第一篇：高10量波三性聯動綜述
三級聯動大接訪綜述
三級聯動大接訪成為泗洪“風景線”
民意可疏不可堵，自古皆然。西周末年，厲王止謗，致使百姓道路以目，最終導致國人暴動，命喪黃泉，為后人留下“防民之口，甚于防川”的經典事例。 任何時代，任何社會，英明的執政者都會充分聽取和尊重群眾的呼聲。在人民當家作主的體制下，民意和民生更是我們黨和政府關心和關注的重中之重。隨著社會主義政治文明程度的提升，人民群眾表達訴求的欲望在增強，群眾的所思、所想、所盼成為黨和政府施政的重要依據之一，群眾反饋的意見和建議也成為黨和政府改進工作的重要抓手。
怎樣順應時代潮流，真正做到權為民所用，情為民所系，利為民所謀?我縣創造性開展的三級聯動大接訪活動，也許是最生動、最有效的答案，也是對“從群眾中來，到群眾中去”這一群眾路線最好的詮釋和踐行。
今年5月份以來，每月10號我縣四套班子以及全縣各鄉鎮、各行政村的領導放下手中工作，集中坐下來接待群眾來訪，切切實實為老百姓解決實際困難。今天已經是第8個接訪日，風雨無阻，從未間斷。三級聯動大接訪活動開展以來，縣主要領導已接待來訪群眾400多批次，很多群眾反映強烈的信訪重難點問題都得到了很好地化解。昔日熙熙攘攘的信訪局大院，如今已是門可羅雀，甚至出現“一訪難求”的局面。
三級聯動大接訪密切了干群關系。大接訪活動開展初期，不少群眾懷揣著疑慮和欣喜走進接訪室，能跟縣委書記、縣長面對面交流問題，表達訴求，很多人有點不敢相信，表達意見時也不免說一半留一半。經過一月月的堅持，大家不僅打消了疑慮，也一傳
十、十傳百把縣領導親民、愛民的作風傳播開去。如今的群眾幾乎都能暢所欲言，大膽、大方地把自己的意見說出來，有些人還超出自身問題之外，對縣委縣政府的工作提出很多合理化的建議。
我今天來只是想表達一下謝意，沒想到我反映的問題，這么快就解決了——像楊同朝這樣的群眾不在少數。和以往不同的是，很多人再次來到信訪局并不是重復上訪，而只是表達謝意。
沒有特別想要反映的問題沒關系，談談你對我縣當前工作的看法也可以——縣委書記徐德經常把“看熱鬧”的群眾請上來，和他們拉家常，了解群眾內心的想法，聽取他們的意見，為進一步改進工作作參考。信訪室里不再是以前的爭吵與怨艾，時常傳出歡聲笑語。
三級聯動大接訪不僅是縣委縣政府關注民生，解決民憂的一個抓手，也逐漸成為全縣各級領導干部走進群眾、溝通民意、宣傳政策的橋梁與紐帶，它不僅拉近了干部和群眾之間的距離，密切了黨群、干群關系，也為縣委縣政府的決策搜集了第一手同時也是最真實可靠的資料。
三級聯動大接訪轉變了機關作風。大接訪活動要求全縣各級政府把民生工作擺在重要位置，縣鄉村三級聯動，層層把關，各級干部都要成為信訪重大案件的督察員、調解員和預報員，在全縣領導干部中開啟了人人關注民生、時時想著為群眾排憂解難的良好局面，有效治療了麻木不仁癥這一機關“頑疾”。
大接訪活動讓各級干部提高了為民意識。全心全意為人民服務從口號標語中解脫出來，真正融入領導者的思想中和血液里，表現在工作中。對群眾意見的采納和訴求的思考，成為領導干部決策中必不可少的一部分，這不僅轉變了“拍腦門”決策的工作方法，提高了政策制定的科學性和民主性，也使得一切依靠群眾，一切為了群眾的魚水深情逐漸濃厚起來。 不管是處級干部、科級干部亦或是村支書、村長，面對來訪群眾都要低下頭來聽意見，放下架子與老百姓平等對話，對群眾的質疑和提問，都要耐心解釋，悉心調解。這不僅逐步轉變了長期以來，不少領導干部脫離群眾，唯我獨尊、頤指氣使的官僚主義作風，也讓那些飽食終日、無所用心的“老爺們”開始靜下心來，認真梳理和學習自己的工作職責、業務知識，以免在群眾面前無言以對。
總之，大接訪活動，改變了不少領導干部的工作方法，轉變了工作作風，提高了機關工作效率和決策的科學性、民主性。
三級聯動大接訪提高了信訪工作水平。信訪局對每一位上訪人都建立信訪檔案，把所反映的問題、涉及的部門和人員以及解決方法、負責人都詳細記錄清楚，并由專人跟蹤解決。確保做到接待一例解決一例，絕不拖拉了事、推諉扯皮，不做表面文章、不留后患。
接待一個，抓住一類。信訪局變上訪為下訪，對群眾反映的典型事例和有代表性的問題，主動深入群眾調查研究，舉一反
