有余數的除法練習題范文第1篇
)×(
)+(
)
計算有余數的除法時，余數要比除數(
)。
2.下面算式中，商和余數相等，被除數是哪個數?把算式補充完整。
(
)÷2=(
)„„(
)
下面算式中，除數和商相等，被除數最小是幾?把算式補充完整。
( )÷( )=( )„„2
下面算式中，除數最小是幾?被除數最小是幾?把算式補充完整。
( )÷( )=2„„3
下面算式中，除數和商各是多少?把算式補充完整。
18÷( )=( )„„6
3.兔媽媽買回40棵白菜，送給山羊伯伯8棵，剩下的平均分給5只小兔。每只小兔分幾棵?還剩幾棵?
4.幼兒園的老師要把下面的玩具分到各個小組：皮球22個，積木16盒，小汽車10輛，現在每個組要分7個皮球，3盒積木，2輛小汽車，這些玩具可以分給幾個組?
5.四年級一班有44人玩激流勇進的游戲，，每船可以坐5人，該租幾條船?
6.三年級一班57個同學去春游，飛天每輛可以坐8人，碰碰船每條可以坐6人，(1)都玩飛天，最多可以坐滿幾輛車?有剩下的人嗎?(2)如果都玩“碰碰船”該組幾條船?
7.有一些糖，比20塊多，比30塊少，平均分給8個孩子，還余1塊。想一想，每個孩子可能分得多少塊?一共有多少塊糖?
8.同學們做廣播操，每18人站成一排，按“
1、
2、
3、 4”的順序依次重復報數。每排的最后一個同學應該報多少?
9.46個同學去春游，每輛車可坐8人，一共要用多少輛車?
有余數的除法練習題范文第2篇
1、下列算式中，余數最大是幾?被除數是幾?
( 54 )÷5=10……( 4 )
( 23 )÷6=3……(
5 )
( 39 )÷8=4……( 7 )
( 17 )÷9=1……( 8 ) ( 79 )÷10=7……(9
)
( 29 )÷3=9……( 2 )
( 27 )÷4=6……( 3 )
(
74 )÷15=4……( 14 )
2、下列算式中，除數最小是幾?被除數最小是幾?
(
11 )÷( 4 )=2……3
( 71 )÷( 9 )=7……8 ( 56 )÷( 3 )=18……2
( 54 )÷( 11 )=4……10 ( 24 )÷( 5 )=4……4
( 129 )÷( 10 )=12……9 ( 59 )÷( 20 )=2……19
( 21 )÷( 2 )=10……1
3、下列算式中，除數和商各是多少?
19÷( 7 )=( 2 )……5
34÷(
5 )=( 6 )……4 22÷( 8 )=( 2 )……6
47÷( 2 )=(23
)……1 17÷( 6 )=( 2 )……5
25÷( 9 )=( 2 )……7 34÷(
5 )=( 6 )……4
29÷( 10 )=( 2 )……9
4、下列算式中，除數和商相等，被除數最小是幾?
( 29 )÷( 5 )=( 5 )……4
( 71 )÷( 8 )=(
8 )……7 (
89 )÷( 9 )=( 9 )……8
( 131 )÷( 11 )=( 11 )……10
5、下列算式中，商和余數相等，被除數可以是哪些數?
( 3 )÷2=( 1 )…( 1 )
( 120 )÷11=( 10 )……( 10 )
6、下列算式中，除數和商相等，被除數最小是幾?
( 11 )÷( 3 )=( 3 )……2
( 41 )÷( 6 )=( 6 )……5
7、甲、乙兩數的和是16，甲數除以乙數商2余1，求甲數和乙數各是多少?
16-1=15
15/(1+2)=5
16-5=11
8、兩個數相除，商是6，余數是2，被除數、除數、商和余數的和是31，求除數是多少?
被除數=6*除數+2
6*除數+2 +除數+6+2=31
除數=3
9、 幼兒園搞活動，發給每個小朋友4個小面包、2瓶飲料和3個蘋果?，F有39個小面包、17瓶飲料和26個蘋果，能發給幾個小朋友?
8
10、 三年級同學排隊做操，如果每排29人，站6排還多2人，三年級一共有多少人?
