第一篇：凝神聚力高位攀登
展示成果凝神聚力
積極推進河南農民教育培訓事業再上新臺階
6月27日上午，河南省農廣校校長李鐵莊主持召開省校全體辦學人員會議，宣布了校內人事調整和班子成員分工，每個班子成員分別報告了所分管工作的進展情況，老干部、全體辦學人員分別做出評議，充分展示了新班子上任以來的辦學成果，鼓舞了士氣、凝聚了力量，有效推進了工作的開展。
省農廣校新的領導班子于5月8日成立以來，在深入調研、與干部職工座談交流的基礎上，全面分析、準確把握當前形勢，從進一步推進全省農民教育培訓事業發展大局出發，緊密結合實際，調整了班子分工，制定了班子工作行為準則，明確了近期18項重點工作，責任到各部門、責任到人，并制定落實了督察督辦制度，建立了有效監督檢查機制，省校干部職工精神風貌煥然一新，工作成效顯著。
在這次會議上，康福平副校長報告了所管的培訓科、資助辦、教材科、教務科近階段工作開展情況，李惠軍副校長報告了所管的基建辦、總務科、聲像科、鑒定站工作開展情況，秦自功副校長報告了所管的辦公室(信息宣傳中心)、財務科、工會工作開展情況。李鐵莊校長肯定了各位副校長的工作報告，介紹了自己的工作簡歷和基本情況，詳細闡述了到省農廣校以來體會、期待和打算。首先，李鐵莊校長描繪了他眼中的農廣校，他說：農廣校是座山、盡是寶藏，是一幅畫、處處美麗，是一本書、條條受用，是一條船，風正懸帆。接著，李鐵莊校長談了他期待的農廣事業，他說體現在愿景、定位、主業和副業、農廣精神和文化四個方面。一是愿景明晰，總的目標是數字農廣、智慧農民，具體目標是省市有陣地、縣縣能辦學、人人盡其才、處處有地位;二是定位準確，目標定位在培養適應現代化農業和新農村建設的新型職業農民，性質定位在是公益性事業單位，所做的工作是政府行為，要時刻牢記三個不能變(一類公益性事業單位不能變、歸口農業管理不能變、獨立辦學的資格不能變)，作用定位在是農業、農村干部教育培訓的最重要場所、是新型職業農民教育培訓認定管理的主渠道、主陣地、主力軍;三是主業要突出、副業要彰顯，主業是要突出新型職業農民教育培訓認定管理這個主體，把握校園改造和隊伍能力水平提升兩大重點，抓好人才隊伍、體系、基礎條件、政策創新、文化傳承五大建設，副業是要加強與農墾系統、科研院所、農資企業、出版集團、聲像企業的大力合作;四是精神要引領、文化要構建，積極倡導新時期的農廣精神，積極創新、勇于擔當、開放圖強，要全面繁榮農廣文化，做到修身立德、敬業奉獻、目標統一。之后，李鐵莊校長闡述了要為心目中的農廣校和農廣事業做的工作，他說一要堅持四個一，即一切為學校利益為第
一、一切為職工向往美好生活需求為第
一、一切為學校發展為第
一、一切為廉潔干事為第一;二要做好五個當，即把農民當父母、把學校當成家、把工作當樂趣、把付出當收獲、把團結當生命;三要把握好三個大局，即宏觀定位大局、創新圖強大局、制度管事管人大局;四是杜絕四種傾向，即只說不干、只評不動、好裁好變、亂判亂斷。最后，李鐵莊校長號召大家攜起手來、擰成一股繩、同唱一臺戲、共抓機遇、共同奮起，切實發揚不用揚鞭自奮蹄的敬業精神，通過不懈努力，把農廣事業推向一個新的高度，再創新的輝煌!
會上，省農廣校創辦時期的老校長年近80 歲的宋隆昭同志代表老干部評價了近期農廣校的工作，他稱贊這次會議是上了一堂生動的學習課，也是一堂生動的、非常好的黨課，他說省校新班子、新氣象，看到農廣校今天發展的廣度和深度感到高興，他希望要辦好省校、也要辦好市縣校，大家團結起來共創河南省農廣校美好的明天。
會后，還發放了民主測評表，讓全體干部職工對省農廣校及班子成員的工作進行評價。
第二篇：凝神聚力，鍛造優秀班集體
——淺談班級向心力的鍛造
祁陽七中奉中軍
“人心齊，泰山移”，團結向上，正氣弘揚，向心力強的班集體是學生健康發展，個性飛揚的最佳場所，只有在這樣的班集體中，每一個學生才能找到自信的支點，樹立明確的學習目標，發現學習的榜樣，擁有源源不斷的前進動力，才能不斷全面進步，人人優秀。通過近20年的班級管理實踐，我覺得可以通過班級文化建設、個性興趣激發、推行自治管理和榜樣激勵等方法措施來增強班級凝聚力，鍛造優秀班集體。
一、文化無形，凝聚有力
班級文化是一種無形的力量，對班級凝聚力、向心力的形成起著至關重要的作用。班級文化不是標語，不是橫幅，也不是歌曲圖畫，班級文化是扎根于每個學生心里的一種意識，一種學生對某些事件，某些行為，產生共同認識的引導。班級文化一旦形成，有什么事情發生，就不需要誰號召，不需要誰組織，大家都會朝一個方向想，朝一個方向走。建設富有特色的、個性化的班級文化是班級管理的一項必要措施。班級文化要表現班級個性，必須做到來源于班級學生實際，能發揮學生的特長優勢;展示于班級學生自身，能激發學生的個性潛力;受益于班級學生成長，能指引學生的發展道路。每帶一個新班，我都會重視班級文化的建設，要求學生花一定的時間，共同討論和醞釀班級發展目標、出臺班級管理細則，共同設計班級標語、一起布置教室和寢室等，營造溫馨的學習生活環境，爭取人人獻策，人人參與，人人受益。在此過程中，讓學生對班級有了共同的認識，也讓他們在這個過程中找到自己的價值，也就把學生凝聚到了一塊。同時，向心力就有了看得見的物質性的載體。在此基礎上不斷強化，久而久之，班級學生就會緊緊地團結在一起。班級文化建設絕不可以大包大攬，專權橫斷。這樣不僅容易挫傷個別同學的集體意識，更不利于對班級文化的認同感。
二、激發興趣，引成合力
教育過程中，學生的個性是不容忽視的重要因素，班級管理尤其如此。根據學生個性，發現興趣，提供展示機會，開展不同的活動，引導不同興趣的學生組成群體，用不同的群體力量形成班級向心力。學生感興趣，能在活動中找到快樂，就很容易進入團體，對團體也有共同的認識，班主任適時恰當的加以引導，很容易產生班級向心力。比如乒乓球、羽毛球是
等體育項目，參與同學多，活動限制少，簡單易行，充分利用學生對乒乓球、羽毛球等的興趣，很容易形成班級凝聚力。我會每學期在班級活動中安排一次以上的乒乓球或者羽毛球比賽，盡可能多的鼓勵同學參與到運動中，借助乒乓球等運動調節學習生活，在打球中娛樂，在觀看中團結，在切磋中增進友誼。另外，利用美術、音樂、課間活動、班級書畫比賽等學生看得見的活動形式提升學生的班級認同感，最終引導生成班級集體意識。
