口腔醫學實習報告范文第1篇
將近1個月的 口腔內科實習 過程中本人始終堅持在服務中學習,在學習中服務的理念,樹立愛傷觀念,學習處理好醫患關系,培養全心全意為患者服務的職業道德,對醫療工作的高度負責的精神和認真仔細的工作作風.實習期間在帶教老師的細心指導下,能基本完成口腔內科實習中的日常門診診治以及每周一到兩天的急診,病房會診工作,并且基本掌握口腔科常見疾病的診斷,鑒別診斷,治療原則和方法,能較為準確的采集病史,規范的進行口腔的常規檢查和必要的特殊輔助檢查,病歷書寫字跡工整,清晰,有條理,邏輯性強,能積極配合和協助帶教老師日常診療工作,但在一些細節問題上,還不純熟,尚待完善. 口腔外科實習小結 在口腔外科1個月的實習中,增強了我作為一名醫學生的職業道德責任感,促進了從醫學生到醫生角色上午轉變,培養了學和靛崗的敬業精神和臨床思維能力,學習到了服務藝術,理論聯系實際,掌握扎實的基本理論知識,苦練基本技能是口腔外科實習中最大的體會.實習期間認真學習書寫入院記錄,查房,換藥,寫病程錄,跟手術,寫出院小結,并基本掌握口腔頜面外科門診病人的檢查,診斷,診療和防治原則,在帶教老師指導下能處理一些小型的門診手術和病人急救的處理,另外對手術室無菌操作,無菌技術和手術基本操作(切開,結扎,縫合)以及各種傷口的處理方法有了更為直觀的認識,從而讓忙碌的工作變得充實而快樂,但由于臨床知識和經驗的缺乏,在診療過程中仍存在很大不足,有待探索和學習. 口腔修復實習小結 通過1個多月的口腔修復科的實習,期間始終保持謙遜與不恥下問的態度,在習慣了醫院的繁忙,緊湊的工作氛圍的同時,更多的是口腔臨床工作給予我的滿足感和興趣感,在這個過程中,我不斷領悟和學習著.實習期間,在帶教老師的耐心指導和鼓勵下,經過自己一段時間的觀摩和摸索,能較為熟練的運用所學完成口腔修復體的設計和修復后出現問題的處理,能較為準確的對常見的牙頜畸形作出診斷和正畸復診的熟練操作,工作日漸理清頭緒,逐日步入了正軌.更懂得了聞道有先后,術業有專攻的道理,不斷成長,不斷進步,理論和技術更為完善. 到口腔醫院的見習感觸 (一)感觸醫生的高超技藝
這次見習讓我深刻感受到用“心靈手巧”這幾個字形容口腔醫生是再合適不過的了。我去的是牙體牙髓科。這個科室常見的病例是根管治療和補牙。醫生們操作的平臺不過是面積不到一平方厘米的牙齒里面的一個小洞。而他們用的器械大部分也是很小的很精密的，必須要手很巧才能完成這樣的操作。一個根管直徑不過一二毫米，卻要填充進去很多牙膠尖和其他材料。而老師們的操作很嫻熟，就可以在細細的根管里活動自如，靈活地填補和取出各種東西。他們的技藝不禁讓我有些嘆為觀止了。還有一次看到一個老師補牙。用跟牙齒顏色非常接近的材料代替缺損的牙齒，把材料充填到相應的地方，再用工具按照牙齒本來的形態，多次修飾、從各個角度查看調磨。最后做出來的牙齒真的是可以以假亂真。大概只有口腔醫生自己才能看的出來是一顆假牙齒。我覺得他們治療一個病人，就像是完成一件藝術品一樣，精雕細琢，過程有可能很漫長很耗費時間和心思，但是最后看著做出來的成品，自己心里卻體會到了最大的喜悅。
(二)感觸護士的周到服務
這次見習接觸的護士姐姐們也很讓我佩服。以前想當然地認為對人和藹是一點都不困難。但是真的到了醫院卻發現真是說起來容易做起來難。第一天我熱情高漲，對每個病人真的是盡自己最大努力服務周到。但是隨著一天天工作的勞累，就開始變得煩悶起來。每天回答的問題幾乎都有固定的答案，時間久了我覺得自己就是一個復讀機。于是見到病人說話能簡短就簡短;能不說就不說。而且開始見到病人都是微笑服務，但是后來我覺得掩蓋在口罩下面的表情即使微笑也不會讓人看到，自己的微笑也得不到回應。于是有了口罩的掩蓋，我的表情一度很冷淡。但是護士姐姐們很讓我佩服。她們天天跟病人打交道，跟病人交流時的用語也是只有固定的那么幾句話。但是她們不因為自己的厭倦而改變態度，始終熱心對待病人。而且她們跟醫生配合十分之默契，醫生很少說要什么東西，因為護士們都會提前準備好。這樣看病的效率就非常之高。
