土木工程倫理作業范文第1篇
1)泰國的醫院將檢驗報告寄到他所在的單位，導致其感染艾滋病的消息不慎泄漏。這種做法是不正確的。為了維護病人和社會利益，醫務人員有權對某些病情和醫情保密，在這里是為病人保密的權利。相應的，作為病人，金××享有保守個人秘密的權利。
2)金××作為艾滋病患者，也有著自己作為病人的權利。人格和尊嚴得到尊重的權利,所以作為同事、鄰居等人，不應該去歧視他。而原工作單位不解決其醫療費的行為，不僅僅是不道德的，更加是不符合相關法律的。
3)病人作為道德權利的主體，有享有必要的和相應醫療與護理的權利。醫院的醫生護士歧視他的行為是完全違背了醫學的人道主義，醫務人員也有醫者的權利，來維護病人的健康，保護病人的醫療權利的實現，防病治病，救死扶傷，實行社會主義人道主義，全心全意為病人服務，而不應該去歧視病人。
4)還有，金××的孩子有享受自己的受教育權利，學校不應該剝奪其受教育的權利。
土木工程倫理作業范文第2篇
1、發展的與系統的觀念
發展的觀念涉及以下的問題：
需要關注學生的心理特征與背景不同年齡的學生的 心理發展的規律是什么 基因與環境的關系什么是系統? ? 指若干相互聯系、相互作用的部分組成的具有一定結構與機能的整體。
影響學生的心理系統包括：
微觀系統—— 兒童在某個特定時所處的即時環境。如家中、學校、鄰居。 中型系統—— 一個人所處的兩個或兩個以上微觀系統之間的關系。如家庭與鄰里之間的關系。
外部系統——指這樣一些系統，在其中兒童不是積極參與者，但這些環境因素卻通過他們微觀系統來對他們產生間接的影響。如家長的職業、父母職業遵從的 ? 的行為準則。 ? 宏觀環境—— 兒童所處的社會環境及其意識形態。主要指行為或態度的模式，或者說一系列的規范和原則。它一變化，下面三個系統都會變化。
2、 人生哲學的觀念與原理 學校心理學涉及到學校心理老師、學生、家長、教師等涉及者的人生觀、認知觀、價值觀。
3、個別咨詢與集體輔導相結合的原理 ? 學校心理學在理論和實踐中將涉及到學生的個別化問題和集體性普遍存在的問題。
4、教育性與人性的觀念與原理 ? 學校心理學的工作帶有教育性，同時它將涉及到參與者的關于人性的觀念。如學校心理老師需要與患者產生共感。
5、 矯治的心理輔導到培育的心理輔導的原理 ? 學校教育中，既可能遇到有心理問題的特殊學生，也可能碰到正常的存有發展方面的問題的學生。對于有心理問題的學生可以采用矯正、治療的方法，對于正常的有發展方面的學生則必須采用培養、教育的心理輔導方式。
舉例說明學校心理咨詢的原則。
? 理解支持的原則
? 保密性原則
? 耐心傾聽和細致詢問的原則
? 疏導撫慰和啟發教育的原則
? 促進成長的非指導性原則
? 咨詢、治療和預防相結合原則
案例：小強來找咨詢師李老師咨詢，李老師耐心聽完小強的傾訴，并耐心的對小強疏導撫慰。
談談中小學生存在哪些心理方面的問題。
?
?
?
