北方民族大學報告范文第1篇
【教學目標】
1.通過對本課的學習使學生掌握北魏孝文帝改革的原因、內容及作用，提高學生綜合分析歷史問題的能力。
2.層層設問激活學生的好奇心和求知欲，通過合作學習、發現學習、探究式學習等方法突破重難點。
3.北魏孝文帝改革推動了北方民族大融合，是符合時代發展潮流的，從而初步樹立維護民族團結和祖國統一的價值觀。
【教學重點】
北魏考文帝的改革措施。
【教學難點】
正確認識民族大融合的含義。
【教學過程】
創設問題情境，激發學生學習的興趣。導入新課。解讀學習目標。要求學生劃記其中的關鍵詞，明確學習目標。
情景導入 生成問題
可以播放歌曲《五十六個民族五十六朵花》，可以提問：這56個民族中有沒有歷史上曾經出現的匈奴、鮮卑、羯、氐、羌?如果沒有的話，那么他們去哪呢?今天我們就穿越時空隧道，看看那時民族融合的情況!
自學互研 生成新知
知識模塊一 淝水之戰
自主閱讀課本P86～87內容，完成第1～2題。 1.請寫出這次戰役的時間、交戰雙方、結果和影響。 383年;前秦和東晉;晉軍大敗前秦。
影響：A.前秦統治瓦解，北方重新陷入割據狀態。
B.東晉在南方取得暫時穩定，為經濟的發展提供了有利條件。
2.分析前秦失敗的原因，你認為決定戰爭勝負的重要因素是什么，你從中得到什么啟示? 苻堅驕傲輕敵;秦軍不得人心，軍隊戰斗力不強;前秦軍隊指揮不當，戰線過長也是失敗的原因。
我覺得決定戰爭勝負的重要因素是人心，得民心者得天下。 知識模塊二 北魏孝文帝改革
自主閱讀課本P87～88內容，完成第3～4題。
3.孝文帝改革的主要措施包括哪些?(可以濃縮成短句)這些改革措施有何影響? 措施：遷都洛陽;說漢語;穿漢服;改漢姓;與漢聯姻;用漢制;習漢禮。 影響：促進了民族融合。
4.我們應該怎樣評價北魏孝文帝?
評價：北魏孝文帝是我國歷史上杰出的少數民族改革家。他順應歷史潮流，不顧守舊勢力的反對，堅持改革，促進民族融合，促進了社會發展。北魏孝文帝是我國歷史上一位杰出的封建帝王，是一位有膽識的改革家。 知識模塊三 北方地區的民族交融 自主閱讀課本P88～89內容，完成第5題。
5.魏晉以來民族交融主要表現在哪些方面的相互影響?民族融合的歷史作用是什么? (1)生產技術;生活習俗;文化交流等;
(2)為中華民族的發展注入了新的動力，進一步豐富了中華民族的物質文化和精神文化，為以后隋唐時期多民族國家的繁榮與發展奠定了基礎。
合作探究 生成能力
【交流預展】 1.組內交流：
(1)由組長或檢查自學成果;
(2)相互質疑不明白的問題并進行交流，然后記錄在導學案上，在展示完畢后可向展示者提出自己的疑問。 2.組內預展：
根據老師分配的任務，各小組明確展示的內容。小組內先預展，由組長分配任務給組員，確定展示的方式和成員，在組內預展;合作分工時具體明確，做到人人有事做。 【展示提升】
1.北魏孝文帝改革的基本概況(從背景、目的、內容、影響等方面介紹)。 2.民族融合的歷史作用 板書設計：
一、北方的統一和民族的融合
1、北魏的建立
2、黃河流域的統一
439年
3、民族的大融合
二、北魏孝文帝遷都洛陽
平城——洛陽
三、北魏孝文帝的改革措施
1、措施： (1)語言
(2)服飾
(3)姓氏
(4)婚姻
(5)管制、律令
(6)禮法
2、作用：加速了北方少數民族的封建化，促進了北方民族的大融合。 教學反思
