隨著21世紀科學技術的發展和知識經濟時代的到來, 我國的高等職業技術教育欣欣向榮, 已經步入重要的成長期。面對這一時期, 一種全新的教育形式及教育理念得到了改變與更新, 學生的主動性, 創造性以及個性的展示都得到了充分的發揚, 而班主任工作如何適應這一新時期的要求是我們要思考的新問題。班主任是高職院校學生工作的重要組成部分, 是班級學生的組織者和教育者, 同時也是大學生思想政治教育的實施者, 班級工作的正常運轉完全依靠班主任有序地組織教育和管理。他們成長于全球化的國際背景之下, 生活于信息網絡化的知識經濟時代之中, 經濟和文化的全球化、信息網絡化以及西方文化的滲入, 學業成績差距大、家庭經濟不平衡, 無疑會給學生們的個人理想和社會理想帶來巨大而深刻的影響。針對這樣的群體自己依據多年的學生思想政治工作和借鑒同行的經驗, 理出了如下幾點新思路。
1 充分發揮學生黨團干部的作用、培養學生干部的組織管理能力
充分發揮學生黨團組織和學生干部的助手作用, 學生干部作為集體中的優秀人才是學生中的骨干, 是高校與學生聯系的橋梁和紐帶, 高職學生入校時通過班主任考察、竟職演講、自我展視等一系列活動表現出思想政治素質較好, 學習成績優良, 管理能力突出, 具有某些方面的能力和特長, 在學生中有較高威信。作為學生中的一員, 學生干部既是受教育者, 又可成為教育者、管理者, 通過他們積極主動地工作, 能夠及時地了解學生的思相想動態, 及時發現和解決學生中問題。另外, 通過工作實踐的磨練, 學生干部思想上進一步得到成熟, 能力也有所提高。同時他們的帶頭作用、凝聚作用也充分得到發揮。班主任應同時加強對學生干部在政治上大力培養。
2 發揮教師潛移默化的作用、促進學生全面發展
教師在對學生進行“傳道、授業、解惑”的同時, 還要教會他們如何做人, 首先是要滿足學生的求知欲的需要, 教學要做到信息量大而新, 其次把傳授知識和培養學生全面成長結合起來, 加強誠信、獨立、創新、敬業和自律等行為規范的培養, 注意樹立良好的教師形象, 班主任平時在規范行為上潛移默化地加以引導教育給學生一個好的示范, 這是教育者的天職。無論哪種教育方式只要通過言傳身教, 對學生的健康成長總能起到良好的教育作用。作為班主任要及時了解課堂情況, 把學生對課程教師的反映及時與教務處、系部和任課老師溝通, 達到教書育人, 促進學生德、智、體、美全面發展。
3 堅持以人為本、培養學生的理想信念和高尚的道德情操
《中共中央國務院關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》指出, 做好大學生思想政治教育工作, 必須堅持以人為本就是要求班主任必須把大學生內在的積極性和主動性調動起來, 強調大學生在思想政治教育中的主體地位, 尊重學生人格, 關心學生學習、思想、情感、承認學生的獨立性、選擇性、依靠學生發揮學生自我教育、自我管理、自我服務的作用, 提高思想政治教育的效果。班主任必須以科學的人才觀為指導, 正確認識和理解大學生德育與才能的關系是大學生全面發展的關鍵;思想政治素質、科學文化素質、身體素質和心理素質共同構成“才”。大學生全面發展要做到德才兼備, 而當今大學生被人們稱為“80”后。既20世紀80年代以后出生的一批青年, 多為獨生子女, 他們生活的時代使其自強意識、創新意識、成才意識、創業意識不斷增強。同時, 由于受社會上一些不良思潮的影響, 一些大學生不同程度地存在著政治信仰迷茫、理想信念模糊、價值取向扭曲、誠信意識淡薄、社會責任感缺乏、艱苦奮斗精神淡化、團結協作觀念較差、心理素質欠佳等問題, 大學生對父母的親情淡漠, 將父母的供養視為理所當然, 缺乏社會責任。因此, 進行思想政治教育對不同層次學生應因勢利導, 堅持以人為本, 貼近實際, 貼近生活, 貼近學生、引導學生成才。
4 樹立科學發展觀, 處理好學生學習與實踐的關系, 引導學生全面發展
當代大學生要認識和處理好學習與實踐的關系、理論的價值在于指導實踐, 學習的目的在于應用, 高職院校的青年學生在學習書本知識的同時要加強動手能力的培養, 在不斷實踐和把握客觀規律的基礎上勇于創新、善于發現、不斷創造。大學生僅僅學習書本知識是遠遠不夠的, 還必須將實踐與所學專業相結合;將作貢獻與受教育相結合, 自覺走與社會實踐相結合的道路, 在自己人生奮斗歷程中創造出無悔的青春。班主任工作應以大學生全面發展為目標, 應滿足大學生成才的需要。引導大學生勤于學習、善于創造、甘于奉獻、成為有理想、有道德、有文化有紀律的社會主義新人。幫助大學生入校后樹立遠大而實際的志向, 明確上大學的目的, 端正學習態度是相當重要的。我班學生開始入學時58人, 其中女生26人, 男生32人, 城鎮戶口10人, 農村戶口48人?？挤殖煽冏罡叩?70分, 最低的280分。根據這些來自不同家庭、不同年齡、不同學習基礎, 生活條件差異甚大的情況, 第一堂課我就明確提出了“立志+認真的學習態度與正確的學習方法+勤奮刻苦=成功”這一漢語數學等式, 使全班同學在思想上有了一個充分的準備。接下來我便圍繞這一點展開了我的班主任工作。
