第9課故鄉教案范文第1篇
帝高陽之苗裔兮，朕皇考曰伯庸；
攝提貞于孟陬兮，惟庚寅吾以降；
皇覽揆余于初度兮，肇錫余以嘉名；
名余曰正則兮，字余曰靈均；
紛吾既有此內美兮，又重之以修能；
扈江離與辟芷兮，紉秋蘭以為佩；
汩余若將不及兮，恐年歲之不吾與；
朝搴阰之木蘭兮，夕攬洲之宿莽；
日月忽其不淹兮，春與秋其代序；
惟草木之零落兮，恐美人之遲暮；
不撫壯而棄穢兮，何不改乎此度？
乘騏驥以馳騁兮，來吾導夫先路。
昔三后之純粹兮，固眾芳之所在；
雜申椒與菌桂兮，豈維紉夫蕙芷；
彼堯舜之耿介兮，既遵道而得路；
何桀紂之猖披兮，夫唯捷徑以窘；
惟夫黨人之偷樂兮，路幽昧以險隘；
豈余身之憚殃兮，恐皇輿之敗績；
忽奔走以先后兮，及前王之踵武；
荃不察余之中情兮，反信饞而齌怒；
余固知謇謇之為患兮，忍而不能舍也；
指九天以為正兮，夫唯靈修之故也；
初既與余成言兮，后悔遁而有他；
余既不難夫離別兮，傷靈修之數化。
余既茲蘭之九畹兮，又樹蕙之百畝； 畦留夷與揭車兮，雜度蘅與方芷；
冀枝葉之峻茂兮，愿俟時乎吾將刈；
雖萎絕其亦何傷兮，哀眾芳之蕪穢；
眾皆競進以貪婪兮，憑不厭乎求索；
羌內恕己以量人兮，各興心而嫉妒；
忽馳騖以追逐兮，非余心之所急；
老冉冉其將至兮，恐修名之不立；
朝飲木蘭之墜露兮，夕餐秋菊之落英；
茍余情其信姱以練要兮，長顑頷亦何傷；
攬木根以結芷兮，貫薜荔之落蕊；
矯菌桂以紉蕙兮，索胡繩之纚纚；
謇吾法夫前修兮，非世俗之所服；
雖不周于今之人兮，愿依彭咸之遺則！ 譯文
我是古代帝王顓頊高陽的后代，
我的偉大先父名叫熊伯庸。
歲星在寅那年的孟春正月，
恰是庚寅之日我從天降生。
父親端量我初降儀表，
通過卜卦賜予我美名：
給我本名叫做正則，
給我表字叫做靈均。
我既有許多內在的美質，
又兼備外表的端麗姿容。
身披芳香的江離和白芷，
編織秋天的蘭花當佩纓。
光陰似流水我怕追不上，
歲月不等我令人心著慌；
朝霞中拔取山嶺的木蘭，
夕陽下采擷水洲的宿莽。
日月飛馳一刻也不停，
陽春金秋輪流來值星；
想到草木的凋零隕落，
我唯恐美人霜染兩鬢。
為何不趁壯年擯棄污穢，
為何不改變原先的法度？
快乘上騏驥勇敢地馳騁， 讓我來為你在前方引路。
古代三王品德純潔無瑕，
眾芳都薈萃于他們周圍。
花椒叢菌桂樹雜糅相間，
豈只把蕙草白芷來連綴。
那堯舜是多么耿直光明，
既遵循正道又走對了路。
桀與紂是如此猖獗恣肆，
只因走邪道而難以行步。
那些小人只曉偷安享樂，
使國家的前途黑暗險隘。 豈是我害怕自身遭禍殃，
只恐國家敗亡猶車毀壞。
我為君王鞍前馬后奔走，
想讓你追及前王的腳步；
楚王你不體察我的衷情，
反而聽信讒言對我嗔怒。
我本知忠言會招來禍患，
想隱忍不語卻難舍難割；
遙指九天叫它給我作證，
全都是為你君王的緣故。
當初你與我曾山盟海誓，
后來竟然翻悔另有他想；
我倒不難與你離別疏遠，
傷心的是君王反復無常。
我已滋育了九畹春蘭，
我又種下了百畝惠草；
分壟栽培留夷和揭車，
還套植了杜衡和芳芷。
希冀枝繁葉茂花紅葉綠，
但愿待成熟時我將收割；
即便葉萎花謝也不悲傷，
只痛心眾芳的蕪穢變質。
眾人爭相鉆營貪婪成性，
個個貪得無厭欲壑難填； 他們對內恕己外責他人，
彼此勾心斗角互相嫉妒。
急奔馳追逐權勢財富，
這不是我心中之所急；
老境慢慢地將要到來，
我唯恐美名不能建立。
清晨我飲木蘭花的甘露，
傍晚再餐山菊花的花瓣；
只要我的情操確實完美，
長期饑餓憔悴何須傷感。
采木蘭的根須聯結白芷，
再貫串薜荔含露的花蕊；
舉起菌桂嫩枝縫蕙草，
把胡繩揉搓得又長又美。
我真城地效法前賢楷模，
并非世俗之人所戴所穿；
雖然不合于今人的時尚，
我只愿依照彭咸的風范。
【教學目標】
1、了解屈原生平，理解詩人熱愛祖國、憂國憂民的高尚品質，從而培養學生愛國憂民的思想感情。
2、反復誦讀，抓住關鍵詞語,疏通詩句，培養學生初步鑒賞、評價古詩文的能力。
3、通過鑒賞重要語句，讓學生理解并感受詩中作者的愛國憂民情感及追求理想九死不悔的精神。 【教學重點】
1、了解屈原生平及《楚辭》的一般特點
2、鑒賞重要語句，感受屈原高尚的人格美。 【教學難點】
