霍桑效應的啟示范文第1篇
今天我們學習了總裁推薦給我們的一篇文章，叫破窗現象。其實在學生時期我已知道著名的破窗效應，但在單位里我還是第一次學習這個文章，而且感覺到很有新意，主要是我想知道破窗效應在企業中在日常的生產中能起到什么大的作用。讀后我才領略到總裁之遠見。
所謂“破窗效應”美國的一個心理學家提出的一個心理課題。政治學家威爾遜和犯罪學家凱琳提出了一個"破窗理論"。這個理論認為：如果有人打壞了一個建筑物的窗戶玻璃，而這扇窗戶又得不到及時的維修，別人就可能受到某些暗示性去打爛更多的窗戶玻璃。同樣如果一個本來很整潔的地方出現了一袋垃圾，如果不及時清理，到了第二天，有人會得到暗示：這里是一個放垃圾的地方，結果第二天就會出現第二袋垃圾，第三袋垃圾，久而久之，這里就會成為一個垃圾堆。
同樣在安全管理也要警惕“破窗效應”的發生。俗語說“安全無小事”，在安全管理中的看似不起眼的“小事”，如果不加以糾正的話，員工就會得到心理暗示：我可以這樣做!久而久之，就會失去明辨是非的能力，由小問題變成大問題。例如某一員工犯了錯誤，領導沒有加以制止，或者視而不見，而沒有得到應有的處罰，容易使他更加無所顧忌，對于其他員工也受到這種不良傾向的影響，開始效仿，演變成為全體員工的“破窗”，那么領導的工作就會有難度了。因此作為領導在管理中要明查秋毫，適時適地制止員工的不良傾向，采取有力的措施，把這種不良的影響消滅在萌芽中。及時采取方法修補“破窗”，避免更多的“窗”被破壞。
我是單位的一個普通的檢修工，我覺得這個現象還可以體現到我們的日常檢修工作中。比如單位生產中用到最多的皮帶機，當皮帶機的皮帶出現一點輕微的跑偏時，如果不及時調整，那么這條皮帶就將會慢慢的大幅度的跑偏，輕微的后果是皮帶漏料、皮帶與皮帶架發生摩擦，導致皮帶邊部磨損甚至撕裂，嚴重的后果就會導致輥子的軸承毀壞，進而使軸得到磨損，最后皮帶和輥子就都報廢了。跑偏是皮帶機比較常見的現象，但它開始的時候并不會有什么嚴重后果，久而久之“報應”便顯現出來了。如果我們能從事情的苗頭著手，及早接觸隱患，那么企業的生產便順利了，效益便提升了。
這個故事是否能夠告訴我們，對于影響深遠的“小過錯”，“小題大做”去處理，以防止“千里之堤，毀于蟻穴”，正是及時修好“第一個把打碎的窗戶玻璃”的明智舉措。
霍桑效應的啟示范文第2篇
蝴蝶效應說明：一個壞的微小的機制，如果不加以及時地引導、調節，會給社會帶來非常大的危害;一個好的微小的機制，只要正確指引，經過一段時間的努力，將會產生轟動效應。從貶義的角度看，蝴蝶效應往往給人一種對未來行為不可預測的危機感，但從褒義的角度看，蝴蝶效應使我們有可能“慎之毫厘，得之千里”，從而可能以小的代價換得未來的巨大“福果”。
這也如同打臺球、下棋及其他人類活動，往往“差之毫厘，失之千里”、“一招不慎，滿盤皆輸”。
法國歷史上有一個典故：失了一棵鐵釘，丟了一個馬蹄鐵;丟了一個馬蹄鐵，折了一匹戰馬;折了一匹戰馬，損了一位將軍，輸了一場戰爭;輸了一場戰爭，亡了一個帝國。一個帝國的滅亡，一開始居然是因為一位能征善戰的將軍的戰馬的一只馬蹄鐵上的一顆小小的鐵釘松掉了。正所謂小洞不補，大洞吃苦，每次一點點的小變化，最終可能會釀成一場災難。 另外，還有許多“蝴蝶效應”，如：量變到質變;眾口鑠金;謊言計了一千篇就成了真理;千里之堤，毀于蟻穴;星星之火，可以燎原…… 事物的變化一開始常常毫不起眼，而達到一定的量之后，即使每次依然變化一點點，其速度將快得驚人。每次一點點的放大，最終可能會帶來一場“翻天覆地”的變化。
所以，反過來，假使想最后能有“翻天覆地”的變化，其實，并不需要每一次都來一些“翻天覆地”的大舉措，而是只需要持續穩健地每天進步一點點。
企業安全生產工作中，同樣受“蝴蝶效應”的影響。因為工作中一個安全帽、一根安全帶、一個圍欄、一個習慣性動作......這些小的行為、狀態，都將產生迥然不同的結果。
霍桑效應的啟示范文第3篇