北方民族大學報告范文第2篇
本課在人教版《中國歷史》七年級上冊第四單元“政權分立與民族融合” ，本單元所述三國兩晉南北朝是秦漢大一統后出現的政權分立時期，而本課內容正是從政權分立走向統一的一個重要環節。北方少數民族的內遷使民族融合趨勢出現，為了適應這種趨勢，北魏孝文帝進行了一系列學習先進文化——主要是漢族文化的改革;而改革又進一步促進了民族大融合，為后來的隋唐統一奠定了基礎。因此可以說，這一課既是對三國兩晉南北朝政權分立的一個總結，又為隋朝更大規模的統一埋下了伏筆。 【教學目標】
1、通過本課的學習，使學生比較系統地了解南北朝時期我國民族大融合的基本史實，包括自十六國以來北方地區民族融合的趨勢和北魏孝文帝改革的主要史實，為學生進一步了解我國古代歷史上民族融合的進程和中華民族形成的歷史過程奠定基礎。
2、通過學習和思考本課所敘述的民族大融合進程，初步培養學生運用歷史唯物主義和民族平等原則理解和思考歷史上的民族關系問題的能力，培養學生全面、系統地思考問題和追蹤歷史發展基本線索的能力。
3、通過本課的學習，培養學生在民族問題上的正確觀念，使學生認識到民族間的
經濟、文化交流是我國歷史上民族關系的重要內容，也是實現民族融合的前提條件。 【教學重點】
北魏孝文帝改革措施及其作用。 【教學難點】
正確認識民族大融合的含義。 【教學方法】
自主學習、合作探究、引導點撥 【教學過程】
一、提問設疑，激發興趣
我們的祖國，是一個多民族的國家，56個民族親如兄弟，和睦相處。那么，在這56個民族中，有沒有我們歷史上曾經出現過的匈奴族、鮮卑族、羯族、氐族呢?——沒有!那么，他們到哪里去了呢?大家想不想知道呢?這節課將會給大家揭開謎底!(板書課題)
二、明確目標，有的放矢
1、比較系統地了解我國南北朝時期民族大融合和北魏孝文帝改革的主要史實。
2、正確認識民族大融合的含義以及孝文帝改革的具體措施及其作用。
3、初步培養全面、系統地思考問題和追蹤歷史發展基本線索的能力。
三、自主學習，獨立探索
1、 根據“自學提示”，獨立閱讀文本，初步把握本課所要了解的知識點。 (“自學提示”見“學案”)
2、展示自學成果，形成本課知識框架(完成板書主體內容)。
四、分組討論，合作探究
(以下問題先分組討論，然后反饋展示、點撥引導歸納。)
1、為什么說“民族融合已經成為趨勢”?說說你對“民族融合”的理解。(提示：回顧前一課內容，結合本課教材回答)
(依據前一課東漢末年以來“少數民族內遷”及本課北魏統一黃河流域之后的“民族融合”作答。)
2、孝文帝為什么要遷都洛陽，遷都洛陽的意義是什么?
(引導學生辯論：分別從地理位置、氣候環境、政權鞏固等方面述說平城之害和洛陽之利。)
3、孝文帝在遷都過程中克服了哪些困難?你受到什么啟發?
(引導學生閱讀教材，認識到任何一次改革都不是一帆風順的，都會遇到阻力。從而看到孝武帝的英明果斷，同時受到啟發：做事不可優柔寡斷，只要認準目標，就要百折不撓，勇往直前，不達目的決不罷休。)
4、孝文帝改革有什么歷史意義?應該如何評價孝文帝? (結合教材及相關資料，再次深入了解孝文帝改革措施及其作用和成效，從而認識到孝文帝改革順應了歷史發展趨勢，促進了北方民族大融合，他是一位政績卓著的改革家。)
5、孝文帝如此推崇漢文化，在民族大融合中起到如此重要的作用，這究竟是什么原因呢?
