第一篇：營造和諧校園管理氛圍
營造文明氛圍構建和諧校園
親愛的老師們，同學們：
大家好!今天，我們在這里隆重舉行創建文明單位的動員大會，吹響推進校園精神文明，構建和諧校園的總號角。
人生因什么而精彩?答案很多，但有一個答案一定很酷，那就是：人生因文明而精彩。社會主義精神文明是社會主義社會的重要特征，是社會主義制度優越性的重要表現，是現代化建設的重要目標和重要保證，它是一種嶄新的文明。
學校是整個社會的重要組成部分，在構建社會主義和諧社會進程中，作為人才、知識和文化聚集的場所，擔負著培養人才、服務社會的歷史使命。那校園因什么而文明呢?校園因你、我的文明而文明。文明校園既包含物質的校園，更包括精神的校園，精神的校園需要我們全體師生共同、長期的努力。
為此，學校希望全體教職工樹立良好的師德修養，以飽滿的熱情、高尚的情操、強烈的責任感和高度的事業心，站在時代發展的前沿，掌握最新的科學知識，傳承人類文明、傳遞精神火炬。保持高尚的志趣，自律自愛，注重自己的言行修養。要做到一言一行，堪為師表;為培養學生良好的文明行為，促進學生綜合素質的全面發展不遺余力，做人民滿意的教師!希望全校學生自覺遵守《小學生守則》和《小學生日常行為規范》，做到語言文明，舉止文明。做一個愛學習的人，做一個講禮貌的人，做一個愛護公共和私人財物的人，做一個有著良好衛生習慣的人，做一個有愛心和責任感的人。
老師們，同學們，讓我們充滿激情，滿懷憧憬，追求成長和長大，讓
我們親近文明，表現文明，實踐文明，讓我們積極行動起來，自覺抵制不良習慣，做文明師生，營造良好的校園環境，構建起文明和諧的校園吧!
第二篇：營造文明氛圍，共建和諧校園工作匯報
第二高級中學創建于1994年8月，是一所功能齊全、設施完善的現代化普通高級中學。學?，F有68個教學班，240名教職工，5000名學生，是目前汝州市規模最大的一所學校，也是平頂山市規模較大的重點中學之一。建校13年來，學校先后為社會輸送了近1萬名畢業生，其中8000余名優秀學子進入高等學校深造，為國家和地方人才的培養與經濟的發展做出了一定的貢獻。但與此同時，學校也經歷過曲折，特別是XX年校園發生的惡性事件，使學校一下子跌入了低谷。面對師生人心焦慮、社會質疑困惑、生源急劇外流、發展內外交困的嚴峻現實，學校痛定思痛，于XX年提出了“打造平安規范學校，構建文明和諧園區”的整體構想。經過三年的艱苦探索，汝州二高在優質生源嚴重外流的情況下，升學人數大幅提升，社會群眾對學校重拾信心：XX年升入本科院校人數
汝州二高的變化是隨著對和諧校園建設知識的學習、認識、理解和運用的深入而發生的。早在XX年以前，學校推行的純粹是為教學而教學，為讀書而讀書的分數論、升學論理念，整個學校除了教書與讀書之外，缺乏思想道德文化的引領。XX年學校加大了對安全工作的領導與管理，但仍側重于形式，缺少認識領域的探究。到XX年，學校對和諧校園建設進行了深入細致的挖潛，從三個方面做了總概括：⑴創建和諧校園的重要性和意義：創建和諧校園是踐行鄧小平理論和“三個代表”重要思想的具體體現，是樹立和落實科學發展觀的迫切需要，是構建社會主義和諧社會的重要組成部分，是實現好、維護好、發展好最廣大人民根本利益的必然要求。⑵創建和諧校園的基本任務：全面貫徹黨的十六屆三中全會精神和中共十七大精神，按照以人為本的原則，針對安全、健康、文明、和諧的總體要求，著力抓好校園文化建設，校園安全建設與校園衛生建設，提高校園文明水平，提高師生安全防護能力，提高師生健康水平。通過和諧校園建設，要達到校園文化建設有明顯進步，師生法制觀念有明顯增強，校園安全和衛生狀況有明顯變化，校園秩序與環境有明顯改變，校園文明與和諧有明顯提高。⑶創建和諧校園的方法措施：要想實現和諧校園建設的目標，就必須選準一條突破口：大力推進和諧校園文化建設，努力使學校成為培養全面進步、和諧發展的一代新人的文明窗口，打造思想道德文化建設的堅強陣地，創建學生喜歡、家長放心、社會滿意的示范園區。