? 學生在學習上的心理問題 學生對未來的心理問題 學生對社會交往的心理問題 學生在青春期的心理問題
我國學校心理學發展的現狀與問題。
目前我國的學校心理學的發展具有以下三個方面的基礎;
第一.學校心理健康教育開始為人們所重視、關心，社會的媒
體對心理健康教育的報道也越來越多，CJ理咨詢與輔導的書籍成
為市民中的熱銷書籍，它的重要作用和意義在一定程度上開始被
學校和越來越多的教育工作者所接受。
第二，全國的大中小學逐漸開始設立正規的心理咨詢與輔導
機構，一些有條件的中小學中開設了心理輔導教育選修課，絕大多
數的高校學生思想教育教樹中有心理蟹康教育的專題內容。
第三，開始形成一支熱心從事學校心理學研究工作助教師隊
伍和專業人才隊伍。同時對學校中專職和兼職心理輔導教師的師
資培訓工作正在走上正規道路。
但是我國目前的學校心理學在發展過程中也存在著種種問題
和“誤區”，對學校心理學這門學科的本質意義尚認識不清，表現在
以下幾個方面：
第一，對學校心理學的意義和作用缺乏明確認識。即把學校心
理學簡單狹窄地等同于心理咨詢或教育輔導，或者認為是教育心
理學的延伸，或是臨床心理學的翻版，沒有看到學校心理學的特殊
性和對整個學校教育的指導意義。
第二，誤把學校心理咨詢和輔導對象僅僅看作是面對學生的，
沒有看到兒童、青少年的許多心理健康問題，是受到教師翱家庭影
響的。而在現代的學校心理學領域里，對教師、家長的心理健康援
助咨詢，是一個必不可少的組成都分。
第三，在不少學校中的專職或兼職心理輔導教師缺乏學校心
理學的基本知識和實踐經驗。
第四，信息時代的到來，學科知識內容的不斷更新，教師需要
不斷地更新自己的教學知識相教材教法，但許多教師花在對“問題
學生”的心理健康教育上的時間(特別是咨詢面談時間)沒有確切
的保證。
第五，心理健康教育課程的計劃、學校心理咨詢的指導體系、
組織管理尚未完善，不少學校還處在摸索試行階段。
第六，一些學校把心理健康教育當作是附加的學校教育任務，
是一種點綴性的應景的工作，使學校心理健康教育不能真正發揮
它的教育功能
介紹一個學校適應不良的案例。
答：小明在高中時候是個學習很好的學生，后來通過自己的努力考上大學了，但是在上大學了之后，學習成績一路下滑，成為班里最差的一個學生，這是因為大學的學習生活完全和高中不一樣了，他不能適應大學的學習生活，導致他學習成績下降。
用案例說明一種神經癥。
答：小明是一個學校的學生，有一個壞毛病就是，考試的時候總是把自己的試卷檢查了一邊又一遍，每次做完試卷，都是把自己的試卷仔細的檢查了好幾遍，每次檢查完了都還不放心，最終，他在考試的時候每次都不能取得好的成績。談談學習障礙或學業不良發生的原因。
答：
1、神經功能失常
2、能力參差不齊
3、學業與學習困難
4、成就與潛力之間的差距
5、排他因素
家庭心理咨詢的內容有哪些?
答：
1、學生成長與發展的各方面在家庭的適應問題，學生在不同的發展階段有不同的發展問題。
2、父母對孩子的撫養與教育問題
3、對親子關系的認識與對內型的了解和調整
4、家庭教育與學校教育的配合
5、對在學?；蛘呤羌彝ヒ旬a生不適應問題的學生及時得到解決
我國教師職業壓力的現象有哪些?它們的原因有哪些? 日本學者曾就教師的心理壓力與不適應情況作研究，指出以下各項是教師職業心理壓力癥發生的高危因素：
1、教育教學工作之后，供教師身心休養、恢復的場所太少，造成教師不能很快恢復身心疲勞。
2、學校教育工作以外的繁雜事物或會議過多。
3、對教材教法研究時間太少或時間不能保證，這是造成教師職業壓力癥的根源。
4、班級中有問題行為、麻煩的兒童較多。
5、教師在學校中的午餐飲食等營養不良。
