第一篇：遇見你陪伴你范文
有你陪伴
【輔導目標】
1.認知目標：初步了解互助的重要性。 2.情感目標：體驗助人的快樂。 3.行為目標：學會樂于助人。 【輔導重點】
讓學生了解到朋友之間相處所必須的一些原則,回憶助人與受助的經驗,學會感恩并及時感謝。 【輔導難點】
體驗到朋友之間友愛互助的重要性及必然性。 【輔導的準備】
多媒體 【適用年級】
高三 【輔導方法】
情境創設、討論法 【輔導過程】
一、起始活動
請同學們起立，我們一起做運動：伸出你的雙手，1左手掌放在右手掌上面，2左手放在原位，3右手掌放在左手掌上面，4右手掌放在原位。請跟著節奏一起做，
1、
2、
3、4......節奏越來越快。大家加快點，發現其實這是個鼓掌運動。好，讓我們一起來鼓掌......
二、主體活動
(一)創設情境，引出問題
周杰倫的故事
周杰倫高中畢業時還只是一個默默無聞、內向害羞的小伙子，徒有一身才華卻沒有機會展示，后來他的一位同學因為了解了他的才華，默默幫他報名參加一
個歌曲創作比賽，并鼓勵他勇敢參賽，就因為那次比賽，周杰倫的才華得以展露，走上了演藝歌手的道路，成為了萬眾矚目的明星。
師：周杰倫出名了首先會感謝誰，為什么?他出名了，他的朋友會是什么心情?
在我們成長的路上有朋友的幫助和陪伴真好!
(二)探討分析，解決問題 小游戲：穿越原始小森林
有個盲人一直有個夢想，想穿越原始森林，但是憑他一個人的力量肯定不行，起碼森林里有各種危險，也容易迷路。有一天他把自己的愿望和一個好朋友說了，好朋友決定做他的眼睛，幫他實現這個愿望。于是，他們就整裝出發了。他們在路上會碰到哪些障礙，會發生什么事情，朋友為盲人做了什么呢?
(1)活動規則：全班同學兩人一組，分別扮演盲人和拐杖，繞教室的過道走一圈,拐杖可以用語言提示,可以用手攙扶,要全心全意保護盲人的安全。做完后交換角色，老師充分發揮想象力，設置各種障礙。
(2)學生分享： 參與游戲的同學：
A.扮演盲人時,你內心感受如何? B.別人的幫助你愿意接受嗎?
C.幫助你的人沒有為你提示障礙而使你絆到時,你心里的感受怎樣? D.設置障礙的原因是什么?這些障礙會“盲人”帶來什么樣的影響? E.通過這個小游戲，你覺得在和朋友相處的時候應該注意什么呢 ?這個活動還帶給你哪些啟發?
小結：就像同學們說的朋友之間相處需要互助，更需要理解寬容。
(三)鞏固訓練，強化目標
恩 惠
阿拉伯傳說中有兩個朋友在沙漠中旅行，在旅途中他們吵架了， 一個還給了另外一個一記耳光。被打的覺得受辱，一言不語，在沙子上寫下：“今天我的好朋友打了我一巴掌。”
他們繼續往前走。到了一片沼澤地，他們就決定停下。 被打巴掌的那位差點淹死，幸好被朋友救了起來。被救起后，他拿了一把小劍在石頭上刻了：“今
天我的好朋友救了我一命。”
一旁好奇的朋友問：“為什么我打了你以后，你要寫在沙子上，而現在要刻在石頭上呢?” 另一個笑笑，回答說：“當被一個朋友傷害時，要寫在易忘的地方，風會負責把它抹去; 相反的，如果被幫助，我們要把它刻在心里的深處，那里任何風都不能抹滅它。朋友的相處，傷害往往是無心的，幫助卻是真心的。忘記那些無心的傷害;銘記那些對你的真心幫助，你會發現這世上你有很多真心的朋友„„ ”
俗語說:：你只需要花一分鐘注意到一個人，一小時內變成朋友，一天讓你愛上他，一旦真心愛上„„
你卻需要花上一生的時間將他遺忘，直至喝下那孟婆湯„„
希望你能更珍惜你的朋友。 (大屏幕配樂滾動文字，創設一個使學生感悟的氛圍)。
三、結束
1.總結：每位同學都有很多屬于自己與朋友的故事，我們生活豐富多彩的原因，正是由于他們的存在與陪伴，有了他們的陪伴與鼓勵才能讓我們更加相信自己，堅持心中的夢想。正是有了他們，才讓我們人生的旅途充滿色彩和光明。2.課外延伸：
課后同學們想一想在你的記憶中朋友為你做過的哪件事讓你記憶深刻?當時你的感受如何，是否心懷感激而哪些事你忘記了感激，你現在想怎么做呢? 【分享】