176
11、三年級共有學生177人，分成5個班。三年(5)班有學生37人，其余四個班的人數同樣多。三年(1)班有多少人?35
12、有一根木料，要鋸成8段，每鋸開一段需要2分鐘，全部鋸完需要多少分鐘? 14 小紅今年7歲，媽媽今年35歲。小紅幾歲時，媽媽的年齡正好是小紅的3倍?
(35-7)/(3-1)=14
13、爸爸今年42歲，女兒今年10歲，幾年前爸爸的年齡是女兒的5倍? (42-10)/(5-1)=8
10-8=2
15、小亮有39顆彩球，再有幾顆就是9的5被?送出去幾顆就還剩4的8倍?
9*5-39=6
39-32=7
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有余數的除法練習題
(二)
1、被除數=(
商
)×(
除數
)+( 余數
);(
余數
)必須比除數小。
2、□÷6=□……□，余數可能是(
5 4 3 2 1
)。
□÷5=4……□，余數可能是(
4 3 2 1
)。
3、□÷□=□……3，除數的范圍是(
4 5 6 7 8 9
);
4、除數是一位數，商是9，余數是8.被除數是(
89
)
5、□÷□=3……2，當除數最小是( 3 )，被除數是( 11
)。
6、如果商是132,除數是7，余數是1,被除數是(
925
)
7、□÷○=8……6，○最小是(7
);□÷7=6……○，○最大是(
)。
8、(1)A+B=20
A÷B=4
A=( 16 ) B=( 4 ) (2)□÷○=4……3 □+○=28
□=(23 ) ○=( 5 )
9、□÷□=8……4，被除數、除數、商、余數的和是79，被除數是(
60
)，除數是( 7
)。
10、□÷7=□……□余數與商相同，被除數是幾?16請寫出除法算式。16/7=2.......2
11、60里面有多少個6?
10
12、48的3倍是多少?
148
13、45是9的多少倍?
5
14、79除以9的商是多少?
8
15、4除34的商是多少?
8
16、248是4的多少倍?
62
17、6除48得多少?
8
18、7除71商是多少?
10
19、一個數的7倍是38，改42 這個數是多少?
6 20、一個數是5的2倍還多3，這個數是多少?13
21、在一條長32米的公路一側插彩旗，從起點到終點一共栽插了5棵，已知相鄰兩面彩旗之間的距離都相等，問相鄰兩面彩旗之間的距離有多少米?
5-1=4
32/4=8米
22、在公園一條長25米的小路兩側放椅子，從起點到終點等距離放了12把椅子，問相鄰兩把椅子之間相距有多少米? 12/2=6
6-1=5
25/5=5米
23、在一條20米長的繩子上掛氣球，從一端起，每隔5米掛一個氣球。一共掛了多少個氣球?
20/5=4 4+1=5個
24、 在一條長40米的大路兩側栽樹，從起點到終點一共栽了22棵，已知相鄰兩棵樹之間的距離都相等，問相鄰兩棵樹之間的距離有多少米?
22/2=11
11-1=10
40/10=4米
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有余數的除法練習題
(三)
一、填空題。
1、快過新年了，班級教室里裝了一串彩燈，按照一紅二黃三綠的順序排列著，請問第59只燈是( 綠
)色，第100只燈是( 綠
)色，第121只燈是( 紅
)色。
2、35個小朋友坐船，每條船坐8人，至少要(
)條船。
3、一個數除以5，如果有余數，其中最大的余數是(
)，其中最小的余數是(
)。
4、○÷□=7……6
○最小是(
55
)
□最小是(
7 )
5、把一堆棋子按下面的規律排列起來。 ○○○○●●○○○○●●○○○○●●…… 那么第21顆棋子是(白
)色的，第43顆棋子是(白
)色，第61顆棋子是( 白 )色。
6、擺1個正方形要4根小棒，用23根小棒能擺( 5 )個正方形，還剩( 3 )根小棒。
二、解決問題。
1、兔媽媽拔了31個蘿卜，自己吃了4個，剩下的想平均分給5只小兔吃，每只小兔最多可以分得幾個，還剩幾個?
