第一篇：用心陪伴靜候花開
用心陪伴,靜待花開
耐心陪伴，靜待花開
每個孩子都是一顆花的種子。因為花期不同，種下去之后，有的花，春天一來就絢麗極致;有的花，經冬復歷春，幾度寒暑才會綻放;也有的花，終其一生也不含苞，因為他的終極目標是一株參天大樹。父母所要做的，就是細心地呵護，耐心地陪伴，慢慢地看著她長大，陪著她一起享受陽光，一起櫛風沐雨。
陪伴是閱讀
“有余力，則學文。”“學文”，離不開閱讀。閱讀應是童年的底色，更應成為所有人一生的伙伴。一日之計在于晨，童年正是人生的清晨時代，是最適宜讀書的時期。在孩子的童年，不應錯過童話和漫畫，更不應錯過閱讀。
在陪伴孩子的閱讀上，從女兒2歲開始，我們就開始給他讀故事。從開始的隨意翻讀，到后來由女兒精挑細選。每天晚上臨睡前，清清就遞給我一本她自己選好的圖畫書，依偎在我身邊，安靜地聽我讀著。在給女兒讀故事時，我感覺也是在溫習和彌補著，自己童年曾經缺失的閱讀課，其樂融融。
陪伴是游戲
童年需要有游戲相伴，沒有游戲的童年就等于沒有童年。我的童年己經遠去三十來年了，但是現在想來，當時自己經歷的許多東西，包括學到的課文知識，都漸漸忘卻了，而那時與同伴們玩的五子棋、轉陀螺、滾鐵環、捉小雞等游戲，卻常常在午夜夢回時記憶彌新。
因此，每天晚上工作閑暇之余，我們都會陪著女兒玩一會游戲，享受一下美妙的親子游戲時光。有時候，我們會陪著女兒一起玩捉迷藏，一起玩丟手絹，一起玩過城門，一起跳繩„„昨天晚上，我們和清清一起玩了“過城門”的游戲。我和清清媽媽雙手相扣搭成“城門”，清清邊走邊和我們一起念兒歌：“城門城門幾丈高，城門城門三十六丈高，騎大馬，挎大刀，從你門口瞧一瞧，問你吃土豆，還是吃辣椒。”當念完辣椒二字的時候，我和清清媽媽一起放下手，抓到走在門中間的女兒。問她要風還是要雨，如果要風，我們就一同對她吹氣，要雨，爸爸媽媽給他抓癢癢。清清一直玩了一個多小時，不亦樂乎，最后清清才在睡覺前，怏怏不快地結束了一段美妙的親子游戲時光。
陪伴是大自然
大自然，是天然的教科書，是無比鮮活的教材，是多姿多彩的世界，是美輪美奐的博物館。蘇霍姆林斯基指出:“大自然不僅在智育中起著巨大的作用，在豐富兒童的精神生活方面也起著同樣重要的作用。”在大自然中，孩子得到的不僅是快樂，更重要的是發展。
人生小天地，自然大舞臺。讓孩子親近大自然，投身于大自然，感知大自然，與大自然對話，既能放飛心靈，陶冶情操，愉悅身心，又能培養他們熱愛自然的特殊情懷。更重要的是，大自然會激發起孩子無比的好奇心和求知欲，提升他們自主學習、勇于探索、積極思考，在他們的心靈深處埋下科學的種子。
教育不是賽跑，人生亦不是。請多點耐心，多點陪伴，等待孩子的成長，正如龍應臺先生的一首詩里所寫的，“我，坐在斜陽淺照的石階上/望著這個眼睛清亮的小孩專心地做一件事/是的，我愿意等上一輩子的時間/讓他從從容容地把這個蝴蝶結扎好/用他五歲的手指/孩子慢慢來，慢慢來。”孩子的成長是自然且獨特的，如果每一個父母，都將深沉的愛化作耐心而溫暖的陪伴與守候，我相信，總有一天，一粒粒種子會長成參天大樹，這個世界會繁花似海。
第二篇：靜候花開
有一天，上帝給我一個任務，叫我牽一只蝸牛去散步?？墒俏伵Ｅ赖脤嵲谔?。我不斷地催它，唬它，責備它。它卻用抱歉的目光看著我，仿佛在說：“我已經盡力了!”我又急又氣，就去拉它，扯它，甚至踢它。蝸牛受了傷，反而越爬越慢，后來干脆趴在那里不肯向前爬了，而已經筋疲力盡的我也只好看著它干瞪眼。 無奈之下，我不禁有些奇怪：上帝為什么叫我牽一只蝸牛去散步呢?
