草原課文內容范文

草原課文內容范文第1篇

2、 《語言的魅力》講述了一個雙目失明的老人在街上乞討，但行人無動于衷，后來著名詩人讓.畢浩樂經過這里并在牌子上寫下了春天到了，可是......幾個字，結果行人慷慨施舍這樣一個動人的故事，是我們深深感受到語言的巨大力量，他是人與人之間愛的紐帶。

3、 《秉筆直書》敘述了春秋戰國時期，相國崔杼殺害了國君光，篡改事實，太史們寧死不屈，堅守太史本分按照事實寫歷史，最終戰勝邪惡。贊頌了史官們剛正不阿、尊重歷史、視死如歸的優秀品質。

4、 《春潮》描寫了春潮的形成和磅礴的氣勢，讓我們深切的感受到春天不可抗拒的力量。

5、 《三月桃花水》通過詩化的語言和生動形象的描寫，贊美了三月桃花水比金子還貴，比銀子還亮，美得讓人沉醉，揭示了春水的可貴，抒發了作者對春天對大自然的熱愛之情。

6、 《江畔獨步尋花》的作者是唐代詩人杜甫，全詩描繪了一幅萬紫千紅、繁花似錦、生機盎然的春景圖，表現了詩人對生活的熱愛和對自由幸福的無限向往。

7、 《游園不值》是一首贊美春天景色的詩，作者是宋代詩人葉紹翁，作者游園時想看花卻進不了門，本來是一件掃興的事，但他從墻頭露出的一枝紅杏想象滿園的春色是關不住的，心情由掃興轉為欣慰。

8、 《種一片太陽花》通過作者種太陽花的經歷與感受，表達出人對花的愛戀，花給人的啟迪，贊美了具有太陽花品質的人。

9、 《花之詠》作者采用擬人化的修辭手法，以第一人陳我的口吻寫出了花的新聲，本文也是借花喻人，看似寫花，實為映人，詩人與花融為一體寫出了對花的欣賞與贊美，潛藏著對美麗與光明的渴求與追求。

10、 《我們的手》通過比喻的手法，借手這一意象，把手分別比作電線、橋、船、小鳥等，表達了對美好生活的向往，把幸福、友好、真誠、快樂等人性中最美好的情感傳遞給熱愛生活的人們，心手相連，會使整個世界變得更加美好。

11、 《一雙手》通過介紹全國五一勞動獎章獲得者張迎善那寬大粗糙、有力、勤勞、創造了美好生活的手，透射出這位普通勞動者質樸美好的心靈及其高尚的情懷，表達了作者對他的敬意。

12、 《手上的皮膚》生動的介紹了手上的皮膚、褶皺、指紋、指甲等，說明了手的用途和特點，讓我們感受到手的奇妙，從而珍愛和保護我們的手。

13、 《草帽計》講述的是賀龍同志在革命戰爭時期，用智謀指揮部隊迷惑敵軍，不用一槍一彈，讓敵軍自相殘殺取得戰斗勝利的故事。贊揚了賀龍同志臨危不亂、隨機應變的聰明智慧。

14、 《包公審驢》講了劉五的毛驢被人偷換成一頭瘦驢后，氣憤的跑到官府報了案，包公運用智謀，從毛驢身上找到突破口，巧妙的破了案，贊揚了包公辦案足智多謀、出神入化。

15、 《渴望讀書的大眼睛》向我們介紹了一張曾引起全社會關注的照片，展示了貧困地區兒童在學習條件極度惡劣的情況下，仍然渴望讀書、渴望求知的強烈愿望，激勵我們珍視學習機會和條件，學會關愛他人。

16、 《我只看見你的眼睛》抓住眼睛這一意象，運用層疊的手法，回環復沓，給讀者展示了眼睛所表達的不同情感，歌頌了白衣天使的高尚心靈，抒發了作者敬佩之情。

17、 《永生的眼睛》刻畫了兩個終生難忘的形象，善良、樂于助人的父親，以及可愛、才華橫溢的女兒，他們熱愛生活、關愛他人、讓人尊敬、讓人懷念。贊頌了盡自己所能為他人造福的崇高精神。

18、 《跳水》敘述了在一艘外國輪船上發生的故事，一只猴子把船長兒子的掛到了桅桿的最高的橫木的一頭，孩子為了追回帽子，走上橫木，在萬分危急的時刻，船長急中生智，命令兒子跳水，水手們及時下水搶救，終于是孩子轉危為安。故事蘊含卓這樣的道理：事物是不斷發展變化的，我們要根據情況的變化采取相應的果斷行為。

19、 《沙漠之舟》通過介紹駱駝適應沙漠生活以及它如何幫助人們穿越沙漠，被稱為沙漠之舟的原因，表達了作者對駱駝不怕困難、堅強不屈、任勞任怨的品格的贊美之情。

20、 《太陽的話》是一首抒情詩，詩人以擬人的手法，賦予太陽人的語言與思想，展示了太陽渴望走進小屋，打開人們關閉的心靈，讓人們享受亮光、溫暖、花束、香氣和露水，召喚人們敞開心扉迎接光明，促使人們樹立起積極樂觀的信念。

21、 《海上的日出》是一篇寫景抒情的文章，課文按日出前、日出時、日出后的順序重點描繪晴朗的天氣和有云時海上日出的不同景象，展示了日出這一偉大的奇觀，表達了作者熱愛大自然和追求光明的思想感情。

22、 《太陽》一文通過介紹有關太陽的知識和太陽與人類的密切聯系，告訴我們有了太陽，才有了我們這個美麗可愛的世界。

23、 《挑山工》通過詳細描寫挑山工登山，雖然身擔重物、走的路比游人多一倍但速度并不比有人慢，揭示一個意味深長的哲理：無論做什么事，只要認定目標、腳踏實地、勇往直前，就一定能成功。

24、 《和時間賽跑》通過記述我小時候因外祖母去世憂傷不已，后來在爸爸一席話的啟示下，從鳥兒飛行，太陽落山中感到時間過得飛快，為此常常和時間賽跑，養成了和時間賽跑的習慣，從中悟出一個成就大事偉業的要訣，那就是，假若一直和時間賽跑，你就可以成功。

25、 《欲速則不達》是一篇古文的譯文，文章雖然短小，卻蘊含深刻的的道理，那就是題目所概括的，欲速則不達。即國語心急，反而不能達到目的。

26、 《七子之歌》是詩人用擬人化的口吻創作的一組詩歌，它包含著真摯的感情，洋溢著強烈的民族自豪感，表達了澳門、香港等地廣大民眾渴望回歸的迫切愿望，抒發了他們思鄉念親的情愫。

27、 《朱鹮飛回來了》記述了一支科學考察隊員在秦嶺偏僻的小山村，依靠當地群眾尋找到瀕臨滅絕的朱鹮，并想法設法保護朱鹮的事。表達了人類渴望瀕臨滅絕的珍惜動物能回歸自然的美好愿望，告訴只要人類不肆意破壞自然環境，人類和動物都會生活的很好。

28、 《天路》這首歌運用類比和對比的手法，講現實與想象融為一體，敘述了青藏鐵路貫通的偉大意義，抒發了藏民們喜悅的心情，表達了藏民對青藏鐵路工程的感激和對未來幸福生活的向往。

草原課文內容范文第2篇

概括文章主要內容的方法：

容淺談概括課文主要內容的方法

閱讀一篇文章，必須領會它的主要內容，只有掌握了主要內容才能進一步領會作者的寫作意圖。那么，如何概括文章主要內容呢？我結合我教學中的點滴體會總結如下：

1、 題目擴展法。有的文章的題目能高度概括了文章的內容，對它稍加擴展充實，就得到了文章的主要內容。

2、要素歸納法。記敘文一般包含有時間、地點、人物和事件四要素。找出文中的四要素，并合理組織它們，這就是主要內容。這個和寫事文章差不多，如我教三年級的《燕子專列》，在聽了教研活動的課后，我就是按照這個方法來進行的，結果效果很好。

3、段意合并法。把每段的段意連來，就是文章的主要內容。如《和時間賽跑》一課運用這個方法就很好。

4、摘錄句段法。有的文章中的總起、過渡句、重點段落概括了全文的大意。閱讀時可直接引用或稍加整理，便可抓住主要內容。

5、取主舍次法。對寫了幾件事的文章，先分清事件的主次，然后根據主要的來概括它的主要內容。

6、問題回答法。有些問題，只要回答出來也就是概括出了主要內容。 概括文章的主要內容一直是中段學習的一個重點，更是提升學生語文學習能力的一種有效手段。

我們的學生在閱讀課文時思維時常跳躍，總是不能很好的把握文章內容，因此對課文的理解也總是一半一半，很是不完整，要是面對長篇大論的文章，那可真是難為死它們了，不要說是10來歲的小孩，就是成人也會感覺有些吃力。但是，每一種知識的獲得必有其一定的學習方法。對于寫事文章我總結如下： 概括文章首先要知道主人公是誰，發生了哪幾件事情，結果怎樣了？這一思路展開，同時語言也要圍繞主人公進行表述，詳寫的事情一定要表達具體，略寫的部分用一個短語或是簡單的話簡明概括就行了。大致知道了這樣的概括的方法，在以后的學習中，老師再稍加對此法進行補充鞏固，不斷的完善孩子們的這一學習能力，經過潛移默化的影響，相信孩子們能較好的把這一方法運用到自己的學習中去，從而有效提升概括課文主要內容的能力，使自己能更準確地理解和把握課文內容。

