對于一個階段的實習來說，實習總結的撰寫是必不可少的。這不僅是學校的硬性要求，也是更大程度拓展實習收獲的方式之一。然而，很多人并不明白如何撰寫實習總結，今天小編給大家找來了《昆明理工大學實習報告》，供需要的小伙伴們查閱，希望能夠幫助到大家。
第一篇：昆明理工大學實習報告
昆明理工大學報告封面
課 程 設 計
課程名稱：設計題目：學 院：專 業：年 級：學生姓名：指導教師：日 期：
java程序設計
模型計算機的設計
信息工程與自動化學院
物聯網工程
2013級
鄒華建 (學號201310410120 )
毛存禮
2015.8.25 至 2015.9.4
教 務 處 制
課 程 設 計 任 務 書
信息工程與自動化 學院 物聯網工程 專業 2013 年級
學生姓名： 鄒華建
課程設計題目： JAVA程序設計
課程設計主要內容：
把指定目錄中的學生照片文件(處理文件可以自選)名更改為學號命名，并將更名后的文件復制到新的目錄中。
設 計 指 導 教 師 (簽字)：
教學基層組織負責人(簽字)：
2015年7月6日
一、課程設計的目的
Java語言是當今流行的網絡編程語言，它具有面向對象、跨平臺、分布應用等特點。面向對象的開發方法是當今世界最流行的開發方法，它不僅具有更貼近自然的語義，而且有利于軟件的維護和繼承。
為了進一步鞏固課堂上所學到的知識，深刻把握Java語言的重要概念及其面向對象的特性，鍛煉學生熟練的應用面向對象的思想和設計方法解決實際問題的能力，開設了一周的Java程序設計課程設計。
通過此次課程設計，鞏固所學Java語言基本知識，增進Java語言編輯基本功，掌握JDK、Editplus、Eclipse、JCreator等開發工具的運用，拓寬常用類庫的應用。使學生通過該教學環節與手段，把所學課程及相關知識加以融會貫通，全面掌握Java語言的編程思想及面向對象程序設計的方法，為今后從事實際工作打下堅實的基礎。
二、Java課程短學期設計報告要求
任務1：用java編寫程序實現對文件的操作，實現對文件的讀寫操作: (1)對文本中的句子進行分詞并將分詞結果輸出到excel文件或txt中;
(2)把指定目錄中的學生照片文件(處理文件可以自選)名更改為學號命名，并將更名后的文件復制到新的目錄中。
任務2：將輸出的數字進行排序通過使用java實現;
任務3：設計一個具有簡單功能的計算器;
三、課程設計的基本要求
1、明確題目要求，進行需求分析;
2、進行功能設計，編寫設計說明;
3、進行程序設計與調試;
4、對設計過程進行系統的總結;
5、界面美觀大方;
6、完成設計報告，課程設計報告應包含以下八個內容：
⑴ 課程設計題目;
⑵ 功能描述：對系統要實現的功能進行簡明扼要的描述。
⑶ 方案論證：
概要設計：根據功能描述，建立系統的體系結構，即將整個系統分解成若干子功能模塊，并用框圖表示各功能模塊之間的銜接關系，并簡要說明各模塊的功能。
詳細設計：詳細說明各功能模塊的實現過程，所用到的算法、技巧等。
⑷ 程序說明;
⑸ 效果及存在問題：說明系統的運行效果(附上運行界面圖片)、存在哪些不足以及預期解決辦法;
⑹ 結果分析及心得體會：談談自己在課程設計過程中的心得體會;
⑺ 附錄：附上各功能模塊的主要代碼;
⑻ 參考文獻：按參考文獻規范列出各種參考文獻，包括參考書目，論文和網址等。
7、 認真努力完成作業。要求獨立完成，不抄襲、不雷同(雷同抄襲者,均為0分)。按時交作業。
8、 課程設計建議在Editplus +JDK,Eclipse +JDK平臺上開發、調試。
9、 Java源程序應加上詳盡的注釋語句，對所設計的類、屬性、方法說明其用途，對方法的調用說明其用意和使用參數的原因。特別是有深刻理解、有獨特見解的地方，用注釋語句加以說明。
10、課程設計作業包括全部軟件工程文件和課程設計說明書文件。課程設計說明書打印到規定的課程設計說明書用紙上，并裝訂好。說明書格式參考附件。
四、課程設計的主要內容
利用學到的編程知識和編程技巧，通過具體項目的分析、設計和開發，掌握開發Java大型軟件項目過程中所需要的軟件技術并熟悉軟件。
可以以小組為單位，每組1至3名學生，在教師的指導下，每組完成一至二個題目。題目可由下面提供的選題中選擇或學生自選經教師審核后方可。該組每個同學承擔題目的不同部分，每位同學的課程設計報告必需獨立完成。
題目類型大致分配如下：
1、網絡通訊類，編制網絡聊天(Chat)程序，以下簡稱“網絡”類。
2、圖形界面Application類，編制類似計算器、MP3播放器、圍棋打譜，斗地主、潛艇大戰、挖地雷、迷宮等功能單一的程序，以下簡稱“圖形 ”類。
3、Applet動畫類，編制功能較復雜、效果較好的applet動畫程序，以下簡稱“動畫”類。
4、數據處理類，編制考試系統、出題系統、查詢系統、學生學籍、課程成績、圖書編目、倉庫貨物等數據錄入查詢程序，以下簡稱“數據”類。
5、其它類型，自選題目，須經老師同意。
五、主要技術關鍵的分析、解決、方案比較
以下是可以參考的課程設計可能包含的相關知識：
1、Java核心編程J2EE：
面向對象技術
Java程序運行機制
開發環境的安裝和配置
Java語言基礎和重點API Java程序異常的處理
I/O、控制臺程序開發
Struts程序開發
2、數據庫技術：
關系型數據庫原理
SQL數據查詢語言
MS SQL Server使用方法
數據庫中對象的建立與使用
Java數據庫編程(JDBC)
六、課程設計考核方式
指導教師依課程設計作業情況及整個課程設計中學生的表現，綜合給出成績。
成績分為優、良、中、及格、不及格五級。
七、主要參考資料
1、《Java語言與面向對象程序設計》，朱福喜、尹為民、余振坤編著，武漢大學出版社
2、《Java語言與面向對象程序設計》，印旻編著，清華大學出版社
3、《Java程序設計實用教程》，朱站立、沈偉編著，電子工業出版社
八、心得體會
任務1：
任務2：
源程序
package Kmust.testd; import java.util.Arrays; import java.io.File; import java.util.Scanner; import java.io.PrintWriter; public class Dtest { private static final String SPACE = " "; public static void main(String[] args) throws Exception{ String str;