又有一天，上帝還派我牽那只蝸牛去散步，看著它那蜷縮的身體、驚恐的眼睛，我不禁起了憐憫之心。我不忍再催它、逼它，干脆跟在它后面，任蝸牛慢慢向前爬。咦，這時候，我突然聞到了花香，原來這里是花園。接著，我聽見了鳥叫蟲鳴，感到了溫暖的微風，還看見了滿天的星斗。陶醉之余，無意中向前一看，呀!蝸牛已爬出了好遠。等我跑步趕上它時，它用一種勝利者的姿態來迎接我。未等我開口，它已經帶著自信，奮力向另一個“驛站”爬去…… 我忽然明白了：原來上帝不是叫我牽這蝸牛去散步，而是叫蝸牛牽我去散步呀!
教育孩子不正像牽著蝸牛去散步嗎?在這個艱難跋涉的學習和成長的道路上，孩子要付出艱苦的努力，要經受無數次的錯誤，挫折和失敗，才能一步步走向成功。段惠民老師說：“教育是„慢?藝術。”一個人的思想、觀念的改變，不是一朝一夕的事情。學生也是一樣，只有讓他真正認識到自己的錯誤，他才能徹底改變。這就需要等待。 因此，作為教師，我們要學會等待。等待，讓我們放慢腳步，等待，讓我們理智平和。老子說：“知和曰常，知常曰明。”意思是說，知道以和平的心態處事，就懂得了生命的永恒規律，這就叫高明。 我班上有一個轉學來的男孩，他貪玩、調皮、厭學、學習基礎差、作業幾乎沒有完成過。組長檢查，他“滿不在乎”;班長檢查，他“瞞天過海”;我檢查，他“偷梁換柱”，次次都沒有完成。我吵過他、訓過他、給他換座位、讓他寫檢討、請他家長來，結果都無濟于事。一次檢討上他這樣寫著：老師對不起，又一次讓你失望了。說實在的，我在以前的學校，沒寫過家庭作業，現在還寫一部分，我也在努力，求求你，檢討還是別強迫我寫了吧，我會用我的實際行動來向你證明，以后作業一定盡力!短短幾行字，離我要求的三百字差得很遠，而且完不成作業理由還挺多!我很氣憤，但是又被他這誠懇所感動，就相信了他，給他機會。一段時間后，再檢查作業，沒有按量寫，而且字體潦草，應付了事。我又訓他一頓，但必定寫了，態度也轉變了。對于他，我也寬松了許多，到了第二學期，作業還是完不成，但令我高興的是，學習必定進步了。
有人說：“教育是三分教，七分等。”等待是對學生身心發展規律的一種尊重，是對學生天性的一種有條件的順從，更是對學生從容生活的一種啟示。當然，等待并不是什么都不做，只是多給學生一點時間。有了時間的幫助，我們的教育自會隨風潛入夜，潤物細無聲。 當我們學會等待時，一定不會對學生說：“你不行”，相反的，我們會看到學生的點滴進步;當我們學會等待時，我們就能對學生少一點苛責，多一份理解;少一點失望，多一份信心;少一點冷漠，多一份親切。
我相信，每個孩子都是一朵會開的花，或遲或早，或長或短;或迎風招展，瀟瀟灑灑;或含苞欲放，羞羞答答，這就需要我們用愛去呵護，用愛澆灌。作為老師，我們更要懷有一顆愛心，耐心地等待，送一縷陽光溫暖他們，化一絲春風愛撫他們，如此，就一定會聽到世界上最美的聲音——花開的聲音!