6、教師去學校工作及回家途中交通狀況擁擠或耗費精力、體力過大。
7、教師與學校領導，或教師同僚之間人際關系緊張、不協調。
8、教師的工資過低，或不能保證其基本的經濟生活安定。
9、 教育的環境惡劣，或缺乏教育信息與資料。
10、 教師缺乏再學習、再進修及自我調整的機會。
分析一個案例說明大學生的心理問題。
答：去年山東師范大學在2012新生報名的時候出現這樣的一個問題，大一新生因為大學的大門太破而提出退學，回家復讀的要求。對于這樣的一個問題， 這個原因是因為大一的新生，沒有放平心態，對大學失望而引起的。
姓名：
學號：
專業：
土木工程倫理作業范文第3篇
工程倫理指在工程中獲得辯護的道德價值。工程倫理學是倫理學的一個分支學科，是以工程活動中的社會倫理關系為對象，進行系統研究和學術建構的理工與人文兩大知識領域交叉融合的新學科。
二.研究對象及內容
工程倫理學是一門工程實踐性很強的學科，不能與理論倫理學和應用倫理學相提并論，而應定位于實踐倫理學。它探討的是工程活動全過程中的決策、設計、實施、評價等倫理問題，研究的是由工程師、技術員、工人、管理者，以及其他利益相關者組成的工程共同體的團隊倫理學問題。以工程實踐為指向的工程倫理學是動機論與后果論的統一，運用協調倫理學的原則來化解和平衡各種復雜的利益關系，擔負起對人類健康、安全和福利的責任。工程倫理切入實踐應向三個層面展開：一是微觀倫理，涉及工程活動中工程共同體的個體和團隊的倫理問題，特別應關注工程師、企業家的倫理問題;二是中觀倫理，著重于企業倫理、行業倫理、協會倫理、區域倫理研究;三是宏觀倫理，是國家層面上與工程相關的政策倫理、制度倫理、政府行為倫理，以及國際工程中的關系倫理。
從對“工程”的性質、對象和范圍的理解出發,一些學者把工程倫理學視為工程師的職業倫理學和工程活動的倫理學。“工程”有廣義和狹義兩種含義,相應地,也就有“廣義工程倫理學”和“狹義工程倫理學”。“狹義”的工程指工程師所從事的活動,相應地,“狹義的工
程倫理學”就是指“工程師的職業倫理學”。所以,工程倫理又稱工程師倫理,是工程技術人員在工程活動中,包括工程設計和建設,以及工程運轉和維護中的道德原則和行為規范的研究.這種意義上工程倫理的研究對象主要是工程技術人員。“廣義的工程倫理學”擴大了工程活動的性質和范圍,認識到工程活動參與者的多元化,而工程活動中的主要問題是決策和對策問題,因此,應該把工程倫理學研究的主題從“職業倫理”轉變為“工程決策倫理”、“工程政策倫理”和“工程過程的實踐倫理”。
三.研究熱點
工程倫理學的誕生出自于對引起社會高度關注的著名案例研究。在20世紀70年代，有兩起引起全世界關注的案件:一是斑馬車油箱事件，二是DC-10飛機墜毀事件。這兩起事件造成了巨大人員傷亡。而其原因在于從事研發活動的科學家和工程師將利潤和效率放在了首位，而忽略了對公眾安全、幸福和福社的關注。
自20世紀90年代以來，案例研究熱點有兩點主要變化。在早期案例研究中，學者們主要關注的是災難性案例研究。例如，在挑戰者號航天飛機事件中，工程師的責任和權利問題，以及由于缺失這種責任所帶來的災難。近年來，案例研究同時也研究一些“樣板(或善舉)工程”案例。例如，花旗銀行大廈事件和坎尼失蹤事件。另一個變化是，早期案例較注重微觀層面研究，而近來案例更注重宏觀層面研究。前者為微觀案例，后者為宏觀案例。微觀案例所討論的問題主要涉及個體或部分工程師與客戶、雇主或公眾之間的關系問題。宏觀案例所