(引導學生深入思考，認識到多方面因素：一是早年“文明太后”對他的教育熏陶，再是順應當時民族融合的趨勢。)
(參考答案：
1、從東漢末年以來，匈奴、鮮卑、羯、氐、羌等北方和西方的少數民族陸續內遷，到西晉初年，人數達到幾百萬。他們同漢族長期雜居，互相影響，民族界限日益縮小。北魏統一黃河流域之后，各族人民長期生活在一起，在生產技術和生活習俗上相互影響，民族融合已經成為趨勢。)
五、拓展延伸，活學活用
(以下問題由學生自由討論交流后，反饋點撥。)
1、自孝文帝以后，北魏皇帝死后的謚號多采用“孝”字，如“孝武帝”“孝明帝”等。結合本課內容想一想，這是為什么?
(提示：因為自北魏孝文帝改革以后，北魏王朝注意學習漢族的禮法，尊崇孔子， 提倡以孝治國，所以皇帝死后的謚號多采用“孝”字。)
2、在今天的日常生活中，漢族和少數民族相互影響的現象有哪些?
(聯系實際，從衣食住行方面考慮。)
3、課外查閱資料，試著探究一下你自己姓氏的來源。
六、練習測評，鞏固提升
(練習題見“學案”;學生獨立完成后反饋點評。)
【課堂小結】
本課主要學習了三國兩晉南北朝時期我國北方民族大融合以及北魏孝文帝改革的有 關知識。在長期的歷史發展過程中，各族人民雜居相處，相互影響，彼此融合，落后的民族 不斷融合在先進的民族中。北魏孝文帝的改革促進了北方民族大融合，為我國多民族國 家的形成和發展作出了貢獻。
通過學習，我們明白：在歷史上，各民族之間的界限并不是固定不變的，而是相互不斷融合的，是“你中有我，我中有你”。漢族是在與周邊各族的不斷融合中發展的，以漢
族
為主體的中華民族是不斷發展、壯大的。中華民族實際上是歷史上許多民族的融合體。
同學們，現在你知道我國歷史上曾經出現過的匈奴族、鮮卑族、羯族、氐族到哪里去了嗎?
【板書設計】
20、北方民族大融合
(4世紀后期)
鮮卑——北魏—————平城————洛陽
(439年統一黃河流域)
用漢語
措施 穿漢服 改漢姓
孝文帝改革 ……
作用
北方民族大學報告范文第3篇
(一) 數據調查
基于網上的數據收集和分析, 根據網上數據分析整理出在線平臺的差異性、學習者的參與度和學習者學習動力等三個方面, 對北方民族大學在校學生進行在線學習平臺學習效果影響因素的調查。調查時間為2018年3月15日-2018年5月15日, 調查對象為全體在校學生, 采用線下問卷方式展開調查, 發放問卷220份, 有效完成200份, 有效率90%。問卷共向學生對象提問了16個問題 (包括單選題、多選題、填空題) , 調查結果統計如下。
(二) 調查問卷分析結果
注:上述的比例是每個選項所占總人數的比例
表1顯示學習者的學習動力來源總體來說分為來自社會現實條件的硬性需求和自身發展對知識的需求。
學習動機對學生有著至關重要的影響, 是學生學好課程的關鍵因素。調查中有35.61%的學生表示自己選擇在線學習的原因來自網上學習氛圍的影響, 這說明現在的網絡教育平臺對自己的平臺的宣傳力度還是達到了一定的影響力度;網絡教育的商業化宣傳力度越大, 學生選擇在線學習的意向就越大。
注:上述的比例是每個選項所占總人數的比例
調查根據沒有實現預期目標的學生調查其原因發現 (見表2) :每個人在選擇原因的時候, 選擇自控力差, 課程有始無終這個因素占比接近70%, 說明在線學習的過程中動力不足現象普遍存在。學習者在學習的過程中很容易感到疲倦導致堅持下來的信心降低, 最后甚至放棄。
另外每個人選擇與老師交流少原因在比例有一半, 參與度降低也是導致放棄的原因之一, 學生對學習參與度是學好課程的第一步, 在線參與度越高越有利于學生提高學習成績, 以達到預期的學習效果。