第三篇：育兒論文——用心陪伴你成長
所在班級：三
(一)班
用心陪伴你成長
兒童是國家民族的未來，父母都希望把家中的寶貝精心培育好，使他有強壯的體魄、最佳的智力和良好的道德品質。我是一名醫生，因為工作性質的原因，經常加班或值班，陪伴孩子的時間很少，但是，只要我和孩子在一起，我就會全心陪伴他，仔細觀察他，從而在孩子的教育上起到四兩撥千斤的效果，現整理如下。
一、日積月累，養成好習慣。
1、培養孩子閱讀的興趣。
書籍是人類最好的朋友。讀書可以拓展視野，開闊眼界。我也希望孩子能有自主閱讀的能力。在剛上幼兒園時，晚上睡前我都會為孩子講故事，講一千零一夜、變形金剛、民間寓言故事等，在孩子心中，媽媽有講不完的故事。等到幼兒園中班，他會自己看幼兒畫報、三字經、成語故事。隨著認識的字增多，能看的書也多了。培養孩子愛看書的興趣是最重要的。開始，我們按照孩子的興趣買書，上小學后，我們給他在網上買了一套《查理九世》21本，是科幻故事，孩子一下子就迷上了，每天看書時間遠遠超過老師要求的半個小時。他體會到看書的樂趣，就常常要求我們帶他逛新華書店，他可以挑選自己喜歡的書。慢慢的，我們給他提要求，只有考試達到一定的成績(基本都能達到)，才能給他買書作為獎勵，分數越高，買的書越多。為了得到他喜愛的書，他學習動力提高了，這樣既能讓他主動搞好學習，又能看書增長知識，我們家長也很高興?，F在孩子養成每天讀書半小時到一小時的好習慣，已經讀書約150本，內容包括童話、科幻、科學、偵探、美文、優秀作文等，對他的語文閱讀和寫作幫助不少。
2、培養高效學習能力。
孩子的爸爸常常教導他：“你把課堂40分鐘聽懂學好，比課后花80分鐘都強。”孩子理解成上課學好，放學才有玩耍的時間，這是對的?，F在老師的教育方法比我們上學時要先進得多，很多時候，我們需要做的事情就是配合老師完成督導工作。在學習方面，我們按照老師的要求，放學回家，在規定的時間自己完成作業，提前做好預習，字典是最好的老師，有不懂的字詞鼓勵他先查字典。在寫作文時，適當輔導，引導他先做構思，再動筆寫作。大多時候，我們家長只是檢查和簽字，這樣，家長“懶”了，孩子變勤快了。三年級剛剛接觸英語，興趣很重要，我們先是教他家中一些電器、物品的讀音，有時會情景模擬跟孩子對話，假裝錯一兩處讓他糾正，這樣寓教于樂，孩子很喜歡。
二、有心引導，培養興趣愛好
現在社會，競爭壓力大，如果沒有一兩門特長，孩子不能融入社會生活圈，生活會很單調。在一年級時，我們讓孩子學畫畫，但他對畫畫沒有興趣，學了一年后放棄了。在一年級下學期，他開始學習吉他，在度過了前半年枯燥的基礎指法學習期后，他慢慢對吉他感興趣了，我們就鼓勵他，當他學會一曲完整的曲子時，會把他彈唱的錄下來;在單位組織的小型活動中，和他一起參加比賽。每當他的表現得到認可時，他就覺得這是一件很有意義的事，值得去做。而且，音樂可以抒發感情，表達快樂，學好音樂又多了一門交流的語言。
三、培養良好道德品質
1、鍛煉生活自理能力
對于孩子來說，他遲早是要離開父母的懷抱，獨立生活的。如果什么都不會做，孩子就會顯得低能，也會打擊他的自信心。因此，事事包辦，絕對是在害孩子。意識到這一點，我就心安理得做個懶媽媽，只要孩子自己能做，盡量讓他自己來。自己動手增加了孩子的自信，當他能自己學會做一件事時，顯得很自豪。上幼兒園時會自己刷牙、洗臉、解衣扣，脫去外衣、套頭毛衣、穿脫褲子、自己大小便等。自上二年級，我們鍛煉他自己走路上學放學，現在還能幫大人做一些擦桌子、掃地、倒土、洗碗、洗鞋子等力所能及的事情。自己的事情自己做，解放了大人，鍛煉了孩子。長此以往，他就算沒多大成就，也能成為一個自食其力的人。
2、培養孩子“輸得起”
適當的競爭意識對孩子有好處，但現在的孩子普遍“只能贏”、“輸不起”，其實，競爭中輸和贏都是自然的事情，我們應該坦然接受“成功”是把一件事情盡心盡力地完成，而非把別人打敗!培養孩子心胸寬廣，樂觀豁達，微笑著挺起胸膛，看到積極的一面，內心強大，充滿希望，這樣才能與別人和睦相處;比不過別人就垂頭喪氣，失去信心、自暴自棄，生命會在苦惱中度過。我們的孩子好勝心特別強，抗挫折能力比較差，我告訴他，比賽輸了并不可怕，下次你贏就行了，大家都有贏的機會，比賽才是快樂的。慢慢的他下棋輸了會要求再來一盤，而不是像小時候把棋子扔掉走人。
孩子就像一個巨大的寶藏，需要我們去慢慢地挖掘，保證他的可持續發展，不能進行毀滅性和無序地開發。教育孩子的過程也是家長一起成長的過程，作為家長，我們要最大程度地激發孩子身上的巨大能量，放大孩子身上的每一個閃光點，讓孩子健康、快樂地成長!總之，孩子是一棵樹苗，在老師和家長的共同努力下，希望他們能長成參天大樹!