(31-4)/5=5......2
2、老師帶同學們去劃船，平均每條坐8人，剛好坐滿了7條，如果每條船9人，至少要租多少條船?
7*8=56 56/9=6......2
3、學校買回63棵樹苗，已經載了15棵。剩下的每行載7棵，可以載幾行?還剩多少棵樹苗?
(63-15)/7=6......6
4、今天是2008年12月10日星期三，再過30天是星期幾?五
30/7=4.....2
5、花店花的數量： 月季 玫瑰 百合 22枝 16枝 10枝 我想用7枝月季，3枝玫瑰，2枝百合扎成一束。這些花最多可以扎成多少束這樣的花?
3 22/7=3.....1 16/3=5.......1
10/2=5
6、小軍去游泳池游泳，他在泳道內游了3個來回，共游了150米，這個游泳池的泳道長多少米?
150/3*2=25
7、爸爸給晶晶出了一道題：小朋友在路的一邊植樹，先植一棵樹，以后每隔3米植一棵，已經植了9棵。問第一棵和第九棵之間相距多少米?
9-1=8
8*3=24米
8、在路的一側插彩旗，每隔5米插一面，從起點到終點一共插了10面。這條道路有多長?
(10-1)*5=45米
9、在學校的走廊兩邊，每隔4米放一盆菊花，從起點到終點一共放了18盆，這條走廊有多少米?
18/2=9
(9-1)*4=32米
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有余數的除法練習題范文第3篇
1、通過鞏固，使學生熟練地掌握有余數的除法的含義。
2、提高口算和筆算有余數除法的能力。
3、建立這一單元的知識結構，會運用所學知識解決實際問題。 重點難點：
1、能正確地計算有余數的除法。
2、運用知識解決實際問題。 教具準備：課件 教學過程：
一、知識梳理
我們在有余數的除法這一單元中，學習了四部分的內容：余數的認識，口算有余數的除法，筆算有余數的除法，解決問題。下面我們分別來說一說。
余數的認識：說一說什么叫余數?能不能舉個例子來說明一下。
口算有余數的除法：就是針對被除數比較小的情況下來口算的。當被除數大了的時候，我們就用到了筆算。
筆算有余數的除法：我們需要注意什么?說一說。 解決問題
二、練習
1、余數的認識，進一步認識到余數比除數小，而且除法的各部分名稱的認識。
2、口算有余數的除法。學生搶答。
3、筆算有余數的除法
<1>判斷對錯，找出學生易錯的情況，進行說明。 <2>直接筆算。4號同學到黑板演示。
4、解決問題 基礎應用
1.一種兒童讀物每本4元，小紅帶了23元，最多可以買幾本?還剩多少錢?2.有42米繩子，要做成長5米的跳繩，可以做幾根?還剩幾米?提高練習 3.有26個乒乓球，每6個放一盒，一共要放多少盒?
4.有36個小朋友去劃船，每條船能坐5人，需要租幾條船? 拓展應用
1.筐里有27個蘋果，最少拿出多少個就能正好平分給7個同學? 2.還有其他的方法，使得筐里的蘋果正好平分給7個同學嗎?
有27本書，最少再添(
)本就能平均分給6個小朋友?最少拿掉(
有余數的除法練習題范文第4篇
1、通過實際擺放學具，使學生初步理解有余數除法的意義。
2、理解有余數除法中余數必須比除數小的道理。
3、初步培養學生觀察、比較、概括的能力，使學生體會到生活中處處有數學。培養學生能清楚地表達和交流解決問題的過程。
重點難點：
1、學生通過操作初步理解有余數除法的意義。
2、理解余數必須比除數小的道理。 教學準備：小棍10根一捆若干捆。有余數除法的課件
老師發現，同學們坐的可真端正。準備好了嗎?我們開始上課。上課! 同學們好(說完彎腰鞠躬) 請坐(伸手示意)
一：引入：同學們，今天咱們上課跟以往有些不一樣，老師準備了獎品，獎勵給上課表現好的同學。獎品是什么呢?恩，是鉛筆。老師這一共有十只鉛筆，誰覺得自己能得到這個獎勵?恩，大家都舉手了，看來對自己很有信心。那咱們評出幾個優秀學生?每一個優秀學生分幾只鉛筆比較好啊?同學們幫幫老師好不好?
