第一篇：唱響自信之歌的課堂實
唱響奉獻之歌的帶頭人
(吳萍)
在開展黨風廉政建設教育這一時代主旋律響遍祖國上下之際，在和布克賽爾縣沐浴黨的民族政策，攜手澆灌“依法誠信納稅，共建小康社會”之時，我不由得在想：雄鷹選擇了藍天，因為藍天給了它浩瀚的空間，鮮花選擇了春天，因為春天的陽光格外嬌艷;駿馬選擇了草原，因為草原壯美遼闊一望無際„„那，在新時期充當主力軍的我們，選擇了這身湛藍的稅服，又如何去做呢?答案是：作為一名稅務工作者我們應該努力完成時代賦予我們嶄新的使命。朋友們，今天我演講的題目是《唱響地稅人奉獻之歌》。
王學龍，和布克賽爾縣地稅局局長，他憑著一顆為國聚財的赤誠之心和滿腔熱忱，用辛勤和汗水澆灌著和豐地稅這棵大樹，在摯愛的稅收崗位上體現出來的不僅僅是平凡中的美麗，更體現出的是一種“俯首甘為孺子牛”的新時代的奉獻精神，用忠誠和無私譜寫出了新時期地稅干部的奉獻之歌。
五年來，在他的帶領下，稅收收入年年超額完成、精神文明碩果累累、干部隊伍空前統
一、地稅精神不斷延伸„„這不正是他在用實際行動詮釋著他對人生的追求、對事業的赤誠和對黨的忠誠嗎? 王學龍，一個普普通通的名字，但在許多人心中，他是“雷鋒”、是
“恩人”。兵拜·查干, 一位蒙古族女孩，2006年9月以優異的成績被內蒙古師范大學物理系錄取，但下崗的父親多年來身患重病，母親又被診斷為腎癌，雙親的病情治療已耗盡了全部家產，家中已沒有錢供她繼續接受教育，讓這個對未來充滿信心的女孩面臨著失學的危險。當王學龍局長得知這一情況后，立即在全局范圍內發起倡議，自己帶頭捐助了300元。在他的倡導下，全局通過捐助，湊足了兵拜·查干同學一年的學雜費、住宿費5420元寄到學校，保證了其及時就讀，并承諾一直資助其完成大學學業。2007年新學年的第一個假期，兵拜·查干帶著感激的心情來到地稅局，激動的說：“謝謝王叔叔，謝謝和豐地稅局的叔叔阿姨，如果沒有你們的幫助和關心，也許我的人生會完全不同，也許我將與大學無緣，以后無論在哪里，我感恩的心情不會變，回報社會的意愿不會變。”近年來和布克賽爾縣地稅局一直在資助著5名貧困學生。王學龍局長就是這樣時刻不忘自己的社會責任，他號召全局干部共同向社會奉獻著地稅人的一片愛心。
然而，王學龍局長從事稅收工作多年來，他對自己的妻子和年幼的孩子所做的、所關心的是少之又少，夫妻常年兩地分居，工作忙起來一連幾個月都和家人見不上面，家中有事情、有困難只能依靠親朋好友幫忙，他已記不清，有多少個日子，多少個節假日不能與家人團聚。2005年中秋節的那天，妻子打來電話，問他回不回家時，他又一次無語了，輕輕地放下電話。他何常不想回家與妻兒團聚，幫妻子分擔一些疲憊，給孩子一些父愛;何常不想回家看望雙親，給父母捶捶背、揉揉肩，盡做兒子女婿的孝心。但他知道，他的工作需要他、
他的干部們更需要他，這個團圓的節日他留在和豐給單身干部過了一個難忘的中秋節。他也知道，深愛著他、理解他的家人會給予支持和包容。這些年來，他所給予妻子和孩子更多的是愧疚，給予父母更多的是思念，但他把對家人的愧疚和思念都化作了對工作的動力之源。 王學龍局長用無聲的榜樣力量和無窮的人格魅力感化著身邊的每個人。一舟何以渡滄海，且看潮頭立何人。正是在身先士卒領導的帶動下，我們和豐地稅的同志們也洋溢著一曲曲動人的奉獻之歌：有的身患疾病，依然在自己的崗位上忘我的工作著;有的為了工作，毫無怨言的犧牲自己的休息時間，每個干部都在各自平凡崗位上做出了不平凡的業績。一個干部一面旗幟，屈春花副局長的大膽創新、羅朝霞紀檢員的勤政實干、孟克巴特副局長的兢兢業業、瞿艷分局長的任勞任怨、郭之強所長的勤奮進取、楊靜的默默無聞„„這些不正是我們和豐地稅人對這個摯愛集體的一種奉獻嗎?
