第一篇：綠色生活作文1000字
生活(1000字)作文
精選作文:生活(1000字)作文
生活中我們都喜歡登臨高處，因為高處有風景，可賞心可悅目，會當凌絕頂，一覽眾山小;還因為登高可以望遠，極目遠眺，天高地闊，視野和心胸得到充分的擴展，高中生作文范文選讀。身處高處，沐浴在金子一般的陽光和秋水一樣明凈的風里，朋友，你可曾想到，其實，我們的心靈也可以登臨高處，俯瞰塵世?
讓心靈登高，因為高處的心靈澄澈透明，保持著童心一般的晶瑩純凈;高處的心靈襟懷坦蕩，不斤斤計較于恩怨得失，不蠅營狗茍于猥瑣卑劣;高處的心靈操守高潔，從不與污泥濁流為伍;高處的心靈無視風雨，不懼痛苦;高處的心靈千錘百煉，優秀杰出。一個向往脫離低級趣味、向往品質優雅純凈的人生就是心靈登高的人生。
心靈登高，需要確立一個人格的坐標，延伸自己心靈的長度和寬度。心靈登高，是向著陽光的登攀;心靈登高，是自我凈化和提升的跋涉。心靈登高，不是一味地排斥、抗拒俗世的生活，要以出世的精神去過人世的生活，在人世的生活里不放棄對心靈高處的仰望和向往。五色雜陳的紛繁世相面前，不懷古傷今;泥沙俱下濁浪滾滾時，不神傷心黯。讓自己的心靈始終站立在高處，有靜觀花開花落的閑適，有笑看云卷與舒的坦然;有承受橫逆挫折的氣度，有迎接悲苦慘怛的情懷。
人在旅途，有時候一如蚌藏珍珠。英俊沉下僚，庸人在高處。毀棄了黃鐘大呂，雷鳴般瓦塊破釜。是桎梏，但也是一種培育;是磨煉，但也是一種成全。這時候你就只有擦亮心靈的天眼，努力朝高處攀登，向遠處眺望。就像冰心所說的，踏著荊棘，不覺得痛苦;有淚可落，卻不是悲涼。
心靈登高，無異于逆水行舟，不進則退。當人生追求、人格力量、道德境界滑坡與淡化時，需要一以貫之的堅守和努力;當越來越多的人沉迷于聲光色味的感官享受時，需能與之保持距離，守衛自己的心靈高地;當污濁的泥流濺到身上時，要能經常擦拭洗滌自己的心靈污漬，在自我省察中獲得提升。
心靈登高，是為了讓我們進入更高的凈潔清爽的境界。在心靈的高處，沐浴的是陽光般華貴的善良情懷，是秋水般明凈的美德懿行;在心靈的高處，目光是透明的，心靈是透明的。
登臨高處，可以開闊視野;心靈登高，可以為靈魂擴容。
與善良同行，與美德同行，登臨高處的心靈不會寂寞。
擺脫了苦悶，擺脫了憂傷，登臨高處的心靈不會黯淡。
心靈登高的終極意義在于修身養性以求人格高尚，獨善其身以求心靈純凈，經風經雨養成如云的悲心，從而珍惜自己熱愛生命，最終愛己及人以求靈魂高遠。
孔子登東山而小魯，登泰山而小天下。一生碰壁無數，始終不忘教化。只有登臨高處的心靈，他的生命才會如此熠熠生輝，就像那沉埋蚌殼的珠貝，耐人咀嚼，令人尋味。高一:朱爸爸 篇一：生活與作文
教會學生愛生活，愛作文
波羅灣完?。号?/p>
關鍵詞：作文 兒童 健康成長
內容摘要：通過學生的作文教學，促進兒童的身心健康成長，教會學生子生活，愛作文。
長期以來，一直受應試教育的影響，作文教學的目的和任務始終沒有跳出“為作文而作文”的怪圈。學生的作文假話成風，出現“作文是一套，內心是一套”雙重人格現象，致使學生的作文大都變成與個性、心靈毫不相關的東西。究其原因，一是缺乏實踐，文藝創作的源泉是生活，學生作文的源泉也是生活，由于缺乏素材，只得東拼西湊，作文成了學生學習的一種負擔。二是主觀意志命題作文太多，學生本來就缺乏對生活的全面認識和理解，要寫出自己不了解，不熟悉的命題作文，當然只能勉為其難。為了在應試中取得優異的成績，老師們不是教學生怎樣寫好一篇作文，而是讓學生背范文、優秀作文，這樣的作文，從選材到結構，從思想到語言，都不屬于兒童，不屬于農村兒童的生活。在加強素質教育的今天，如何盡快改變農村作文教學的現狀，讓作文回歸原本，在作文的同時促進學生的健康成長，培養學生將來參與社會所必需的作文能力，是作文教學的當務之急。結合幾年的作文教學，在此淺談一下自己的體會。
一、由“關注作文教法”轉到“關注兒童生活”
作文教學必須遵循學生認識事物的規律和兒童身心發展的基本規律。“孩子們有他們自己的生活，有他們獨特的認識生活的方式方法，也有他們獨特的表達手段”。因此，了解學生生活，從兒童生活去研究作文教法，加強學生作文與生活的聯系，把作文課堂變成一個有著鮮活生命的活動場所，實現從關注作文到關注兒童的轉變。在作文教學中，我們應該努力做到：
1、引導學生認識周圍的世界
認識生活、熱愛生活，做生活的主人，這應該是貫穿小學作文教學始終的主線。作文教學中，教師要引導學生多觀察，多思考，多閱讀，多練筆。在作文教學中，不斷拓寬學生生活的領域，“引導學生從?我?的世界走向?周圍?的世界，從?我?的生活走向?社會群體?的生活”，從作文課堂走向社會大課堂?？傊?，要讓學生在作文中充分展示豐富多彩的物質生活世界，充滿想象和幻想的內心世界，豐富多
彩的社會生活及紛繁復雜的人生。讓學生在現實的基礎上繪童心、露童趣、敘童樂，就能寫出實在的事物，豐富的想象;就能說真話實話，抒真實情感。在此，我在作文之前，布置學生去觀察自己要寫的事物，去詢問與命題有關的素材，去發現別人可能發現不了的地方，寫出自己的別有心裁。
2、洞悉學生的生活世界及情感體驗
作文是生活的反映，學生作文以他們的生活經歷、情感體驗及一定的習作水平為前提。我們要懷著一顆童心去認識學生，了解他們的生活，用兒童的眼光去審視他們的喜、怒、哀、樂，用師愛的真諦去看待那一篇篇稚嫩的習作。只有如此，我們才會了解學生熟悉的人、事、景、物，才能結合實際設計出符合學生實際作文訓練題目，作文指導時才會激發學生對生活的再認識、再思考，拓寬學生習作的思路。
作文教學只有把握“生活”與“兒童”之間不可分割的聯系，把作文的主動權還給學生，生活的真實一面才會在學生筆下得到展現，生活進入作文課堂才有了最基本的條件。比如人教版
造性勞動。例如：當學生學習了《窮人》課文后，我就組織根據現實生活的情況，為《窮人》續寫一個圓滿的結局。
2、教會學生收集和整理生活信息，指導作文。
學生作文實際上就是學生對生活信息的收集、整理和準確傳遞的過程，是引導學生構想作文內容的過程。小學作文教學應該十分重視在課堂上挖掘學生已有的知識，營造自由交流的課堂氛圍，讓學生回憶生活的情境，還原生活的真實，找出事物的特征，撥動學生感情的琴弦，讓學生產生作文的欲望與激情，學會用自己的小手去自由描繪五彩繽紛的生活場景。
3、加強課外閱讀訓練，營造自由發揮的空間
為學生創設一種自由傾吐的作文氛圍，激發學生有事可寫，有情可抒，使作文進入兒童的生活，成為他們生活的一部分且是最愉快的一部分，這才是作文教學應該具有的魅力。讓學生對作文感興趣，在作文實踐中產生愉悅感、成就感，應該作為作文進入兒童生活的關鍵。同時，課外閱讀能增強學生的知識面，提高學生的言語表達能力，因此加強課外閱讀訓練也是作文教學中的關鍵所在。
4、多媒體技術的應用，使作文教學由抽象變形象。
隨著素質教育的發展和教育信息化的推進，一些貼近兒童生活，符合現代科學技術發展，趨向社會發展需要，洋溢著現實的生活氣息，不僅能夠使學生體會到所學的內容與自己接觸的問題息息相關，而且能夠大大調動學生學習的興趣和積極性?，F行的小學語文教材中，出現了一些離生活現實、離這個時代比較遠的信息，而利用網絡教學就能彌補此中不足，也能促進學生作文能力的加強。
總之，小學作文教學應該著力研究兒童、生活、作文三者之間的辯證關系，探討學生主導活動與習作訓練的教學規律，力求讓學生的生活進入我們作文課堂，讓作文進入兒童生活，讓作文回歸原本，讓作文與兒童的健康成長同步，研究語言運用與情感表達的有機結合，讓兒童從生活中悟出作文，從作文得到樂趣，愛上生活，愛上作文。
篇二：作文源于生活 作文源于生活
二實小 馬利紅
