第一篇：神奇的紙教學反思
大班科學《神奇的紙桌》教學反思
情景描述
科學活動中操作探索的過程，對大班幼兒來說是十分有趣的。這次的教師觀摩活動我選擇了一節《神奇的紙桌》，活動中不斷地發現一些幼兒操作探索的問題、及時調整原教案設計等，幫助幼兒掌握讓紙桌站起來的方法，并增強幼兒不斷操作探索的樂趣，促進了每一名幼兒操作能力的發展。
第一次制作紙桌的時候，幼兒出現的問題是創造制作了各種獨立的桌腿，如圓柱體、折扇形、雙三角形、賀卡形，但是無法將桌面和桌腿較好的粘合在一起。我認真尋找問題，將美工材料雙面膠和膠水調整為透明膠帶，通過我的及時觀察和發現，幼兒在操作中馬上變得方便起來，很快大部分幼兒將桌面較牢固的固定在桌腿上了。
第二環節我將重點落在怎樣將更多數量的木塊放在桌面上。我仔細觀察，引導了解幼兒為什么無法把更多數量的木塊放在桌面上。調整原教案的集體討論的設計變成采取相互觀察、交流的方法，孩子們很快的出了結論：有的說自己的桌腿不結實，桌面容易倒;有的說放木塊要有技巧，一個一個輕拿輕放，摞整齊能放的更多一些。在這個探索試驗的過程中，幼兒自己動手動腦，在反復失敗中得出了經驗，原來圓柱體的桌腿最穩固。
第三環節重點落在都是圓柱體桌腿，為什么放置木塊的數量還會有所不同?我增加了記錄表，增加投放了塑料雪花片，滿足了不同操作探索水平的幼兒的練習興趣;記錄表鍛煉了幼兒用自己的方式進行記錄的能力…… 反思
1.根據幼兒原有的水平，及時給予支持和幫助。
幼兒原來的基礎水平就是制作了各種不同形狀或形體的桌腿，作為教師只有了解幼兒的現有水平才能更好的開展活動。為了解決幼兒出現的一些問題，例如無法把更多數量的木塊放在桌面上，教師發現幼兒需要更加直接的指導，所以及時調整討論的形式，由集體變成小組，可見教師做到了及時給予支持和幫助。
2.加強日常的培養和練習。
隨著幼兒出現的粘貼問題，我發現這些能力的的形成離不開日常的鍛煉和培養。為了解決這些問題，通過日常的區域活動、藝術活動來鍛煉幼兒的粘貼能力。
3.提供不同層次的材料，支持幼兒在原有基礎上發展。 第三環節的活動中，我在材料上根據幼兒的興趣與問題不斷調整和改進，并注意針對每名幼兒的操作表現來給予支持，提高幼兒探索的興趣。大部分幼兒的操作能力和記錄能力有所提高。 通過一節活動中的三次調整，我最大的收獲是要根據幼兒的原有水平設計、開展有目的地教育活動，這樣才能真正幫助幼兒在原有的時間和操作能力的提高，為幼兒主動探索和學習提供有效的幫助和支持。
第二篇：神奇的紙圈 教學設計
神奇的紙圈
教學目標：
1、通過剪紙圈的活動，進行大膽猜測，鍛煉和提高學生的想象力和空間思維能力。
2、通過剪紙圈的實踐過程，提高學生利用簡單工具動手操作的能力。
3、通過動手動腦的活動實踐，讓學生感悟科學的奧妙，加強創新意識，提高科學研究的興趣。
教學重難點：
1、在剪紙圈之前，對紙圈被剪后的結果進行大膽猜測。
2、預想：在剪圈之前，讓學生記錄紙圈被剪后的預想情況，并向大家公布自己的想法。
3、對比：用得到的新紙圈與自己的預想進行對照
4、培養學生的空間想象力。 教學準備：
學生準備：剪刀、膠棒、兩個交叉圈;一個普通圈;一張紙條;一張三等分線的紙條。
教師準備：課件;兩個交叉圈;一個普通圈;一張紙條;一張三等分線的紙條。
活動過程：
一、激趣導入：
1、老師知道同學們最喜歡玩游戲了，今天我們就來玩一個紙圈的游戲，愿意嗎?