從中也讓我明白，歸納課文主要內容的教學還是要步步引導孩子們學會這一概括的方法，面對學生們的不完整概括時，不能操之過急，以教師的思路幫助孩子們概括，這樣的教學很片面，孩子們只能知道本課的主要內容，而不能培養起這一學習能力，那我們的這一內容的教學也就是失敗的。因為，課堂中的教學必須要培養起孩子們學習的能力。同時，要讓孩子們從文中自行地進行歸納，教師只是通過到位的引導，使孩子們明白其中的學習方法，逐漸培養形成自有效的學習能力。

除此之外，概括段意還要注意以下三點：

一是概括的內容要具體。有的同學常用"經過""結果"之類的詞代替內容，太空洞，這不行。應該寫出經過是什么，結果怎樣。

二是概括的要點要全面。一篇文章的內容往往有幾個要點，要抓全，不能丟要點。

三是語言要簡明，不羅嗦。就是要把文章的"水分"去掉，使內容表達得簡單明了。

總之，概括主要內容的方法還很多，不管用哪種方法，都首先要認真閱讀、分析。

概括課文主要內容的方法

概括課文主要內容就是用一兩句話將課文大意表述出來，而小學生以形象思維見長，對這綜合性很強的概括，確實不易，不是句子太長，接近復述，就是抓不住重點，喧賓奪主了。

怎樣概括課文的主要內容呢？在教學實踐中我覺得有下列幾種方法可行。

一、 擴充課題法

題目是文章的眼睛，透過題目可以捕捉到課文的信息。不少題目就是文章內容的高度概括，象《飛奪瀘定橋》、《草蟲的村落》、《草船借箭》等可依次只要結合課文內容，可將課題擴充一句完整的話即可。“草船借箭”括為：諸葛亮利用草船借箭向曹操“借了十萬支箭”——周瑜妒忌諸葛亮，要他十天之內造十萬支箭。諸葛亮利用草船向曹操借來十萬支箭。周瑜自嘆不如。

二、合并段意法

一篇文章由幾個段落組成，我們可以根據文章在聯系，將文章分幾十段，就主舍次將幾大段的意思合并起來，就是文章重要內容。如《索溪峪的“野”》可分：第一大段，作者走出索溪峪的感受是“野”。第二大段具體寫索溪的山、水、動物及人野這兩個段合并起來就是“索溪峪的野”自然天成：山野、水野、動物野，而且人也野。

三、找概括句概括

有的文章在過渡的時侯，要用上過渡段，這個過渡段，前半句往往是對前半部分的總結，而后半句則是對下文的概括，我們可以直接找到這個過渡句作為對全文主要內容的概括。還有的文章在結構上有總起句，或文中有中心句，這往往也是對主要內容的提示。我們可以找到這些句概括主要內容，如老舍筆下的貓即寫了大貓，又寫滿月的小貓。我們可以將文中兩個中心幾句找出來聯起來：貓的性格古怪，而滿月的小貓更可愛。

三、 重點羅列法

小學的文章以敘事的文章，概括主要內容時，我們可將記事文章的時間、地點、人物起因、經過、結果六要素羅列出來，然后再加以整理，組成一段通順話，如《晏子使楚》先羅列出六要素，時間：春秋末期。地點：楚國。人物：晏子。原因楚王想顯顯楚國的威風，經過利用“結狗洞”說“齊洞沒有人”，“楚國人善盜”侮辱晏子和齊國。結果：楚國不敢不尊重晏子了。然后再把六要素連接起來，就可以概括出文章的主要內容即春秋期，齊國大夫晏子出使楚國，楚王三次侮辱晏子，想顯顯楚國威風，晏子巧妙回擊，使楚國不敢不尊重晏子了。

概括能力是高層次的思維活動，若方法運用恰當，就能消除學生無處下手的苦腦，達到概括出文章的主要內容及更有效地理解課文的目的。

如何概括敘事文章的主要內容

作者 柳婷婷

同學們，當我們升入高年級后，是不是經常在課堂上聽到老師提出這樣的問題：“你能概括地說說這篇文章的主要內容嗎？”其實這就是老師在訓練大家的語言概括能力，這也是我們小學高年級學生必須具備的能力?？赡闶遣皇且宦牭竭@個問題就會感到頭疼痛，甚至嚇得不敢舉手了。

其實概括一篇文章的主要內容，并不像同學想得那么復雜。這里我就以六年級語文課本中的幾篇課文為例給大家簡單地介紹幾種準確、快速地概括記事文章主要內容的方法。

大多數的記事我們可以抓住事情的起因、經過、結果來概括。例如《船長》一文就很典型。事情的起因是諾曼底號輪船被瑪麗號輪船撞開了一個大口子，即將下沉。經過是船長哈爾威臨危不懼地帶領船員們成功自救。結果是船長以身殉職，與輪船一起沉入大海。把這三個部分通順地連起來就是課文的主要內容了。如果你覺得自己一下說出來太難，可以先說出事情的起因，再說出經過、結果，最后再慢慢地連起來說一說就行了。

有一類記事的文章，人物較少，事件主要圍繞這幾個人物展開。那么我們可以抓住人物之間的關系來說。如《愛之鏈》就是這樣的文章，我們可以先找出文中三個主要人物，再說說誰幫助誰做了什么？（喬依幫老婦人修車，女店主招待老婦人，老婦人給了女店主錢）最后連起來說就是課文主要內容?！堵檶④姾腿毡拘」媚铩芬部梢圆捎眠@樣的方法，不信你可以試試看！

還有一類記事的沒有明顯的起因、經過、結果，我們可以根據段意來概括。如《鄭成功》一課，大家都會按鄭成功做的事分成兩大部分，一是收復臺灣，一是建設臺灣，抓住這兩個段意，概括課文主要內容就不難了。

怎么樣，找到方法之后你是不是發現概括課文主要內容其實也很容易呢？是的，許多看上去很困難的事，只要找到方法就會迎刃而解了。 閱讀訓練點之三：把握課文的主要內容

大家都知道，段落大意是一段主要內容的概括，把每段的段落大意連起來或稍加補充就是課文的主要內容。也就是說，課文的主要內容是建立在分段、概括段意的基礎上的，學會了分段，概括段意，再概括主要內容就比較容易了。本學期我們要加強訓練，使學生能夠說出課文的主要內容，同時還是要告訴學生一些概括主要內容的方法。

1、記人的課文。閱讀這類課文要抓?。赫n文寫的誰？在什么地方？做了什么事？然后概括主要內容。如《小珊迪》一文的主要內容是：一個賣火柴的小男孩——小珊迪，在給“我”找零錢時被馬車撞傷，臨死前還派弟弟給“我”送零錢，同時還惦記著弟弟沒人照顧。

2、敘事的課文。閱讀這類課文要抓住事情發生的時間、地點、人物和事情的起因、經過、結果。如《天鵝的故事》一文的主要內容是：“我”到俄羅斯老人斯杰潘家做客，當問及掛在墻上的獵槍時，老人講述了一個有關天鵝的故事。正是因為這件事，使斯杰潘老人三十多年來再也沒有用過這支獵槍。

3、寫景的課文。閱讀這類課文要抓?。簩懙氖鞘裁淳拔?？它有什么特點？按什么順序寫的？然后再進行概括。如《觀潮》一文的主要內容是：潮來前，江面非常平靜；潮來時，景色壯觀和奇異；潮來后，江面恢復了平靜。

4、狀物的課文。閱讀這類課文要抓?。簩懙氖鞘裁词挛?？從幾個方面寫了它的特點？怎樣寫的？然后進行概括。如《吃蟲的植物》一文的主要內容是：介紹了茅膏菜和豬籠草的外形特點，說明它們是吃蟲的能手。

我們在閱讀教學中，可以采用一些方法來訓練學生概括主要內容的能力：

1、根據題材的不同采用填空的方法。

例如：《小珊迪》一課，可以出示“課文主要講了 (誰)在 （什么地方） （做了什么）。

2、將各段段意連起來來抓住課文主要內容。

例如：在教學《果敢的判斷》一文時，可以讓學生初讀課文，了解每個段落的意思，然后再讓學生根據文章的意思說出主要內容。

3、按問題來抓住主要內容。

草原課文內容范文第3篇

虞城支行徐岳鋒

開卷有益，近日閱讀了《離開公司你什么都不是》，通過對這本書的學習，我明白了愛崗是事業成功的一個基本前提，愛崗能提升能力、成就責任、錘煉執行力。愛崗是優秀員工的核心競爭力。愛崗也是一種昂揚的情緒，是一種積極的態度，是一種高貴的精神。愛崗是我們對工作、對單位始終保持熱衷、執著和熱愛，是我們事業前進的動力。

珍惜自己的崗位，是一條實現自己人生價值的必經之路。只有踏踏實實，充分利用自己在崗位上的每一天，刻苦鉆研，奮發圖強，才能獲得人生的成功。如果你不珍惜自己的崗位，好高騖遠，這山望著那山高，到頭來只會一事無成。也許你覺得自己的崗位很平凡，那么請你回頭看看那些在平凡的崗位做出無私奉獻的上虞農村合作銀行先進標兵們，他們中的哪一個不是甘于寂寞、默默無聞、不求索取，在平凡的崗位上作出了不平凡的事跡?也許你覺得自己的崗位很辛苦，那么“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”的道理你該懂吧。沒有辛勤的耕耘，又哪來豐收的喜悅?