生活是作文的“原料”，正如宋代大詩人朱熹所說“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”，涓涓清流離不開源頭活水，好的習作離不開生活的積累，要使學生積累豐富的生活素材，在日常教學中，就必須訓練學生觀察周圍事物的能力，做生活的有心人。從事中年級語文教學三年來，我堅持“以生活為源，以學生為主，以創新為本，以課堂為突破口”，努力改革現有的作文教學模式，試驗已初見成效。
一、 全方位解放學生
人民教育家陶行知先生提出的“六大解放”，對今天的小學作文教學實踐仍具有現實指導意義。
1、“解放大腦”——讓學生思維
作文教學必然要求學生思維的參與，而且思維的深度廣度直接決定學生作文水平的提高。教師應該給學生留出思維的自由時間和空間，鼓勵學生自己想，而不要讓學生按教師指引的套路發表并不真實的觀點。
2、“解放雙手”——讓學生動手
作文教學的現狀是“君子動口不動手”，而“動口”的往往是老師,或者是學生針對老師一連串轟炸式的提問作答，而擠掉了讓學生自己做一做、擺一擺、寫一寫的時間。
3、“解放眼睛”——讓學生觀察
作文教學不僅要讓學生觀察課堂上的事物，而且要積極引導學生廣泛觀察課外、校外的客觀世界，為寫作積累豐富的感性認識。
4、“解放嘴巴”——讓學生發言
而今的作文指導“老師講，學生聽”的方法很盛行，應讓學生盡情表達，暢所欲言，說出自己的真實情感，從而實現從說到寫的順利轉變。
5、“解放時間”——讓學生活動
許多作文指導課，學生表面上參與了，但時間不夠，匆匆忙忙。在寫作過程中，教師在時間安排上要長短結合，收放自如。學生如果樂此不彼時，讓他壓上幾小時寫作又何妨。
6、“解放空間”——讓學生活動
作文教學要努力營造一個讓學生自由活動的空間，使學生能夠自由命題，選材構思，展開合理的想像，用最喜歡的方式來表達，讓學生在沒有約束，沒有框框的空間里，真正做到想些什么就寫什么，想怎么寫就怎么寫。
二、 拓寬作文內容
1、讀寫日記
讀，以所讀的小學課文和課外閱讀材料為范例，從讀學寫，讀寫結合;寫，根據所“讀”的閱讀材料，有感而發，進行寫作訓練。
2、藝術作文
將音樂、美術、勞技等藝術學科的教學滲透進作文教學，使學生在受到藝術的感染、熏陶、教育與啟迪后，由內心的沖動而我口說我心，我手寫我心，在輕松、愉快的氣氛中自然地、快樂地進行作文。把音樂、美術中的欣賞、感悟化為文字。如寫繪畫的構思，寫聽到樂曲后想像到的，還可以給樂配畫或給畫配樂等。手工勞動一件件作品的完成，常有一種自豪感和成就感，那么就把自己制作的過程寫下來，肯定是一篇童趣盎然的好文章。
3、實用作文
為了使學生獲得足以在未來生活、學習、工作中運用語言的能力，作文教
學也應增加實用性。把社會及市場領域所必需的作文技能作為作文內容進行訓練，諸如寫廣告、寫商標、寫產品介紹、寫調查報告等等，從而使學生的作文技能學以致用。我們發動學生利用假日小隊活動調查家鄉的空氣污染情況，完成了“還我清新世界”的調查報告;調查了商品價格差異，通過對幾家超市中價格的考察，得出“買東西要貨比三家”的結論。
4、生活作文
把生活與作文緊密聯系，以真實的生活世界為寫作對象，從豐富寫作內容著手，真實的寫出對生活的觀察、體驗。把豐富的假日小隊活動、多彩的家庭生活引進作文課堂，提高學生的寫作興趣，使學生有感而發。如種植花草樹木，讓他們了解植物的生長過程;飼養蟲魚鳥獸，了解動物的生活習性;參與家務勞動及公益勞動，體驗勞動滋味;考察家鄉生態環境的變化，從而懂得保護環境……
學生有了對生活素材的 豐厚積累后，我們讓學生自由表達，題目可以自擬，體裁可以自定，做到形式多樣化，取材生活化，語言兒童化，讓作文成為學生傳情達意的工具，讓作文成為學生生活的需要。
5、想想作文
愛因斯坦說過:想象力比知識更重要，因為知識更新是有限的，而想象力則概括了世上的一切，推動著世界的進步，并且是知識進化的源泉。兒童是富于幻想的，“他們常常想到星月以上的境界，想到地面以下的情形，想到花卉的作用，想到昆蟲的言行;他想飛上天空，他想潛入蟻穴……以幻想作文訓練的形式，讓兒童在作文中盡情的表現自己的歡樂憧憬，把寫實與虛構融為一體，從而為作文教學辟一條新路。我們帶孩子投身自然、遙想未來、科學幻想等，讓他們純真的心靈插上想像的翅膀。
三、改變作文形式
1、改變過去統一的每單元兩節作文指導課為每單元一節，創設融作文交流、指導、講評為一體的開放式作文課堂結構。及時交流講評，是激發學生興趣、提高作文成效的重要環節。課堂交流要注意兩點：
(1)以鼓勵為主。在學生作文時要善于發現學生的閃光點，及時給于公開講評。原則上不公開批語差生作文，以免傷害其自尊心。
(2)以自評為主。作文交流要體現以學生為主體，作者自評，說說為什么這樣寫。再引導其他學生互評，讓他們說出所評作文好的地方。最后教師點評，學生作文即使有不足之處，教師也要用商量的口吻提出修改意見。
2、改變以往每單元必有一篇“大作文”的形式，而把作文訓練“日記化”。把一次作文的要求，分散到幾篇日記中去逐步完成，已降低作文難度，也免去了學生的冥思苦想，做無米之炊。
總之，讓學生的觸角伸向生活的各個層面、各個領域并啟發學生根據自己的生活體驗，從各自不同的角度進行思考分析，從而得出自己對生活的獨特感受，學生的作文水平才會不斷提高。
篇三：我的小學生活 作文
我的小學生活 作文
光陰似箭,日月如梭”轉眼間小學的生活就要結束了,回想起難忘的小學生活,真有點懷念.在我的小學生活里,發生了許許多多的事情,它們就像一個個貝殼一樣.有的光彩奪目,有的暗然發黑. 快要離開我那寬敞明亮的教室了;快要離開風景如畫的校園了;快要離開那朝夕相處的老師和同學們了，心中不免產生種種難忘的情緒。因為在這六年中，那人那事給我留下了難以磨滅的回憶。
記得在五年級寒假去中山城旅游那件難忘的事來說吧。那一次，我們在沒有父母老師的陪同下，跟著旅游團到香港玩一玩。本來我們是要高高興興地放松一下，可是，因為一件小事，我跟同學大打出手了。事情的經過是這樣的：剛開始，我們班的兩個同學在吵架，接著呢我就和另一個同學去勸架，可是勸著勸著就變成我們兩個在吵架了，接著我們兩個因為一怒之下就開始打起來了，最后“兩敗俱傷、遍體鱗傷”，各自回到自己的房間，后來玩的那幾天因為這件事影響著我們倆的心情，后來仔細想想何必呢，大家同學一場，為了這么點小事就打架真不值得，而且是我們同學間那份友誼使我們互相道歉認錯。
我們因為一件小事而一時沖動吵起來，那是因為我們不成熟。而后來我們又和好如初，那是因為我們都有一顆寬容的心，能夠包容對方的缺點。這事使我難忘，它教我如何與人相處，如何珍惜那份友誼。
忘不了，學校里的每一位老師!忘不了你們那和藹可親的目光，忘不了你們的諄諄教誨。是你們用汗水哺育我們快樂成長，是你們用知識的甘霖滋潤我們那渴求知識的心田……在這六年中，經過了老師們的辛勤培育，我們不僅學到了書本上的知識，打下了堅實的學習功底，而且懂得了很多做人的道理。
忘不了，親愛的同學!忘不了我們之間的情誼，更忘不了我們朝夕相處的時光?；厥滓酝?，是一個多姿多彩的昨天。昨天，有我們在考場上的奮斗;昨天，有我們在球場上的競爭;昨天，有我們在課堂上的爭論;昨天，有我們在合唱中的歌聲……是啊，多么值得回憶的昨天，我忘不了。
忘不了，這六年的校園生活!每天清晨，同學們按時到校，進行早讀;早操鈴一響，同學們迅速站齊，依次下樓;上課時，同學們認真聽講，積極舉手發言;放學后，操場上活躍著同學們運動的身影……一年一度的校運會更是精彩。各項運動中，場邊同學們的加油聲、歡呼聲震耳欲聾，場上比賽選手們遵守規則、力爭
們默默的成為我人生軌道上的鋪路石;還有親愛的同學，他們是我學習的榜樣，是我玩耍的伙伴，是我給予我友誼的人。但當我想到將要離開時，涌出一種若有所失的感覺. . . . . .