和諧校園文化是學校教育的重要組成部分，是全面育人不可缺少的重要環節，是校長教育理念和學校特色的展現平臺，是規范辦學的具體外在特征。良好的和諧校園文化能夠以鮮明正確的導向引導、鼓舞學生，以啟迪感染的形式激勵、鞭策學生，以內涵豐富的力量凝聚、督促學生，以獨特優質的氛圍影響、規范學生。大力加強和諧校園文化建設，對于增強德育工作的針對性和實效性，實施引導青少年樹立社會主義榮辱觀，加強和改進未成年人思想道德建設這一重大而緊迫的戰略任務，努力培育有理想、有道德、有文化、有紀律，德、育、體、美全面發展的中國特色社會主義事業的合格建設者和接班人具有十分重要的意義。
加強和諧校園文化建設要貫徹黨的教育方針，按照全面推進素質教育的要求，以社會主義榮辱觀為導向，以中小學生為主體，以建設優良的校風、教風、學風為核心，以優化、美化校園文化環境為重點，以豐富多彩、積極向上的校園文化活動為載體，推動形成厚重的校園文化積淀和清新的校園文明風尚，使學生在日常學習生活中接受先進文化的熏陶和文明風尚的感染，在良好的校園人文、自然環境中陶冶情操，促進他們全面發展和健康成長，因此，全面開展和諧校園文化建設是非常必要的。
和諧校園文化建設包括校長的教育思想、校園物質文化、校園精神文化、校園環境文化、校園制度文化、校園行為文化等。校長的教育理念、辦學思想和管理思路，對形成具有獨特凝聚力的學校面貌、制度規范、學校精神以及師生共同的思想價值觀念，具有重大的指導、帶動和規范作用。校長的辦學思想和理念統領著教師文化和學生文化的生成與發展，并推動著學校文化與品牌的確立。校園物質文化是校園文化的基礎與前提。完善的校園設施不僅能為師生開展教育教學活動提供重要陣地，促使其在求知、求真、求美中受到潛移默化的啟迪和教育，而且還有助于陶冶人的情操，塑造人的心靈，激發人的進取精神，約束人的不良風氣和行為，促進人的身心健康發展。校園精神文化建設，是校園文化建設的核心內容，是校園文化建設的最高層次。校園精神文化包括校園歷史傳統和被全體師生認同的共同文化觀念、價值觀念、生活觀念等意識形態，是一個學校的本質和精神面貌的集中反映。校園行為文化主要指師生的行為習慣、生活方式、思想狀態、情感激勵、各類群體(社團)活動以及在此基礎上表現出的行為規范等。環境文化具有熏陶功能，健康優美、文化氣息濃厚的校園環境有利于陶冶情操、美化心靈、激發斗志、啟迪智慧，有利于學生整體素質的提高。美化校園環境，提升校園品位，打造詩情化、藝術化、哲理化、人性化的校園人文空間，就六日能在不同的功能區域，體現積極向上、奮發進取的文化主題，使學生滋生一股蓬勃向上的精神力量，在特殊的文化氛圍中達到精神境界的升華。校園制度文化建設，是維系學校正常秩序必不可少的保障機制，是校園文化建設的保障系統。因此校園和諧文化必須注意把校長辦學理念與校園精神文化緊密結合起來，把校園物質文化與環境文化緊密結合起來，把校園行為文化與制度文化緊密結合起來，同時還要把校園的動態文化和靜態文化緊密結合起來。所以只要我們認真挖掘和諧校園文化的內涵，并傾心打造，建設優質和諧的校園文化是完全可能的。
二、打造和諧校園文化建設工程，構建和諧校園文化建設體系
二高堅持和諧校園文化建設與學校教育工作有機結合的原則，建立了黨政領導、政教、團委、工會、全體師生參與的良好組織系統，形成了校園各種設施、各項制度、各塊陣地、各種活動都發揮作用的資源配給系統，出現了齊抓共管，各有側重，形成合力，共育人才的文化建設格局和文化育人網絡。
(一)創新觀念，構筑管理育人新境界
