第一篇：老婆帶孩子的艱辛
爸爸帶孩子的好處
【中國幼教網】
爸爸帶孩子有三個顯著特點：“懶”、“粗”和“狠”。然而，這些看似“不負責任”、“不管孩子”、“粗暴”的做法，恰恰給了孩子成長的動力：幼0家0兒童
爸爸不會像媽媽那樣無微不至，他們的“懶”恰恰激發了孩子的主觀能動性，鼓勵孩子自己的事情自己做，減少孩子不必要的依賴。原本會穿衣服的孩子之所以“懶”得自己動手，就是因為媽媽太勤快了，手太長了。幼1家1兒童
爸爸不會像媽媽那樣細心周到，他們對孩子很多的問題、困難“熟視無睹”，他們的“粗”在于不會時時刻刻盯著孩子，不會在第一時間觀察到孩子的需求，然后立刻去滿足孩子。但這恰恰給了孩子自己調整的時間與空間，給了孩子主動適應、鍛煉自我、嘗試錯誤與自主更正的機會。幼2家2兒童
爸爸不會像媽媽那樣心慈手軟，他們看到孩子有越軌行為，不會只在嘴上講大道理而在行為上縱容，他們會用很剛性或者可以說“暴力”的方法去解決問題，讓孩子記住教訓，以后自覺遵從規則、懂得規矩。幼3家3兒童
“懶”、“粗”、“狠”正是爸爸式教育的好處。從教育方式來看，父親一般鼓勵孩子自己動腦動手，而母親則喜歡越俎代庖。父母若能清楚地認識到這種性別差異帶來的教育差別，在教育上相互協調、取長補短，相信孩子在和諧、剛柔并濟的家庭教育中會變得更聰明、能干。幼4家4兒童
其實爸爸帶孩子的好處還不止這些，更重要的是對孩子完整人格的塑造。幼5家5兒童
著名的人格心理學家萊格告訴我們，任何一個人的身上既有男性特質，也有女性特質，只有平衡發展才是健全的人格。而人格表現在個體習慣化的行為方式上，什么樣的行為方式就折射了什么樣的人格。比如，碰一碰就哭的孩子，人格是脆弱的，長大后在挫折面前怎能堅強?什么都要我說了算的孩子，人格是自我中心的，如果不走出來，以后怎能與人交往?而人格是可塑的，什么樣的加工就可能是什么樣的。父母的認知與行事方式、父母對孩子的要求等都對孩子的人格塑造起著潛移默化的作用。父親——男性，是孩子男性特質發展的榜樣，也是孩子認識男性的窗口與紐帶。在這一點上，豈是母親、女性所能替代的?幼6家6兒童 當然，父親、母親特征并非僅僅由性別所決定的，他們各自的個性也是很關鍵的，不否認也有非常細致羅嗦的父親，或者大大咧咧、不拘小節的母親，但不論是性別因素，還是個性因素，最終都是以行為方式來影響孩子的，父親、母親畢竟不同。幼7家7兒童
因此，建議年輕的爸爸媽媽們，為了孩子，請共同努力來培育他，媽媽再好也替代不了父親;爸爸再忙，也請給孩子見面、聊天、玩樂等相處時間!幼8家8兒童
第二篇：不帶孩子玩水的保證書)
保證書
尊敬的老師：
您好!