獨步在校園中，花兒在風中被吹落，鑲嵌在地上，校園變得更美麗了吧。我越走越慢，越走越慢，就是想多看一眼著個可愛的校園，讓我在以后的路上不要忘卻它，它曾給了我多少東西。
再有幾周的時間，就要在小學生話的詩篇上畫上一個完美的句號，等到長大后，再讀讀著一首優美的詩，回味，回味. . . . . . 24 | 評論(8)
篇四：以“生活是……”為題作文
生活是什么
生活是什么?生活是調色盤，需要自己去調出情調，調出色彩。缺乏色彩的
時候，生活也就失去了美麗。用自己的快樂去彌補，去彌補生活中的色彩，有了快樂，調出的色彩會更加靚麗，更加迷人。
生活是什么?生活是一條涓涓小河，一條流著歡樂也流著痛苦的河，一條兇險而又興味無窮的河?？嚯y里可以找到生活的密汁;困境里可以發現生活的真諦;失敗里可以求得珍貴的經驗。生活得最具有價值的人，不是那些高齡的老者，而是活得最有感受的人。生活中既然有陽光，當然也就會有陰影，但是陰影會帶來涼爽。知道生活的價值，就是知道自己活著的價值。
生活是什么?生活，就是理解;生活，就是面對現實微笑;就是越過障礙，注視自己美好的未來。只有看得更遠，才能發展的更快。只有每一天，每一時，都笑一笑，才是美好的生活。僅僅活在世上并不值得稱道，值得稱道的是生活得美好，有價值，當然，還有快樂。一個好好地過生活的人，他的時間應該分為三部分：勞動，享樂，休息或者消遣。
朋友們，站起來，去勇敢的面對生活吧!你一定會有意想不到的收獲!
生活是一首詩
歲月如歌，生活如詩。生活是由一個個如詩的精彩的片段連結起來的，每一個片段都是一首詩，并使我們的生活有時充滿快樂，有時充滿傷感，有時充滿痛苦，洋溢著各種不同的味道。
生活是一首詩，一首快樂的詩。
當我取得優異的成績時，老師向我投來贊許的目光，會聽到贊美的話語。同學向我送來羨慕的眼神，我的心里充滿了快樂的因子。
生活是一首詩，一首傷感的詩。
當我的成績一落千丈時，老師不再用贊許的眼神看我，取而代之的是失望的目光，使我不敢正視。同學們也不再像從前那樣向我投來羨慕的眼神，使我感到失落和傷感。
生活是一首詩，一首迷惘的持。
當我下定決心要努力追趕大家的步伐時，卻發現事情并非我想的那樣簡單，我與同學的差距在我玩鬧時已經拉的太遠了。我不知所措，該向前還是打退堂鼓，我沒了方向，就像大海上的一葉孤舟，周邊都是深邃的藍。還好，老師來了，她輕輕地拍拍我的頭：“失敗了沒關系，關鍵是你一定要從失敗中汲取教訓…”當聽到這溫暖人心的話語時，我的心中又燃起了希望的火花，抖擻起精神，在老師的指引下努力向前。
生活是一首詩，一首幸福的詩。
當我不斷地努力，從山腳下再次向上攀登時，老師贊許的目光重新落在了我的身上，同學們的眼中多了一份敬佩。我感受著失而復得的快樂，我幸福地笑了。老師看到我的成績，臉上也掛上了如初的笑容。
其實生活不是單調的，是多姿多彩的，它就像一首如歌的詩，有高潮，有低谷，有滔滔江水，有涓涓溪流，有香甜，有苦澀…
生活是最好的老師
以前，在一則公益廣告中看到：“父母是孩子的
生活是一面鏡子
一個月高風清的深夜，涼風習習，一位衣著青山，倚欄而立的年輕人，在飲過最后一盞清酒后，拔劍自刎……
他就是唐代著名詩人李賀，滿腔激情，長吟“報君黃金臺上意，提攜玉龍為君死”的李賀，在此結束了他金戈鐵馬，孤寂凄清的人生，這一年，他才27歲……然而，如此有才，少年時曾被韓愈看好的小伙，怎會落到如此地步?是他太脆弱了，經不住打擊。由于父親“晉肅”的“晉”字與“進士”的“進”字諧音，他不能考取
進士，只好在一個小地方當一個小官，被貶之后，郁郁不得志，最終走向滅亡。 可惜啊!當年的李賀并不知道，其實生活是一面鏡子，愁眉苦臉的看生活，生活肯定愁眉不展，而只有爽朗樂觀的看生活，美好的生活才會對你笑逐顏開! 李白在不得志時，一句“乘風破浪會有時，直掛云帆濟滄海”讓世人為其開朗樂觀而感敬佩;蘇軾在不得志時，一席“會挽雕弓如滿月，西北望，射天狼”豪爽之氣無不四射!不約而同地，他們最終都成為了歷史上偉大的詩人，而可憐的李賀，如果當時亦能豁達樂觀，是不是也成為了不朽的佳話呢?
古往今來，如此的例子太多太多，我們最熟悉的霍金，在經歷了常人無法想象的痛苦和挫折后，依然堅強，勇敢的面對生活，對生活充滿信心，才取得了不朽的成就。如此看來，生活怎能不受一面鏡子呢，關鍵看你如何對待它。 把鏡頭拉近了看，在我們的學習生活中，有些同學能對生活充滿信心，充滿希望并付之努力，那么生活也會相繼給他信心，給他希望;而有些同學甘于沉淪，在一次次失敗中對生活愁眉苦臉，生活也不會對他客氣，將痛苦與無奈反射給他，多么可悲!
現在，我正坐在中考的考場上，考試的重要性我心知肚明，可是，無論結果如何，我都會微笑面對，因為我知道，生活就如同一面鏡子一樣在我的身邊。
生活是一只小鳥
生活是一只小鳥，信念就是它的翅膀，有了翅膀就可以飛上高空，有了信念生活才能勇往直前。
有一種體積很小的鳥，每當冬天來臨，便要飛越太平洋。面對廣闊無邊的海洋，它唯一的依靠就是口中含著的一根小木棒。當他飛累了，便把木棒丟到水中，站在上面休息。當它餓了，就站在木棒上捕捉水中浮游的小魚。小鳥靠著這小小的木棒和嬌小的身軀戰勝了廣闊的太平洋。而我們生活所要面對的，是比海洋更為洶涌的波濤。我們必須有達到彼岸的信念，有不畏艱難敢于挑戰的勇氣。生活，一旦起飛就不能停止，就象這只小鳥，如果在中途退縮了，那么它的信念就會消失，沒有了信念，生活就失去了意義。
生活與要夢想，一只小鳥，如果不知道它將要飛往何處，是永遠也不可能到達目的地的。生活的夢想是指引我們飛翔的目標。就想歌曲中唱的夢想替我撐腰，沒有翅膀也能飛翔!生活常常會陷入迷茫，找不到出路。夢想就是一盞明燈，只要你不放棄它，再微弱的光芒也能照亮前方的方向。勇敢地煽動翅膀，終有一天，會飛上晴朗的餓高空。
小鳥在飛越太平洋的過程中，會經歷狂風暴雨，一旦被打敗，就會墜入浩瀚的海洋。生活的路程是比這更為艱難的。經受不住生活的磨難，就會被打敗。在狂風暴雨之中，我們要勇敢地抬起頭，挺起胸膛，迎接沒一次生活的挑戰!