(三)感觸求學的學無止境 (四)感觸病人需要呵護
幾天的經歷讓我看到了病人的“弱者”形象。來醫院的病人，不管工作崗位、社會地位、個人收入、生活環境如何，在這里似乎都是同一個形象。他們都很尊敬地對待醫生，臉上總寫著一臉焦急，醫生要求陳述病情的時候總是盡力地多說一點，直到醫生說好幾次“曉得了”才會停下。在一個病人的工作崗位和生活圈子里，他也許是一個很優雅的人，也許是一個很張揚的人，也許是一個很沉默的人，但是在醫院里，所有這些性格特點似乎都看不出來。在面對自己的身體時，人往往是最本質的，最真實的。在醫院里，來看病的人，不管是誰，他們面對的是自己的缺陷，自己的身體發膚。這時候他們是弱者。是柔弱的。而能夠補救他們缺陷的，就是醫生。這個想法每每讓我反思自己對病人的態度，讓我想起希波克拉底誓言那莊嚴的誓詞。健康所系，性命相托，面對此時的“弱者”我們醫生擔負這很艱巨也很神圣的任務。
這次是我第一次時間較長的呆在醫院，給我留下了深刻印象。我初步了解了口腔醫學的分科情況以及牙體牙髓這個科室的常用材料和器械。對治療過程也有了一個很粗略的了解。雖然這些知識都很淺薄，但是我相信在以后學習專業知識時我會回想起這次導醫的經歷，而且這次導醫讓我接觸到的東西可以對以后的學習有所幫助。其次經過這次見習我認識到動手的重要性。我覺得自己的動手能力很差，以后要注意鍛煉動手能力，一定要自己找機會多練手。另外還要注意自己的語言表達能力、交流溝通能力。這些對于一個醫生來講也是至關重要的。
這次暑期實踐安排的導醫活動讓我受益匪淺。我覺得我沒有浪費了這次機會，自己有了很大的收獲。第一次社會實踐的經歷就讓我體會到了它的重要性。它是我們在課堂之外另一個學習的機會。如果有機會，以后一定要多參加社會實踐活動。
口腔專業實習總結(修復)
短暫而又緊張的十周 修復前期 實習暫時告一段落，在這充實而辛苦的十周時間里，我們學到了很多臨床知識，掌握了一定的臨床操作技能，同時也發現我們懂的專業知識是如此之少，要學習的知識還有很多很多，希望在今后的實習過程中不斷汲取新的知識，鞏固已學的
短暫而又緊張的十周修復前期實習暫時告一段落，在這充實而辛苦的十周時間里，我們學到了很多臨床知識，掌握了一定的臨床操作技能，同時也發現我們懂的專業知識是如此之少，要學習的知識還有很多很多，希望在今后的實習過程中不斷汲取新的知識，鞏固已學的知識，能夠盡快成長為一名合格的口腔科醫生。
對于我們第三組的同學來說，前期實習首先進入的就是修復科，從實習室在仿頭模上練習一下子過渡到在病人口中操作，從一名醫學生一下子 成為坐在病人面前的口腔科醫生，剛開始大家都有些興奮，又有些忐忑不安，幸好我們有一位既認真負責嚴格要求又平易近人的好老師張蘋老師始終在我們身邊，不斷鼓勵我們，不斷幫助我們，從接診病人到操作的每一步都給予細致的指導，我們的每一分進步都包涵著老師的心血。
還記得第一次接診病人時的緊張，還記得第一次聽到病人感謝時的欣慰感覺，還有出現錯誤時的挫敗感，這些都是我人生的寶貴經驗，是我人生的寶貴財富。在進入修復科的第一周，老師們就對我們灌輸“服務
