第一篇：高三地理復習策略
高三地理復習策略
進入高三，各個學科都已進入了一輪復習，學生普遍感到學習時間緊、任務重，所以心理壓力就大。因此作為指導學生復習的教師必須采取一套行之有效的策略來緩解學生的壓力，減輕學生的負擔，確保在有限的時間內提高學生的復習效果和備考能力。一輪復習是整個高三復習的基礎和關鍵，起著承上啟下的作用。這一輪復習效果的好壞
，直接影響著后續的復習效果，甚至決定著學生的高考成績，由此可見，一輪復習的效果是非常關鍵的。那么如何才能使高三的一輪復習效果更好呢?下面我就從地理學的角度簡單談一下復習策略。
一、指導思想：
認真貫徹《地理課程標準》，嚴格依據《地理考試大綱》，圍繞《地理考試說明》，依托現行教材，認真分析近三年吉林省高考文綜地理試題，并參考全國各地模擬試題，運用新的課程理念，全面夯實地理基礎知識。以能力培養為核心，強化地理思維過程，學以致用，促進知識遷移，關注生活，拓寬學生視野，努力提高學生的綜合素質和解題技巧，以適應新的高考形式和要求。
二、一輪復習目標
(1)依據課標、落實考綱規定的基本知識、基本技能，能對主干知識進行網絡構建。
(2)通過填圖、繪圖、用圖，提高獲取和解讀地理圖表信息的能力。
(3)認真審題、規范答題，形成一定的解題思路，掌握基本題型的解題方法。
(4)能用學到的地理原理分析生活中的地理現象，做到活學活用。
三、時間安排
從2013年8月初到2014年3月初，大約6個月的時間復習三本必修、兩本選修和一本初中區域地理，時間緊、任務重。其中必修一自然地理用時較多，大約花費兩個半月的時間，初中區域地理穿插在必修一和必修二中間復習，選修以學生自學為主。
四、復習策略
1、研讀考綱，明確主干，構建知識網絡，夯實基礎
地理基礎知識和基本原理是高考的?？键c，因此在一輪復習時教師要分析考試說明，明確學生必須掌握的知識以及需要達到的能力，對目標明確的考點要細致落實，對隱含的考點要適當挖掘，注重地理基礎知識和基本技能的學習，為學生打下堅實的基礎。但是復習不是對已學知識的機械重復，而應該是在教師指導下，學生對所學知識的再加工過程。通過知識的橫向對比和縱向拓展，對基本知識進行重新整理和歸納，幫助學生理清各知識點的內在聯系，構建學科知識網絡著力體現學科知識的整體結構，從而使學生從整體上把握各個知識點。對于重要的知識點，比如氣候、農業生產、工業布局、城市區位等學科主干知識，要作為復習的重中之重，要集中時間和精力來講清講透，有效提高學生的學習質量。
2、 加強圖表訓練
地理圖表是地理學科的第二語言，包含了大量的地理信息，近年來的高考試題利用圖表資料考查考生獲取和解讀地理信息，分析、解決地理問題的能力逐年在加強。但是在高考中，很多學生不能提取圖中有限信息或對圖表信息理解不透進而失分的現象也很普遍，所以在一輪復習時必須加強圖表訓練。如何從圖表中獲取有效信息是有規律可循的，在復習時，要通過多種類型圖表的訓練，培養學生如何觀察圖表上的基本要素，掌握各種圖表的閱讀方法， 進而提高學生的圖表信息提取能力。
3、培養學生認真審題、規范答題
在高三地理一輪復習的習題訓練中，要格外注意學生解題技巧的訓練，注意養成認真審題、規范答題的習慣。審題時要細心，關注每一條有效信息，找出關鍵詞，必要時用下劃線標注。注意一不看錯題，二要看全題，三要審準題。在答題時，要使用規范的地理術語、正確書寫，答案要有條理、盡量保證準確、全面。通過適度的答題訓練，提高學生的審題能力、規范學生的答題技巧。
4、關注生活，理論聯系實際
現在的高考試題中，經常出現與現實生活緊密聯系的試題，很多題目是以現實生活中的熱點、焦點問題作為命題的背景材料，具有較強的時代性。因此，在一輪復習時要關注生活中的熱點、焦點問題，運用所學的地理原理分析生活中的地理問題，做到活學活用。