生活就象一只小鳥，要勇敢地飛翔，才能找到屬于自己的天空。小鳥是在飛越中成長起來的，生活，只有擁有信念和夢想才能越飛越高。但愿我們的生活能像這只小鳥一樣，帶著希望勇敢地飛越太平洋。
生活是球
生活就在我們每個人的身邊，我們每天欣賞著它，每天品味著它。 氣球
運動會上，在我們興奮地為運動員們吶喊加油時，不經意間，總能看到一些五顏六色的氣球飛上藍天。它們在蔚藍的天空中打著轉兒，漸漸地越來越小，最后從人們視線中消失。從氣球飛上藍天，到最后消失不過只有那么短短的幾秒鐘。
生活，就是氣球。當你沒有留意它時，它往往會從你的指縫間偷偷地溜走。我們要讓生活的每一天都過得有意義，用心裝扮我們的人生。如果我們對每天都要面對的生活視若無睹，不去珍惜它，它就會不知不覺地走到盡頭。那時，你就只有無盡的遺憾，因為你再也沒有機會去裝扮人生了。
乒 乓 球
乒乓球，它曾經無數次地飛舞在球桌上，輕盈、歡快地在兩個乒乓球運動員的球拍之間跳躍。乒乓球一會兒左，一會兒右，觀眾的目光隨著小小的白球快速地來回旋轉，不由得眼花繚亂。
生活，就是乒乓球。它是那么豐富多彩，讓人眼花繚亂。人們在這個變幻莫測的生活中，面對各種誘惑，時常感到手足無措，在慌亂中很容易失去了方向。我們應該去適應生活的變化，把握好自己的方向，千萬不能迷失了自己。
麻 花 球
麻花球，一種美味的小吃，一直受到人們的青睞。麻花球原本不過是一塊小小的面粉，但是經過油炸，在上面撒了一層芝麻之后，麻花球就變得非常美味可口。
生活，就是麻花球。它原本是淡而無味的，但是如果我們為它添加了各種各樣的調味料，它就會變得可口誘人，豐富多彩。我們每個人都要精心打扮自己的人生，讓生活多姿多彩。 生活，是氣球，是乒乓球，是麻花球。不管怎樣，我們都應該珍惜它，打扮它，過好生活的每一天。
生活是一個五味瓶
隨手翻開成長的日記本，看著就想流淚的蝴蝶花，讓我重新回憶起了往年中的點點滴滴，包含了酸、甜、苦、辣、咸這五種味道，每一味都有它獨特的意義，下面我為大家講述一個令我“甜”的事情吧。
記得有一次，我上繪畫班的時候，沒有認真的完成作業，放學以后，媽媽便知道了此事，語重心長的說：“報這個興趣班是讓你提高繪畫水平，多增加一門特長，不是讓你在這兒玩的，如果你在這兒玩，報這個班不就白上了嗎?你一定要記住驕兵是打不了勝仗的。”我被媽媽教育的臉上紅一陣白一陣。
還有幾天，繪畫比賽就要開始了，我在家苦練著。一張一張的畫從我手下“出爐”了。但是，我期待著比賽那一天，我的畫會更好。
終于盼到比賽那一天了，我拿著美術用具不慌不忙地走進賽場，找了一個位子坐下，隨著一聲吹哨聲，比賽開始了。我先用鉛筆構好圖，然后用水彩筆不緊不慢地上色，上完色后，我便把畫交給老師。等到全部的參賽選手畫完，老師開始宣布成績了：xxx二等獎……宣布完成績以后，我上臺領獎，我的淚水從兩
頰緩緩的流了下來，這淚是甜的。
這許多點點滴滴的事情構成了五彩繽紛的生活，也是我生命中的一道彩虹，永遠刻在我的心上，永遠都不會忘記，當我們長大以后，回憶起這些事情，會高興、激動、難過……
生活是一個五味瓶，每一種味道都是我們人生中的奇跡，人生中的壯舉!
校園生活是首歌
校園生活是一首歌，一首動聽的歌，一首歡樂的歌，因為它蘊涵著我們的理想與希望!不知這首歌唱了多少年，不知迎送過多少人才。在經歷過風風雨雨的今天，它既是一首老歌，又是一首多姿多彩、朝氣蓬勃的歌。
它是首優美的歌，永遠歌唱著美麗的校園。這兒有翠綠的花草樹木，也有鳥兒的歡叫。晨光喜歡將它的金發披在校園身上，這時的校園再次展現它獨特的風采。在教學樓前的樹木迎著晨風翩翩起舞，將陽光送來的珠寶戴上，將它們綠色的裙展開，花兒展現笑臉。陽光中，笑臉、綠裙融成一片金碧煌，這輝煌是歌的象征，這歌將唱出我們金燦燦的心靈。
旱晨，它是我們健康向上的歌：用我們陽光般的心靈來編織理想的世界。當天空剛剛出現魚肚白，我們校園里不再靜寂如水，而是響起一陣陣掃地的聲音。這是誰?這是我們的熱愛勞動的同學，為了美化校園，他們付出了多少辛勤的汗水!晨讀聲瑯瑯響起，我們的的校園生活多么美好!在操場上晨練的同學，在教室里忙碌的同學，勤讀的同學，為校園獻上了一首動聽的歌。陽光中，是瑯瑯書聲在蕩漾，是口令聲在響起。“滴水之恩將涌泉相報”，這是滴水亭和涌泉池傳誦的詩句，是我們的又一個理想。是呀!在這開頭之際努力奮斗吧!將來為母校爭光，報答老師的辛勤的滴水之恩。晨光中同學們露出堅的目光，他們正在準備，他們正在用理想來編織金色的希望。
課間十分鐘，它是我們輕松的小快板：伴著清脆的下課鈴聲，學校立刻沸騰起來。放下筆，摘下眼鏡，讓我們開始十分鐘的展翅飛翔。再不是課堂里成熟的我們，而是生龍活虎的青少年。拿起籃球到操場上來勢激烈的比賽。教室里，我們給黑板畫上笑臉，讓黑板擁有十分鐘的美麗，再握起筆當話筒走上我們世界的大講壇……這是我們喜愛的課間十分鐘，它是小鷹飛翔的藍天，給予我們歡樂，給予我們歡笑：它是首歡樂的兒歌，它唱來了我們飛翔的時間，也唱來了百花怒放!
自習課，它是我們的的學習之歌：這首歌是智慧之歌，在智慧之歌的伴隨下，我們將駕駛知識的大輪船，去探索知識的奧秘。操場上，紅旗臺前，同學們拿著畫板將學校畫下，畫出校園美好未來，也畫出了自己閃光的理想。教室里都坐滿了人，在埋頭苦讀，在把筆下的字匯成小溪，匯成大河、大江、大海，這兒激烈地進行著學習田徑賽，他們你迫我趕，毫
不示弱，因為這里有無窮的學習動力。再看實驗室里，同學們在勇攀科學高峰，不畏懼艱難險阻，一定要到達頂峰!這是我們頑強的學習精神，雖然只有四十分鐘，但是天長地久、水滴石穿，相信我們一定能到達科學的頂峰。努力吧，同學們!讓這兒永過閃爍智慧之光!
校園生活是首歌，它唱出理想，唱出未來，它贊美祖國，體現我們金燦燦的心靈。唱遍大江南北，那時必定桃李芬芳!