File file1 = new File("e:a.txt"); Scanner input=new Scanner(file1); str=input.nextLine(); str = sortStringNumber(str); System.out.println(str); File file = new File("e:.txt"); PrintWriter output=new PrintWriter(file); output.write(str); output.close(); } public static String sortStringNumber(String str) { //1，將字符串中的數值通過指定的規則進行切割獲取字符串數組。
String[] str_nums = toStringArray(str); //2，將字符串數組轉成int數組。
int[] nums = toIntArray(str_nums); //3，對int數組排序; sortIntArray(nums); //4，將int數組變成字符串。
return arrayToString(nums); } private static String arrayToString(int[] nums) { //1，創建字符串緩沖區。
StringBuilder sb = new StringBuilder(); for (int i = 0; i < nums.length; i++) { if(i!=nums.length-1) sb.append(nums[i]+SPACE); else sb.append(nums[i]); } return sb.toString(); } private static void sortIntArray(int[] nums) {
Arrays.sort(nums); }
private static int[] toIntArray(String[] str_nums) { //1,先定義一個int數組。
int[] arr = new int[str_nums.length]; //2,對字符串數組進行遍歷。
for (int i = 0; i < str_nums.length; i++) { //將數組格式的字符串轉成整數。存儲到arr數組中。
arr[i] = Integer.parseInt(str_nums[i]); } return arr; } private static String[] toStringArray(String str) { return str.split(SPACE); }
} 先建一個txt文件，輸入無序的幾個數字，如下;
程序的運行結果如下;
得到的txt文件b的顯示結果如下;
任務3：
源程序;
import java.awt.*; import javax.swing.*; import java.awt.event.*; public class CalculatorDemo {
String lastOption;//保存運算符號
double a,result, b,c;//保存計算結果
boolean start;//是否開始輸入數字
int fh;
JTextField text1;//顯示文本框
//構成計算器的按鈕用按鈕數組來實現
JButton[] btn;
JButton[] btn1;
public void go(){
start=true;
lastOption="=";
JFrame myWindow=new JFrame("計算器");
JPanel p1=new JPanel();
JPanel p2=new JPanel();
text1=new JTextField(28);
btn=new JButton[12];
btn1=new JButton[7];
Container cp=myWindow.getContentPane();
//設置面板的布局方式GridLayout
p1.setLayout(new GridLayout(4,3,8,8));
p2.setLayout(new GridLayout(3,3,8,8));
cp.add(text1,BorderLayout.NORTH);
//構成面板
for(int i=0;i<7;i++){
btn1[i]=new JButton(i+"");
}
//構建符號并加入到按鈕中
btn1[6]=new JButton("/");
btn1[5]=new JButton("AC");
btn1[4]=new JButton("*");
btn1[3]=new JButton("C");
btn1[2]=new JButton("-");
btn1[1]=new JButton("+/-");
btn1[0]=new JButton("+");
//采用for循環添加組件
cp.add(p1,"West"); //放置中間容器p1
cp.add(p2,"East"); ////放置中間容器p2
for(int i=0;i<7;i++){
p2.add(btn1[i]);
}
for(int i=1;i<10;i++){
btn[i]=new JButton(i+"");
p1.add(btn[i]);
}
btn[10]=new JButton("0");
p1.add(btn[10]);
btn[11]=new JButton(".");
p1.add(btn[11]);
btn[10]=new JButton("=");
p1.add(btn[10]);
//采用for 循環為組件注冊事件監聽器
for(int i=1;i<10;i++){
btn[i].addActionListener(new NumHandle());
}
btn[10].addActionListener(new OPtionHandle());