患者，將患者視為自己親人”的服務理念，同時也教導我們作為一名醫生，同樣也要有自我保護的意識與技巧?？偟膩碚f，大多數患者對于醫生仍然抱著尊敬或者說敬畏的態度，醫生將患者從疾苦中解救出來，改善患者的生活質量，滿足患者的生存需求，而患者因此也對醫生心懷感激。在我接診病人的十周時間里，我所接診的病人中的大多數都是十分配合的，我對他們認真服務，態度熱情而誠懇。當看到患者戴上我制作的義齒露出滿意的笑容時;當患者對我的服務給予中肯的評價時，喜悅之情油然而生，伴隨著的還有沉重的責任感。由于時間和椅位的限制，我們接診病人的數量有限，所接觸到的病種類型也是各有偏重，有的同學總是接到活動的活兒，有的同學總是接到固定的活兒，于是同學們之間戲稱是“固定組”或是“活動組”。由于修復工作本身的一些特點，很多病人首先需要牙周或者牙體的治療，所以很多病人只是檢查一下就轉走了，這對只有9周時間的我們來說，的確是不利條件。如果在今后的實習中能夠增加門診時間和椅位是再好不過的了。在三小組的輪轉中，我們每一天半就有一天的時間在技工室，為病人制作義齒。由于以前實習時時間有限，基本都是點到為止，掌握基本制作程序，但要做的好還得要付出更多得努力，每當我們遇到問題時梁征老師總是不厭其煩地為我們講解，經常加班，只是為了讓我們的義齒做的更出色，讓我們進步地更快。即使生病發燒也堅持工作，我們非常感謝他。在技工室的時間里，大家互相幫助，共同進步。在第一周和第二周時，同學們基本沒有接到活兒，相對時間比較寬裕，如果能利用這段時間安排同學去門診參觀，看示教，相信會有更大的收獲。從進入修復的第一天開始，我們就開始面對挑戰，每天都有新的收獲，每天也會發現新的問題，于是我們積極總結，同學之間互相交流，讓經驗共有，彼此共勉。在總結性小講課上同學就已出現的問題和老師共同探討;在病例討論的課堂上，同學們對于復雜病情查資料，談觀點，教學相長。如果能夠增加小講課的次數，每次不用很長的時間，十到十五分鐘就好，對每天出現的問題及時總結，同學們的進步會更迅速。
我在這十周的修復實習期間，感觸最深的就是，臨床操作與書本上的知識還是有很大距離的，如何將書本知識與臨床操作融會貫通起來，做到活學活用，還需要很長的學習過程，老師就是我們的引路人，老師們的操作經驗是我們的寶貴財富，在臨床上善于向老師學習是我們迅速成長的不二法門。
十周的修復前期實習只是我們實習的開始。我們還很不成熟，我們需要老師的提點與引導，但我們有一顆堅定的心，不管遇到什么樣的困難，我們都會沿著前人的腳印，一步一步走下去。篇二：口腔內科實習小結
口腔內科實習小結將近1個月的口腔內科實習過程中本人始終堅持在服務中學習,在學習中服務的理念,樹立愛傷觀念,學習處理好醫患關系,培養全心全意為患者服務的職業道德,對醫療工作的高度負責的精神和認真仔細的工作作風.實習期間在帶教老師的細心指導下,能基本完成口腔內科實習中的日常門診診治以及每周一到兩天的急診,病房會診工作,并且基本掌握口腔科常見疾病的診斷,鑒別診斷,治療原則和方法,能較為準確的采集病史,規范的進行口腔的常規檢查和必要的特殊輔助檢查,病歷書寫字跡工整,清晰,有條理,邏輯性強,能積極配合和協助帶教老師日常診療工作,但在一些細節問題上,還不純熟,尚待完善. 口腔外科實習小結 在口腔外科2個月的實習中,增強了我作為一名醫學生的職業道德責任感,學習到了服務藝術,苦練基本技能是口腔外科實習中最大的體會.實習期間認真學習書寫入院記錄,查房,換藥,寫病程錄,跟手術,寫出院小結,并基本掌握口腔頜面外科門診病人的檢查,診斷,診療和防治原則,對手術室無菌操作,無菌技術和手術基本操作(切開,結扎,縫合)以及各種傷口的處理方法有了更為直觀的認識,從而讓忙碌的工作變得充實而快樂,但由于臨床知識和經驗的缺乏,在診療過程中仍存在很大不足,有待探索和學習. 口腔修復實習小結 通過1個多月的口腔修復科的實習,期間始終保持不懂就問的態度,在這個過程中,我不斷領悟和學習著.實習期間,在帶教老師的耐心指導和鼓勵下,經過自己一段時間的觀摩和摸索,能掌握一般牙列缺損修復的臨床常規操作方法,步驟和要求，較為熟練的運用所學完成口腔修復體的設計和常見固定義齒和可摘局部義齒修復戴牙后出現問題的原因和處理方法,在實習過程中不斷成長,不斷進步,理論和技術更為完善. 