唱吧!盡情地唱!永遠地唱!像滔滔江水滾滾不盡，匯入大海——我們校園的歌!
第二篇：生活道理(1000字)作文
精選作文:生活道理(1000字)作文
一個屢屢失意的年輕人千里迢迢來到普濟寺，慕名尋到老僧釋圓，沮喪地對老僧釋圓說：像我這樣屢屢失意的人，活著也是茍且，有什么用呢?
老僧釋圓靜靜聽這位年輕人嘆息和絮叨，什么也不說，只是吩咐小和尚：施主遠道而來，燒一壺溫水送過來。
少頃，小和尚送來一壺溫水，釋圓老僧抓了一把茶葉放進杯子里，然后用溫水沏了，放在年輕人面前的茶幾下，微微一笑說：施主，請用茶!年輕人俯身看看杯子，只見杯子里微微地裊出幾縷水氣，那些茶葉靜靜地浮著。年輕人不解地詢問釋圓：貴寺怎么用溫水沖茶?釋圓微笑不語，只是示意年輕人說：施主，請用茶吧。年輕人只好端著杯子，輕輕呷了兩口。釋圓說：請問施主，這茶可香?年輕人搖搖頭說：這是什么茶?一點茶香也沒有呀。釋圓笑笑說：這是福建的名茶鐵觀音啊，怎么會沒有茶香?年輕人聽說是上乘的鐵觀音，又忙端起杯子呷兩口，再細細品味，還是放下杯子說：真的沒有一絲茶香。老僧釋圓微微一笑，吩咐門外的小和尚：再燒一壺沸水送過來。少頃，小和尚便提來一壺吱吱吐著濃濃白汽的沸
水，釋圓起身，又沏了一杯茶，年輕人俯身去看杯子里的茶，只見那些茶葉在杯子里上上下下地沉浮，隨著茶葉的沉浮，一絲清香便從杯里裊裊地溢出來。嗅著那清清的茶香，年輕人禁不住去端那杯子，釋圓忙微微一笑說：施主稍候。說著便提起水壺朝杯子里又注了一縷沸水。年輕人見那些茶葉上上下下，沉沉浮浮得更厲害了，同時，一縷更醇更醉人的茶香裊裊地升騰出杯子，在禪房里彌漫。釋圓如是注了五次水，杯子終于滿了，那綠綠的一杯茶水，沁得滿屋津津生香。釋圓笑著問道：施主可知道同是鐵觀音，卻為什么茶味迥異嗎?年輕人思忖說：一杯用溫水沖沏，一杯用沸水沖沏，用水不同吧。
釋圓笑笑說：用水不同，則茶葉的沉浮就不同。用溫水沏的茶，茶葉就輕輕地浮在水之上，沒有沉浮，茶葉怎么會散逸它的清香呢?而用沸水沖沏的茶，沖沏了一次又一次，浮了又沉，沉了又浮，沉沉浮浮，茶葉就釋出了它春雨般的清幽，夏陽似的熾烈，秋風一樣的醇厚，冬霜似的清冽。世間蕓蕓眾生，又何嘗不是茶呢?那些不經風雨的人，平平靜靜的生活，就像溫水沏的淡茶平靜地懸浮著，彌漫不出他們生命和智慧的清香。而那些櫛風沐雨飽經滄桑的人，坎坷和不幸一次又一次襲擊他們，他們就像被被沸水沏了一次又一次的釅茶，在風風雨雨的歲月中沉沉浮浮，溢出了他們生命的一脈脈清香。五年級:1天馬行空1 篇一：小學作文：生活中的道理
生活中的道理
每個人在成長經歷中都會遇到些坎坷，它們有的讓你受到啟示，有的讓你明白道理。只有勇敢地越過這些坎，你就會進步，走向成熟，它還對于你在今后人生的旅途中是會有所幫助。
這件事給我留下一個深刻的印象，至今不可磨滅。
記得那是一個春光明媚的早晨，我正在門前的院子中玩耍。這時，鄰居家的王大嬸買菜回來了，經過我家門前時，無意間，買菜找回的零錢從籃子中的縫里掉了出來，正好被我看見了，我發現王大嬸并沒有察覺，心中頓生大喜，便等她進屋后，高興地跑過去一把抓起錢，一溜煙地跑回家。剛進家門，就瞧見媽媽正在桌邊看報，我心中一慌，緊緊按著口袋里的錢，貼著墻邊踮著腳要走過。“你回來啦，快去看書。”他*的“順風耳”果然厲害。“嗯，嗯，我馬上去。”心虛的我含糊不清地答道。媽媽發現了我異樣的表現，問道：“你又干什么壞事了?”邊說邊走過來。我的臉紅了，心兒“怦怦”地跳，心想：媽媽千萬別翻我口袋啊。但是最擔心的事還是發生了，媽媽走過來一掏口袋，皺著眉拉出錢：“哪來的?”我小聲地說出了經過。果然，媽媽瞪著眼，生氣地說：“你怎么這樣?居然拿別人的錢!快去還給王嬸。”我忐忑不安地敲開了王嬸家的門，把事情的經過告訴了她。她聽完后，摸摸我的頭說：“知錯能改還是好孩子的，沒關系，你快回家吧。”王嬸雖然沒有批評我，但我臉上還是紅一塊，青一塊，恨不得地上有一條縫能鉆進去。當然，回到家后媽媽又責罵了我一番，給我講了許多道理。 通過這件事，我明白了一個道理：隨便貪占小便宜是不好的。更
讓我明白：一個人只有在任何小事上都能正確地對待，那么他才能成為一個正直的人。當然，如果知錯就改，那還是好的。這是經歷這件事后我才明白的。每越過一道坎，就會多一份知識，使你在今后不再犯錯;生活中一件小事的道理，能夠使你受用一生!
篇二：生活的啟示作文
1、生活就是一本書，從中，我們能得到許多啟示。
記得一次我們到外婆家過暑假。那天天氣炎熱，我們做好去山上避暑的準備。雖說天氣炎熱，可一進山，忽然寒冷下來，讓人不得不穿上外套，以免著涼。山上有許多樹木，大多是松樹、楓樹，灌木叢中偶爾會跳出松鼠，讓你心中一驚。我們走在泥石路上 ，陽光從樹木枝葉間的空隙中透射下來，在地上射出斑斑點點的光圈，使人很舒適。
不知不覺中，我們已經來到了涼亭里，我一到涼亭，就迫不及待跑去山林中，外公也隨我而去。我們走過毛竹林和楓樹林，來到一片“花海”。說是花海，只不過是鄰村的培育場而已?？墒菂s十分漂亮，其中有丁香、郁金香和平常不起眼的蘆薈。我上前摘了一朵郁金香，正要去聞時，外公跑過來對我說：“孩子，這花可不能多聞。”我疑惑不解，外公馬上解道：“郁金香的花朵有有毒堿，過多接觸會使人毛發脫落。”我拿起丁香時，外公又說：“這花也不好，會在夜間散發刺激嗅覺的微粒，對高血壓的人很不利，真正的好花是蘆薈。”“可蘆薈既不漂亮，也不起眼。”雖然蘆薈隨處可見，也不是很漂亮，但它對人們最有用的。它能全面調節人體免疫力，還能促進血液物質循環，排毒養顏，好處數不勝數，不象只看不中用的一些花，要對人們有用才行。
外公的話讓我受益非淺。是啊，雖然那些花外表光鮮亮麗，可內在卻很丑陋。比如說蘑菇，有一些很平常，卻對人們十分有利，可有些很美，但卻暗藏“殺機”。 生活，讓我們受益匪淺，豐富我們的知識„„