1.由于這節課是一堂關于高中交友的心理課，學生對友誼的正確認識尤為重要，教師在操作時，可以根據班級的實際情況調整。
2. 在游戲的過程中著重強調對盲人隊友的安全保護 ，增強學生的保護意識和責任感。
第二篇：陪伴你詩歌
我，在秋光里，陪伴你陪伴你，空氣醇香，我心踏實
成熟的色彩，彌散
包圍著我們的，似閃光的金子
在溢香的秋光里
谷穗沉甸甸地
低著頭
穩重謙遜，很像你
在秋光里
繁花落去
我如流深的靜水
就像藍色的眸子般地陪伴著你
陪伴你
在秋光里
在這風也鎦金的秋光里
在這油畫般的境界里
有一個我，在情愿地陪著你
是的，我一直都在陪著你
陪你走過了冬天和春夏
直到依偎在秋光里
用你我都喜歡的樣子
秋光流溢
如佛光普照
我們一起
只要敞開善良的心扉
你提醒我
我提醒你
就能找到人生的真諦
如終于抵達這秋光的懷抱里
我就愿意
這樣地陪伴著你
第三篇：有你陪伴，真好
請以“有你陪伴，真好”為題目，寫一篇文章。
要求：①把題目抄寫在答題卡上。②除詩歌外，文體不限，不少于600字。③作文中不得出現真實的校名、地名、人名。④書寫工整，卷面整潔。
【解讀】
本次寫作屬于全命題作文類型，其題目設計顯然具有回歸本真，引導學生關注生活，關注自我的特點，寫作空間依然聚焦于學生的成長歷程，寫作上的開放性不僅沒有因為命題受到制約，反而給了學生更多揮灑自我的空間。題目《有你陪伴，真好》與2012年濱州中考命題作文《生命中不能沒有你》在審題、選材、構思方面有很多共同的地方，這個題目沒有“猶抱琵琶半遮面”的含蓄，沒有“山重水復疑無路”的曲折，它更一目了然，表述簡明扼要，毫無審題障礙，避免給學生思維造成不必要的干擾或錯誤暗示，內容貼近學生生活，關注學生成長，能讓學生集結自己在學校、家庭、社會三方面的生活畫面，調動自己的生活感悟，走進自我內心深處，有事可敘，有情可抒，有感可發，學生可以在星輝斑斕里自由放歌。
雖然沒有太大的審題障礙，但還要咬定“題眼”不放松，在審題時梳理好幾個關鍵詞，首先，“陪伴”的內涵是伴隨成長的一段時間，不是簡單的存在，也不是單純的在一起，“陪伴”意味著成長路上的指引和伴隨。其次，選擇自己熟悉的，能觸動心靈的某個點確定“你”的定位問題，可以是親人、朋友、抑或是名人甚至是文學作品中的一個形象;也可以是某件物品，或者一棵樹，一條路等等，還可以是某種意志品質或者一種感覺，如自信、勇氣、快樂等等。立意上前者以情動心，后者以理服人。第三，“真好”體現于發自內心的一種感受，要側重于寫出為什么會有這樣的感受，“你”的陪伴對我的成長有何重要意義顯然是寫作的重心。
【誤區】
誤區一：弱化關鍵詞，不能突出“陪伴”，只是淺層次地觸及“有你真好”這個命題點，不能體現出在成長的歷程中發自內心的生命感悟?？梢栽O置兩三個“陪伴”的場景展現成長的旅程。
誤區二：情感虛化。“真好”是一種感覺，一味羅列這類直接抒情的語句并不能形成情感共鳴。只有重視自我體驗，將這種感覺通過具體事例栩栩如生的呈現才能觸動閱卷老師的心靈。
誤區三：選材單調。對“你”的定位千篇一律造成選材沒有新意，作文來源于生活，有生活體驗的素材，說真話，訴真情，才會避免單調的選材鑄就的味同嚼蠟的篇章。
誤區四：人稱混亂。人稱的轉換太突兀，不如直接用第二人稱更便于直接抒情，娓娓道來。
【范文】
有你陪伴，真好
圓滾滾的身體，呆萌萌的表情，還有幾年來摩擦過的痕跡。啊!小小的不倒翁，體型雖小，但你那不倒的精神卻在成長的道路上不斷激勵著我。
“啪嗒，骨碌，骨碌。”當你再一次在我眼前滾過，又堅強地站起來時，不知演繹過多少次的畫面又在眼前浮現，眼前一片朦朧，仿佛又回到了那個天真無邪的年代，那時，我們相識。
“哇——哇——”一陣嘹亮的哭聲。
聞訊趕來的媽媽又看到了坐到地上早已哭作一團的我，就知道調皮的我又一次成功的把自己摔到了地上。本想過去拉我起來的媽媽卻在一瞬間改變了主意。“啪嗒”一個圓滾滾的身體從他手中脫落，“骨碌，骨碌”的滾到我的腳邊，突然站立起來。呆滯的表情中仿佛也充滿著對我的嘲諷，注意力被你吸引的我停止了哭泣，把好奇的目光投向了你這個圓滾滾的不倒翁。