不是不覺口內待了一個多月了 ，一個多月里，有不愿意讓實習生看的，但還是有不少很配合，很理解的病人，對他們真的非常感激。其實對我來說，反而配合的好的病人我做的更細心，但不是說不理解的就亂來，只不過是more 細心 一點點?，F在手里有接近10個病人，我運氣不錯，都挺好講話的，其中6個是根管治療的，弄得我這兩天很疲憊。補牙現在覺得比開始的時候好很多了，自信一些，也不會手忙腳亂，當然以后還是要仔細仔細再仔細!!!安全順利的出科是最要緊的。開髓還是一個問題，大部分病人沒有那落空感，看來還是要多做呀!!總之作一個動作是要想清楚結果，心里必須有底才行。今天下午一個病人的隱裂牙我補好以后，病人挺滿意的，還說做牙套還找我，讓我激動了一陣子?？?/p>
的來說，進入臨床以后，有一個體會，全心全意的對待病人，當那些病人，不管男女老幼，在看完以后對你說聲“謝謝醫生”，是對我工作的最大鼓勵。還有一半的內科實習，鼓足干勁，練好手藝。
馬上就要轉科了，卻覺得時間過得好慢好慢... 要知道這種感覺以前是從來都沒有過的——因為以前總覺得自己很多東西都不會，那時就像真正體會到了什么叫做學無止境。
而現在，我覺得那幾個牙那幾種常見疾病做來做去就那個樣，沒什么好難的!認為起碼基本的東西都掌握的差不多了，離開這里也該無憾了!
也不知道是不是上天開的個玩笑，還是故意想打擊我囂張的氣焰——正當我得以之際接的一個復診，很有把握的試完尖后去拍片，居然有三個針差進了遠中，老師一看問了一句：知不知道c型根管是什么樣的。我用手筆畫了一下(其實書上有，當時我也忘了，還以為c型是形容的根管外形)，接著就好奇的跑掉了。我很仔細的看了看我插的針，此時一百個問號已經掛在了我的腦袋上，特奇怪的是我插的針明明是從不同的根管口進去的啊，怎么可能... 搞了半天還是不懂，就先把管擴好封了個藥。弄完后老師說下次那個牙她弄，還笑著問我心里是不是有疑問，我
使勁的點點頭... 接下來的幾個病號都做的不是很順心，都是叫了老師才搞定，老師就是老師，我掏個牙膠掏了半天都沒個動靜，老師以來就一下幾就出來了，好像那牙膠蠻怕她自己滾出來的!
口腔醫學實習報告范文第2篇
給我印象最深的是向老師那次講解病歷,我第一次全面接觸到了如何書寫患者病歷。 病歷的書寫要體現以下幾個部分: 1患者的一般情況。姓名,年齡,職業,籍貫,住所等等。 2主訴情況。即患者家屬提供的有關患者的情況。
3患者的現病史?；颊咛峁┑挠嘘P自己的現在患病情況。
4患者的既往史?；颊呋蚣覍偬峁┑挠嘘P患者以前患病的情況。特別注意要確定, 患者是否有器質性腦外傷,還要特別考慮患者是否有酒精依賴。
5患者個人史。包含有順產與否,父母性格,生活環境,工作情況,學習情況,煙酒史,婚姻戀愛史,家族史等等
6精神科檢查。意識障礙檢查,感知覺障礙檢查,思維活動障礙檢查,注意力障礙檢查,記憶力障礙檢查,智力活動障礙檢查,有無自制力檢查,情緒情感活動障礙檢查,意志行為活動障礙檢查等等。
7量表測評,B超檢驗報告,X光檢驗報告等等。
據老師的講解,全部報告要在72小時內全部寫完,其中任何一項沒有完成,都要打回去從做,不能給患者確診。
這部分的病歷謄寫要求的講解大概只用了不到三十分鐘的時間,但是我感覺它對我們醫師來講格外重要。它是醫師確診的主體思路,換句話說就是你醫師的思路落實到哪一步,才能給眼前的個案定性的問題。病歷的嚴謹與否能體現一個醫院,一個醫師醫術水平的高低。也嚴重關系到確診的準確性,直接涉及患者的就診與治療,干系重大。
在以往的教科書上,只是簡單談到要了解求助者的一般情況,軀體癥狀,心理癥狀,家庭支持系統結構,要輔助量表測評。但是。書本上的介紹沒有王教授的介紹全面。王教授在課堂上明確強調以下幾點。