提出的則是關于社會政策和職業以及職業社團的恰當政策問題。在19世紀70年代之前，大多數工程倫理章程認為，工程師的首要義務是對客戶或雇主的忠誠，而很少提到對公眾所承擔的義務。在中國，由于適應社會主義市場經濟體制的應用倫理價值體系還有待于完善，所以導致對工程師的倫理要求主要是克盡職守，另外一條就是事后監督和實行事故責任追究制。
在我看來，工程倫理的研究還應包括以下方面：
(一)工程建設決策過程中缺乏應有的倫理視角。 工程建設的目的是服務大眾，但很多時候卻成了為少數人牟利的工具。
(二)工程建設實施過程中缺少對社區公眾的倫理關懷。如現實中關于房子拆遷中釘子戶問題，這個問題實際是個人生存問題的博弈，對工程建設過程中影響到的社區公眾，我們確實應該多一些倫理關懷。而往往卻做得不夠，開發商往往只是從自身利益出發。
(三)工程建設企業過分追求利潤導致的其他倫理缺陷。
在工程建設中，我們往往只看到了其中的經濟價值，而忽略其倫理和文明要素。
土木工程倫理作業范文第4篇
一、內容要求
(一)題目
題目應是整個畢業設計(論文)內容的高度概括，一般控制在25字以內。
(二)中英文摘要及關鍵詞
中文摘要應將畢業設計(論文)要點簡明扼要地表達出來，是一篇具有獨立性和完整性的短文。內容應包括工作目的、研究方法、成果和結論。關鍵詞是為了文獻標引工作從論文中選取出來用以表示全文主題內容信息款目的單詞或術語，畢業設計(論文)中文摘要一般300字左右，關鍵詞3-5個。英文摘要和關鍵詞應與中文對應。
(三)目錄
目錄要求標題層次清晰。目錄中應包括緒論、論文主體、結論、參考文獻、附錄、致謝等。
(四)正文
正文是畢業設計(論文)的核心部分，占主要篇幅。一般包括緒論、主體及結論等部分。
1.緒論
緒論應包括選題背景、目的及意義，國內外研究現狀及存在問題，提出研究方法和要解決的主要問題。
2.主體
根據課題的性質，主體應參照以下一般性要求撰寫：
(1)理工類一般包括理論分析，總體方案設計及選擇論證，設計計算，試驗方案設計的可行性、有效性以及實驗(試驗)數據處理及分析，結果分析等。
(2)管理和人文類學科一般包括對研究問題的系統分析，比較研究，模型的建立，實驗方案設計，案例論證或實證分析，模型運行的結果分析或建議、改進措施等。 (3)凡引用他人觀點、方案、資料、數據等，無論曾否發表，無論是紙質或電子版，均應詳加注釋。
3.結論
結論是畢業設計(論文)的總結，應準確、完整、明確、精練地闡述自己的創造性工作或新的見解及其意義、作用，以及進一步需要討論的問題、建議或研究設想等。
(五)參考文獻
1.產品說明書、各種報紙上刊登的文章及未公開發表的研究報告等通常不宜作為參考文獻引用。
2.引用網絡參考文獻時，應注明該文獻的準確網頁地址。
(六)附錄
附錄一般包括冗長公式推導、輔助性數學工具、符號說明(含縮寫)、計算程序及說明等。
(七)致謝
對給予各類資助、指導和協助完成畢業設計(論文)工作的單位及個人表示感謝。
二、書寫要求
(一)語言表述
1.畢業設計(論文)須簡明扼要、重點突出，對同行專業人員已熟知的常識內容，盡量減少敘述。
2.畢業設計(論文)中如出現一些非通用性的新名詞、新術語或新概念，須在首次出現時做出解釋。
(二)中英文摘要及關鍵詞
1.“中文摘要”用黑體小三號字居中。
2.中文摘要正文用宋體小四號字，1.5倍行間距。
3.“關鍵詞”用黑體小四號字，在摘要下方另起一行，與摘要正文左對齊。 4.關鍵詞用宋體小四號字，各關鍵詞之間空2個字距，且不加標點符號。 5.“Abstract”用黑體小三號字居中，正文用TimesNewRoman小四號字，1.5倍行間距。
6.“Keywords：”與摘要要用同一號字號，加黑，左對齊。各關鍵詞之間空2格，不加標點符號。
(三)目錄
1.“目錄”用黑體三號字居中，字與字之間空4個字距。下空兩行為章、節標題及其開始頁碼。
