第一篇：110622變廢為寶紙陀螺
教案轉吧紙陀螺
轉吧，紙陀螺
教學目標：
1.啟發學生運用多種材料，學習設計制作紙陀螺及能進行簡單的裝飾。
2.培養學生的創新意識和解決問題的能力。
3.通過使用自己制作的紙陀螺的活動，培養對美術設計制作的興 教學重難點：
重點：巧妙選用各種材料制作有創意的紙陀螺。
難點：制作時，陀螺面與陀螺軸的連接。 課前準備：
(學生) 卡紙(或相應的厚紙)、彩紙(或相應的材料)、雙面膠、小棒(鉛筆或筷子)等必要的工具 (教師) 課件、陀螺 教學過程：
一、動畫引入，激起學習興趣
1、小朋友，羊村 的“陀螺收藏室”今天開放啦，為了慶祝，慢羊羊村長給我們帶來一件精美的小禮物，我們一起打開來看看吧。(播放課件)
2、在這份禮物(FLASH動畫《打陀螺》)里面都看到什么呢?現在我們就跟著喜羊羊去“陀螺收藏室”瞧瞧吧!
二、欣賞古今陀螺
1、服務員沸羊羊、美羊羊介紹陀螺，講解陀螺的相關知識。 慢羊羊村長的陀螺收藏品真是多啊，可是村長卻有個遺憾„„到底是什么呢?請聽：
我想把我的收藏室變的更大大，想收集更多，更有創意，現代或者未來的陀螺，小朋友，你們愿意參加我的收藏行動嗎?
三、揭示課題《轉吧，紙陀螺》
太好了，我們就一起加入小羊們的收藏行動吧!
四、新課教學
1、教師玩陀螺
看了村長這么多美麗的陀螺，老師現在也忍不住想做做，玩玩了 (教師現場利用廢舊品，邊講解邊做陀螺)
你們瞧，簡單的陀螺就做好了，我們來看看它能不能轉起來，為什么轉的這么慢這么不平穩呀?誰來當當老師，幫幫我! 小結：小棒要在陀螺旋轉面的中心位置，而且洞不能太大 那么靜態的與動態的陀螺有哪里不一樣呢?
2、觀察比較：
A 欣賞靜態的陀螺，觀察其外觀，陀螺面的花紋裝飾、顏色裝飾 B 欣賞動態的陀螺，啟發、引導學生對陀螺的外觀、旋轉速度、平穩性、旋轉面的色彩變化等進行觀察和研究。
3、現在請小組討論討論，說說你們小組準備做怎樣的陀螺，怎么做。
學生反饋，師播放課件
① 剪旋轉面 ② 裝飾陀螺
③ 在中心點上固定小棒
五、作品創作 作業要求：
1、 從陀螺的外形、圖案、色彩、牢固度、轉動時又快又穩等幾方面思考
2、小組自由選擇材料制作陀螺 指導要求：
1、教師及時發現、鼓勵學生在材料使用、造型、顏色匹配等方面的新創意。
2、學生創作，老師巡回指導。老師表揚并展示構思好、有創意的作業，鼓勵學生嘗試用剪貼的方法，用雙面膠、紙杯等不同的工具材料進行表現，并針對性地指導
3、小組為自己的陀螺取個名
六、展示評價
1、學生向熊伯伯介紹自己的作品。
真能干，把你設計的陀螺取個名字告訴熊伯伯，說說你是用哪些材料做的?
2、欣賞同伴的作品，學習評價。
陀螺真多，你們猜猜看，熊伯伯會喜歡哪個陀螺?為什么會喜歡?
