紅鞋子閱讀題及答案范文第1篇
《貓》
冬天的早晨，門口蜷伏著一只很可憐的小貓。毛色是花白，但并不好看，又很瘦。它伏著不去。我們如不取來留養，至少也要為冬寒與饑餓所殺。張嬸把它拾了進來，每天給它飯吃。但大家都不大喜歡它，它不活潑，也不像別的小貓之喜歡頑游，好像是具著天生的憂郁性似的，連三妹那樣愛貓的，對于它也不加注意。如此的，過了幾個月，它在我家仍是一只若有若無的動物。它漸漸的肥胖了，但仍不活潑。大家在廊前曬太陽閑談著時，它也常來蜷伏在母親或三妹的足下。三妹有時也
逗著它玩，但沒有對于前幾只小貓那樣感興趣。有一天，它因夜里冷，鉆到火爐底
下去，毛被燒脫好幾塊，更覺得難看了。
春天來了，它成了一只壯貓了，卻仍不改它的憂郁性，也不去捉鼠，終日懶惰的伏著，吃得胖胖的。
這時，妻買了一對黃色的芙蓉鳥來，掛在廊前，叫得很好聽。妻常常叮囑著張嬸換水，加鳥糧，洗刷籠子。那只花白貓對于這一對黃鳥，似乎也特別注意，常常跳在桌上，對鳥籠凝望著。
妻道：“張嬸，留心貓，它會吃鳥呢。”
張嬸便跑來把貓捉了去。隔一會，它又跳上桌子對鳥籠凝望著了。
一天，我下樓時，聽見張嬸在叫道：“鳥死了一只，一條腿被咬去了，籠扳上都是血。是什么東西把它咬死的?”
我匆匆跑下去看，果然一只鳥是死了，羽毛松散著，好像它曾與它的敵人掙扎了許久。
我很憤怒，叫道：“一定是貓，一定是貓!”于是立刻便去找它。
妻聽見了，也匆匆地跑下來，看了死鳥，很難過，便道：“不是這貓咬死的還有誰?它常常對鳥籠望著，我早就叫張嬸要小心了。張嬸!你為什么不小心?”
張嬸默默無言，不能有什么話來辯護。
于是貓的罪狀證實了。大家都去找這可厭的貓，想給它以一頓懲戒。找了半天，卻沒找到。我以為它真是“畏罪潛逃”了。
三妹在樓上叫道：“貓在這里了。”
它躺在露臺板上曬太陽，態度很安詳，嘴里好象還在吃著什么。我想，它一定是在吃著這可憐的鳥的腿了，一時怒氣沖天，拿起樓門旁倚著的一根木棒，追過去打了一下。它很悲楚地叫了一聲“咪嗚!”便逃到屋瓦上了。
我心里還憤憤的，以為懲戒得還沒有快意。
隔了幾天，李嫂在樓下叫道：“貓，貓?又來吃鳥了。”同時我看見一只黑貓
飛快的逃過露臺，嘴里銜著一只黃鳥。我開始覺得我是錯了!
我心里十分的難過，真的，我的良心受傷了，我沒有判斷明白，便妄下斷語，冤苦了一只不能說話辯訴的動物。想到它的無抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒，我的虐待，都是針，刺我的良心的針!
我很想補救我的過失，但它是不能說話的，我將怎樣的對它表白我的誤解呢?
兩個月后，我們的貓忽然死在鄰家的屋脊上。我對于它的亡失，比以前的兩只貓的亡失，更難過得多。
我永無改正我的過失的機會了!
自此，我家永不養貓。
貓閱讀題及答案
1.作者從哪些方面描寫了他們家養的第三只貓，第三只貓有哪些特點?作具體分析。
圍繞形態、性情兩個方面寫出了第三只貓的可厭可懶惰。(此題要求作具體分析，所以必須引用相關的原文語句。)
2.周家丫頭代表哪一類人，家人對此持什么態度?
代表那些事不關已，漠不關心的人。家人責怪她
3.不知名的奪小貓的人代表了哪一類人?對此“我”持什么態度?
不顧別人利益自私自利的人。悵然、憤恨、詛罵
4.對第三只貓的結局“我”的感受是怎樣的?
難過、痛苦、內疚、自責、懊悔
5.文章結尾的三個感嘆句有什么作用?
強烈地表現了我的悔恨和自責之情
6.為什么說“我對于它的亡失，比以前的兩只貓的亡失，更難過得多”?
因為我冤苦了這只不能辯訴的動物，內心充滿了內疚和自責
7.“自此，我家永不養貓”包含著作者怎樣的思想感情?
這是作者因為自己的過失造成第三只貓的死亡，痛苦自責后作出的決定，。“我”十分難過，負罪感永遠不能消除，見了貓反而觸發自己靈魂的傷痛，永遠愧對這類生命
8.說說你曾錯怪過別人或被人誤解的事，并說說怎樣才能減少彼此之間的誤解。
那就需要有效溝通。特別是在重要問題上。我們經常犯的錯誤就是，不認真聽對方說話，而急于憑借自己的經歷來發表自己的觀點。有效溝通方法如下：
紅鞋子閱讀題及答案范文第2篇
1、閱讀全文，找出點明文章中心的句子是 _______________________;這篇小說的主人公是_______________________。
2、第(15)段畫線的比喻句的含義是______________________________ 。 ①段中“父親便是小群的眼睛。”中“眼睛”的具體含義是 。 ③段中“父親是要在失明的兒子的心靈中，重安一雙明亮的眼睛”中的“眼睛”的具體含義是_________________________ 。
3、對文中父親錯買書包這一情節，可以有兩種不同的理解：①父親事先知道買的是綠書包，②父親事先不知道買的是綠書包。你同意哪種理解?請根據文章簡要說明理由。
4、聯系全文，緊扣父親心愿，補全小說結尾。
5、對文章的分析與欣賞，正確的三項是( ) A、父親驟然去世，使小群受到了難以承受的打擊，產生了輕生的念頭。 B、(16)段的悼詞中透露出“父親”也是“一位失明的人”，從而大大深化了小說的主題，增強了文章的震撼力。 C、文章有一條貫穿始終的線索：父親為小群重安“眼睛”。 D、第②段寫“小群真的由父親和父親的一位朋友帶到海邊去玩”，是為后文寫父親也是“一位雙目失明的人”預設伏筆。 E、文章行文詳略得當， “買書包” 、“開追悼會”是詳寫，其余都是略寫?！堆劬Α反鸢福?/p>
1、“就在這一剎那，„„貫注在了自己的身上。”;這篇小說的主人公是 “父親”。