珍惜自己的崗位，是一種責任，更是一種壓力。珍惜崗位每一天，就是要愛崗敬業，立足自己的崗位，腳踏實地，艱苦奮斗，在困難面前不退縮，在榮譽面前不驕傲，以時刻堅守自己崗位為己任。

珍惜自己的崗位，是一種對自己、對家庭、對單位、對國家認真負責的表現。當今的社會競爭激烈而殘酷，只有你勤勤懇懇的努力工作，才能保證自己的崗位不被別人取代，珍惜崗位就是珍惜自己的就業機會，就是珍愛家庭,就是拓展自己的生存和發展空間。有人說失去后才懂得珍惜，如果你對工作總是漫不經心，做一天和尚撞一天鐘，不思進取、不珍惜自己的崗位，總是以為自己是在為別人、為信合、為國家工作。到頭來損害的不光是我們上虞農村合作銀行的利益，自己也會因此而丟掉手中的飯碗，危及家庭、親人。

敬業不僅是一種美德，也是自己尊敬自己的一種表現。古語云：“播種一種行為，收獲一種習慣;播種一種習慣，收獲一種性格;播種一種性格，收獲一種命運。”上虞農村合作銀行就是我們的衣食父母。我們每個人都有責任、有義務、責無旁貸地去做好每一項工作，每個員工都應該為單位盡一份心、出一份力，在單位一天，就要認真負責地對待工作，就要象愛護自己的家一樣愛護單位，時時把奉獻敬業精神放在首位。

我們所要追求的是自身的提高，所以要時刻保持積極的工作態度。消極的思想會讓自己看不到自己的潛力，會讓我們失去前進的動力和信心，會讓我們放棄很多寶貴的機會，使自己與成功失之交臂，也永遠無法達到自我實現。只有在追求“自我實現”的時候，人才會激發出持久強大的熱情，才能最大限度地發揮自己的潛能，最大程度地服務于社會。作為個人來說，一定要喜歡現在所從事的工作，用最大的熱情投入到工作中去，竭盡全力做好它，通過努力實現來自身價值。而這種熱情不只是外在的表現，它發自內心，來源于對此工作的真心喜歡。

上虞農村合作銀行的發展需要我們每個員工積極主動地參與，上虞農村合作銀行的明天，需要我們每一位員工今天無私地奉獻!我們已經選擇了上虞農村合作銀行，就等于選擇了無悔無怨，就等于選擇了拼搏與奉獻。我們可以不偉大，但我們莊嚴;我們可以不美麗，但我們健康;我們可以不完滿，但我們努力;我們可以不成熟，但我們自信!把握好今天，一步一個腳印，一步一步地前進，千里之行，始于足下。不要嫌棄小事，大事是從小事做起，不要嫌棄走的慢，走的慢比不走要好。不要羨慕別人，羨慕的本身就是自己渺小。走自己的路，不東張西望，一直走下去。不要先問結果，要問自己的努力，要問自己的付出，用拼搏去迎接挑戰，用奉獻點亮人生。

草原課文內容范文第4篇

2、學會本課8個生字，綠線內的5個字只識不寫，理解由生字組成的詞語。

3、激發探索宇宙奧秘的興趣和志向，培養學生的想象力。

教學重難點

理解詩意，激發探索宇宙奧秘的興趣和志向。

一、從歌曲入手，引出課題，學習串字。

1、你們剛才唱的是哪個動畫片中的主題曲?那你們一定非常熟悉和喜歡動畫片中的主人公藍貓吧!

(藍貓)先給大家出一個字謎：門里一張口學生說謎底，老師出卡片.2、老師想知道，在家里的時候，你遇到問題，喜歡問誰?(問爸爸、問媽媽,讀卡片)

3、在一個晴朗的夜晚，有兩個喜歡問問題的孩子仰望銀河，產生了很多想象，于是他們就--------出示詞卡：問銀河。誰想讀讀?

4、誰知道這個詞中的第2個字念什么?(銀板書拼音和生字)

a、這個音節可以拼讀嗎?為什么?

b、你看，這個字的哪部分比較熟悉?藍貓老師出的第二道題就是與金字旁和艮字有關的內容，請看大屏幕。(出題)發小組合作單。

A 你認識的帶有金字旁的字有哪些?把小組討論的結果記錄下來。

B 帶有艮的字，你認識幾個?能不能寫下來。(很狠恨跟根銀)

喜歡做哪道題就做哪道題。

匯報A題：

1、看了這些帶有金字旁的字你發現了什么?(帶有金字旁的字一般都與金屬有關)

2、對，我們學的這個銀就是哪個銀?(白銀、銀子、銀圓、銀錢)

匯報B題：

1、小組交流

2、出示：很狠恨跟根銀

二、學習課文

1、范讀課文

2、學生自讀

三、學習第一節

1、指名讀，其他同學思考：讀前兩行詩時，你發現了什么?隨機出示第一段書面形式和詩歌形式(一個詞重復出現了兩次)

討論：

1、在你學過的課文和詩歌中，發現過這樣的句子嗎?說出來給大家聽一聽。

2、討論這兩個同樣的句式重復出現你突出了什么?(為了突出強調自己要說的話。)

3、怎么讀才能達到這種效果?你找一句讀一讀。(第二句加重語氣)

4、說說文中的小朋友先向銀河提了提了哪兩個問題?

板書：魚兒水草小朋友

出示銀河圖：根據板書誰來試著問問銀河?

5、出示句子比較：

(1)在你清澈的河水里，有戲水的小朋友嗎?

(2)在你清澈的河水里，有沒有戲水的小朋友?

6、練習說話

銀河啊，在你()里，有()嗎?有()嗎?

7、看板書試背第一節。

四、學習課文第二段

1、輕聲自讀，思考：接著小朋友又向誰提了哪兩個問題?

2、讀后指名對對著銀河問一問，練習感情朗讀

板書：客輪、貨船、航標燈

出示南來北往的場景，說說什么是南來北往。

3、它們指的是什么?你知道航標燈有什么用嗎?

4、朗讀第二段，各自讀，齊讀。

5、練習說話：銀河啊，在你()里，有()嗎?有()嗎?它們()嗎?

看板書試背第二節

6、對比第

一、第二節。

五、自學第

三、第四節。

1、自學第

三、四節。要求弄清每節中的小朋友向銀河問了哪兩個問題?

2、用線劃出來。如果有不理解的句子或詞語，請在旁邊畫上小問號。

3、分小組交流

4、說說老師該板書些什么?隨機在電腦里出示斜拉橋、攔河大壩、葛洲壩水力發電站。

5、說話練習

6、試背第四第五節。

六、學習第五節

1、文中的小朋友對著銀河問了這么多問題，其實他還有有好多好多的問題要問，你能猜猜他還會問些什么?你也有問題嗎?來試著問問。

2、所有問題你能解答嗎?為什么?

3、是啊，文中的小朋友非常想知道銀河里到底有什么，于是他怎么說的?總有一天是什么意思?