3、學生和老師一起玩陀螺游戲，在音樂聲中結束活動。
七、課后拓展
今天你們做得都很棒，可原先整潔的教室被我們弄臟了，我們以最快的速度整理干凈，比一比哪組最快。
師：在英語中，陀螺就是“回轉體”的意思這樣看來，凡是回轉體都可以看作是陀螺，都是利用了陀螺原理。我們周圍的世界中，到處可以看到陀螺：汽車輪子，電風扇、旋轉木馬、風車„.小到原子，大到地球，都是回轉的“陀螺”。今天，我們做了會旋轉的紙陀螺，想想，還能做出那些會旋轉的玩具?課后請你們利用廢舊材料做一個會轉的玩具，可以自己玩，也可以作為禮物送給你的弟弟和妹妹。
第二篇：《做紙陀螺》教學設計
《做紙陀螺》教案設計背景
為了激發幼兒的興趣愛好和滿足他們好玩的需要，以及鍛煉他們手指靈活性，培養他們認真觀察的習慣，促進他們在玩中說的語言發展而設計。
活動目標
認知目標：學會手工的步驟、折紙的形狀和方向，能恰當的語言表述。
情感目標：能認真觀察、養成注意聽和問的習慣。
技能目標：
1、學會剪紙，往不同方向折紙，折成不同的形狀。
2、學會與人交流，不懂就要問。
重點難點
教學重點：學會手工的步驟、折紙的形狀和方向，能恰當的語言表述。
教學難點：折紙的形狀和方向。
活動過程
開始環節：
1、出示剪刀、畫有虛線大正方形的紙張，引起幼兒的興趣
2、分發學具，并提示安全使用事項，提醒幼兒注意觀察
基本環節：
一、教師示范，幼兒學習折紙陀螺。(教師說方法，幼兒跟著說，訓練語言表達能力)
1、 示范使用剪刀和拿紙的正確方法。
2、 示范按虛線剪出兩個正方形 ，教師巡視指導并給予幫助。
3、 剪好正方形后，教師和幼兒比較是否為正方形。
4、 教學按正方形中的兩條虛線反折成長方形，巡視指導，完成后再比較。
5、 兩個正方形都折成長方形后再折成平行四邊形，巡視指導，完成后再比較，這個過程要多花時間，多點耐心。
6、 兩個平行四邊形交叉成十字形，將四個角往里折，最后一個角插入第一個角的縫隙里。教師巡視指導，給予幫助。
二、讓折好的幼兒按方法重折，保持課堂紀律，教師留出時間幫助其他幼兒
三、幼兒出示自己折好的作品，和教師作品做比較，進行鼓勵評價，提升幼兒成就感和喜悅感。
四、將正方形的作品四條邊往里壓成立體的陀螺身，再往中心孔里插入一根短木棍，一個完整的陀螺就做好了。
結束環節：指導幼兒用不同方式玩陀螺。
延伸環節：
1、課后比賽玩轉陀螺;
2、回家折陀螺給家人看，教他們折陀螺。
第三篇：轉陀螺教案、
轉陀螺
活動目標：
1、利用孩子們喜聞樂見的轉陀螺活動，引導學生從游戲中發現問題，學會觀察思考、提出問題、猜測假設、實驗論證、得出結論的研究方法。
2、通過實驗，使學生了解影響陀螺轉動時間長短的主要因素有哪些。
3、通過活動，激發培養學生樂于探究、勤于動手，敢于實踐的探索精神。 活動重難點：
1、知道使學生了解影響陀螺轉動時間長短的主要因素有哪些。
2、學會觀察思考、提出問題、猜測假設、實驗論證、得出結論的研究方法。
3、激發學生探究興趣。
活動準備：學生每人自制陀螺一個，師備實驗材料、秒表、表格各10份，課件一份。 活動過程：
一、創設情境、激趣導入：
同學們，隨著冬天的來臨，一種同學們喜歡的玩具又要走進我們的生活，它可是我們在冰上玩耍的重要組成部分，帶給我們無限的快樂，你知道老師說的是什么玩具嗎?你們喜歡他嗎?別看這小小的陀螺卻隱藏著許多的科學奧秘，這節課我們就來研究陀螺的奧秘。
二、轉陀螺比賽、提出問題
1、以小組為單位轉陀螺，評出優勝組員。
2、以班級為單位轉陀螺，評出班級優勝隊員。
3、引導學生質疑，提出問題。
4、歸納梳理：制造材料相同的情況下影響陀螺轉動時間長短的因素有哪些?