另外，學習也是引導學生形成班級凝聚力的重要方面。很多學生希望通過自己的努力，得到相應的成績，進而被老師、同學認可和欣賞?；谶@樣的心理，根據學生的學習基礎、興趣愛好和性格差別等將全班同學分成若干個學習小組，把他們座位安排在一起，班上出臺《班級學習小組管理制度》，對于小組的學習和生活提出明確要求，進行科學合理的考核，通過“優秀小組”、“優秀學習標兵”等激勵措施，將每一組同學擰成一股繩，形成班級學風的引領群體。同時，讓他們和科任老師緊密聯系，把他們的注意力集中在學習方面，這樣不僅能抵御班級內部其他風氣的不良影響，也能提升班級凝聚力的形成。班級為這部分學生創造了好的環境和機會，他們會從內心認可和喜歡這個班集體的，也就在學習上非常努力。
三、重視自治，凝聚力量。
學生管理就是人的管理，是情感的交流和碰撞，班級管理必須借助班干部自治，尤其是那部分活動能力強的學生。在班干部的選拔和使用上首先是要做到“不拘一格降人才”，根據班級工作的需要，因事設崗，選拔具有各種能力的學生擔任班干部，尤其是大膽使用新人，讓部分自己感覺弱勢的學生，在這個班級找到自己的位置，把他們凝聚在班級事務中，為班級出力，他肯定會為班級著想，為班級出力，這樣也能凝聚其他學生，激勵學生共同為班級獻言獻策，讓更多的學生參與班級管理。其次，運用靈活機制，出臺激勵措施，還要將班級管理事務責任到人，分工明確，這樣就能充分調動班干部的工作積極性，鼓勵他們共同為班級的榮譽和進步而努力。再次，在班會主持、自習管理、活動組織等很多“露臉”的場合，強調班干部的作用，突出班干部的能力，以便幫助班干部樹立威信。最后，班主任要對班干部進行培養和教育。從班長到科代表，從組長到值日生，全都以班干部對待，每學期進行教育培訓，把這些學生培養成想干事、能干事、會成事的得力助手，同時，要讓班干部先團結在一起，讓他們明白唯有班干部團結一心，班級的事情才會有特色，有成績。四，加強教育，聚十為一。
班主任是班級管理的主導，在管理班級的過程中，對學生的理論引導和認識提升是必不可少教育內容。在建設具有凝聚力的班級體的過程中，班主任的理論引導和班級輿論氛圍的營造尤其顯得重要。學生對一些問題和現象的認識，可能只是局部的、個體的，而班主任必須高屋建瓴加以指引，需要提升認識，形成共識。在出現分歧和沖突的時候，班主任的言語、行為對班級的班風、學風起著很關鍵的導引作用。通常班級會有很多大家都關注的事件和人物，學生關注，說明他們感興趣，班主任應該借機做好宣傳引導，弄清事情的來龍去脈后，辨明是非曲直。學生會從中受到教育，明確同一做事的方向，這樣就能將班級同學在處理某些事情上凝聚在一起。這樣做的前提是班級必須有一個民主的、上下通暢言論空間。給學生說話機會，給學生發表自己看法的場合，暢所欲言，實事求是的談論各自對某事、對某人的看法。我將讀報課和班會課充分利用了起來，把這些時間變成班級議事的時間，班干通報情況，學生針砭時弊，或者學生自由傾訴感情都可以。此外，還利用課余交談、周記檢查、作文評改、短信和QQ交流等形式了解學生的思想，了解事情真相。在收集到準確、全面的第一手材料之后，通過班會加以討論，教育引導，形成共識。把大多數人的想法匯聚成一種共同的認識，既教育學生為人處世，又能凝聚人心。
增強班級凝聚力的辦法有很多，而百變不離其宗——愛心，愛心是一切辦法產生的源頭活水。能愛學生、愛崗位、愛事業就會產生出許許多多凝聚人心的辦法，科學靈活地運用這些辦法，讓學生感到的老師深深地愛，增進班主任與學生的關系，“親其師，信其道”，各項班級管理工作將無往而不勝。
第三篇：進一步解放思想，凝神聚力，
加快“三化”進程，增收節支，跨越發展， 打造清廉、高效、和諧校園大討論實施方案
為了進一步加大反腐倡廉教育力度，努力構建清廉、高效、人文、和諧的學校文化環境，按照《萍鄉經濟技術開發區教育系統關于開展“進一步解放思想，凝神聚力，加快‘三化’進程，增收節支，跨越發展，打造清廉、高效、和諧開發區”大討論活動實施方案》精神，結合我校實際，特制定如下實施方案：
一、指導思想
以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，以崇廉敬儉為宗旨，以培養人文精神為核心，以強化素質教育為目的，以樹立正確的人生觀、價值觀為導向，立足學校實際， 大力加強廉政文化基礎設施建設，規范校園廉政文化模式，努力構建具有特色的校園文化體系。為創建清廉、高效、平安、和諧的育人環境 奠定堅實的基礎。
二、領導機構 組 長：付丹萍 副組長：李嬋
胡秋梅
成 員：張萍芳
張岑
各班主任等
三、廉政、高效校園建設的主要內容
1、緊密結合爭先創優活動貫徹落實，積極開展全方位、多層次、寬領域的校園廉政文化建設活動。
(1)充分利用端午節、勞動節、七一等喜慶節日，開展崇尚廉潔、形式多樣的文體活動，在公共場所懸掛橫幅，將廉政文化融入其中。
(2)充分發揮廣播、校報、宣傳櫥窗、校務公開欄等傳播媒體的作用，廣泛宣傳反腐倡廉的政策法規、活動內容、工作成效和先進典型事跡。
(3)在顯要位置設立黨紀條規警示標語口號，時刻提醒師生敬廉崇潔，使廣大師生得到廉政的教育和熏陶，真正起到廉政文化育人、廉政文化規范人的作用。
(4)開展“一把手”帶頭講廉政課、帶頭廉潔自律、帶頭履行監督職責并自覺接受監督的“三帶頭”活動。
(5)積極響應上級號召，組織開展“反腐倡廉宣傳教育月活動”，通過各種活動提升廣大黨員干部和全體教師“廉潔從教”的高尚師德。
(6)將廉政教育納入學校師德師風教育的范疇，加強對教師的政治思想教育，制止亂辦班、亂補課、體罰學生以及向學生家長變相索要財物等不良行為。將廉政文化的精髓融入良好師德師風的創建活動中。
(7)結合上級工作精神，以“廉政文化進校園”活動為載體，不斷深化黨風廉政建設。
2、結合學校德育工作和團隊工作，開展全員動員、全體參加的反腐倡廉活動。
(1)將“反腐倡廉教育”作為學校德育教育的組成部分，安排周
四的法制教育午會課一學期至少一次專門講“反腐倡廉”;
(2)合理安排，組織學生觀看 “反腐倡廉”錄象片，談體會、寫感受。
(3)結合學校中心工作，舉辦以“反腐倡廉”為主題的講故事比賽、作文比賽、演講比賽、黑板報比賽等。
(4)通過“小手牽大手”的團隊活動，使清廉之風吹遍家庭、社會的每個角落。
3、抓實學校管理，為打造高效課堂提高有力的保障。 (1)學校要抓實抓嚴教學督查，發揮學校督查的指導和督促作用，及時糾正一些高校課堂的因素。教學過程督查要做的“實”和“嚴”。“實”，指督查要實事求是，不弄虛作假，不自欺欺人，講究實效，將平時督查作為學期末上報綜合評估的唯一依據;“嚴”，指應嚴格要求，對教學常規是要求和標準不打折扣，嚴格執行標準，嚴肅對待出現的問題，從嚴提出整改要求，不搪塞，不寬容。