三、觸類旁通，絕不就問題解決問題。信訪局定期向縣委鄉政府提交信訪建議案，由縣政府牽頭對面上的問題整體把握，統籌處理，力爭從源頭上予以解決，同時，對牽涉面比較廣的問題，又逐個分解到位，縣鄉村層層聯動，各個擊破。
大接訪活動開展以來，信訪局按照縣主要領導指示，總結經驗、創新舉措，不斷改進工作方法，完善工作制度，建立長效機制，全縣信訪工作取得顯著成效，近半年來，全縣沒有一例越級上訪案件發生，重復上訪、大規模上訪案件數量顯著減少。
杜思錦
第二篇：高水平運動員文獻綜述
文獻綜述
[摘 要]本研究的主要目的在通過研究現狀和文獻資料了解高校高水平運動員的就業現狀及存在的問題，提取分析專家學者的意見并尋找解決問題的對策，為高校高水平運動員的培養和就業提出合理化意見。 [關鍵詞高校;高水平運動員;就業;對策
本文通過查找分析高校高水平運動員的招生機制、培養模式的研究、學訓研究、就業研究、高校畢業生就業制度、擇業問題、影響因素的研究這幾個方面的專家學者的觀點來分析當下高校高水平運動員存在的問題。 1.高校高水平運動員的招生機制
1987年，國家教委下發了[關于部分普通高校試辦招生高水平運動員工作的通知]后，全國共57所大學創辦了高水平運動隊，時至今日(2016年底統計)發展到275所高校。經過近二十多年的實踐證明高校創辦高水平運動隊是可行的，高校運動隊也取得了一定的成績。然而，在試辦過程中也產生了種種矛盾和困難，運動隊的“高水平”并未得到體現，辦隊的初衷也沒有圓滿實現，與國外的高水平運動隊仍存在一定差距。
《現行體制下高校高水平運動員招生現狀研究》[1]一文中李檀，王建認為高校試辦高水平運動隊以來，雖然因家教委賦于部分高校特殊招生運動員的權利，但缺乏有力的監督機制，部分高校利用這個權力招進來一些“關系生”、“后門生”。同時高水平運動員的招生普遍存在一種“借雞生蛋”的現象。各省市現役運動員在高校掛名、在高校保持學籍，但是并不在學校學習，或把退役隊員招進來參加比賽，不需要花費太大的精力培養，就可以取得“優異”的成績。實質上，這些隊員并不是真正的大學生，也不是高校培養的，只是雙方(校方和運動員)受利益的驅動而被動的結合。
《普通高校高水平運動員學習管理的若干問題綜述》[2]一文中，陳瑞梅認為在現有運動員成長環境中要扭轉“重”訓練、“輕”文化的現象，應分步采取措施，加強級學校招生環節的管理法制化，杜絕競技化的單一發展。根據目前適當降低文化分錄取標準是有必要的，但應當有一個明確的指導思想——逐步接近直到消除與普通大學生的文化差異。
《中美高校高水平運動員招生機制的比較研究》[3]一文中，張勇，范英華把中美兩國高校高水平運動員招生的不同之處進行了比較和研究，文中將管理機構進行了比較，中美高水平運動員招生都有專門的管理機構。美國宏觀控制招生的機構是美國大學體育聯合會(NCAA)。它對招生的各個方面都做出了嚴格的規定，各高校都是在它的管理和監督下進行招生的。我國高水平運動員招生由國家教育部進行宏觀管理。國家教育部下發的《教育部辦公廳關于做好2OO5年普通高等學校招收高水平運動員工作通知》(教學廳(2OO4)2O號)文件附件1《2005年普通高等學校招收高水平運動員的辦法》規定，具有招生資格的高校負責具體的招生過程，各省招生辦公室對招生學校的測試工作進行監督。
對運動員資格審查進行了比較，中美招收高水平運動員對其資格都有嚴格的審查。美國更注重文化成績的審查，由NCAA資格審查委員會全權負責，其他任何機構無權干涉。正是由于在招生過程中對文化水平的要求，才能保證招收學生的整體素質，真正做到體育與教育的結合。而中國的資格審查則更注重體育成績的審查，考生資格由各招生學校負責審查，沒有全國統一的資格審查機構。
對招生程序進行比較，美國的招生程序有嚴格的時間規定，招生學校與學生的接觸形式要嚴格按照各個階段的規定。這樣就保證了學生在中學階段，尤其是中學最后兩年的正常學習。中國由于在招生程序中沒有全國統一的資格審查和體育測試，各個學校的自主權利過大。高中學生為了增強升學的保險系數，在高
二、高三年級時，不斷的參加各個學校的體育測試，增加與學校招生負責人的接觸，疲于奔命，勢必影響正常的學習。與我國培養合格的高水平運動員的初衷相背離。
對招收高水平運動員預科生進行了比較，美國在NCAA的統一管理和監督下進行招收高水平運動員預科生，協會對于預科生的招收有嚴格的標準和程序;在2O05年以前，中國有資格招收高水平運動員的高校招收預科生，但自2OO5年起，招生學校不再招收預科生。