三、出示教具，認識構造
1、讓學生認真觀察老師帶來的陀螺，認識盤和軸。
四、大膽猜測，提出假設：
1、引導學生圍繞脫陀螺的盤和軸提出自己大膽設想，師歸納板書。
2、依據板書，使學生明確研究內容。
五、嘗試實驗，驗證猜想
1、 教師對學生的進行實驗方法進行指導。
2、大屏幕展示相關方法。
3、各小組選取實驗內容，領取實驗器材。
4、學生實驗，注意小組分工合作
5、教師巡視指導。
六、匯報交流，得出結論
1、各組匯報實驗結論，得出與陀螺轉動時間長短有關的因素。
2、依據上述原因，再自制陀螺，看誰的轉的快。
七、活動的延伸與拓展
1、談本節課學生的收獲和感受。
2、課下繼續探究影響陀螺轉動時間長短的其他因素。 板書設計:
轉陀螺
影響陀螺轉動 時間長短的因素
大小 盤 厚薄 高低 長短
軸
粗細
第四篇：紫陀螺
《紫陀螺》影評偶然機會在人人網上看到一個人發的視頻，寫的是“獻給80后出生在陜西農村的孩子，超經典”。經典聽過了真有些煩了，不過“陜西”二字還是很受用的，于是打開先試著看看，看了開頭孩子們站在教室外面讀書的場景我已經覺定看下去了，因為這就是我的童年。
兒時的夢最簡單，可能是一根冰棍，可能是一雙新鞋，可能是一支鋼筆。小時候最單純，你還沒有思想還沒有被欲望所占據，你所能夢想的也只能是你所能接觸的那么一點東西?！蹲贤勇荨酚昧艘粋€普遍認同的名字，如果看過，你可以自己把它改成《紫猴》，因為陀螺在關中地區被成為“猴”。電影說的是一個叫席布魯(這個名字很有喜感，尤其用關中方言說)的小男孩，用老師的話說是個活寶。學習不好，還整天遲到不遵守紀律。這種孩子在學校里當然不受老師的待見，于是罰站也成了家常變飯。他有一個夢想，就是擁有一個屬于自己的猴。他央求父親給他做，父親哪里來的時間，每天早出晚歸，風吹雨淋，為了一天能掙上還算不錯的十五塊錢。席布魯做了兩天的夢，都夢見父親給自己做好了猴，然而醒來都是空夢一場。他就決心自己去做，沒有材料(電影手法，現實生活中不可能)，就從樹上拽樹枝下來。好說歹說，連哄帶騙借來同桌女孩的刀子來削猴，然而大拇指粗的樹枝削出來的猴只能被人取笑。被譏笑著回家發現鄰家爺爺門口有一個大木墩子，于是削了削做成超
級大猴拿到學校給整天譏笑他的”八大金剛”們看，他說你看看我這是你們猴的爺了。八大金剛們“折服”了，可猴轉不起來，發不起來。接著又被嘲笑了，席布魯也給自己的兄弟們承認，他發了一天也沒發著?；顚毮鼙恍Φ孤?，和自己的兄弟虎子二人不小心把路邊一棵樹苗給撞到了，一不做二不休，給偷偷的弄回來。這回粗了，可等他削好之后發現，這是桐樹，桐樹中間有個洞，顯然不適合做猴。席布魯很喪氣，靠著墻發呆不小心把父親靠墻放著的锨撞到锨把打著頭了，這和牛頓那蘋果的效果一樣，席布魯也有靈感了，锨把不幸成為犧牲品。席布魯同學日日夜夜連上課都在課桌底下削，終于削好了，激動的在課堂上拿出來欣賞，這老師能容忍么，順便把班上男生的猴全收了。席布魯同學不屈不撓結果是他父親出去干活人家說看你拿的家伙，你是來混來了吧，锨把短了一大截。