長期以來，單純的行政管理理念支撐著校園，為升學而教書，為升學而讀書一直占據著師生的心田，嚴重忽略了理念的更新與思想文化的熏染，由此使學校付出了沉重的育人代價，汝州二高也深受其害。從XX年起，學校經過認真反思，提出了“文明育種，和諧養苗，規范培花，平安結果”校園建設思路，規定了教育教學工作必須以“既要教會學生做人，又要教會學生求知”為出發點，設計了以觀念為主軸，植根一個“引”字;以教學為中心，強化一個“質”字;以管理為重點，突出一個“和”字;以服務為先導，體現一個“實”字的教學管理模式，以“為學生學習著想，為學生成長著想，為學生發展著想，為學生一生著想”為教育理念，以“校興我榮，校衰我恥”和“無功就是過，平庸就是錯”為內驅力，以轉變領導作風，狠抓工作落實為著眼點，以發展壯大和進步提高為主線，以創建文明學校、和諧學校、示范學校、特色學校為目標，堅持以人為本，全面發展;堅持依法治校，規范發展;堅持以德治校，和諧發展;堅持改革治校，飛速發展，全面推進文明校園、規范校園、平安校園、和諧校園建設，為打造群眾認可、社會滿意的高質量、示范性、現代化高級中學而努力奮斗。辦學理念的重新認知與更新，辦學思想的深化理解與確立，把校長辦學文化與校長治學理念彰顯了出來，一改過去的隨意性、無計劃、急功利色彩的舊思維，真正融入了培育文明精神，打造示范團隊，推動和諧進程的新思想，使學校辦學有了遵循，處事有了依據，行動有了目標，為文明育人、規范育人、和諧育人奠定了基礎。
在辦學思想與辦學目標確立的基礎上，學校班子對長遠發展做了實際的論證，切實感到：要想實現二高的真正崛起，根源在班子，關鍵在教師，實質在學生;要想實現二高的真正騰飛，必須改變舊觀念，樹立新理念，產生新思路，推出新舉措。為此
第三篇：做好工會工作,營造和諧校園氛圍
導讀：素質教育是二十一世紀的主旋律，教師是素質教育的主體，工會要配合黨政，以師德建設為核心，以青年教師為重點，在教師中弘揚愛國、誠信、求真、創新、為人師表的民族精神。
中共中央提出構建和諧社會，需要全社會各部門、各行業的齊努力、共參與。具體到我們的工作，那就是構建和諧校園。構建和諧校園，是一項長期艱巨的系統工程，要構建和諧校園，首先要搞明白學校存在的和諧的因素有哪些?
1、民主法制是和諧校園的前提
民主法制是和諧校園最根本的指導原則和最重要的運作機制。是學校管理的重要手段。
2、誠信友愛是和諧校園的基礎
和諧校園的道德基礎應是誠信友愛。誠信友愛可以增加學校的觀念認同和凝聚力，使領導與老師之間，老師與老師間，師生間、學生之間在彼此信任關愛中，感受做人的價值和尊嚴，體驗生命的意義和人生的美好。
3、安全文明是和諧校園的保障
中國乃禮儀之邦，文明國度?？稍谖覀兊纳钪?，總有那么一些不文明的行為。表現在一些生活習慣、舉手投足間如隨地吐痰、大聲喧嘩、口吐臟字等就有失文明，還美其名曰不拘小節，這不拘小節就給不文明、不和諧披上了遮羞布。學校應該為教師、學生提供安定有保障的生活環境，主要在心理上提供一種安全與文明的良好氛圍，人與人的各種交往在安全文明友善的環境中進行。
當前，各學校的發展很不平衡，距和諧校園的差距大小不同，都或多或少存在這樣那樣的缺點與不足，這些缺點與不足，與和諧校園格格不入，是和諧校園內的不和諧之音。綜合一下，主要表現在：
1、領導班子建設有待加強
構建和諧校園離不開團結和諧的領導班子，和諧校園的構建與發展，班子是關鍵。
2、干群之間缺少信任溝通
干部是人民群眾的公用仆人。這不是口號，而要體現在具體行動中，要以工作為重，要為群眾謀利。
這些都是與和諧校園背道而馳的，要改變這些現狀，也就是創建和諧校園的過程。下面結合自己的理解談談創建和諧校園的具體做法。
1、參與改革，促進和諧