綜上所述，國內有關高校高水平運動員的相關研究中，對于招生培養中的問題僅限于將招生的機制說明，并未指出其不足之處，應該如何改正。將中國高校高水平運動員與美國高校高水平運動員進行對比也是比較片面的。
2.對高校高水平運動員培養模式的研究
國家教育部在1986年頒布的有關文件中就明確指出了我國高校高水平運動隊的目標：l995年到2O世紀末，使體育教師、體育場館、設施、科學研究、體育管理等達到較高水平，學校體育運動技術水平達到國內先進水平，能承擔世界大運會的部分務.教體藝[2005]3號文件又特別指出：普通院校規定招收高水平運動員的目的，是為國培養德、智、體全面發展的高水平體育人才，目標是完成世界大學生運動會及國際、內重大體育比賽的參賽任務，為國家奧運爭光計劃和競技體育可持續發展做出貢獻。
《高校學分制視野下江西高校高水平運動員“學訓矛盾”研究》[4]一文中，張銳等人認為，大多數高校試辦高水平運動隊的目標都僅定位于國內教育系統舉辦的全國大學生運動會和各類單項協會舉辦的比賽，如江西師范大學男女足球隊和南昌大學男子足球隊參加全國大學生足球聯賽、江西師范大學和江西科技師范學院健美操參加國性比賽、華東交通大學參加CUBA，宜春學院參加全國毽球比賽.但絕大多數都沒有加世界大學生運動會和國際重大比賽的計劃，有的連參加全運會都從來沒有想過.之所以會這樣，一方面目前高校高水平運動員的生源質量還達不到文件所要求的目標，另一方面是現有體制下，存在于高等院校高水平運動員培養中的“學訓矛盾”無法克服，從而阻礙了各高?，F實中的目標定位。
《上海市部分高校高水平運動員培養現狀》[5]一文中，石穎、楊學軍通過對高校管理人員的調查，80%的人認為培養目標是促進高校體育的開展;75%的人認為是提高運動成績，為校爭光;70%的人認為是培養全面發展的人才;40%的人認為是輸送高水平競技人才。
《我國高校高水平運動員培養目標與運行機制的研究》[6]一文中認為，高校高水平運動員培養的機制仍然處在不斷的發展中,高校高水平運動員的培養是中國職業化運動員的基本保證,從人的全面培養角度看，高校高水平運動員的培養，不但能夯實我國整個競技體育的基礎，而且能使運動員身心得到健康成長,運動員的身份管理將規范化、制度化、法制化。高校高水平運動員培養的管理將日益有規律可循。
《普通高校高水平運動員培養的影響因子分析》[7]一文中，楊劍、季瀏把運動員的培養影響因子進行了六個方面的歸納，為生源因子、教練員業務能力因子、條件因子、支持因子、信息因子和個體因子。綜上所述，國內文章中主要討論了高校高水平運動員的培養目標，成長方向，成才方式，主要還都限于理論研究，具體提出能付之實踐的文章相對較少。
綜上所述，國內文章中主要討論了高校高水平運動員的培養目標，成長方向，成才方式，主要還都限于理論研究，具體提出能付之實踐的文章相對較少。
3.對高校高水平運動員的學訓研究
《高校高水平運動隊“學訓關系”的研究》[8]中提出了，高校高水平運動隊面臨的最大或最難解決的問題,當屬大學生運動員關于學習與訓練這一對立統一的矛盾問題。競技體育特別是高水平競技又有其自身的規律。首先, 它是一個長期、系統的訓練過程, 運動訓練具有早期性、專門性和連續性的特點, 大學開展高水平競技體育必須遵循運動訓練的規律。同時, 還需要注意的是大學開展高水平競技體育是在一個特定的年齡區間進行的, 這個年齡區間要受到大學學制的影響和制約。因此,大學開展高水平競技體育, 必須從大學教育和運動訓練這兩個基本點出發, 從而實現大學教育和競技體育在全新理念下的結合———“體教結合”,并在“體教結合”的基礎上達到所要追求的境界——“腦體平衡”, 培養出不同層次的大學生運動員。然而,在實際的操作過程中, 運動員的學習與訓練卻存在著不同層面的問題。
《普通高校高水平運動員專業學習管理研究》[9]一文中，陳建民、熊茂湘等總結了當前普通高校高水平運動員專業學習的現狀為，各高校高水平運動員都是按教育部明文規定招進高校的，有的還是專業隊運動員或退役隊員，與其他文化考生相比較，他們的文化基礎相對薄弱。進人大學后有的運動員的專業文化基礎還要從零開始，他們的專業文化學習的負擔較重，進人大學畢竟是以學業為主，今后要走上社會，要適應社會，就必須成為一名全面合格的大學生。所以，在校學習期間他們負有學習專業文化和參加各級體育比賽的雙重任務，目前，許多高水平運動員做不到齊抓共進，此失彼現象普遍存在。