我保證在這個夏天以及以后的夏天里，不帶、也不許小同學去江、河、湖、海、洋等陌生水域游泳、玩水。但為了能在以后的特定環境下不怕水，不懼水，會游泳，會利用水，我準備這個夏天帶去游泳館專門學習游泳，讓他認識水，了解水，駕馭水，讓他在游泳中鍛煉身體，讓他在游泳中知道水的兩面，讓他享受游泳帶來的樂趣，讓水做人類的朋友。
特此保證
保證人爸爸2014-5-8
第三篇：幼教論文 音樂游戲,帶孩子進入快樂的音樂世界
音樂游戲，帶孩子進入快樂的音樂世界
音樂是一門很“難”的情感藝術，而游戲是兒童的本性活動，當我們把音樂有機的融入游戲中就構成了幼兒們喜歡的音樂游戲。音樂游戲是發展兒童音樂能力為主的一種游戲活動，音樂游戲是音樂伴隨下進行的一種有規則的游戲，音樂游戲在音樂和孩子之間架起了一座橋梁。音樂游戲能讓幼兒在自由愉快地游戲中，培養幼兒的音樂感受力、表現力和創造力。
一、幼兒音樂游戲的意義
1、音樂游戲有利于幼兒身體的發展。音樂游戲內在的自主、愉悅、體驗的精神為幼兒提供了輕松愉悅的心理氛圍，這種沒有緊張、沒有焦慮的環境，有利于幼兒最大限度地發揮主體性作用，滿足他們的各種需要，如身體活動的需要、交往和表達的需要等。幼兒要在積極地參與活動、體驗活動的同時，掌握基本動作技能，促進生長發育，從而保證身體健康發展。
2、有利于幼兒自信心的增強。幼兒音樂情景化教學可以讓幼兒成為音樂活動的主體，引導幼兒積極自信地參與音樂活動。音樂情景化教學可以讓幼兒在愉悅的情緒和游戲化的活動中感受音樂的樂趣。隨著音樂做動作，幼兒在參與的過程中認識自己，充分建立自信，形成自信心。
3、音樂游戲能促進幼兒創造力、想象力的發展。在音樂游戲中，幼兒參與游戲的角色扮演、戲劇表演等，可以讓幼兒展開充分的幻想、表演和展示，自由地進行自我表現，發揮幼兒的想象力及創造力，調動幼兒活動的積極性和主動性。
4、音樂游戲能培養幼兒良好的個性品質。在音樂游戲中，教師“教”的色彩淡化，由“教學具”引領幼兒自主學習，讓幼兒在這種寬松、自由、自主的學習中真正體會到作為獨立學習個體的存在感和自豪感，這對于幼兒的人格發展具有重要意義。
二、音樂游戲的作用
音樂游戲是培養兒童樂感和美感的一條有效途徑，它能使孩子們得到藝術美的陶冶，使孩子幼小的心靈萌發感受美、表現美的情趣，同時它還能培養幼兒的想像力、提高幼兒的審美能力、豐富幼兒情感、形成良好的心理素質，對促進幼兒身心和諧發展有著極其深遠的意義。
三、音樂游戲的特點。
1、音樂性。
音樂是幼兒音樂游戲的靈魂,音樂游戲必須伴隨音樂才能達到目的。所以,幼兒音樂游戲最大的特點就是“音樂性”,讓幼兒在游戲中學習音樂,感受音樂的流動、旋律的起伏、節奏的跳躍、音色的變化、速度的統一與變化,并隨時根據音樂的變化做出反應。幼兒會在游戲中學會旋律、節奏、節拍、速度等音樂的基本要素,從而達到學習音樂的目的。
2、游戲性。
好玩、好動是幼兒的特點,因而音樂游戲必須具有游戲性。一方面音樂游戲材料要形象生動、幽默而夸張,能吊起幼兒的“胃口”,另一方面音樂游戲玩法要富有變化和新意,以確保幼兒的興趣能夠持久。音樂游戲除了具有“音樂性”“游戲性”這兩大主要特點外,還應具有自然性、創造性以及趣味性等游戲的共同特點。
四、音樂游戲的類型。
在音樂伴隨下的游戲活動可以促進幼兒各種能力的綜合發展，從音樂游戲的內容和特點來看，音樂游戲主要分為以下幾個不同的類型：