2、父親對生活、對他人的熱愛，不懈地追求和奮斗的勇氣，為小群指明了方向，鼓起了勇氣。(答出了“父親的優良品質給小群帶來了生活的勇氣”也行，重在后半句); ①段中“眼睛”的含義是：父親循循善誘地引導、幫助小群了解精彩的外部世界(注意答出父親、小群和外部世界的關系)。 ③段中的“眼睛”的具體含義是：父親要讓小群既具有感受、了解世界的能力，又有熱愛生活、自強不息的信念(要注意這里的“眼睛”是安在心靈中的)。
3、第一種理解依據父親的話“那天我買書包時說只剩下這個米老鼠書包，所以綠的我也買下了„„”;第二種理解是因為這樣竭力扶持兒子的父親不可能用欺瞞的手段來應付孩子或因為父親也是瞎子，買書包時他自己也受了售貨員的欺瞞(兩種理解皆可，答出依據即可得分)。
4、原文的結尾是“我會長出一雙明亮的眼睛的，就在我的心上。”(只要結合父親的心愿，言之有理即可得分)
紅鞋子閱讀題及答案范文第3篇
我說道：“爸爸，你走吧。”他往車外看了看說：“我買幾個橘子去。你就在此地，不要走動。”我看那邊月臺的柵欄外有幾個賣東西的等著顧客。走到那邊月臺，須穿過鐵道，須跳下去又爬上去。父親是一個胖子，走過去自然要費事些。我本來要去的，他不肯，只好讓他去。我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難?？墒撬┻^鐵道，要爬上那邊月臺，就不容易了。他用兩手 a 著上面，兩腳再向上 b ;他肥胖的身子向左微 c ，顯出努力的樣子，這時我看見他的背影，我的淚很快地流下來了。(1)我趕緊拭干了淚。怕他看見，也怕別人看見。過鐵道時，他先將橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。到這邊時，我趕緊去攙他。他和我走到車上，將橘子一股腦兒放在我的皮大衣上。(2)于是撲撲衣上的泥土，心里很輕松似的。過一會說：“我走了，到那邊來信!”我望著他走出去。他走了幾步，回頭看見我，說：“進去吧，里邊沒人。”等他的背影混入來來往往的人里，再找不著了，我便進來坐下，我的眼淚又來了。
1、文段選自朱自清寫的《 朱自清》一文。這是一篇以 背影 為線索的敘事散文。(4分)
2.概括本段內容(給本段文字擬一個小標題)。望父買橘 (買橘送別) 3.(1)給下列字注音并解釋詞語：
蹣跚 .pán shán 因為腿腳不靈便，走路緩慢搖擺的樣子 (2)“蹣跚”能不能改成”慢慢”
不能，因為蹣跚不僅有慢的意思，而且還有搖擺的意思，如果改了后，就不能表現父親步履艱難行動不變的情況，不能很好地表現出父親對兒子的愛是偉大的無私的。 4.文段劃橫線句采用了外貌描寫手法，為什么要寫父親的穿戴?
一是突出家中景況慘淡，照應了開頭;二是與“我”貴重的紫毛大衣形成對比，表現了父親對“我”的關愛。
5.選文中兩次寫到"我"流淚，其感情分別是：第一次寫出了對父親愛子之心的理解，是感激之淚;
第二次寫出父子惜別對父親的依戀和牽掛，是惜別之淚。 兩次流淚烘托出父親感人至深的背影，突出父子情深
6.《背影》一文中，寫父親的語言不多，選文部分只有兩句，簡要分析這兩句話表達了父親怎樣的心情。 (1)“我走了，到那邊來信!”(1)父親惦記著兒子旅途是否平安。 (2)“進去吧，里邊沒人。”(2)擔心行李的安全，什么都為兒子著想。 (3)“我買幾個橘子去。你就在此地，不要走動。”擔心兒子路上口渴，他還怕兒子跟著出來，忘了行李。
表達出父親對兒子無微不至的關心和深摯的愛。 7.這段文章的中心意思是什么?
通過具體細致地描寫父親過鐵道爬月臺的背影，表現了父子之間的深情。
8.選文從哪幾個方面來寫父親的背影?這位父親給你的印象和感受怎樣?)外貌(衣著)、動作、語言; 艱難時世的充滿慈愛的父親。(意對即可)
為什么對背影描寫的這么細致?因為這個“背影”在全部故事情節中是重中之重，最能體現父親對兒子的愛，最能表現文章中心。
9.選文中說父親“撲撲衣上的泥土，心里很輕松似的”，寫出了父親怎樣心理? 父親其實并不輕松，只是為兒子買來橘子，了卻一樁心愿，感到很輕松，是一種盡到父親責任的踏實和滿足
10.在你的記憶寶庫中，是否也留存著上文一樣精彩瞬間?是否也有平凡而偉大的形象(母親、父親或其他)定格?請用你的筆告訴我們吧，那一定是很感動人心的。(3分)
11選文中刻畫父親形象的最突出的表現手法是動作 描寫。：“走”、 “探”、“穿”、“爬”、“攀”、“縮”、“傾” 幾個動詞體現父親攀爬月臺的艱難，表達了父親對兒子無比關愛，體現父子深情。
12.這段文字兩次寫到父親的“背影”，前一次寫得詳細，后一次寫得簡略的原因是什么?
前一次是父親艱難地爬過鐵道，給我買橘子，最感人，最能體現父親對我的深沉關愛，所以詳細地寫。后一次是寫我留戀父親，可簡單地寫寫。
13、父親離去時的背影，作者是怎樣寫的?有什么作用
作者放在人流中去寫，由近而遠，由顯而隱，并用自己的感情加以烘托。
寫這個背影，表現我被父愛感動的情不能自已，一旦分手格外依戀、惆悵，想到父親前程艱難，又格外悲憫心酸。
14.選文中寫父親走路“蹣跚”，這是因為父親年老體衰， 身體肥胖， 腿腳不靈便文中有三個動詞寫出了父親爬上月臺不容易，它們是、 攀、縮、傾。
15、“我趕緊拭干了淚。怕他看見，也怕別人看見”文中兩個“怕”，各怕什么? 怕父親見了傷心; 怕別人見了難為情。
16、我便進來坐下，我的眼淚又來了。又字用的好為什么?
從內容上說，突出了我和父親離別時，我對父親依戀感激和敬愛之情。從結構方面說，表明是第二次流淚照應前文。
17、有人說本文失之傷感“一個20歲的大男孩是不是還要父親照顧，二面臨離別是不是會這么容易流淚，我很懷疑。”你的看法呢?