4、齊讀第五小節，說說你讀了那個小朋友的話后有什么想法?板書：總有一天去做客

5、看板書，試背。

草原課文內容范文第5篇

2、《老師你好》

地北天南，造不蘊含著教師的辛勞!”改成陳述句是： 每個人的成長都浸透著教師的心血 。“筆尖飛舞，那是春蠶悄悄地編織理想的絲線;笑語盈盈，那是甘露輕輕地灑向茁壯的新苗”其中，“春蠶”比喻 教師 ，“理想的絲線”比喻 教學成果，“甘露”比喻 教師的心血 。

3、《但愿人長久》

“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。”可以用課文中的“界上本來就是有悲也有歡、有離也有合的，就像天上的月兒有隱也有現，有圓也有缺，那里有十全十美呢!”來解釋;“但愿人長久，千里共嬋娟!”可以用課文中的“但愿美好的感情長留人們心間，雖然遠隔千里，也能共同擁有這一輪明月。”來解釋。詩句中的“此事”指的是“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺”;“嬋娟”在詞中指美好的月色。這些詩句表達了詩人熱愛生活的積極態度。

4、《古詩兩首》

唐代詩人劉禹錫的《望洞庭》這樣寫到：湖光秋月兩相和，潭面無風鏡未磨。前兩句的意思是：秋夜，洞庭湖水清澈透明，與明月的清光交相輝映，顯得十分寧靜、和諧;湖上無風，迷迷蒙蒙的湖面就像未經磨拭的銅鏡一樣。“和”指和諧、協調。“鏡”指銅鏡，比喻洞庭湖水面。“鏡未磨”：形象地表現了月光下洞庭湖面風平浪靜的景象。詩歌運用了比喻的手法，分別把洞庭湖水面比作未磨的銅鏡，把洞庭湖比作了白銀盤，把君山比作了青螺。

唐代詩人李白在《峨嵋山月歌》中這樣寫到：峨夜發清溪向三峽，思君不見下渝州。抒發了作者思念故鄉和友人的感情。后兩句的意思是：連夜從清溪出發向三峽駛去。漸漸地，那半輪明月也看不到了，而船已經順江而下駛向渝州了。“夜發”指連夜出發。“下”指順流而下。詩中有五處地名是峨眉山、平羌江、清溪、三峽、渝州。

5、《秋天》

秋天如同柔韌的梳子，把田野梳得井井有條;秋光如同發亮的汗珠, 蓬蓬勃勃在田野上閃耀。走在秋天，頭頂有明麗的陽光照耀;撿一片黃葉悄悄地珍藏, 秋天永遠向我們微笑。

6、《天安門廣場》

天安門是新中國的象征。1949年10月1日，北京30萬人在天安門廣場舉行了開國大典。

人民領袖毛澤東在天安門城樓上向全世界莊嚴宣告：中華人民共和國和中央人民政府成立了!

從此，天安門廣場成了全國各族人民無比向往的地方。到今年國慶節，新中國已經成立了66周年了。

清晨，東方露出了淡淡的曙光，天安門城樓在晨曦中顯現出它的雄姿。莊嚴的升旗儀式就在這時開始， 五星紅旗與旭日一起升起。第二句話有兩層意思：一是五星紅旗每天與旭日一起冉冉升起;二是新中國像初升的太陽一樣，蓬勃向上，日益強大。每當節日到來，天安門廣場更是花團錦簇，姹紫嫣紅。無數盆鮮花組成一個個大花壇，把廣場裝點得猶如五彩繽紛的大花園。入夜，華燈齊放 ，禮花飛舞， 天安門廣場一片輝煌。來自祖國各地的人們翩翩起舞 ，縱情歌唱。鮮花與彩燈輝映， ，天安門廣場沸騰了 。

7、《徐悲鴻學畫》

從此，徐悲鴻更加奮發努力。他像一匹不知疲倦的駿馬 ，日夜奔馳，勇往直前“功夫不負有心人”的意思是做事只要舍得下功夫，最終會取得成功。“功夫”指時間、精力。“有心人”文中指徐悲鴻。“有眼不識泰山”的意思是長著眼睛辨不出泰山，比喻淺陋無知。

8、《虎門銷煙》

震驚中外的虎門銷煙開始于月了外國侵略者囂張氣焰。它向全世界表明，中國人民是不可欺辱的!

9、《泉城》

這些泉有的白浪翻滾，好像銀花盛開;有的晶瑩剔透，好像明珠散落;有的有的聲音洪大，聽起來如虎嘯獅吼;有的聲音底細，聽起來如秋雨瀟瀟。這句話用比喻和排比手法從形態和聲音兩方面寫出了泉水的奇麗。珍珠泉十分神奇，泉水從地下往上涌，好像一串珍珠。在陽光的映照下，那珠串忽聚忽散、忽斷忽續、忽急忽緩仿佛有一只神奇的手把他們拎到了水面上來。

10、《九寨溝》

每當天氣晴朗時，藍天、白云、雪峰、森林，都倒影在湖水中，構成了一幅幅五彩斑斕的圖畫，難怪人們把這些湖泊叫做“五花海”、“五彩池”呢。由于河谷高低不平，湖泊與湖泊之間恰似一級級天然的臺階，由此形成的高低錯落的瀑布，宛如白練騰空，銀花四濺，蔚為壯觀。 “雪峰插云，古木參天，平湖飛瀑，異獸珍禽，九寨溝真是個充滿詩情畫意的人間仙境啊!”這一段在文中起了總結全文、首尾呼應的作用。

11、《田園詩情》

荷蘭，是水之國，花之國，也是牧場之國。荷蘭的田園風光如詩如畫，牛犢跑前跑后，活像頑皮的孩子;老牛儀態端莊，好似牛群的家長。綠意盎然的村野鄉間，是大片大片鮮艷的郁金香。沉睡的牲畜，無聲的低地，漆黑的夜晚，只有遠處的幾座燈塔閃爍著微弱的光芒。

12、《桂花雨》

母親說：“外地的桂花再香，還是比不得家鄉舊宅院子里的金桂。”這句話是說外地的桂花再香，生活再舒適，也比不上家鄉的桂花香，比不上家鄉的生活舒適，表達母親對故鄉的熱愛和懷念。 于是父親詩興發了，即時口占一絕：“細細香風淡淡煙，競收桂子慶豐年。兒童解得搖花樂，花雨繽紛入夢甜。”

13、《開天辟地》

臨死的時候，它的身軀化成了萬物：口中呼出的氣變成了風和雨，發出的聲音變成了轟隆的雷霆，左眼變成了光芒萬丈的太陽，右眼變成了皎潔明媚的月亮，隆起的肌肉變成了三山五岳，流淌的血液變成了奔騰的江河，筋脈變成了縱橫交錯的大道，皮膚變成了萬頃良田，就連流出的汗水也變成了滋潤萬物的雨露甘霖。就這樣，盤古以他的神力和身軀，開辟了天地，化生出世間萬物。

14、《普羅米修斯盜火》

人們得到火種后欣喜若狂：他們圍著著火堆載歌載舞，, 盡情揮灑著他們的喜悅，男人殺豬宰羊，女人孩子撿取樹枝，烤肉的香味飄得很遠很遠„„

15、《一路花香》

人物形象：慚愧自卑的破水罐、驕傲自大的完好無損的水罐、循循善誘的挑水工。讀了《一路花香》這一則寓言，我懂得了每個人都有自身存在的價值，我們既不要驕傲自大，也不要妄自菲薄，要揚長避短，充分發揮自身價值的道理。

16、《說勤奮》

課文通過古今兩個具體事例，告訴我們：勤奮是通往理想境界的橋梁。只有一生勤奮，才能有所作為，才能對人民、對社會作出應有的貢獻。“古今中外，每一個成功者手中的鮮花，都是他們用汗水和心血澆灌出來的。”這話中用“鮮花”比喻成果，用“汗水和心血”比喻付出的辛勤勞動。

17、《李時珍夜宿古寺》

課文記敘了是我國明代偉大醫學家和藥物學家李時珍為修好《本草綱目》住破廟，吃干糧，以及在月下認真記載尋訪所得的事跡，表現了李時珍不怕吃苦、甘于付出的可貴精神和嚴謹認真的踏實作風。中藥及藥效：板藍根、感冒沖劑可以治療感冒 川貝枇杷沖劑可以止咳化痰。

18、《維生素C 的故事》

課文通過意大利航海家哥倫布發現維生素C 的故事，說明任何發現、創造都離不開細心觀察與實踐的道理。

19、《誠實和信任》

課文這一感人故事，說明了誠實與信任比金錢更重要的道理。 20、《珍珠鳥》

課文描繪了珍珠鳥的外形特點及在我的愛心呵護下，由害怕到親近人的過程，揭示了信賴就能創造出美好的境界的道理。“美好的境界”指的是相互信任，友好共處的境界。 起先，這小家伙只在籠子四周活動，隨后就在屋里飛來飛去，一會兒落在柜頂上，一會兒神氣十足地站在書架上，一會兒把燈繩撞得來回晃動，漸漸地，它膽子大了， 竟然落到了我的小桌上。它先是離我 較遠，見我不去傷害 它，便一點點挨近，然后蹦到我的杯子上，俯下頭來喝茶，再偏過臉瞧瞧我的反應。后來它完全放心了，索性用那小紅嘴“嗒嗒”啄著我正在寫字的筆尖。我用手撫一撫它細膩的絨毛，它也不怕 ，反而友好地啄兩下我的手指。這一過程可以看出珍珠鳥是逐步信賴“我”的。白天，它淘氣地陪伴著我;傍晚，它就在父母的再三呼喚聲中，飛到籠子邊，扭動滾圓的身子，擠開那綠葉鉆進去。“有一天，我伏案寫作時，它居然落到我的肩上。我手中的筆不覺停了， 生怕驚跑它。不一會兒，這個小家伙竟趴在我的肩上睡著了。它睡得好熟哇!不停地咂嘴，大概在做夢呢!”這一畫面我們可以取名為《溫馨的夢》或《信賴》?？粗@可愛的小家伙，我不由自主地發了一聲呼喚“：信賴，不就能創造出美好的境界嗎?”這一聲呼喚改為陳述句是 信賴能創造出美好的境界。