《普通高校高水平運動員自主學習能力研究》[10]一文中，劉斌、孫洪濤、張紹臣對當前普通高校高水平運動員自主學習能力進行了統計。能夠自我激發學習動機的只有4.4%,有一套適合自己的學習方法的只有6.5%，能夠合理安排自己學習時間的學生運動員只有8.5%，能夠意識到自己的學習結果的占23.4% ，能根據訓練或比賽調整學習計劃的占34.7%，73.4%的學生的學習是完全由教師來限定的，47.6%的學生的學習是靠家長或教練員以及老師來驅使的。
《美國高校高水平運動員文化學習的管理對我國高校的啟示》[11]一文中，范果、鄭燕飛將美國高校高水平運動員與中國高校高水平運動員的文化學習進行比較，總結了中國高校針對高水平運動員“寬進寬出”、“一校兩制”、“特殊記錄，專門記案”的方法，主要是從訓練的角度為運動員減輕壓力。
綜上所述，國內對于普通高校高水平運動員的學習和訓練矛盾的研究相對較多，對于他們的學習時間，學習方式，學籍管理都進行了討論和研究，有的文章還對解決這一問題提出了切實有效的辦法，并已經開始執行，并且取得了一定的成績。
4.對高校畢業生及高校高水平運動員的就業研究
馮進在《大學生就業難的原因及對策》[12]一文中，將現在大學生就業難的主觀因素總結為：1.在就業過程中，講條件，重待遇，功利主義色彩濃厚;2.依賴心里嚴重，競爭意識不強;3. 不關心時事，忽視對就業環境和政策的了解，缺乏明確的職業目標，“走一步，算一步”的意識表現較為突出;4.知識和能力素質的欠缺。
《樹立科學就業觀，積極應對大學生就業難題》一文中，植秀成、秦明紅、何春蘭總結了大學生應該怎么面對現在的就業問題，大學生應該與時俱進，更新就業觀念，應該先從心理上就業，以成熟的就業觀作好知識和技能上的準備，注重在校期問的綜合素質和能力的培養，對于就業市場要多研究、及早接觸，真正了解用人單位的需求，合理規劃自己的發展目標和職業生涯，正確把握和分析畢業生就業市場，這樣才能夠人人增加自身在就業市場的競爭力。密切關注與所學專業相關的行業企業的發展前景，了解社會用人單位的選才要求和用人標準，準
[13]確把握自己的實際和用人單位的實際，找到最佳結合點，確立個人就業目標。
《影響上海市部分高校高水平運動員就業的因素及對策》[14]一文中，王利民等總結了影響上海市部分高校高水平運動員就業的因素為：運動員的性別、高校對運動員就業的關心程度、高校知名度及地方就業政策、運動員的文化素質和運動員所從事的項目特色等。用人單位要更新觀念，高校應為學生就業搭建平臺，高校所辦運動隊要有特色，發揮自身優勢，鼓勵自主創業，加快體教結合的步伐。
黃時華、張娟《普通高校高水平運動員的文化學習及職業生涯規劃》[15]中，對普通高校高水平運動員的職業生涯規劃提出了建議?？茖W地進行自我評估和機會評估，考察周圍的環境，認清自己的優勢和劣勢;明確職業目標，制定切實可行的計劃與措施。
5.對高校畢業生就業制度、擇業問題、影響因素的研究
樊釘在《變革中的中國大學生就業制度》的研究中，從就業制度自身縱向歷史變化和橫向影響就業制度的其他因素兩個維度，描述了就業制度及其制度管理體系的基本情況。并對以往相關研究中尚未發現以及雖已發現但尚未形成系統花的各種制度化、非制度化管理因素進行了系統的整理，并進行了初步的改革遠景分析。
程延園等的《畢業生就業協議制度研究》一文，通過對畢業生就業協議功能的分析，剖析了我國目前就業協議實際存在的問題，研究了就業協議與我國勞動合同制度的矛盾。認為總長期發展看，就業協議應與勞動合同合二為一。
丁打建、張珂在《高校畢業生就業預期的實證分析——以北京地區部分高校為例》一文中，采用文獻綜述和實證研究結合的方法，利用調查數據，以北京為例，分析了本科畢業生就業預期的水平、構成及理性程度、影響畢業生就業預期的主要因素及影響后果。結論指出別業生就業預期水平顯著偏高，其構成與現實需求結構不符，畢業生的學校、專業、學習成績、性別、家庭所在地、在校消費水平等變量都會對畢業生的就業預期產生影響。