btn[11].addActionListener(new OPtionHandle());
for(int j=0;j<7;j++){
btn1[j].addActionListener(new OPtionHandle());
}
myWindow.pack();
myWindow.setVisible(start);
myWindow.setDefaultCloseOperation(JFrame.EXIT_ON_CLOSE);
}
//創建內部類NumHandle監聽數字鍵動作
class NumHandle implements ActionListener{
public void actionPerformed(ActionEvent e){
String num=e.getActionCommand();//得到數字鍵上的數字
if(num.equals("0")){ //輸出0
text1.setText(text1.getText()+"0");
}
if(num.equals("1")){ //輸出1
if(text1.getText().equals("0")) //判斷文本域中顯示的數字是否為0
text1.setText("1");
else
text1.setText(text1.getText()+"1");
}
if(num.equals("2")){ //輸出2
if(text1.getText().equals("0"))
text1.setText("2");
else
text1.setText(text1.getText()+"2");
}
if(num.equals("3")){ //輸出3
if(text1.getText().equals("0"))
text1.setText("3");
else
text1.setText(text1.getText()+"3");
}
if(num.equals("4")){ //輸出4
if(text1.getText().equals("0"))
text1.setText("4");
else
text1.setText(text1.getText()+"4");
}
if(num.equals("5")){ //輸出5
if(text1.getText().equals("0"))
text1.setText("5");
else
text1.setText(text1.getText()+"5");
}
if(num.equals("6")){ //輸出6
if(text1.getText().equals("0"))
text1.setText("6");
else
text1.setText(text1.getText()+"6");
}
if(num.equals("7")){ //輸出7
if(text1.getText().equals("0"))
text1.setText("7");
else
text1.setText(text1.getText()+"7");
}
if(num.equals("8")){ //輸出8
if(text1.getText().equals("0"))
text1.setText("8");
else
text1.setText(text1.getText()+"8");
}
if(num.equals("9")){ //輸出9
if(text1.getText().equals("0"))
text1.setText("9");
else
text1.setText(text1.getText()+"9");
}
}
}
//內部類OPtionHandle監聽符號鍵的動作
class OPtionHandle implements ActionListener{
public void actionPerformed(ActionEvent e){
String option=e.getActionCommand();
if(option.equals(".")){
text1.setText(text1.getText()+".");
}
/*if(option.equals("sin")){
a=Double.parseDouble(text1.getText());//將文本域上的字符串轉換為double型
double b=Math.sin(a/180*Math.PI); //現將a轉換為弧度制，再進行運算
text1.setText(String.valueOf(b)); //輸出運算結果
}
if(option.equals("cos")){
a=Double.parseDouble(text1.getText());
double b=Math.cos(a/180*Math.PI);
text1.setText(String.valueOf(b));
}
if(option.equals("tan")){
a=Double.parseDouble(text1.getText());
double b=Math.tan(a/180*Math.PI);
text1.setText(String.valueOf(b));
}
if(option.equals("log")){
a=Double.parseDouble(text1.getText());
double b=Math.log(a)/Math.log(10.0);
text1.setText(String.valueOf(b));
}
if(option.equals("sqrt")){
a=Double.parseDouble(text1.getText());
double b=Math.sqrt(a);
text1.setText(String.valueOf(b));
}
if(option.equals("pow")){ //該運算含有兩個操作數
a=Double.parseDouble(text1.getText());
fh=4; //
text1.setText(""); //將文本域的內容清空
}
if(option.equals("exp")){
