼蟲把更多視覺輸入收集在一起，那些嚴重視力下降的人在光線昏暗時也常常來回擺動他們的頭，以此采集足夠的光線來形成大腦圖像。
康德倫表示，果蠅可以是一種研究神經元的絕佳模型，它們只有20000個神經元，人類有近1000億個，但二者的神經工作原理卻有很多相似之處。他們正在繪制果蠅的完整神經系統，將幫助人們更好地理解動物，包括人類的神經元在處理信息、加工圖像時所起的作用。
第五篇：《一只眼睛讀書,一直眼睛看社會》——勵志演講
一只眼睛讀書 一只眼睛看社會
尊敬的各位評委，在座的各位觀眾你們好。
我是來自信自學院通信11級的xx。翔是自由飛翔的翔，非常榮幸能夠參加今天的演講，更加榮幸的是能夠成為第一個上場表演的人，我演講的題目是一只眼睛讀書，一只眼睛看社會。
作為新一代的我們理想是豐滿的，我們對未來充滿激情，但是我們卻不得不承認，現實是殘酷的，以后我們要去經歷的社會生活也不會有學校這樣的的美好，舒適!所以我們的大學不僅僅需要激情，同時也需要一顆求實進取，關注社會，定位自我的心。
我一直都覺得我的人生，我的大學存在兩座“大山”，一座是性格上的內向、自卑、膽小;一座是見識上的孤陋寡聞……而我自己得出的一個結論就是，我們身邊的大部分人都不具有參考價值，因為好多人也在錯誤著和我一樣的錯誤，迷茫著和我的迷茫。我可以清楚的記得，我在初中的時候，只要老師把我叫起來回答問題，我都會緊張的聲音顫抖。所以今天我勇敢的站到這個臺上，不為了把自己表現的有多優秀，也不在乎是否可以獲得多好的成績，只為了給自己一個鍛煉，提升的機會。希望可以戰勝自己的弱點，突破自己的局限，成為一個卓越的人。
今天，我們作為昆明理工大學一名優秀的學生，或許我們有的人在學校里可能是一時所謂的風云人物，但是我覺得當我們真正走向社會的時候還可以像現在這樣的風云，這樣不可一世嗎?我覺得當我們走向社會，缺的不是專業知識，也不是技能，更不是文憑，一個原因是現在的我們缺少一個寬闊的眼界和一個大的人生格局。我們在小學課本里學過《《做井觀天》》這篇文章，當時我們都覺得這只青蛙很蠢，因為它孤陋寡聞，沒見過什么世面，就認為天和井口一樣大?？墒钱斘覀兟L大，走入大學，才發現我們大部分人都是井底之蛙。
眼界狹隘的人，就像瞎子，經?？床灰娛虑榈恼嫦?孤陋寡聞的人就像傻子，經常悟不出事情的本質。因為眼界狹隘和孤陋寡聞，所以我們會經常迷茫，經常走歪路。眼界和思維有限，就會格局狹隘。我是農村里長大的孩子，在我很小的時候，我關心的事情和我媽媽一樣，都是哪一天要買醬油了，哪只雞不吃食了，哪個鄰居說了些什么話?，F在我早就對這類事情沒興趣了，因為我有更值得關心的事，但是我媽媽依然關注這些事，并時不時得提起這些事情。我在想，這就是跟我們的生活圈子有很大的關系，生活圈子就決定了一個人的眼界，因為我們看到的事情就那么多，所以我們關心的事情也就只有那么多了。
我們父母那一輩的大學生，只要埋頭讀書就行了，因為國家給他們安排工作，所以只要“負責”讀書就行。而現在社會形勢不同了，工作是自己找的，所以現在的我們，要一只眼睛讀書，一只眼睛看社會，根據社會形勢來調整自己的方向，根據社會需要更新自己的知識。關注社會，關注生活的方方面面，適當的投身社會實踐，商業實戰之中，開闊視野，增長見識，給自己一個大的人生格局，一張人生藍圖。這樣我們就會潛意識的形成自己的人生觀，就業觀。
讀別人的故事，悟自己的人生?？瓷鐣賾B，學會思考，學會學習，學會判斷，學會獨立，學會做人，學會靠做試卷做不出的一切。我覺得這都是我們都需要去做的，在不斷的經歷，不斷的失敗，不斷的進步中積累自己的能量，時候到了，想就業的就去就業，想創業的就去創業。只要愿意改變，一切都有可能。就像今天，我站到了這個臺上，雖然我還不成功，但是我在進步。我和大家一樣相信能創造下一個奇跡的是現在活著我們，而不是別人。非常感謝在座的各位非常優秀的老師，朋友們的聆聽，我的演講完了。最后希望我們大家在以后的學習，生活，工作中一起自由飛翔。謝謝大家。