(一)表演性的音樂游戲
表演性的音樂游戲有一定內容情節和角色，在游戲中通過情節表演來進行的音樂游戲。例如：在音樂游戲《小兔和狼》活動中，幼兒扮演小兔，伴著輕快、活潑的歌曲在樹林里蹦蹦跳跳，有的在聽到風兒呼呼吹，樹葉沙沙響時候會豎起耳朵，幼兒在扮演小兔子的過程中，他們與同伴之間肢體上的接觸、動作表情上的相互模仿和學習，使得他們的社會性得到了很好的發展。當大灰狼的音樂出現時，小兔子們會躲起來，大灰狼的出場，則會將游戲帶入高潮階段，小兔子在這個時候需要把自己的身體藏好或者不要動，以防被大灰狼發現，在這樣的過程中，幼兒的情感體驗得到了升華。如果隨著游戲的深入，教師可以適時的請幼兒來扮演大灰狼，增強游戲的趣味性，激發幼兒的想象力和表現力。
(二)體育類的音樂游戲
體育性音樂游戲突出競賽因素，主要訓練幼兒跑、跳等身體活動能力，使幼兒的肢體協調能力和運動量都能夠得到鍛煉和提高。例如：在音樂游戲《小青蛙》活動中，活動的開始階段，幼兒在音樂的伴隨下，雙腳要按節奏跳起，并且跳到荷葉上面去。在這個活動中，荷葉之間的距離是一定的，幼兒需要在節奏的伴隨下，跳過荷葉;隨著游戲的漸漸展開，幼兒掌握也比較好的情況下，教師可以將此活動拓展，即：采用競賽的方式，比比哪只小青蛙跳的最快最先到家，以此來增添游戲的趣味性。另外，體育類音樂游戲也分為以下的幾種：
1、隨音樂的變換做出空間和隊形上的變化。如：走步、跑步、踏步及隊形變化等。
2、隨音樂的變換做出不同的舞蹈動作。如：跑跳步、小碎步、秧歌步、碎步以及手腕花等舞蹈動作。
3、模仿性的音樂游戲
音樂游戲的趣味性是吸引幼兒主要的原因，模仿性的游戲也同樣的可以利用輕松愉快的氛圍來吸引幼兒。例如：在游戲《小雨沙沙》中，幼兒可以利用手中自己制作的雨棒(即用廢舊的飲料瓶，裝入各種豆類和米制作成的)，跟隨者音樂的節奏和速度，來表現幼兒對音樂的感受;其中，當雨聲逐漸變小、節奏變慢的時候，幼兒便會一邊傾聽，一邊模仿小雨的聲音，輕輕搖動雨棒，教師也可以通過適當的引導幼兒根據音樂模仿出不同力度、速度和節奏上的感受。使幼兒在輕松愉快的情緒中聽辨音色和節奏，發展聽覺能力，培養節奏感和聽音模仿的能力。
不同類型的音樂游戲，有不同的教育作用，在培養和發展幼兒的智力才能，培養性情、品格，發展和協調動作等方面各有特色。在為兒童選擇音樂游戲內容時，需要根據幼兒的年齡特點，選擇適宜幼兒發展的音樂游戲活動，以豐富幼兒的游戲活動，從而更好的發揮音樂游戲的教育作用。
為了更好地發揮音樂游戲的獨特優勢，我們通過以下幾條途徑來有效的組織音樂游戲活動。
(一)、營造情境化的游戲氛圍，讓幼兒感受音樂。
音樂的語言是微妙的，每一種音樂、每一首歌都蘊含了其獨特的思想感情，那孩子又怎能輕易的理解其中的韻味呢?因此，我預設通過情境化的游戲氛圍，讓幼兒輕松自然的融入音樂作品的意境中去。例如：音樂游戲《春》是經典音樂《四季協奏曲》的一個選段，這首音樂對于小班幼兒來說有一定的難度，但我通過了大膽的音樂游戲情境的創設，讓孩子將音樂演繹得淋漓盡致。
1、情景再現，感受音樂氣息。在聆聽音樂之前，我首先以春天的PPT呈現在孩子們面前，為幼兒聆聽、賞析音樂埋下了伏筆。音樂響起時，在PPT引領下孩子們能輕松的聽懂B段小鳥歌唱、C段小魚戲水的音樂。通過了初次的聆聽讓幼兒對活動產生了極大興趣，并為音樂游戲活動的順利開展打下了結實的基礎。