胡錦濤同志在今年3月7日看望工會、共青團、青聯、婦聯的全國政協委員并參加聯組討論時發表的重要講話中，強調指出：共建共享是構建和諧社會的必由之路，要把共同建設、共同享有和諧社會貫穿于和諧社會建設的全過程，真正做到在共建中共享、在共享中共建。這個重要講話明確表達了共建共享的一系列根本觀點：共建共享的主體是廣大人民群眾;共建共享的根本是造福全體人民，實現他們的根本利益;共建共享的切入點是解決民生難題，完善公共服務。在共建中共享、在共享中共建，進一步豐富了社會主義和諧社會理論。
工會組織作為黨聯系群眾的橋梁和紐帶，處在協調社會勞動關系和促進改革發展穩定的特殊位置，因此，工會工作要始終高舉鄧小平理論的偉大旗幟，以三個代表的重要思想作為指導。認真學習、貫徹黨的十七大精神，在園黨支部和上級工會的領導下，緊緊圍繞全面實施素質教育的中心工作，貫徹落實新《工會法》，認真履行工會組織的基本職能，依據工會章程，充分發揮橋梁和紐帶作用，維護廣大教職工的合法權益，廣泛調動教職工的主動性，積極性和創造性，為學校的生存與發展作出貢獻。做好學校工會工作，是推動學校教育教學跨越式發展，創建和諧校園的有力保證。
2、維護穩定，保障和諧
和諧校園離不開工會組織對教職工日常生活的關心和合法權益的維護。隨著經濟的發展，制度的完善，教職工的合法權益得到了較好的保障，但合法權益受到侵犯的現象也時有發生。關心教師生活和維護教職工的合法權益不受侵犯是工會的基本職責，也是建設和諧校園的需要，工會必須依法履行這一職責。
(1)全面實施送溫暖工程，切實關心教職工的日常生活是構建和諧校園的必然要求。
我園工會在送溫暖工作中，根據教職工的特點，在經濟上、物質上送溫暖的同時，更重視精神方面送溫暖工作。關心有困難的教職工，關心年老體弱和生病的教師，主動關心教師的生活。平時，積極做好探望病、傷教工，做產女教工和家中有喪事的教職工，及時進行慰問，雖數量有限，但卻能讓教職工感受到工會的溫暖。
(2)重視關心女教工的生活，維護女教工的合法權益
我園工會配合幼兒園行政對處于妊娠期和哺乳期的女教工，工作上作合理照顧，對處于產假期的女教工進行及時慰問。在三八婦女節要讓女教師充分體會到組織的關愛。同時根據女教師的身心特點要定期組織女教師進行身體檢查。組織的關愛使得身心舒暢，這是建立和諧校園的法寶。
3、提高素質，推動和諧
(1)如何在教師中倡導和諧理念、培育和諧精神?
1)加強職業道德教育
素質教育是二十一世紀的主旋律，教師是素質教育的主體，工會要配合黨政，以師德建設為核心，以青年教師為重點，在教師中弘揚愛國、誠信、求真、創新、為人師表的民族精神。把師德規范、家庭美德、校園文明、組室文明和社會文明作為重要抓手，樹典型、立標兵，全力提高教職工的整體素質，使每位教師成為合格的名副其實的人民教師。
2)注重教師業務能力的培養。
根據近年來我園青年教師較多的特點，工會積極配合幼兒園開展園本課程開發、教學能手評選、教科研論文評比等活動，提高教師業務水平。配合行政做好師徒結對工作，幫助青年教師盡快成長，關心共青團工作，關注青年教師的成長，切實提高青年教師教育教學的實際能力。
3)豐富教職員工文化生活，活躍校園文化氛圍。
為豐富教工的業余生活，我園工會組織教職員工參加幼兒園的趣味運動會、組織教師節、國慶節、中秋節和新年等的聯歡文藝活動，豐富教職員工的文化生活，活躍校園文化氛圍，調節教職工的生活，減輕緊張工作帶來的壓力，確保教職工健康、快樂地工作生活。我園工會組織的活動中有一個比較精彩的活動，就是我家有我更精彩的一系列活動，通過秀一秀自己，秀一秀自己的才藝，秀一秀自己的好搭班等系列活動的開展，增強了全體教職工的凝聚力，也為每個員工搭建了展示自己的平臺，受到了員工的一致好評。
(2)如何通過創建學習型組織，提高教師素質的活動創建來推動和諧?