第四篇：用心陪伴你——我的教育故事
用心陪伴你
——我的教育故事
作為班主任，每天面對的不僅僅是幾十雙渴求知識的眼睛;更是幾十顆等待陽光普照、雨露滋潤的小苗。我用我博大的胸懷擁抱他們，用我的愛心澆灌著他們，我希望看到他們在陽光下茁壯成長。班主任工作，使我體會到艱辛與勞苦，但使我更加難以忘懷的，是成功的喜悅以及甘為人師的幸福。
這是我來到南澳中心小學帶的第一個班，時間雖然不長，卻感觸頗多，在這里僅結合自己班級的實際工作，寫下幾點我感受最深刻的。
一、良好班風，思想先行
一個班34個學生，竟有22個男生，考試十幾個人不及格。面對這樣的一種境況，我的內心很是焦慮，到底該怎么辦?要想改變這樣的一種狀況，我知道，良好的班風很重要。而要建設良好的班風，我想，首先要‚建設?孩子們的思想。這項工作到底怎么做?回想以往的經驗：道理說教也不少，可效果甚微。這時，我想起之前讀的智慧背囊，那么多經典的故事，那么多深刻的人生哲理。我的心豁然開朗，對，給孩子們講故事，潛移默化，既開闊孩子們的視野，又寓教于樂!效果肯定不錯。
說做就做，首先，我想讓孩子明確目標，想讓他們知道自己努力的方向。于是，我翻開智慧背囊，看到了那篇文章《你是一只桶》，我如獲至寶?！睹刻於枷駝倮摺?，這篇也不錯，孩子們需要這樣的心態，《沒有人可以說你不行》，勵志的，對，要給孩子們打打氣。第一節課，這些精彩的故事陪我們度過，孩子們興致勃勃。在那之后，你要成為一只什么樣的桶，也成了我們之間最默契的話題。當有孩子表現不夠好時，我會問上一句：‚你要成為什么樣的桶??孩子們總是會會心地一笑，然后回答我：‚水桶或酒桶?。我答應孩子：‚你們要好好表現，老師就會給你們講更多更好聽的故事。?孩子們別提有多高興了!
我每天觀察著孩子們的表現，想著要和他們交流什么樣的話題，然后，我就去讀書，查找相應的故事在上思品課時講給孩子們聽?！妒郎蠜]有白吃的苦》，我想告訴孩子們：只要付出就會有收獲。不要在意眼前的苦?！稄挠X醒的那一刻開始》，我告訴孩子們：‚如果老師的故事你聽懂了，知道自己該怎么做了，那就付諸行動，從覺醒的那一刻開始，只要行動了，就不晚?！赌阌惺裁促Y格說尊嚴》、《成功沒有偶然》《請傳遞給下一位》……我用一個又一個的故事向學生傳遞育人的思想，詮釋我對他們的愛，表達我內心對他們的期望。雖然孩子們可能一時沒辦法完全理解或者現在還做不到，但我相信：這些故事會觸動孩子的心靈，只要他們能做出改變，哪怕只有一點點，也是令人欣慰的。至少，這種方式是他們非常樂意接受的，也是我堅信的。隨著故事越講越多，我和孩子們之間的默契也越來越多，每當孩子做得不夠好的時候，我就會用講過的故事來點撥他們，我發現：孩子們在悄悄地轉變。我欣喜：這正是我想看到的。
二、言傳身教，文明成風
講故事只是對孩子思想的教育和滲透，雖然也有針對性，但還遠遠不夠。經過幾天的觀察，我覺得這些孩子有點‚野?，玩性十足，缺乏包容的心態。孩子的日常行為到底該怎樣規范?我又一次陷入了沉思。這時，我想到了《弟子規》，想到了朋友送我的那張有關教學《弟子規》的光碟，她曾經和我說過，內容非常
好，對我管理學生很有幫助，但我一直都沒能抽時間去看上一看。