融入和豐地稅這個集體，我深深的感受著“團結爭先、務實創新、勤政廉潔、文明高效”的和布克賽爾縣地稅精神。我沒有美妙的歌喉，但我愿用我最真摯的情感謳歌地稅隊伍中這些平凡而偉大的人們;我不是詩人，但我愿用我最樸實的筆觸贊美稅務隊伍中這些平凡而偉大的人們，我不是畫家，但我愿用我最稚嫩的畫風勾勒稅務隊伍中這些平凡而偉大的人們，他們就像汪洋大海里的一滴滴水，折射出太陽的光輝，留下了閃光的足跡和堅實的腳印。
朋友們，偉大的祖國需要我們奉獻，火熱的生活需要我們奉獻，沸騰的民族事業需要我們奉獻。讓我們用自己或許微薄但卻無比堅定
的力量為構建和諧社會出力吶喊，用我們勤勞的雙手，捧出一卷地稅事業驚天動地的史書，共同唱響地稅人動聽的奉獻之歌。
第二篇：唱響自信之歌
班級姓名
一.自主學習：(閱讀教材、完成基礎題。)
1、雄厚的，才是增強信心的。
2、發現自己的，是自信的基礎。
3、自信是準確的，是一種 和
4、成績與自信的關系：有。成績并不僅僅指包括我們每天的。
5、如何尋找自己的優點和長處：發現自己的以采用的方法，尋找“”這樣我們可能會意外的發現，自己原來有很多優點和長處。
6、做自信的中國人：①只有把的。一個人如果沒有，他的自信就沒有任何意義。②一個有強烈民族自信心的人，必定會在國際交往中自覺地展示我們中國人的氣度和風采，，，絕不會做有損
二、自我檢測：
1、發現自己的長處是自信的基礎。但在不同的環境里，優點顯露的機會并不均等。我們在評價自己時應該采用場景換的方法尋，尋()
A、過去的我 B、現在的我 C、將來的我 D、立體的我
2、“位卑未敢忘憂”“天下興亡，匹夫有責”這些名言告訴我們() A、有了個人的自信，才會有國家、民族的自信 B、每個人都有愛國主義的高尚品格
C、要把個人的自信上升為國家、民族的自信 D、失去了個人的尊嚴，也就失去了民族的尊嚴
3、“梅須遜雪三分白，雪卻輸梅一段香”說明 () A.要看到自己的長處和短處 B.要看到梅與雪的差異 C.要看到別人的優點和長處 D.要揚長避短，自強不息
4、我們要唱響自己的自信之歌就要()
①看到自己的進步與長處②認為自己可以使萬能的③把個人自信上升為國家和民族的自信④增強實力 A ①②③B ①③④C ①②④D ②③④
5、自信的基礎是()
A欣賞自己 B發現自己的長處 C承認自己的缺點 D 具有強烈的自尊心
6、自信與成績的關系是() A有自信才能有成績，有成績就會更自信 B有成績才能有自信，有自信就會更有成績 C自信是取得成績的決定因素
D自信與成績是互相對立的
7、在美國波士頓地區，一個叫王淵的中國高中女生，因品學兼優被提名為1999總統獎候選人，當她得知獲獎必須加入美國國籍時，毅然作出決定“寧愿不要大獎也要中國國籍。"對王淵同學"不拿大獎換國籍的"行為理解不正確的是 () A維護和國家和民族的尊嚴
B 具有一個中國人應有的自尊心和自信心
C把個人的自尊自信上升為國家的、民族的自尊、自信 D自傲自負，不把大獎看在眼里
三、簡答：
1、怎樣唱響自信之歌?
2、怎樣做自信中國人?