八大金剛之首也給自己的兄弟一人發一猴，那是他爺爺給他做的。席布魯同學給自己的兄弟也每人一個，每個人的猴上面一個字，組合起來是“我們是好兄弟”。說道這里，不得不提另外一個主人公，席布魯同學的音樂老師米蘭(這名字，米蘭球迷表示喜歡)。這老師整天在自己的屋里聽得是歌劇還是女高音的，顯然是屬于陽春白雪型，可偏偏呆在農村小學，和這些下里巴人打交道。米蘭老師對席布魯好，席布魯磨刀子，削猴把手磨爛了，改成績讓父親在家長會丟人被打得臉腫了，米老師給他涂紅藥水。他和虎子每天早上早讀時站在米老師房子旁邊，米老師會讓他們幫忙抬水，抬水回來還有糖吃，兩人很高興，表示每天都要幫米老師抬水。孩子再淘氣也是來學校讀書
了，背書是必不可少的，可席布魯整天心都在猴上，怎么能背過。剛好語文老師有事，讓米老師給看著讓席布魯背。米老師眨眼睛，讓席布魯看著書念一遍，剛好語文老師能聽到，就這樣，兩個人有了默契，這一關算過了。米老師就主動承擔起以后席布魯背書由她考察的任務，兩人似乎成了忘年的朋友，小孩子有人鼓勵有人關心，自然成績就上去了，他不懂的為誰學習，那時候他更多的是為米老師學習。米老師給他的猴上畫了些畫，本來想用紅水畫，席布魯說班主任說那是給犯人用的，于是米老師將紅藍兩色墨水一混就成了紫色，用紫色給猴上畫了些畫，席布魯對此愛不釋手，這也就是紫陀螺的來歷。然而生活總有分別，米老師的男朋友不愿意她呆在這小村莊，米老師也不能說不情愿，只能說為了生活離開了這個村莊，離開了席布魯。搬家的時候米老師不在，東西一件一件被搬出來，有一個電壺沒有塞子，席布魯就把那個紫色陀螺塞在上面，追著遠走的三輪，終于追不上停下，嘴里還念著“朝辭白帝彩云間。。。”
有人說這部電影經典，我心理似乎有些不愿意用經典形容，詞語太大太傷人品。我更愿意用“真實”。小時候讀書的時候就是一氣往下讀，誰管那停頓，誰管那意思。小時候在家寫作業會坐在小板凳，趴在大板凳上寫。天氣好的時候也能看見老師在太陽底下這樣的批改作業。小時候會站在教室外面的窗臺前早讀。小時候會有一些“邪惡”的想法，比如偷誰家地里的東西，偷完飛奔回家爬被抓住。小時候也看過有人在地上滾為了讓父母給自己買東西。小時候也會三五
成群在地頭渠里攏火，順便烤紅苕或苞谷吃。小時候有邪惡的想法用紅水把卷子上的成績由38改成88。也有頭被衣服蒙住來一頓黑打。小時候也會看見父親從地里回家會大聲喊“我爸回來了，我爸回來了!”小時候也會為了給老師干活而感到榮幸，也有被老師懲罰站在教室外的經歷，可你那時候完全不在乎。這些都是真實的童年，只要你有經歷，你就會有共鳴。你都沒有想到，在自己即將步入而立之年的時候有這么一部片子讓子徹徹底底的回到童年，回望你的童年。原來我們的童年那么傻，那么壞，可也那么純真。
直到今天，我突然想到，這部片子不是和伊朗的《小鞋子》很相似么?《小鞋子》里孩子的夢想是一雙運動鞋，《紫陀螺》里則是陀螺。小孩子的夢很簡單，不是金銀財寶，不是奢侈品，不是非份之想，只是簡簡單單的一點小夢想。這個夢現在看來太純真。另外，教育需要用心，需要用感情，而顯而易見，女性的耐心更大，更會鼓勵，更適宜年齡小的孩子的教育。不過男女搭配效果更好，我們也不就是這么一撥一撥走出來的嘛。