周末回到家，我翻箱倒柜，把雪藏了二年的光碟找出來，迫不及待地打開電腦，津津有味地看了起來，這一看便上了癮，整整一天的時間，我什么都沒做。那是一位年輕的中國女教師去馬來西亞做的報告，報告中講述了她怎樣接觸國學，又是如何利用國學來教育學生的。我被她精彩的講述深深吸引了。她說：‚人不學，不知義。?孩子們之所以做不好，那是因為他們沒有去學習老祖宗留下的這些精華，很多道理孩子們不懂。孩子們不懂沒關系，我們要去教。的確，孩子是教出來的。對，為人師表，言傳身教，我相信：我一定教得好我的孩子們。她講述的教孩子文明禮儀的例子對我很有啟發，我決定;我的教育就從這里開始。 來校第二周，學校便召開了運動會，兩天不上課，可以和孩子全方位接觸，正是彼此溝通、了解的好機會。比賽結束，有幾個孩子圍著我在聊天，這時，我班的張澤龍走過來朝他對面的同學說：‚把我的水瓶拿過來，我要喝水。?!嗯?求人幫忙語氣還這么沖，我想到了有同學曾和我說的‚大家都叫他龍哥?。‚也難怪!在擺龍哥的架勢，一定是個難管的學生。不行，要煞煞他的威風。?我想著，順手接過學生遞過來的水瓶，然后，定定地望著他。‚我口渴，要喝水。?他再一次重申。‚可以呀!水瓶在這，不過，你怎么樣才能讓我心甘情愿地把水瓶遞給你呢??我微笑著、意味深長地看著他。他顯得在些不自在，但卻什么也不肯說，只是帶著點羞澀地笑。‚不知道是吧?不知道沒關系，周老師教你，你應該說‘幫我拿一下水瓶，好嗎?我口渴了，想喝點水。’他依舊堅持著，顯得更加不自然了。我也依舊微笑地看著他，調侃到：‚在老師的面前，你不是龍哥，如果你做得不夠好，也許周老師會讓你變成蝦米的，你信不信??過了有足足十分鐘的時間，他終于還是讓步了，禮貌地拿回了他的水瓶，我如釋重負：成功第一步! 接下來，進行我工作的第二項：文明禮貌測試。我對每一個向我走來的學生打招呼：‚你好!?有幾個女孩子比較機靈，一聽到我的問好，馬上就會回應我，而男孩子大多數都是先愣下神，然后傻傻地問上一句：‚干什么??我想：也許，從來都沒有老師這樣和他們問過好吧!班中有個女孩子比較內向，當我走到她面前和她問好時，她卻把臉扭到一邊不理我，我有點郁悶，但并沒有放棄，過一會，我就去和她問聲好，最后，她只得小聲地和我問了好，不管怎樣，是個良好的開始。
工作第三項：以身作則。以后，每次看到學生，我都主動和他們打招呼，有些孩子漸漸知道該怎么做了。這一天早上，我早早地來到教室，班中只有幾個孩子，我站在門口，每來一個學生，我都向他鞠躬問好，大多數孩子都向我問了好，但只有最后一個進教室的陳建再給我鞠了躬，于是，我趁機將陳建再好好地表揚了一番，孩子們讀懂了我話里的意思，后來，當我再向他們問好的時候，他們也知道回禮了。
又一天中午，我早早來到教室，依舊向每個進教室的學生問好。這時，有一個學生報告之后主動向我問了好，我很開心，獎了他一枚章，同學們很吃驚：原來向老師問好都可以得章呀!我告訴他們：‚因為今天這位同學主動向老師問好，他是有禮貌的孩子，所以，周老師要獎勵他。?孩子們又聽懂了我的意思，以后他們見到我總會主動行禮問好。包括那幾個曾經十分羞澀，不肯開口的小女生，現在也會主動地、大聲地向我問好了。有時，我也會問上一句：‚見到其他人有沒有問好呀??‚當然有。?孩子們開心地回答。一天早晨，當我再一次踏進教室，全班34個孩子都熱情地望著我，禮貌地和我問好。我由衷地高興：我的孩子們長大了，懂事了，有禮貌了!看到孩子們那一張張可愛的笑臉，我心中總是由衷
地贊嘆：微笑，如此美麗!