總之，高三地理復習是一個連續而且艱難的過程，尤其是一輪復習，需要學生堅強的毅志。只有采取恰當的方法，緩解學生的壓力，引導學生穩扎穩打、腳踏實地，才會練就扎實的基本功底，為后續的學習打好基礎。
第二篇：高三地理第二輪復習策略
丁禮兵
一、以往復習總結
高二地理受中考和高一不開課、資料的編訂及初中地理基礎知識的影響，地理學習和復習受到很大干擾，學生掌握的基本上只是地理的一點兒皮毛，基礎知識記憶不牢，概念模糊，綜合解題思路不清晰，往往不知從何下手，答題語言不規范，對地圖理解難度大，各班每次考試及格和高分段人數不多。
二、復習目的
⒈進一步鞏固地理基礎知識，查漏補缺，使學生模糊的地理知識清晰起來，將零碎、散亂的知識點串起來，構建完整、系統、科學的地理科學知識體系。
⒉提高綜合運用地理知識的能力，使自己的思維更上一個新臺階，重點拔高，使學生掌握解答地理問題的技巧，從而使學生完成由地理基礎知識向綜合能力的轉化，同時加強地理基本技能的訓練，順利地做好選擇題。
⒊掌握讀圖綜合分析題的解題方法、要點，順利地完成綜合題。
三、對策和措施
⒈分層次教學，因班施教。對準一套復習題，精講精練，重點掌握，重點拔高。同時，適當穿插訓練初中地理。
⒉訓練學習方法和考試技巧，加強學法和考法指導，及時總結經驗，調整學習。
⒊對照考試大綱和內容說明及備考資料各章節復習指導，查漏補缺，突出重點，突破難點。
⒋加強讀圖訓練，鞏固復習世界地理讀圖訓練，用一個月左右的時間落實中國地理讀圖訓練題，對讀圖進行專題復習和訓練。
⒌收集學習信息，反饋、及時調整教學計劃。
⒍對于練習中的疑難問題，將答案發給學生，看答案以后仍然看不懂的采取以下三個措施：①個別提問;②統一講解普遍性不懂的題目;③抽中午或課外活動時間集中輔導。
四、復習要求
⒈加快速度，抓緊時間，講究方法，提高效率。
⒉提高學習的高度自覺性，保持安靜的學習環境。地理內容多，知識點雜，課時緊，必須高度自覺。
⒊多看、多練、多想、多問、多記，該記的記，該理解的理解。 ⒋勤學好問，做好筆記，及時鞏固、總結。
五、備考資料的使用：
⒈資料特點：該資料全、新、講練結合。
⒉資料內容：包括章節復習指導(考試要求<識記、理解、應用、知識結構>、重難點解析和名題點析)、考點訓練(學科內綜合能力測試、學科新題型)、高考命題研究(命題特點、解法歸納、高考預測、考題選講、綜合點分析、復習要點、典型例題和過關演練等，高中地理部分分為70個考點進行訓練。
⒊重點在于：名題點析、高考命題研究、熱點專題串講、綜合輔導，考點訓練做指定的題目。
六、復習步驟
基本上仍然按章節進行復習，每一章復習計劃用8個左右的課時，按以下步驟進行：
⒈用一課時復習課本，鞏固以往所學知識點，并結合考試大綱和內容說明查漏補缺。
⒉用一課時看輔導資料中的章節復習指導重難點解析和名題點析、高考命題研究、考題選講及專題串講等內容。
⒊用二課時做精選的考點訓練題。 ⒋用一課時評講考點訓練題。 ⒌用二課時測試該章節。 ⒍用一課時評講章節測試題。
第三篇：高三地理復課策略
高三地理復習內容龐雜，知識面廣，其基礎知識和基本技能又分散覆蓋在初高中的八本教材中，學生往往是學了新的，忘了舊的。究竟如何搞好高三地理復習，是每個高三地理教師都應認真思考的問題。我在連續帶過六屆高三學生的過程中，不斷探索和研究，積累了一些粗淺的經驗，今日有幸和大家共聚一堂，相互交流一下。
一、制定系統嚴密的教學復習計劃
高三復習大體分為四個階段。第一階段是抓好基礎知識的復習，也就是對初高中八本教材的全面復習;第二階段是精選一套有價值的復習資料，做好學科內綜合練習，同時精選4---8套測試題，對學生進行強化測試;第三階段是篩選具有一定綜合性的練習試卷，進行模擬測試，一般不少于8套題;第四階段是考前休整，在高考前，留下一定的時間對學生進行考試心理輔導，教給他們一定的應試技巧。因此，我總結出了地理高考復習備考的基本環節，這就是：單元過關---專題訓練---綜合測試---查漏補缺---心理輔導。在復課過程中要科學合理地安排各環節的時間，要結合學校學生的實際進行。