隨著知識經濟的到來，學習的價值凸現，以往的社會組織形態已經不能適應信息社會的要求，需要建立與知識經濟相適應的社會組織形態。幼兒園作為一個社會基層組織和兒童保教場所，理應成為一個學習型組織，使全體成員處于不斷學習和成長之中。
1)幫助教師樹立自我超越的意識
自我超越是指一個人能夠拓展個人才能，具有創造的意識和能力。幼兒教師面對幼教改革的新形勢，需要盡快轉變觀念，調整自己的知識結構，樹立學習的意識，在工作中不斷完善自己的專業素養。
2)提高會學的能力
學習型幼兒園就是強調通過教師的自主性學習，使學習與工作緊密結合，充分調動教師的積極性，培養幼兒教師的自學能力。幼兒教師成為一名合格的、成功的教育者的過程，就是她們主動地充實、豐富、完善自我的歷程，所以，培養幼兒教師的自主性學習能力是非常重要的。
3)促進教師間的交往與對話
幼兒教師在團體學習中應注意：
1、樹立開放的心態對待自己和他人，勇于面對事實真相，敢于承認自身的不足，不隱瞞個人的想法，與同事坦誠相待，共同發展;
2、尊重同行教師，多向同行學習，多參加研討會，或與他人結成學習對子，借鑒他人的經驗來完善自己。
4)為幼兒教師的專業成長創造時空條件
專業化的幼兒教師不僅需要教育學、心理學以及有關幼兒發展的各類專門知識，需要自然科學、社會科學方面的基本知識，還需要一定的教育藝術、教育智慧以及熟練的互動策略和技能技巧。所以要有時間、空間和豐富的學習內容等各方面的保障。我們幼兒園有閱覽室、教工溫馨小屋等等專門供教師學習和交流的場地。為教師學習環境，并定時舉行座談會、學習競賽、請專家講座、送出去進修等形式，使幼兒教師在一個寬松的、自主的學習環境中主動成長。另外，整潔優美的學習環境使教師在獲得信息的同時，還得到了體力的休息和精神的享受。
只有學得好，才能教得好。社會要求學習，工作也需要學習;生存需要學習，成長更需要學習。對我們每一個人而言，學習是提供職業發展和提升生命和創造活動的動力源泉，也是我們終身發展的內在動力。讓我們在團體中學習。在組織中成長，在學習中感悟，在感悟中發展。
總之，和諧的校園能使全體師生員工從人的內心深處激發積極向上、朝氣蓬勃的凝聚力和向心力，使學校的各方面工作都得到突飛猛進的發展。在今后的工作中，我們工會組織要充分調動廣大教職員工的積極性，增強廣大教職工參與管理學校的意識，加強學校的民主建設和廉政建設。這樣才能為創和諧校園打下堅實的基礎。
第四篇：營造校園文化氛圍 構筑和諧發展環境
摘要：隨著社會的不斷發展，和諧校園文化的建設，是推進小學科學發展的重要保障，是為培養人才奠定基礎的迫切需要。小學是傳承文明、傳播先進文化的始初，要如何努力構建小學和諧的校園文化氛圍，創造和諧的育人環境。值得我們每一位教育者去思考。
關鍵字：校園 文化氛圍 和諧發展
校園文化建設是社會主義文化建設的重要組成部分，是新形勢下加強和改進學生的思想、德育、信仰等教育，全面提高學生綜合素質的重要途徑。小學就是育人的一個關鍵階段，育人要堅持以學生為本，一切為了學生的發展為目的，學校文化環境建設的終極目標，就是促進學生的全面發展。因此，學校的文化環境建設主要圍繞學生未來發展為目標而進行。學生的發展，應該主要從學生的行為規范、特長發展、心理健康、人格發展等，這幾個方面入手，與之相對應的還要加強德育的管理和教育，使學生的行為規范、講文明、懂禮貌，德、智、體等全面發展，使學生成為有理想、有追求的人?；谶@樣的價值取向，學校文化環境的營造，必須以宣傳、教育、活動、制度等主要途徑，營造文化環境的教育目標。
一、營造校園文化氛圍的意義
1、從文化的育人方面來看
營造校園文化氛圍，有利于提高師生思想修養和道德素質，從而奠定校園文化所需要的普遍的文化基礎。文化具有塑造人格的重要作用，用文化的力量來教育師生、感染師生，使每個師生都能尊師守法，弘揚民族正義，誠實互信，積極創新，最終實現校園和諧。
2、從文化的導向方面來看
營造校園文化氛圍，有利于形成學校的主流價值觀，從而為和諧校園營造提供全體師生認同的價值體系。使師生都能以服務校園和諧、維護校園和諧、實現校園和諧為己任，使校園健康發展。
3、從文化的凝聚方面來看