板書課題：
神奇的紙圈
二、基本活動
現在我們就請出今天的主角——紙圈。(師手中拿一個紙圈)你們來猜想一下，我要是沿線剪下來，會是什么結果?生：猜想：變成兩個圈 好，我來驗證一下。(師剪開紙圈，得到兩個大小一樣的紙圈)猜對了!剛才我們進行了兩件事：猜想 驗證
板書：猜想
驗證
對了，猜想和驗證可以讓我們鍛煉和提高想象力，做事情更加有條理。 出示準備好的兩個交叉圈
1、拿出粘好的A圈(兩種顏色)
師：如果用剪刀沿著中線剪下去，猜一猜，剪開后的紙圈會是什么樣子? 首先我們要進行猜測
2、大膽猜測，指名說以說。
3、實驗驗證用剪刀將紙圈從中線剪開。
4、同樣地拿出B圈進行猜測和驗證。
5、為什么會變成了正方形?
板書：正方形? (指導學生認真觀察什么地方有膠粘的痕跡，為什么兩個紙圈粘在一起從中間剪開就變成了正方形?)學生答，教師總結。
三、拓展和延伸
1、(師出示一張紙條)請拿出這樣的一張紙條，數數這張紙條有幾條邊?幾個面? (生：四條邊、兩個面)
2、對，一個正面，一個反面?，F在我只要做一個動作就能把它變成只有兩條邊、兩個面。(師把紙條粘上就成了一個紙圈)動手摸摸是不是兩條邊，兩個面呢?
3、我還能把它變成一條邊、一個面，你們信嗎?你們先試試?(師趁機做好一個)
4、教師演示做紙圈，學生跟著做。 是不是一條邊、一個面?怎樣檢驗呢?
我們一起動手，都來檢驗一下吧。拿出一支水彩筆，在紙圈的中間畫一條線，看看它是不是一個面。
5、認識莫比烏斯圈。像這樣沒有里面和外面之分，只有一個面的，數學上交單側曲面。那么普通的紙圈有里外之分就叫——雙側曲面。(出示課件)
像這樣的紙圈叫莫比烏斯圈，德國有一位數學家叫莫比烏斯，1858年，一次偶然的機會，他發現了這樣一個奇妙的紙圈。所以，人們就把這樣的紙圈叫莫比烏斯圈。
6、莫比烏斯圈到底有多神奇呢?下面我們就用“剪”的辦法來研究。
(一)1/2剪莫比烏斯帶
1、現在我們也用剪刀沿中線剪開這個莫比烏斯帶，猜一猜會變成什么樣子?(一個圈，兩個圈)
2、學生動手驗證。
3、交流結果：變成了一個更大的圈。你們說神奇嗎?大家還想不想繼續研究?
(二)1/3剪莫比烏斯帶
1、取出畫有三等分線的紙條，再做成一個莫比烏斯帶。
2、如果我們要沿著三等分線剪，猜一猜：要剪幾次?剪得結果會是怎樣呢?小組輕聲交流一下。
3、學生操作，同桌合作幫助。
4、交流：一個大圈套著一個小圈。與你的猜想相符嗎?
5、展示學生作品。
四、自主玩。
師：剛才我們將一張普通的紙條擰、粘、剪、感受到了莫比烏斯圈的變幻莫測、神奇無比。我想接下來的時間就完全交給同學們了，現在發揮你們的聰明才智，自己去想象、設計、制作。請拿出另一張白色紙條。剛才我們是擰了180°，想一想還可以怎樣擰。剛才我們是沿1/
2、1/3線剪得，現在想一想怎么剪。
五、生活中的應用。
師：一開始，人們只是覺得莫比烏斯帶好玩，漸漸地，一些愛動腦筋的人開始在想：能不能把莫比烏斯帶利用起來，為我們的生活帶來好處呢?于是在人們開動腦筋的情況下，出現了許多根據莫比烏斯原理的發明創造。(課件展示)這些發明家在研究的時候都有一個特點，就是面對不確定的事情，他們敢于做出大膽的想象，并且都會動手驗證。我希望，大膽想象，動手實踐，也能成為同學們學習的法寶。
板書設計：
神奇的紙圈
猜想
驗證
第三篇：神奇的紙橋
中班科學活動：神奇的紙橋
活動目標：
1.知道紙經過折疊后可以使紙的承重力增加。
2.能夠積極動手進行紙橋實驗，探索發現折的層數多的紙橋承重力大。
3.體驗到探索紙橋成功的樂趣。 活動準備：
1、物質準備：木頭積木若干，折好的紙橋若干，每組一盒塑料積木
2、經驗準備：幼兒認識橋及其結構 活動過程：
一、談話導入，激發興趣
1、聯系幼兒的生活經驗。
師：小朋友見過橋嗎?你在哪里見過的呢?誰想介紹一下你看到的橋是什么樣子的呀?
2、教師根據幼兒的回答出示相應橋的圖片，請幼兒觀察其造型及組成。
師：小朋友說的真好，老師也有你說的這座橋哦，看，是什么樣子的呀，是什么做成的?上面都有哪些東西呢?