(2)學校嚴格執行教學秩序，確保建設用足課上40分鐘的。嚴格考勤，嚴格執行后可制度，嚴格控制坐講，嚴格杜絕課上做與教學無關的事情，學校實行巡課制度。
(3)學校要加大教學設備的投資，為教師上課提供有利條件。一是確?，F有設備的正常使用，及時維修電教、農遠設備;二是購足備齊教師教學必備的教參等教學資料和最實用的教具如小黑板等，小黑板要確保每位教師一套。
4、開展有針對性的教研活動，解決課堂是普遍存在的低效問題。
(1)各科針對課堂上低效因素的問題開展專題研討會，發揮集體的智慧和教研員的引領作用解決問題。如語文學科開展低年級寫字專題研討會，解決學生識字寫字耗時多，效果差、數學潦草的問題;開展作文教學研討會，解決課被遺忘，學生寫作能力差的現象。數學學科開展口算、算術比賽，以解決學生算理的問題;常識課利用目標教學，開展當堂達標，減輕學生負擔，以提高常識課的成績。英語學科則圍繞“如何提高學生學習英語興趣”的主題開展專題研討，以提高學生學習英語的興趣。
(2)發揮骨干教師的作用，讓它們走在高效課堂的前沿。一是骨干教師執教公開課，為全鎮教師作出示范，從而幫助教師解決問題;二是骨干教師進行經驗交流，以帶動教師們積極解決低效問題，提高自己的課堂教學的目的。
6、落實大集體備課制度，為開展高效課堂搭建平臺。導學案是骨干教師智慧的結晶，使用教師只要認真研讀，用好導學案，也能上出精品課，實現高效的目標。所以落實大集體備課制度仍是解決低效問題的一個有效途徑。
四、措施要求
1、統一思想，提高認識，明確校園廉政文化建設的重要性。 校園廉政文化建設是全面實施素質教育的有效載體，是學校管理的一個重要內容，是實現教育現代化的必然要求。推進高品位的校園廉政文化建設，有利于促進校風、教風、學風的根本轉變和辦學質量的進一步提升，有利于培養造就大批有較高道德水準和文化素質及人
文精神的優秀人才。因此，各部門要增強對校園廉政文化建設的重要性、必要性的認識，把思想自覺統一到學校廉政文化建設的行動上來。
2、強化措施，注重實效，提高課堂的有效性。
貫徹落實新課程理念和實現有效課堂教學的重要性，在課堂教學中努力貫穿新課程理念，將實現新課程背景下的有效課堂教學作為自己課堂教學的目標。
3、加強領導，明確職責，確保學校文化建設工作順利進行。 教務處：主要負責抓好師生風紀、教風建設、道德規范，并積極主持開展高效課堂進校園工作。
德育處：主要負責抓好師生風紀、思想建設、文化氛圍、道德規范和年極、組、班的廉政文化活動。并在各種社會實踐和慶典活動中突出廉政建設的內容。
總務處：主要負責抓好校園環境建設、美化綠化，搞好各種服務，不斷提高服務質量。
校工會：主要抓好師德師風教育、組織教職工開展以廉政教育為主題的文化娛樂活動，按規定搞好校務公開，引導教職工正確行使民主權利，切實搞好民主監督。
總之，解決問題的過程是一個不斷摸索和改進的過程，構建廉潔、高效課堂的過程也是一個漫長的過程，堅持不懈的發現問題，持之以恒的解決問題，才能創建廉潔的校園文化，真正實現高效課堂。
第四篇：振奮精神謀發展 凝神聚力抓落實
——在貫徹落實全市教育質量工作會議座談會上的講話
(2012年1月12日)
同志們：
今天，我們在這里召開貫徹落實全市教育質量工作會議座談會，旨在進一步學習領會全市教育質量工作會議精神，回顧、總結上一學年的工作，聽取各校下一步工作打算。剛才聽了大家的發言，我感到非常高興，大家講得都很好，有很好的思想理念，很好的工作作風，很好的工作方式，很好的工作成果。大家確實非常辛苦，在這里我代表區教育局領導班子向各位校長所做的貢獻表示衷心的感謝。希望同志們結合新學年以及當前我們教育發展的實際，抓好落實，把各項工作向前推進，取得更好的成績，進一步增強責任感和使命感，用更好的方式，更好的作風，做好更多的工作。我想，只要我們教育工作目標、方向明確，上下同心協力，我們的教育事業、美好的明天一定會在好的基礎上不斷展現給全區人民，
這是我到教育局近兩月來第一次與全區教育系統的校長、園長們面對面地、零距離地交流，通過這么一種形式，和大家一起共同交流和探討對加強教育事業的認識和體會，商量和研究進一步推進教育事業的相關工作。借這個機會，我想談幾個方面的認識和體會，與同志們共勉，以期在新的學年，與大家共同努力，把我們xx的教育事業做得更好。
一、肯定成績，正視問題，增強發展信心和憂患意識 2011年，是“十二五”發展規劃的開局之年，全區教育工作以科學發展觀為指導，認真貫徹落實十七屆六中全會、全教會、區第十次黨代會精神和市區各項重大決策部署，深入貫徹區委“XX”指導思想，面對迎接“兩基”國檢這樣一個責任重大、時間緊迫、工作繁重、壓力空前的艱巨任務，面對推動我區教育事業科學發展的光榮使命，全區教育系統在區委、區政府的堅強領導和社會各界的大力支持下，堅定信心，苦干實干，攻堅克難，各項工作都取得了顯著成績和長足進步，迎來了“十二五”發展的開門紅。
(一)XX教育發展藍圖繪就，改革任務清晰明確。今年5月4日，區委、區政府召開了全區教育工作大會，頒布了《關于貫徹全國全省全市教育工作會議精神大力實施教育優先發展戰略的實施意見》，安排部署未來十年全區教育事業改革發展工作，這在XX教育改革發展史上具有里程碑的重大意義。特別是XX書記在全區教育工作會議上的重要講話，明確了新時期教育改革發展的指導思想、工作方針和目標任務，為今后一個時期教育改革和發展指明了方向，這充分體現了區委、區政府建設教育強區的堅定信心和決心。
(二)“兩基”攻堅深入推進，迎國檢工作卓有成效。今年以來，我區緊緊抓住“兩基”迎國檢機遇，把“兩基”迎國檢作為落實政策、增加資源、提高水平、促進發展千載難逢的機遇，全力以赴推進“兩基”工作。全區上下精神飽滿，斗志昂揚，真抓實干，無私奉獻，投入大量人力、物力、 2 財力。XXX書記深入調研，檢查指導，XXX區長親自部署，明確要求：要堅決克服僥幸心理，堅決不能有絲毫懈怠，堅決不拖全省、全市后腿。建立目標責任制和責任追究制，形成了層層有人抓、事事有人管的工作格局。各成員單位工作人員充分發揚“白加黑”“5+2”的吃苦耐勞精神，連續奮戰在“兩基”工作崗位上，為實現全區“兩基”國檢達標付出了辛勤的汗水和心血，做出了積極貢獻。在省、市教育督導檢查小組來我區督導檢查中，都對我區教育工作給予了充分的肯定。