1要凸現既往史。特別要注意排除器質性腦病對神經癥的影響。比如肺性腦病,肝性腦病還有腮腺炎。另外不要忘記考慮酒藥依賴。
2在個人史部分。(首先老師的層次劃分就十分細致,比書本上的周到。另外老師特別強調)從小學到大學的學習生活部分問得要細,幾乎是只要患者有挫折就要問為什么。在家族史里,要問父母兩系三代內成員近親婚配情況。
3精神檢查部分要充分重視檢查患者自制力有無。
還有就是病歷報告上面有B超檢驗報告,X光檢驗報告。
以上幾點是教科書上沒有的部分或者沒有強調的部分,而那些部分在臨床實踐中非常重要。按照老師介紹的病歷謄寫思路,給人以嚴肅,認真,科學,嚴謹的感覺。體現了人本的科學精神,值得患者信任的負責任態度。這就是讓我感觸頗深的小小的”病歷報告”。
在醫院見習的過程中，我也有幸進入了醫院的手術室旁觀。見習進行到第三天時，我對見習的感受由充滿新鮮變成充滿無聊。第一天的時候辦公室里的一切都散發出一點誘惑，我到處摸到處看，每一步似乎都向著我以后的醫生生涯更近了一步?？墒?，隨著我不斷地探索，科室里的東西已經無法滿足我的需求。我漸漸地變得有些無聊，第二天木訥地在科室里坐了一天，心不在焉地翻看著從家里帶來的《病理生理學》，好像我真的進入到病理和生理之間的混沌世界。還好的是，老師在第三天有了手術。 臨床見習的十多天來，我接觸了許多黨員，他們之中有教授、有住院醫生、有護士，他們職務雖不一樣，但對工作的執著和熱誠，對病人負責的態度卻是一樣的且持之以恒的。與他們相比，我相差甚遠。我們對工作遠沒他們那么執著和熱誠，那么精益求精。醫學博大精深，千變萬化，同樣一種疾病在不同病人身上的表現往往不盡相同，這就需要我們多接觸病人，多思考，多總結。在與病人的接觸中我們往往可以獲得對疾病診斷極有幫助的臨床資料。在這方面，我還做得不夠，今后我應與病人多接觸，對工作保持激情。
我這人最大的缺點就是不夠自信。我對于自己的能力總是懷疑，不敢主動爭取承擔某項任務，一般只是認真完成老師分配的任務，這使得我做事很被動，失去了許多提高鍛煉的機會。在現在這個競爭如此激烈的社會里，不善于推銷自己的人常常會失掉許多很好的機會，不利于自身水平的提高。在見習階段，有許多動手的機會都要靠自己爭取，因此今后我應更加自信，更加主動。
口腔醫學實習報告范文第3篇
摘要：口腔醫學是一門實踐性較強的學科，但現行的口腔醫學臨床實習評價體系仍過分注重對理論知識的考核，而忽視了與創新型口腔醫學人才培養息息相關的指標的考察。E-Portfo1io評價系統強調過程性評價，其具備的先天優勢能夠在一定程度上彌補現有臨床實習評價體系的不足。本文在此分析了口腔醫學臨床實習評價中存在的問題、E-Portfolio的特點及其在口腔醫學臨床實習評價中應用的可行性、必要性和實施步驟的探索。
關鍵詞：E-Portfolio；口腔醫學；臨床教學
現階段，我國口腔醫學教育中五年制和長學制并存，但無論是哪種學制的學生，在經過前期的基礎醫學課程、臨床醫學課程和口腔醫學專業課的理論學習后，在第五年將進入臨床實習階段，臨床實習是通過臨床實踐將理論知識轉化為臨床技能，并在畢業后具備實際工作能力的關鍵階段?？谇会t學是一門實踐性較強的學科，要求學生具有較強的動手能力，所以，在臨床實習階段受到的訓練對于口腔醫學生將來成為一名合格的口腔臨床醫生至關重要[1]。
一、口腔醫學臨床實習評價中存在的問題
應試教育把考試成績作為唯一的評價指標，因此學生們習慣了灌輸式的教育，缺乏獨立思考和獨立學習的能力，背景知識單一，對主動學習缺乏熱情；由于不善與人交流，缺少與患者溝通的技巧，在碰到醫患矛盾時往往措手不及，面臨很大的壓力。在現行的口腔醫學臨床實習評價中，學生在各科室輪轉后，會進行出科考試，實習結束時還會進行畢業考試，這些考試仍舊是傳統的“筆試”形式，考查的內容還是理論知識，這種評價方式太過于單一化，考試成績所占比重過大，過分注重對結果的評價，而忽視了對過程的評價。