當時祖母去世了，父親也失業了，這雙重的打擊使家中光景慘淡，大家的心情都不好受。我一個20剛出頭的青年，情緒上就更敏感脆弱些。所以我的言行是可以理解的。
(二)到南京時，有朋友約去游逛，勾留了一日;第二日上午便須渡江到浦口，下午上車北去。父親因為事忙，本已說定不送我，叫旅館里一個熟識的茶房陪我同去。他再三囑咐茶房，甚是仔細。但他終于不放心，怕茶房不妥帖;頗躊躇了一會。其實我那年已二十歲，北京已來往過兩三次，是沒有什么要緊的了。他躊躇了一會，終于決定還是自己送我去。我再三勸他不必去;他只說：“不要緊，他們去不好!” 我們過了江，進了車站。我買票，他忙著照看行李。行李太多了，得向腳夫行些小費才可過去。他便又忙著和他們講價錢。我那時真是聰明過分，總覺他說話不大漂亮，非自己插嘴不可，但他終于講定了價錢;就送我上車。他給我揀定了靠車門的一張椅子;我將他給我的紫毛大衣鋪好坐位。他囑我路上小心，夜里要警醒些，不要受涼。又囑托茶房好好照應我。我心里暗笑他的迂;他們又認得錢，托他們只是白托!而且我這樣大年紀的人，難道還不能料理自己么?唉，我現在想想，那時真是太聰明了! 1.概括這兩段文字的主要內容。
父親堅持送“我”到車站，送“我”上火車。
2、有那些理由說明父親不必送我?而父親堅持送我并不斷囑托的原因是什么? 有熟識的茶房陪我同去 其實我那年已二十歲，北京已來往過兩三次，是沒有什么要緊的了。
原因：父親愛子情深，別人去他不放心。
3、南京的景點很多，像夫子廟、玄武湖等，作者為什么不寫在南京的見聞? 與中心關系不大，故略寫。
4.第一段兩次用“終于”，有什么作用?表明父親放心不下，愛子情切。
5、第二段中兩個“聰明”各有什么含義?表明作者怎樣的心情?
這兩個“聰明”的意思都是糊涂，是反語。是對自己不能理解父親一片苦心的后悔、自責。
6、如果類似的事發生在你身上，你是否也會像作者一樣呢?
.例一：會。因為年輕氣盛，與父親之間存在代溝。 例二：不會。既然讀了這篇文章，就不會讓這種事情重演。
7、甚是仔細。但他終于不放心，怕茶房不妥帖;頗躊躇了一會。
紅鞋子閱讀題及答案范文第4篇
背影
朱自清
我看見他戴著黑布小帽。穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊。慢慢探身下去。尚不大難?？墒撬┻^鐵道，要爬上那邊月臺，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮;他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子。這時我看見他的背影。我的淚很快地流下來了。我趕緊拭干了淚，怕他看見，也怕別人看見。我再向外看時，他已抱了朱紅的橘子望回走了。過鐵道時，他先將橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。到這邊時，我趕緊去攙他。他和我走到車上，將橘子一股腦兒放在我的皮大衣上。于是撲撲衣上的泥土。里里很輕松似的，過一會說：“我走了，到那邊來信!”我望著他走出去。他走了幾步，回頭看見我，說：“進去吧，里邊沒人。”等他的背影混入來來往往的人里，再找不著了，我便進來坐下，我的眼淚又來了
11.想像一下，父親“抱了朱紅的橘子望回走”是不是也很“不容易”。同樣的“不容易”，作者為什么要略寫這細節?(3分)
【答】______________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
12.朱自清的文章樸素自然，卻能產生極大的感染力，它的好處要細心玩味才能夠體會。請以“他的背影混入來來往往的人里，再找不著，”這句為例，說說你的看法。(2分)
【答】______________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
《背影》閱讀答案
11.①從全文看，課文的標題是“背影”，文章的重點是寫父親的背影，父親的慈愛、老態龍鐘、步履艱難都集中在這個點上。父親“抱了朱紅的橘子望回走”是正面看到的形象，不是背影，所以要略寫;
②從詳略安排的角度看，前面詳寫了父親過鐵道時的背影，這里也應該略寫。
12.這一處作者用樸實的語言抒寫胸臆，寫得十分感人。望著父親消逝的背影，離情別緒涌上心頭。“混入”形象地表現出父親的背影在人群中逐漸消失的情形，透過這個詞語，我們似乎可以看見“我”一直在望著、找著，久久不忍離開。“再找不著了”，則更流露出一種悵然若失的痛苦。
拓展閱讀：《背影》賞析
朱自清先生的《背影》與《悼亡婦》，被稱為“天地間第一等至情文學”。 他能夠在淡淡的筆墨中，流露出一股深情，沒有半點矯柔造作，而有動人心弦的力量，特別是《背影》，表達了作者對其父朱鴻鈞的深情和絲絲的懷念，深深感動著每一位讀者，并長期以來，一直作為現代經典散文被收錄在中學、大學語文課本中。
但是，近來，有些人在網上對先生的這篇美文大加指責，并斥之為病態文學，叫囂應當把斯文從中學、大學的語文課本中裁掉等等?？戳T這些人在網上發布的文字，我心中不免有些凄惶，也有幾番哀嘆，眼前也不由得浮現出一群赤膊叉腰，張口唾沫四濺，閉嘴白沫滿唇，翹足延頸，當街謾罵的潑婦形象來。如果按照這些人的說法去衡量，中國五千年來的璀璨文化藝術幾乎無不是病態的文化藝術，都入不了他們的法眼了。而他們自己卻又拿不出一篇，或者一件，他們自己的非病態的作品來供人們一飽眼福，這又是為什么呢?于是，我不僅聯想起魯迅先生“戰士戰死了的時候，蒼蠅們所首先發見的是他的缺點和傷痕，嘬著，營營地叫著，以為得意，以為比死了的戰士更英雄”(《戰士和蒼蠅》)的話來,并以此饋贈那些當街叫囂的潑婦們。
一、寫作背景：
《背影》一文，寫于一九二五年。斯文乃追憶其八年前的一件往事。講述作者在北京大學哲學系念書期間，得知祖母去世后，從北京趕到徐州與父親一道回揚州老家奔喪。辦完喪事后，其父到南京找工作，而作者則回北京念書，父子倆在今南京市浦口區惜別的情景。此文后來收在了開明書店出版的散文集《背影》中。它是自清先生早期一篇極為有名的文章，也是現代文學史上的散文杰作。作者僅以一千五百字描寫了一個生活片斷，卻能感人至深，膾炙人口，自清先生的寫作技巧，焉不敬服人哉!