“呀，不倒翁都能自己站起來，我相信你也能自己站起來。”媽媽的聲音從背后傳來，那一刻，我站了起來，拿起你，從此，向你許諾，許諾有你的堅強，從哪里跌倒，就在哪里爬起來。
“啪嗒，骨碌，骨碌”當你又一次在我眼前滾過，我看到了一條傷痕，那是撞擊留下的痕跡。當你再一次站起時，眼前的朦朧，又將我帶去了另一個回憶。
“哈——欠”一聲充滿困意的哈欠。
已經快被作業折磨到癲狂的我又一次伸出無力的手伸了個懶腰。手指一揮，觸到了你?？吹侥隳樕系谋砬樗坪踉诳次业臒狒[，急需發泄的我看到你的表情后隨手一抓，向空中一扔?？吹侥阍诳罩袆澾^一條優美的弧線，重重的摔在地上?？吹侥懵涞氐膽K樣，我的心中不覺有了些許快感。
“骨碌，骨碌，啪!”不服輸的你又一次站了起來，但有些歪斜，那是被我摔出去的結果。但看到你頑強的精神，我不覺想起多年以前對你的承諾，雖然這次沒有跌倒，卻摔倒在了堅持。受傷的你都堅持站立，我還有什么理由不拿起筆奮斗?那一刻，我樹立起了信念——做一個不倒翁!我一定能堅持站立。
“啪——”所有的畫面在你站立時消散，看著你圓滾滾的身體，呆萌萌的表情，還有幾年來伴我成長所留下的痕跡，我只想說：成長長路上有你陪伴，真好!
【解讀】
選材新穎，不落俗套是本文的制勝法寶。從小小“不倒翁”作為玩具陪伴小作者寫起，串起一個個成長的畫面，如果沒有真實的生活體驗是寫不出這樣妙趣橫生又理趣盎然的場景的，而俏皮生動的文筆尤為搶眼，使得文章具有更多地可讀性和趣味性，另一方面，小作者駕馭素材的能力可圈可點，游刃有余，開篇名義，將小小不倒翁展現在讀者面前，巧妙地設置了一個懸念，吸引讀者去思考小小不倒翁如何激勵我，倒敘開頭，使敘事從起點開始更自然連貫，從而突出“陪伴”這個中心詞。同時，選材收放自如，詼諧幽默的言語點到為止，像一個恰如其分的休止符，回憶依然定格于這個小小的不倒翁圓滾滾的身體呆萌萌的表情，一切戛然而止，結尾一語，回扣題目，讓人不由點贊。
第四篇：感謝你一路的陪伴
親愛的好朋友：
你還好嗎!
我到縣城已有一年多了，時常會想起我們以前無憂無慮的美好時光，就讓我們一起回想往日的溫暖和快樂吧：
藍天因為有鳥兒的陪伴，所以更加湛藍;花兒因為有綠葉的陪伴，所以更加嬌嫩，河水因為有魚兒的陪伴，所以更加清澈，而我的生命中因為有你的陪伴，所以更加絢麗多彩。
小學時，我如墻角的花兒般孤獨，是你給予我陽光般的溫暖。你就如同春雨般，滋潤著我孤獨寂寞的心田，我們上課時一起討論問題，下課時一起玩游戲，整天形影不離。
你還記得嗎?那年的期中考試，我因粗心而失利，無緣前三甲，全班45人只有你一直陪伴我，讓我在心情最低落時候，看到了希望。你一巴掌拍在桌子上，說：“振作起來，鄒國權，不就一次失利嗎!我們爭取下次一定考到第一，讓我們一起努力吧!”我不禁淚流滿面，是你讓我感受到友情的溫暖。
你還記得嗎?我的乒乓球技是誰教給我的嗎?是你，我們一起在球臺下揮汗如雨。我總是發不好“快速球”，是你一步步地教我發球的技巧。即使我失敗千次萬次，你總是笑著說：“加油!再來一次吧!你一定行的。”
你還記得嗎?那個陰雨天，我們一起在雨中漫步，一路上有說有笑。我記得那是星期五的下午，我本以為艷陽高照的今天不會下雨，便沒有帶雨具。誰知天公不作美，天上下起了瓢潑大雨，伴隨著狂風在大地上肆虐著?？耧L卷積著烏云，揮筆寫成了一幅狂風暴雨圖。我伸手試探著雨勢，正準備沖回家。卻被你攔住了，你笑著對我說：“別跑，我有傘，我們一起走吧!”就這樣，我倆撐著那小小的傘，在雨中走著，似乎周圍所有不美好的事物，都被我們友情的力量所感化了，雨小了，風弱了，云也散了，那天邊的彩虹微笑著祝福我們：友誼長存!然而你卻沒有等到那最后一班車„„。
由于父母工作關系，我只能轉到縣城上學，雖然你我遠隔天涯一方，但你我的友誼如那天邊的彩虹，夜晚的明月，把我的思念托付于你，我想對你說：朋友，你還好嗎?