(三)加大教育投入力度，教育水平穩步提升。XX改項目已開工建設;投入1261萬元全面更新了中小學課桌凳、購臵了圖書、配備了電腦。制定實施《XX學前教育三年行動計劃(2011-2013年》，促進學前教育加快發展。全區教育行政部門和各學校牢固樹立“質量第一”的教育理念，把提高質量作為興教為民的第一要務，教育教學質量進一步提升。
在總結成績的同時，我們也要清醒地認識到，當前，我區教育發展與建設教育強區目標還有較大的差距。主要表現在：一是學校布局不盡合理，優質教育資源相對短缺。轄區教育管理條塊分割，就學、招生不均衡，整合調整難度大。學校設點布局不盡合理，占地面積和規模普遍較小，再加上開發新建樓盤增多，現教育布局已無法完全滿足入學需求。作為省會城區，公眾教育需求已經從“有學上”變為“上好學”，優質教育資源需求快速增長,使得全區優質教育資源顯得尤為稀缺。二是教師素質與教育發展需求不相協調，有待 3 進一步提高。教師、校長隊伍的整體素質亟需進一步提高。全面推進素質教育，實施基礎教育課程改革，提高教育教學質量和水平，都對教師和校長隊伍建設提出了新的更高的要求，現階段我區教師、校長隊伍還有諸多不適應改革和發展需要的地方，需要進一步加強教師、校長培訓，提高隊伍素質。三是義務教育均衡發展的任務艱巨。我區受校際之間、區域之間、城鄉之間教育發展差距較大的影響，加之城鎮化進程的加快和農村勞動力的大量轉移，推進這一工作任務艱巨，需要做大量艱辛工作。四是學校管理水平有待進一步提升。校級之間發展不平衡，學校管理水平、辦學特色和教育教學質量還有待于進一步提高。以上困難和問題，要在今后的工作中深入研究，切實加大工作力度，認真予以協調解決，努力夯實教育發展的動力，激發教育發展的活力。
二、圍繞目標，強化措施，致力推動教育又好又快發展
(一)牢牢扭住提高教育質量這個中心工作
質量是教育的生命線，沒有質量的持續提高，規模和數量擴大的社會效益就會大打折扣。隨著知識、技能的價值越來越充分顯現，教育對改變個人命運、創造幸福生活越來越重要，人民群眾對優質教育的渴望從來沒有像今天這樣強烈，對教育公平的關注從來沒有像今天這樣突出，對多樣化、個性化教育的需求從來沒有像今天這樣迫切。胡錦濤總書記在全國教育工作會議上指出：要把提高質量作為教育改革和發展的核心任務，擺在各級各類教育更加突出的位臵，樹立以提高質量為核心的教育發展觀，堅持規模和質量的統一， 4 注重教育內涵發展。要把促進人的全面發展、適應社會需要作為衡量教育質量的根本標準。要把教育資源配臵和學校工作重點集中到強化教學環節、提高教育質量上來，建立以提高教育質量為導向的管理制度和工作機制，制定教育質量國家標準，建立健全教育質量保障體系。在新形勢下辦好人民滿意的教育，就必須把提高教育質量作為首要的工作目標和任務抓緊抓好，扭住不放，抓出實效。
第一，要把“以教學為中心”的理念落到實處。學校工作要“以教學為中心”，這是我們喊了多年的口號。但是，具體到每一所學校，并沒有得到全面的落實，或者把“以教學為中心”狹隘地理解成“以應對學科考試為中心”。在整個教育管理中，必須正確認識和重新確定教學中心地位。教育行政工作要以服務學校、服務教學、服務學生學習為重點，學校各項工作要以服從教學、促進學生健康和諧全面發展為重點，校長要進一步增強提高教育質量的責任意識，真正進入教學者、領導者和管理者角色，努力成為教學的專家，成為組織管理的高手，特別要善于組織力量，協調資源，營造出人人關注教學、教師專注教學、個個支持教學的校園氛圍。做好這項工作，我們局領導班子每個季度至少專題研究教育教學工作。同樣，學校校長要高度重視教學，分管教學校長全力坐鎮教學，其他校長大力支持教學。
第二，要把精細化管理落到實處。精細化管理是建設現代學校管理制度的必然要求。精細化管理是一種緊緊圍繞以人為本的管理理念，以精心的態度，精細的過程，實現管理 5 效益最大化的一種管理思想，是對常規化管理和科學化管理的更高提升。要使精細化管理落到實處，一是要突出群體管理觀念，細化各項管理措施，力爭做到人人有職責，人人爭負責。二是創設一種寬松愉悅仁愛的工作氛圍，尊重每一個教師完善人格、完善知識能力的要求。最大限度地團結人，激勵人，使人盡其能，力爭以精細工作創精品業績。三是提高執行精細化管理的能力，培養完美極致的工作態度和作風，打造精工細作的本領，做到“唱功”“做功”樣樣通，樣樣都要行。
第三，要把教育科研落到實處。要認真落實好全市教育質量工作會議精神，從提高教育質量的目標出發，從改進學校管理的實際出發，從解決教育改革實踐中的問題出發，組織開展形式多樣的教育科研工作，使教育科研工作更切實際，更加實用，更有實效。在教育科研工作中，要注重發揮名優特教師在教育科研中的示范帶頭作用，及時總結推廣卓有成效的本土化的教育教學經驗，深化對本土化教育經驗做法的提升和創新，不斷打造出自己的品牌，成為引領教育科研工作的榜樣和旗臶。
第四，要把素質教育落到實處。素質教育是教育改革發展的戰略主題，多年來，我們所強調的素質教育，實質上就是強調學生的全面發展，就是促進德育、智育、體育、美育的有機的結合。德育的核心，是幫助學生樹立正確的人生觀、價值觀，確立崇高的人生目標，使學生有高尚的道德情感，成為有責任心、有正義感、有奉獻精神的人。智育，不是簡 6 單灌輸知識，而是點燃人心智的火焰，把受教育者內在的潛質開發和啟蒙出來，讓學生積極主動地去追求新知。體育，不僅可以強身健體，而且可以培養人的堅毅勇敢、吃苦耐勞和團結協作的精神。美育，陶冶人的情操，提高人的審美情趣，激發人對真善美的追求和美好未來的向往。推進素質教育，培養全面發展的優秀人才和杰出人才，關鍵要深化課程和教學改革，創新教學觀念、教學內容、教學方法，著力提高學生的學習能力、實踐能力、創新能力，要為學生創造充分的自由發展空間，注重維護學生的尊嚴和人格，尊重學生的意愿和選擇，激發學生的學習興趣和好奇心。要切實減輕學生課業負擔和學習壓力，規范和從嚴控制各種教輔材料和課后班、補習班，讓學生有更多的時間去思考、去鍛煉、去選擇性地讀課外書、去了解社會、去接觸書本上沒有的知識，促進學生身心健康全面發展。要改革教育教學方式方法，注重啟發式、討論式、探究式教育。葉圣陶先生說過：“教是為了達到不需要教。”教育不僅要傳授知識，更重要的是啟發思維，培養學習思考的能力。愛因斯坦說“想像力比知識更重要”，要鼓勵學生獨立思考、自由表達，增強他們的自信心，保護和激發他們的想像力、創造力，要注重學知結合、知行并重，不僅學到知識，還要學會動手，學會動腦，學會做事，學會生存，學會與別人共同生活。
(二)緊緊抓住校園安全這個第一要務