我在做，孩子們在看，在學。當某位同學地面有垃圾了，我會走到他面前，說上一句：‚老師來幫你。?然后，我彎腰撿起地面的垃圾，其他學生一看我撿垃圾，都馬上行動，把自己座位周圍撿得干干凈凈。在我的一次次‚幫助?下，地面的垃圾越來越少了。
‚不懂?沒關系，老師來教你。?‚不會做?沒關系，老師來教你。?這是我常掛在嘴邊的話，也是我常做的事。是的，孩子就是要教的。這是我作為一個老師的職責。
三、軟硬兼施，恩威并用。
剛接手新的班級，對學生的情況不太了解。我也不急于去向原來的老師了解。因為我不想在還沒有認識孩子之前就對他下定論。事實上，沒過幾天，幾個孩子就闖進了我的視野，幾乎每節課都有人投拆他們。經過我的觀察，我發現這幾個孩子都比較淘氣，自律性較差，其中有兩個孩子還有點號召力，如果他們表現不好，勢必會帶動一群人。分析過后，我努力調整自己的心態：對孩子，一定要靜下心來，要有愛心、耐心，有恒心。我努力去尋找孩子的可愛之處，發現他們的優點，多多表揚，正面引導。
一開始，這兩個人都想管中午的紀律，兩個人總是爭來爭去。我想，讓他們兩個管一管，試一試，未嘗不是一件好事，最起碼對他們是一種約束。于是，我找他們談話：兩人一人一周，考察一段時間，竟爭上崗，看誰表現好，最后就由誰來管。其實，一個每天中午來得很晚，根本就沒怎么管過。另一個在學校午休，一開始倒還是很用心，我也經常鼓勵他、表揚他。但他自己常常做不好，同學們都不太服他，后來，中午午休時，他不在教室安靜地休息，而是帶同學在校園亂跑，我剛批評過他，第二天，他又劃壞了二班同學在教室外展出的英語書寫紙，我給他講述了這種行為的惡劣性，狠狠地批評了他，又讓他到德育處去說明自己的行為、接受批評，同時撤掉了他午休管理員的職責。他看到老師真的生氣了，也知道自己行為的不好，從此收斂了許多。
其他的同學也在我的時而表揚、時而批評的教育中，不斷地調整自己的狀態，慢慢地改變。
四、家校配合，愛心育生。
對孩子的教育，家庭、學校、社會都是有責任的。社會環境我們無法左右，但家庭的配合還是要努力爭取的。一開始，我便經常發短信和家長溝通，但給我回應的人只有幾個。我知道：這里的家長普遍文化程度不高，對孩子的教育也不夠重視。但我不愿放棄，尤其對于班中幾個成績實在無法想象的孩子。爭取家長的配合是必須的。盡管我知道我做的可能是無用功，但是，我還是想盡自己的一點努力，希望對他們有所幫助。有空的時候，我會找孩子們聊天，給他們打氣，只要他們有表現好的地方，就大加表揚，以增強他們的信心。我還打電話約來他們的家長談心，表達我的意愿，希望得到他們的配合。漸漸地，越來越多的家長走進了關注孩子的行列。在我們的共同努力下，孩子們也越來越有進步!