這部片子可能只適合陜西關中農村的孩子看，因為這部片子拍的太真實了，簡直不像是故事片而更像是生活紀錄片。06年拍的片子讓我覺得就是九十年代初的樣子?？唇榻B導演是83年的，怪不得有如此之真實體驗。片尾注意到該片的劇本指導是葉廣芩，很有名
氣的女作家，在周至縣掛職過，有陜西的生活經驗，又一個怪不得，怪不得故事講的還不錯。
第五篇：《玩陀螺》大班教案
作為一名為他人授業解惑的教育工作者，通常需要用到教案來輔助教學，編寫教案有利于我們弄通教材內容，進而選擇科學、恰當的教學方法。那么你有了解過教案嗎?下面是小編為大家整理的《玩陀螺》大班教案，歡迎閱讀與收藏?！锻嫱勇荨反蟀嘟贪?
一、活動目標
1、引導幼兒在玩陀螺的過程中，探索發現與陀螺旋轉有關的各種相關因素。
2、積極參與探索活動，萌發求知欲望
二、活動準備
1、每張桌子上的筐內有小陀螺
2、幼兒人手一份：1號盒中形狀不同的小陀螺;2號盒中轉動盤不同的小陀螺;3號盒中軸不同的小陀螺。
三、活動過程
（一）導入主題：師：小朋友，你們平時喜歡玩陀螺嗎？那你們誰的陀螺贏了？你的陀螺是怎樣贏得？
（二）操作探索1
1、①今天老師為你們準備了各種各樣的陀螺，請你們一起來玩好嗎?先請小朋友玩1號盒中的小陀螺，我們再來比一比，誰的陀螺轉的時間長。②幼兒玩陀螺，教師巡回指導，鼓勵幼兒大膽地比。③交流反饋。提問：你跟誰比了?陀螺成績如何?為什么會比他的快(慢)呢?④驗證。你們再來比一比，看看到底為什么?⑤師生共同小結：陀螺旋轉的時間長短與陀螺的形狀有關系。
2、①下面請小朋友再來玩2號盒中的小陀螺，比比誰的陀螺厲害。②教師巡回指導③交流反饋。④驗證。⑤師生共同小結：陀螺旋轉的時間長短與陀螺的轉動盤有關。3、①下面請小朋友再來玩3號盒中的小陀螺，比比誰會贏。②教師巡回指導③交流反饋。④驗證。⑤師生共同小結：陀螺旋轉的時間長短與陀螺的軸有關。
（三）操作探索2
1、下面老師請幾個小朋友從3號盒中拿出陀螺再來比一比。
2、你們看他們手中的陀螺都是一樣的形狀，轉動盤和軸也一樣，現在轉的時間一樣長了嗎?
3、幼兒比賽、驗證。
4、小結：陀螺旋轉的時間長短還與用力的大小、速度有關系。
（四）結束：進一步探索、設疑。
小朋友，你們想想看，如果陀螺放在瓷磚上和放在地毯上，哪一個轉的時間長?這個問題老師把它留給你們自己去探索，好不好?
《玩陀螺》大班教案2
活動目標：
1、體驗陀螺轉動的樂趣。
2、用符號等方法記錄探索過程和自己的發現。
3、感知陀螺轉動的不同現象，掌握自主制作陀螺的方法。
活動重點：
自主嘗試用材料做陀螺。
活動難點：
探索發現怎樣讓制作的陀螺轉的快且時間長。
活動過程：
一、導入。
直接出示陀螺范例，啟發幼兒對轉動現象的聯想
師：說到轉動兩個字，讓你想到了什么?你能用一個動作表示出來么?生活中有哪些轉動的現象?這些轉動和我們的生活有什么關系?