2、故事引入，理解音樂意境。在幼兒對音樂有了初步的接觸之后，我再以故事的形式貫穿整個音樂。故事是根據音樂而創編的，A段音樂講述的春天到了農民在地里鋤地、播種、插秧的情境;B段音樂是描述了小鳥覓食、飛翔、梳洗羽毛、唱歌等情節;C段音樂描述水流中小魚戲水的情節;D段音樂是描述打雷時，農民和鳥四下亂竄、相擁相抱等緊張的情節，通過了故事與音樂的配合，抽象、復雜的音樂就變得那么的生動。
3、游戲穿插，詮釋音樂內涵。通過故事的講解幼兒對音樂有了一定了解，在此基礎上我以幼兒喜歡的游戲形式演繹了這首音樂，加深幼兒對音樂的理解。游戲中孩子們分別扮演農夫、小鳥、小魚的角色，他們參與的積極性也非常的高，在玩的過程中他們學會了傾聽音樂、理解音樂，知道哪段音樂該自己表演，還會跟著音樂的旋律和節奏變化自己的動作和力度，從而使音樂具有了生命力。
(二)、提供適宜的游戲材料，讓幼兒表現音樂
“兒童的智慧源于操作”，游戲材料的適當投入是激發幼兒音樂情感和促進游戲順利開展的重要手段。適宜材料的使用，能吸引幼兒自主地參與到游戲活動中，促進游戲情節的發展。
1、可視材料的提供。音樂是一門聽覺藝術，而圖譜、PPT、節奏卡等可視材料的引用可以使音樂變得看得見、摸得著。如在進行《買菜》歌唱游戲活動中，其中的歌詞涉及許多菜名，在演唱游戲的過程中容易混淆，從而使幼兒不能大膽的參與游戲。而圖譜恰當的引用給了幼兒視覺的沖擊，徹底地解決了活動的難點讓幼兒清楚的明白歌曲的內容及菜名的順序，為游戲活動的順利進行及幼兒對音樂的大膽表現提供了臺階。
2、操作材料的投入。音樂游戲中適宜的游戲材料運用能激發幼兒的學習興趣，幫助幼兒對音樂的感受和體驗，除了提供頭飾、紗巾、面具等裝飾材料，還要投入小鑼、小鼓、小木琴等各種打擊樂器。如在《毛毛蟲和蝴蝶》這個音樂游戲中，音樂分為三段。A段特點緩慢低沉主要要表現毛毛蟲的傷心一個過程。B段音樂是具有爆發力表現毛毛蟲變成蛹，在里面痛苦掙扎的情景。C段是歡快的表現毛毛蟲變蝴蝶的那種喜悅。我通過游戲材料絲巾的一物多用，將這三段音樂表現的活靈活現。絲巾在不同的樂段里渲釋著不同的感覺：A段絲巾代表一條毛毛蟲一申一縮。B段絲巾代表一個蛹，藏在衣服里，跟著音樂的節奏慢慢的拔出，表示痛苦掙扎的情景。C段絲巾代表了小蝴蝶飛來飛去。在這個音樂游戲中材料絲巾的使用讓幼兒感受毛毛蟲艱辛的生長過程。
(三)、恰當的使用多樣化的游戲形式，讓幼兒理解音樂 每首音樂都有其獨特的表現手法，有的音樂節奏鮮明、有的音樂音色獨特，因此我們要根據不同音樂風格，設計合適的音樂游戲，幫助幼兒對音樂的理解。
1、聽覺游戲。聽覺游戲主要是培養幼兒聽覺的敏感性和對聲音高低、長短、強弱、音色等基本特征的分辨能力為目的的音樂游戲。主要包括聲音配對、聲音猜謎、聲音辨別等聲音游戲和聽覺感受游戲。如：《可愛的玩具》這個音樂活動主要是通過游戲讓幼兒辨別聲音的強弱，找玩具的幼兒蒙著眼睛沿著圈外找玩具，當他接近玩具時幼兒大聲唱，當他遠離玩具時幼兒輕輕唱，幼兒通過分辨聲音的強弱，確定玩具的所在，如果我們單純的以敲打等呆板的形式讓幼兒分辨聲音的高低，就會削減幼兒積極性。
2、表演游戲。表演游戲是幼兒通過扮演某一音樂作品的角色，通過動作、手勢等情節的表演來表現音樂。如：幼兒喜歡的《小白兔和狐貍》的游戲，主要是通過扮演活潑的小兔和狡猾的狐貍形象，讓幼兒感受兩段音樂不同的藝術形象。音樂分為AB段，A段音樂主要是表現活潑、歡快的兔子的音樂，B段的音樂顯得比較低沉、緩慢是表現狐貍的音樂。