1、關鍵詞語的疏通理解。
2、欣賞詩中的比喻手法，了解《離騷》的浪漫主義特色。 【課時安排】 二課時
【教學過程】 第 一 課 時
（一）創設情景、激情導入
使用多媒體課件，讓學生觀看影片《屈原》的幾組鏡頭：
屈原被越王放逐，形容枯槁，行吟澤畔，抱石沉江，并配以主題歌曲。
提問 你們知道屏幕上這位歷經坎坷，依然忠君愛國的詩人是誰嗎？（學生答：屈原）端午節時
民間有一個習俗：吃粽子、賽龍舟（放出粽子，賽龍舟圖畫）就是為了紀念屈原的。
（二）自主 合作 探究
1、關于作者及《離騷》
讓學生結合課文注釋及有關工具書介紹屈原，教師予以補充，多媒體出示有關屈原的鏡頭及生平簡介。
屈原，戰國末期楚國人，杰出的政治家和愛國詩人。名平，字原。丹陽（今湖北秭歸）人。他出身于楚國 貴族，與懷王同祖。屈原學識淵博，對天文、地理、禮樂制度以及周以前各代的治亂興衰等，都很熟悉，善外交辭令。在政治上他推崇“美政”，即圣君賢相的政治，認為只有圣君賢相才能把國家治理好 ，有強烈的憂國憂民、忠君致治的思想。他曾任左徒，輔佐懷王，參與議論國事及應對賓客，起草憲令及變法，對外參加合縱派與秦斗爭，兩度出使齊國。因受小人陷害，他兩次被流放，最后投汨羅江而死，以明忠貞愛國之懷。 今天，我們就來學習他的代表作《離騷》 本文選自《楚辭》。（投影）
“楚辭”是戰國時期興起于楚國的一種詩歌樣式，是以屈原以及宋玉的作品為主體的詩歌總集。其中最有代表性的是屈原的代表作：《離騷》，因此后人又把“楚辭”的體裁稱為“騷體”?！峨x騷》與《詩經》在文學史上并稱“風騷”，是中國古典詩歌的兩大源頭，對后世有著深遠的影響。
那么“離騷”是什么意思呢？離通“罹”，遭遇；騷：憂愁。“離騷”即作者遭遇憂愁而寫成的詩句。全詩372句，是屈原的思想結晶，是他政治失敗后用血和淚寫成的一篇扣人心弦的抒發憂國之思的作品。 2．整體感知
（1）誦讀課文
①、放錄音或教師范讀
第一遍：要求學生注意聽準字音及句子的節奏。第二遍：讓學生輕聲跟讀。第三遍：讓學生大聲朗讀。
②、指名學生朗讀，其他同學指正讀音及節奏。
③、教師總結騷體詩的誦讀節奏。一般三四個節拍，隨文切分。
④、集體朗讀，要求讀出語氣。
提示：“兮”字，語氣助詞，讀時應拉長語氣，齊讀時感受文章所表達的思想感情。 （2）疏通詩句，初步感知。
（要求學生默讀課文并借助課文注釋及工具書，邊讀邊歸納，教師巡視作必要點撥，解答學生的疑問。） （3）質疑釋疑
（要求學生四人一組，把不理解的地方寫到紙上，并由一名代表提出，教師可讓其他學生一起討論，如若較難，則由教師分析。） ①、重要詞語（投影）
苗裔（yì）：后代子孫 孟陬（zōu）：正月 揆（ku í ）揣度 扈（hù）被、披
辟芷（zhǐ）：香草名，即白芷 汨（yù）：水急流貌 搴（qiān）：攀、折 阰(pí):山坡、嶺上
騏驥（qíjì）駿馬 申椒（jiāo） 申地產的椒 蕙茝（chǎi)香草名
昌被（pī)：穿衣而不系帶的樣子，比喻狂亂不羈 憚（dān）：害怕 捷徑：比喻政治上的邪道
踵（zhǒng）：腳后跟 荃（quán）：香草名，喻楚懷王 謇謇（jiǎn）：忠貞的樣子
羌（qiāng）楚辭中所特有的語氣詞 靈修：神明、有遠見的人，喻楚懷王 ②、通假字
肇錫余以嘉名：錫通“賜” 賜給
來吾道夫先路也：道（dǎo）通“導”向導 指九天以為正兮：正 通“證” ③、同類活用
名余曰正則兮。名詞用作動詞 命名 字余田靈均。名詞用作動詞 給人取表字 ④特殊句式 恐年歲之不吾與：否定句中代詞作賓語，賓語前置，應為“不與吾” 全句譯為，只怕年歲不等待我。
（4）理解課文各部分內容：
第一節：敘述自己的家世出身和名字美好的意義。
第二節：敘述自己積極進修，鍛煉品質和才能，決心輔助楚王進行改革，使國家富強起來。 第三節：闡明自己的政治觀點與立場，表達了這種觀點不為楚王采納的痛苦心情。 （5）主旨把握
課文節選部分表達了屈原什么樣的思想感情。（學生討論．教師作適當點撥）
［明確]節選部分，詩人自述身世、品質、政治理想以及自己的忠誠不為君王理解的苦悶之情，表現了屈原堅持“美政”、至死不悔的高尚節操， 抒發了詩人憂國憂民、獻身理想的愛國情感。