就這樣，一路前行，思索著，實踐著，用愛心陪伴著孩子的每一天。我相信：只要用心去做，就一定會有收獲。
第五篇：用心耕耘，靜待花開
——聆聽任小艾老師講座的幾點體會
教師是在學生心靈深處耕耘的人。 ——題記
教育的百花園，芳草連天，萬紫千紅，爭妍斗艷。有幸在周末聆聽教育名家任小艾老師的精彩講座，如浴春風，讓人在倦怠時增添力量，在嚴冬中感受到春天般的溫暖。
一、愛心——走進心靈的定力
“走進學生心靈居所的教師，才是一位好教師”，任小艾老師的話語，流淌著詩意，蘊含著哲理。是啊，只有愛，才能叩開學生的心門，用心去愛，才能收獲愛的回報。當然，師愛不求回報，只是默默耕耘，無怨無悔。愛拉近師生的情感距離，提升教育效果，正所謂“親其師，信其道”，講的就是這個道理。教師的愛，是一種什么樣的愛呢?這種愛，是一種博愛，既有親人之間的親情之愛，也有朋友之間的友愛;這種愛，是發自真心的愛，而不是職業的、表面的愛，不僅僅讓別人感到舒服，而是要真正能感動自己;這種愛，是一種尊重，尊重學生的意愿，引導學生在廣闊的世界里吸取營養;這種愛，不是溺愛，不是無原則的愛，而是以對教育工作的責任感和使命感為導向，用“愛”動其心，用“嚴”導其行，以達到師生間相互欣賞，心與心相契，情與情交融。
——愛人如己，就能收獲無數意想不到的幸福。
二、耐心——班級管理的助力 “靜待花開，是教育的境界”，任小艾老師言簡意賅，一語中的。她分析未成年人主要有三個特點：一是好奇心強，所以喜歡冒險;二是辨別是非的能力不強;三是模仿能力強。教師是容易生氣的職業，因為每天面對這些未成年的孩子，如果求其完美，就會天天生氣。所以，做老師最重要的是心態好。所謂“氣大傷身”，屢次生氣，肝臟不好，“痛則不通”，容易氣血運行不暢。長期生氣，甚至患癌。作為教師，健康第一重要的境界是“放下”，是“給”，幫助別人，多給別人。“幫助別人，快樂自己”，永遠不要把自己看得太重要，永遠把成就學生、關愛學生放在首位。另外，任小艾老師所講的，教育就是要讓學生養成良好的做人習慣、學習習慣、生活習慣。習慣的培養則需要三個階段：一是順從階段，即強制提醒的階段，大約二十一天;二是認同階段，大約三十天;三是內化階段，大約三十天。也就是說，學生良好習慣的養成，不是一蹴而就，而是需要三個月左右的時間。壞習慣的改變大約也需要三個月，所以，教育需要耐心和等待，這一點給我深刻的啟迪。“忍耐是痛的，但是它的結果是甜蜜的”，堅持不放棄，終能獲得成功。
——耐心是一切才智的基礎，才氣就是長期的堅持。
三、虛心——創新升華的動力
“教師要做教育的專家，也要做教育的雜家”，教師要發展提升自我，在學生面前做專家、長者、智者。任小艾老師用自己的經歷，啟迪教師要虛心學習，不斷進步。教師要虛心參加培訓，因為“培訓是最好的福利”，培訓可以提升人的思想境界，任何名利比不上思想的提升。任小艾老師曾經自費參加魏書生、丁蓉等老師的培訓講座，并深有感觸地說：“讀萬卷書，行萬里路;行萬里路，不如閱人無數;閱人無數，不如名師帶路，名師帶路，不如自己頓悟”，難能可貴的是，她將學、思、行三者要結合起來，成長為一代名師。十分贊同她的觀點，教師要虛心從內斂的角度，將知識轉化為文化，提升四方面的素養：植根于內心的素養，無需提醒的自覺，以約束為前提的自由，為他人著想的善良。教師還需虛心讀書，引用錢鐘書的話，就是要眼讀、心讀、神讀，讓自己的內心更充實，做人生的典范，提升人生的境界。任老師將人生分為四種境界：一是追逐名利、看重得失的功利境界，二是利己與利人兼顧的道德境界，三是“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的審美境界，四是以為別人著想的“利他”為核心的宗教境界。我覺得人生也可以分三重境界，一是物質境界，二是精神境界，三是靈魂境界，教師應該凈化自己的靈魂，升華自己的境界，真正讓“良心”作為心靈中無形的法律，做有思想、有靈魂的教師。
——虛心，是一切道德之母，虛心成長，其樂無窮。 德國哲學家雅斯貝爾斯說得好：“教育意味著一棵樹撼動另一棵樹，一朵云推動另一朵云，一顆心靈喚醒另一顆心靈”，仔細想來，任小艾老師樸實無華的語言，好似一縷陽光，一泓清泉，撥開我心頭的迷霧，蕩滌著我的胸懷。學無止境，我應該擁有愛心、耐心、虛心，不斷成長，提高修養，陶冶情操，將對教育的愛化作綿綿細雨，潤物無聲，靜待花開的爛漫與芬芳。