二：新授：(認識余數提出問題。)請同學們拿出材料袋里的小棒當做獎品鉛筆。老師想把10枝鉛筆獎勵給幾個小朋友。每人要分得同樣多，可以怎樣分?同桌說一說。(下臺看：恩 分出了一種 很好 再看看還有沒有別的分法呀)
2、同學們太棒了，很快完成了老師布置的任務。誰愿意跟大家分享一下你們的討論成果?最后那個男生，你已經迫不及待了，你來說。哦，每人分2枝，可以分給5個人。板書：10÷2=5 誰還有不同的想法?你來說。哦 每人分五只，可以分給2個人。很好。
3、建立余數概念。你眉頭緊鎖，似乎有話要說。哦，你們小組每人分3枝，但是怎么分都會余下幾支。怎么會有這樣的情況呢?那每人分4枝、6枝又會怎么樣呢?請同學們分組討論，擺一擺、試一試把分的不同情況記錄下來。下臺：
同學們討論的真熱烈，看大家坐的這么端正，相信你們都討論地很好了。哪個小組來說一說?第二小組討論地最熱烈，你們先來說。哦，請看大屏幕，每人分三只，可以平均分給三個人，但還余一只鉛筆。很好那同學們能不能用算式來表示出來啊?10÷3=3(人)還剩1枝.....1(支)這個1 我們給它起個名字叫做：余數。讀作10除以3等于3余1。還有哪個小組來補充?第四小組你們來說：恩!補充地很完整，請看大屏幕 同學們是不是也是這么填的呀?那你們能把每人分四支的結果用除法算式表示嗎?你的小臉洋溢著自信的笑容，你來說?哦，(板書)10/4=4(人)......1(支)同學們也在課本上填一填
4、(1)分小組觀察黑板上的四道除法算式。根據分的結果上面的算式可以分為幾類?你想來說一說。哦分為兩類：正好分完的沒有剩余 還有分完后有剩余10÷2=5(人)10÷5=3(人)10÷3=3(人)..1枝10÷4=2(人)...2枝
恩 ，同學們掌握地很好，現在請看大屏幕：這兩道題，同學們在練習紙上寫一寫。誰來說一說：你的小手舉得最快，恩，8/3=2...2 很棒 請同學們跟大屏幕對照一下自己做的對不對?
同學們，你們知道，最少用幾個小棒能擺出一個正方形啊?哦 有的同學說了，四根。那老師來試一試，同學們也自己擺一擺。哦，真的是四根。那你們想一想，如果有八根小棒，可以擺出幾個正方形?自己動手試一試?誰來說一說?你來，哦，八根小棒能擺出2個正方形。那像這樣用12.13.14.15.16根小棒擺正方形，結果會怎么樣?分組討論，擺一擺然后把書本上的算式和表格填寫出來。下臺，你擺出了3個正方形，結束了嗎?數一數剩下幾個小棒還夠不夠擺出一個正方形? 同學們都做好了?是不是都討論好了。哪位同學先來分享?恩 很好 12根小棒可以擺出4個正方形。那你的算式是怎么填的呀12/4=3。還有沒有同學來補充?紅衣服的女生你來說，你還想說。恩 都不錯 請看大屏幕 同學們是不是都是這么填的呢?
5、那請同學們認真觀察上面3個有余數的除法算式，這些算式的余數和除數比較后你發現了什么?你想說：余數可能是1.2.3但不可能是4.數學課代表你還想補充?哦你發現余數都比除數小。 那是不是所有的余數都比他的除數小啊?咱們翻到第一小節 同學們來驗證一下。哦 果然再除法算式中，余數比除數小
有余數的除法練習題范文第5篇
【教學內容】
人教版義務教育課程標準實驗教科書•數學(三年級上冊)《有余數的除法》。
【教學目標】
1. 認識余數，知道余數的含義。
2. 在初步理解有余數除法的基礎上，掌握有余數的除法的計算方法。
3 .初步培養學生觀察、比較、綜合的能力。
4 .通過探究過程，使學生感受余數一定要比除數小，培養探究性學習能力。
【教學重點、難點】
理解有余數的除法的意義，探究余數一定要比除數小。
【教具、學具】
三角形、正方形、圓形圖片若干。
【教學過程】
一、明確圖意，展開思維
師：同學們都喜歡課外活動對嗎?你喜歡什么活動?生：„
師：每到下課的時候同學們都會參加自己喜歡的活動，你們快看同學們都在做什么?(呈現主題圖)
師：你能提出一個用除法來解決的問題嗎?