注:上述的比例是每個選項所占總人數的比例
表3顯示學習者選擇不同學習平臺的原因, 超過一半的學習者會考慮課程內容質量問題, 質量越高的課程教學資源越豐富能直接提高學習者的學習效果。選擇不同的學習平臺的原因一半以上的學習者還表示會考慮知名度是否高的網課學習, 相比較下知名度越高的網課的課程質量越好, 學習者更愿意選擇這類課程來提高自己的學習效果。另外課程收費也是一個重要的因素, 相同質量的課程下學生會選擇較為劃算的課程的相應的平臺的進行學習。個人興趣也是作為學習者學好網課的重要的原因, 有33.66%的學習者會根據自己的學習興趣去選擇相應的課程, 而不是盲目的去學習, 這樣會大大提高學習者的學習效果。
(三) 影響學習效果的因素分析
(1) 通過對學習者在線學習參與度的分析, 對在線學習交流參與度的情況做出了以下判斷, 學習者參與網絡在線學習是由認知情感與社會要素組成。通過數據分析讓我們得出信息:影響在線學習平臺學習效果的原因其參與度和學習動力作為兩個的重要因素可以歸結為學生對在線學習平臺的認知以及社會影響因素等方面, 學生的在線學習的參與度越高學習效果越明顯;學習動機越重要, 學習動力越大學習的效果越好。 (2) 越來越多的在線教育創業項目和在線學習平臺, 有的學習平臺構建十分雜亂, 學習者在搜索課程時并不能準確的分析出其中的優與劣從而會出現不同的學習效果。課程的收費情況也是一種因素, 同一個教學內容, 受學生的感知價值影響會選擇免費的課程去學習, 所帶來的學習效果也會有所差異。 (3) 從學習者自身的角度總結出發現大部分學習者是由于自身的學習需求和動力。學習者學習動力不足的原因有很多, 但他們還是會選擇網絡在線學習平臺進行學習, 說明他們依然存在學習的意向和需求?，F有研究表明, 在在線學習過程中, 學習者同時具備較高的學習依賴和動力時, 學習效果會有顯著提高。
二、對策與建議
就以上研究分析了影響在線學習平臺學習效果影響因素有學生自我認知方面、學習動參與其中。平臺構建方面以及在線參與度三個方面。我們建議在線學習平臺應該重視學生網絡學習的思想和態度, 培養學生對網絡自主學習的認知, 激發學生的潛能教育, 激勵學生能更好的參與到網絡在線學習的課程中。學習平臺的構建者應引入更優的教育資源, 為廣大學生提供一個免費且高效的在線學習環境。對于現在學生“無動力”學習現象, 可以建議加強學生的思想教育和人生規劃建議等, 以此激發學生的學習動力和熱情, 讓學生主
摘要：近年來, 在線學習已經成為主流, 但其學習效果差異不同。本文在已有的研究基礎上從在線學習平臺和學習者本身兩方面, 通過問卷調查和訪談等方式, 結合相關性和統計方法分析了影響在線學習效果的因素。得到如下結論。第一方面, 不同在線學習平臺學習效果不同, 平臺課程質量越好, 內容越豐富, 授課教師知名度越高, 免費課程越多, 學習者學習效果越好。另一方面, 利用調查問卷調查了學習者對網絡學習的自我感知程度, 調查發現學習者的在線參與度是影響學習者學習的重要因素之一, 提高學習者的參與度能更好的提高學習者的學習效果, 學習動機作為學習者在線學習的前提, 增加學習中后期的學習動力將直接影響學習效果。
關鍵詞：在線學習平臺,學習效果,相關性
參考文獻
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北方民族大學報告范文第4篇