第 二 課 時 n
一、研讀探究
（1）在你的想像中，屈原有怎樣的外貌，怎樣的風度？（可先讓學生發揮自己的想像，用自己的語言概括，然后再用課文中的詩句來說）
[明確］“扈江離與辟芷兮，紉秋蘭以為佩”，“乘騏驥以馳騁兮，來尋道夫先路也”， 詩人身披香草用以表明自己高潔的品質，詩歌從第一句“帝高陽之苗裔兮”開始，詩人使用大量筆墨，從多方面描述自我的美好而崇高的人格。他自豪地說明他是楚王同姓之臣，既指出自己有高貴的身份，又表示自己對楚國的興亡有義不容辭的責任。他記敘自己降生在一個祥瑞的時辰（寅年寅月寅日〕被卦兆賜命以美好的名字，又強調自己稟賦卓異不凡。在此基礎上，詩人進一步敘述自己及時修身，培養高尚的品德，鍛煉出眾的才干，迫切地希望獻身君國，令楚國振興，使楚王成為“三后”和“堯舜” 一樣的圣明君主?？傊?，詩人自我的形象，代表著美好和正義的一方，作者相信他的理想和三張，能夠把楚國引向康莊大道。
（2）《離騷》中作者常以“香草”“美人”來比喻自己、賢士和君王，并表達政治理想，這是《離騷》的一大藝術特色，這種方法也叫“移情法”即不直接說出自己想說的話，而是把它寄寓于某一物 上，也就是“移情于物”，這種方法在古典詩詞中廣泛運用，在政治不清明的時代，借用“移情”，可言難言之語 ，可抒難抒之情。
例：“顛狂柳絮隨風舞，輕薄桃花逐小流”，（出示投影）唐朝杜甫這兩句詩借用對柳絮與桃花的描寫，表達作者對黑暗現實的不滿及自己的政治抱負不能實現的痛苦和愁悶。
請找出相關詩句，說說詩人是怎樣運用這些比喻來表達政治理想的。（學生小組討論．教師作適當點撥〕 [明確］“恐美人之遲暮” 一句中“ 美人” 喻指楚懷王“固眾芳人之所在”一句中“眾芳”喻指群賢，用“椒、桂、蕙、茝”四種植物喻群賢，用香草“荃”喻楚懷王等等，文中用“香草美人”表明對君王的忠誠，對古代君王舉用群賢的敬佩以及表白自己的高潔情操，希望君王能夠拋棄穢政，不要聽信小人讒言，像古代賢明君主那樣，以社稷為重，舉用群賢，了解自己的憂國憂民的良苦用心。
（3）文中除了使用比喻手法來表達自己的政治理想，還使用了什么手法？請舉例說明。 [明確］還使用對比手法。如：古代遇明君王舉用群賢“遵道而得路”與昏庸君王狂亂不羈“路幽昧以險隘”形成對比，以此告誡楚王要任人唯賢：“黨人”貪圖個人享樂與自己為國為民不惜身遭災禍形成對此，表達自己九死不悔，獻身理想的愛國情感。
二、品讀鑒賞
（1）你對《離騷》的語言有什么感受？ [明確]①汲取散文的筆法，行文靈活多變。句式以六言為主、加上對偶修辭，使整首詩整齊而節奏鮮 明。
②大量用“兮”字，不僅加強了生活色彩，而且使詩歌的調子回蕩頓挫，婉轉動人。
（2）齊讀全文，找出文中能體現屈原高貴品質的詩句，并摘抄。
“豈余身之憚殃兮，恐皇輿之敗績”“指九天以為正兮，夫維靈修之故也”——忠君報國，雖死不悔。
“余固知謇謇之為患兮,忍而不能舍也”——堅持真理，永不言棄。
這些感天動地的詩句，令我們感受到詩人高貴的品質，寧死不屈的精神。正如司馬遷所贊：“推此志也，雖與日月爭光可也。”而從此，一種永世不曾泯滅的信念——對真理的信仰和對理想的追求,一種千古不變的情愫——對祖國的熱愛和對鄉土的依戀，深探注入到中華文化中來，成為我們民族文化的光輝傳統。
（3）分析特色： 象征手法的運用
芳草香木：象征高尚的品德
佩帶香草：表明屈原追求美好的事物，品格高潔 美人芳草：比喻賢臣 對比手法的運用
堯、舜：“耿介”——桀、紂：“猖披” 吾：“恐年歲之不與”——黨人：“偷樂” 靈活的詩歌體式
“騷體詩”：將“兮”放在單句的末尾，兩句一韻。
三、探究閱讀
（1）《離騷》塑造了一個怎樣的主人公形象？
【明確】《離騷》塑造了一個純潔高大的主人公形象，由于理想的崇高、人格的純潔、感情的強烈，這個形象就遠遠地超出于流俗和現實之上。全詩始終貫穿著詩人以理想改造現實的頑強斗爭精神，當殘酷的現實終于使理想破滅時，他表示了以身殉理想的堅強意志。詩人以花草冠佩象征品德，富有優美的理想，把主人公品格刻畫得異常崇高。
