IS平臺下高中語文參考文獻
[1]張海濱.融媒體理念下高中語文課外學習交流實踐研究[D].導師：鐵生蘭.青海師范大學,2022.
[2]劉宇軒.基于學習任務群的高中語文口語交際教學研究[D].導師：金耀民.哈爾濱師范大學,2022.
[3]戴曉雙.論核心素養背景下的高中語文審美教育[J].亞太教育,2022,(10):79-81.
[4]陳楚潔.新媒體背景下高中語文教學改革的思考[J].文學教育(下),2022,(02):130-132.
[5]方紅英.核心素養下高中語文“跨媒介閱讀與交流”學習任務群的設計研究[J].文理導航(上旬),2021,(11):9.
[6]郭中梅.藏著的力量——關于新高考視域下的高中作文的另一個視角[J].課外語文,2021,(28):134-136.
[7]吳玉潔.整本書閱讀模式下的高中語文校本課程的實施與評價[D].導師：萬娜.華中師范大學,2021.
[8]史宏宇.信息化2.0背景下高中語文智慧課堂實證研究——以信息化教學《夢游天姥吟留別》為例[J].安徽教育科研,2021,(21):82-83.
[9]鄭敏.新課標背景下高中語文群文閱讀教學策略與實踐研究[D].導師：唐欣.濟南大學,2021.
[10]武抒祖.利用鄉土資源開展高中語文綜合實踐活動[J].當代家庭教育,2021,(09):9-10.
[11]黃映.創新高中語文口語交際能力培養方式——以“我有一個夢想”高中語文口語交際演講課為例[J].現代教學,2021,(Z1):136-137.
[12]白海波.數字化背景下高中語文的有效教學策略[J].中學課程輔導(教師教育),2020,(20):105+107.
[13]張永霞.疫情背景下高中語文教學方式轉變的探索[J].新課程研究,2020,(27):126-127.
[14]蔡文婧.手機學習平臺下高中語文微型學習設計探討[J].語文教學與研究,2020,(12):24-25.
[15]譚連蕊.高中語文閱讀教學問題及對策研究[D].導師：岑學貴.廣西師范大學,2020.
[16]王艷.新媒體環境下高中語文寫作教學策略研究[D].導師：賈玲.陜西師范大學,2020.
[17]李亞萍.和教育平臺助力高中語文課堂教學的思考[J].中小學電教(教學),2020,(04):17-18.
[18]秦嶺.基于SPOC混合式學習的高中語文教學實踐探究[J].上海課程教學研究,2020,(01):69-75.
[19]秦嶺.基于SPOC混合學習的高中語文教學實踐再探索[J].現代基礎教育研究,2019,(04):191-198.
[20]趙夢珂.基于DBR的高中語文朗讀訓練異步視頻教學模式與應用研究[D].導師：李甦.云南大學,2020.
IS平臺下高中語文期刊論文參考文獻
[21]李猛.微信平臺下高中語文資源庫建設[J].教育,2019,(43):32.
[22]朱莉.基于學習平臺開展高中語文“整本書閱讀”的優勢[J].青少年日記(教育教學研究),2019,(07):268-269.
[23]張國征.新媒體環境下高中語文寫作教學策略研究[D].導師：潘慶玉.山東師范大學,2019.
[24]吳忠湘.核心素養視域下高中小說閱讀教學策略研究[D].導師：王永祥.河北師范大學,2019.
[25]姚嘉莉.STEM視域下的高中語文閱讀教學[J].高考,2019,(12):77-78.
[26]卞建容.新課標背景下文本閱讀模式初探[J].課外語文,2019,(12):75-76.
[27]高宗財,侯國梅.基于微信平臺下的高中語文移動學習設計[J].語文教學與研究,2018,(12):90-91.
[28]張曉紅.新媒體時代高中古代論說文教學策略研究[D].導師：汪聚應;張晨陽.天水師范學院,2018.
[29]范婷.新媒體環境下高中語文有效閱讀教學研究[D].導師：張立兵;陳國林.揚州大學,2018.
[30]謝延.人文課程文化傳承中高中生的文化自信研究[D].導師：唐榮德.廣西師范大學,2018.
[31]宋內莉.基于信息平臺的高中語文“微寫作”教學實踐研究[D].導師：溫鎖林.天津師范大學,2018.
[32]黃金富.IS平臺的電子刊物在高中語文教學中的應用[J].教師博覽(科研版),2017,(10):24-25.
[33]嚴潔英.信息技術環境下高中語文自主閱讀教學方式的研究[J].西部素質教育,2017,(15):240-241.
[34]孫海燕.網絡環境下高中語文閱讀教學初探[J].現代語文(教學研究版),2017,(06):121-122.
[35]趙蕾娜.高中語文翻轉課堂與傳統課堂教學設計的比較分析[D].導師：李正學;韓秀清.洛陽師范學院,2017.
[36]張露.新媒體時代下高中作文教學“讀者意識”的確立[D].導師：韓向東.遼寧師范大學,2017.
[37]鄧素姣.對話理論視閾下高中語文閱讀教學策略研究[D].導師：劉曉明.廣州大學,2016.
[38]李英.專業化背景下高中語文教師磨課的實效性研究[D].導師：耿紅衛.河南師范大學,2016.
[39]于貴紅.新課標下語文閱讀教學的三個著力點[J].新校園(中旬),2016,(02):79.
[40]麻小梅.高中小說閱讀教學中審美教育的實施策略[J].新校園(中旬),2015,(10):150.
IS平臺下高中語文畢業論文參考文獻
[41]黃金富.IS平臺在高中語文教學中的應用芻議[J].中學語文,2015,(15):8-9.
[42]郭素紅.新課程背景下高中語文審美教育施教策略研究[J].中國科教創新導刊,2013,(33):33.
[43]吳新明.高中古詩詞探究性閱讀教學研究[D].導師：劉家訪.福建師范大學,2013.
[44]李迎春.高中文言文教學方法創新研究[D].導師：張良田.湖南師范大學,2012.
[45]王靜.用學生的亮點點亮學生——高中語文課堂教學管理有效性之探討[J].中學語文,2012,(18):98-99.
[46]周愛英.高中文言文自主、合作式學習研究[D].導師：姜嵐.魯東大學,2012.
[47]趙桐.基于moodle平臺的高中語文寫作教學設計與實施[D].導師：李兆君.沈陽師范大學,2012.
[48]馬妍.Moodle平臺下高中語文綜合性作業的管理研究[D].導師：孫衛華;王建國.河北大學,2011.
[49]劉菊.新課程標準下高中語文選修課教學研究[D].導師：楊存昌.山東師范大學,2011.
[50]姚賽男.博客:高中語文選修課教學的新載體[J].中國教育學刊,2010,(11):61-63.
[51]曹會戈.高中語文課堂教學預設與生成過程研究[D].導師：俞詠梅.東北師范大學,2007.
[52]應明野.現代信息技術與寫作教學、達標評價的整合[J].中小學電教,2006,(10):20-22.