21、《九色鹿》一文是一則民間故事，告訴我們做人要守信用的道理。文中的九色鹿是見義勇為、不圖回報、沉著機智的，調達是一個見利忘義、背信棄義、恩將仇報的卑鄙小人，國王是一個知錯能改、伸張正義的人，王妃是個愛慕虛榮的人。

22、《霧凇》

“霧凇，俗稱樹掛，是在嚴寒季節里，空氣中過于飽和的水汽遇冷凝結而成。”這句話告訴我們霧凇形成條件是：空氣中有過于飽和的水汽以及遇冷凝結。 漸漸地，燈光、樹影模糊了，這蒸騰 的霧氣，慢慢地，輕輕地， “一層又一層地給松針、柳枝鍍上了白銀，最初像銀線，逐漸變成銀條，最后十里長提上全都是銀松雪柳了。”句中表示先后順序的詞語有最初、逐漸、最后，這段話告訴我們霧凇是慢慢逐步形成的。清早，寒風吹拂，霧氣繚繞。人們漫步在松花江邊，觀賞著這千姿百態的瓊枝玉樹，便會情不自禁地贊嘆：這真是“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開”呀!引號中的這句詩出自岑參寫的《白雪歌送武判官歸京》，用在這里表達了人們對霧凇那千姿百態、奇特壯美景象的贊美之情。其中的“千樹萬樹梨花開”在這里指的就是霧凇。

23、《古詩兩首》 《元日》的作者是宋代的文學家、政治家、改革家王安石?！督返淖髡呤翘拼娙肆谠?，他們在“唐宋散文八大家”中占了兩席?！对铡分?ldquo;元日”指的是農歷正月初一，這首詩描寫了詩人在元日這天看到的有趣風俗，如放爆竹、喝屠蘇酒、貼春聯。詩中“爆竹聲中一歲除，春風送暖入屠蘇”既是寫當時的民間風俗，又蘊含著除舊迎新的意思。整首詩寄托了作者執政變法，除舊布新，強國富民的情感。第三行詩的意思是旭日的光輝普照千家萬戶。

《江雪》中寫雪景的詩句是：千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。詩中最能表現表達作者心情的詩句是：孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪。詩句中的“孤舟”、“獨釣”使我們感受到詩人孤獨寂寞的心情。整首詩表達了作者不愿與當權者同流合污的高貴品格?！督访枥L的畫面：高山、道路被厚厚的積雪覆蓋，一片潔白，沒有飛鳥，沒有行人，死一般的寂靜。而在下著雪的江面上有一葉孤舟，一位老漁翁獨自在寒冷的江心垂釣。

24、本學期，我們認識了氣、堅決銷煙的林則徐;無私奉獻、意志堅定的盤古;勇敢而極富同情心、不怕犧牲、一心為民的普羅米修斯;心狠手辣的宙斯;富有有正義感的赫剌克勒斯;勤奮刻苦、孜孜不倦司馬光和童第周;不怕吃苦、嚴謹認真的李時珍;見義勇為、不圖回報的九色鹿;見利忘義、背信棄義、恩將仇報的調達„„其中你最欣賞的是林則徐，原因是：它一身正氣、堅決銷煙是中國人民的英雄.

25、本學期，我們還隨課本瞻仰的天安門廣場;了解了麗、天下聞名的泉城;游覽了神奇美麗、充滿詩情畫意的九寨溝;欣賞了如詩如畫的荷蘭田園詩情;領略了潔白晶瑩、千姿百態的霧凇奇觀„„真是開卷有益啊!

本學期，我通過學習《一路花香》，明白了要正確地看待自己;學了《說勤奮》后，知道了勤奮是通往理想境界的橋梁;讀了〈誠實與信任〉一文后，懂得了誠信和信任比金錢更重要;看了《九色鹿》后，更是牢記了做人要有誠信、守信用。

蘇教版四年級語文下冊第一單元按課文內容填空梳理

1、這學期，我們又養成了兩種良好的學習習慣： 堅持寫日記

、 愛護圖書。

2、《走，我們去植樹》這首詩中把樹、森林比作 綠色工廠

和 綠色寶庫，把枝葉比作 快樂的音符 。其中

3、

4、5小節著重講了 植樹的作用和意義。

3、《第一朵杏花》講的是鄰居孩子幫竺可楨觀察第一朵杏花開放的時間的故事。他說：“我需要的是 精確的時間。搞科學研究，不能使用 ‘大概’‘也許’這類字眼，也不能用估計和推斷代替觀察 。”竺爺爺正是通過常年的精確觀察 ，才掌握了氣候變化的規律。(注意標點!)

4、《燕子》的作者是 鄭振鐸，課文從 羽毛 、 翅膀、 尾巴三方面介紹了燕子的外形特點，用一個詞語來形容燕子的外形： 活潑機靈。燕子飛行時的特點是： 輕、快。作者把休息在電線上的燕子比作 音符，把電線比作 五線譜。填空： 青的草， 綠的芽，各色鮮艷的花，都像 趕集似的聚攏來，形成了 爛漫無比的春天。小燕子從南方 趕來，為春光 增添了 許多生趣。

5、《江南春》是 唐代詩人 杜牧寫的。其中，懷古的是 南朝四百八十寺 ，多少樓臺煙雨中 。詩句中，“映”的意思是 掩映 ，“郭”的意思是 依山而建的城墻。

6、《春日偶成》的作者是 程顥，他是宋代詩人，題目的意思是： 春天偶然寫成的詩。其中寫景的是 云淡風輕近午天，傍花隨柳過前川。“謂”的意思是： 以為 。“時人”的意思是： 過路的人。這首詩表達了詩人 欣賞春景時高興愉悅的心情

草原課文內容范文第6篇

一、生字 第3課 爬天都峰 坪(píng)壩(bà) 穿戴(dài) 招(zhāo)呼 1.關聯詞：(要不是)你的勇氣鼓舞我，我(還)下不了決心哩! 蝴(hú)蝶(diã) 孔(kǒng)雀(quâ) 跳舞(wǔ) 2.夸張句：石級邊上的鐵鏈，似乎是從天上掛下來的。 銅(tïng)鐘 粗(cū)大 尾(wěi)巴 第二單元知識梳理 傣(dǎi)族 昌(chāng)盛 昂(áng)首 摔跤(jiāo) 玩耍(shuǎ) 假裝(zhuāng)

一、生字 使勁(jìn) 觀察(chá) 絨(rïng)毛 假(jiǎ)冒 郊(jiāo)外 散(sàn)心 胸(xiōng)脯(pú)朝(cháo)向 一些(xiē) 釣(diào)魚 花瓣(bàn)

步(bù)調 面包渣(zhā) 或(huî)許 合攏(lǒng) 手掌(zhǎng) 興趣(qù) 爬(pá)山

山峰(fēng) 山頂(dǐng) 似(sì)乎 蒼(cāng)白 作者(zhě) 不敢(gǎn) 可惜(xī) 仰(yǎng)望 咱(zán)們 奮(fân)力 辮(biàn)子 勇(yǒng)敢 居(jū)然 陡(dǒu)峭 鐵鏈(liàn) 低(dī)頭 誠(chãng)實 白樺(huà)樹 顫(chàn)抖 攀(pān)登 鯽(jì)魚 笑呵呵(hē) 婉(wǎn)轉 基(jī)礎 突(tū)然

二、多音字

著(zhù)名 收藏(cáng) 靜悄悄(qiāo) 好(hǎo hào) 干(gān gàn) 晃(huàng huǎng)

朝(cháo zhāo) 假(jiǎ jià) 勁(jìn jìng) 閃(shǎn)讓 水坑(kēng) 臥(wî)室 似(sì shì) 相(xiàng xiāng) 都(dōu dū)

推(tuī)車 旅(lǚ)行 考(kǎo)古

三、近義詞

敬愛——尊敬

絢麗——繽紛 搖晃——搖擺(晃動) 秦(qín)腔 紀(jì)律 遺(yí)失 招引——吸引 安靜——寧靜 仔細——認真(細心)

研(yán)究 地震(zhân) 地域(yù) 喜愛——喜歡 勤勞——勤奮 快樂——愉快

有趣——好玩 觀察——察看 筆陡——陡直

按(àn)照 側(câ)身 擺(bǎi)弄(nîng) 奮力——盡力 居然——竟然 鼓舞——鼓勵

車輛(liàng) 報社(shâ) 準(zhǔn)備(bâi) 汲取——吸取 清香——芳香

快樂——愉快

勞累——疲憊 一本正經——鄭重其事 秘(mì)書 混雜(zá) 膠(jiāo)卷(juǎn)