3、歌唱游戲。歌唱游戲習慣一邊唱一邊游戲，是最常見的一種音樂游戲形式。在愉快的歌唱游戲中，幼兒不僅提高了自己的歌唱能力以及對音樂的感受、理解和表達能力，更使幼兒的身心得到了陶冶。如：在《捉小魚》的歌唱游戲中，請兩位幼兒雙手相握高舉做漁網，全體幼兒做小魚游的動作一個跟著一個走小碎步，一邊唱歌，一邊做魚游，當歌唱到“捉住”時，漁網就把小魚套住。
音樂游戲作為幼兒喜聞樂見的一種教育教學活動方式，不僅愉悅了幼兒身心，發展了幼兒能力，還潛移默化地陶冶了幼兒情操。我們一定要將它的教育價值發揮得淋漓盡致，為幼兒的多彩生活與美好明天增添更亮麗的色彩!
第四篇：孫曉云：父親帶大的孩子獨立性強
孫曉云：父親帶大的孩子獨立性強
http:// 2010年01月25日 08:21 南方日報
北京大興滅門案是童年危機的爆發
【孩子12歲以前特別需要有安全感、幸福感，這是一生健康發展的基礎?！?/p>
記者：最近，有包括北京大興滅門案在內的很多家庭倫理案發生，從兇手歸案后的供述中，均發現與其從小接受的家庭教育有關，您能以這個作為案例給我們分析下，現代家庭教育中存在的一些普遍而又沒有被重視的問題嗎?
孫云曉：關于北京大興滅門案，我同意犯罪心理學家的分析，根據李磊的供述，他從小家里管教太嚴，做什么事都要干涉，家人見著他就非打即罵，他覺得不自由，沒有同齡人那么快樂，他年少時離家出走后就產生了殺人想法。由此可以看出，關鍵是他的童年時代沒有建立起親密的親子依賴情感，這是一生的隱患。孩子12歲以前特別需要有安全感、幸福感，這是一生健康發展的基礎。李磊的悲劇在于他的童年遭到過于苛刻、嚴厲的管理，因而他沒有建立起親密的親子依賴關系。這種情況大部分在后天的成長中得到緩解，如果解決不了，就會發生問題。李磊的妻子是比較強勢的女人，他就覺得在家里沒有尊嚴和自由，長期的積怨無處排解，導致瘋狂的行為發生。這樣的事件國內外都有發生，這是帶有規律性的問題，是童年危機的爆發。
記者：您覺得現在家庭教育最大的問題是什么?
孫云曉：家庭教育最大的問題就是“異化”傾向，看上去家長特別重視教育，誤區在于過于追求知識化、技能化，這是本末倒置。事實上家庭教育的本質在于品質教育，包括情感、道德、習慣等，這才是家庭教育的優勢。我們調查中發現，83.6%的家長希望自己的孩子能考全班前15名，這根本不可能實現嘛?，F在的家庭教育過于功利化，真正的教育被忽略了、荒廢了。
道德教育的核心是責任感問題，對自己、對他人、對社會都要有責任感。我很贊同韓國前教育部長、首爾大學教育學教授文龍鱗的觀點———“家庭教育最重要的是培養孩子的道德智能，核心是明辨是非的能力。2歲前的孩子要給予充分的滿足、無條件的愛，這樣孩子才會有安全感和幸福感;2歲到5歲之間，父母要敢于對孩子說不，讓孩子建立規則;5歲到10歲，則要繼續關心孩子的品德培養;10歲以后，則要尊重孩子。”
培養道德智能就是教育孩子如何做人。明辨是非的能力包括同情并關心別人痛苦的能力、調節自己情緒和抑制欲求的能力、接受和理解與自己不同觀點的能力、尊重別人的能力等。為什么現在很多孩子胡攪蠻纏，就是在教育的過程中沒有建立規矩，他沒有明辨是非的能力。
記者：廣州大學駱風教授最近上書中央、呼吁重視家庭教育，獲得了溫家寶總理的親筆批復，此事在民間和網友中引起極大反響，您怎么看?