安全重于泰山，安全是最大的效益，沒有安全就沒有一切。每個學校從每學期開始，就要把安全和諧發展放在第一 7 位，認真調查研究，摸清不安全的因素以及事故易發的方面。當前，學校安全薄弱環節，主要在中小學校園周邊治安環境、飲食衛生、學校電器、中小學教育教學活動中的安全問題以及教師對學生的過激批評和體罰等方面，針對這些問題，我們要做好以下工作：
第一，樹立精細化的安全管理理念。所有安全事件背后，都有責任心不夠的問題。所以，我們的工作一定要做細，檢查一定要到位，時刻不得掉以輕心，要有責任感，要經常處于一線來觀察、監督和消除。要做到隱患了然于心，未雨綢繆;要堅持安全工作警鐘長鳴，安全教育常抓不懈，安全演練經常進行，切實讓學生學會自救、自護、逃生。要形成人人、事事、時時、處處想安全、講安全、抓安全的良好氛圍。對安全要“無事當作有事想”、“小事當作大事抓”，做到預測走在預防前，預防跑在險情前。
第二，規范和加強各類安全管理。學校是學生安全工作的基礎和最終落腳點。一是要建立和完善防踩踏應急預案，加強樓道疏散安全管理，在教學樓、宿舍樓樓梯施劃中分線，并設臵上下樓梯標識以及安全警示語，建立課間、集會、放學期間教師樓梯疏散學生的值班制度，嚴防群死群傷事故的發生。對學生參加大型社會活動及春游(秋游)等要嚴格審批、從嚴控制、嚴格管理。對學生運動會、課間(課外)活動，一定要做好組織保障工作。二是要加強課堂教學安全環節，教師要養成依法執教的意識，不體罰和變相體罰學生，自覺維護學生的身心健康。特別是體育教師要注意做好使用 8 場地和器材的安全檢查，課堂教學時要做好安全防護工作;學校實驗課要做到課前檢查實驗設施、藥品的安全情況，排除安全隱患。三是學生到校、在校時間一定要符合相關規定的要求，不得延長學生的在校時間，不得違規補課。學生在學校的異常情況，包括未按時到校、身體狀況不好、在校受到了意外傷害等必須及時與家長取得聯系，盡到告知的義務。四是要抓好學校食堂、消防安全工作的全面檢查，尤其對校園內的危舊建筑、電網線路、違章用電、危險物品處理等進行重點排查，發現問題，要立即處理，做到不留“死角”，不留隱患。同時，還要注意績效工資、企事業學校移交遺留問題、代課教師補償、崗位設臵等工作可能引發的群體性上訪問題，切實維護教育大局穩定。
第三，加強學生的心理健康教育。中小學生正處在身心發育的重要時期，心靈脆弱，心理承受能力很差。加之現在的學生大多是獨生子女，在學習、生活、人際交往和自我意識等方面可能會遇到或產生各種心理問題，嚴重的會使學生出現行為障礙或人格缺陷甚至會出現自殺傾向。前些年，我市也發生了這樣的不幸事件，這不能不引起我們的重視。這些問題需要我們進一步加強心理健康教育，促進學生身心健康、體魄強健、意志堅強。所有班主任乃至科任教師都要逐步掌握心理咨詢、心理指導、心理輔導方面的知識。要重視學生健康人格的教育，引導他們掌握科學的思想方法、人生態度，學會正確認識自己、認識社會，學會自我調試，對家庭困難、個性內向、成長中有挫折經歷的同學，學校和同學 9 都要給予更多的關注，學校要進行跟蹤，及時給予心理援助，幫助他們正確疏導、緩解不良情緒。有效地幫助學生提高自我認識的能力，促使他們健康人格的協調發展，有效提高他們的心理健康水平。
第四，建立健全安全應急保障體系。“天下之事，不難于立規，而難于規之必行;不難于聽言，而難于言之必效”。做好學校安全工作，必須建立健全安全管理工作長效機制，從源頭上消除隱患、堵塞漏洞，確保學校的平安和穩定。各學校一定要集中力量，集中時間，狠抓防控和應急處臵體系建設，要建立和完善突發事件應急反應機制。要建立應急指揮系統，做到對突發事件統一指揮，統一部署，統一行動;要從實際和實戰出發，科學制定和完善包括自然災害、突發事故、公共安全、社會安全等方面的《應急預案》，并且每年組織1-2次全校全員參與的演練活動，努力提高全體師生防范和應對突發事件的能力，同時要認真做好地震、山體滑坡、滾石、泥石流、洪水、雷電等自然災害防范工作。學校校長和管理人員要熟悉學校安全工作的重點、薄弱環節和潛在隱患、具體制度和應急防范措施等，切實做到心中有數，一旦發生突發事件，能迅速、果斷、有序處理，把事故損失降低到最低限度。
第五，加強校園周邊綜合整治工作。一是要狠抓安全教育。加強安全教育，提高安全、法制意識是中小學安全管理的第一道關口，也是實施素質教育的基本要求之一;要通過培訓提升師生保護意識。二是各學校要充分發揮法制副校長 10 在治安管理方面的協調作用，公布聯系電話，配合區公安局定期在重點時段、重點地段加大巡邏控制力度，不間斷地打擊、查處、清理搶劫學生、流氓滋事等侵害師生人身、財產安全的事件。這里我特別要強調的是，前段時間在正寧縣發生重大道路交通事故，各校校長、特別是幼兒園一定要引起高度重視，繼續開展中小學和幼兒園校車安全隱患大排查，健全學生接送車輛安全運行管理臺帳，切實保障師生生命財產安全。三是要加強對出入校園人員的管理登記，要排查包括經常參與打架斗毆滋事的學生以及社會上到學?；蛟趯W校周邊地區尋釁滋事的人員，同時嚴禁患有精神病或社會閑散人員進入校園，防止此類人員在校園制造意外傷害案件。
(三)加大學校項目建設力度
中小學校舍安全工程是一項涉及經濟社會發展全局的重大民生工程，事關廣大師生生命安全和社會和諧穩定。在中小學校舍安全工程建設中，要進一步強化責任意識，嚴把質量關，加強監督檢查，務必確保建成一所、放心一所，把學校建成最牢固、最安全、家長最放心的場所;真正把校舍安全工程建成“陽光工程”、“放心工程”，為學生創造一個安全舒適、環境優美的學習生活環境。當前，我局項目建設工作攤子鋪得寬，時間緊、任務重、難度大，也讓我們看到了一支吃得起苦、受得起累，肯干事、能干事、也能干成事的工作團隊。近幾個月來，校安辦和各學校齊心協力，確保了工程的有效推進。在肯定成績的同時，我們也清醒地看到，當前全區中小學校舍安全工程工作與國家、省上要求相比， 11 還面臨諸多困難和不足。一是有的工作僅停留在口頭、文件和會議層面，運轉機制不夠順暢。二是項目資金嚴重不足，仍存在較大缺口。三是工程實施整體進度緩慢。