今天我們學習了總裁推薦給我們的一篇文章，叫破窗現象。其實在學生時期我已知道著名的破窗效應，但在單位里我還是第一次學習這個文章，而且感覺到很有新意，主要是我想知道破窗效應在企業中在日常的生產中能起到什么大的作用。讀后我才領略到總裁之遠見。
所謂“破窗效應”美國的一個心理學家提出的一個心理課題。政治學家威爾遜和犯罪學家凱琳提出了一個"破窗理論"。這個理論認為：如果有人打壞了一個建筑物的窗戶玻璃，而這扇窗戶又得不到及時的維修，別人就可能受到某些暗示性去打爛更多的窗戶玻璃。同樣如果一個本來很整潔的地方出現了一袋垃圾，如果不及時清理，到了第二天，有人會得到暗示：這里是一個放垃圾的地方，結果第二天就會出現第二袋垃圾，第三袋垃圾，久而久之，這里就會成為一個垃圾堆。
同樣在安全管理也要警惕“破窗效應”的發生。俗語說“安全無小事”，在安全管理中的看似不起眼的“小事”，如果不加以糾正的話，員工就會得到心理暗示：我可以這樣做!久而久之，就會失去明辨是非的能力，由小問題變成大問題。例如某一員工犯了錯誤，領導沒有加以制止，或者視而不見，而沒有得到應有的處罰，容易使他更加無所顧忌，對于其他員工也受到這種不良傾向的影響，開始效仿，演變成為全體員工的“破窗”，那么領導的工作就會有難度了。因此作為領導在管理中要明查秋毫，適時適地制止員工的不良傾向，采取有力的措施，把這種不良的影響消滅在萌芽中。及時采取方法修補“破窗”，避免更多的“窗”被破壞。
我是單位的一個普通的檢修工，我覺得這個現象還可以體現到我們的日常檢修工作中。比如單位生產中用到最多的皮帶機，當皮帶機的皮帶出現一點輕微的跑偏時，如果不及時調整，那么這條皮帶就將會慢慢的大幅度的跑偏，輕微的后果是皮帶漏料、皮帶與皮帶架發生摩擦，導致皮帶邊部磨損甚至撕裂，嚴重的后果就會導致輥子的軸承毀壞，進而使軸得到磨損，最后皮帶和輥子就都報廢了。跑偏是皮帶機比較常見的現象，但它開始的時候并不會有什么嚴重后果，久而久之“報應”便顯現出來了。如果我們能從事情的苗頭著手，及早接觸隱患，那么企業的生產便順利了，效益便提升了。
這個故事是否能夠告訴我們，對于影響深遠的“小過錯”，“小題大做”去處理，以防止“千里之堤，毀于蟻穴”，正是及時修好“第一個把打碎的窗戶玻璃”的明智舉措。
霍桑效應的啟示范文第4篇
“跳蚤效應”來源于一個有趣的生物實驗，生物學家往玻璃杯中放入一只跳蚤，跳蚤輕易的就跳出來了。再把這只跳蚤放入加蓋的玻璃杯中，結果一次次跳起，一次次被撞。最后，這只跳蚤變的聰明起來，它開始根據蓋子的高度來調整自己所跳的高度。一周之后取下蓋子，而跳蚤卻再也跳不出來了。
面對這樣一個實驗，我想到了我教學中曾經出現的一些偏差。
那一個個跳高冠軍跳蚤就好比我們那些本來資質都不錯的學生。以前我遇上不聽話的學生還有不寫作業的，我一律一棍子打死的方式：全部罰蹲馬步。但后來發現我越是處罰那些學生越不上進，我的一次次處罰就仿佛變成了加在學生們頭上的玻璃罩，讓孩子們看不到自己的優點，看不到自己的未來，覺得自己就是不行，就是差生。他們的情緒日漸低落，上課更是走神，每每這時，我的批評也更多，學生從心底里由煩生厭，從而自暴自棄。
面對那些本來還天真爛漫的孩子越來越消沉，越來越沒有學習的積極性，我心里也很著急。后來在一次坐車旅行中，偶遇一位良師，在與她的交談中，我發現我工作上的不足。首先體罰就是不可行的，這已經是在觸犯法律了。無論理由是什么，這樣做都是犯法。其二，一次次的體罰就是一次次的降低的玻璃罩。每個孩子都有上進心，都希望自己的工作得到老師的肯定和表揚，但老師一次次過高的要求打消了他們的積極性，讓他們漸漸失去了學習的信心。
于是，每當學生進步了一點點的時候，我都會及時的表揚，有的同學從來沒有舉手回答問題，當第一次舉手，答對了我的提問的時候，我看到他眼里飽含的是興奮的光芒，而當我一句真誠的表揚說出的時候，我看到了他通紅的臉蛋和那一直強忍的笑意。