（2）（多媒體課件播放屈原行吟澤畔、抱石投江的鏡頭）面對屈原抱石沉江，你贊成這一舉動嗎？（可在班內展開辯論，只要學生言之成理即可〕
不贊同：屈原雖遭楚王放逐但楚國人民并沒有拋棄他，他自感面君無望，心中的理想無法實現，便抱石沉江，這其實是文人心理脆弱的表現。他應堅強地活下來，活著便有希望。
可以理解：作為那個時代的文人，即便他出身貴族，他和君王仍是附庸和主人的關系，他的理想只有在君王賞識并支持下才能實現，他的高潔的節操只有君王幫他力排眾議時才能保持，當君王不賞識他，不支持他，他便失去了支撐他的柱石，若不想改節，不想改變自己，那么，他只有走這一條路。我想屈原走向這條不歸路是無奈的，并不是他真心所愿。 （3）學習這篇文章，你有哪些啟發？（言之有理即可）
觀點：①一個人即使身處逆境，也要為崇高遠大的理想而奮斗，決不能動搖和悔改。
②人生的道路是曲折而漫長的，但為了追求真理，應不屈不撓，勇往直前。
③在污濁的環境中，應保持自己的高潔品質。要熱愛祖國。
（4） 屈原的偉大人格和愛國精神為后人所傳頌。課后搜集有關屈原的對聯、詩歌或評論，寫一篇評價屈原的文章。（請學生上網或到圖書館查閱資料）
四、布置作業： 完成課后練習
第9課故鄉教案范文第2篇
9課《窮人》第二課時教學設計
教材分析：
《窮人》一文的作者是俄國作家列夫.托爾斯泰。課文講的是漁夫和妻子桑娜，在鄰居西蒙死后，主動收養她的兩個孩子的故事，真實的反映了沙俄專制制度統治下的社會現實，表現了桑娜和漁夫勤勞、善良，寧可自己受苦也要幫助別人的美好品質。課文用樸實、準確的語言，恰如其分地表達了真情實感。文章的特色在于通過描寫人物的行為和心理活動表現了人物的美好心靈。文章多處出現人物之間的對話及心理活動，是練習朗讀的佳作。
教學目標：
1.比較準確地理解桑娜和漁夫的心情，評價這兩個人物。
2.感受桑娜和漁夫寧可自己多吃苦也要幫助別人的高尚品質。
3.有感情地朗讀課文。
教學重點：從漁夫和桑娜夫婦的思想和言行中感受窮人的美好心靈。
教學難點：理解桑娜矛盾的心理
課前準備：課件
教學過程：
一、導入
1、檢查上節課字詞的認讀和理解，簡介作者列夫。托爾斯泰。
2、復述課文內容。理清課文層次。
二、理解漁夫和桑娜的“窮”
1、指名朗讀1-8自然段
2、課文中的窮人指的是誰、他們的“窮”體現在哪些地方?
3、教師小結
三、多層次理解“忐忑不安”
1、 默讀9——11自然段，邊讀邊想：桑娜把西蒙的兩個孩子抱回家后，心情是怎樣的?(忐忑不安)
①.那么此時桑娜在忐忑不安的想些什么?
②如果按照寫作的先后順序應該是這樣的嗎?那你覺得課文為什么沒按這樣的順序寫呢?
2、再讀9——11自然段，看看你又從哪些詞讀出了忐忑不安?
3、你還從哪里看出桑娜忐忑不安的心情?(省略號)為什么?
4、指導朗讀。
四、理解桑娜的心理想法
1、“自己的五個孩子已經夠他受的了”你從文中哪里看出來的?(讀課文的第二節，體會桑娜家庭生活的貧困)
2、師小結：從這里我們深切地感受到漁夫和桑娜家庭生活的貧困，自己的五個孩子確實是已經夠他們受的了，如今又多了兩個孩子，今后的生活可怎么過呀!桑娜陷入了深深的矛盾之中。請同學們發揮想象完成下面的填空：
3、填空：
(1)如果把西蒙的兩個孩子抱過來，
(
);
(2)如果不把西蒙的兩個孩子抱過來，(
)
(3)寧可(
)，也要(
)。
五、解讀丈夫的心理想法
1.輕聲讀24節，把“熬”換個和它意思相近的詞。你從“熬”中感受到漁夫也是一個什么樣的人?
2.其實漁夫在做這個決定時也曾想到了很多，他也是經過反復琢磨才做出了這樣的決定。那他可能是怎么想的呢?請同學們發揮想象，趕快動手寫下來吧!
3.學生動手寫片段。
4.展示學生寫的片段。
六、首尾呼應，點題提升
1、有人說這篇課文中的“窮人”桑娜和漁夫其實并不“窮”，其實他們很“富有”。你支持這種觀點嗎?討論。
2、再次齊讀課題，課文的題目是《窮人》，可是課文中卻沒有出現一個“窮”字，你覺得這是為什么?
七、總結全文：
漁夫和桑娜雖然生活上很貧窮，但是他們的心靈不窮，品質不窮。他們的心靈是美好的，品質是崇高的!他們是一對好人。讓我們衷心的祝愿這對好心人一生平安!好人有好報!