對于這些困難和問題，我們務必引起高度重視，在今后工作中：一要進一步統一思想，切實增強緊迫感和使命感。在加強組織領導，細化工作流程，加大財政投入，保證工程質量，嚴禁人身傷亡，嚴防死守、力保不出問題等方面提出了很高的要求。對此，我們要進一步統一思想，把握方向，切實在思想上充分認識實施中小學校舍安全工程的重要性，增強加快實施中小學校舍安全工程的緊迫感和使命感，全力以赴落實好中央、省、市的各項政策措施，不折不扣解決好全區現有校舍安全達標問題。二要進一步優化工作機制，推動各項工作的有效開展。要積極協調有關部門，攜手共同開展工作，充分利用好各部門密切配合、齊抓共管、共同推進的工作機制，堅持和完善辦公室例會、工作調度、信息通報等工作機制，定期研究解決工程實施中出現的各類問題，確保工程順利實施。三要進一步加強項目管理，嚴控施工質量標準。把好設計關，在結合使用功能需求和建設標準基礎上，選擇有經驗、高水平的設計單位，優化設計方案。建設過程中應與監理、質檢部門一起加強對各分部分項工程、尤其是隱蔽工程質量的管理與監督，狠抓質量管理，確保學校加固改造一所、驗收合格一所、安全達標一所。
(四)切實抓好師資隊伍這個關鍵
師資隊伍建設始終是我們工作的關鍵，安寧教育的發展 12 水平，很大程度上取決于教師隊伍的整體素質。對此，我們要通過教育品牌化發展工程，通過這樣一個架構，造就更多的名師，名校長、名學校，發揮他們的輻射示范作用，進一步提高師資隊伍的整體素質。著力抓好以下四個方面工作：
1. 全面增強教師依法從教意識。師德是教師最重要的素質，是教師之靈魂，是教師隊伍建設的核心。加強師德建設，提高師德水平，是當前教育系統一項刻不容緩、勢在必行的緊迫任務。一是建立健全學習引導機制。要把教師職業道德建設納入教師繼續教育整體規劃，健全每周政治學習制度、寒暑假集訓制度等，創新形式組織全體教師學習教育法律法規和職業道德規范，學習現代教育思想、現代教學理論。要用法來保護學生的權益，用法來約束教師的行為，今后要杜絕教師讓學生寫檢討書、悔過書這種不正當行為。二是建立健全考核監督機制。充分發揮考核評價的杠桿和導向作用，把教師職業道德建設情況納入對學校的督導評估體系，督促學校重視師德建設，強化師德教育。各學校要把教師的師德表現，納入對教師的崗位責任目標考核和考核，考核結果與績效工資、評先評優、職務評聘、晉升任用、崗位調聘掛鉤。學校要主動適應社會形勢發展的需要，堅持“開門辦學”，公開向社會作出師德承諾，主動接受社會各界監督。三是建立健全獎懲激勵機制。今后繼續開展“師德標兵”、“優秀教育工作者”評選活動，培育師德典型，弘揚先進事跡，層層學習宣傳，形成鮮明導向，促進全區師資隊伍素質的整體提高。同時要更加關心、關注那些忠于教育、 13 樂于奉獻的老師，更加關心關注那些不慕虛名、踏實從教的老師;更加關心關注那些埋頭苦干、成績突出的老師，在評先評優，職稱評定，培養使用上大力傾斜，讓他們能夠真正“靜下心來教書，潛下心來育人”。四是要加大師德違規行為的責任追究和懲處力度。凡因領導不重視、措施不得力、工作嚴重失職瀆職，以致釀成師德敗壞，師風不正，發生教師歧視、污辱學生并造成嚴重后果的學校，一經查實，對負有直接責任的教師，視情節輕重給予處分或處理，對學校取消各種評比參評資格，對校長視情節給予黨紀政紀處分。
2. 全面提升教師專業發展能力。沒有教師的發展，就不會有學生的成長。提高教師專業發展能力必須堅持兩手抓，既要強化教師培訓研修制度，也要弘揚教師自我研修文化，實現外因與內因的雙重拉動。一是優化教師繼續教育體系。結合新一輪國培計劃，啟動教師全員培訓，用足政策、組織更多教師參加省市培訓、研修，努力拓寬教師的專業視野。二是豐富教育教學活動載體。加強教師間的學習交流，加強教育與社會的互動交流，繼續開展教學基本功大賽和優質課評比活動，為教師提高教學技能搭建平臺。三是推進學習型校園建設。提升校園文化品位，建設學習型組織，打造學習型團隊。建立教師個人成長檔案，多形式開展校本培訓，加強集體備課，推行教學反思，開展課題研究，建立教師教學質量監控機制，健全教師業務素養測試制度，致力于改善教師專業結構、生成教師專業智慧、構建教師專業精神，促進教師在教育教學實踐中自我完善、自主發展。要引導廣大 14 教師樹立終身學習的意識，自覺參加讀書活動，在讀書學習中豐富自己的人文底蘊，提高自身的人格素養，擺脫虛無與倦怠，找回教師的價值和尊嚴，創造幸福的教育生涯。
3.全力打造一批名優教師隊伍。下一步，我們要下大力氣，按照市教育局 “教學新秀—骨干教師—學科帶頭人—金城名師—特級教師”的金字塔式教師培養培訓和成長機制搭建平臺，全力打造一批名優教師隊伍，提升教學水平，緊緊扭住提高教育質量的關鍵。要大力推進“師資素質提升工程”，繼續開展“名師”“學科帶頭人”“骨干教師”“優秀班主任”和“教學新秀”等培訓及評選工作，努力提高教師的學科素養、教育素養、科學與人文素養，培養出更多的名優特教師。特別是要以聯校培訓、校本培訓、研修培訓、學術交流和學科創新培訓為重點，落實好各級各類教師培訓工作。
4. 全面加強學校管理隊伍建設。在學校管理中，校長是核心，中層干部是中堅，班主任是基礎。要進一步優化選人用人機制，傾力打造“立體化”教育管理隊伍。一是造就一支職業化的校長隊伍。這我在后面要重點來講。二是培養一支效能化的中層管理隊伍。真正把德才兼備、群眾公認的優秀人才選拔到中層崗位上來。三是建設一支專業化班主任隊伍。制訂班主任選聘辦法，逐步實行班主任任職資格制度。有計劃地開展班主任崗前和崗位培訓，定期交流班主任工作經驗，提高班主任的政治素質、業務素質、心理素質和研究能力。全面推行《班級常規管理規程》，建立班主任工作檔 15 案，加強班主任工作考核，實現學校管理重心下移，推行扁平化管理，以班主任隊伍的專業化建設帶動現代學校制度建設。
(五)要倡導教育家辦學
今天開的是全區校長會。校長校長，一校之長，不僅是學生的老師，人類靈魂的工程師，還是整個學校、全社會道德修養的“師長”，更多地要做好學生、老師的老師和導師。不僅僅要“學為人師”，盡心盡責帶隊伍、嘔心瀝血育后人，還應該要立足全局和大局，“行為人表，德為世范”，通過你們的言傳身教、身體力行，關注民生、凝聚力量，樹好形象、導好方向，營造全區教育事業發展振興的濃厚氛圍，更要自覺維護和諧穩定的良好局面和來之不易的良好形象。
1、要激濁揚清，引領良好社會風氣。隨著經濟體制深刻變革，社會結構深刻變動，利益格局深刻調整，思想觀念深刻變化，社會價值觀日趨多元化，物欲泛濫，人文精神失落，個人主義、拜金主義流行，不思進取，格調低下，甚至腐化墮落，社會風氣惡化，此種“滑坡”局面在我們教育系統也曾經出現過。在座的校長同志們素質高、分布廣，影響和帶動力強，要發揮主流和核心的作用，旗臶鮮明地抵制惡俗陋習，提倡高雅文明，褒揚上進進取，激濁揚清，抑惡揚善，高揚主旋律，唱響正氣歌，自覺抵制腐朽思想、奢靡墮落、歪風邪氣和一切不正之風，努力構筑社會主流的價值觀念，引領、帶動和形成風清氣正、健康向上的良好社會風氣。這里借用袁市長的一句話送給大家：堂堂正正做人，清清白 16 白做事。希望大家樹立一種志存高遠、腳踏實地、認真工作、簡單生活的態度，一如既往地以身作則、勤政廉政，管好自己身邊的人，按照程序辦事，自覺做到自重、自省、自警、自勵，始終保持清正廉明的政治本色。