根據上述文獻所述，學術界的很多專家、學者對我國普通高校高水平運動員的就業及其影響因子進行了相關分析，對普通高校高水平運動員的招生、培養、學訓矛盾的研究也比較多。還有部分學者對普通高校高水平運動員的培養提出了一些自己的方法，但也是針對自己的過往經驗或者是針對比較特殊的省市進行。而對于普通高校高水平運動員的就業問題所涉及的研究還相對較少。綜合各方面招生、培養、學習訓練等因素影響普通高校高水平運動員就業的文章比較少。因此，我認為應該將影響普通高校高水平運動員就業的各種因素綜合歸納，找到能夠從本質上解決通高校高水平運動員就業問題的途徑。
參考文獻
[1]李檀,王建.現行體制下高校高水平運動員招生現狀研究[J].教育藝術研究. [2]陳瑞梅.普通高校高水平運動員學習管理的若干問題綜述[J].體育承認教育學刊,2005.8. [3]張勇,范英華.中美高校高水平運動員招生機制的比較研究[J].北京體育大學學報,2005.4,28. [4]張銳等.高校學分制視野下江西高校高水平運動員“學訓矛盾"研究贛南師范學院學報,2008.6. [5]石穎,楊學軍.上海市部分高校高水平運動員培養現狀[J]教練園地. [6]周雷 凌平.我國高校高水平運動員培養目標與運行機制的研究[J].吉林體育學院學報,2003.2. [7]楊劍,季瀏.普通高校高水平運動員培養的影響因子[J].體育學刊,2002.5. [8]王亮,裴偉民.高校高水平運動隊“學訓關系”的研究[J].軍事體育進修學院學報,2007.1，1. [9]陳建民 熊茂湘等.普通高校高水平運動員專業學習管理研究[J].山東體育學院學報,2007.4. [10]劉斌 孫洪濤 張紹臣.普通高校高水平運動員自主學習能力研究[J].武漢體育學院學報,2006.8. [11]范果,鄭燕飛.美國高校高水平運動員文化學習的管理對我國高校的啟示[J].體育成人教育學刊,2006.8. [12]馮進.大學生就業難的原因及對策[J].國情觀察,2009.7. [13]植秀成 秦明紅何春蘭.樹立科學就業觀，積極應對大學生就業難題[J].中國教育發展研究雜志,2009,6,6. [14]王利民等.影響上海市部分高校高水平運動員就業的因素及對策[J].教練園地. [15]黃時華,張娟.普通高校高水平運動員的文化學習及職業生涯規劃[J].國際中華應用心理學雜志,2006,3.
第三篇：未來10年大數據云計算的聯動新變革
據說比爾·蓋茨當年遇到一個乞丐討錢，比爾·蓋茨遞過一張10美元的鈔票，這個乞丐非常感謝，給了比爾·蓋茨一張卡片，上面印著這個乞丐的網絡郵箱，這讓比爾??蓋茨很吃驚，于是一回公司，就著手制訂新的互聯網戰略，這種戰略一直延續至今。不過，今天的互聯網，又有了新變化。
面對新的變化，金蝶國際董事局主席徐少春說，當下，新興技術風起云涌，云技術浪潮席卷全球，以社交網絡、移動互聯網、云計算、大數據等為代表的新興互聯網技術，正在顛覆以往的模式。
剛剛在順義新城落戶的北京金蝶軟件園里，新建了國內首個融合云時代新技術與實踐的云管理體驗中心。這個體驗中心首次將社交網絡、移動互聯網、云計算和大數據等新興技術融合在一起。在這個體驗中心，你或許能提前領略到未來生活的便捷，感受生活在“云端”的不同。
金蝶中國副總裁郝登勝告訴記者，現在我們到了一個顛覆傳統的時代，這是因為新技術帶來的新想法，帶給人們新的感受、新的消費習慣。
有“互聯網女皇”之稱的前摩根士丹利全球科技研究組聯席領導人瑪麗·米克最近離開了曾令無數人羨慕的職位，開始了在云技術時代的獨立創業，也正是看到了這個新時代的新機會。
過去幾十年，計算機與互聯網，給整個世界帶來了巨大的改變。計算機的出現，讓我們把信息總量不斷地疊加和累積，互聯網則促使信息交換速率成幾何倍的增長。未來十年，大數據、云計算、社交網絡等相互聯動，將會帶來新的改變。
對于未來這種云端生活，瑪麗·米克說過，人們的生活將變得更好，因為他們將能以非常低的成本獲取所有信息，娛樂服務變得更加便宜，人們能更容易地獲得幫助，更容易地趨吉避兇。
第四篇：科協10年工作綜述