四、反義詞

攝(shâ)影 明媚(mâi) 鞠(jū)躬(gōng) 熱鬧——冷清 許多——稀少 敬愛——憎恨

古老——年輕 鮮艷——素凈 仔細——馬虎

二、多音字 張開——合攏 喜愛——討厭 有趣——無聊

散(sàn sǎn) 發(fā fà) 還(hái huán) 盛開——凋零 仰——俯

鼓舞——打擊

高——低 筆陡——平坦 勤勞——懶惰 當(dāng dàng) 量(liàng liáng) 卷(juǎn juàn) 甜蜜——痛苦 仔細——粗心 火熱——冰冷

藏(zàng cáng) 悄(qiāo qiǎo) 轉(zhuǎn zhuàn) 滿載而歸——一無所獲

五、詞語積累

三、近義詞 絢麗多彩 一本正經 引人注目

突然——忽然

馬上——立刻 打量——端詳

滿載而歸 白發蒼蒼 惹人注意

仔細——認真 吩咐——囑咐 著名——聞名

【表示顏色的詞語】

興趣——興致 推動——推進 恐怕——大概

五彩繽紛 五彩斑斕 五顏六色 色彩艷麗

特別——非常

漂亮——美麗 解釋——解說

【帶“一”的詞語】

肯定——確定 誠實——老實 奇怪——稀奇(奇異) 一本正經 一清二楚 一窮二白 一石二鳥

經常——常常(時常) 可惜——惋惜(遺憾) 【描寫山的詞語】

四、反義詞 崇山峻嶺 懸崖峭壁 連綿起伏 高聳入云 巍然屹立

【描寫兒童的詞語】 誠實——虛偽 嚴寒——酷暑 喜愛——討厭 活蹦亂跳 天真爛漫 聰明伶俐 人小鬼大 天真無邪 肯定——否定 仰望——俯視 進去——出來

六、詞語搭配 經常——偶爾 打開——關閉 仔細——馬虎 (鮮艷) (多彩)的民族服裝 (好奇) (認真)地聽著 清楚——模糊 突兀——平整 歷史——現實 (粗壯) (光禿禿)的枝干 (綠色) (可愛)的草地

遙遠——貼近 震驚——平靜 漂亮——丑陋 (金色) (紅色)的花瓣 (陡峭)的石級 失信——守信 忘記——牢記 留下——離開 (一本正經) (認真)的樣子 (笑呵呵) (樂呵呵)地說

五、詞語積累 (甜蜜) (幸福)的微笑

(不停) (歡快)地叫著 自言自語 歡蹦亂跳 (淡淡) (醉人)的清香 (白發蒼蒼) (頭發花白)的老爺爺

【帶有“雀”字的詞語(或俗語)】

七、積累句型

第1課 我們的民族小學 門可羅雀

鴉雀無聲

1.“把”字句： 麻雀雖小, 五臟俱全 螳螂捕蟬,黃雀在后 那鮮艷的民族服裝，把學校打扮得更加絢麗多彩。 【關于人物神態的詞語】

全神貫注

神采奕奕 垂頭喪氣

2.排比句： 愁眉苦臉 面紅耳赤 滿面春風 同學們向在校園里歡唱的小鳥打招呼，向敬愛的老師問好，向【帶有“石”字的詞語】 高高飄揚的國旗敬禮。

點石成金 飛沙走石 落井下石 第2課 金色的草原

1. 關聯詞： 煉石補天 水落石出 石破天驚 有一天，我起得很早去釣魚，發現草地并(不是)金色的，(而

七、詞語搭配 是)綠色的。

2. 感嘆句：多么可愛的草地!多么有趣的蒲公英! (高大) (挺拔)的白樺樹 (婉轉) (快樂)地歌唱

(陽光明媚) (空氣清新)的早晨 (仔細) (認真)打量 3.比喻句： (小伙伴) (媽媽)的腳步聲 (尖尖) (小小)的嘴巴

1 / 6 第一單元知識梳理

三上語文期末知識歸納

(著名) (學識淵博)的地質學家 (甜甜) (高興)地笑了 振動——振蕩

綻開——張開

道別——告別 (幾百年) (上萬年)的歷史 (紅紅) (水汪汪)的眼睛

叮嚀——叮囑 遼闊——廣闊 掠過——拂過

七、積累句型

憧憬——向往依然——依舊

尋找——尋覓

第5課 灰雀

垂頭喪氣——灰心喪氣 五彩繽紛——五彩斑斕(lán)1.關聯詞：

四、反義詞

列寧也沒再問那個男孩，(因為)他已經知道，男孩是誠實的。

快樂——悲傷

希望——失望

精心——粗心

2.疑問句：孩子，你看見過一只深紅色胸脯的灰雀嗎?

溫柔——粗暴

涼爽——悶熱

加緊——放慢

第6課 小攝影師

豐收——歉收

遼闊——狹窄 綻開——合攏

1.關聯詞：來的(如果)是個小男孩，(就)一定讓他進來。

大驚失色——鎮定自若

匆匆——緩慢

2.祈使句：請讓我進去吧! 請您坐在這兒看報紙。

垂頭喪氣——興高采烈

第7課 奇怪的大石頭

五、詞語積累

1.關聯詞：

【描寫心情的詞語】

(一)聽到小伙伴的腳步聲，他(就)悄悄圍著大石頭躲閃。

心花怒放

心曠神怡

憂心忡忡

2.疑問句：這么大的一塊石頭，是從哪兒來的呢?

心如刀絞

心急如焚

悲痛欲絕

第8課 我不能失信

【描寫秋天的詞語】 1. 關聯詞：

(如果)我忘記了這件事，明天見到她時，可以道歉。 2.感嘆句：小珍來了會撲空的，那多不好啊!

第三單元知識梳理

一、 生字

jīnɡ xīn xī wànɡ yī rán fēi wǔ pīn mìnɡ (精心) (希 望) (依 然) (飛 舞)(拼 命) bēn pǎo dǒu dînɡ dà jīnɡ shī sâ qiān hū wàn huàn (奔 跑)(抖動) (大驚失 色) (千 呼 萬 喚) shàn zi yán râ yïu piào liánɡ shuǎnɡ shì zi (扇子) (炎熱) (郵 票) (涼 爽) (柿子) xiān zǐ bō luï qì wâi xiānɡ tián liánɡ shi

秋高氣爽

桂子飄香

天高云淡 五谷豐登

秋風瑟瑟

碩果累累

六、詞語搭配

(拼命) (快速)地奔跑

(最大) (無限)的快樂 (遼闊) (寬敞)的音樂廳 (暖暖) (溫馨)的叮嚀 (綻開) (飽滿)的谷粒

七、積累句型

第10課 風箏

1.關聯詞：風箏做好了，(卻)什么也不像了。 2.疑問句：那兒找過了嗎?

第11課 秋天的雨

(仙子) (菠蘿) (氣味) (香甜) (糧食)

擬人句：美麗的菊花在秋雨里頻頻點頭。

jiā jǐn yïu liànɡ liànɡ yánɡ shù fēnɡ shōu

第12課* 聽聽，秋的聲音

(加 緊) (油 亮 亮) (楊 樹) (豐 收)

1. 比喻句：

chuí tïu sànɡ qì mî fánɡ jì xù qīnɡ liánɡ

聽聽，走進秋，走進這遼闊的音樂廳，你好好地去聽秋的聲音。

(垂頭 喪 氣) (磨 坊) (繼 續) (清 涼)

2.排比句：秋的聲音，在每一片葉子里，在每一朵小花上，在 xún zhǎo liú yì

每一滴汗水里，在每一顆綻開的谷粒里。

(尋找) (留 意)

第四單元知識梳理

二、多音字

一、 生字

?tiāo(挑水)?shǎo(多少)嬌嫩(jiāo)

干燥(zào)

發怒(nù)

推測(cè)

....??挑

少

?tiǎo(挑戰)?shào(年少)陌生(mò)

超常(chāo)

阻力(zu)

鏡片(jìng)

....

調節(tiáo)

證實(zhèng)

逆風(nì)

隨意(suíí)

....?bēn(奔跑 飛奔)?jiānɡ(將來 將要)奔? 將?

二、多音字 ?bân(投奔 直奔)?jiànɡ(將士 將領)?sànɡ(喪命 喪失)?shàn(扇子 吊扇)喪? 扇?

?sānɡ(喪事 奔喪)?shān(扇風 扇動)?bǎ(一把 把握)?qū(彎曲 曲折)把? 曲? ?bà(刀把)?qǔ(歌曲 樂曲)

三、近義詞

精心——悉心

歡樂——快樂

炎熱——酷熱 準備——預備 留意——留心 涼爽——涼快

2 / 6

?jiān(時間 中間)

間? ?jiàn(間接 間諜)?jiē(結實 結巴)結? ?jiã(團結 結束)?jī(幾乎 茶幾)幾?