孫云曉：這事駱風跟我提過，他的建議是對的。他提倡的“大教育”觀念，是將家庭教育納入教育中長期規劃當中，建立“學校、家庭、社會”三位一體的大家教體系。我們各種調查發現，家庭教育對人的影響重大，也曾經向教育部提交相關的方案，專門談到了將家庭教育作為國民教育的一部分。
今日做父母需要上崗執照
【“晚入學一年”是“送給男孩的最好禮物”?！?/p>
記者：家庭教育對家長有什么要求?
孫云曉：《未成年人保護法》中規定未成年人的父母應該努力學習家庭教育知識，包括讀書看報等，使自己具備教育能力。世界上很多職業需要上崗執照，好父母也應該通過努力學習拿到上崗執照。
忠告天下父母六句話，第一句：“教育的核心是培養健康人格”;第二句：“好的關系勝過許多教育”;第三句：“領導干部包括一些成功人士要警惕教子誤區”;第四句：“今日做父母需要上崗執照”，當然不可能真的給你發一個執照，說明今天時候的父母比任何時候的父母更需要學習;第五句：“好父母與孩子一起成長”;最后一句：“習慣決定孩子命運”。
記者：您覺得男孩、女孩在教育上有什么差異?
孫云曉：我們以前認為男孩女孩都一樣，其實很不一樣。一是男孩生理和心理發育都比女孩晚一些。我曾提出“晚入學一年”是“送給男孩的最好禮物”，晚入學一年，可以讓男孩支配精細動作的運動神經和認知技能，讓他有更充足的時間發育，人為縮小男孩和女孩的發育差距，使男孩跟女孩站在同一起跑線上。當然，這也需要具體情況具體分析。小學教育階段男孩相對落后，這是特點，而不是缺點。二是男孩與女孩的認知風格與學習方式是不一樣的，應該注意到這種差異性，比如女孩獲得語言、發展言語技能的年齡較男孩更早，而男孩需要更多的運動。
要把男孩教育跟運動結合起來，沒有運動就沒有男孩，運動有多種意義，只有大運動量才能滿足男孩的成長需要。運動本身就是一個塑造男子漢的過程，有教育專家說：“運動是兒童社會化最有效的途徑”。運動讓人體驗到很豐富的品質，例如規則、團隊合作精神、榮譽感，孩子是在體驗中長大的，體育又是男孩子喜歡的。
教育的核心是培養健康人格
【好父母需要藏起一份愛心，要讓孩子適當地節制?！?/p>
記者：現在很多家長說，社會競爭這么激烈，我們不想讓孩子輸在起跑線上，往往會不由自主地給孩子增加很多負擔，家長有時也會無可奈何。您怎么看?