二、系統復習，有側重點
從近幾年的高考來看，地理試卷并不注重強調知識的覆蓋面，尤其是今后的試題，逐步由知識立意轉化為能力立意，著重考查學生分析問題和解決問題的實際能力。因此，教師在進行全面系統復習的基礎上要有所側重，突出重點。當然，這就要求教師要在吃透教材的基礎上，要研究考試大綱，只有領會了考什么，才能讓學生在考場上沉著應戰。
三、抓住課堂，結合推進
高三地理內容多，時間緊，因此我們必須努力提高課堂效率。教師在課前必須認真地備課，擴大知識的信息量，并結合生動的語言表達，講練結合，方能激發學生的學習興趣。在課堂上，要廢除注入式，提倡啟發式。要充分發揮學生的主體作用，充分挖掘每個學生的學習潛能。同時，在課后要有針對性地對部分學生進行推進輔導。我們的做法是除對學生進行單獨輔導外，另外組織部分同學利用自習或下午活動時間進行集中推進輔導。這樣，一方面是對當天的知識進行鞏固，另一方面，對個別學生的弱勢科目進行加強，使學生獲得長足的進步。
四、精講精練，講練結合
講，要有針對性，除重點難點外，側重講解復習方法和應注意的問題。注意知識的綜合，突出能力的培養。練，以限時訓練為主要形式，逐步培養學生的解題能力，提高學生的解題速度，使之適應高考要求。訓練的試題既要遵循大綱又不拘泥于教學大綱，要注重能力型和應用型。同時注意培養學生的審題和解題能力，科學和思維能力，跨科學的綜合能力和學科知識的滲透能力。評，教師要做到趁熱打鐵，及時講評，因為時間過長，學生會逐漸淡忘，自然失去了積極性和學習的動力，講評時要注意突出重點，不能以題論題，要擴展知識面。
五、強化訓練，培養能力 通過多年的高三復課實踐，我發現我們的學生做題能力較差，平時在復課過程中掌握了大量的理論，但碰到實踐，則問題百出。因此，一定要讓學生多練習，不怕有錯誤，就害怕不能及時發現錯誤。從第二階段復習開始，一定要加強訓練，要讓學生在實踐的過程中提高自己的應試能力。但在訓練的過程教師一定要注重選題，不能盲目用套題，不能進行重復訓練，更不能搞題海戰術，要精練并精講。
六、建立“糾錯本”
高三學生?？驾^多，做題量較大，而每次試卷中或多或少都會有錯誤。為避免同一錯誤再次發生，建立“糾錯本”是十分必要的。老師每講完一份試卷，讓學生在“糾錯本”上將錯誤訂正，并做正確的分析、歸納、總結。每次考試前，重新檢查一下自己所做的錯題及錯誤原因，充分加以重視，避免再犯類似的錯誤。這樣，經過多次反復，加強記憶，久而久之，就會養成做題時認真思考的習慣，不斷提高學生解決問題的能力。
七、做好學習和復習方法的指導
好的學習方法可收到事半功倍的效果。首先，要求學生在教師的指導下有重點的讀書，讀自己認為缺漏的部分，或者是掌握不夠的部分，引導學生學會自我歸納總結，及時反饋，及時糾錯，從而在心理方面為高考做好準備。同時，還要讓學生注意總結解題經驗，探索解題規律，養成良好的解題習慣，提高審題能力和綜合分析能力。只有好的學習方法，才能大大提高學生的學習效果。
八、注意高考信息的收集
高考信息把握正確，方法明確，針對性強，復習效率才會提高，因此，必須注重高考信息的收集。教師要重視對《考試大綱》的研究，重視對歷年高考地理試題的分析和比較，從中發現高考地理試題的特點和變化趨勢，最大限度地掌握高考命題的有關信息，研究復習教學的對策，準確地進行復習，避免盲目性復課。
以上心得體會乃本人多年高三教學經驗之總結，今日成文與大家進行交流，文中不當之處敬請各位同仁批評指正，謝謝!