1摘要：溆浦縣有人口90多萬，總面積6600平方公里，轄43個鄉鎮，690個行政村。共居住著土家、瑤、苗、侗等28種少數民族群眾。全縣有少數民族人口13.3萬人，占總人口數15.46%。民族教育是我國整個教育事業的重要組成部分，也是民族政策的重要內容。由于各種方面原因，造成了我縣民族教育發展仍面臨著不少困難和問題。通過對我出生地“龍潭”的一所中學——龍莊灣中學。將其作為少數民族地區學校一個縮影，來反映少數民族散居地區的教育和民族政策。
關鍵詞：湖南省溆浦縣 散雜居地區 民族政策 教育
一、調查地區概要
溆浦縣有人口90多萬，總面積6600平方公里，轄43個鄉鎮，690個行政村。共居住著土家、瑤、苗、侗等28種少數民族群眾。全縣有少數民族人口13.3萬人，占總人口數15.46%。全縣有小橫垅鄉、統溪河鄉、葛竹坪鎮和沿溪鄉等4個鄉鎮少數民族人口都超過本鄉鎮人口30%，其中小橫垅鄉少數民族人口占全鄉人口的86%。
據一九八九年統計，瑤族是全縣十四個少數民族個人口多的一個，共有五千四百六十八人。分布在水東、漢口、兩丫坪，龍潭、麻陽水五個區。其中水東區二千一百五十五人。占全縣瑤族人口百分之三十九點四一。江口區一千八百零五人。的丫坪區五百零二人，龍譚區五百五十八人。麻陽水區一百零八人。其他區三百四十人?，幾寰幼≥^多的有小橫垅鄉、溫水鄉、沿溪鄉、金龍鄉。
胡錦濤總書記在十七大報告中指出，“教育是民族振興的基石，教育公平是社會公平的重要基礎”。溫家寶總理在政府工作報告中也強調“要堅持優先發展教育，要讓孩子們上好學，辦好人民滿意的教育，提高全民族的素質”。這充分說明教育事業在全面建設小康社會和構建和諧社會的基礎性和全局性的戰略地位。民族教育是我國整個教育事業的重要組成部分，也是民族工作的重要內容。由于各種方面原因，造成了我縣民族教育發展仍面臨著不少困難和問題。在加快民族地區以改善民生為重點的社會建設中，必須把發展民族教育擺到優先的位置，通過不懈地努力，讓民族地區各族人民享有平等教育權利。通過我對家鄉唯一一所中學學——“龍莊灣中學”的調查，因為它的典型性，故將其作為一個縮影，希望可以幫助大家對我縣總體的民族政策情況有更多的認識和啟示。
二、少數民族雜散居地區民族學校的基本狀況
少數民族雜散居地區民族學校”主要是指以漢族為主，有少數民族居住的非民族區域自治地區的少數民族學校。“民族小學”主要是指：冠以少數民族稱謂的初等學校。這些學校的教育既不同于聚居地區的民族小學，也不同于漢族為主的普通小學。 1 【作者簡介】姓名：向欣;學號：201321052014;學院：外語學院;專業：日語;指導老師：孫東方;電話：1867405786
4根據我國現階段經濟、文化發展的水平，雜散居地區的民族學校大致可以分為三類：
一類是經濟、文化比較發達的大、中型城市的民族學校。例如，我國原三個直轄市都有民族學校，我國非民族自治地區的省政府所在城市絕大多數都有民族學校，這些民族學校在黨的民族政策光輝照耀下，在各級政府的關懷支持下，在各族人民的共同努力下，在全國少數民族教育改革與發展中發揮著“龍頭”作用和“輻射”作用。
二類是經濟文化有一定基礎的城鎮和地區的民族學校。例如，經濟文化發達的特區、經濟開發區及比較發達的城鎮和地區的民族學校，它們越來越受到當地政府和人民的重視與支持，并隨著經濟的發展，不斷增加其人力投入和物力投入，呈現較好的發展態勢。
三類是邊遠、窮困、經濟欠發達地區的民族學校，那里經濟力量薄弱，文化教育設施落后， 群眾的教育觀念淡漠，教育發展舉步維艱，困難重重。
總之，雜散居地區的民族學校具有自己的特殊性。