孫云曉：作為父母必須明白什么是最主要的，教育的核心是培養健康人格，人格是人的一種行為傾向，是穩定的行為模式。那什么是健康人格、什么是不健康人格呢?我們有五個指標：第一是看孩子是自信還是自卑的，第二是友善的還是冷漠的，第三是有責任感的還是沒有責任感的，第四是善于自我管理的還是生活雜亂的，第五是有抗挫折能力的還是脆弱不堪的。前者就是健康人格，后者就是不健康人格。當然大家也不要害怕，如果你的孩子很小，是在幼兒園或者小學，還是在成長期間，弱一些是可以理解、正常的，當然如果過于膽小、過于冷漠那是有問題的。
從教育的智慧來說，好父母需要藏起一份愛心，要讓孩子適當的節制，這就是教育的藝術，這就是培養健康人格的一種方法。美國石油大王洛克菲勒非常富有，可是，他給自己孩子的零花錢，一個星期不超過5美元，而且要求他的孩子記賬，錢是怎么花的呢?周末要進行報賬，如果花得合理下一個星期獎勵1美元，如果花得不合理就少1美元。這么大的一個富翁，給孩子一個星期一兩百美元，本來并不算什么，但是他不，他只給孩子5美元，這就是有遠見的父母，他要讓孩子學會節制，這是有意義的，這就是培養孩子學會自我管理，這就是培養健康人格。
記者：我們知道，作為一位教育家，您同時也是一位成功的父親：女兒畢業于名牌大學，事業順利而且是一開始找工作就不用靠您的關系，與父母的關系良好，心智成熟。這都是令很多80后、90后父母所羨慕的。您對自己孩子的教育最注重的是哪些方面?能舉個例子嗎?
孫云曉：兒童教育實際上是生活教育、體驗教育，沒有生活，教育就成了無源之水。我女兒的成長就得益于體驗，她在中學時跟日本學生交流特別多，接待了3批日本學生，后來她也去日本，住在日本學生家里，叫“民宿活動”。這些活動培養了她很多好的品質，比如有責任感、愛心、組織協調能力，這些光靠我的說教是沒法做到的。她從小學到中學都當小記者，從復旦大學社會學系畢業后也選擇了當記者，這些都是她自己的意愿。因為她從小就自己體驗生活，培養了這方面的興趣，所以她愿意投入進去。家長不能代替孩子體驗。
做父親是男人事業的一部分
【一般來說，由父親帶大或參與帶大的孩子獨立性比較強?！?/p>
記者：您的新書中提到“父教缺失會讓孩子終生缺鈣”，在家庭教育中父親應該扮演什么樣的角色?
孫云曉：我認為要加強父教，父親需要給孩子做出榜樣。父教的缺失對男孩子傷害最大，父親是男孩性別角色認同不可缺少的榜樣，如果失去這個榜樣，男孩就會陷入迷盲狀態，會令其自卑、不合群，甚至從小對性別產生混亂。對女孩影響比較大的一般是母親，可是如果缺少父教，女孩也容易自卑。因為父親是女孩接觸的第一個異性，如果缺失父教，女孩就會缺少與男性交往的經驗，會從童年起就產生對社會的不適應。其次，青少年時代如果缺少父教會使男孩不能獨立，有可能出現違反規則、變得懦弱。一般來說，由父親帶大或參與帶大的孩子獨立性比較強，父親果斷、堅毅的氣質會給孩子帶來積極的影響。如果父愛缺失，孩子則往往表現得比較柔弱、獨立性差。
對于男人來說，做父親也應該是事業的一部分。今年68歲的蔡笑晚有6個孩子，他以當父親為事業，而且把這個事業做得很精彩。他的孩子，一個是科大碩士，5個是美國博士，每人工作都挺牛。他說：“教育不能靠運氣，我的經驗并非不可復制。我的三個關鍵詞：早期教育、培養勵志、自學能力，都是可以復制的。”
記者：現在很多父母反映，跟孩子的關系總是處不好，有的甚至很糟糕，您有什么建議?
孫云曉：我發現有一個規律，關系好壞決定教育的成敗。什么時候家長跟孩子的關系是好的，什么時候教育是成功的，什么時候家長跟孩子的關系是糟糕的，什么時候教育一定是失敗的。
所以我提出來，改變教育從改變關系做起，改變孩子從改變父母做起。父母要有一種什么樣的胸懷呢?不管孩子犯了什么錯誤，不管學生好與壞，都要堅定不移地愛你的孩子、相信你的孩子。愛孩子是沒有條件的，永遠不放棄你對孩子的愛和信任，你的孩子就不至于太差。
良好的習慣是健康人生之基
【習慣養成的過程是一個由被動到主動再到自動的過程?！?/p>
記者：您有個觀點“習慣決定孩子的命運”，很多家長也贊同。但是，到底該如何培養孩子的良好習慣呢?