第三篇：《唱響自信之歌》教案
【教學內容】
《唱響自信之歌》是思想品德人教版，七年級下冊第二課《揚起自信的風帆》第三框內容 【教學時間】 一節政治課：45分鐘 【教學目標】
1.情感、態度和價值觀目標
在增強自信的過程中形成正確的人生觀和價值觀，做自信的中國人。 2.能力目標
會運用正確的方法增強自信心。 3.知識目標
掌握樹立和增強自信的具體方法。 【學情分析】
七年級的學生經過一個學期的適應，現在出現了兩種發展情況，第一種情況是有的孩子們越來越肯定自己，對自己越來越有信心;第二種情況是有的學生，特別是小學表現很好的學生，到中學后，如果在第一次考試或者做事失敗后，心里就會受到沉重打擊，往往會慢慢地產生自卑心理，嚴重影響學生以后的學習和發展。所以，怎樣激起學生本來應有的自信顯得十分重要，要幫助學生樹立自信心，相信自己。進而，努力學習，爭取做自信的中國人。 【教材分析】
《唱響自信之歌》是七年級下冊第二課《揚起自信的風帆》第三框內容，第一框《我能行》告訴了學生要正確全面地評價自己，肯定自己;第二框《自信有助于成功》分析了自信的作用，是走向成功的重要保證，更加堅定了培養自信的信念;而本框題告訴學生具體的培養自信的方法，鼓勵學生做一個自信的中國人。 【教學重點】
“看到自己進步與長處”和“增強信心與實力”是本課的重點，教學過程中，通過“我來說我”、“我的小小榮譽”、“插上自信的翅膀飛翔”和“我來當老師”幾個活動來突出重點，讓學生學會培養自信的基本方法。
【教學難點】
“做自信的中國人”是本課的難點，本部分由周總理的名言引出，通過周總理的外交故事、童第周的愛國故事以及其后的“想一想”來突破本難點。 【教學方法】
教法：活動教學法、故事分析法、情景創設法、啟發引導法。 學法：自主探究法、小組討論法、合作交流法。 【教學過程】
第一環節：導入新課
(我感覺自己缺點很多，一無是處，讓學生主動鼓勵我。)
師：孩子們，周末我思考了一個問題：我怎么有那么多的缺點呢?剎那間我就覺得自己很失敗，一無是處。你們覺得我怎么樣?
生：老師，沒關系的，誰也有缺點，你很好。
師：怎么會呢?我感覺我的缺點比你們的多，怎么會沒關系呢?
生：不會，我們的缺點比你的多，你都考上大學了，你肯定很優秀。
師：我不相信，我覺得我的缺點比你們的多，要不咱們這樣，咱們來進行一個活動，就可以看出來了。請大家幫助老師和像老師一樣的學生唱響自信之歌吧! 第二環節：學習新課 (多媒體展示活動內容) 活動一：“我來說我”：
第一步：拿出一張紙對折，左邊寫自己的缺點，右邊寫自己優點，要分條寫，寫完之后繼續對折;
第二步：學生自己發言說說自己缺點，老師根據學生的表現逐步將其缺點一個個“擊破”，使之看到自己的進步;
第三步：讓學生打開對折的紙，然后發現自己的有點比缺點多，以增強其自信心，接著引導學生發現自己的長處。
師：相信大家都看到了，咱們每個人都有缺點，但是分析一下，咱們每個人有都在進步，而且，咱們的優點遠遠多余缺點，所以請咱們學會給自己信心，咱們現在就一起行動吧。 小活動：“我很棒” (老師動作演示，請學生們一起做，以此活躍課堂氣氛) 教師總結：唱響自信之歌之一：看到進步和長處
發現自己的長處是自信的基礎。經常體會點點滴滴的進步與成績，就是不斷為自己喝彩，為自己鼓勵，這樣我們就會肯定自己，欣賞自己，從而對自己充滿信心，鼓起勇氣迎接挑戰，迎接成功的未來。
(多媒體展示相關內容)
師：好的，那么咱們這么多的優點，是不是曾經憑借它們得到過什么呢?通過剛才大家的一番發言，老師發現我自己有些榮譽是借此獲得的，那么，咱們一起把咱們曾經的輝煌展現出來好不好? 生：好!