a=Double.parseDouble(text1.getText());
b=a;
double b=Math.exp(a);
text1.setText(String.valueOf(b));
}
if(option.equals("求倒")){
a=Double.parseDouble(text1.getText());
text1.setText(String.valueOf(1/a));
}*/
if(option.equals("+/-")){
if(!"0".equals(text1.getText())){ //判斷文本域的數字是否為0
a=Double.parseDouble(text1.getText());
a=-a; //求相反數運算
text1.setText(String.valueOf(a));
}
}
if(option.equals("C")){
int i=text1.getText().length();
text1.setText(text1.getText().substring(0,i-1));
}
if(option.equals("AC")){
text1.setText(""); //清空文本域中的內容
}
if(option.equals("+")){
a=Double.parseDouble(text1.getText());
fh=0;
text1.setText("");
}
if(option.equals("-")){
a=Double.parseDouble(text1.getText());
fh=1;
text1.setText("");
}
if(option.equals("*")){
a=Double.parseDouble(text1.getText());
fh=2;
text1.setText("");
}
if(option.equals("/")){
a=Double.parseDouble(text1.getText());
fh=3;
text1.setText("");
}
//有兩個操作的運算
if(option.equals("=")){
double c=Double.parseDouble(text1.getText());
switch(fh){
case 0: //執行加法運算
result=a+c;
break;
case 1: //執行減法運算
result=a-c;
break;
case 2: //執行乘法運算
result=a*c;
break;
case 3: //執行除法運算
result=a/c;
break;
case 4: //執行a的b次冪運算
result=Math.pow(a, c);
break;
}
text1.setText(String.valueOf(result));//將運算結果轉換為字符串形式輸出
}
}
}
public static void main(String[] args) {
CalculatorDemo window=new CalculatorDemo();
window.go();
// TODO code application logic here
}
} 程序運行結果如下：
第二篇：昆明理工大學2012年短學期實習報告
一.實習背景及目的
自從走進了大學，就業問題就似乎總是圍繞在我們的身邊，成了說不完的話題。在現今社會，招聘會上的大字報都總寫著“有經驗者優先”，可還在校園里面的我們這班學子社會經驗又會擁有多少呢?為了拓展自身的知識面，擴大與社會的接觸面，增加個人在社會競爭中的經驗，鍛煉和提高自己的能力，以便在以后畢業后能真正走入社會，能夠適應國內外的經濟形勢的變化，并且能夠在生活和工作中很好地處理各方面的問題，學校為我們開設了短學期實習課程，讓我們走出學校去學習。實習，就是把我們在學校所學的理論知識，運用到客觀實際中去，使自己所學的理論知識有用武之地。只學不實踐，那么所學的就等于零。理論應該與實踐相結合。另一方面，實踐可為以后找工作打基礎。通過這段時間的實習，學到一些在學校里學不到的東西。因為環境的不同，接觸的人與事不同，從中所學的東西自然就不一樣了。要學會從實踐中學習，從學習中實踐。我們不只要學好學校里所學到的知識，還要不斷從生活中，實踐中學其他知識，不斷地從各方面武裝自已，才能在競爭中突出自已，表現自已。實習是每一個大學畢業生必須擁有的一段經歷，它使我們在實踐中了解社會、在實踐中鞏固知識;實習又是對每一位大學畢業生專業知識的一種檢驗，它讓我們學到了很多在課堂上根本就不到的知識,既開闊了視野，又增長了見識，也是我們走向工作崗位的第一步。
二.實習時間及單位
實習時間為學校安排的短學期內五個周，暑假放假前實習兩周，收假后實習三周，而在收假后還有一周是用來聽講座的。實習單位分為五個：它們是呈貢斗南花卉市場，倚天園，云南白藥廠，云南省藥物所等幾家單位參觀和實習。
三.實習主要過程
第一次實習我們去了呈貢斗南花卉市場，在斗南我了解到呈貢斗南的花卉鮮花經濟，始于上個世紀的83年，經過22年的發展，呈貢花卉種植面積已達15000畝，鮮切花品種達150多個，年交易鮮切花15億枝，種苗5000多萬株，年交易額達10余億元。1999年，上海無形資產評估事務所對“斗南花卉”品牌價值的 1
評估價值為32億元人民幣。斗南花卉交易市場是目前亞洲最大的鮮切花交易市場，榮獲上海大世界吉尼斯總部頒發的“大世界吉尼斯之最”證書。斗南花市占地135畝，總投資1.2億元人民幣，日交易鮮切花200萬枝，在花卉交易、配送、融資、服務、管理和信息傳遞等方面都達到了國際先進水平，成為云南花卉進軍國際市場的唯一通道。每日清晨5點，斗南花市開始迎客利市，整個交易大廳里，燈火通明，人頭攢動，百花爭艷，數百個鮮切花品種組成若干條長長的“花街”宴迎來國內外、省內外的花商。數萬擔鮮花花團錦簇，匯成了花的海洋。無論你是來自何地的花商，只要你選購好自己所需的鮮切花，賣方都會為你提供包裝箱，幫助你打好包后，送交駐在斗南的中國東方航空公司云南分公司辦事處，辦好航運手續后，你就可以放心地通知到達地的親友準備接貨了?；ㄊ蟹执笞邗r花交易拍賣市場——昆明國際花卉交易拍賣中心和散戶售賣市場。拍賣市場有信息、交易、儲存、商住、金融、空運、技術咨詢等多功能系統，每日凌晨2-3點開始交易，6-7點達至高潮，交易后裝著花卉的汽車直奔機場、車站托運。最早的一批鮮花，每天早上就能運抵北京。到了上午，交易市場關門，在另一處類似集市的大市場內，散戶開始零售鮮花?；ㄊ辛钊烁信d趣的不僅是它的規模，還有云南那些穿著樸素的花農賣花時的多樣風情!昆明城里的許多人也喜歡在清晨趕往斗南，在花海中飽覽群芳后，買回各種自己所喜愛的鮮花，裝點生活，讓斗南的鮮艷和芬芳留在自己的小日子里„„斗南——世界東方文明古國崛起的鮮花帝都，因鮮花而走向世界。