孫云曉：我常說“良好的習慣是健康人生之基”，我的《習慣決定孩子命運》(新世紀出版社)，在廣州購書中心一個店就賣了2萬多冊。我主持教育部的十五到十一五國家課題，即關于習慣的研究做了8年，關于習慣的培養，廣東也有50多所學校參加這個課題的研究。什么是習慣呢?習慣是一種穩定的自動化的行為。我們和很多心理學家一起研討，總結出習慣培養的5個步驟。第一步是提高認識，你得讓孩子對習慣產生一種強烈的認同、向往，對壞的習慣產生厭惡;第二步是明確規范，知道好習慣是什么樣的;第三步是持久訓練，習慣是訓練出來的，不是號召出來的;第四步是及時評估;第五步是形成環境。
培養孩子養成好習慣最好的方式，就是用父母的好習慣培養孩子的好習慣。21世紀是兩代人相互學習、共同成長的時代，我們需要向孩子學習，與孩子一起成長。習慣養成的過程是一個由被動到主動再到自動的過程，習慣的養成有幾個層次和重點，在培養個人性習慣的同時，側重培養社會性習慣;在培養動作性習慣的同時，側重培養智慧性習慣;在培養傳統性習慣的同時，側重培養時代性習慣。教育的目標是培養健康人格，教育的條件是好的關系，教育的方法是培養習慣，掌握了這三個要點，你就掌握了兒童教育中最核心的真諦。
第五篇：不是吧！帶孩子逛街竟然有這么大的學問
平日里，父母們總喜歡帶著孩子外出逛逛公園和商店之類的，那么，你們會帶孩子逛哪些商店?進到商店里，如何與孩子互動的?其實，父母們帶孩子外出也有不少的學問，下面不妨來看一下吧!
1、要選擇合適的商場
商場是每位父母，特別是媽媽們都愛去的地方。父母若帶孩子進商店，也應該有所選擇。
比如：多進一些書店、文具店。當孩子看到叔叔、阿姨、哥哥、姐姐乃至爺爺、奶奶們在那里認真精選著自己心愛的書藉時，孩子會無形之中感受到知識給人們帶來的無窮力量，同時也會培養幼兒從小愛學習、愛文化的美德。
2、培養孩子的觀察力
父母在上街前一定要講清楚今天帶他去什么地方，要求他把見到的某些事物記下來。
比如：告訴孩子在道路兩旁見到了哪些建筑物，汽車如何在道路上行駛，在公園里看見了什么景區?；丶液蟾改高€要詢問孩子：最讓你開心的是什么地方等等。
因為這樣既可提示孩子外出游玩時要留心觀察，提高社會觀察力，同時還可以促進幼兒口語表達能力的發展。
3、教孩子合理地用錢
一般的幼兒可能并沒有自己的零花錢可以支配，但這并不表明孩子不需要知道理財知識。所以當父母帶孩子進入商場時，也應教給孩子合理地花錢。
比如：告訴孩子什么東西該買，什么東西不該買，為什么買這樣的物品，不買那樣的物品。
總之，在花錢這方面，父母要不斷地給孩子講明道理，這樣既培養孩子節約用錢的美德，同時又教會孩子合理地用錢。
4、培養孩子的社會公德
首先父母在帶孩子外出游玩時，一定要以身作則，遵守秩序。比如：坐車排隊、與人打交道要用禮貌用語、扶老攜幼、不亂扔垃圾、不隨地吐痰等等;
其次，讓孩子懂得哪些是良好的社會公德，哪些是不好的品質。比如：有小朋友亂扔果皮，就要及時告訴孩子這是不對的。
父母的一言一行都在起著潛移默化的感染作用，所以父母首先要在孩子面前樹立良好的榜樣，這樣孩子才能健康快樂的成長。