現行的口腔醫學臨床實習評價體系中，評價主體單一?？谇慌R床實習通常是帶教老師操作、學生看或者學生在老師的指導下進行臨床操作，由于實習學生人數多，臨床工作繁忙，無法實現一對一帶教，老師的評價難免主觀。由于評價主體唯一，學生并沒有參與到評價中來，所以沒有突出學生在學習和評價過程中的主體地位，無法充分調動學生的主觀能動性和促進學生之間的交流協作。另外，很重要的一點是，當教師給出對學生的評價時，意味著實習的結束，學生在得到評價后已經沒有機會再進行自我改進[2]。
口腔醫學教學大綱對實習中每一個病種只有病例數量上的要求，但如何保證病例完成的質量，除了帶教老師在日常的工作中嚴格把關，還需要定期進行科內的病例討論，分析病例，提出最佳的治療方案，讓學生從每一個病例中都能夠有所體會，能夠扎實地提高臨床實踐技能?？谇会t學發展日新月異，新材料、新技術層出不窮，要鼓勵學生查找文獻資料，撰寫綜述，對學生進行科研訓練，提供給學生創造性思維活動的機會，有利于學生發揮主觀能動作用。另外，要鼓勵學生經常參加與學科發展前沿緊密相關的學術講座和一些涉及醫學心理學、倫理學、法律知識等的講座，這些參加學術活動的情況也要納入評價范圍。但是，現行的評價內容太過于片面化，標準單一，過于注重對理論知識的考察和量化的結果，忽視了一些個性化的評價指標，如對學生臨床動手能力、自學能力、團隊協作精神、與患者溝通的能力和技巧、科研能力等與創新型口腔醫學人才培養息息相關的綜合素質的考查和評價[1，2]。
二、E-Portfolio的特點
E-Portfolio（E-Learning Portfolio，電子學檔）是在信息化教學環境中，在學生學習過程中完成對其學習的評估、反思和管理的過程，它體現了“學習是一個過程，對學習的評價也應該有過程評價”的思想，E-Portfolio可以很好地評價多元化的學習過程，特別是那些不適用標準化評估的技能，它能夠將評價的“質”和“量”很好地結合起來，兼具形成性評價和總結性評價的功能[3，4]。早期階段，Portfolio多被應用于藝術教育領域，現在，E-Portfolio已被較多地應用于醫學教育的各個階段，包括在校教育和畢業后的繼續教育中[4]，如英國Dundee大學醫學院使用電子學檔來評估該校醫學生的12項學習成績，美國華盛頓大學使用電子學檔來培訓和評估學生的基本臨床技能，美國畢業后醫學教育認證委員會也將電子學檔作為住院醫師重要且必須的評估方式之一。
E-Portfo1io是在信息技術環境下，收集學習者在學習過程中關于學習目的、學習活動、學習成果等付出的努力和取得的進步，判斷評價的標準，并對學習過程和學習結果進行反思的一種集合體，在學習的同時進行評估，包括自我評估、教師評估和同學反饋。由于電子學檔以網絡化學習環境為基礎，以數字化的形式為記錄方式，所以具備數據收集整理的即時性和方便性，以及快捷的數據統計分析功能[3]。
E-Portfo1io具有評價的時效性，使得學生能夠在實習過程及時得到來自老師和其他同學的評價，從而在自評互評中進行反思，不斷地改正不足，提高自我。E-Portfo1io的設計思想使其具備先天的優勢，能夠彌補現行的口腔醫學臨床實習評價中的不足，使其在口腔臨床實習評價中應用具有可行性和必要性。
三、E-Portfo1io在口腔臨床實習評價中的實施
（一）評價標準
評價標準規定了學生的實習任務，并為教師評價、學生自評和學生互評的展開提供統一的標準。評價標準一般從評價目標相關的多個方面詳細規定評定指標，盡量將一些主觀的定性評價轉變為半定量的評價，如采用5分值法，即優秀（5分）、良好（4分）、合格（3分）、不合格（2分）和很差（1分），教師評價、學生互評和學生自評以及其他一些量化的成績在最終評分中所占比重不同，根據所有針對評價內容給出的分數計算出最終的實習評分，當然，鼓勵評價者在打分的同時提供詳細而有針對性的評語[4]。