師：接下來咱們來進行這個活動。 (多媒體展示具體做法) 活動二：我的小小榮譽
第一步：讓學生在剛才那張紙上寫出自己曾經得到的榮譽; 第二步：在其他學生面前分享自己取得的成績;
第三步：老師鼓勵沒有得到過榮譽的同學迎接挑戰，激起他們的自信。但是要接受挑戰僅有信心還是不行的，需要自己在磨練中增強自己的實力。
(老師還要結合實際說出自己的榮譽，并且表示看到自己的優秀成果，信心大增，以后要繼續努力，不斷增強實力，以獲得更高的成就。) 教師總結：唱響自信之歌之二：增強信心與實力
我們在回憶過去成功的經歷中體驗信心，同時，更要多做，力爭把事情做成，從中受到鼓舞。大膽嘗試、接受挑戰，從容應對前進過程中的問題、困難甚至失敗，把注意力集中到完成任務上，正視不足，努力變弱為強，在磨練中不斷增強實力。實力是撐起信心的最重要的支柱。 (多媒體展示具體內容)
師：說到咱們要不斷努力、奮發向上，其實早有一個人已經給咱們做出了表率。咱們來看看他的故事吧。
小故事：插上自信的翅膀飛翔
“飛人”劉翔在接受記者采訪時，談笑間無意掩飾自己力拼第一的“野心”和霸氣：“沒有壓力，我已經接近巔峰狀態的水平!”在談及倫敦奧運會備戰時，“飛人”表現的那么輕松、自信：“中國有我，亞洲有我!”
(多媒體展示劉翔的故事，讓某一學生念給大家聽)
師：好的，他讀完了，大家覺得這個“飛人”劉翔在眾人面前表現的是一種什么心理? 生：自信!
師：完全正確，正是他的這種自信成就了他的霸氣，那么又是什么支撐起了他的自信呢? 生：他的實力!
師：很好!劉翔的自信源于他的實力和刻苦努力，因為相信自己的實力，才能大膽地嘗試，接受挑戰。所以請大家記住，實力是撐起信心的最重要的支柱。
師：有這么一位榜樣在我們身邊，我們感覺到很大的鼓勵?？墒悄?，榜樣終究是少數的，在我們身邊有很多像剛才的老師我一樣丟掉自信的人，咱們應該怎么做呢? 生：幫助他樹立自信!
師：對，那么現在就來了這么一位失去自信心的孩子，咱們大家想辦法來幫助他吧! (多媒體展示活動三相關資料)
活動三：我來當老師
活動方法：小組討論問題，然后派代表在班里跟大家交流。
某校“悄悄話室”來了一位同學，最近她很不開心。她把自己同班里的同學做了一番比較，發現自己的學習成績不如XXX好，跑步不如XXX快，長相不如XXX漂亮，越比越覺得自己不如別人，以致上課不敢舉手發言，不敢站起來講話，不敢當眾表達自己的看法，對別人說的話也過于敏感。
你就是“悄悄話室”的老師，你覺得她的言行反映了她的什么心理問題? 她缺乏應有的自信，有自卑心理。 你將幫她從哪些方面努力改變現狀?
發現自己長處是自信的基礎，讓她看到自己的進步與長處;回憶過去成功的經歷，體驗自己的信心，相信自己，大膽嘗試，接受挑戰，增強信心和實力;正視自己的弱點和不足，做一個快樂自信的人。
請你送給她一條勉勵的話語來激勵她。
你能行，相信自己沒錯的。 有自信的人，可以化渺小為偉大，化平庸為神奇。 師：非常好!孩子們，我們要做自信的中國人!“自信的中國人”這個詞在周總理身上得到了明確的闡釋，咱們來看一下。
(1)一位美國記者在采訪周總理的過程中，無意中看到總理桌子上有一支美國產的派克鋼筆。那記者便以帶有幾分譏諷的口吻問道：“請問總理閣下，你們堂堂的中國人，為什么還要用我們美國產的鋼筆呢?”周總理聽后，風趣地說：“談起這支鋼筆，說來話長，這是一位朝鮮朋友的抗美戰利品，作為禮物贈送給我的。我無功受祿，就拒收。朝鮮朋友說，留下做個紀念吧。我覺得有意義，就留下了這支貴國的鋼筆。”美國記者一聽，頓時啞口無言。
-------什么叫自搬石頭砸自己的腳?這就是一個典型事例。這位記者的本意是想挖苦周總理：你們中國人怎么連好一點的鋼筆都不能生產，還要從我們美國進口。結果周總理說這是朝鮮戰場的戰利品，反而使這位記者丟盡顏面。
(2)一個西方記者說：“請問，中國人民銀行有多少資金?”周恩來委婉地說：“中國人民銀行的貨幣資金嘛?有18元8角8分。”當他看到眾人不解的樣子，又解釋說：“中國人民銀行發行的面額為10元、5元、2元、 l元、5角、2角、 l角、5分、2分、1分的10種主輔人民幣，合計為18元8角8分……”
(以上是多媒體展示的周總理兩則故事，最好找學生閱讀)
師：同學們，他的自信、他的風度，通過外國人的眼神就能看出來!他被國際上稱為最難對付的政治家 。周總理的巧妙的回答，不僅避免了進退兩難的尷尬，還讓外國人無言以對，并且維護了祖國的尊嚴，彰顯的是中華民族的自信，這樣一個自信的中國人，讓所有國人為 3
之驕傲自豪!所以，咱們也要怎么做?