二、思想主題：
通過對父親在車站給兒子送行情景的描述，表現了父親對兒子無微不至的熱愛和兒子對父親百般的懷念。
紅鞋子閱讀題及答案范文第5篇
河南省(非實驗區)鳳仙草
①那一晚，女兒僅吃了小半碗飯，就放下筷子說：“媽，我有點不舒服，得去躺一會兒，你吃完先走吧。碗筷等會兒我來收拾。”當時，我并沒有太在意，等我收完夜市回來，看到碗筷還在桌上擺著，才想到女兒可能出事了。
②我推開她的房門，看見她在床上躺著，滿臉通紅，眼睛瞇成了一道縫，似乎睜開都很吃力。一摸她的額頭，嚇了一大跳，她的額頭燒得像一團炭火。我說：“孩子，你發燒了，我們得去看醫生。”她說：“不用，可能是感冒了，睡上一覺明天就會好的。媽，你去把碗洗了吧。”她的聲音微弱，但還是強睜著眼，沖我笑了笑。
③我知道她是在敷衍我，因為一去醫院就意味著花錢，她怕。“不行，得趕緊去醫院!”我果斷地說，然后開始找錢，盡可能地找。當我把所有能找到的錢連同剛從夜市上掙來的散幣堆在床上清點時，危機感油然而生。我胡亂地將錢塞進口袋里，攙女兒上了三輪車。
④三年前，丈夫身患絕癥離我們而去，我沒有工作，只得在夜市擺小攤。那一年女兒還不到13歲。也正是從那時開始，我發現她忽然長大了，開始真正懂得了什么是生活。
⑤我回頭望了她一眼，看見她像一只受傷的小羊羔那樣無助地趴在車斗里，眼睜睜地望著我。在女兒微弱的呻吟聲中，我發瘋似的蹬著三輪車，生怕耽誤了她。
⑥女兒終于躺在病床上，掛上了吊瓶，我才松了一口氣。醫生說，眼下正流行病毒性腦炎，女兒的癥狀有些像，要待明天做了脊液檢查才能確診，今晚先做退燒觀察處理。
⑦我的心又提了起來。夜深了，病房里就剩下我和女兒。女兒突然示意我靠近她，說：“媽，我感覺很難受，渾身都痛，和以往不一樣。醫生的話我聽見了，我很有可能是腦炎，我怕是不行了……”
⑧“別瞎想，我肯定你不是的。”
⑨“媽，你聽我說，”女兒突然嚴肅起來，很認真地說：“你記住了，家里床頭柜的下層，最里面靠右角，那里有一個小布包，里面裝有一些錢，那是我攢下的，留給媽媽。”
⑩猛地一陣酸楚直沖我的鼻子，我的眼睛蒙眬了，
11第二天上午，經過檢查，確診女兒得的是一般性肺炎。當我把這個結果告訴她時，女兒一下就摟緊了我的脖子，摟得很緊。她還從來沒有對我這樣過，我們都哭了。
12回家后，我打開了女兒的床頭柜，那里果然有一個小布包，里面是13元錢，全是角票。捧著那個小布包，我的眼淚又來了。
13事情已經過去三年多了，現在，女兒已經成了一名軍醫大學的學生。高考時，以她的分數可以進北大清華，但她的第一志愿就是這所大學。用她的話說是不用交錢還管吃管穿，能減輕母親的負擔。
14這些年來，我始終保存著女兒的那個布包，那是她鄭重留給我的 “遺產”，13元，我只想永久地將它珍藏。
(選自《讀者》2007年第2期，有刪改)
1. 文章為什么用“13元‘遺產’”為題?談談你的理解。(2分)
2. 母親從夜市回來，一“看到碗筷還在桌上擺著”就想到“女兒可能出事了”，為什么?(2分)
3. 閱讀下面描寫女兒神態、動作的句子，結合上下文，分析女兒當時的心理。(共4分)
(1) 她的聲音微弱，但還是強睜著眼，沖我笑了笑。(2分)
(2) 當我把這個結果告訴她時，女兒一下就摟緊了我的脖子，摟得很緊。(2分)
4. 第13段說：“事情已經過去三年多了”，“事情”指什么?(2分)
5. 文章第⑩段 處省略了人物在此情此景下的表現。請發揮合理的想象，補寫一段話。(要求有人物的語言或動作描寫)(4分)
參考答案：
1.①13元“遺產”最能表現女兒的懂事、孝順 ②凝聚了母女之間的親情，最能突出本文主題 ③造成懸念，引起讀者的閱讀興趣(答出一點，意思對即可。2分)
2.①女兒說過碗筷她來收拾，現在卻沒有收拾 ②吃飯時女兒說自己不舒服(一點1分。共2分)
3.(1)努力裝出自己病得不重的樣子，不想讓母親為自己擔心。(2分)
(2)為自己還能活下去而感到慶幸，更加珍惜母女二人相依為命的骨肉親情(2分)(共4分)
4.女兒生病時給我交代13元“遺產”的事(2分)
紅鞋子閱讀題及答案范文第6篇
班級：
姓名：
《從百草草原到三味書屋》
閱讀【冬天的百草園比較的無味;雪一下，可就兩樣了„„但所得的是麻雀居多，也有白頰的“張飛鳥”，性子很躁，養不過夜的?！?/p>
1、“冬天的百草園比較的無味”是與什么相比較說的?“雪一下，可就兩樣了”的言外之意是什么?
2、用原文回答：
(1)捕鳥的條件： (2)捕鳥的結果：
3、作者在文段中寫雪地捕鳥用了一些列動詞，請說說這些動詞有何作用?
4、冬天的百草園的樂趣是什么?
《爸爸的花兒落了》
(一)、閱讀《爸爸的花兒落了》“快回家去„„文末”回答問題：
1、用一句話概括選文的大意。
答：
2、選文開頭為什么反復寫“快回家去”的心理活動?
答：
3、“我”進家門之后見到了怎樣的情景?這些情景預示著什么?
答：
4、爸爸不在了，“夾竹桃不知什么時候垂下好幾枝子，散散落落的，很不像樣”，可見植物也有靈性，在哀悼它的主人。這樣理解對嗎?為什么?
答：
5、“我從來沒有過這樣的鎮定，這樣的安靜。”這句話該怎樣理解?
答：
6、文中“爸爸的花兒落了”這句話有什么含義?它與文章表現的中心有什么關系?
答：
(二)、閱讀54到68自然段，回答下列問題。 ①找出文段中暗示爸爸即將去世的句子。
答： ②選文末尾說，“我已不再是小孩子了”，你從哪些地方看出來的?
答： ③當得知爸爸去世的消息時，長大的“我”卻看到“瘦雞妹妹還在搶燕燕的小玩意兒，弟弟把沙土灌進玻璃瓶里”，找出上文中與這句話相照應的一個句子。
答：
1 ④雖然“爸爸的花兒落了”，但卻結出了豐碩的果實。根據你對文章的理解，這種說法對嗎?為什么?
答：
⑤成長中的你，對于長大懷有的是向往之情還是懼怕之心呢?并說說理由。
答：
(三)閱讀“昨天我去看爸爸，他的喉嚨腫脹著„„沒有爸爸，你更要自己管自己，并且管弟弟和妹妹，你已經長大了，是不是?„„自從六年前的那一次，我何曾再遲到過?”回答問題
1、文段中體現爸爸鼓勵英子要堅強的句子是：
2、文中劃線句子暗示英子爸爸 。
3、“自從六年前的那一次，我何曾再遲到過?”在上下文中起什么作用?
4、你能說說以“爸爸的花兒落了”為題的兩個方面的含義嗎?
(1) (2)
《最后一課》
(一)閱讀【接著，韓麥爾先生從這一件事談到那一件事，談到法國語言上來了。„„我心里想：“他們該不會強迫這些鴿子也用德國話唱歌吧!” 】
1.“這可憐的人好像恨不得把自己知道的東西在他離開之前全教給我們，一下子塞進我們的腦子里去。”這句話的意思是什么?“可憐”一詞的含義是什么?
2.語段細致地描寫了小弗郎士的心理活動，其作用是(
)
A.突出“我”對老師的依戀之情。 B.側面烘托韓麥爾先生的愛國熱情。 C.表明“我”此時復雜的思想感情。 D.體現韓麥爾先生高超的課堂教學藝術。
3.把字帖想象成“許多面小國旗在教室里飄揚”有力地烘托出教室里的 氣氛。 4.選文用“ ”具體寫出“個個人那么專心”;用“ ”具體寫出“教室里那么安靜”，這些細節描寫，都是為了刻畫出孩子們 。
5.韓麥爾先生發給學生的字帖上為什么把“法蘭西”和“阿爾薩斯”挨在一起并反復地寫?