第四篇：高三地理復習方法
在高中的學習當中，很多人都抱怨地理很難，也的確是這樣的所以在高三地理的學習當中，掌握方法相當重要，可以讓你的學習事半功倍。
高三地理可以分為自然地理，世界地理和人文地理，每個部分都有各自的特點，因此也應有不同的方法。
首先，自然地理;自然地理是相對最難的部分，有很多計算，對于文科生來說絕對是個難點。
自然地理，掌握書上的相關概念是前提，平時要養成多看書的習慣，但也不是說要花很多時間去看，而是要善于利用零碎時間，比如說課間，睡覺前，起床前等瑣碎時間，看過之后也要經常溫習，經?；仡?。然后，就是要做題目，做題目的關鍵是理解，做的題量不用太多，但也不能不做，要培養做題目的感覺。做題要仔細閱讀題目，抓住每個信息點來解題。碰到不會做的題目就要認真聽老師的分析，要理解老師講的東西。我不喜歡用錯題集，因為錯題實在是太多了，收集起來有點煩的，而且每道題目中總不會一點都不懂的，把你每道題目中不懂的地方所謂的盲點，或者是新的知識點集中起來，復習時可以多看這本的，
其次，世界地理;世界地理的關鍵是看地圖，一些重要的地理事物，重要的經緯線一定要背得出來。平時要多看地圖，基本上要在腦中形成地圖的大致輪廓。同學之間可以利用課余時間來拿著地圖冊互相問問題，大家一起看地圖比較有味道。此外，要善于聯想，比方說看到赤道，就會聯想到赤道穿過哪些國家，赤道附近的氣候等，再聯想到穿過赤道的國家的有什么地理特征，氣候啊，資源啊，經濟啊，綜合國力啊，等等等?？吹侥硺邮挛锞蜁渲畎懵撓腴_去，那這樣掌握的知識點就多了，面也廣了。
第三，人文地理;人文地理相對比較簡單，沒啥技巧可言的，關鍵是背誦。但是背誦也有技
巧，要善于把要背誦的知識點與自己已經熟悉的事物聯系起來，這樣背起來就比較容易了，而且最大的好處是這樣背不太容易忘記。此外，背誦過的內容要經?；匚?，可以在吃飯時或走路時或躺在床上時在心里默背;也可以在背過之后把每章的內容都列個框架，再羅列出每個重要的知識點，學習能到這種程度也是超有成就感的。
第五篇：高三地理復習計劃
文綜組
趙朝勇
一、 指導思想
高三地理教學是面向高考的教學，因此以《普通高中地理課程標準》及2013年《文科綜合考試說明》，及本屆學情為依據制定本計劃。
二、教學目的
以培養能力為主導，考察學生所學課程的基礎知識和基本技能的掌握程度，以及運用這些基礎知識分析、解決問題的能力。要求學生在理解的基礎上牢固地掌握基本知識、基本技能，對所學課程內容能夠融會貫通，能夠做到理論聯系實際，用所學是知識解決身邊的地理現象，學以至用。
三、具體復習計劃及對策
全高三復習分三輪：
第一輪復習，從2011年7月底到2011年3月底，通讀教材，主要是基礎能力過關。
復習對策：
1、對照考綱,夯實基礎不遺漏,掃清知識結構中理解上的障礙，對地理知識都進行梳理和歸納，使之系統化。
2、分析近年高考的新變化,把握高考脈搏;
3、實行滾動復習,做到適當回顧,合理練習(復習過的內容)，提升應用能力。
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