生：做自信的中國人!
教師總結：對，來看一下：
唱響自信之歌之三：做自信的中國人 一個有強烈民族自信心的人，必定會在國際交往中自覺地展示我們中國人的氣度和風采，不卑不亢，落落大方，決不做有損國格的事情。 (多媒體展示具體內容)
師：同學們可能覺得周總理是總理，那么一個偉人有條件做出偉大的事情，我們只是學生，沒機會在外國人面前表現自己。那老師告訴你們，你們錯了，孩子們，接下來咱們就看一個平凡的學生做出的不平凡的事情。
(多媒體展示童第周的故事以及活動探究的問題)
小故事：童第周為國爭光
我國著名生物學家童第周，年輕時在比利時留學。同屋里另一個國家的留學生輕蔑地對他說：“你是中國人?你們中國人太笨了，所以經濟才會那么落后!”童聽到后很生氣，說：“你說我們中國人笨有什么證據?我不許你侮辱我的同胞和我的祖國!”接著，他一字一頓地說：“我們來比一比，你代表你們國家，我代表我的國家，看誰先取得博士學位，怎么樣，你敢嗎?”此后，童更加勤奮學習，他發表的論文的水平越來越高，在歐洲生物學界引起了轟動。授學位時，在場的教授、專家紛紛向他表示祝賀。他激動地說：“我是中國人，獲得了貴國的博士學位，至少說明中國人決不比別人笨!” 探究：“想一想?”
活動方法：小組合作探究
師：看這個小故事，然后小組思考討論一下兩個問題：1. 童第周被歧視的原因是什么?2. 你如何看待童第周的行為?
(童第周被歧視的原因是什么?
答：由于當時的中國經濟落后，政局動蕩，國力弱小，中國人被別人看不起。
你如何看待童第周的行為?
答：他的行為維護了祖國的尊嚴和民族的自信，向外國人展現了中華民族的自尊自信，我們應該學習他的這種愛國精神。)
(小組討論，然后派代表發言，教師引導學生回答上述問題，并且給與中肯的評價。) 生：(小組代表發言，并相互補充) 師：同學們回答的都很好。那么，可以看出，如果一個國家在外國人看來是落后的、是軟弱的、是沒有自尊和自信的，那么這個國家的國人在別人眼里也是怎么樣的?
生：沒有尊嚴和自信的。
師：反過來說，一個人的行為在讓外國人刮目相看，肅然起敬，那么這個人彰顯的就不僅是個人的尊嚴和自信，更是什么? 生：一個國家的尊嚴和自信!
教師總結：所以說，個人的自信是建立在民族自信的基礎上的。自信之歌回蕩在個人成長的經歷中，回蕩在民族振興的奮斗之中。我們只有把個人的命運與祖國的發展結合在一起，我們的自信才有堅如磐石的根基。
師：通過這個故事老師想告訴大家在咱們自己在小事上培養起自信以后，在我們成長過程中不斷增強自信心以后，不要忘了咱們都是中國人，咱們代表著咱們的祖國——偉大的社會主義中國，咱們要向世人展示我中華民族的自尊自信! 第三環節：感情升華 配樂朗誦：《揚起自信的風帆》(背景音樂：我相信)
自信，是登上九十九座山峰時重新尋找的下一座高山 自信，是一次又一次失敗后直面的下一輪挑戰 不要因為身處逆境就尤人怨天 不要因為事不順心就長吁短嘆 揚起自信的風帆 把握人生的羅盤
帶著堅定不移的勇敢 去航行在蔚藍的蒼天
第四環節：暢所欲言——“我的收獲”
(教師請同學們談收獲，并給與中肯的點評，背景音樂繼續)
教師總結：總之，自信永遠是準確的自我定位和客觀的自我評價，永遠是一種進取的精神和科學的態度，永遠是遇到困難永不低頭的巨大精神力量。自信是我們人生道路上的最寶貴的財富。所以，請讓我們揚起自信的風帆奮力前行!