6.“鋼筆在紙上沙沙地響”、“金甲蟲飛進來”這兩個細節意在渲染
。
7.“亡了國當了奴隸的人民，只要牢牢記住他們的語言，就好像拿著一把打開監獄大門的鑰匙。”一句....中加點的“監獄”和“鑰匙”分別比喻什么?并請說說這個句子的含義。
8.讀了本文你應該深深地被法國人民的愛國感情所感染，請你寫出一位你所知道的愛國人士的動人故事。
(二)閱讀下面選文，回答問題：
忽然教堂的鐘敲了十二。祈禱的鐘聲也響了。窗外又傳來普魯士兵的號聲——A他們已經收操了。韓麥爾先生站起來，①臉色慘白，我覺得他從來沒有這么高大。
2 ②“我的朋友們啊，”他說 B “我——我——” 但是他硬住了，他說不下去了。
③他轉身朝著黑板，拿起一支粉筆，使出全身的力量，寫了兩個大字: “法蘭西萬歲!”
然后④他呆在那兒，頭靠著墻壁，話也不說，⑤只向我們做了一個手勢;⑥“放學了，——你們走吧。”
1、短文從 、 、 三方面來描寫韓麥爾先生，表現了他 的思想感情。
2、A處的破折號表示 ，B處的標點符號為 。
3、文中的“號聲”宣告著什么?“鐘聲”暗示了什么?
4、文中有一句話暗示了小說的社會背景，是哪一句話?
5、“我覺得他從來沒有這么高大”，這句話是什么描寫?“我”覺得他從來沒有這么高大的原因是什么?(3分)
6、韓麥爾先生“臉色慘白”是因為 。
7、韓麥爾先生“使出全身的力量”寫字的細節表現了什么?
8、文中最能現主人公痛苦的心情的詞語有哪些?
9、對“他呆在那兒，頭靠墻壁，話也不說”這一表情如何解釋?
10、“忽然教堂的鐘敲了十二下”中“忽然”的表達作用是 ( ) A、表現人了或事物出現的速度超常。 B、表現人物內心巨大的震動。 C、強調人物的惶惑和措手不及的感覺。
11、所選的這一部分是故事情節的 部分。(2分)
12、用文中畫橫線的句子填空。(填序號)
(1)描寫人物語言的是 (2)描寫人物神情的是 (3)描寫人物動作的是
13、韓麥爾先生寫“法蘭西萬歲”，結束了自己的“最后一課”，這對表達文章的主題的作用是什么以?
《鄧稼先》
(一)閱讀“鄧稼先與奧本海默”回答問題
1、簡要回答，作者為什幺要把鄧稼先和奧本海默對比著寫?
2、文章中寫了兩件文革中發生的事，通過鄧稼先處理這兩件事，從中你可以體會出鄧稼先具有什么樣的
3 品格?
3、如何理解“鄧稼先是中國幾千年傳統文化所孕育出來的有最高奉獻精神的兒子。”“鄧稼先是中國共產黨的理想黨員。”這句話的含義。
(二)閱讀“我不能走”回答下列問題
4、本文段敘述了鄧稼先的一件什么事，表現了他的什么精神?
5、一句"我不能走"體現出鄧稼先什么樣的性格和精神?
6、文章引用《吊古戰場文》有什么作用?
7、結尾部分引"五四"時代的一首歌，作用是什么?
8、最后為什么要補充"我"父親喜歡五四時代的那首歌?
《聞一多先生的說和做》
(一)閱讀課文第1——7自然段，回答問題：
①②③„„他正向古代典籍鉆探，有如向地殼尋求寶藏。„„他想吃盡、消化盡我們中華民族幾千年來的文化史，„„④⑤⑥⑦
1、文章第①②自然段引用聞一多先生的話為開頭有何作用?
2、用簡潔的語言概括第③段的主要內容。
3、③自然段中畫波浪線和橫線的句子各使用了什么修辭手法，有何作用?
4、③段中“精神食糧”和⑦段中“這”分別指代什么?
5、⑥段中“一部校補赫然而出”和“他又向古典主義邁進了”的事例說明了什么?
(二)閱讀“聞一多先生還有另外一個方面，„„他，是口的巨人。他，是行的高標。”
1、 給上面文字劃分層次。
2、第二節“這個方面，情況就迥乎不同，而且一反既往了。”中的“這”指代什么?為什么說情況迥乎不.同、一反既往?
3、最后幾段，幾乎是一句話為一段，能不能合為一段，為什幺?
4、找出穿插的形象描寫的句子，說說這些描寫的作用。
5、請簡要概括聞一多先生的形象。
6、對于是先言后行，還是先行后言，你是如何看的?在言和行的關系中最重要的一點是什么?
《社戲》
(一)閱讀《社戲》“和我同玩的是許多小朋友，因為有了遠客„„這時候，小朋友們便不再原諒我會讀“秩秩斯干”，卻全都嘲笑起來”回答下列問題：
1、說說你對下面兩句話中加點詞的理解。
(1)這蝦照例歸我吃的。 ..(2)這時候，小朋友們便不再原諒我會讀“秩秩斯干”， 卻全都嘲笑起來。 ..
2、為什么說蝦是水世界里的呆子?
3、“我”在小村得到了哪些優待?有哪些樂事?
4、從《社戲》全文來看，選段寫這些樂事有什么作用?
(二)、閱讀《社戲》7-8段，回答下列問題。
1、選文寫出了“我”看社戲轉機的出現。這轉機全在于哪些人做了哪些事?請你概括出來。
2、雙喜敢寫包票的原因有哪些?從選文中，可看出雙喜是一個什么樣的孩子?
3、找出與畫線句子相照應的詞語，把畫線句子改為“這十幾個少年，委實全都會鳧水。”表達效果與原句有何不同?
(三)、閱讀課文10-13(甲段)和22-23(乙段)，回答下列問題。
4、給甲、乙兩段文字各擬一個小標題。哪一段是寫夜航去看社戲的?哪段是寫看完戲歸航?在文中找出兩處根據。
5、在文中空白處填上恰當的詞語(輕松、舒展、點、磕、退后、上前、架)，并分析在文中的作用。
6、“甲”文第二段主要從哪些角度描繪江南水鄉的清新秀美的?并找出相應句子。這些景物描寫有何作用?
7、你怎樣理解甲段中“朦朧”和“踴躍”這兩個詞語?
8、“而且似乎聽到歌吹了”，“似乎”能否去掉，為什么?
9、第一段說船“飛一般前進”與第二段“我卻還以為是船慢”是否矛盾?為什么?
10、“那聲音大概是橫笛，宛轉，悠揚”中“大概”能否去掉，為什么? “那聲音”指的是什么?
11、甲文寫到豆麥是為后文寫“偷豆”埋下伏筆，第二段寫的“漸望見依稀的趙莊”、“料想便是戲臺”也是為了埋下伏筆，請從第三中找出與之相對應的句子，用“ ”標出。
12、“使我的心也沉靜，然而又自失起來”“沉靜”與“自失”在這里如何理解?