2001年3月至2011年10月，縣科協在縣委和上級科協的領導下，堅持以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，以科學發展觀為統領，以“三服務一加強”為目標，團結和帶領廣大科技工作者緊緊圍繞全縣的中心工作和上級科協的工作部署，開拓進取、求真務實，各項工作取得顯著成效，為推進我縣科技進步、經濟發展和構建和諧社會做出了貢獻。2005年，黑山縣被省科協授予“科普工作達標縣”; 2006年，縣科協和段家鄉人民政府被省科協授予“科普工作先進集體”;2007年，縣科協被省科協授予“省科協系統先進單位”，被市科協、市委組織部、市人事局、市科學技術局授予“科普工作先進集體”。
堅持科技與經濟相結合，為提高科技對經濟發展的貢獻做了大量工作。全縣有縣級學會36個，有會員3000多名。圍繞經濟增效，財政增長，城鄉居民增收，堅持科技與經濟結合，深入開展“講理想、比貢獻”、“金橋工程”等活動。醫學會、教育學會、農學會、水利學會的科技工作者發揚鍥而不舍，刻苦專研的精神，完成多項科技攻關項目，開展了以技術開發、技術轉讓、技術服務為主要內容的技術咨詢活動，解決了大量技術難題，促進科技成果轉化，為全縣的經濟發展做出貢獻。2007年常興鎮的A級綠色棚桃開發項目獲遼寧省科協第七屆“金橋工程”優秀項目三等獎;左哲同志
被省科協授予第七屆“金橋工程”工作優秀組織者;王楗、崔紹武、張健同志被評為第七屆“金橋工程”優秀項目三等獎。
學術交流工作取得新成果。各學會認真舉辦學術年會活動、專題學術交流會活動和撰寫優秀學術論文活動，多篇論文受省、市表獎?？h氣象局張德來同志撰寫的《黑山2008年干旱及對策》，縣果樹總站杜松濤、杜維發同志撰寫的《黑山蘋果梨爛果病害發生現狀及防治對策》、《蘋果梨樹衰老期管理技術》，縣動物疫病預防控制中心李忠山同志撰寫的《關于黑山縣2009年重大動物疫病預防控制的對策》被市科協編入了錦州農業災害預測及減災對策論壇《減輕農業災害白皮書》。廣泛的學術交流活動活躍了學術思想，促進了學術、學科發展，也為科技人才成長起到了推動作用。 農技協工作取得了新成效。農民專業技術協會經過不斷探索和創新有了長足發展，全縣有種植、養殖、加工等各類農技協178個，會員22000多人，這些農民專業技術協會以市場為導向，以產品為龍頭，以科技為動力，積極向農業生產的深度和廣度進軍，不僅為農村培養大批農民技術人員，而且為全縣農業、農村經濟發展和社會進步發揮重要作用。2006年，常興鎮棚桃協會被省科協授予“先進協會”。2008年至2010年，黑山縣綠色甜瓜協會、黑山縣天泉奶牛養殖協會、黑山縣畜牧協會、黑山縣沼氣協會、黑山縣果樹協會
被市科協授予“錦州市十佳農村專業技術協會”。
科普示范創建活動取得新進展。全縣科普示范鄉鎮達到18個，科普示范村77個，科普示范基地41個，科普示范戶211戶。形成了龍頭企業+基地+農戶、基地+農戶、農技協+農戶等多種形式的產、供、銷一體化的農業產業化發展新格局，促進了我縣農村科普工作提檔升級，促進了農業科技增效、農民科技增收和社會主義新農村建設。2006年，綠色芳山科普示范基地被省科協授予先進單位。2008年至2010年，遼寧綠色芳山有機農業示范基地、黑山縣姜屯鎮連屯村無公害平菇生產基地、黑山縣段家鄉黑色谷物開發示范基地、黑山縣農業科技示范場、遼寧綠源肉牛養殖示范基地獲市科協“錦州市十佳農村科普示范基地”。
擔當科普主力軍，推動全縣科普工作持續穩定發展。 各級科協組織發揮科普主力軍作用，積極主動、全方位開展各種形式的群眾性、經常性、社會化“科普之冬”、“科普惠農興村”、“青少年科普”和“科普進社區”等活動，創造了科普工作蓬勃發展的良好局面。
在每年一次全縣規模的“科普之冬”、“科技周”、“全國科普日”活動中，本著“實際、實用、實效”原則，通過舉辦科普大集、科普展覽、科普講座、技術指導、技術咨詢、組織農民技術講師團和文化、科技、衛生“三下鄉”活動，為廣大農民送去實用技術和致富項目。全縣開通21部“農
業專家服務熱線”電話，無償為農民提供農業科技信息、咨詢和技術指導服務，使農民不出家門就能方便、快捷、有效地解決科技難題。全縣有50個單位和80名個人榮獲市科普之冬活動先進集體和先進個人榮譽稱號;縣科協獲省科協2002—2006科普之冬活動先進集體，并連續獲市“科普之冬”先進集體榮譽稱號;