第二次實習我們去了伊天園，它是一家經營餐飲的公司，去伊天園我了解到它是集清真餐飲服務、清真美食文化研究、物流配送、原料加工、技術培訓為一體的大型清真綠色食品連鎖運營機構。公司自1998年成立以來，在全體員工團結拼搏、努力奮進，伊天園異軍突起，迅速發展成為云南最具影響力的清真餐飲企業。多年的勵精圖治，企業已走上品牌化、連鎖化、規?；?、專業化之路。目前共擁有直營連鎖店十家、經營面積6萬5千平方米、員工2000余人、各類中、高級人才180余人。高級管理層平均年齡僅28歲,是一家朝氣蓬勃、年輕向上的優秀企業。數年來先后被評為云南省優秀企業、昆明市十佳企業、云南省著名商標、中華餐飲名店、餐飲名牌企業等。公司最初是一個云南師范大學的一個學生從擺路邊大排檔做起來的。另外伊天園的一個人力資源總監為我們講了職業生涯
規劃課，從他講的我知道了我們要早做好人生的職業生涯規劃，并且要早準備，培養良好的交際能力，團隊合作能力等，還有就是要目標數字化，這樣好有對比性。
伊天園——盛開在彩云之南的一朵清真美食文化奇葩。
第三次實習我們去了云南白藥廠，在云白藥我了解到云白藥的主營業務高增長，2011年，云南白藥實現收入113.12億元，同比增長12.28%;凈利潤12.11億元，同比增長30.74%;每股收益1.74元。經過2010年的渠道整合，透皮業務出現恢復性高增長，實現銷售收入9.52億元，同比增長 69.40%。2011年10月，公司正式搬遷至呈貢新區，新基地具有40余條中藥生產線，14種劑型的生產能力，中藥產能擴大2-3倍，產業規模達到100億元以上。新區生產車間采用模塊化設計，包含了全部工序，能獨立生產，避免交叉污染。截至2012年3月，共有顆粒劑、膠囊劑、片劑、散劑、丸劑五個劑型通過GMP認證。此次搬遷徹底解決了產能問題，解除了生產的市場制約，有利于新產品培育。公司擁有國內一流的單體聯合制劑廠房和最大的醫藥商業物流中心，將有助于凝聚品牌價值，形成未來的核心競爭力。白藥品牌價值的持續增長來源于公司基于產業環境不斷的變革與內外部資源整合。得益于“一體兩翼”的戰略推動，云南白藥的市值從2006年初的120億元上升到2010年底的420億元。如果說前五年的戰略是以“產品”基礎，那么“大健康”的戰略則上升到“產業”的高度。2011年，云南白藥牙膏收入12億元，增速15%左右?？垦栏嗬瓌?，今年一季度公司健康產品部增長超過30%。中藥草本類日化產品是我國增長最快的細分市場，公司牙膏在牙膏市場占有率約為10%，占有率排名第五，已經是全國知名的牙膏品牌。公司重磅推出的新品牌牙膏朗健市場定位清晰，將成為推動牙膏持續增長的動力。未來公司健康領域將拓展至醫療器械、醫療服務等眾多領域，實現“產品”向“產業”的升級。
云白藥——布局大健康產業之路，有望成中藥日化航母。 第三次實習我們去了云南省藥物所，在哪我了解到云南省藥物研究所始建于1956年， 2000年科研院所轉制為企業，整體進入云南醫藥集團，現由云南白藥集團托管。它有多項殊榮：國家認定企業技術中心(2005年國家發改委等5部委認定);國家中藥現代化(云南)基地——中藥工程技術及制劑研究中心(200
4年通過國家GMP 認證);藥物安全性評價(GLP)中心(2006年通過國家GLP認證檢查);昆明國家生物產業基地生物醫藥中試生產中心——中藥、天然藥物制劑中試生產平臺(2008年國家發改委立項建)等。它在天然藥物資源調研、藥材品質評價、有效成份提取分離、藥物分析、制劑工藝、藥理和毒理篩選和評價、藥代、質量標準、中試、工程化轉化等方面建立了系統的研發體系，形成了完整的新藥研發鏈，建立了天然藥物資源研究中心、天然藥物篩選研究中心、藥物安全性評價(GLP)中心、藥物制劑研究中心和中試基地。其中，中藥材品質評價實驗室、中藥毒理實驗室是國家中醫藥管理局認定的三級實驗室。下屬制藥廠擁有自主知識產權的獨家品種：痛舒膠囊、腫痛氣霧劑、腫痛搽劑、腫痛凝膠、傷益氣霧劑、膽清片、痛舒片。其中痛舒膠囊、腫痛氣霧劑為云南省名牌產品，并列入國家基本醫療保險藥品目錄。痛舒膠囊年銷售將上億元。昆明國家生物產業基地生物醫藥中試生產中心——中藥、天然藥物制劑生產平臺，總投資4400多萬元，約6000㎡，按GMP條件建立了基本涵蓋《中國藥典》2010年版一部的劑型中試能力，能開展軟袋大輸液、凍干粉針、微丸、滴丸、滲透泵、軟膠囊、巴布劑、氣霧劑、涂膜劑、滴眼劑等20余種劑型的小試、中試和工程化轉化。藥物所天然藥物資源研究中心幾代科技人員，走遍云南山水、遍訪民族民間，開展云南天然藥物資源調研和民族民間用藥經驗的收集，積累了4萬多份臘葉標本，編撰出版了《云南天然藥物圖鑒》第一至五卷、《滇南本草(增補本)》第一至二卷、《云南重要天然藥物》、《云南民族藥志》第一至二卷、《云南主要天然藥物》(臘葉標本部分)等藥學書籍和光盤。
建所50余年，先后主持和參與開發出30余個原創新藥，包括青蒿素(為主要研發單位之一，全國排名第三位)、燈盞花系列(燈盞花素、燈盞花素片、燈盞花素注射液、益脈康)、三七系列(三七總皂苷、血塞通注射液、三七冠心寧、七葉神安片)、金品系列藥物等，全部實施了產業化，部分品種是云南省內外的知名品種和支撐品牌，獲國家和省部級以上獎勵30余項，取得了較好的社會效益和經濟效益，為祖國醫藥衛生事業和云藥產業發展做出了貢獻。
四.實習所想、所感
實習真的是一種經歷，只有親身體驗才知其中滋味。課本上學的知識都是最基本的知識，不管現實情況怎樣變化，抓住了最基本的就可以以不變應萬變。如今有不少學生實習時都覺得課堂上學的知識用不上，出現挫折感，但我覺得，要是沒有書本知識作鋪墊，又哪能應付這瞬息萬變的社會呢?