2、馬路邊的人行道路上，行人川流不息。路邊有的垃圾桶，可是垃圾童邊有許多垃圾，可就是每人把它們撿起來丟進垃圾桶。
兩的小學生看見了，馬上用手把垃圾撿起來放進垃圾桶中，其中一位小男孩還寫了一行字，貼在垃圾桶的上面寫著:文明，只差一步!這行字是叫大家要愛護公共衛生，維護城市形象。
看完這幅漫畫后，我不禁心里有感慨。確實，文明的確只差一步?，F在總有少數這樣的人，不愿意走這一步。而把垃圾隨意得丟在垃圾桶周圍，這樣做方便了自己，卻破壞了這個城市的公共環境。
再進一步，難道這一堆垃圾只有兩個小孩子發現嗎?肯定不是。但是人們往往只是譴責丟垃圾的人不講衛生。而沒有想到要把垃圾撿起來，這只是舉手之勞卻不愿意去做，責怪又有什么用呢? 從此，我們見到地上有一些紙也要撿起來，吃了糖果紙也不要亂丟。這樣我們的市容就會漂亮很多，我們還要懂得愛護清潔，人人有責這就話。
就像這兩個小學生就值得我們學習，如果每個人都像她們這樣就好了，她們面對垃圾沒有絲毫的嫌臟，她們用行動維護了城市的環境，如果每個人都用自己的行動去做，就一定有美好的生活環境。
文明——只差一步。
3、一句名言給我的啟示
“失敗是成功之母”這句話說的一點也沒錯。在學習上，在生活中，它一直鼓勵我。因此成了我的座右銘。
記得那時我才讀三年級，學校要舉行作文即席比賽，由于我作文成績一向蠻好，對這次比賽信心十足。比賽那天經過“激烈”的戰斗后成績很快就出來了，出乎我的意料，我只得了三等獎。比賽前的信心蕩然無存。我只好垂頭喪氣的告訴爸爸媽媽，他們送我一句名言：失敗是成功之母，還讓我找出失敗的原因。聽了爸爸媽媽一番意味深長的話，我受益匪淺。于是回憶起比賽當天。原來比賽的時候我太緊張，總怕時間太少，不小心寫了許多錯別字，這種心情是我不能夠專心寫的。我找到了失敗的原因，從那以后不論是棋類、科學、知識競賽前時時刻刻都提醒自己：不要緊張，一定要沉著應對。
終于在四年級的“即席作文比賽”中我登上了一等獎的寶座。我高興極了，腳下好像踩著一朵幸福的云，是啊“失敗是成功之母”說得果真好：經過失敗不斷反思，想起失敗的原因，在下一次中不再犯同樣的錯誤就一定可以取得好成績，成功總是在失敗后。
在以后的學習中，我雖然取得許許多多的好成績但從沒有忘記這句話，“失敗是成功之母。”它將永遠激勵我不斷前進。
4、院子里，主人撒下了幾顆南瓜的種子。春天，南瓜從地上冒了出來，纏繞在主人為它制作的架子上?？墒呛镁安婚L?? 一天，正當南瓜喝著養分，繞在架子上曬日光浴時，來了一位不速之客。這時，牽?；ù抵?，扭動著優美的身姿也繞上了架子，說：“這塊地不錯，養分多，陽光照!”說著，無情地在南瓜藤上占了一塊地方。南瓜本來想反駁幾句，可她心腸好，讓她占塊地方也不妨。
日子一天天過去，牽?；ㄩL得越來越茂盛，在架子上占了一大塊地方，只留給南瓜一塊“彈丸之地”。到了這種地步，南瓜還任勞任怨，沒哼一聲，努力去吸收養分、陽光，養活自己。但是，牽?；ㄎ吡送寥赖姆柿?，擋住了本屬于自己的陽光。南瓜一天比一天顯得脆弱，而牽?；▌t相反，日復一日，唱著那老掉牙的歌。
時間過得真快，該收果實的時候了!主人準備好了工具，徑直向院子走去。主人剛到院口，大吃一驚：“哪兒來的牽?；?rdquo;?這時，牽?；ㄕ龜[著姿勢，在哪里得意洋洋呢!美麗的牽?；ㄅ?，是一株枯萎的南瓜奄奄一息。主人沒說什么，走過去，用手撥開南瓜上薄薄的一層土，嘆了口氣，搖了搖頭，顯然很失望。他站起來，又瞧了一眼正對著鳥兒歌唱的牽?；?，過了好久才憋出一句話：“你們當中，只有一位能留下來”!南瓜微笑著，覺得自己應該留下來，不然主人種它干嘛呢?可主人竟拿起鐮刀，對著南瓜劈了下去。“吃不到南瓜，留株牽?；ó斉杈耙膊坏K事”,這是主人對南瓜的最后一句話。
“忍”是中華民族的優良傳統，但牽?；ú恢獔D報、得寸進尺的行為，應有自己的底線。例如，日巡邏船釣魚島附近撞我魚船事件。釣魚島及其附屬島嶼自古就是中國的領土，什么時候變成他們的了。我們是應該像南瓜一樣有“忍”的精神，但對于侵犯我們尊嚴和領土完整的行為，應堅決說“不”!
5、生活啟示作文600字
生活就像一本百科全書，每一頁的點點滴滴都給我不一樣的啟示。星期三的英語課我們聽寫了
回到家，幾個同學做回家作業，而我拿出本子接著抄，媽媽疑惑地說：“怎么前面的字跡跟你現在寫的不一樣，不會是別的同學幫你抄的吧?”媽媽的口氣嚴厲了起來。我一愣，但還是承認了。媽媽的臉色一下子變得很難看，拿過本子“唰”得撕得四分五裂，并懲罰我增加五倍的抄寫量，即使同學幫我求情也沒用。我知道媽媽是不會改變主意的，可我的心里很不服氣。
夜里，同學們都回去了，我也把回家作業完成了，要開始抄寫以前，我和媽媽進行了一場交流。媽媽把我抱在懷里，再一次告訴我“做學問先做人”的道理，又一遍講到華盛頓砍櫻桃樹的故事，并打了一個比方：如果一張試卷，自己不懂做不出，在沒有人知道的情況下，抄襲能拿一百分，而老老實實交卷只能得零分。面對老師、家長的期望或是責罰，該怎么選擇?我毫不猶豫地說：“我寧愿接受懲罰也不要得我不該得的分數。”媽媽贊許地看看我：“那么同樣的道理，你覺得今天的事，你做對了嗎?”我羞愧地搖了搖頭，心里已然沒有先前的那份怨恨和不甘了。“還有，媽媽同樣也反省了一個晚上，不管怎樣，媽媽是不該撕你本子的，媽媽要真誠地跟你說聲‘對不起’!同時，媽媽也會寫信跟老師道歉，說明本子更換的原因。”我的媽媽永遠都是這樣，耿直、坦率、嚴厲而又不乏關愛，讓我敬畏而又喜愛。
這件事給我的教訓非常深刻。學習上的疏忽可以彌補，如果品德出現了問題，那是什么方法都不能彌補的。媽媽的懲罰并不是目的，她只是希望我做個誠實、善良、正直??具有一切美好品質的人。道德只是個簡單的是與非的問題，實踐起來卻很難。一個人要是從小就受到這樣嚴格教育的話，就會獲得道德實踐的勇氣
7、 生活中有許多令人感動的事，它們像一顆顆海底的珍珠，藏在我們的心中。今天，我就挑選一顆最閃亮的珍珠給你們瞧瞧吧!