1、出示陀螺，引出話題。
師：我們發現生活中有許多轉動現象，這些轉動有的會讓我們的生活更方便，比如電風扇、洗衣機、微波爐;有的會給我們的生活帶來快樂，比如陀螺玩具、故事磁帶、游樂園大轉盤等。
2、你們看這是什么?陀螺它是我們中國人發明的，至今已有4千年的歷史了呢!我們的祖先真聰明、真棒啊!你們知道陀螺怎樣玩嗎?是不是要轉動?你見過的.陀螺是什么樣子的?
二、展開：自主探索，制作會轉動的陀螺。
1、提供幼兒制作陀螺的材料，鼓勵幼兒嘗試制作。
指導語：老師為大家準備了一些特殊材料，請你嘗試做一個陀螺(制作過程中注意使用工具材料的安全)，并想辦法讓它轉動起來，怎樣做才能讓你做的陀螺轉起來?
注意觀察陀螺的軸應該在什么位置?并把它記錄下來。
2、幼兒自主嘗試制作陀螺，教師巡視，引導幼兒做好記錄。
3、幼兒轉動自己制作的陀螺。
4、提問：你是怎樣做的，你發現了什么?(重點引導幼兒發現棉簽應插在圓形蘿卜切片的中心點，陀螺才轉的穩)
三、動手試驗，自主探索。
1、再次制作不同形狀的陀螺，在觀察、比較中發現不同的現象并記錄、交流。
怎樣做才能讓你的陀螺轉的更穩?陀螺的軸應該在什么位置?你們動手試驗吧!一定要做好觀察記錄!
2、幼兒操作，教師引導幼兒發現把棉簽插在中心位置的陀螺比較容易轉。
3、交流、分享，教師引導幼兒發現牙簽在陀螺上的位置一樣。
師：
輔助性問題：
(1)圓形蘿卜陀螺片上的小洞洞在什么位置?三角形陀螺片上的小洞洞在什么位置?
(2)牙簽插在蘿卜片的中心和插在蘿卜片的旁邊做出來的兩個陀螺在轉動時有什么不一樣?
4、教師總結要素：原來陀螺的轉動和牙簽插在蘿卜片上的位置有關系。
5、玩陀螺
師：今天老師和大家一起玩陀螺，玩陀螺前老師要提幾個問題。
(1)陀螺轉動時，從上方看是什么樣子的?
(2)陀螺快速旋轉后表面顏色發生了什么變化?
(3)陀螺快速旋轉后它的外形發生了什么變化?
(4)在玻璃板、木板、毛巾上面，哪一種轉的更快，時間更長一些?我們可以猜測一下，馬上得到驗證。
我們大家一齊帶著問題去玩陀螺，老師還在桌子上準備了毛巾、玻璃板、木板，你再上面轉一轉陀螺，觀察一下在什么上面轉的時間更長，速度更快。準備!玩陀螺的時候要注意觀察。
6、教師總結要素，幫助幼兒梳理搜集到的信息。
(1)接觸面不同，旋轉速度不同。
在玻璃板上轉的時間更長，更快，更穩。陀螺接觸的材料不同，有的光滑，有的粗糙，所以轉動速度也不同。
(2)陀螺快速旋轉后表面顏色發生了變化。
(3)陀螺旋轉后，原本棱角分明的外形看上去呈圓形。
7、承上啟下，引出任務。
師：我們玩過了會轉動的陀螺，也知道了關于陀螺的一些知識。你們想不想自己做一個，(好的)。你想用什么材料制作陀螺?(紙板、塑料片、木頭、鐵片、橡皮泥、瓶蓋、)我們用最快的速度制作一支簡易的陀螺，并讓它轉動起來。
四、轉動比賽，發現問題
問題：怎樣轉的快，并且轉的時間長。用水彩筆在蘿卜片邊緣上畫一個紅色圓點，作為記號。
1、師：大家都選擇了形狀一樣的陀螺來參加比賽，現在請你找個好朋友比一比，看看誰做的陀螺轉得穩。
2、幼兒找同伴進行比賽，教師觀察指導，啟發幼兒思考：為什么你的陀螺比他的陀螺轉得穩(或不穩)?