生 1: 所有的旗子按四面一組，可以插幾組?
生 2 ：跳繩的同學四個人一組可以分幾組?
生„„
師：同學們都有一雙善于發現的眼睛，你能解決這些問題嗎?(學生口算除法)
二、探索新知，建構概念
1. 教學例題 1
( 1 )利用課件演示例 1
師：光明小學三(1)班要舉行聯歡會，同學們打算將聯歡會的會場用鮮花布置，小朋友先搬來 15 盆花，他們打算每組擺 5 盆，可以擺幾組?老師想請我們班的同學來分一分，你們愿意嗎?
生：愿意。
( 2 )(動手操作)
師：請同學們拿出學具，用 15 個學具表示 15 盆花來擺一擺。 指名一生上臺來擺。
( 3 )提問思考
師：說說你是怎么想的?
生 1 ： 15 盆花，每 5 盆擺一組，可以擺 3 組， 15 盆剛好擺完。
生 2 ： 15 里面有 3 個 5.
( 4 )嘗試列式
師：如果用計算的方法來解決這個問題。你能列出算式嗎?生：15 ÷ 5=3 (組)
( 5 )明確寫法
師：每 5 盆擺一組，擺成了幾組?現在我們用豎式來計算，(板書豎式)說一說豎式中每一步所表示的意思。
(先試著讓學生說，教師講解強調)
2. 教學例題 2
( 1 )課件演示例 2
師：這兒還有23盆花也要搬到會場，還是每 5 盆擺一組，最多可以擺成幾組?
( 2 )生動手操作
師：請你也用學具來擺一擺。指名一生上臺擺。
師：你發現了什么?
生：不能全部擺完，還剩下 3 盆，不夠分一組了。
( 3 )(認識余數)
師： 23 里面最多有幾個 5 ?這余下的 3 盆不夠再分一組，這個數我們把它叫做余數，像這樣的除法算式沒有正好分完，還有余數，叫做有余數的除法。(板書課題)
( 4)(小組討論)
師：有余數的除法我們怎么書寫算式和列豎式呢?
生：23 ÷ 5=
師：如何列豎式?把自己的想法和同組同學說一說。
生：(匯報)„
( 5)列出豎式：
生：23 ÷ 5=4 (組)„„ 3 (盆)
師：為了分清余數和商，我們要在余數和商中間用 6 個小圓點隔開。(教師根據學生出現的問題強調有余數的除法怎樣書寫，單位名稱都是什么?)
3.觀察比較
師：看看例 1 和例 2 的豎式，比一比，這兩道題有什么相同和不同的地方?
生 3 ：我發現這兩道題計算方法過程是相同的。
生 4 ：這兩道題也有不同„„
4、嘗試練習
師：老師想檢驗同學們對有余數的除法是否掌握，你們愿意接受挑戰嗎?(選擇三個算式用豎式計算，一個正好分完，另兩個不能正好分完。) 27/9“做一做”
三、鞏固拓展，運用新知
練習十二第1-3題
游戲題：“猜猜看”。
(課件呈現：一組有規律的圖形，猜一猜第 10 個是什么圖形、第 18 個是什么圖形，運用課件驗證。)
師： 你知道為什么能很快猜出你們前面所擺的學具是什么了嗎?