多年來，感謝有你的陪伴，讓我有勇氣驅散烏云;感謝有你的陪伴，讓我有信心面對失敗;感謝有你的陪伴，讓我一路上暢通無阻!路上感謝你的陪伴。
祝：你身體健康，學習進步!祝我們的友誼天長地久!
摯友：鄒國權
2016年1月8日
第五篇：感謝你的陪伴
歲月芳華，轉瞬已是豆蔻少女。這一路上的一帆風順與跌跌撞撞,仍在波瀾不驚地繼續進行之中。成長的道路雖漫長且飽蘊熱淚,但父母的陪伴,朋友的支持,老師的鼓勵仍舊是我不懈堅持的動力。而你,就如同我的朋友一般,安靜地陪在我身邊,給予我心靈上的依靠。即使歲月不近人情,飛逝而過,你依舊是你,一路陪伴我的你。
一本好書——我的朋友。感謝你在我疲憊的時候送來一陣提神的墨香，感謝你在我繁忙過后留下書海中恬靜的一隅，感謝你在我內心空虛時送來一席豐盛的文字大宴。太多感謝，豈可在只字片語中體味?在好書中行走，我感到是智慧，是幸福，這里有溫馨的寧靜，也有激情的舞動。
夢回童年，沉醉格林
回首讀書的日子，我仍忍不住怦然心動，一路走來山高水遠，我對好書始終保持著一種綿綿不盡的情意。每至夜闌人靜之時，握一書在手頓感思緒萬千。曾幾何時，躺在外婆的臂彎閱讀那百看不厭的格林童話。我想走進七個小矮人居住的大深林，在鮮花的簇擁之下與白雪公主做游戲;我想暢游富麗堂皇的海底王宮，去安撫已化為泡沫的小美人魚;我想迎著宮殿敲響的十二點鐘聲，幫助王子找尋遺失水晶鞋的灰姑娘。童話為我的人生開啟了一所奇妙的大門，引領我學會什么是真、善、美。
詞海沉浮，回味古韻
總覺得漢字是世上最美好的文字，尤其是宋詞，簡簡單單的一句話，卻往往勝過千言萬語，道盡人生百態，世事滄桑。隨著年齡的增長，宋詞的韻味讓我不可自拔地迷戀其中。感于東坡豪情萬丈，痛于清照凄慘離別。淚灑于岳飛滿江紅中的一腔忠憤，碧血丹心;感慨于秦觀“兩情若是長久時，又豈在朝朝暮暮”中的堅貞不移，忠貞不二;沉醉于東坡“但愿人長久，千里共嬋娟”的才氣飄逸，豁達樂觀。詩歌為我的人生鋪上了一條無盡的紅毯，指引我走向情愁的彼岸。
暢談中外，書香人生
我愛讀小說?！独卒h日記》使我明確人生存的意義，便是作一顆為人民不求回報的螺絲釘，明白奉獻的一生最美麗?！恫杌ㄅ纷屛毅懹洂矍榈恼嬷B，只有心存真情，人格將永具魅力?！朵撹F是怎樣煉成的》讓我牢記只要心中有目標，并為之不懈努力，不言放棄，目標就會越來越近 。莎士比亞說：“書是全世界的營養品”。不可否認，如果沒有書，人類會在茹毛飲血的原始社會中止步;如果沒有書，人類會在愚昧無知的落后世界里掙扎;如果沒有書，我們無從談知識無從談發展，更無從談成長;小說為我的生命描繪了一張地圖，導引我游歷四方，心存天下。
關外野店，煙火絕，客怎眠。
寒來袖間，誰為我，添兩件。
三四更雪，風不減，吹襲一夜。
只是可憐，瘦馬未得好歇。
我尋你千百度，日出到遲暮。
鷓鴣清怨，聽得見，引我回堂前。
驀然回首，乃知你是從來未離身邊。
我，懷揣著你，好書，走過了多少個凄冷寂靜的夜晚;我，擁抱著你，好書，度過了多少個失落悲傷的日子;我，信仰著你，好書，下段人生仍需有你的伴隨，讓我的靈魂透過跳動的文字說話!
好書伴我成長，一路有你，我已知足。
高一八班 李嘉怡