13、從第
一、
二、三段中各找出一處直接寫“我”心理活動的語句;并概括我當時的心理。
5
14、甲、乙兩段都寫了船速之快，哪一處是正面描寫?哪兩處是側面描寫?請找出有關語句并抄寫下來。 正面描寫： 側面描寫：
15、這兩段景物描寫都調動了人體的感覺器官，請分別找出來，再說說這樣寫的好處。
16、兩段都用了比喻的修辭方法，分別寫出比喻的本體和喻體并分析其表達效果 甲段：本體
喻體 表達效果： 乙段：本體
喻體
表達效果：
17、“回望戲臺在燈火光中，卻又如初來未到時候一般，又漂渺得像一座仙山樓閣，滿被紅霞罩著了。”“回望”體現了作者怎樣的心情?“罩”在這里如何理解?
(四)、閱讀課文31-40段，回答下列問題。
18、“不料六一公公竟非常感激起來，將大拇指一翹，得意的說道„„”被人偷了豆，六一公公為什么還..要“感激”?
19、本語段表現了六一公公什么樣的性格特點?
20、分析下面兩句話的含義。
(1)這真是大市鎮里出來的讀過書的人才識貨!我的豆種是粒粒挑選過的，鄉下人不識貨，還說我的豆比不上別人的呢。我今天也要送些給我們的姑奶奶嘗嘗去„„
(2)但我吃了豆，卻并沒有昨夜的豆那么好。
21、你對語段結尾“真的，一直到現在，我實在再沒有吃到那夜似的好豆，——也不再看到那夜似的好戲了。”這句話是怎樣理解的?你在生活中有這樣的體會嗎?請簡單談一談。
《安塞腰鼓》
閱讀文章“一群茂騰騰的后生。”到“隆隆隆隆的陣痛的發生和排解”
1、“一群茂騰騰的后生”中的“茂騰騰”一詞寫出了后生們的什么特點?
2、第七自然段從哪些表演來描寫安塞腰鼓的宏偉場面?
3、文中反復寫安塞腰鼓“隆隆隆隆”的聲音，其目的是什么?
4、驟雨一樣，„„是強健的風姿”這些內容運用哪些修辭手法?作用是什么?
5、如何理解“容不得束縛，容不得羈絆，容不得閉塞。是掙脫了、沖破了、撞開了的那么一股勁!”的含義，“掙脫”“沖破”“撞開”三個詞語的順序能否調換，為什么?
6 6.“多水的江南是易碎的玻璃，在那兒，打不得這樣的腰鼓”為什么?
《偉大的悲劇》
閱讀“沒過多久，„„而這一事業正是他自己所熱烈追求的。”回答問題。
1.“人類歷史上聞所未聞、最不可思議的事”一句中“這”指代什么? “而這一事業正是他自己所熱烈追求的”一句中“這一事業”指代什么?
2. 文中“挪威國旗耀武揚威、洋洋得意地在這被人類沖破的堡壘上獵獵作響”這句話使用了什么修辭手法?其作用主要是什么?
3.文中“癲狂”“奪眶而出”“毛骨悚然”“耀武揚威”等詞語有什么表達作用?
4.“對人類來說，第一個到達者擁有一切，第二個到達者什么也不是”這句話是作者的觀點，還是斯科特的觀點?為什么?
5.既然知道阿蒙森先到達了極點，斯科特一行為什么還要悶悶不樂地繼續他們的路?
6.“斯科特接受了這個任務，他要忠實地履行這一最冷酷無情的職責：在世界面前為另一個人完成的業績作證，而這一事業正是他自己所熱烈追求的。”斯科特為什么要“接受”這項任務?體現了人物的什么精神境界?
《在沙漠中心》
閱讀：“我這里說的根本就不是飛行。„„我總算是呼吸過海風了。”回答問題 1.作者為什么說“飛機，它不是一個目的，而是一個工具。”
2.依照下列句子仿寫。
我們期待黎明就像農人期待春天，我們期待中途站就像期待一片福地，我們在群星中尋找自己的真理。 仿句：
3.談談你對“我”把“露水當作希望”的理解。
4.選文體現了“我”怎樣的心情?
5.假如有一天，當你處于這樣的環境之中，你會有怎樣的感受呢?
《貓》
閱讀“這時，妻買了一對黃色的芙蓉鳥來，„„自此，我家永不養貓。”回答問題。
1.從文段中找出揭示“芙蓉鳥事件”真相的句子：
7 2.“我對于它的亡失，比以前的兩只貓的亡失，更難過得多。”為什么?
3、最后一段中“自此，我家永不養貓”，如何體會作者此地的思想感情?
4、語句“想到它的無抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒，我的虐待，都是針，刺我的良心的針!”使用了 什么修辭手法，作者要表達什么意思?
5、作者對第三只貓的前后態度給你什么啟示?
《斑羚飛渡》
閱讀課文，回答問題
1.課文中幾次寫到彩虹，分別在哪里?有什么作用?
2、P207第一段。“山澗上空，和那道彩虹平行，又架起了一座橋，那是一座用死亡做橋墩架設起來的橋”為什么說那座橋是“用死亡做橋墩”? 3.課文最后一段。“它走了上前，消失在一片燦爛中”，在這句話里，“燦爛”只是指那一道彎彎的彩虹嗎?
4、 課文中多次出現“彩虹”，這“彩虹”在文中起什么作用?
5、P207第一段。“但讓我震驚的是，從頭到尾沒有一只老斑羚調換位置。”、“從頭到尾沒有一只老斑羚調換位置”一事為什么讓“我”震驚?
6、通過學習這篇文章，你覺得這是怎樣的一群斑羚?
7、在這篇文章中人類充當了什么角色?這樣好不好?我們應當怎樣做?
8、文中寫我、獵人和狗的反映，作用是什么?
9、課文中斑羚的叫聲，尤其是鐮刀頭羊的叫聲，有什么含義?