八、附板書：
10.窮人
生活
(貧窮)
忐忑不安
心靈
(不窮)
好人
品質
第9課故鄉教案范文第3篇
一、 知識與能力
(一)、知識
1、了解新文化運動興起的背景，新文化運動中的主要代表人物、指導思想、及發展概況。
2、概述新文化運動的主要內容，并舉出相應的代表作。
3、掌握新文化運動的歷史意義
(二)、能力
1、培養學生自主學習、探究的能力;通過對傳統道德的簡要介紹與辯證分析，培養學生辯證分析問題的能力。
2、通過對新文化運動的分析，指導學生從歷史背景出發，聯系具體內容，分析其作用與影響，從而提高其分析問題的能力。
3、通過指導學生閱讀書中有關白話文的材料，培養學生對于歷史新事物的鑒別和理解能力。
二、過程與方法
(一)、教學過程
通過分析新文化運動的內容，揭示其本質，幫助學生形成透過現象看本質的思維方式;通過組織學生閱讀相關的史料，幫助學生掌握借助材料獲取有效信息的方法。并提供網站課外延伸，使學生加深對歷史學習方法和技能的認識，使歷史思維能力得以進一步發展。
(二)、教學方法
通過影片、圖片、材料、辯論、多媒體等各種途徑和方法讓學生自主學習。
三、情感態度和價值觀
1、用批判的眼光來認識新文化運動對傳統文化的批判，用贊賞的態度來認識新文化運動在解放思想方面的傳承和發展價值，養育崇仰思想先驅的感恩情懷。
2、用李大釗、魯迅等人在反封建斗爭中的勇敢精神和先鋒作用，激發學生熱愛祖國、建設有中國特色社會主義的歷史使命。
3、感受新文化運動是我國歷史上空前的思想大解放，它的兩面旗幟就是“民主”與“科學”，新時代的青年必須增強民主與科學意義。
教學重點
新文化運動的基本內容及其意義。
教學難點
如何評價新文化運動。
教材分析
本課是義務教育課標實驗版第二單元“近代化的起步”中的第9課。雖然辛亥革命使民主共和的觀念深入人心，但中國社會越來越黑暗，革命者最初的理想并沒有實現，許多有識之士認識到，要改變中國的現狀，只有發動新文化運動。
學情分析
1、八年級學生的認知水平決定對一些復雜的歷史事件、歷史現象的理解，還需要借助生動直觀的感性材料。因此，將“感知材料—探究”的學習程序應用于本課。而八年級學生已有一定的獲取歷史信息的能力和電腦以及網絡操作基礎，為課堂網絡探究學習提供有利的條件。
2、學生平時喜歡競爭，民主氣氛比較濃，又具有一定的自主學習能力和合作探究的精神，他們的思維能力有了進一步的發展。
3、教師在課堂上內，采用播放有關音像資料，創設情境，給學生以身臨其境的感覺，或引起學生共鳴。教師就有關問題啟發引導學生通過閱讀、分析和討論，使學生真正有感而發，最后達成共識，從而達到教學目的。采用小組為單位，競爭回答課堂提問，以積分的形式評出本課“最佳學習小組”，以激發學生積極參與教學活動和集體榮譽感。
教學手段
使用多媒體課件，采用多媒體教學。
課時安排 一課時。 教學過程
一、導入新課：多媒體出示北京大學的?；?引導學生分析北大?；占捌浜x，引起學生興趣)教師概述：北大是我們每位同學夢寐以求的中國最高學府。悠久的歷史，燦爛的人文，中國近代思想解放的發源地，民主的堡壘。她引領了中國一個多世紀的學術潮流，見證了近代以來中國的歷史變遷，始終走在時代的前列。而北大作為中國學術與思想文化的領頭羊，就是從新文化運動開始的。
二、講授新課：
1、新文化運動的背景如何?在半殖民地、半封建的中國，新的出路在于繼續進行反帝反封建的革命。要改變中國的現狀，只有發動新文化運動。
2、新文化運動是如何興起的?袁世凱竊取辛亥革命的勝利果實，推行反動的文化政策。
3、提問：新文化運動開始的標志是什么?學生回答后投影展示《青年雜志》、《新青年》，并簡單介紹。
4、新文化運動的口號是什么?民主、科學。
5、新文化運動的代表人物有哪些?投影出示陳、李、胡、魯四位人物。今天我們有幸請來了這四位人物，大家鼓掌歡迎，先請四位做自我介紹。然后我們請這幾位新文化運動的主將來談一下自己的觀點。
6、新文化運動的基本內容是什么?(可以概括為四提倡、四反對)提倡民主，反對專制。提倡科學，反對迷信。提倡新道德，反對舊道德。提倡新文學，反對舊文學。
7、民主和科學是新文化運動的兩面旗幟，提倡民主和科學在今天過不過時呢?就讓我們一起來重讀新文化運動的主旨。(生齊讀新文化運動的基本內容)。
8、新文化運動新在何處?(三提倡三反對)。資產階級激進民主主義者為實現民主政治在思想文化領域內掀起了一場徹底批判封建正統思想的空前的思想解放運動。
9、新文化運動有什么樣的意義呢?生回答。中國新文化運動有著深遠的歷史意義。首先，它是我國歷史上一次空前的思想大解放運動;第二，它啟發著人們追求民主和科學，探索救國救民的真理，為馬克思主義在中國的傳播創造了條件。但是，新文化運動中也有對東西方文化絕對肯定或絕對否定的偏向，這一點一直影響到后來。
10、如何評價新文化運動?A、 新文化運動是中國近代史上一次空前的思想解放運動B、新文化運動具有很大的歷史局限性。你認為呢?(分兩種觀點討論，每組代表發言。)
11、教師小結：在現代化建設的新時期我們更應尊重科學，發揚社會主義民主。今天和同學們一起探討了新文化運動，體會了新文化運動作為一場偉大的思想解放運動帶給我們的啟迪與感動。新文化運動倡導的民主與科學的精神將永遠成為中華民族寶貴的精神財富。作為新時代的青年，我們敬仰偉人，不僅因為他們斐然的成就，顯著的攻擊，更因為他們有著高貴的品質和閃爍著智慧光芒的精神力量。
教學反思
1、本課講得較成功，我按照新的教學理念，突出了學生的主體作用，充分調動學生的積極性。使學生動起來，參與到教學中去，學生顯得較活躍，做到了主動思考。掌握情況也不錯。
2、關于課堂活動課的設計。學生對新文化運動中的一些人物不夠了解 ，因而一些問題不能準確回答，沒有達到預期的設計效果。
3、本課的知識點較多，需要掌握的人物、時間不容易記住，所以在講課的過程中，適當的將圖片與表格、板書相結合，學生可以將注意力集中在課本的重點知識。
4、新文化運動的影響學生理解有一定難度，特別是“為馬克思主義在中國的傳播創造了條件”。要突出新文化運動的“新”是表現在那些方面?這樣學生才有更深的影響。
第9課故鄉教案范文第4篇
【教學內容】
練習課(教材第38~40頁練習八習題)。 【教學目標】
1.使學生在具體的統計活動中認識復式統計表，能根據收集、整理的數據填寫統計表，并能根據統計表中的數據進行簡單的分析。
2.鞏固復式統計表的應用，使學生在認識、填寫、分析復式統計表的過程中，進一步理解統計方法，發展統計觀念。
3.培養學生的觀察、分析和動手操作能力，進一步體會統計的意義。 【重點難點】
根據統計表中的數據進行分析、解決問題。
【復習導入】
1.復習：我們學過了復式統計表，你覺得復式統計表與單式統計表比較有什么優點?