（二）內容
1.作品提交：包括獨立完成的臨床病例的展示和提交的論文綜述，病例展示要包括教學大綱中規定的臨床實習中要完成的病種，治療前后對比的圖片資料以及患者的隨訪資料；論文綜述除了評價其本身的撰寫質量，還應該考查學生文獻檢索的能力，查找和利用資源的能力。
2.病例討論：通過學生的發言次數、發言內容、所提問題的重要性及相關性、對病例問題的解答等一系列評價指標對學生的表現給予評估，在每次討論之前，老師要為學生設定明確的內容和目標以及達到目標的標準。
3.教師評價：老師根據學生在實習期間的出勤情況、接診技巧、疾病診斷的準確性、治療操作的規范程度、病歷書寫、團隊精神等方面給予評價，指出欠缺之處，能夠使學生根據評價信息及時改進。
4.學生互評：同一個實習小組的學生根據其他同學臨床實踐的完成質量，在病例討論時的表現，實習和其他學習過程中的交流協作以及對整個學習團隊的貢獻給予評價。
5.學術活動：根據參加各種學術活動的記錄信息和發言提問的活躍性進行評價。
6.自評和反思信息：學生根據自己在以上學習內容中的表現給出自評，自評完成后結合教師評價和學生互評的信息進行反思，自評和反思的過程可以促進學生在整個臨床實習的過程中不斷地改進自我，這也是E-Portfo1io與傳統評價方式最大的不同。
在E-Portfo1io設計思想的指導下[3，4]，我們擬開發的適用于口腔臨床實習評價的電子學檔系統結構包括：評價標準、作品提交、病例討論、學術活動、教師評價、學生互評、自評信息和反思信息。
（三）實施步驟
1.準備階段：在臨床實習開始前，由帶教老師向實習學生講解有關E-Portfo1io的背景知識，E-Portfo1io評價系統的操作，并詳細說明評價標準的細則。
2.實施階段：在整個一年的臨床實習階段，學生要經歷口腔內科、口腔外科和口腔修復三個大學科的輪轉，每個學科下又包括若干個?？?，要規定學生在每一個科室實習的某一時間段內，將自己完成的病例和其他作品以及學習情況上傳到系統中，系統中關于病例討論和學術活動的記錄要及時更新，教師和其他學生要及時進行評價，然后根據這些反饋信息進行自評和反思。
3.使用效果評價：根據E-Portfo1io已在其他醫學課程中開展的經驗[4]，搜索文獻并結合口腔臨床實習的實際情況，設計E-Portfo1io在口腔臨床教學效果評價調查表，在臨床實習結束時發給學生和帶教老師進行調查，對學生使用E-Portfo1io后在臨床實習中表現出的態度、能力和效果等的影響進行評估。
四、總結
實踐性醫學課程的評價仍然是醫學教育中的難題之一，口腔醫學臨床實習中現有的評價體系不符合現代口腔醫學教育發展和改革的需要，不利于創新型口腔醫學人才的培養，E-Portfo1io評價系統能夠在一定程度上彌補現有評價體系的不足，但E-Portfo1io使用的信度和效度需要長時間的實踐檢驗和對實習生畢業后實際工作能力的追蹤來驗證。
參考文獻：
[1]臺保軍，邊專，樊明文，等.構建立體化培養體系，培育高質量口腔醫學人才[J].口腔醫學研究，2008，24（6）：700-702.
[2]邊專，樊明文，臺保軍，等.PBL教學在口腔醫學教育中的應用[J].口腔醫學研究，2006，22（4）：448-450.
[3]王麗.基于e-Portfo1io的學生評價策略的研究[J].現代教育技術，2008，18（3）：49-54.
[4]王孝寧，張相蘇，張合華，等.E-Portfo1io與PBL教學模式相結合的實證研究[J].醫學信息學雜志，2013，34（2）：87-91.