2.目錄內容按三級標題編寫(即：1„„、1.1„„、1.1.1„„)，用宋體小四號字。
3.標題序號一律左對齊，頁碼右對齊，中間用小黑點連接。
(四)標題和層次 1.格式要求如下： 第一章××××(居中) 1.1×××× 1.1.1××××
2.畢業設計(論文)正文分章節撰寫，每章應另起一頁。
(五)篇眉和頁碼
1.篇眉自正文第一章開始，采用宋體五號字居中書寫。奇數頁為畢業設計(論文)題目，偶數頁為“河北工程大學畢業設計(論文)”。
2.頁碼自正文第一章開始，到畢業設計(論文)的最后一頁，采用阿拉伯數字連續編排頁碼，摘要、目錄等前置部分采用羅馬數字連續編排頁碼，宋體五號字居中書寫。
(六)圖
1.圖中的術語、符號、單位等應同文字表述一致。
2.圖序按章順序編號，例如，圖3-2即為第三章第二圖。圖序和圖名之間空一格，采用宋體五號字居中置于圖的下方。 3.繪圖必須工整、清晰、規范。其中機械零件圖按機械制圖規格要求;示意圖應能清楚反映圖示內容。
(七)表
1.表的編排。內容或項目由左至右橫讀，數據按內容或項目依序對齊豎排。統一采用三線表，建議表格的頂線、底線采用粗線1磅，欄目線、輔助線采用細線0.5磅。表格中的文字采用宋體五號字。
2.表序按章順序編號，例如，表3-2即為第三章第二表。表序和表名之間空一格，采用宋體五號字居中置于表的上方。
3.表內的縮寫詞和符號等，必須與文字段落中的一致。各符號的單位應盡可能標出。表內不得用“同上”、“同左”等類似詞，一律填入數字或文字。表內空白處代表無此項內容。
(八)公式
1.公式在正文中另起一行。公式的序號按章順序編排，例如，(3-2)表示第三章的第二式，并標注在該式所在行(當有續行時，應標注于最后一行)的最右邊。
2.較長的公式，另行居中橫排。如果公式必須轉行，只能在+、-、×、÷、<、>處轉行。序號用括號括起寫在右邊行末，其間不加虛線。
(九)參考文獻
1.按正文中參考文獻出現的先后順序用阿拉伯數字在方括號內連續編號，同時，所列的參考文獻都應在正文中出現。
2.正文中的參考文獻序號采用上標進行標注。
3.參考文獻中每條項目應齊全。文獻中的作者不超過三位時全部列出;超過三位時只列前三位，后面加“等”字或“etal”;作者姓名之間用逗號分開，在“等”字或“etal”前加逗號;中外人名一律采用姓在前、名在后的著錄法。名可以縮寫為首字母(大寫)，但不加編寫點“.”。 4.參考文獻的第一頁編排時先空一行、采用小三號黑體居中打印“參考文獻”，再空一行，左起、懸掛縮進、依次列出參考文獻，中文參考文獻采用宋體五號字，西文用TimesNewRoman五號字。
(十)量和單位
1.要嚴格執行GB3100—3102-93有關量和單位的規定(具體要求請參閱《常用量和單位》.中國標準出版社，2002)。
2.單位名稱的書寫，可采用國際通用符號，也可用中文名稱，但全文應統一。
(十一)附錄
附錄中的序號采用“附錄1”、“附錄2”等。附錄中的圖表公式另編排序號，與正文分開。
三、打印要求
(一)封面
采用河北工程大學統一制式封面。
(二)畢業設計(論文)字體、字號要求 一級標題 黑體三號 二級標題 黑體四號 三級標題 黑體小四號 正 文 宋體小四號
(三)段落及行間距要求
1.正文段落采用1.35倍行距，段前、段后均為0行。
2.標題采用單倍行距，按照標題的不同，采用不同的段前、段后間距： 標題級別 段前、段后間距 一級標題 1.5倍行距 二級標題 1倍行距 三級標題 0.5倍行距
(四)打印規格 1.畢業設計(論文)一律要求采用A4幅面的紙張打印。頁邊距:上3cm，下2.5cm，左2.5cm，右2cm，裝訂線0.5cm，選擇“不對稱頁邊距”，頁眉1.8cm，頁腳1.5cm。