學生討論、交流。 2.導入：
那我們這節課一起來利用復式統計表的知識解決生活中的問題，好嗎? 板書課題：練習課 【練習分析】
1.出示教材第38頁練習八第1題。
關于上面三屆奧運會，下面哪些說法是正確的? (1)中國獲得的金牌一屆比一屆多。
(2)俄羅斯獲得的金牌一屆比一屆少。 (3)每屆都是美國獲得的金牌最多。
學生讀題，分析題意，討論：你從中獲得了什么信息? 學生交流、匯報。
歸納：前兩句話是正確的，第3句是錯誤的。 2.出示教材第38頁練習八第2題。
下面是育才小學三(1)班同學的體育成績記錄單。
請把這些記錄整理在下列表中。
(1)比較一下這個班男生和女生的體育成績。 (2)這個班的體育成績怎么樣?
分析：(1)學生思考：從上面兩個表中，你發現了什么? 討論、交流。
(2)如何比較男、女生的體育成績呢?
引導學生歸納：比較男生和女生四個等次的人數多少。 3.出示教材第39頁練習八第3題。
(1)男生喜歡( )類圖書的人數最多。 (2)女生喜歡( )類圖書的人數最多。 分析：(1)學生進行調查、記錄。 (2)將記錄的數據填在表中。 (3)分析統計表。
學生討論男生喜歡什么類圖書最多?女生喜歡什么類圖書最多? 小組討論后交流、匯報。 (4)引導小結：
可能男、女生喜歡的圖書不是上面這三種，有可能在其他里。要讓學生明白統計的準確性。
【課堂作業】
完成教材第39~40頁練習八第4~6題。
學生先調查后填表，并對復式統計表進行分析，解決相應的問題。 【課堂小結】
今天，我們一起復習了“復式統計表”，你有哪些收獲呢?(先和同桌互相說一說，再指名回答)還有什么想說的嗎?
【課后作業】
完成《創優作業100分》中本課時練習。
第2課時 練習課
根據實際問題進行分析并解決問題。
第9課故鄉教案范文第5篇
八年級歷史編寫人：張瑞紅審核組長：
一、學習目標：
1.農村、城市的經濟體制改革;經濟特區的設立. 2.通過了解改革開放的初步成就，使學生進一步認識到改革開放是強國的必由之路。
二、 學習重點：農村和城市的經濟體制改革
學習難點：認識生產關系一定要適應生產力發展需要。
三、學習過程：㈠ 自主學習導學
1.土地改革法、農民加入農業生產合作社、人民公社化運動，農民的出路到底在哪兒呢?如何改變這種局面呢?
2.回顧黨的十一屆三中全會相關內容，得出結論：我們的黨能夠及時認識錯誤，并勇于改正錯誤。因此，是一個偉大的黨，一個真正為人民謀利益的黨!
(二)、 合作交流
1.簡述家庭聯產承包責任制的含義，使學生認識到大包干后，農民的生產積極性大大提高。
2.農業發展新特點：專業化、商品化、社會化。 3.深圳是我國第一個經濟特區，它“特”在哪里? 4.伴隨著特區的建立，浦東悄然崛起。你看浦東的變化!