營造校園文化氛圍，有利于凝聚師生情感，形成人人向往的校園及營造的向心力。文化可以產生向心力和凝聚力。當營造的這種和諧校園文化氛圍，成為全校師生普遍認同和追求的目標時，我們的校園里將充滿這樣的凝聚力和向心力。
二、營造校園文化氛圍直接影響學生全面發展
1、規范學生行為習慣，營造以集體為導向的文化氛圍
行為規范教育是德育的基礎性和常規性工作，很多教育部門花費大量的時間和精力，結果所取得的效果并不是很理想，甚至時常會引發師生沖突。營造以集體為導向的學校文化環境，讓集體成為巨大的宣染力量，可以很好地解決這一問題。原蘇聯教育家馬卡連柯的平行教育理論是營造以集體為導向的學
校文化環境的理論依據。平行教育理論指出：“正確的教育方式應該盡力設法不和個別人發生關系，而只和集體發生關系，使每個學生都不得不參加共同的活動和遵守共同的規則。”教育的整個過程，應遵循：通過集體、在集體中、為了集體的原則，充分發揮集體在學校教育中的作用，實現由他管到自治的蛻變，學生既是集體的服務者，又是受益者。
2、營造以活動為導向的文化氛圍
活動是教育的重要部分，也是德育的重要組成部分。學校為學生搭建各種活動平臺，開展多姿多彩的校園文化活動，努力營造文化校園氛圍。恩格斯曾說過這樣一句話：“人類與動物的本質區別在于勞動。”這里所指的“勞動”其實它就是一種集體的全員參與“游戲”，也就是活動。當然，活動也是人類生活中必不可少的。營造以活動為導向的文化環境，讓學生在豐富多彩的活動舞臺上，互相學習，潛移默化，使其良性循環。
3、營造以和諧為導向的文化氛圍，使學生在和諧的環境中健康成長。
經有關調查研究表明，給青少年帶來心理反應的負面影響事件的構成主要包括：人際關系(包括與同學、教師及家長的關系處理)、學習壓力(高分、排名、各科作業量)、受懲罰(如體罰或變相體罰等)、喪失(語言攻擊、侮辱等)。學生的校園生活占去他們生活中的大部分時間。在這段的生活中是否能夠得到正常的引導，將關系著學生將來一生的發展。我們將這
一階段定義為學生“生活規劃藍圖”。這一時期的首要目標是營造以和諧為導向的文化環境，實現學生心里平衡。為此，要幫助學生在健康和諧的文化氛圍中平衡自己的人際關系，實現勞逸結合，減少學生的挫敗感和喪失感，及時發現，及時引導。讓事實來感動學生，讓環境來激勵學生，讓學生在良好的文化氛圍中自主尋找適合自己的前進動力，使學生在和諧的環境中健康成長。
4、營造以信仰為導向的文化氛圍，提升學生人格境界。隨著改革開放的不斷深化和市場經濟的不斷發展，人們的生產生活方式發生了質的變化，人們的價值觀也在不斷走向多元。多元價值觀引發了社會文化的多元，社會文化的多元在豐富民族文化的同時，也沖擊著我們民族的主流價值觀。這一文化現象在青少年身上的負面影響是：拜金主義、個人主義、享樂主義、追求名利、信仰缺失。面對這種局面，學校教育將走向何方?德育工作將如何開展?學校應營造以信仰為導向的勵志類文化氛圍，發揮學生主體性，弘揚民族主流價值觀，樹立目標和理想，努力提升學生人格境界。
實施素質教育，實現學生的全面發展是現今社會必須正視的問題，作為一名教育者，必須認真思考、積極探究，實現教育的偉大復興。
第五篇：開展學院文化活動 營造校園和諧氛圍
2015年經濟管理學院在院黨委、院部的關心與支持下我院開展了一系列活動如在法制安全教育月中開展《法制安全知識講座》，在“整治不文明行為”活動中向全院學生發放“告別不文明行為，構建和諧校園”倡議書，開展“告別陋習、牽手文明”主題班會，開展“告別不文明行為，做合格大學生”主題演講比賽，開展文明禮儀專題講座，堅持設立文明監督崗，創建文明校園、設立文明行為事跡欄和不文明行為曝光臺、編印經濟管理學院《文明禮儀口袋手冊》。在宿舍文化建設月期間邀請校黨委委員副校長馬旭東、學工部部長黃世謀等一行人到經濟管理學院學生宿舍檢查指導宿舍文化建設月活動，還開展了“愛心接力 牽手溫暖”冬季送溫暖等一系列活動。這些活動無不為構建文明校園奠定了堅實的基礎，
在今后的工作中，我們將繼續努力全面提高學生的綜合素質，加強校園文明和校園文化建設，不斷加強研究在高等教育大眾化的形勢下，大膽開創學生工作的新局面。