2、要加強學習，力爭做專家型校長。在不同層面的教育工作會議上，溫家寶總理反復強調要大力倡導教育家辦學。“教育家辦學”的提出，引起社會各界的共鳴，成為時下教育界熱議的話題。我也在思考，校長的崗位職責是什么呢?我認為，校長不是一個職務，也不是—個“官’，而是一個職業，應將自己定位為：具備教育管理知識和能力的專門人才，具有正確教育思想和教育理論修養的教育專家，立足學校管理，狠抓教學質量，確保學生身心健康發展和辦好人民滿意教育的行家里手。關于這一點，我對各位校長再提兩點要求： 第一，校長必須深入課堂聽課、評課，有時間還要堅持上課。校長只有在聽課、評課、上課的過程中，才能發現每一位教師的特色，尋找到合適的課堂教育模式，實現自己對教學工作的有效領導，體現自己的專業含量。第二，要有扎實的理論知識，今后，各位校長要在學習上下功夫，要經常翻閱手頭的《人民教育》、《中國教育報》等報刊，自己學習的同時，發現好的文章，組織教師集體學習，分組討論，逐個反思，全面提高。
3、要與時俱進，做有修養、會創新、出特色的校長。作為一名校長，在明確了自己的角色定位的同時，要有更高的精神追求，更高的專業修養與道德情操，既要懂得教育規 17 律，還要懂得教育管理。所以，我們在座的每一位校長都應有把自己打造成“有思想、會創新、出特色”的校長的志向，以自己的?；砷L和旗臶、榜樣作用，帶領全體教師實現學校的中長期發展目標，帶動學校走上一條良性發展之路。一是要有遠大的胸懷和氣魄。只有站在時代前沿，才能看得高一些，看得遠一些，你的學校才可能有更高的追求目標和發展目標，才能把握時代脈搏，與時俱進。要跳出學?？磳W校，跳出安寧看安寧，跳出教育看教育，來辦讓人民群眾滿意的教育。二是要注重個人品德修養。要用人格魅力去感染周圍的教師。當好一名校長是不容易的，身上的擔子重、任務大，但卻是一件光榮的事情，因為我們有一個能實現自身價值的舞臺。一個學生走出校門之后，他不知道區長，局長是誰，卻能對給他產生影響的校長記一輩子。三是要敬業，熱愛崗位，有無私的奉獻精神。校長不應是外交家，不能整天沉溺于日常事務之中，沉溺于迎來送往中，校長要用主要精力研究學生，研究學校的問題，成為學術、學科的帶頭人。我們很多校長都曾經是教學骨干，大家要始終保持自己在當教師時的品質，不要放下筆桿子空談教研，不要放下粉筆脫離學生，只有這樣，才能帶動教師，影響學生，確保學校走向一條良性發展之路。四是要有敢想敢干的精神。創新是學校發展、進步的靈魂。各位校長要有敢于創新，勇于創新和勇氣和銳氣，要有追求卓越、永爭第一的雄心壯志，要有永不放棄、永不言敗的決心和斗志。
三、提升素能，突出重點，做大做強我區教育事業
(一)著力提升隊伍戰斗力
我們教育系統教職工有900余人，正、副科級干部近六十人，無疑是全區最大的系統，更是整體素質最高、高學歷人才云集的系統，也是地位崇高、眾所矚目的系統。身為其中一員，雖然任務重、壓力大，但一定要自強而不自負、自信而不自卑、自豪而又自立，要有在全市創一流、全區爭第
一、作表率的信心和勇氣，在立足本職服務全局的同時，參與、支持和服務全局的中心工作、重點工作，是教育系統的天職，可以、也應該成為我們加快事業發展的一支中堅力量。希望大家要以發展振興為己任，要有安寧興衰、匹夫有責的意識，把思想、認識和行動統一到區委的決策部署上來，統一到科學發展的各項舉措上來，立足崗位，奮發有為，在平凡的崗位上成就一番不平凡的業績，在全區各大系統的競爭中樹形象、作表率、扛旗臶、爭一流。要積極參與工農業發展、信訪維穩、計劃生育、安全生產、環境優化等全區重點工作，多做宣傳政策、解疑釋惑、疏導引導等工作，努力促進和諧穩定。特別是學校的安全穩定工作，要作為重中之重的工作抓緊抓好，加強對重點環節和重點領域的管理，強化教育和引導，確保不出事，真正營造一方凈土、樂土。在各條各塊的工作中，只要是有我們教育系統參與的工作，都要有一流的氣魄、一流的業績，要讓人家看到、認識到不管哪條哪塊評先評優，都有教育系統的名、都有教育系統的份，讓人覺得肅然起敬、理所當然。
(二)關于打造品牌學校的思考
19 在新城區建設加速和教育資源整合的背景下，全區教育系統要自覺樹立品牌意識，打造品牌學校的緊迫感和危機感，主動實施品牌戰略，有目的、有計劃地去打造品牌，以品牌學校引領XX教育發展，增強XX教育的區域影響力。
第一，我們要正確認識學校教育發展中的幾個關系。一是品牌學校與名校的關系。名校不一定是“品牌”學校，“品牌”學校一定是名校。真正的“名校”，不僅有“牌”，更有“品”。“品”是自身的優質內涵，“牌”是公眾形象。我們區屬有幾所學校應該說都是“名牌”學校，能不能算是“品牌”學校，同志們可以自己思考。如果是，我們學校的文化特質是什么;如果不是，又應該把學校打造成一個怎樣的“品牌”學校。這是我們這些全區學生、家長向往的“名牌”學校的校長們必須回答的問題。二是好學校和好校長的關系。一個好校長就是一所好學校。這已成為大家的共識。像我們這樣一些學校，如果沒有深厚底蘊的學校文化特質，恐怕算不上真正意義上的“好學校”;我們的校長如果身上不具備相應的教育家氣質，也算不上是一個“好校長”，有教育家氣質的校長，就是要有戰略家的遠見和視野，教育家對教育的深刻理解，政治家的敏銳，科學家的嚴謹，哲學家的思辨。各位校長不但自己要牢固地樹立這樣一個思想，還要把這一思想轉化成為學校每一位教師共有的思想，而以自己的智慧和創新實踐引領全區教育的發展。應該說，幾所小學校和幼兒園都擁有比較好的辦學條件和比較好的生源，但這并不意味著就可以高枕無憂了。同志們不僅要“左顧右盼”看到其 20 他學校的發展進步，也要始終想著擁有這樣的學校，享有在這樣學校工作的一種光榮和自豪，就必須擔負起與這樣學校地位相匹配的責任和義務。三是文化建設與學校內涵發展的關系。教育的發展不只是硬件條件的改善，不只是辦學規模的擴大，更是教育品質的塑造和提升。學校文化建設可以使物質和精神有機結合，可以使價值追求融進學生發展、教師發展和學校發展。學校文化建設就是提升學校的文化力，文化力又分精神力、執行力、形象力三個系統。塑造學校精神力，增強學校執行力，提升學校形象力就是學校文化建設的著力點和抓手。這三個系統相輔相成，不可分割，應統籌規劃，整體建設。學校特色所呈現的是學校工作中獨特、優秀、創新的一個方面或某幾個方面，而學校文化是在學校特色的基礎上統領學校全部工作的學校實力的綜合。由特色走向文化的步驟應該是：特色項目—學校特色—特色學校—學校文化—文化學校。這也是2012年的一項重點工作。