四、課堂總結
在春天的日子里，我們大家共同領略了改革開放的春天。如今，這股春風已經吹遍了大江南北，長城內外，使我們的祖國發生了日新月異的變化，我們必須堅持改
革開放的強國之路。 五.當堂檢測選擇題
1.我國實行改革開放政策是在( )。 A.“文革”結束之初B.中共八大后 C.黨的十一屆三中全會后D.經濟特區建立后 2.下列城市中，屬于改革開放后建立的第一批經濟特區的是( )。
① 深圳② 珠海③ 汕頭④ 上海⑤ 廈門
A.①②③④ B.②③④⑤ C.①③④⑤ D.①②③⑤ 3.下列流行語中，出現于新中國改革開放時期的一組是 A.解放、土改、三大改造 B.總路線、大躍進、大煉鋼鐵 C.上山下鄉、紅衛兵、造反有理D.希望工程、炒股、個體戶
4.歌曲《春天的故事》中寫道：“1979年，那是一個春天，有一位老人在中國的南海邊畫了一個圈„„”這句歌詞反映的是
A.建立經濟特區，實行對外開放 B.農村經濟體制改革 C.實施“863”計劃D.實行民族區域自治 5. 流行語往往帶有明顯的時代特征，往往是一個時代的標記之一，下列哪一流行語是改革開放時代的 A.“公私合營”、“鎮壓與寬大相結合”B.“割資本主義尾巴”、“一大二公” C.“走資派”、“封資修”D.“招商引資”、“科學發展觀”
6. 建國以來，我國農村土地政策變化和調整的先后順序是①土地改革 ②人民公社化運動 ③農業集體合作化
④家庭聯產承包責任制
A.①②③④ B.③①②④ C.①③④②D.①③②④ 8. 鄧小平是我國改革開放的總設計師。在進行的農村改革的措施中，最能體現其產業結構調整的是
A.家庭聯產承包責任制.B.實行鄉鎮管理體制 C.鄉鎮企業異軍突起D.多種經濟成分并舉 9. 十一屆三中全會后，改革首先從農村開始，實行的政策是
A.集體經營責任制B.家庭聯產承包責任制 C.公私合營D.農業合作化
10. 在歷史知識競賽中，當主持人說出“拓荒牛、一夜崛起之城、經濟特區的代表”時，小明同學搶先說出正確答案，她的答案應該是
A.珠海B.汕頭C.海南D.深圳 11. “1979年，那是一個春天，有一位老人在中國的南海邊畫了一個圈”這句歌詞中，“老人”指;“畫了一個圈”指。
A.毛澤東;解放臺灣B.毛澤東;設立海南省 C.鄧小平;設立經濟特區D.鄧小平;南方談話 12. 20世紀90年代以后，國有大中型企業改革的主要內容是
A.實行計劃經濟管理模式B.進行公司制、股份制改革 C.完全實行資產私有制D.大力推行政企合一六.課后反思：
第9課故鄉教案范文第6篇
姓名_________
________班 課題：第9課 辛亥革命
2017年9月26日
設計人：蔡美娟
審稿人：八年級歷史備課組
學習目標：1.了解萍瀏醴起義、安慶起義、廣西起義、廣州起義、武昌起義。2.知道徐錫麟、秋瑾以及“黃花崗七十二烈士”的英雄事跡。
學習重點：辛亥革命爆發及評價。
學習難點：認識和理解辛亥革命的歷史功績和教訓。
一、自主學習
(一)革命志士的奮斗
1.萍瀏醴起義：1906年冬，同盟會會員 、 在江西湖南交界的萍鄉、瀏陽、醴陵發動武裝起義。結果：奮戰一個多月后失敗。萍瀏醴起義是同盟會成立后領導的 武裝起義。
2.安慶起義：1907年夏，光復會會員 在 發動起義，因寡不敵眾而失敗。
3.廣西起義：1907年，孫中山與黃興共同籌劃領導 起義，襲取鎮南關，因彈藥缺乏，最終失敗。 4.黃花崗起義：1910年，孫中山同黃興、趙聲等人商討在廣州舉行起義。1911年，由于情況發生變化，黃興臨時決定提前舉事。結果眾寡懸殊，起義失敗，很多革命黨人壯烈犧牲。后來將收殮到的七十二具烈士遺骸，合葬于廣州黃花崗，稱作“ ”，歷史上也將這次起義稱為 。
(二)武昌起義
1.背景：1911年，湖北革命組織文學社與共進會，在同盟會的推動下，積極謀劃起義。2。主力：起義的主要力量是傾向革命的湖北新軍。
3.過程：10月10日晚，武昌城內新軍工程營的革命黨人首先起義。他們奪取軍械庫，進攻總督衙門。一夜之間，武昌全城被起義軍占領。11日，起義軍成立 ，推舉新軍將領 為都督。 4.結果：武昌起義勝利后，各省紛紛響應，宣布獨立，支持革命。
(三)1.辛亥革命：1911年是農歷辛亥年，歷史上稱這次革命為“ ”。
2.歷史意義：它推翻了清王朝的反動統治，宣告了中國兩千多年 的終結，開創了完全意義的 ，極大推動了中華民族的 ，打開了中國進步潮流的閘門。
3.性質：資產階級的民主革命。4.領導階級：資產階級 派。
二、合作探究
1、辛亥革命領導者及領導階級，革命前的準備有哪幾個方面?