與少數民族聚居地區的學校相比，這些學校具有散、雜的特點，因為“散”，易被忽視，難于引起人們的重視，因此，我國的民族教育研究多是在少數民族聚居地區的范圍內進行，很少有人涉足雜散居地區的民族教育研究。因為“雜”，這些學校的師生涉及不同的民族，水平參差不齊，難于歸納集中其共性，難于提高整體水平;與雜散居地區的漢族學校相比較，這些學校又有自己的特殊性。它們有特殊的文化傳統、特殊的生活習慣，也享受著黨和政府的特殊政策。我縣系屬于窮困,經濟欠發達地區,所以擺在我們面前的困難更加的巨大,我所要走的路也是異常艱辛和漫長的。幸虧在這個探索之路上有我黨和國家的支持與幫助，才不至于我們民族教育的缺失。
三、民族政策的貫徹執行和主要影響
一、加強領導，健全機制，為民族團結進步工作提供強有力的組織保障。
溆浦縣政府非常重視民族團結進步工作，切實把民族團結進步工作列入重要議事日程，經常研究和部署民族團結進步工作，及時解決民族團結進步工作中存在的困難和問題。幾年前，市政府專門召開了全縣民族工作會議，明確了今后一個時期做好民族工作的指導思想、主要任務和具體要求?？h政府以貫徹中央和省民族工作會議精神為契機，進一步完善了民族工作的領導機制和工作機制，形成了黨委統一領導、有關部門各司其職、密切配合、通力協作的工作格局。
縣政府分管領導還經常聽取各委員單位開展工作、發揮作用情況，協調各委員單位為少數民族辦實事，解難題。同時還注意總結和宣傳為促進民族團結進步事業做出貢獻的委員單位，推薦他們在民委委員全體會議上做典型發言，介紹工作經驗?？h財政局為縣民委設立了民族工作經費，為民族工作部門開展工作提供了必要的保障。
二、全面貫徹落實黨的民族政策，切實維護少數民族的合法權益。
1、認真貫徹《湖南省散居少數民資工作條例》，確保散居少數民族在政治生活和社會生活上實現平等。市政府十分注意做好散居少數民族工作，認真落實各項民族政策，不僅保障了少數民族在政治生活中享有的平等權利，而且保障了少數民族在文化教育、語言文字、風俗習慣、宗教信仰等一切社會生活中的平等權利。如認真落實了少數民族學生升學加分及免收擇校費的政策;切實保障了未成年少數民族公民正確表達民族成份的權利;充分尊重了少數民族的宗教信仰自由等，同時，還注意維護外來少數民族的合法權益，確保他們安全經商、依法經商。
2、尊重少數民族風俗習慣，滿足少數民族群眾的特殊生活需要。
三、積極推動少數民族教育和民族文化事業的健康發展。
1、積極發展民族教育事業。根據我縣少數民族散雜居住的實際，認真貫徹落實省民族教育工作會議精神，不斷探討散雜居地區民族學校辦學的方式、方法，實行了民族教育改革。在
全市中小學中開展了民族團結教育主題活動，強化了民族學校師資培訓和民族學?；窘ㄔO。各區政府加大了對民族教育的投入力度，近幾年為民族教育投入專項資金、助學金和補助資金過萬元，改善了民族教育辦學條件，推動了民族教育事業健康發展。
2、積極發展民族文化、體育等事業，民族文化得到了進一步發展。近年來，溆浦縣政府組織各級民族工作部門，立足本地特色、發揮自身優勢，開展了形式多樣的文化體育活動，為民族鄉、民族村送科技、送電影、送圖書等，豐富了民族鄉、民族村的文化生活。組織少數民族積極參加各種傳統體育運動會，推動了民族體育的發展。
四、不斷加大宣傳力度，進一步營造民族團結進步工作的良好氛圍。
為使民族團結進步工作扎實、有效地開展下去，市政府組織各相關部門，不斷加大了宣傳力度，努力營造民族團結進步工作的良好氛圍。