土木工程倫理作業范文第5篇
工程倫理指在工程中獲得辯護的道德價值。工程倫理學是倫理學的一個分支學科，是以工程活動中的社會倫理關系為對象，進行系統研究和學術建構的理工與人文兩大知識領域交叉融合的新學科。
二.研究對象及內容
工程倫理學是一門工程實踐性很強的學科，不能與理論倫理學和應用倫理學相提并論，而應定位于實踐倫理學。它探討的是工程活動全過程中的決策、設計、實施、評價等倫理問題，研究的是由工程師、技術員、工人、管理者，以及其他利益相關者組成的工程共同體的團隊倫理學問題。以工程實踐為指向的工程倫理學是動機論與后果論的統一，運用協調倫理學的原則來化解和平衡各種復雜的利益關系，擔負起對人類健康、安全和福利的責任。工程倫理切入實踐應向三個層面展開：一是微觀倫理，涉及工程活動中工程共同體的個體和團隊的倫理問題，特別應關注工程師、企業家的倫理問題;二是中觀倫理，著重于企業倫理、行業倫理、協會倫理、區域倫理研究;三是宏觀倫理，是國家層面上與工程相關的政策倫理、制度倫理、政府行為倫理，以及國際工程中的關系倫理。
從對“工程”的性質、對象和范圍的理解出發,一些學者把工程倫理學視為工程師的職業倫理學和工程活動的倫理學。“工程”有廣義和狹義兩種含義,相應地,也就有“廣義工程倫理學”和“狹義工程倫理學”。“狹義”的工程指工程師所從事的活動,相應地,“狹義的工
程倫理學”就是指“工程師的職業倫理學”。所以,工程倫理又稱工程師倫理,是工程技術人員在工程活動中,包括工程設計和建設,以及工程運轉和維護中的道德原則和行為規范的研究.這種意義上工程倫理的研究對象主要是工程技術人員。“廣義的工程倫理學”擴大了工程活動的性質和范圍,認識到工程活動參與者的多元化,而工程活動中的主要問題是決策和對策問題,因此,應該把工程倫理學研究的主題從“職業倫理”轉變為“工程決策倫理”、“工程政策倫理”和“工程過程的實踐倫理”。
三.研究熱點
工程倫理學的誕生出自于對引起社會高度關注的著名案例研究。在20世紀70年代，有兩起引起全世界關注的案件:一是斑馬車油箱事件，二是DC-10飛機墜毀事件。這兩起事件造成了巨大人員傷亡。而其原因在于從事研發活動的科學家和工程師將利潤和效率放在了首位，而忽略了對公眾安全、幸福和福社的關注。
自20世紀90年代以來，案例研究熱點有兩點主要變化。在早期案例研究中，學者們主要關注的是災難性案例研究。例如，在挑戰者號航天飛機事件中，工程師的責任和權利問題，以及由于缺失這種責任所帶來的災難。近年來，案例研究同時也研究一些“樣板(或善舉)工程”案例。例如，花旗銀行大廈事件和坎尼失蹤事件。另一個變化是，早期案例較注重微觀層面研究，而近來案例更注重宏觀層面研究。前者為微觀案例，后者為宏觀案例。微觀案例所討論的問題主要涉及個體或部分工程師與客戶、雇主或公眾之間的關系問題。宏觀案例所
提出的則是關于社會政策和職業以及職業社團的恰當政策問題。在19世紀70年代之前，大多數工程倫理章程認為，工程師的首要義務是對客戶或雇主的忠誠，而很少提到對公眾所承擔的義務。在中國，由于適應社會主義市場經濟體制的應用倫理價值體系還有待于完善，所以導致對工程師的倫理要求主要是克盡職守，另外一條就是事后監督和實行事故責任追究制。
在我看來，工程倫理的研究還應包括以下方面：
(一)工程建設決策過程中缺乏應有的倫理視角。 工程建設的目的是服務大眾，但很多時候卻成了為少數人牟利的工具。
(二)工程建設實施過程中缺少對社區公眾的倫理關懷。如現實中關于房子拆遷中釘子戶問題，這個問題實際是個人生存問題的博弈，對工程建設過程中影響到的社區公眾，我們確實應該多一些倫理關懷。而往往卻做得不夠，開發商往往只是從自身利益出發。