板書設計：
唱響自信之歌
1. 看到進步和長處 2. 增強信心與實力 3. 做自信的中國人
第四篇：《唱響自信之歌》教學設計
教學目標：
1、知識與技能：知道樹立和增強自信的方法;學會正確認識和評價自己。
2、過程與方法：通過課前預習，課堂討論、案例分析，體驗自信對成功的重要作用以及掌握培養自信的方法，并能正確地運用這些方法，提高自信心。
3、情感、態度與價值觀：養成自信生活的態度，在樹立自信，增強自信的基礎上，培養正確的人生觀和價值觀。 教學重難點：
1. 重點：掌握樹立和增強自信的方法
2. 難點：理解個人自信與民族自信的關系
教學方法：案例分析法、活動參與法、情感體驗法等。 課前準備：多媒體課件;導學案。 教學過程：
(一)情景劇表演導新課：
同學們，通過前面兩框的學習，我們明確了自信、自卑與自負的區別以及它們與成功的關系。接下來老師想邀請我們班的三位同學來進行一個情景劇的表演。
情境：英語老師說下周要進行英語檢測，請三位同學分別以自負、自卑、自信的角色扮演當你聽說這個消息后的感受。
學生做準備及表演
問：三位同學分別扮演的是什么角色?哪種態度更容易發揮出水平? 生：(略)
師：自信的人離成功更近。那么，我們如何樹立自信，唱響屬于自己的自信之歌?要回答這個問題，讓我們一起進入第二課第三框——唱響自信之歌的學習。
三、唱響自信之歌(板書)
(二)師生互動大課堂
活動一：檢查學生預習情況，完成導學案“自學導航”部分。
活動二：“盲人的故事”
學生閱讀課本P27“盲人的故事”，思考：盲人為什么能用自己的琴聲唱響自信之歌?
生：(略)
師：盲人從最開始到處求醫想治好自己的缺陷，到后來看到自己的進步，發現自己的長處，意識到自己有很多閃光點和潛力完全可以彌補自己的不足，使自己的生活更加充實、快樂，從而樹立了自信。
結合盲人的故事，思考：我們又應該如何唱響自信之歌呢? 學生回答，并引出唱響自信之歌的第一種方法：
1、看到進步與長處(板書)
(過渡)既然看到進步與長處是唱響自信之歌的一種方法，那么我們身上有哪些進步與長處，讓我們一起進入本節課第三個活動。
活動三：你眼中的我 (1)活動規則。 要求學生將導學案在組內互換，讓組內其他同學填寫。 (2)學生分享活動成果。
師：①看到這些同學的評價，你心里是什么感覺?自信心有變化嗎?
②為了尋找更多的優點和長處，我們可以采用什么方法? 生：(略)
師：從這個活動中，我們應該明白，在評價他人時，我們應從多方面、多角度來看待他人，善于看到、發現他人的進步、長處，找到一個“立體的我”，這是我們獲取自信的基礎。
活動四：案例分析
學生閱讀教材27頁的情景材料，自主完成以下問題：
(1)你有沒有類似的成長經歷?請說出來與大家分享一下。 (2)這個故事對你培養自信有何啟示? (3)“在人生的戰場上，并不總是強壯的人取勝。但最終取勝的人，一定是那些認為自己能勝的人。”你同意這種說法嗎?為什么? 生：(略)
師在學生回答的基礎上分析得出自信與實力的關系，并引出唱響自信之歌的第二種方法：
2、增強信心與實力(板書)
(過渡)剛才我們談了兩種樹立自信的方法，那么，我們的信心除了來自自身之外，還來自哪些方面?要回答這個問題，我們先一起來看劉翔的故事。
活動五：做自信的中國人 播放視頻: 《劉翔的故事》
思考：在劉翔的身上，體現了作為一個中國人的哪些寶貴品質? 生：(略)
師在生回答的基礎上得出：他身上具備愛國、自尊、自信等優秀的品質。 師問：個人的自信與民族自信心有什么關系? 生：(略) 師：我們只有把個人的命運與祖國的發展結合在一起，我們的自信才有堅如磐石的根基。一個人如果沒有民族自信心，他的自信就沒有任何意義和價值。進而引出唱響自信之歌的第三種方法：
3、做一個自信的中國人(板書)
(過渡)既然要做一個自信的中國人，那么我們作為中國人有沒有自信的理由?(有)
通過學生談近些年來值得中國人自信和驕傲的事實，從而得出我們確實有自信的理由。
生：(略)
師問：既然我們有自信的理由，那么在當今社會，我們怎樣在日常生活中表現出中國人的自信?