?jǐ(幾個 幾人)

?qiánɡ(堅強 強壯)強? ?qiǎnɡ(勉強 強迫)?mēn(悶熱 悶頭)悶? ?mân(悶雷 愁悶)?jǐn(盡管 盡早)盡? ?jìn(盡力 盡情)

三上語文期末知識歸納

?kān(看守 看門)看? ?kàn(看見 看書)?mï(磨刀 磨蹭)磨? ?mî(磨面 磨米)

三、近義詞 突然吩咐大概清閑忽然 馬上囑咐 舒展大致 證實悠閑 觀察指點

?tiáo(調理 調整)調? ?diào(調查 調動)

2.疑問句：

他突然想到：把兩片放大鏡放在一起，會怎么樣呢?

第16課* 找駱駝

1.關聯詞：

(1)我還看見駱駝啃過的樹葉，上面留下了牙齒印，(所以)知

立刻 打量伸展 證明 察看

推測辨認拜訪

端詳 仔細猜測

包括識別

發現

認真 包含

道它缺了一顆牙齒。

(2)商人聽了，照老人的指點一路找去，(果然)找到了走失的詳細詳盡 浪費

指教

隨意揮霍(huî)

駱駝。

發明

2.反問句：要不，你怎么會知道得這樣詳細!

拜見

知道知曉

任意(隨便)

第五單元知識梳理

一、生字

風塵仆仆(pú) 納悶(nà) 血液(xuè) 滋潤(zī)

緩緩(huan).....混沌(tùn) 逐漸(zhú) 橫跨(héng)

堆砌(qì)

智慧(zhì) .....

二、多音字

?lù(露營 露水)露?

lîu(露臉 露馬腳)??chuán(傳授 傳說)傳?

?zhuàn(自傳 傳記)?hún(混球 混水摸魚)混?

hùn(混合 混亂)??dǎo(倒地 打倒)倒? ?dào(倒車 倒退)?hãnɡ(橫豎 橫跨)橫? ?hânɡ(蠻橫 橫禍)

三、近義詞 傳授

講授 佩服

敬佩 淵博

廣博 敬重

敬仰 迎候

?xínɡ(行走 步行)行? hánɡ(銀行 行情)??jiànɡ(降落 下降)降? ?xiánɡ(投降 降服)?chuànɡ(創新 創造)創? chuānɡ(創傷 創口)??shěnɡ(節省 省會)省? ?xǐnɡ(反省 省悟)?zhuǎ(爪子 爪尖兒)爪? ?zhǎo(爪牙 前爪)

四、反義詞

干燥潮濕

蘇醒沉睡

密切疏遠

舒展蜷曲 陸續中斷

減少增加

陌生熟悉

超常一般

細微巨大

簡單復雜

浪費節約

偉大平凡 生氣高興

詳細粗略

不緊不慢慌慌張張

五、詞語積累 爭奇斗艷 準確無誤

【描寫花的詞語】

爭奇斗艷 芳香四溢 亭亭玉立 姹紫嫣紅 繁花似錦 含苞待放 【含有反義詞的詞語】

擠來擠去 出生入死 半信半疑 口是心非 頭重腳輕 爭先恐后 【與駱駝有關的詞語】

吃苦耐勞 堅忍不拔 懸駝就石 沙漠之舟

六、詞語搭配

(陌生)的景物

(熟悉)的景物 (回家)的方向 (驚人)的發現 (全新)的世界 (未知)的世界

等候

茂盛茂密

滋潤滋養

參加參與 建造修建

堅固牢固 節 省節約 雄偉宏偉

熱鬧喧鬧 風貌面貌 完整完好

緊急危急

傳神逼真 逐漸逐步(漸漸)

四、反義詞 淵博黑暗節省

貧乏

敬重光明

上升浪費

建造

輕視 特地下降

遼闊拆除

堅固

順便

茂盛狹窄

減輕

枯萎 加重

寶貴珍貴

精美精致

保存保留

功夫工夫

(離開)的方向 (偉大)的發現

七、積累句型

第13課 花鐘

1. 關聯詞：

你(只要)看看什么花剛剛開放，(就)知道大致是幾點鐘。 2.“把”字句：一位植物學家曾有意把不同時間開放的花種在一起，把花圃修建得像鐘面一樣，組成花的“時鐘”。

第14課 蜜蜂

1.關聯詞：(1)聽說蜜蜂有辨認方向的能力，(無論)飛到哪里，它(總是)可以回到原處。(2)蜜蜂靠的(不是)超常的記憶力，(而是)一種我無法解釋的本能。

2.反問句：我想它們飛得這么低，怎么能看到遙遠的家呢?

第15課 玩出了名堂

1.關聯詞：

(1)列文虎克的工作是看守大門，(并)定時到鐘樓去敲鐘。 (2)他待著沒事，就(一邊)看門，(一邊)磨起了鏡片。

松軟

完整殘缺

普通特殊

保存銷毀

清清楚楚模模糊糊

五、詞語積累

風塵仆仆

【描寫勤奮好學的詞語】 發憤忘食 手不釋卷 鑿壁偷光 牛角掛書 孜孜不倦 雞鳴而起 【來自神話故事的詞語】 精衛填海 女媧補天 夸父追日 嫦娥奔月 后羿射日 牛郎織女 【有關橋的詞語】

長橋臥波 過河拆橋 鵲橋相會

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三上語文期末知識歸納

斷橋殘雪 煙柳畫橋 修橋補路 【描寫場面的詞語】

人山人海 載歌載舞 門庭若市 車水馬龍 水泄不通 熱火朝天

六、詞語搭配

參(cān cēn shēn) 劃(huá huà) 棲(qī xī) 得(de dã děi ) 舍(shâ shě) 漲(zhǎng zhàng)

三、近義詞

瑰麗——絢麗

交錯——交織

威武——威猛

富饒——富裕 融化——消融

蒼翠——青翠 欣賞——觀賞

璀璨——燦爛

(遠近聞名) (大名鼎鼎)的老師 (精美) (單一)的圖案 樂意——愿意

閃耀——閃爍 出色——出眾

(毫無保留) (耐心)地傳授

(美麗) (飛濺)的水花

應有盡有——一應俱全 (名揚中外) (舉世聞名)的畫 (橋身) (書)的重量

(熱鬧) (冷清)的場面

(完整) (完好)地保存

四、反義詞

七、積累句型

富饒——貧窮

龐大——微小

茂密——稀疏 豐富——貧乏

第18課 盤古開天地

名貴——廉價 明亮——昏暗

清澈——渾濁 熱情——冷淡

排比句： 應有盡有——一無所有

密密層層——稀稀拉拉 他的四肢，變成了大地上的東、西、南、北四極;他的肌膚，

五、詞語積累

大海撈針 海闊天空 海市蜃樓 滄海桑田 天涯海角

變成了遼闊的大地„„他的汗水，變成了滋潤萬物的雨露„„ 五湖四海 枝繁葉茂 古木參天 萬木爭榮 根深葉茂

第19課 趙州橋 車水馬龍 川流不息 鱗次櫛比 萬家燈火 四通八達

燈紅酒綠 人云亦云 海防前哨 風景優美 物產豐富

1.關聯詞：

五光十色 高低不平 各種各樣 成群結隊 飄飄搖搖

(1)這座橋(不但)堅固，(而且)美觀。 千奇百怪 漁業工人 四腳朝天 祖祖輩輩 蔥蔥蘢蘢

密密層層 酸甜可口 又松又軟 又肥又厚 琳瑯滿目 (2)這種設計，在建橋史上是一個創舉，(既)減輕了流水對橋

應有盡有 大飽口福 物美價廉 旅游勝地 舉世聞名

身的沖擊力，使橋不容易被大水沖毀，(又)減輕了橋身的【帶“海”字的詞語】

大海撈針 海闊天空 海市蜃樓 重量，節省了石料。

滄海桑田 天涯海角 五湖四海

2.排比句：有的刻著兩條相互纏繞的龍，嘴里吐出美麗的水【描寫樹木的詞語】

枝繁葉茂 古木參天 萬木爭榮 根深葉茂 花;有的刻著兩條飛龍，前爪相互抵著，各自回首遙望;

【描寫城市的詞語】

還有的刻著雙龍戲珠。 車水馬龍 川流不息 鱗次櫛比

萬家燈火 四通八達 燈紅酒綠 第20課* 一幅名揚中外的畫

六、詞語搭配

“被”字句：站在橋欄桿邊欣賞風景的人，被小毛驢驚擾了，

(綻開) (盛開)的花朵 (懶洋洋) (慢吞吞)地蠕動

連忙回過頭來趕小毛驢„„

(嫩綠) (碧綠)的葉子 (富饒) (可愛)的西沙群島

第六單元知識梳理

(水里) (地上)的影子 (各種各樣) (五顏六色)的野花

一、生字

(清澈) (碧綠)的池水 (五顏六色) (轉瞬即逝)的焰火

中斷(duàn) 相(xiāng)對

空(kōng)蒙(mãng)

七、積累句型

濃抹(mǒ) 亦(yì)奇 淡妝(zhuāng)