第二，充分研究現有教育資源優勢，準確做好品牌定位。首先，做好品牌定位。要從學校師資隊伍、教學設施、校舍場地、傳統文化、當地人文、周邊環境、大眾印象、家長期望、社會需求、學生來源等方面進行調研，準確做好品牌定位，制定出短期、中期、長期發展規劃，分期達到既定目標，以至最終實現品牌戰略。要朝著打造省內一流重點校、名校的方向邁進。其次，品牌塑造要出特色。特色是“人無我有，人有我優，人優我特”，要用“人優我特”為根基，用“人有我優”做主體，用“人無我有”作標志，逐步建設起學校 21 的特色課堂、特色班級、特色文化;一所學校沒有特色，沒有自己獨特的東西，就不會有吸引力，就要永遠落在別人的后面。談到特色，就不得不提學校的文化特質。每一所名優品牌學校，都必然擁有自己的文化特質。這種文化特質會烙印在師生的腦海、體現在他們的言行之中，而伴隨一生。最能體現學校文化特質的應該是學校的辦學思想、教育理念和“三風”(教風、學風、校風)建設。學校要發展，思想要先行。作為一任校長我們有責任不斷發展學校的教育思想、提升學校的教育理念，與時俱進地搞好學校的“三風”建設。唯有如此，才能為學校發展打牢思想基礎，才能實現學校發展有特色。當然，特色的實現要通過“教育家治校和名優教師執教”來實現。蔡元培先生還說過：“大學之大,不在大樓,而在大師”。說的雖是大學，但我理解，辦教育，這個理念是互通的，學校再大、再美，沒有一批優秀的教師，沒有一批優秀的校長，沒有優勢學科的支撐，是不能稱之為名校的。學校辦的好壞關鍵在校長，學生教的好壞關鍵在教師。我們對校長的要求是：做有教育家風范的校長，辦有文化品位的學校，帶出德能俱佳的教師，培育品學兼優的學生。對教師的要求是：品行端正、舉止儒雅、以身示范，做學生尊敬的教師;教學有功力、教學效果好、關愛每個學生，做學生喜愛的教師;學科知識精準、知識領域寬泛、教學吸引學生，做有教學特點或教學風格的教師;勇于創新、大膽實踐、有自己的教育思想和獨道教育教學方法，做教育家式的教師。今后要按照這兩個“要求”，強化學校校長、教師隊伍建設， 22 打造出校長和教師“兩個優秀群體”。
(三)有效解決好教育發展中的熱點問題
教育是一個大系統，存在的問題多、工作頭緒多。但是，在一定時期內必須要抓住主要矛盾，重點解決影響教育發展的熱點問題。當前的熱點有以下三方面：
第一，義務教育均衡發展問題。近期，教育部確定了“2020年區域內基本均衡”的新目標，把義務教育均衡作為“兩基”之后義務教育發展的重中之重。今后一段時間，根據我區實際情況，我們必須要采取以下措施，推動XX義務教育的均衡發展。一是要科學規劃、合理調整義務教育學校布局結構;二是均衡配臵義務教育資源，積極推進義務教育標準化學校建設，加強薄弱校改造;三是進一步規范義務教育階段辦學行為。
第二，教育結構布局調整問題。由于歷史原因，我區中小學布局不盡合理，造成了我區教育發展不夠均衡，教師隊伍超編缺員，校際間差距大，擇?，F象比較突出，制約著我區基礎教育的快速發展。我們要按照《中小學布局結構調整規劃方案》，繼續推進小學結構布局調整工作，重點是要積極穩妥地做好教師的調整交流。
第三，積極解決好進城務工人員子女上學問題。目前，我區教育承載量已達到滿負荷狀態，但隨著我區經濟社會的發展，進城務工人員隨遷子女越來越多，解決這些孩子上學問題的任務更加艱巨。我們要樹立教育一體化概念，充分履行政府職責，在各類手續證件齊全的情況下盡可能的為他們 23 提供教育的機會。
同志們：豐碑無語，行勝于言。我今天所談的內容雖然很多，如果能夠對大家思想上有所觸動，思路上有所啟發，實踐中有所推動，或者在某些方面引起些共鳴，那么我將感到非常欣慰。人們常說，態度決定高度，認識決定深度，眼界決定廣度。希望大家肩負起促進學校邁上新臺階、引領全區教育發展的神圣使命，振奮精神，真抓實干，為全區教育事業又好又快、更好更快的發展，再立新功!
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第五篇：凝神聚力抓教學 腳踏實地抓質量
——嘉陵二關于中提升小學教學質量的研討會
近日，我校召開了“小學教學質量提升研討會”，學校校長、分管教學副校長及教導處相關人員、以及全體小學教師與會。會議由校長劉永宏同志主持，研討會主要對小學六年級學生學業水平測試質量和三年級學生學業水平測試質量進行了分析，會議還對教學“三有效、四過關”經驗做了交流。
教導處主任弋建勛同志分學科就六年級和三年級測試情況從總體要求、具體數據、薄弱項目、原因分析、整改意見等方面作了詳細的報告。學校就存在問題，聯系 “三有效、四過關”，即通過“有效備課、有效上課、有效作業”，實現“教學目標設計過關，課堂教學操作過關，作業設計批改輔導過關，試卷命題研制過關”，廣泛進行交流并達成共識：一是要提高學校領導和廣大教師樹立向教學常規要質量的意識;二是要建立和完善學校內部各層次的教學常規;三是要運用教育評價，加強檢查督促，使教學常規落到實處。杜建國校長就“五嚴”背景下如何抓教學質量提出了具體要求，重點抓好學校教學管理常規、教師教學常規、學生學習常規三方面的的完善和落實。
接下來各學科代表做了發言，從各自所擔任學科角度出發，闡述了自己對提高教學質量的想法，意見，交流了自己從事工作中取得的成功經驗 。
最后劉校長講話，他強調學校領導要帶領廣大教師凝神聚力抓教學，腳踏實地抓質量，避免“紙上談兵”，讓教學質量取得實質性的進展。一是要樹立強烈的質量意識。教學質量是學校辦學的生命線，學校教育追求高品質，要與我區高水平發展相一致。二是切實加強對教學重量的管理。首先要強化領導，明確責任。教導處要制定好政策措施，抓好全校小學的教學質量監控、
管理與指導，教研重心下移，針對薄弱環節、薄弱學科、薄弱教師進行跟蹤指導、幫助;學校更要將抓教學質量作為學校各項工作的重中之重，校長是抓教學質量的第一責任人，分管教學校長是抓教學質量的直接責任人，全面提高教學質量。其次要形成制度，落實到位。生源情況、辦學條件、教師年齡等因素都不是教學質量難以提高的理由。三要以“三有效、四過關”為抓手，落實教學常規，提高教學質量。