生：(略)
師在生回答的基礎上得出：國際交往中要不卑不亢,落落大方，絕不做有損國格的事情。
(三)課堂小結
師生利用板書共同總結本節課所學唱響自信之歌的三種方法。
(四)課堂演練(見導學案) (五)歌曲結束新課
最后，老師把一首《相信自己》送給大家，希望大家在今后的學習生活中，無論遇到多大的挫折和困難，都永葆自信，以便使自己的人生更精彩，讓自己飛得更高。
多媒體播放《相信自己》，展示班級活動相關圖片。 課后拓展延伸：
每人設計2條有關自信的格言，作為激勵自己積極進取的座右銘，寫在書上.板書設計：
① 看到進步與成績(基本方法)
1、看到進唱響自信之歌
3、做自信的中國人
① 民族自信是個人自信的根基
②日常表現
步與長處 ②發現自己的長處(基礎)
① 實力是撐起信心的最重要支柱
2、增強信心與實力
②自信是人生最寶貴的財富
第五篇：《唱響自信之歌》教學設計
一、
教學目標：
1.
程標準要求：客觀地認識、評價自己的優缺點，形成比較清晰的自我整體形象及養成自信的生活態度。
2.
本時教學目標：
①
情感態度、價值觀目標：
Ⅰ、在分析自己優缺點的過程中，培養學生悅納自我的愉快心態。
Ⅱ、樹立對自我正確認識基礎上的自信的生活態度
②
能力目標
Ⅰ、學會正確地自我認識對自己作客觀的評價。
Ⅱ、運用正確的方法，增強自信心。
③
知識目標：
知道樹立和增強自信的方法
二、
學生特征：
本班為實驗班，學生學習自學性高，自學能力和理解能力強，上積極發言，思維活躍。
三、
教學重點：
樹立增強自信心的方法。
四、
教學難點：
如何更全面、更客觀地認識自我。
五、
教學方法：
情感體驗教學法、對照分析法、問題教學法、實例分析法。
六、
教學安排(2時)：
七、
教學過程(第一時)：
1、看到進步與長處(板書)
活動一：猜猜看我是誰?(教師應用親身例子說明自信的重要性，復習舊導入新)
1、
實例(投影)：
2、
讓學生猜他是誰?
3、
教師說明。
活動二：這個盲人為什么能用自己的琴聲唱響自信之歌?
1、
讓學生閱讀P27并思考問題;
2、
學生回答問題;(引導學生全面地、發展地看問題)
3、
教師小結：
看盲人注意點的轉移：
①
從看自己的缺陷轉到;
②
從看自己優點、長處;
③
從看自己進步;
④
獲得自信;
活動三：(1)看自己的進步(板書)
1、
制作一幅圖表(多媒體顯示)
時間
項目
上學期
現在
一個學期后
學習
交往
處理問題
2、
學生在表上填寫自己的變化
3、
讓一些學生談自己的變化和設想
4、
將表收上來、保存作學生成長記入。
5、
教師小結：
有自信才能有成績，有成績就會更自信(劃書)。
6、閱讀資料《每天進步一點點》
7、談個人點滴進步的表現;
活動四：(2)看自己的長處(板書)(自己講、同學幫)
1、
請同學勇敢上臺，講自己的長處并展示。
2、
請其他學生談對自己的看法，主要講長處。
3、
教師小結：
自信需要好支點——發現個人的優勢和長處
2、增強信心與實力(板書)
活動五：案例分析
1、
閱讀本P29第一段案例;
2、
教師分析案例，設問1：學生昔日的跨欄冠軍在病床上悟出了什么道理?
歸納;(1)勇于嘗試，接受挑戰(板書)
設問2：昔日跨欄冠軍后來又成為一名一流的撤銷員，這證明了什么?歸納;(2)戰勝了挑戰，增強信心與實力(板書)
3、引導學生談自己的親身經歷(勇于嘗試，接受挑戰——戰勝挑戰，增強信心和實力的過程)
4、教師小結：
戰勝困難——才能——增強實力與信心
八、
堂小結：
九、
作業：每人收集一份名人體現我中華民族自尊自信的事例。
十、
教學反思：