經過這次實習，雖然時間很短?？晌覍W到的卻是我兩年大學中難以學習到的。走出美麗的象牙塔，感受外面的世界，才真正體會到社會競爭的現實性和殘酷性。曾經的我們如井底蛙、籠中鳥，絲毫感受不到社會工作的復雜與艱辛。在大學校園里有的同學還過著空虛、無聊的生活，現在想想真不應該。我們學到的知識好少。沒有實際操作經驗和技能，書本上的理論和知識與現實有很大的差距，我們應該清楚地認識到物流業雖是一個新興產業，具有很大的發展空間和市場潛力，就業前景非?？捎^。但是，它又是一種艱辛的行業，社會上需求更多的是實際操作人員，而管理層人才往往需求較少。因此，在大學期間我們除了應具備扎實的專業知識外，還應該培養吃苦耐勞、團結協作的精神，這對我們今后就業、擇業非常有幫助。志當存高遠，事應求卓越。前途是光明的，道路是曲折的。所以，再也不要覺得無事可做了，其實我們的路很長，道很遠。
實習雖然結束了，有許多讓我回味的思緒，在這個春意盎然的季節，伴隨著和煦的春風一起飛揚，飛向遠方，去追逐我的夢!
第三篇：昆明理工大學畢業論文實習總結
畢業實習總結
姓名：高孫波學號：20091010612
5為期兩周的實習很快結束了，十幾年的學習生涯就要接近尾聲，實習是我跨入社會進行的一個熱身運動。畢業后，我們又邁入一個新的起點。新的旅程艱難又寬廣，我們又要迎接新的挑戰，實習其實就是把自己學到的知識運用到平時的實際工作中去，在實習中不斷的磨練自己，增加一些實踐經驗，從中找出自己的不足之處，虛心學習一些實用知識，在實習工作中不斷學習，反復推敲，事事總結，增加自己的經驗。
這次實習使我了解了實習區的現狀、歷史、及未來規劃。重點是現狀，如實習區的區位、地質背景，地形地貌，水文條件，土壤類型，植被覆蓋情況，經濟背景等。也學會在野外分辨一些普通的巖性，如玄武巖和石灰巖等，還有土壤類型以及生態系統的判定。還了解了一些邊坡治理、生態修復方法和過程，不同的植被在邊坡治理和生態修復中所起的作用和影響。
此次實習是本人的畢業實習，自己希望通過本次實習能夠達到在校期間綜合理論的再學習和應用，力求適應并掌握書本以外的知識，增長和擴充知識面，增加對社會的接觸，為下一步步入社會打下基礎。
通過本次畢業實習，使我在課本上所學到的理論知識在生產實踐中進一步得到了充分的運用和鞏固，提高了我的理論知識水平，增強了我野外實際工作的能力。這是一個理論與實踐相結合的學習過程。在實習過程中我對玄武巖、碳酸巖、石林的形成，以及不同的土壤和植被之間的關系等有了更多的認識和了解，了解到了一些邊坡治理、生態修復方法和過程，不同的植被在邊坡治理和生態修復中所起的作用和影響。除了學習到這些具體的知識外，更主要的是鍛煉了自己的思維能力，學習到了用聯系的眼光來觀察、分析各地質現象和周邊土壤、植被等環境的關系，發現我們在課堂上所學的知識，到哪里都是可以也都應該運用起來幫助我們思考問題的。這些都為我以后的實際工作打下了良好的基礎。
同時，劉老師以自身豐富的經驗和學識，向我們講述了各種地質知識與現象，在他的身上我們看到了他學以致用、聯系思考、積極主動的思維方法，感受到了他平易近人、幽默風趣的人格魅力，這都啟發和感染著我們，讓我們學到了寶貴的知識的同時，也鍛煉、提高了我們野外實習、考察的能力，為我們以后的學習和工作打了一個很好的基礎。
當然在這次實習中我也有著很多不足之處。理論知識掌握不牢靠，一些地質構造、復雜的地質現象觀察不清楚，但是我以后會注意這些，努力做好這方面的工作，是自己具備更多的專業知識和野外觀察能力，使自己不斷進步。加上一些條件的限制，很多工作不能進行更深層次地研究。得到的資料或是知識也會有一定程度上的片面或是不足，這也是無法避免的。
在論文的編寫過程中，通過對論文的相關資料的查閱使我對許多檢索工具用了更深入的學習，并且鞏固了以前在課本上學到的許多理論知識。并且能進一步熟練的使用相關的辦公軟件及編輯工具。