(1) 邊教育邊積極誘導。針對學生學習和生活中存在的各方面問題, 我堅持做到早發現早解決, 從整體上把握學生的發展動態。對于那些有益于學生身心健康的, 我鼓勵支持他們去做, 對于那些不利于他們發展的, 我就及時制止與改進。多年來, 我班開展了關于“立志成才, 勤奮好學”這方面的主題班會達到幾十次, 從而在廣度與深度上大大提高了同學們的生活與學習情緒。
(2) 想同學們之所想, 急同學們之所急, 解同學們之所急。由于我班同學高考成績相距較大, 高的400多分, 低的200多分, 基礎知識參差不齊, 為縮小這一差距, 使那些基礎薄弱的同學不產生厭學和掉隊, 在班上成立了10來個學習興趣小組, 親自任命學習好的同學為組長, 利用課余時間和休息時間幫助那些基礎不好的同學補習, 并且要求興趣小組組長在輔導前擬出自己的輔導計劃與不定時間的向班主任匯報情況, 這樣不但加深了同學們的學習興趣, 更加深了他們的責任心。
(3) 玩是為了更好的學, 一張一弛乃文武之道。緊張的學習之余, 為了讓同學們盡快盡量的拋棄學習的疲憊與煩惱, 我在大力加強這方面知識灌輸的同時更注重他們的課外——第二課堂生活。幾年的時間里, 通過帶領學生開展各種文體活動和娛樂活動, 使同學們在活動中放松, 在放松中享受, 在享受中收獲, 大大提高了同學們團隊精神的培養和綜合素質的提高, 關注環境, 關愛生命, 培養了同學們的情感與情操。
5 加強思想政治教育, 樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀
理論是武裝思想頭腦的武器, 幫助青年學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀是相當重要的。利人即利己, 正確的指引可以成就他們的偉業, 相反, 錯誤的指引使他們成為社會的累贅。為了全班幾十個人都能成為一個有益于社會, 有益于人民的人, 思想教育是一刻也不能松懈的又一大課題。我們在苦苦的思索中充分展開了教好課、育好人的工作。
(1) 明確思想, 堅持以德治人;我班幾年來的指導思想即以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導, 全面貫徹黨的十七大精神和黨的教育方針、政策。在院黨委、行政的領導下, 在學工部和院團委的支持下。堅持科學發展觀、堅持以人為本、德育為先, 實施素質教育, 全面培養有理想、有道德、有文化、有紀委的高等專業技術應用人才。
(2) 理論指導實踐, 實踐完善理論。新生一年級以“三義”、“三觀”、“三德”、“四德”教育為主線, 以專業思想教育、革命傳統教育、英雄精神教育、理想人生教育、行為規范教育、為重點, 開展豐富多彩的寓教于樂的活動;進入二年級時, 以素質教育、文明禮儀、養成教育、法制教育、求知教育為主線, 以學習馬列主義、鄧小平理論“三個代表”重要思想、學習黨章等四學小組為重點, 提高同學們的理論水平和政治素養;三年級時以職業道德教育、《公民道德建設實施綱要》學習為主線, 以創業、就業教育為重點, 幫助同學們樹立正確的價值觀念。
(3) 完善班級民主制度, 加強班委會領頭雁的培養;改進、改組班團委干部, 提高班團班干部素質水平是班級班干部民主充分發揚的體現。三年來民主提名、民主投票選出的班團班干部在我班的思想、學習、生活各方面發揮了不可忽視的作用, 班團班干部加強自我修養, 做到嚴以律已, 寬以待人, 帶頭發奮學習, 做好人好事, 模范遵守校紀校規, 為班級各方面工作的開展打下了堅實的基礎。
6 建立良好的師生關系、即管又導
師者父母心, 關心學生, 尊重學生是教育學生的出發點, 學生離開家庭。從五湖四海走到一起組建我們一個班, 那么我們班就是一個大家庭, 而我則即是嚴師, 也是怒母。為了使班里的每一個學生都能感受到雙重身份的我對他們的關愛, 我盡心盡力的呵護著我的學生。
(1) 鐵面無私, 公正公平;我對班內的每一個學生都一視同仁, 從來不因為學生的個體差異而把個人感情加入其中。在對人待事上, 我堅持賞罰分明, 該獎的獎, 該罰的罰, 絕對不會因為他或她成績好一點就獎多罰少, 你的成績及其他方面差一點我就少獎多罰一點。
(2) 從學生中來, 到學生中去;隨時隨地多方面的了解學生的各方面情況, 不定時的找學生談心, 對有困難的學生及時想方設法給其解決實在解決不了的找院領導, 找家長聯系盡可能予以解決, 做到仁至義盡。
(3) 塑造美的自己, 養成良好的衛生習慣, 除了定時給他 (她) 們進行衛生講座之外, 還開展了一系列的“文明寢室”、“文明個人”競賽活動, 讓他 (她) 們在活動中形成講衛生的思想意識。
三年來班級同學無一人受到過學院紀律處分。在學院開展的各項檢查評比中獲得了多項榮譽。多次受到上級部門的表揚到目前為止, 我班有12人光榮加入了中國共產黨, 95%的同學已找到了滿意的工作。
摘要：在高職院校大學生這個特殊群體中, 主要生源是由高中畢業生構成, 其言行等方面往往存在自控能力差等現象, 漸漸地思想上出現了一些不可忽視的問題, 諸如理想、信念價值觀等等。這些對新時期班主任工作也提出了更高的要求, 針對這樣的群體自己依據多年的學生思想政治工作和借鑒同行的經驗, 理出了幾點新思路。
關鍵詞：高職院校,班主任工作,新思路
參考文獻
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