1、通過宣傳月擴大宣傳范圍。充分民族團結進步宣傳月，采取多種形式，對各族群眾進行黨的民族理論、民族政策、民族法規、民族基本知識的宣傳教育。注意把宣傳月作為開展民族教育、促進民族團結、推進民族工作的一個重要平臺，使社會各界、各行各業更加了解黨的民族政策，積極支持民族工作，主動參與民族團結進步事業。
2、通過媒體及網絡加大宣傳力度。充分發揮廣播、電視、報刊等媒體作用，大力宣傳黨的民族理論和民族政策。開通少數民族熱線電話，受理有關民族法律、法規及政策等方面的咨詢，受理少數民族群眾關心的熱點、難點問題以及自身合法權益等問題。
3、通過黨校、干校培訓，提高各級干部對開展民族團結進步活動的認識。協調市委組織部、市委統戰部、市委黨校在干部培訓中適當增加黨的民族理論、民族政策的課程，使各級干部進一步加深對黨的民族理論和民族政策的認識，增強做好民族團結進步工作的自覺性和責任感。
四、少數民族散居地區教育存在問題
一、懂行的干部和高水平的教師匱乏是雜散居地區民族中學面臨的一大難題
黨的民族政策好，需要有懂行的干部去貫徹執行，否則，黨的民族政策的落實會大打折扣， 甚至成為漂亮的空話。當前，這類學校缺少專家型的干部，特級教師的數量極少，絕大多數學校沒有特級教師，更不用說市、區級教研員和科研員了。
二、經費困難”是這些學校面臨的主要問題之一
1996年民族教育“質量萬里行”調查中，吉林省蒙古族民族學校的校長都在問卷中把“經費 困難”當作第一困難提出來。1998年春，在全國民族中學教育協會民族教育理論研討會的問 卷調查中，有17名民族中學校長把“辦學經費及硬件建設問題”作為主要困難提出，占被調查人數的70.8%。我省根據國家教委的文件作出決定，對于民族類學校定期給予一定民族教育專項補貼。但其落實情況很不平衡，有些地區有錢時給一部分，沒錢不給;也有的專項補貼迄今還是“0”。我縣的情況也是不容樂觀的。
三、生源質量困難是民族中學提高教育教學質量，與漢族學校平等競爭的又一難題
雜散居地區少數民族學生的學習成績普遍低于漢族學生，這是無可非議的事實。但是，民族學校的少數民族學生又必須達到一定比例，否則就失去了民族學校的意義。 學生生源質量的困難和辦學質量高水平的要求，成為一個“兩難課題”呈現在學校領導和教師面前。這是一個需要多方面積極配 合支持，加以研討和解決的“兩難課題”。
五、我縣將如何更好的貫徹落實民族政策
一、領導重視 精心組織
我縣領導班子高度重視民族團結工作，成立了領導小組，辦公室負責日常工作，并要求全體干部職工增強政治敏銳性和政治責任感，切實把貫徹執行民族政策，維護民旅團結和社會穩定，作為一項突出的政治任務來抓。
二、加強宣傳 提高認識
1、認真研究制定自查整改工作方案，做到組織到位、措施到位、人員到位、工作到位。組織全體職工學習黨和國家的民族政策，進一步增強執行民族政策的自覺性，為維護祖國統
一、民團結和社會穩定，為全面建設小康社會、構建和諧社會提供有力保障。
2、加強宣傳教育
利用集中學習和個人學習、黨務公開欄、發放宣傳材料等形式宣傳黨和國家的民族政策，不定期到公共場所宣講邪教、迷信活動的區別，發放宣講資料，讓廣大人民群眾遠離邪教，抵制邪教。使全體干部職工能夠嚴格執行黨和國家的民族政策，對各民族一律平等，、一視同仁，最大限度地糾正和減少少數民族執行過程中可能出現的偏差，最大限度地保障少數民族群眾的合法權益，實實在在的為少數民族服務好。
三、層層分解 責任到人
為認真貫徹落實各方項方針政策，明確責任制，保證民族團結工作順利開展，單位結合工作實際，責任落實，工作到位，對不遵守黨和國家民族政策，并導致發生侵犯少數民族合法權益、危害民族團結，造成嚴重后果的，講進行責任追究，并嚴肅處理。
六、注解：①、《中國的民族政策》