這是幾周前的一個早上，因為前一天我和一位同學發生了矛盾，因此心里不太開心。我邁著沉重的步伐走進了教室，卻發現大家都用一種詭異的眼光注視著我。我心里慌，于是詢問了一位好友。當我知道真相時氣壞了，因為昨日我處于氣憤，把所有與爭執有關的事告訴了問我作業的龔原，沒想他卻把這件事說出去了!這可是大秘密呀!我頓時火冒三丈，想也不想，一口氣沖到正在宣傳的龔原身邊，大喊了一聲：“討厭!你這個可惡的大嘴巴!”說完，便氣呼呼地走了。班里的同學都不說話了，龔原呆呆地佇在那里，一動也不動„„ 我再也不理他了!我心里一直這樣重復著!下了早讀，我一個人坐在座位上生氣。哼!太不講信用了!我越想越氣，一下子哭了。“喂，你過來一下!”我仰頭一看，哼，你還有臉來見我!沒錯。正是龔原，他正笑嘻嘻地看著我。但在我心中，簡直是黃鼠狼給雞拜年!“你可不可以出來一下?”他平和地說。我本想說不，但又想：看他有什么花招，我出去瞧瞧，反正他有不吃了我!于是，我起身和他走出了教室。他把我帶到走廊的一邊，這兒人不多。我緊張起來了，他想和我打架嗎?遭了„„只見龔原笑著從口袋里掏出一個折了幾次的小紙團，樣子神秘兮兮的。“說好了，要等我走了才能看，一定喲!”他小心翼翼地把紙團給了我，我剛一接過來，他就飛快地閃了。他有什么陰謀?里面是不是畫了一只老鼠呢?還是一封恐嚇信„„我雙手發抖，慢慢打開了紙團。每打開一層，我的心就狂跳一下。終于打開了，我一看，傻了眼。天呀!上面寫了大約800多個“對不起”，每一個書寫都那么工整，密密麻麻地布滿了整張紙。我的淚水又涌上來了，不過它是快樂的。后來，我給了龔原一個寫滿了“沒關系”的紙團，他笑了笑，仿佛在說：“你終于原諒我了!”我也笑了笑。這件事真使我感動。雖然我與龔原沒有太多對話，但是友誼的天使在我們之間搭起了橋梁，使矛盾解開了。我會永遠保存好這珍貴的友誼，畢竟它是比珍珠更美的東西 一件事給我的啟示 每個認得一生中都會有一件事能給他或者是她一個啟示。我就遇到過一件讓我深受啟發的事情，至今我還難以忘卻(就發生在五月一日的時候，上面寫的，目的是想夸張一點而已) 那件事就發生在五月一日的時候，那天風和日麗，正好是出去逛街的好時候。我和媽媽商定了出去買東西，去逛街，我們在大街上逛著?？斓街形缌?，這時，迎著面走來了一對母子，他們穿著外國進口的最新潮流款式的衣服，脖子上面掛著一條金項鏈，手上帶著兩枚金戒指，當然(這些金啊銀啊都是那位阿姨戴著的)。他們的打扮迎來了旁邊人們的注意，他們走路的時候是趾高氣揚的，以顯示出來那個樣子十分威風。就在這時，他們的目光落在了橋上(是圓形石拱橋那種類型的)那兒有一個人正在推者煤氣輸運三輪車吃力地走著，還不時地發出“嗨喲嗨喲”的氣喘的聲音。那位阿姨見了這個情景便立刻跟正在一旁看的兒子說了起來：“那，你看，你看見了吧，這個人從小不好好學習，只顧著玩，大學也考不上，工作也找不到，現在只能在這里干這些粗的累的活。你如果現在不好好學習，將來呢也只能去干這一些下等活粗活了。”那孩子本來想去幫那個人一下，但是聽
下頁 余下全文篇三：小學作文：從生活中懂得的道理
從生活中懂得的道理
生活是彩虹，它制造了喜、怒、哀、樂，酸、甜、苦、辣;生活是畫筆，它描繪出人生中一幅幅難以忘懷的畫面;生活是老師，它通過一件件小事告訴人們一個個大道理，生活還是„„
最近，因過于貪玩，回家很少復習功課，學習成績直線下降，媽媽看到
館，我們找到一個靠窗的座位坐了下來，午后的陽光透過玻璃照在身上，暖暖的，十分愜意。
咖啡送了上來，一股淡淡的幽香充滿了整個大頭，我陶醉了。我倒了一小杯咖啡，緩緩的送入口中，咖啡澀澀的，還有點燙，可喝過之后卻有絲絲甜味，甜得那么正宗，甜得那么清爽，這是怎么回事?我正在思索時，媽媽說話了：“你嘗出什么了嗎?”
我想了想，說：“喝咖啡要先嘗到苦才能喝到甜，那么„„”“對!”媽媽打斷了我的話，“其實人生就像品咖啡，先苦后甜。你知道最近為什么成績下降么?”
“我知道，媽媽，是我沒有吃苦，太貪玩了!”媽媽語重心長的對我說：“孩子，你要能吃苦啊!俗語說得好?吃得苦中苦，方為人上人?你現在吃得苦是為了日后的甜呀!”“ 吃得苦中苦，方為人上人，現在的苦是為了日后的甜。”他*的話在我的耳畔久久回響。
事后，我仔細的品味了這一番話，其實，吃苦也是一種享受。 天空不只有蔚藍，云朵不只是白色;草木不只有碧綠，花兒不會永遠綻開。從“牙牙學語”到“蹣跚邁步”，有幾個人能一帆風順，一切名人、成功者都不是經過了艱難的磨難才會有今天的成績嗎?” 就像毛毛蟲只有用繭把自己裹起來，經歷一個冬天的漫長等待才能破繭成蝶，翩翩起舞。如果我現在不用心讀書，虛度光陰，那我長大后就會一事無成，到時，我一定會發出“少壯不努力，老大徒傷悲”的感嘆呀!
篇四：關于生活啟示的作文
關于生活啟示的作文
生活像秋天的風，從身邊呼呼刮過，從指尖輕輕繞過，從眼前匆匆掠過，帶來了苦惱，帶來了甜美，也帶來了繁星般的瑣事。轉眼到了五年級了，摘下一顆秋風攜著的金色蘋果，輕輕旋轉，在陽光下依然灼灼生輝，令我深思。
那年，我剛滿十歲，只是一個三年級的頑童，充滿活力。暑假的一天，爸爸陪我去爬山。來到山腳下，我背著小包快步向上爬去。一路上，我又蹦又跳，把爸爸遠遠地甩在了后面。小鳥歡唱著為我送行，小花綻放著笑臉，小草在微風的吹拂下對我點頭哈腰，一切都是那么美好!我停下腳步，望著慢吞吞的爸爸，樂了，得意揚揚地說：“哈，‘騎蝸牛追美女’的網名一點兒也沒錯。等我到了山頂再和你玩會兒追迷藏也不錯!”接著又獨自跑了起來。
山越來越陡，路越來越險，我大口大口地喘著粗氣，一下就坐在了石階上，眼睜睜地看著爸爸小跑地向我追來，卻無力再跑，我心里不禁暗暗驚奇爸爸的體力怎么那么好。這時，爸爸已跑到了我身邊，打趣地問：“怎么啦!小劉翔也會有今天?”“山高，爬不上!”我一臉不滿地向爸爸抱怨道。不料，爸爸一改剛才的嬉皮笑臉，嚴肅地說：“不行，沒有翻不過的山，沒有淌不過的河，萬事都要堅持不懈!”說著，一把抓過我的手，指了指屹立在山頂上的鰲柱塔，堅定地說：“我們一定要爬到那兒!”一邊說，一邊帶我向山頂爬了上去，每每我停下腳步時，爸爸總會給我講名人戰勝困難的故事，為我打氣。
好不容易爬到山頂，我眺望遠方，回想爸爸說的話，是啊，世上無難事，只怕有心人。凡事只要有恒心，有毅力，沒有什么不可能的，如果半途而廢就會一事無成，學習不也正是這樣的嗎?在學習中沒有什么學不會的，只要我們勤學多問，所有困難都會迎刃而解。
爬山事雖小，卻讓我深思，更給了我生活的啟示：世上無難事，只怕有心人。
第三篇：感恩生活(1000字作文)
感恩生活_1000字
生活是什么，我認為是一個過程。我們苦苦追尋，從平淡中尋找溫暖，從失意中尋找真誠。也許，生活就是這樣的一個尋尋覓覓的過程。在平淡的生活中，我們找尋著心靈的平靜。我們認認真真的生活，懷著一顆感恩的心，來品味生活。你就會發現平淡生活中蘊含著那么多的美好。
感恩父母，他們給了我們寶貴的生命，伴隨著第一聲的啼哭，我們來到這個世界里，迎接生命中的第一輪朝陽。父母撫育著我們，任勞任怨，不計報償。我們從牙牙學語，到出口成章，從懵懂無知到日漸成熟。飽含著父母的多少的心血和汗水。我們要感恩父母。要回報給他們同樣無私的愛和關懷。