二、出示兩座紙橋，請幼兒猜猜哪座橋堅固?
1、師：原來橋可以用各種這樣的材料來造呢，今天老師也要來造橋，請你看看，我的這座橋是用什么做成的?是什么樣子的?
2、教師出示兩座紙橋，請孩子觀察橋的樣子及組成。
3、師：這兩座紙橋可不一般啊，它們也很牢固呢，我想要比比看，哪座橋更牢固，你能夠先來猜猜看嗎?
三、幼兒試驗紙橋
1、幼兒分別動手驗證兩種紙橋哪一種結實。
師：老師給小朋友準備了很多東西，看桌上有什么呢?被子可以做橋的什么?那紙呢?每個小朋友都有兩只杯子，兩座橋面(一座平，一座折過)，每人一塊積木。請你自己來做一座橋，然后在橋的中間放上積木，比比看，到底哪一座橋更牢固!
2、幼兒操作，教師指導。提醒孩子放積木要放在橋面中央，不能放在橋墩上。兩個橋墩不要靠的太近，剛剛可以用橋面完全蓋住就好。積木放的時候要輕輕的
3、師：你找到更加牢固的那座橋了嗎?誰愿意來說說看，你覺得哪座橋更加牢固呢?
3、教師在講臺完整試驗，驗證孩子找到的結果。
師：小朋友都找到了更牢固的那座橋，那我們一起來試試看，到底是不是呢!請你小眼睛仔細看好哦。(教師變講解正確做法，邊示范)把兩個杯子倒過來放好，中間不要空太多，把橋面輕輕放上去，剛剛把橋墩給蓋住，把積木輕輕放在橋面的中間。發生什么事情了呢?
四、引導孩子猜想為什么會出現這樣的結果?
1、師：我們小朋友真棒，一起動手動腦找到了更牢固的那座橋，那你知道為什么會出現這樣的結果呢?這兩座橋到底什么地方不同呢?為什么折了之后就變得更加牢固了呢?
2、教師引導幼兒觀察發現橋面的不同，教師總結當紙折之后紙就變厚了，承受能力就變大了，而且折的次數越多，承受的能力就越大，紙橋也就越牢固。折過的橋中每一個小波浪就像一個小巨人，許多小巨人連在一起力氣就大了，所以這種橋最牢固。
四、結束部分
今天，我們小朋友學會制作了牢固的紙橋，我們的爸爸媽媽也學會了這個秘密，那回去之后，就請小朋友和爸爸媽媽一起動手做一做這樣的橋吧!你也可以再動腦筋做一做，除了這樣的橋，還有怎樣的紙橋也會很牢固呢?
第四篇：大班科學：神奇的紙
大班科學：神奇的紙
活動目標：
1.探索紙不同的折法與承受積木重量的關系。
2.能主動參與討論，表達自己在操作中的發現。
活動準備：
1.教具：大記錄表1份、書“紙”的不同折法
2.學具：小記錄表(一組一張)、人手一支筆
3.學具：每組一筐積木
4.學具：人手3張紙(半張A4紙 一張第一次操作 一張第二次操作 一張第三次操作)
活動過程：
一、探索紙張站立的方法
1.猜一猜
師：今天老師帶來了一些紙，它們現在是平躺在這兒，我想要它們站起來，你們覺得可以嗎?(停頓數秒，不用請幼兒回答)
2.試一試
師：好，請你們發揮你們的才智，動手讓紙穩穩的站起來。要求：老師已經把紙放在后面的桌子上，小朋友不用搬椅子輕輕的走過去，聽到音樂響起，請你們回來坐好。(講要求一定要慢)聽清楚了嗎?
幼兒操作(保證2—3分鐘的操作時間)，教師觀察引導(你真厲害讓紙站起來，你是用什么方法呀?)(哇，你折一折讓紙站起來了)(不是很穩，你還可以怎么樣?)
3.交流分享 (放音樂)個別沒回來的幼兒教師走過去輕輕提示。
請幼兒展示紙張站立的方法(請在觀察中發現穩穩站起來小朋友回答)，教師出示記錄表用簡單的線條記錄。
師：你們讓紙穩穩的站起來了嗎?成功的小朋友請舉手?你用什么方法讓它穩穩的站起來的?(教師提升概括：真厲害。你們看他是把紙怎么樣啊?哦，折了一折(折了兩/幾折)/卷一卷 讓紙穩穩的站起來。這方法真不錯，我要把它記下來。)還有跟他不一樣的嗎?(哦，他也是折了一折，不過他是這樣放，像屋頂 老師也把它記下來„„)
二、第二次操作，讓紙張站穩
師：還有小朋友沒有舉手，沒關系老師重新給你們一張紙，再去試試好不好?成功的小朋友，可以在動動腦筋相處更多的方法。聽到音樂怎么樣?出發吧!