“科普惠農興村計劃”取得顯著成果。以“一校、一站、一欄、一員”創建為重點，科普組織和陣地建設得到加強。在縣農業技術推廣中心建立了縣農村科普學?？傂?，在21個鄉鎮建立了科普中心校，在30個村建立了科普分校。按照省定標準，在縣城內建成3處標準科普畫廊。在段家鄉、黑山鎮等16個鄉鎮30個村建成標準科普宣傳欄30個。遼寧綠色芳山有機農業示范基地、黑山縣綠色甜瓜協會、黑山縣農村沼氣協會先后榮獲中國科協和財政部“全國科普惠農興村先進單位”。
青少年科普教育和科技創新活動取得一定成效。加強了全縣各鄉鎮中小學及縣直各學?？萍冀逃慕M織領導，培養和提高青少年科技創新意識和實踐能力。組織中小學利用科普展覽、科普考試、模仿發明等方式開展了小發明、小制作、科技小論文等適合青少年特點的科技活動200多次。2006年黑山一中、八道壕鎮一中、繞陽河鎮初中、芳山鎮初中被市授予科技活動先進集體，八道壕鎮中心小學張玉華等四名同
志被市授予優秀科技輔導員。2008年，八道壕鎮中心小學獲錦州市青少年科技創新大賽優秀組織獎，該校教師張樹華被評為優秀科技輔導員。
主要職責
1、大力開展科學技術普及工作。引進推廣新技術、新品種和新工藝，開展科技培訓、科普講座和科普宣傳，組織科技人員進行科技咨詢、科技承包和科技下鄉等活動。
2、組織所屬學會、協會、研究會積極開展學術交流與技術合作。
3、積極舉辦“農函大”，利用“農函大”形式對廣大農民進行技術培訓，提高他們的文化素質和科學技術水平。
4、積極開展“金橋工程”、“農民科技增收工程”活動，引進人才、引進技術，為經濟發展做出貢獻。
5、配合有關部門搞好“綠色證書”工作。
6、協同有關部門積極開展青少年科技活動。
7、搞好優秀學術論文評選活動。
8、依法行使民主權利，反映科學技術工作者的意見和要求，維護科學技術工作者的合法權益，為科學技術工作者服務。
9、搞好科技扶貧及其他科技活動。
10、組織科技工作者通過各種途徑和形式，發揮政治協商、民主監督、參政議政的作用，推動決策的科學化、民主化。
11、可以接受國家機關或有關單位的委托，組織或推薦相關科學家、技術專家和學者承擔或參與科學技術項目評估、成果鑒定、專業技術職務資格評審和自然災害損失鑒定、技術標準制定與修改等事務。
12、表彰獎勵本團體所聯
系的科學技術工作者中的先進模范人物，并從中發現人才、舉薦人才。
第五篇：10個高智商推理小故事
1、弟弟
我曾經有個弟弟，雖然過往的記憶已經很模糊，但是我印象最深刻的就是跟弟弟分享爸爸給我的糖柑仔(就是糖球)時，那份快樂的回憶。
只是好景不常，弟弟出生沒幾個月就死了，只是到現在還活在每一個家人的心中。
2、日記
1904年8月，我在家中發現了一本可疑的日記。
先說明下，我家是6年前結婚的妻子挑屋并購入的中古住宅，不過我妻子已經在前年和兩個女兒一同在船難中喪生，兩個女兒雖然在其兩日后被沖上不同的兩個海岸邊，但還是沒被救活。
前幾天，因為要改造妻子的房間故請了木工師傅來，結果他交給我一本說是在妻子房間天花板內發現的日記本。
那本日記確實是妻子的筆跡沒錯，翻開看了看：
7 / 15：從今天開始我就要老公你一起生活了。(那天是我跟妻子的結婚紀念日啊。)
9 / 21：這是因為你才有了現在的我。
12 / 9：盡管如此，我還是不會離開老公你的。 2 / 23：就快了喔! 2 / 29：你能夠明白了嗎?
當下我立即感到無比驚懼，立刻搬家到很遠的地方去了。
3、由美?
從學?；氐郊业奈业綇N房去倒了杯麥茶，邊喝邊想著在榻榻米地板下方的儲納空間中藏著母親尸體的事。
在當時，我看到爸爸從隔壁房間出來，對我說：“由美?你媽媽她有了別的男人，想要拋棄你離開這個家，所以我跟她大吵了一架，失手殺了她„„”說完已是潸潸淚下。
我并沒有去**那檢舉爸爸的打算，而打算就這樣跟爸爸相依為命。
正打算回房換個衣服，卻在房間內發現撕成三片寫有東西的筆記本碎片，是媽媽的筆跡，我試著將碎片上的字句拼湊起來。 “由美?快逃吧，爸爸，喪失理智了。” 如果是你的話，是會相信爸爸，還是媽媽呢?
4、夢境
我是個參悟了夢境之道的男人，擁有在自己的睡夢中完全自由行動且心想事成的特殊能力，因此我每晚的夢對我來說是個完全自由的樂園，唯一美中不足的是，我在其中會喪失五感中的嗅覺和味覺。
對于這樣的我來說，每天一早起來就把還沒忘記的夢境內容，記在我的“夢之筆記本”逐漸成了例行公事。
每當閱讀之總會讓我重溫那無比的快樂，每當我跟睡在我一旁的弟弟談到我的夢，以及給他看我的夢之筆記時，他總會羨慕萬分。此時我總會告訴他：“那是你修行還不夠哈!”