感恩愛人，我最親愛的人，你用你那博大寬廣的胸懷，包容我所有的不足。用你堅實的臂膀，為我擎起一片的安然的天空。我們風風雨雨十幾載，風雨同舟，相濡以沫，真情相伴。
感恩老師，他們引領我們在知識的海洋里翱翔，給了我們知識和看世界的眼睛。
感恩朋友，我最親愛的摯友，在我失意的時候，給我安慰。在我需要幫助的時候，伸出了你們的援助之手。幾度風雨，幾度春秋。你們默默的關注和殷殷的祝福伴隨著我，讓我的人生不孤單，不迷茫。
感恩同事，我們在工作中朝夕相處，日日相伴，互相幫助，共同進步。
感恩孩子，你來到這個世界，帶給了我無盡的快樂。讓我的生活充滿了靚麗的色彩。再苦再累，當我看到你的笑臉，心中的所有不快和煩悶，就會一掃而光。就會又綻放在我的臉上。
感恩生活，它讓我們在漫長歲月里，感受著生命的美麗，品味著它無私的給予我們的一切美好的，我們在它的羽翼下歡笑和成長感恩生活給與我們的所有吧。我們不能一一回報，但是，我們必須存著一顆感恩的心。
現代的人有著太多的迷茫和空虛，一顆顆心都是那么的浮躁，紅塵喧囂，功名利祿，多少的人迷失了自我，甚至有人想要遁入空門。有些人終日里抱怨著生活的不幸，抱怨著情感的坎坷，抱怨著工作的艱辛，抱怨物質的欠缺，抱怨精神的空虛。是的，生活的壓力有時候真的讓我們不堪重負。如若我們心存一顆感恩的心。把一切看淡，擁有時拿得起，缺失時放得下，淡定豁達。得之我幸，失之我命，不是我的，不爭，不搶。不羨慕，不嫉妒。做好自己該做的事情，做到對自己問心無愧。就不會有那么多的煩惱和憂慮。用寬闊的胸襟去包容生活。有一顆感恩的心，我們方能深深地理解和懂得生活的真正意義所在。
學會感恩，收獲別樣人生。生活會因我們的感恩而變得更加的璀璨而美麗人生只有歷盡了無數次風雨的洗禮，才能逐漸走向成熟?；厥孜覀兯哌^得路，那曾經的陰霾，不過是云淡風輕。
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第四篇：微笑面對生活作文1000字
微笑面對生活作文1000字 假如生活欺騙了你，不要悲傷，不要心急，憂郁的日子里須要鎮靜，相信吧，快樂的日子將會來臨。――普希金微笑面對生活。
在殘酷的命運挑戰面前，張海迪沒有沮喪和沉淪，她以頑強的毅力和恒心與疾病做斗爭，經受了嚴峻的考驗，對人生充滿了信心。張海迪說：“我像顆流星，要把光留給人間。”她懷著這樣的理想，以非凡的毅力學習和工作，唱出了一首生命的贊歌。
生活中，誰會沒有坎坎坷坷?你又何必因為一點小小的障礙而不走路呢?這種例子舉不勝舉。譬如陳平少時家貧，與哥哥相依為命，為了秉承父母光耀門庭，不是生產，閉門讀書，卻為大嫂所不容，為了消弭兄嫂矛盾，面對一再羞辱忍無可忍，離家出走，欲浪跡天涯，被哥哥追回后，有不計前嫌，阻兄休嫂，在當地傳為美談，終有一老者，慕名前來免費授徒授課，后來輔佐劉邦成就了一番霸業。這個故事告訴我們，面對挫折面對困境，你只要以積極的進取的心態，最后就可以笑到最后。名人是這樣，生活中平凡的人也是這樣。去年我爺爺突發腦溢血，雖經全力搶救保住了生命，但說話走路都不方便，開始需要幾個人攙扶，到推著輪椅扶著墻，一點一點的鍛煉，現在已經能自己上下樓了。不被困難所擊倒，能勇敢的笑對生活，生活將還你微笑。
讓我們以坦然的心，高昂的情緒去面對生活中的困難和挫折吧，不經歷風雨，怎能見彩虹，沒有人能隨隨便便成功，快樂的生活在等著你。
泰國商人施利華，是商界上擁有億萬資產的風云人物。1997年的一次金融危機使他破產了，面對失敗，他只說了一句：“好哇!又可以從頭再來了!”他從容地走進街頭小販的行列叫賣三明治。一年后，他東山再起。
“活著就是幸福，就是勝利，就是一切。”可我卻不這么認為。如果人在生活中，連起碼的微笑也沒有，那他會幸福嗎?如果我們用微笑面對生活，生活也會用微笑像陽光，給大地帶來溫暖;微笑像雨露，滋潤著大地。微笑擁有和愛心一樣的魔力，可以使饑寒交迫的人感到人間的溫暖;可以使走入絕境的人重新看到生活的希望;可以使孤苦無依的人獲得心靈的慰藉;還可以使心靈枯萎的人感到情感的滋潤。俗
話說的好，笑一笑，十年少。永遠微笑的人是快樂的，永遠微笑的面孔是年輕的!微笑猶如陽光揮灑大地的盎然;清風撫摸樹林的溫暖;夕陽燃燒天空的熾熱;浪花沖刷礁石的激情。
幸福的詮釋是微笑;快樂的意義是微笑;溫暖的真諦是微笑;挫折的鼓勵是微笑;堅強的象征仍然是微笑。陽光雨露，鳥語花香，對于每個人都公平給予;歡樂喜悅，煩惱憂傷，卻屬于每一個人私有。生命總是美麗的，不是苦惱太多，只是我們不懂生活;不是幸福太少，只是我們不懂把握。面對生活，不論是失意，還是挫折;不論是陰云密布，還是困難重重，我要選擇微笑。微笑面對你。
讓我們以坦然的心，高昂的情緒去面對生活中的困難和挫折吧，不經歷風雨，怎能見彩虹，沒有人能隨隨便便成功，快樂的生活在等著你。
第五篇：詩意地生活作文1000字（精選）
詩意地生活作文1000字
詩意地生活作文1000字 前段時間我們班的同學在一起淺談自己對未來生活的構想，就恰好有一位同學提出要“詩意地生活”這一說法，而她是這樣描述的：在一片蔚藍的湖邊，有一所米黃色的小屋，小屋被深深淺淺的綠色溫柔地包裹著，有幾只素潔的白鳥偶爾飛起落下，在天空中盤旋著，畫出一道道有聲的痕跡，在湖中心投下一只只鳶影......。當時的她滿懷憧憬，眼睛中蒙著一層迷離的霧氣，我不禁笑了，很想對她說：“其實你已經在詩意地生活了。” 現在“詩意”這個詞語似乎很流行，但是許多人將它具體化為詩人的詩情，又或者是將它拔高到了一種高深得不可以碰觸的境界去了。其實我認為這都是比較狹隘的看法。
有人將詩意的重點放在“詩”上，但我卻恰恰相反，我認為“意”更加值得我們去琢磨?？赡墚敵踔苑Q其為“詩”意是因為，這種人們理想中的生活狀態，往往在詩人的身上有著最為明顯的體現。記得有人說過這么一句話，大意如下：詩人是站在情感與現實最猛烈碰撞的地方，這也就使一些真實的生動豐滿的情感，往往是從詩人這種率真的人身上迸發出來。所以人們稱之為“詩”意。但是我們應該看到僅此而已，所以不必相信詩意只是詩人才有的東西。也就是說，只要一個人的心中還有溫暖潮濕的地方，那些情感就都存在，詩意也就存在著。
另外的，我看現在有很多的人將詩意理解成為總是浪漫的、悠揚的。打個不太恰當的比方，有人認為：詩意就是一條大河，總是恬靜溫婉地輕輕蕩漾，而當自己地心也隨著波浪悠悠地蕩漾起來時，自己就是有詩意的人了。這也可能就是為什么現在出現了那么多浮華荼蘼，類似于無病呻吟的文章的原因。其實我認為，詩意不一定要是那種多情的、愁思萬千的，它也可以是激揚的，奮進的，大喜大悲的，甚至近乎潑辣的。而這時生活不再是一首雋永而有些單調浮華的郁郁小詩，而是一首回環曲折、驚濤駭浪而最后回歸大徹大悟的平和的一首長詩。而這一種詩意所能夠給予我們的更多。這就有點類似與三毛與張愛玲的區別：前者是在明麗清亮的強烈情感起伏中讓你被詩意震撼，從而讓你思量人生的意義，后者是在哀傷的文調中令你也哀傷起來。在我，是認為前者比后者高出了一身的，三毛讓我感覺到了真正的詩意地生活。
希望我們都可以在今后的日子里勇敢地承擔起自己生命中的苦辣酸甜，在豐滿的生命中——詩意地生活。