8 附：參考答案
《從百草園到三味書屋》
1、是與其他季節的百草園相比較來說的，言外之意是：雪天百草園是有趣的。
2、(1)條件：總須積雪蓋了地面一兩天，鳥雀們久已無處覓食的時候才好。 (2)結果：所得的是麻雀居多，也有白頰的“張飛鳥”，
3、具體生動地表現了捕鳥的過程，也表現了雪地捕鳥的樂趣。
4、下雪后捕鳥或雪地捕鳥。
《爸爸的花兒落了》
(一)
1、爸爸的花兒落了，我已長大了。
2、“我”急于回家見到爸爸，告訴他這一天的情況和自己的收獲。
3、見到下垂的、散落的夾竹桃和從枝頭落下的未成熟的青石榴。這些情景暗示著爸爸生命之樹的凋謝。
4、不對，是爸爸今年沒有收拾它們——修剪、捆扎和施肥。
5、回想爸爸對我的教育和希望，我第一次深切地意識到自己肩負的責任。
6、既指爸爸栽種的花兒(夾竹桃)敗落了，又指天性愛花的爸爸離開了人世。而我通過這件事之后正正成熟起來、堅強起來，將要擔負起家庭的一部分重任。突出了文章的中心。
(二)
①、見到下垂的、敗落的夾竹桃和從枝頭落下的未成熟的青石榴。
②、看見弟妹還在玩耍，我對老高說：“老高，我知道了什么事，我就去醫院。” ③、這里就數你最大了，就數你大了。
④、對，我在爸爸的關心教育下，長大成人，懂事了，能夠承擔一部分責任，幫助媽媽撐起這個家庭。 ⑤、既有向往長大后的喜悅，也有懼怕長大后必須承擔各方面責任的憂慮。
(三)
1、英子，不要怕，無論什么困難的事，只要硬著頭皮去做，就闖過去了。
2、已經病了的很重，可能將不久于人世。
3、承上啟下，引出六年前遲到一事的回憶。
4、一方面實指夾竹桃的敗落，一方面象征天性愛花的爸爸離開人世。
《最后一課》
(一)
1.表現了老師對祖國語言的熱愛，也表現了小弗朗士同情老師在最后一課盡量用最大力量來講語法的用心 “可憐”一詞表示我理解都的痛苦 。 2.B 3.愛國
4.金甲蟲飛進來„„專心畫杠子 只聽見沙沙地響 5.熱愛法語，熱愛祖國
6.莊嚴肅穆的氣氛和人們專注的神情 7.“監獄”比喻普魯士侵略者對法國人民的統治和封鎖，“鑰匙”比喻法國語言。含義：只要掌握了祖國的語言，就可以激起人民的愛國意識，從而團結起來，打擊普魯士侵略者，求得民族的解放。
8.例：丁肇中是美籍華裔物理學家。他有一顆赤子之心，永遠熱愛祖國語言。在1976年諾貝爾獎的頒獎典禮上，他不顧阻撓，堅持用母語---漢語發言。
(二)
1、語言
動作
神態 愛國主義
2、補充說明
逗號
3、最后一堂法語課結束了。
德語將代替法語
4、窗外又傳來普魯士兵的號聲。
5、心理描寫。
小弗郎士對韓麥爾先愛國精神的崇敬。
6、他為自己不能再教法語而感到悲憤和哀痛
7、表現了他熱愛祖國、堅信祖國必勝的信念。
8、哽住、呆、靠
9、此時的韓麥爾先生陷入了極大的痛苦之中。
10、B
11、高潮和結局
12、(1)②⑥(2)①④(3)③⑤
13、表現了法國人民對祖國深摯的愛，而且堅信法蘭西必勝，更鮮明地表達了文章的中心。
《鄧稼先》
1鄧稼先和奧本海默都是本國原子彈設計的功臣，作者通過對比突出表現了鄧稼先真誠、樸實的“純”的性格特征，并高度贊揚了他的奉獻精神。
2鄧稼先的故事很多很多，但是作者善于用典型事例表現人物的精神品質，并收到了很好的效果。作者用“文革”時鄧稼先說服武斗兩派繼續工作和工宣隊、軍宣隊不要圍攻兩件事充分展現了他巨大的人格魅力。他之所以能夠感染別人，正是因為他具有無私真誠的品格。
3鄧稼先不喜歡引人注目，真誠樸實，毫無私心，默默奉獻，這也正是幾千年中國傳統文化的體現;同時也是理想的共產黨員應具備的品格。
4、一次實驗出現意外，別人勸他離開，他卻不愿離開。表現他獻身國防科技，無私奉獻的精神。
5、堅忍不拔的性格和身先士卒、樂于奉獻的精神。
6、寫出了環境的惡劣，突出人物的精神。
7、這首歌是鄧稼先一生的寫照，突出他對中華民族貢獻之大。
8、寫出了父親在中華民族任人宰割時希望中華振興，也寫出我的愛國之情受到了父親的影響。
《聞一多先生的說和做》
(一)
1、直接點題。不僅開門見山，而且引起懸念，使讀者迫不及待地要讀下去。
2、聞一多先生潛心鉆研古代典籍。
3、使用比喻的修辭手法，形象生動地刻畫出聞一多先生研究古代文化時的鉆研精神。
4、“精神食糧”：指中華民族幾千年來的文化史。“這”指：“說了在做，做了再說”
5、說明聞一多先生“做了”，自己也沒有“說”。
(二)
1、第一層：開頭到“實證了他的‘言’和‘行’。”層意：聞一多先生“說”了就“做”，言行完全一致，表現聞先生“革命家的方面”。第二層：最后兩節。層意：總結全文，高度評價聞一多先生。
2“這”指的是聞一多先生作為革命家的一面。因為作為青年運動的領導人，聞一多先是宣傳革命，然后用行動去爭取民主，與做學問時先埋頭苦干，然后再“說”不一樣。3不能。因為一方面強調聞一多是卓越的學者，優秀詩人，革命烈士，另一方面也突出聞一多先生是言與行一致的偉人。
4“他走到游行示威隊伍的前頭，昂首挺胸，長須飄飄。”形象的表現出聞一多先生爭取民主不怕犧牲的大無畏精神。
5聞一多先生是一位精于學術，有鉆研精神的學者;也是一位偉大的愛國者，言行一致的志士仁人。 6看問題不能太絕對，具體情況具體對待，不論先后，最重要的一點是言行要一致。(言之有理即可)
《社戲》
(一)
1、(1)說明把蝦給“我”吃已成慣例，表現了小朋友們的熱情好客以及對“我”這個小客人的優待。 (2)、這“嘲笑”是善意的，實際上是孤立“我”大膽些、勇敢些。
2、這是運用了擬人手法，形象生動寫出了蝦子吃食時呆笨、膽子大的特點。
3、是大家公共的客人，釣上蝦照例歸我吃，不拘禮教。樂事又可以釣蝦、放牛等。
4、由一般樂事，引出第一樂事——看社戲。
(二)
1、轉機的出現，一在雙喜的“提議”;二在十幾個別的少年的“攛掇”;三在雙喜“寫包票”。
2、雙喜敢寫包票，原因有三點：船大，迅哥兒不亂跑，同去的小伙伴們都是識水性的。從選文中可以看出雙喜是個聰明機靈、熱情自信的孩子。
3、“識水性”原句是雙重否定句，強調突出這十幾個少年無一例外，個個都會鳧水。改后語氣不如原句強烈。 (三)