三、達標測評
1.某地擬建辛亥革命紀念館，以紀念辛亥革命首義成功等事件，這一地點應該是 ( ) A.上海 B.武昌 C.北京 D.廣州
2.徐中約曾說：它結束了長達兩千余年的王朝時代，中國不再隸屬于任何“天子”或任何王朝，而歸屬于全體民眾。這里的“它”是指( ) A. 洋務運動 B. 戊戌變法 C. 辛亥革命 D. 五四運動 3.有人認為，從洋務運動到戊戌變法是中國近代化探索中的“量變”，而辛亥革命則是一次“巨變”。“巨變”指的是( ) A. 推翻了帝國主義在中國的統治 B. 結束了兩千多年的封建帝制 C. 完成了反帝反封建的革命任務 D. 促進了中國資本主義的發展 4.下列事件與辛亥革命發生在同一年的是( ) A. 黃花崗起義 B. 安慶起義 C. 廣西起義 D. 萍瀏醴起義 5.孫中山在辛亥革命勝利后，親來杭州致祭，說：“光復會有□□□之殺恩銘，其功表見于天下。”并親寫一副挽聯哀悼“丹心一點祭余肉，白骨三年死后香”。下列適合填入空白處的是( ) A.劉道一 B.蔡紹南C.徐錫麟 D.宋教仁 6.戊戌變法和辛亥革命的相同之處是( ) A.以建立資產階級共和國為目標B.要求挽救民族危亡和發展資本主義 C.反對清朝貴族的統治 D.采取了暴力斗爭的方式 7.參加過辛亥革命的吳玉章說過：“從前皇帝自稱天子，如果有人說皇帝是強盜，可以打倒，別人一定把他看做瘋子。孫中山就曾經是一個被人家看做瘋子的人。相反在辛亥革命以后，如果有人想做皇
帝或者擁護別人做皇帝，一定也被看做瘋子。”出現這種變化的根本原因是() A 辛亥革命促進了民族資本主義的發展 B 辛亥革命沉重打擊了中外反動勢力
C 辛亥革命使民主共和的觀念深入人心 D 辛亥革命改變了中國半殖民地半封建社會的性質 8.近代諸多事件均按舊歷年號命名，下列相關搭配中，錯誤的是()
A. 1894年――甲午戰爭B. 1898年――戊戌變法C. 1901年――辛丑條約D. 1912年――辛亥革命 9.民國初年，全國報紙總數高達500余家，不少報紙以“民主”、“民權”等命名。“讀報者雖限于少數人，但報紙發表之意見，有公眾的或私人議論，幾乎下等之苦力，亦受其宣傳”。由此可見，辛亥革命給民眾帶來的影響是( )
A.推翻了清朝的統治B.結束了兩千多年的封建帝制C.建立了中華民國D.使民主共和觀念深入人心 10.武昌起義成功是因為：( )
①維新派的推動②同盟會的推動③革命黨人計劃周密完善④湖北新軍中革命黨人的武裝起義⑤三民主義的指導⑥革命形勢迅速發展,清政府已空前孤立,時機完全成熟。 A.①②④⑥ B.②③④⑤⑥ C.②③④⑤ D.②④⑤⑥ 11.“七十二健兒，酣戰春云湛碧血;四百兆國子，愁看秋雨濕黃花”，此對聯寫的是( ) A.浙皖起義 B. 廣西起義C. 武昌起義 D. 黃花崗起義
12“危局如斯敢惜身?愿將生命做犧牲”是女革命家秋瑾的豪邁詩句。她在同盟會成立后領導的武裝起義是(
)A.安慶起義
B. 廣西起義C. 武昌起義
D. 黃花崗起義
13.據臺灣《聯合報》報道，有83%的臺灣民眾尊奉孫中山為國父。這是因為孫中山( ) A.領導維新變法運動，推動了社會的進步B.領導辛亥革命，建立了中華民國
C.領導新文化運動，促成了思想解放潮流D.領導國民革命，推翻了北洋軍閥統治 14.二十世紀中國的崛起》指出：“一個民族的覺醒，通常要有兩個條件：第一，這個民族面對著或者經歷了以往沒有遇到過的嚴重危機，甚至整個民族被逼到生死存亡的關頭，舊格局再也無法繼續保持下去;第二，還要這個民族能看到出路，燃燒起新的希望，深信只要奮起救亡，勇于變革，就可以改變目前的艱難處境。”下列能夠反映20世紀中國“舊格局再也無法繼續保持下去”和“奮起救亡，勇于變革”的史實是(
) A.《馬關條約》的簽訂和公車上書 B.瓜分狂潮和義和團運動 c.《辛丑條約》的簽訂和戊戌變法 D.《辛丑條約》的簽訂和辛亥革命 15.某年出版的日本報紙，關于中國事件的報道，使用了下列小標題：“點燃革命之火”，“武漢的形勢”，“排滿興漢宣言”，“列國的態度”等。這些文章集中報道的可能是(
) A.太平天國運動 B.八國聯軍侵華 C.甲午戰爭 D.辛亥革命
四、閱讀材料，回答問題
1.在近代，中國人努力追求的目標是使中國走向近代化。中國走向近代化的歷程，既是不斷向西方學習的歷程，也是充滿艱難曲折的歷程。 請認真閱讀材料后，回答問題。 材料一：“自1840年以來，中國人中就不斷有人做著各種各樣的西方夢，夢想有西方的堅船利炮，夢想有西方的新型工業，夢想有„„”
(1)洋務運動首先實踐了“西方新型工業的夢想”，該運動中提出了哪些口號?
(2)那西方民主制度的夢想又首先是哪一政治運動實踐的?有何作用?
材料二：我們革命的目的，是為中國謀幸福，因不愿少數滿洲人專制，故要民族革命;不愿君主一人專制，故要政治革命;不愿少數富人專制，故要社會革命。
(3)為實現材料二的夢想，以孫中山為首的革命黨人提出了什么革命理論? 材料三：“從此神州事事新，再無皇帝管人民。” (4)哪一革命運動使中國從此“再無皇帝管人民”了? 2.1.材料一：歐美的物質文明，我們可以完全效仿，可以盲從，搬進來也行得通。如果不管中國自己的風土人情是咋樣的，便象學習外國機器一樣，把外國管理社會的政治硬搬進來，那便是大錯。 ——《三民主義·民權主義·第五講》 材料二：當代美國著名學者、歷史學家費正清寫道：“它使傳統中國二千余年的皇帝制度徹底崩潰，是中國帝制與共和意識的分水嶺，盡管它的結局是悲劇性的。„„”
(1)依據材料一，體現了誰的思想?除民權主義外，三民主義還包含哪兩方面內容?
(2)依據材料二，反映的是什么歷史事件?