(三)工程建設企業過分追求利潤導致的其他倫理缺陷。
在工程建設中，我們往往只看到了其中的經濟價值，而忽略其倫理和文明要素。
土木工程倫理作業范文第6篇
工程倫理學習報告
工程倫理學是倫理學的一個分支學科，是以工程活動中的社會倫理關系為對象，進行系統研究和學術建構的理工與人文兩大知識領域交叉融合的新學科。隨著我國經濟建設的快速發展，在工程實踐中，工程科技人員的職業道德問題日趨突出，社會要求對科技工程專業的學生進行職業道德教育。
“倫理”是道德或普世價值的集合名詞，更是行為模式的依據。而“道德”則是正確行為的判斷，根據所受的教育針對是非對錯有所認知，并力求自我行為的端正。在此我們所講的“工程倫理”則是指從事工程的人，含工程師、從事工程業務及讀工程的人，對與自己本身的專業訓練進而對所遭遇到的工程專業事務做出合理且符合道德的判斷。而“工程道德”的判斷又涵蓋了工程危安的管控、工程利益的避免、工程技術的專業判斷及工程的社會責任等分野，在一件進行的工程中，可能需同時考慮各種工程道德標準，并力求避免沖突發生的可能。工程倫理學在美國等一些發達國家開始興起。經歷了20世紀的最后的20年，工程倫理學的教學和研究逐漸走入建制化階段。
素質國際會議中將道德品質列為當代工程師所必備的八大素質之一(另七項分別為積極進取、開拓精神、適應能力、扎實基礎、學會學習、多種特長、協作能力)。而美國也將Style(作風)納入對工程師的要求之列，我國同樣看到了道德準則對工程人員的重要性，將思想素質作為對工程人員的要求?？梢?，道德對工程人員的規范作用已得到世界越來越多目光的關注，在一定程度上，也迫切地成為工程人員所應具備的素質。而工程倫理學正好就成為了提高工程人員素質的一門學科。
工程建設是帶有特定目的的社會活動，對人類的生產生活有著舉足輕重的作用，面對當今科技的發展，我們不應將眼光停留在是否搞好了工程，而應關注的是我們是否搞了好的工程。搞好工程并不難，但搞好的工程卻很難。工程師作為工程藍本的設計者，首先就要有較高的道德素質、行為素質。而倫理學的建立就恰恰闡明了這些原則。它就像是工程領域的“凈化器”，批判腐朽，使工程建設這個環境逐漸“純凈化”、“高質量化”。工程倫理學就是針對這項重要任務的一個很好的鞭策。
工程倫理學揭示了工程中的研究規律，闡明了整個體系。而工程倫理學就好
工程倫理
像是工程師面前的巨人，它是前人對工程建設的總結，是幾百年乃至幾千年來工程建設的結晶。我們知道，幾千年前，我們的祖先就已經開始了一些大規模的工程項目，雖然進度緩慢，但其中的有些方法、技術以及設計理念仍為我們所用，所以工程倫理學所揭示的規律指導著人們怎樣去發現更多的方法解決建設中的問題。
正如我們所知，工程活動直接影響公眾的另一個領域是工程風險。然而工程師也要承擔一定的社會責任，這種社會責任不僅要對當下自己的行為負責，而且要對未來負責，不僅對可預見的后果負責，還要對不可預測的后果負責。當其保密的內容威脅到公眾利益的時候，工程師有義務站出來保護公眾的利益。我們需謹記工程師的最高義務是公眾的健康、福祉與安全。
優秀的工程師應該知道對于工程倫理上的完整不僅在于遵守法律與職業規范，而且也在于承擔起更大的社會責任。以違法手段謀求個人非法利益，不僅法律不允許，更是工程倫理所不容。這就要求工程師要發展出一種新的社會責任意識，這種新的社會責任意識應以未來的行為為導向，是一種預防的責任，或前瞻性的責任，或關護性的責任。在工程中，在遇到選擇的沖突與抉擇的時候，時刻以法律為準繩，操守工程師倫理準則。