4、甲：夏夜行船， 乙：月夜歸航 寫夜航去看戲的是( 甲 )段，寫看完戲歸航的是( 乙 )段。根據：甲段中“但我還以為船慢”、“漸望見依稀的趙莊”、“料想便是戲臺”;乙段中“可知已經到了深夜”“我們一面議論著戲子”，找出其中兩處即可。
5、A、作用：與上文的沮喪、壓抑形成鮮明對比，表現出我能和伙伴們一起去看戲時的歡喜輕快的心情 。 B、作用： 顯示了農村少年熟練的駕船技巧和勤勞能干的品格。
6、觸覺、嗅覺、視覺、聽覺。寫出了江南水鄉月夜的特征，以江南夜景的美麗清新烘托了行船之快，以及“我”急于看到社戲的迫切心情，情景交融。
7、“朦朧”原為形容詞，在句中作動詞用，意為“變得朦朧了”。“踴躍”原為動詞，在句中作形容詞，把靜物寫活了，形象地寫出了“山”連綿起伏的形狀。既寫出了航船速度之快，也表達了“我”歡快迫切的心情。
8、不能去掉。“似乎”表示好像，并不是真的而是人的主觀感受，若去掉，語氣就發生了變化。
9、不矛盾。“飛一般前進”寫出了船行速度快，“我卻還以為是船慢”就更突出了“我”看戲的急切心情。
10、不能去掉。因為“大概”表示猜測，并不確定，如果去掉就是肯定了。 第二段中的“歌吹”。
11、“那火接近了，果然是漁火，我才記得先前望見的也不是趙莊。”
12、寫出了“我”完全陶醉在了這美麗的景色之中。
13、(句子略)第一段(活潑 輕松) 第二段(急切 焦慮) 第三段(惘然 陶醉)
14、正面描寫： 航船就像大白魚在浪花里躥;
側面描寫：“連夜漁的幾個老漁父，也停了艇子看著喝彩起來。” “淡黑的起伏的連山，仿佛是踴躍的鐵的獸脊似的，都遠遠地向船尾跑去了”
15、文中夏夜行船和月夜歸航兩幅畫圖描寫得極為優美，作者運用嗅覺、視覺、聽覺等，從色彩、氣味、聲響等方面入手，采用比喻、擬人等修辭手法，將景物描寫得栩栩如生，讓讀者有身臨其境之感，文字情景交融，充滿水鄉特色。
16、甲段：本體 起伏的連山 喻體 踴躍的鐵的獸脊
表達效果： 把連山比作獸脊，再加之“跑”，形象生動地寫出了船行速度快。 乙段：本體 航船 喻體 大白魚
表達效果：把航船比作大白魚，化靜為動，既形象生動地寫出了船行速度快，又從側面表現了小伙伴們高超的架船技術。
17、“回望”表現出“我”依依的心情，“罩”通過視覺表現戲臺如夢如幻的情景，與來時呼應。
(四)
18、因為城里讀過書的“我”對他的豆子的夸獎，表現了六一公公淳樸厚道的性格。
19、六一公公是一位寬厚、善良、淳樸、好客、熱忱的人
20、(1)表現了六一公公在得到別人的理解、肯定之后的喜悅之情。(2)表現了“我”更喜歡的是與小伙伴一塊吃豆的那種樂趣。
21、其實那夜的戲，看得叫人“打呵欠”，那夜的豆，第二天吃起來也實在平常。所謂“那夜似的好豆”“那夜似的好戲”，代表了作者對天真爛漫自由有趣的童年美好的回憶，充滿一種浪漫的理想色彩，表現對人生理想境界的渴望和追求。“生活體會”略
《安塞腰鼓》
1、指身強體壯，生命力旺盛。
2、從鼓點聲、擊鼓動作、跳躍的舞步、表演者的眼神和英姿。
3、渲染氣氛，突出安塞腰鼓的鏗鏘有力以及激越的氣勢。
4、比喻、排比;突出腰鼓驟響時的聲，行，光彩和力量。
5、含義：寫出了陜北人民粗獷、豪邁、開朗的性格。不能調換，這三個詞語體現了事物的發展規律，與上句的“束縛、羈絆、閉塞”等詞語照應。
6、江南流水更多地表現柔媚的風格，而安塞腰鼓需要承載這樣原始、粗獷的生命力量的厚土。
《偉大的悲劇》
1、“這”指“千萬年來人跡未至„„兩次被人發現。”“這一事業”指“第一個發現南極點”。
2、擬人。烘托出斯科特等知道探險已被人占先時的沮喪、懊惱心情。
3、這些詞語渲染了斯科特一行當時極度絕望的心情。
4、這是斯科特的觀點。作者為他們立傳本身就說明作者對他們的肯定態度，而且作者的一處處評論也表明了對他們的肯定態度。
5、他們懷著絕望的心情，卻沒有半途而廢，明知結局是失敗，但還是走完全程，體現了他們高尚的人格與紳士風度。
6、①是誠實守信的品格，使他接受了這個任務。②坦然面對成功與失敗的崇高境界。
《在沙漠中心》
1.因為“人們并不是為了飛機而去冒生命的危險。”人們只是通過飛機這個工具，去達到自己的目的、尋找真理。
2.示例：我們渴求知識就像餓漢渴求面包，我們渴求進步就像渴求茁壯成長，我們在坎途中尋找理想。 3.表明了當時處境的艱難，就如 “救命的稻草”之于溺水的人;同時也說明了“我”的頑強和樂觀精神。 4.平靜、坦然、樂觀的心情。
5.積極適應惡劣的環境，并保持平靜和樂觀的精神努力克服困難。
《貓》
1、同時我看見一只黑貓飛快的逃過露臺，嘴里銜著一只黃鳥。
2、因為第三只貓的亡失，責任在于自己的主觀臆斷，并用木棒暴打，這種過失無法補救。
3、因為自己傷害了無辜的第三只貓，它是被“我”打傷而死的，而且這個過失是無法補救的。又因為這種內疚、悔恨的負罪感不能消失，見了貓就會觸發靈魂的傷痛，心里永遠愧對這類生命。所以“永不養貓”。
4、答：比喻，突出我明白真相后，知道貓因我的主觀臆斷而死，不能挽回，而更加內疚后悔
5、答：凡事不能主觀臆斷，妄下斷語，否則就會造成不可彌補的損失。
《斑羚飛渡》
1、文中寫彩虹的地方主要有三處。一是斑羚身陷絕境時彩虹出現，二是斑羚飛渡時彩虹相映，三是頭羊走向“那道絢麗的彩虹”。作用主要有三：一是渲染一種神秘色彩;二是烘托飛渡的氣勢.渲染了飛渡的悲壯美;三是渲染頭羊自我犧牲的崇高之美。
2、因為每一只獲得新生的斑羚，都是以另一只的斑羚身體為跳板完成飛渡的。是這些必死的斑羚組成了新生的橋，所以說是“用死亡做橋墩”。
3、不只是指那道彩虹，更是象征鐮刀頭羊行為和精神的閃光。
4、彩虹是虛幻、美麗的東西，它容易給人帶來幻想、希望，讓人陶醉其中。而文中用美麗的彩虹與斑羚飛渡這殘酷的現實形成鮮明的對比，也用美麗的彩虹象征斑羚美好的心靈。
5、因為“我”是獵人，參照人類在這種生死關頭常常會有臨陣脫逃的表現，但是作為一種動物的斑羚卻沒有?？梢妱游锏钠返卤热祟愡€要高尚。
6、團結、舍己為人、臨危不懼、關愛后輩、無私奉獻 寧死不屈 視死如歸 。
7、侵害者和掠奪者，不好。善待動物，愛護生命
8、從側面寫出了我們被“斑羚飛渡”的精神所深深震撼。