總之，在這次實習過程中，我收獲了很多，我知道了一個地質地理工作者首先應該具有的一種思想準備，不怕苦不怕累，以地理地質的思維去考慮事物，并將自己的學習方法融入進去，兩者相結合，為自己即將到來的工作做好準備。
最后感謝在這次實習中給予我很大幫助的老師、同學。不僅在工作中他們給了我很大幫助，而且在生活上也給了我很大的幫助。誠摯的感謝他們的努力和付出。
第四篇：昆明理工大學2010年暑假社會實踐調研報告
機電工程學院XX
報告題目 大學生基層醫療衛生服務
摘要通過本次社會實踐，深入了解彌勒縣城鄉基層醫療機構的基本情況，進一步認識到我國不斷完善城鄉醫療機構的必要性和重要性。同時，我也學到了一些基礎的醫療衛生知識，而且通過社會實踐提高了自己的社會經驗和實踐能力。投身社會、服務人民，在實踐中了解國情和民情，將學習與實踐能力的培養相結合，不斷提高自己的綜合素質和社會責任感。
一、 實踐目的
響應學校的號召，積極參與大學生科學發展觀實踐服務，到城鄉基層醫療機構服務，深入了解我國的基層醫療衛生體系及其建設情況，使自己在實踐中成長，在奉獻中成才。
二、 實踐內容
我于7月15日至7月22日在機電工程學院校團委的介紹下到彌勒縣彌陽鎮大樹衛生所進行主題為“大學生基層醫療衛生服務”的社會實踐 ，并且得道了衛生所里的楊醫生的許可和大力支持。我的主要實踐內容包括衛生整理、學習基本的醫療護理工作、向村民們普及基礎的醫療衛生常識三個方面。
我每天早晨7：30準時到衛生所工作。打掃衛生、收拾病床、整理內務，幫助護理病人，陪病人聊天，緩解病人的疼痛。剛開始時，有點羞怯，很少和病人聊天，慢慢地就完全適應了，主動和病人交談，和他們談一些家常話題，看著他們臉上綻出的笑容，我的心里也挺開心的。
在無人看病的閑暇之余，我就主動向楊醫生請教一些簡單的醫療知識，每次楊醫生都耐心認真地為我答疑，是我受益匪淺。如：阿莫西林和阿司匹林的藥效和區別，常用的感冒藥：主治頭痛發熱為主的抗感冒藥宜用感冒通片、去痛片;病毒性感冒宜選用含有抗病毒、清熱解毒成分的制劑如撲感靈片、感冒通、小兒速效感冒沖劑、必利康、感冒清等;抗感冒的中藥制劑有板蘭根沖劑、感冒清熱沖劑、銀黃沖劑、重感靈片、柴防口服液、小兒感冒沖劑等，多為幾種中藥成分和西藥組成的復方制劑，作用緩和，標本兼治，且毒副作用少。
同時，楊醫生還向我介紹了一些當地的新型農村醫療合作社的情況及相關政策。是我充分認識到加快建設和完善新型農村醫療合作設的重要性。建設以醫療衛生服務為主體的新型農村醫療合作設服務網絡，完善服務功能，以維護村民健康為中心，提供疾病預防控制等公共衛生服務、一般常見病及多發病的初級診療服務、慢性病管理和康復服務。轉變社區衛生服務模式，不斷提高服務水平，堅持主動服務、上門服務，逐步承擔起村民健康“守門人”的職責，才能保證更多的人能夠接受更好的醫療服務。
7月20日，在楊醫師的大力支持下，我們到附近的大樹村、必正黑村進行普及基礎醫療衛生知識的專題活動。向村民們介紹了常見感冒病及相關用藥，乙肝、艾滋病等常見傳染病的預防知識，得道了村民的好評和贊許。
三、 實踐結果
通過本次社會實踐調研，我發現現有的農村醫療衛生資源配置存在不合理的地方，醫療衛生資源總量偏低，政府財政投入有待提升。醫療衛生服務技術水平偏低，不能完全滿足廣大人民群眾日益增長的求醫治病的實際需要。當地政府應該增加資金投入，改進和完善農村基層醫療衛生服務，這既是我國農村經濟和社會發展的客觀需要，又是廣大農民群眾的迫切要求，它對保障農村居民的基本生活權益，促進社會發展，維護社會穩定，推動農村經濟發展與社會全面進步，都具有十分重要的意義。
四、實踐總結
在本次社會實踐活動中，我獲益匪淺，不僅學到了許多基礎的醫療衛生知識，深入了解了家鄉的醫療衛生體系及其建設情況，深刻認識到我國建設小康社會所起得成果;而且給自己得到了一次真正的鍛煉機會，使自己在實踐中成長，在奉獻中成才。這次社會實踐，是我進入大學以來真正意義上的第一次社會實踐活動。我學到了很多，收獲了很多，很多東西是會受用一輩子的?？傊?，覺得好開心，不虛此行啊!