這樣現代工程活動使工程師扮演了一個極其重要的專業角色,工程自身的技術復雜性和社會聯系性,必然要求工程師不僅精通技術業務,能夠創造性地解決有關技術難題,還要善于管理和協調,處理好與工程活動相聯的各種關系。最重要的是,工程活動對社會和環境越來越大的影響要求工程師突破技術眼光的局限,對工程活動的全面社會意義和長遠社會影響建立自覺的認識,承擔起全部的社會責任。因此,現代工程要求工程師除具備專業技術能力外,還要具備在利益沖突、道義與功利矛盾中做出道德選擇的能力,除對工程進行經濟價值和技術價值判斷外,還必須對工程進行倫理價值判斷;除具備專業技術素養外,還應具備道德素養;除了對雇主負責外,還要對社會公眾、環境以及人類未來負責。
工程倫理學作為一門新興的學科，對工程師的道德，行為，對工程建設是起著引導、規范、開拓等重要作用的，這門學科的研究是有廣闊的研究前景及利用價值的，它的作用及價值必將會隨著對它更加深入透徹地研究日漸地顯現出來。
因此，作為一名優秀負責人的工程師，應當時刻謹記工程中的基本倫理準則，
工程倫理
以人為本，對人類利益的關心, 對絕大多數社會成員的關愛和尊重之心。以人為本的工程倫理原則意味著工程建設要有利于人的福利,提高人民的生活水平,改善人的生活質量。關愛生命，意味著不支持以毀滅人的生命為目標的項目的研制開發,不從事危害人的健康的工程的設計、開發。安全可靠，在進行工程技術活動時必須考慮安全可靠,對人類無害。關愛自然，在工程活動中要善待和敬畏自然,保護生態環境,建立人與自然的友好伙伴關系,實現生態的可持續發展。切實保障各方利益的同時，為人類創造出更多的物質財富。
“打高爾夫球”案例分析
第一部分
我認為保羅應該接受邀請，作為一名制造工程師，他與普通人是不一樣的，雖然和鄧肯有商業上的往來，但是他們只是探討個人愛好，并沒有觸及任何商業利益，也沒有違反工程師的準則，所以我認為保羅可以接受邀請。 第二部分
我認為保羅不應該接受這個請求，因為賭再少的錢也是賭博的行為，作為工程師，應該懂得預防性倫理道德，應該時刻保持一個工程師應該有的警惕，所以我認為他不應該接受邀請。 第三部分
我認為會引發倫理問題，違反了作為工程師的職業道德，因為保羅不但在和鄧肯私交甚深，還進行賭博，不注意自己作為一個工程師的道德信念，明知道這不符合作為工程師的道德準則，卻執意去賭博，嚴重的違反了作為工程師的職業道德。 第四部分
保羅應該說出他和鄧肯的關系，因為他是一個工程師，應該陳述應該有的事實問題，而不是隱瞞事實，工程師就必須遵守法律、標準的規范和慣例，所以保羅必須說出他和供貨商鄧肯的關系。 第五部分
工程倫理
應該告訴其他兩個人他自己的考慮，作為一個工程師就必須客觀的對待問題，必須有自己的立場，不能去破壞應該有的規范和準則，他應該把事實說清楚，并且做出正確合理的判斷。 第六部分
保羅應該把事實告訴給供貨商，工程倫理規范闡述了作為工程師的行為標準。有時，對自身利益的關注誘使我們的行為與其他人的利益相觸，但是作為一個職業的工程師，就必須遵守工程師應該有的道德信念，不能因為一己私利二背道而馳，所以，保羅應該認真地把事實告訴給供貨商。 第七部分：
本案例引發的倫理問題，工程師有遵守他們職業的標準作程序和規定的職業義務，以及完成雇傭合同規定工作的基本責任。在培養義務—責任感的過程中，個人美德是至關重要的，保羅因為缺乏個人的美德，因此才喪失了一個工程師應 該有的道德底線，又因為害怕而不能去澄清事實。
總結以上所需注意的工程道德事項：
一、工程師需避免利益輸送，不接受賭博邀請，該有預防性的倫理觀念。
二、工程師有遵守他們職業的標準作程序和規定的職業義務，以及完成雇傭合同規定工作的基本責任。