四、歸納小結，結束全課
有余數的除法練習題范文第6篇
1、通過實際擺放學具，使學生初步理解有余數除法的意義。
2、理解有余數除法中余數必須比除數小的道理。
3、初步培養學生觀察、比較、概括的能力，使學生體會到生活中處處有數學。培養學生能清楚地表達和交流解決問題的過程。
重點難點：
1、學生通過操作初步理解有余數除法的意義。
2、理解余數必須比除數小的道理。 教學準備：小棍10根一捆若干捆。有余數除法的課件
老師發現，同學們坐的可真端正。準備好了嗎?我們開始上課。上課! 同學們好(說完彎腰鞠躬) 請坐(伸手示意)
一：引入：同學們，今天咱們上課跟以往有些不一樣，老師準備了獎品，獎勵給上課表現好的同學。獎品是什么呢?恩，是鉛筆。老師這一共有十只鉛筆，誰覺得自己能得到這個獎勵?恩，大家都舉手了，看來對自己很有信心。那咱們評出幾個優秀學生?每一個優秀學生分幾只鉛筆比較好啊?同學們幫幫老師好不好?
二：新授：(認識余數提出問題。)請同學們拿出材料袋里的小棒當做獎品鉛筆。老師想把10枝鉛筆獎勵給幾個小朋友。每人要分得同樣多，可以怎樣分?同桌說一說。(下臺看：恩 分出了一種 很好 再看看還有沒有別的分法呀)
2、同學們太棒了，很快完成了老師布置的任務。誰愿意跟大家分享一下你們的討論成果?最后那個男生，你已經迫不及待了，你來說。哦，每人分2枝，可以分給5個人。板書：10÷2=5 誰還有不同的想法?你來說。哦 每人分五只，可以分給2個人。很好。
3、建立余數概念。你眉頭緊鎖，似乎有話要說。哦，你們小組每人分3枝，但是怎么分都會余下幾支。怎么會有這樣的情況呢?那每人分4枝、6枝又會怎么樣呢?請同學們分組討論，擺一擺、試一試把分的不同情況記錄下來。下臺：
同學們討論的真熱烈，看大家坐的這么端正，相信你們都討論地很好了。哪個小組來說一說?第二小組討論地最熱烈，你們先來說。哦，請看大屏幕，每人分三只，可以平均分給三個人，但還余一只鉛筆。很好那同學們能不能用算式來表示出來啊?10÷3=3(人)還剩1枝.....1(支)這個1 我們給它起個名字叫做：余數。讀作10除以3等于3余1。還有哪個小組來補充?第四小組你們來說：恩!補充地很完整，請看大屏幕 同學們是不是也是這么填的呀?那你們能把每人分四支的結果用除法算式表示嗎?你的小臉洋溢著自信的笑容，你來說?哦，(板書)10/4=4(人)......1(支)同學們也在課本上填一填
4、(1)分小組觀察黑板上的四道除法算式。根據分的結果上面的算式可以分為幾類?你想來說一說。哦分為兩類：正好分完的沒有剩余 還有分完后有剩余10÷2=5(人)10÷5=3(人)10÷3=3(人)..1枝10÷4=2(人)...2枝
恩 ，同學們掌握地很好，現在請看大屏幕：這兩道題，同學們在練習紙上寫一寫。誰來說一說：你的小手舉得最快，恩，8/3=2...2 很棒 請同學們跟大屏幕對照一下自己做的對不對?
同學們，你們知道，最少用幾個小棒能擺出一個正方形啊?哦 有的同學說了，四根。那老師來試一試，同學們也自己擺一擺。哦，真的是四根。那你們想一想，如果有八根小棒，可以擺出幾個正方形?自己動手試一試?誰來說一說?你來，哦，八根小棒能擺出2個正方形。那像這樣用12.13.14.15.16根小棒擺正方形，結果會怎么樣?分組討論，擺一擺然后把書本上的算式和表格填寫出來。下臺，你擺出了3個正方形，結束了嗎?數一數剩下幾個小棒還夠不夠擺出一個正方形? 同學們都做好了?是不是都討論好了。哪位同學先來分享?恩 很好 12根小棒可以擺出4個正方形。那你的算式是怎么填的呀12/4=3。還有沒有同學來補充?紅衣服的女生你來說，你還想說。恩 都不錯 請看大屏幕 同學們是不是都是這么填的呢?
5、那請同學們認真觀察上面3個有余數的除法算式，這些算式的余數和除數比較后你發現了什么?你想說：余數可能是1.2.3但不可能是4.數學課代表你還想補充?哦你發現余數都比除數小。 那是不是所有的余數都比他的除數小啊?咱們翻到第一小節 同學們來驗證一下。哦 果然再除法算式中，余數比除數小