在此，我由衷地感謝共青團昆明理工大學委員會的介紹，以及大樹衛生所楊醫生的大力支持，感謝你們給了我一次社會實踐的機會。
參考文獻：《新型農村合作醫療保障能力研究》(趙曼 張廣科著)《關于做好2010年彌勒縣新型農村醫療合作社工作的通知》
第五篇：關于赴北京師范大學昆明附屬中學的考察報告
在參加**************中小學校長崗位培訓期間，根據培訓內容的要求，為提高廣大校長的業務管理能力，拓展視野。學校組織了全體參訓人員于****中旬對北京師范大學昆明附屬中學進行了深入細致的考察，通過聽、看、訪的方式，對學校作了深入了解，自覺此次考察受益匪淺，現報告如下：
一、學?；厩闆r
北京師范大學昆明附屬中學于2006年建校，是由師范大學與昆明市西山區人民政府聯合興辦、政府全額投資興建的一所全日制寄宿制的國有民辦完全中學。學校坐落于昆明市西山區興苑路，毗鄰風景秀美的西山(睡美人)和聞名于世的五百里滇池旅游風景區，占地193畝，是一所按云南省一級示范性中學建設的高規格、現代化、國際化學校。目前，學校有教室108間(已裝備多媒體的50間)、完全按照一級中學實驗(使用)標準配置的理化生實驗室和計算機教室、標準的400m塑膠多功能運動場一個和8塊橡膠籃球場、舒適溫馨的學生公寓(576間)、可同時容納千人就餐的寬敞明亮的學生餐廳。氣勢磅礴的行政大樓、功能齊全的藝術宮、設施完備的體育館、具有電子閱覽室和藏書30萬冊的圖書館等設施工。
學?，F有教職工217人，其中教師156人，職工61人。在教師隊伍中，特級教師1人，高級教師 25人 ，一級教師 67人。學校教師學歷全部為本科以上，達標率100%。其中碩士學位 8人， 3名市級骨干教師，6名縣(區)級學科帶頭人。學?，F有50個教學班，學生2096人。其中高中22個教學班，學生948人;初中28個教學班，學生1148人。
學校全力實施素質教育，學生德、智、體全面發展，教學質量穩步提高，在2008年昆明市教育局組織的高中教學質量評估檢查中學校獲得所有參評學校的第一名，在西山區教育局組織的2008年年度綜合目標考核中，學校獲得一等獎。另外，學校在過去的兩年內還相繼獲得昆明市原來單位、昆明市綠色學校、昆明市語言文字工作示范單位等多種榮譽稱號，多次獲得省、市、區的表彰獎勵，社會聲譽日益顯現。
二、主要收獲
(一)高品位建設，特色化發展。有特色的學校不一定是成功的學校，而成功的學
- 1性觀念，教師要把書教活，提供多種教育的最佳結合。
(二)改變和更新教學觀念，激發學生進行探索性、創新性學習，全面提高學生的綜合素質。在素質教育大背景下，教師角色的定位應該更多樣化，立體化，教師就是學生知識的啟發者，學生學習的指導者，學生活動的參與者，學生學習動力的開發者，學習興趣的培養者。要建立自主開放的學習系統，從學生方面來講，應把整個學習過程視為一個自主開放的系統，學生的學習方式在教師的指導下應發生一些根本性轉變：從強迫性學習走向主動性學習，從訓練性學習走向啟發性學習，從孤立學習走向合作學習，從靜態學習走向動態學習，從講述學習走向探究性學習，從苦澀學習走向快樂學習。為了追求和達到這種境界，應嘗試將學習過程由“吸收——儲存——再現”轉向“探索——轉化——創造”。
(三)大力推進教學創新，大面積提高教學質量。教育科研是學校發展的第一生產力，是一所學?？沙掷m發展的不竭動力與源泉，是使學校辦出特色、辦出成效的重要條件。只有以科研促教改，學校才能長盛不衰，永葆青春活力。應著力實現四個轉變：在教學目標上，由偏重知識傳授向注重培養能力、創新精神、實踐能力和全面提高學生素質方向轉變;在教學關系上，由偏重教師支配與控制向注重發揮教師、學生雙主體作用轉變;在學生潛力開發上，由偏重智力開發向同時注重智力因素與非智力因素開發的方向轉變;在教學評估上，由重視教學結果評價向重視教學過程的評價轉變，構建現代主體式教學模式，使學生全面、和諧、生動、活潑、主動發展。