幼兒操作，教師觀察。
(放音樂)請第二次有新方法的幼兒展示紙張站立的方法，教師繼續完善記錄表。
二、探索紙張承載力的大小
師：你們真厲害，用1.2.3.4„„那么多種辦法把它變成了一張神奇的紙，向人一樣站了起來。老師還要告訴你們，這紙在你們的幫助下不僅能神奇的站，還能承受一定的重量。要求：我給你們準備了積木，等一下請你們一塊一塊疊加把這里的每個方法都去試一試，看看它能承受幾塊并記錄在表格中。
教師用投影儀示范：我們的第一種方法是什么?我們在表格這一欄下畫上方法(表格中畫一畫)然后你們開始放積木，如果是4塊就寫4，那5塊呢?
2.試一試
3.比一比
(放音樂)引導幼兒觀察記錄表，比較操作結果。
師：你們把這里的方法都試過了嗎?請你們仔細看看手中的紙，你們發現了上面秘密?追問：每個方面它的積木數量一樣嗎?
小結：原來每張站立起來的紙折疊方法不一樣，它的承載力也是怎么樣啊?(不一樣)
三、延伸活動
師：(出示一本書)我的手上出現了什么?神奇的紙還能托住一本書呢?我看到有小朋友露出驚訝的表情，有點不可思議。那我們回教室休息一下再來試一試。
第五篇：《神奇的紙圈》教案
活動目標
1、了解莫比烏斯圈的特征，感受莫比烏斯圈的神奇變化。
2、能大膽進行猜想并記錄，提高觀察和動手能力。
3、體驗莫比烏斯圈給生活帶來的便捷。
活動準備
紙條、紙圈、剪刀、固體膠、課件、記錄表、記號筆。
活動過程
一、激發幼兒的興趣。
小朋友看，我今天帶來一張長方形紙條，誰會把它變成一個圈?
(個別幼兒直接把紙條兩端對接，做成普通紙圈)你還有沒有其他的方法嗎?
今天我也用紙條變了一個圈，小朋友看一下它與小朋友變的圈有什么不同?
幼兒講述后教師小結，一個擰過一個沒擰過。
我們把這個圈稱為一號圈，另一個圈稱為二號圈。
二、幼兒第一次操作，認識莫比烏斯圈，了解它的特征。
現在我請小朋友在一號圈和二號圈上來畫線，你會有什么發現呢??
在畫的時候要從接縫這里開始，最后再回到這里。
幼兒操作后個別回答，你發現了什么?為什么會這樣呢?
幼兒講述后教師小結：其實這個紙圈，(教案出自：)它有一個有趣的名字叫莫比烏斯圈，是很久以前一個叫莫比烏斯的人發現的，所以就用他的名字來命名了。
三、幼兒第二次操作，發現莫比烏斯現象一。
現在莫比烏斯圈要來和小朋友變魔術了，那如果我沿著剛才小朋友畫的線把它剪開，然后卡擦卡擦剪到頭，會怎么樣呢?(幼兒猜想，教師記錄)你想來親自動手試一下嗎?提操作要求：使用剪刀的時候要小心，不要剪到手指。
如果剪好了可以高高舉起來，讓我們一起來看一下。
幼兒操作后講述，你剪好的結果和剛才猜的一樣嗎?
小結：原來莫比烏斯圈往中間剪開后，變成了一個更大的莫比烏斯圈。
四、第三次操作：發現莫比烏斯現象二。
師：你們想想看，如果這個大的紙圈再在中間剪開，又有什么變化呢?
你想來試一下嗎?(幼兒猜測后操作并記錄)展示幼兒記錄表，個別幼兒介紹。
教師小結：在第一次剪成的大紙圈上再次中間剪開，變成兩個套在一起的莫比烏斯圈。
六、總結，觀看課件，了解生活中的莫比烏斯圈。
今天我們認識了神奇的莫比烏斯圈，那你知道它有什么用嗎?
其實呀，在我們的日常生活中都藏著許多莫比烏斯圈，我們一起來看看吧。
立交橋：避免行人車輛的擁擠。
過山車：更加刺激好玩。
傳送帶：減少反復的摩擦工作，增加傳送距離和面積。。。。。
原來人們利用莫比烏斯圈的原理，建造了許多有用的東西，讓我們的生活更加方便美好。
七、結束活動
莫比烏斯圈這么神奇，我們還可以找一找什么物體的建造運用了這個原理。