第22課 富饒的西沙群島

相宜(yí) 瀲(liàn)滟(yàn) 欲(yù)望

1. 關聯詞： (因為)海底高低不平，有山崖，有峽谷，海水有方好(hǎo)

孤(gū)帆(fān) 藍(lán)天

深有淺，從海面看，色彩就不同了。

懶(lǎn)散 劃(huá)船 威(wēi)嚴

2.比喻句：海底的巖石上長著各種各樣的珊瑚，有的像綻開蟲卵(luǎn) 肥料(liào) 海參(shēn)

的花朵，有的像分枝的鹿角。

富饒(ráo) 倒映(yìng) 舔(tiǎn)著

第23課 美麗的小興安嶺

威武(wǔ) 五顏(yán)六色 形(xíng)狀

1. 關聯詞：小興安嶺一年四季景色誘人，是一座美麗的大花漁(yú)民 祖輩(bâi) 瑰(guī)麗

園，(也)是一座巨大的寶庫。

島嶼(yǔ) 鳥糞(fân) 富饒(ráo)

2. 擬人句：小鹿在溪邊散步，它們有的俯下身子喝水，有的棲(qī)息 綻(zhàn)開 茂(mào)密

側著腦袋欣賞自己映在水里的影子。

匯(huì)合 漲(zhǎng)滿 欣(xīn)賞(shǎng)

第24課 香港，璀璨的明珠

宿舍(shâ) 誘(yîu)人 融(rïng)化

1. 關聯詞：

擋(dǎng)住 刮(guā)風 視(shì)線

2. (1)(因此)，香港的市場是一個“萬國市場”。

浸(jìn)染 貢獻(xiàn) 藥(yào)材

(2)(所以)，人們又把香港稱作“美食天堂”。

柔軟(ruǎn) 蔥(cōng)蘢 千絲萬縷(lǚ)

3. 比喻句：

清澈(châ) 閃耀(yào) 一應(yīng)俱全

(1)每當夜幕降臨的時候，香港就成了燈的海洋。

海濱(bīn) 口福(fú) 琳(lín)瑯(láng)

(2)港灣里閃耀的燈光，像五顏六色的焰火，灑落人間。

二、多音字

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三上語文期末知識歸納

第七單元知識梳理

一、 生字

2.感嘆句：自衛，是為了更好地進攻呀!

第26課 科利亞的木匣

神威(shén)

德國兵(bīng)

..木匣(xiá)

當初(chū)

..樸素(sù) .

二、多音字

?nán(難道 難受)難? ?nàn(難民 災難)?kã(蛋殼 貝殼)殼?

qiào(地殼)?

戰場(zhàn) 斧頭(fu)

1.設問句：科利亞干嗎要把這些東西埋起來呢?因為德國法..

捧起(pěng)

懦弱(nuò)

..西斯快打到他們的村子了。

2.反問句：敵人連我們家的大箱子都沒挖走，還能找到我的

?zuān(鉆研 鉆心)

鉆? ?zuàn(鉆石 鉆井)?mái(埋起來 埋葬)埋? mán(埋怨)?

小木匣嗎?

第27課 陶罐和鐵罐

1.“把”字句：總有一天，我要把你碰成碎片! 2.疑問句：你敢碰我嗎?

第28課* 獅子和鹿

1.關聯詞：鹿跑到一條小溪邊，停下腳步，(一邊)喘氣，(一

邊)休息。

2.比喻句：池水清清的，像一面鏡子。

3.“被”字句：就在獅子灰心喪氣不想再追的時候，鹿的角卻

被樹枝掛住了。

第八單元知識梳理

一、生字

姿勢(zī shì)

講述(shù) 危險(wēi)

他倆(lia).....

寬裕(kuān)

給予(ji)

擔心(dān)

小兒麻痹癥(zhèng) ....

二、多音字

?zhânɡ(病癥 癥狀)癥?

?zhēnɡ(癥結)?diào(調查 調動)調? ?tiáo(調節 調整)?fēn(分開 分別)分? fân(過分 處分)??ɡěi(不給 送給)給? ?jǐ(給予 給養)?kǎ(卡車 賀卡)卡? qiǎ(哨卡 關卡)?

三、近義詞 情況憂傷 鼓勵如實寬裕

鼓舞 照實 優裕

鎮定成功猜測

鎮靜 勝利

危險誠摯

危急 真摯 支援

順利擔心盼望

順暢 擔憂 期望

情形

注視

凝視

驟然

突然(忽然) 憂郁

?luî(落葉 飄落)

落? ?lào(落不是 落汗)?jì(系鞋帶 系領帶)系? ?xì(系列 關系)?xiào(校園 學校)校? jiào(校對 校正)??dān(擔心 擔負)擔? ?dàn(重擔 擔子)?shù(數字 數學)?biàn(方便 便利)?數 便? ?shǔ(數一數 數不清)?pián(便宜 大腹便便)?liáng(量地 量杯)?dā(答應 答理)量? 答? ?liàng(數量 膽量)?dá(回答 答案)?xīnɡ(興奮 興起)興? ?xìnɡ(高興 興趣)

三、近義詞 發明危險果然惱怒抱怨創造

招架抵擋 勝利成功

善于擅長 危急 躲避躲藏

周圍四周 隨便隨意

果真 原因緣故

決定決心 謙虛虛心

憤怒 樸素樸實 傲慢驕傲 欣賞觀賞

埋怨 猶豫遲疑

逼近接近(靠近)

勝利 開始 荒涼 羞恥 兇猛

失敗

結束 繁華 榮耀 溫順

緊張輕松

難過開心

樸素華麗

猶豫果斷

安全危險 隨便認真 謙虛驕傲 機靈遲鈍

?chù(到處 處所)

處? ?chǔ(處境 相處)

四、反義詞 進攻防守

戰爭和平

懦弱剛強

和睦爭執

別致普通

五、詞語積累

【關于戰爭的詞語】

炮火連天 背水一戰 所向披靡 攻無不克 兵臨城下 金戈鐵馬 【關于變化的詞語】

變化多端 千變萬化 日新月異 風云突變 瞬息萬變 今非昔比 【形容驕傲的詞語】

驕傲自滿 矜功自伐 居功自傲 目空一切 盛氣凌人 恃才傲物 【與獅子或鹿有關的詞語】 逐鹿中原 指鹿為馬 鹿死誰手 河東獅吼 獅虎當道

六、詞語搭配 (危急) (重要)的關頭 (好玩) (有趣)的東西

(周圍) (身邊)的一切

(輕蔑) (驕橫)的神氣

(精美別致) (漂亮)的角

七、積累句型

第25課 矛和盾的集合

1.關聯詞：(如果)盾大得像個鐵屋子，我鉆在鐵屋子里，敵人(就)一槍也戳不到我啦!

(更好) (猛烈)地進攻

(高興) (難過)地說

(謙虛) (嚴肅)地回答

(痛痛快快) (高高興興)地喝

(兇猛) (威武)的獅子

猜想

援助沉默不語

興高采烈興致勃勃 默不作聲 喜歡喜愛

彬彬有禮文質彬彬(溫文爾雅) 調皮頑皮

相信信任

四、反義詞

鎮定慌亂 明白糊涂 憂郁快樂

持久短暫 成功失敗 危險安全 激動平靜

善良惡毒 寬裕貧窮 陌生熟悉 調皮老實 相信懷疑 隨便拘謹

不假思索深思熟慮

興高采烈愁眉苦臉

五、詞語積累

? 四字詞語：不假思索 ? 同類詞：

【帶“掌”字的詞語】

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三上語文期末知識歸納

掌上明珠 拊掌大笑 孤掌難鳴 了如指掌 摩拳擦掌 易如反掌 【有關成功的詞語】

大功告成 大獲全勝 高奏凱歌 馬到成功 旗開得勝 功成名就 【形容人心情好的詞語】 興高采烈 開懷大笑 喜笑顏開 喜出望外 樂不可支

六、詞語搭配 (熱烈)的掌聲

勵

(慢吞吞)地站起來

(喜滋滋)地站起

(激動)地抱

(持久)的掌聲

(極大)的鼓(真誠)的鼓勵

來 (不假思索)地說

(猶豫)地說

起

(興奮)地抱起

(甜蜜)的笑容

(可愛)的孩子 著

(快樂)的下午

七、積累句型

第29課 掌聲

(短暫)的下午 (熱烈)地討論

(甜美)的笑容

(認真)地討論 (調皮)的孩子

(認真)地看

(仔細)地看著

1.關聯詞：(因為)她得過小兒麻痹癥，腿腳落下了殘疾，不愿意讓別人看見她走路的姿勢。

2.“把”字句：全班同學的目光一齊投向了那個角落，英子立刻把頭低了下去。

第30課 一次成功的實驗

1.疑問句：你剛才跟他倆說了什么?

2.“把”字句：三個學生就順利地把小鉛錘一個一個提了出來。

第32課* 好漢查理

1.關聯詞：查理(雖然)調皮，(但)說話是算數的。 2.疑問句：好漢查理，能推我到外面曬曬太陽嗎?