3、師：現在你們陀螺上的棉簽都插在蘿卜片的中心，為什么有的小朋友的陀螺轉得穩，有的小朋友的陀螺轉得不穩呢?
(幫助幼兒發現有的陀螺的蘿卜片插在牙簽的上方，有的陀螺的蘿卜片插在牙簽的下方，大家在轉動陀螺時用力方法也不一樣。)
輔助性問題：
(1)看看比賽的兩個小朋友的陀螺有什么不一樣?
(引導幼兒發現一個小朋友的陀螺的蘿卜片插在牙簽中間，塑料片離桌面遠：一個小朋友的陀螺的蘿卜片插在牙簽下方，離桌面近。)
(2)為什么同樣一個陀螺有時轉得穩，有時轉得不穩呢?
4、教師總結要素：原來陀螺的轉動和蘿卜片在牙簽上的位置有關系，也和轉動的方法有關系。
活動延伸：
師：今天我們在做陀螺、玩陀螺時發現了這么多關于陀螺轉動的秘密。這里還有水彩筆和彩色紙片，我們給陀螺畫上彩色之后，轉動起來有什么變化嗎?有什么辦法讓這些陀螺轉得更穩呢?我們可以到活動區去探索，相信一定會有新的發現?！锻嫱勇荨反蟀嘟贪?
活動目標：
1、引導幼兒在玩陀螺的過程中，探索發現與陀螺旋轉有關的各種相關因素。
2、積極參與探索活動，萌發求知欲望。
活動準備：
每張桌子上有三個小籮筐內裝陀螺，幼兒人手一份：1號筐中為形狀不同的小陀螺，2號筐中為轉動盤不同的小陀螺，3號筐中為軸不同的小陀螺。
活動過程：
1、導入：小朋友，你們平時喜歡玩陀螺嗎?那你們誰的陀螺贏了?你的陀螺是怎樣贏的?今天老師為你們準備了各種各樣的陀螺，請大家一起來玩玩。
2、操作探索活動。
活動一：
⑴先請小朋友玩紅筐里的陀螺，我們來比一比，誰的陀螺轉的時間長。
⑵幼兒玩陀螺，教師巡回指導，鼓勵幼兒大膽地比。
⑶交流反饋。體溫：你跟誰比了?成績如何?為什么會比他的快(慢)呢?
⑷驗證。我們再來比一比，看看到底為什么?
⑸師生共同：陀螺旋轉的時間長短與陀螺形狀有關系。
活動二：
⑴下面請小朋友玩綠筐中的小陀螺，比比誰的陀螺厲害。
⑵教師巡回指導。
⑶交流反饋。
⑷驗證。
⑸師生共同：陀螺旋轉的時間與陀螺的轉動盤有關。
活動三：
⑴再請小朋友從黃筐中拿出陀螺來比一比。
⑵你們看他們手中的陀螺都是一樣的形狀，轉動盤和軸也一樣，現在轉的時間一樣長了嗎?
⑶幼兒比賽、驗證。
⑷：陀螺旋轉的時間長短還與用力的大小、速度有關系。
3、結束：進一步探索、設疑。
小朋友，你們想想看，如果陀螺放在瓷磚上和放在地毯上，哪一個轉的時間長?這個問題老師把它留給你們自己去探索，好不好?