為了快速記錄夢境，今晚也是一樣瞞著弟弟把筆記本和鋼筆放枕頭邊，躺進了被窩。
等我回過神來發現自己正身處戰場，四處都是此起彼落的槍炮和子彈擦過的聲響。“呵呵，來個這種夢也不壞，大開殺戒吧!”我撿起了散落腳邊的槍枝，開始對準目標狂射一氣。
但意外的是，感覺實在不太爽快，于是我集中精神，開始想起下一個夢境。 眼看著我的槍逐漸由內而外變化成日本刀，感覺十分稱手，立刻舉刀向眼前的敵人劈砍過去。
感覺太爽啦!想不到劈人是這么有快感的事，我忘情的揮砍著，直到把敵人刺得像個蜂窩，眼看他悲鳴著彌漫著濃烈血腥倒下身子，我仍毫不在意的繼續劈刺。 不久我終于感到充分的滿足，好了，差不多可以離開夢境醒過來了，得趕快把這事記在我的夢之筆記才行呢。 你看出了什么?
5、詛咒
我終于從某處獲得了傳說中的“詛咒真書”。
翻開來，里頭開頭第一句話就是：“若按照本書中所記載的步驟實施，便可成功的咒殺你所希望的對象，但是若步驟有出一點錯，
那么這個咒殺令便會反噬到施咒者身上!即便如此你仍要繼續嗎?” 廢話!
就是因為我有個絕對饒恕不得的仇人，所以才費盡千辛萬苦拿到這本詛咒真書的，我開始閱讀并實行其書上的指令：
“
1、請先閉上你的眼睛，專心回想你想要咒殺的對象的臉。”
那家伙的臉„„我想忘也忘不了的，立刻閉上眼回想他的面容特征，再來是什么呢?
“
2、接著請仔細的想像該如何咒殺他的方式。”
我立刻把腦海中所有能想到的痛苦死法都回想一遍，再來呢? “
3、最后更新請睜開眼睛。” 你能想得到結局么?
6、日記 在某個午后
許多小鳥出沒的森林中，一個小女孩飛也似地走著 「媽媽，你在哪里啊?」
小女孩大聲的叫著，但是卻沒有回應 在這之中，少女不知不覺來到一間房子前 「媽媽，你在這里吧?」
小女孩若有所知的打開房子的大門一看 赫然發現房子里面什么都沒有，只有一本日記 5月16日
明天是很快樂的圣誕節，會收到很多禮物 一定是個快樂的一天 5月17日 圣誕老公公沒來 圣誕老公公沒來 圣誕老公公沒來 5月18日 昨天真的很快樂
因為從圣誕老公公那里拿到了一份禮物 不過，好奇怪喔。這份禮物要放在哪里才好呢? 9月33日
時鐘的指針慢慢的、慢慢的接近了 12月65日
今天，終于能夠去外面了 而且外面的人好多喔
數不盡、簡直是數不盡的異常得多 但是每個人的臉色看起來都顯得很奇怪 這是為什么呢?
小女孩看到這里突然把日記蓋上，因為她發現了一件事„„ 是的，小女孩她終于發現„„
7、逃
不會讀書、也無法與人交談。 這樣的我、對誰來說都是不需要的。
在家中作為父親的出氣筒。對我的施暴更變本加厲。 真的很令人悲傷。 「我以為逃的掉的」
想逃離家、馬上遭遇的。是比以往更加倍的毆打。 真的很討厭無知的我。
懷孕中的母親、跟姐姐有說有笑的準備晚餐。 這樣辛苦的日子、今天是最后了吧。 意識慢慢模糊不清了。
這樣應該會、照我期望的。大家、跟我„ 阿阿、去死吧。照我期望的! 數月后
「是很健康的男孩呢!」 叔叔這樣說了。
我并不是悲傷、卻大聲哭了起來。 睜開眼睛、有對男女看著我。 不知為什么很懷念的人。 男人用很溫柔的聲音說。 「你覺得逃的掉嗎」
8、殺人的哥哥
哥哥突然發狂了，接著殺了全家人。
但是這樣的哥哥也立刻遭到逮捕，處以死刑了。
其中妹妹幸運的活了下來，整件事也因為過度的驚嚇而喪失記憶。
失去了父母親，沒了記憶，行尸走肉般活下來的妹妹，有一天，遇上了一名占卜師。
于是開始占卜起自己的過去。 「為什么哥哥會突然發狂呢?」 「不，你的哥哥相當的冷靜喔?！?「那為什么哥哥要殺了全家人?！?「不，你哥哥只殺了一個人?！?/p>
突然，妹妹一切都想起來了，開始啜泣。
9、宅配員
我和宅配員間的對話
「不好意思，我想請問這包裹的地址...」宅配員說 「喔喔，這個的話在B棟一樓喔?！刮艺f 「謝謝你?！拐鋯T說 關上了門。
話說我的房間是C棟3樓呢。
10、圣誕老公公 哇~謝謝爸爸" "阿!!不是爸爸,是圣誕老公公給的,對吧 媽媽??" "喝喝~~一定是這樣的" 圣誕老公公
我最喜歡圣誕老公公了
我呀 如果長大的話也要成為圣誕老公公 今天我要一直玩 一直玩剛拿到的新玩具 "喀咚" 噯,什么聲音... 爸爸是圣誕老公公 媽媽是圣誕老公公 那圣誕老公公是誰... 阿
我也是圣誕老公公 阿哈哈哈