口腔醫學實習報告范文第4篇
（青島農業大學，山東 青島 266109）
摘 要：在動物醫學中，實習是非常重要的環節之一，在實習中學生能夠將理論結合實踐，將知識融會貫通。動物醫學專業本身就是一個實踐性非常強的學科，社會發展對學生的動手能力、創新能力等都提出了新的要求。文章結合動物醫學實習中存在的問題進行了研究和分析，具體對其中存在的問題提出了相應的建議，對實踐教學環節進行了改善，從而促進動物醫學實踐教學的良性發展。
關鍵詞：動物醫學；實習；改革
在動物醫學專業中，沒有實踐教學該專業就形同虛設，因此重視動物醫學專業的實習對復合型人才的培養有著重要的意義。在動物醫學專業學生實習環節中，通過臨床實習才能夠將日常所學的理論知識真正的應用到實際中，可以幫助學生對動物醫學有一個系統性的了解，對于很多知識能夠更加深入的進行了解。
一、實習對動物醫學教學的意義
（一）完善教學環節
動物醫學是一門實踐性非常強的學科，其中的獸醫內科學也是需要大量的實踐教學來提高教學質量，同時對于學生的實踐能力和科學素質也是有著極大的幫助。在教學環節中，大量的理論課程充斥著大學生的課堂時間，為了更好的適應社會的發展需要，提高學生實際解決問題的能力，實習是教學發展的必然趨勢。
在很多重點高校中的動物醫學院都是十分注重實踐環節，將學生實踐技能的培養看做是人才培養的關鍵。實習基地對于實習環節有著重要的影響，很多醫學高校都有著自己的實習基地，像大型的畜牧養殖企業、寵物醫院等，在實習過程中，不僅僅是學生進行實踐，同時還有一些一流的教師來進行輔導，為學生在實習過程中遇到的問題來進行講解。通常教師在進行講解動物疾病的時候都是從概念入手，然后將一些癥狀來對學生們進行講解，這種教學方式雖然比較簡單，學生也是比較容易接受，但是畢竟是被動的接受知識，對其自我吸收有著一定的阻礙。而在實習中，學生掌握著學習的主動權，他們可以自我去尋找疾病產生的原因，然后自己尋找解決疾病的方法，學習效率大大提高，這樣對教學環節也是一種極大的完善。
（二）鞏固基礎知識，提高實踐能力
動物醫學是一門實踐性極強的學科，同時也是綜合性較強的學科，如何將眾多的知識點融匯貫通是高校培養人才的關鍵之一，在臨床實習中，學生想要做好臨床工作就要對一些基礎知識所熟悉，很多學科的交叉讓學生需要將相關的基礎知識都熟悉，這樣才能保證學生臨床實習成功。在這一過程中，學生改變學習態度，從“要我學”到“我要學”，學生的積極性也是得到了極大的提高。在臨床實習的過程中，肯定會遇到各種各樣的問題，學生也會感覺到日常所學的知識點之間的相關性，在以后的學習中也會更加努力。
在動物醫學臨床實習中，學生會切實感受到實際工作中的困難，對自己在平時學習中的疏忽感到后悔，這樣對其積極性的提高也是有著重要的作用。最重要的是通過實習，學生的實踐能力得到大大提高，在以后工作中也會應付自如，為從事的專業工作奠定良好的基礎。
（三）促進教師隊伍建設
在動物醫學 實習中，學生是主體，但是絕不是唯一的主體，教師在動物醫學 實習中也是需要發揮重要的作用，進行一次完整的動物實習，需要多名教師進行輪換教學，對學生進行引導，指導教師需要根據實習地點的具體情況來做出針對性的計劃，這就需要指導教師具有豐富的實習經驗，無論從理論上還是實踐上都需要為學生做出正確的引導，保證學生在實習過程中能夠對出現的問題應付自如。在指導學生進行動物醫學實習的過程中，也需要教師與相關企業單位進行溝通，對一些業務進行接洽，這樣對于教師的業務能力也是有著一定的提高，從而對教師隊伍建設作出積極的貢獻。
二、動物醫學實習中存在的問題
（一）實習內容陳舊
動物醫學實習是對基礎知識的強化，同時拓展同學們的思維和動手能力，總體思路是將一些陳舊的實習內容剔除，結合當前的形勢，將企業生產與科學研究相結合，這樣才能將發揮實習的作用。但是在很多動物醫學專業和學校中，實習大多是以一些家畜疾病發生規律為研究對象，很少涉及寵物治療，在一些經濟動物和野生動物保護方面的實習更是少之又少，延續傳統的教學內容是無法培養真正的人才的，現在高校很多是因為資金的問題，開設實習的地點和環境受到一定的限制，例如像一些特殊診斷技術X線檢查、超聲波檢查等都無法提供，實習過程中也是很少接觸到一些當前流行的疾病，導致培養的人才無法適應社會的需求。
（二）教學環節孤立，手段單一
動物醫學實習就是通過實踐來提高學生的動手能力，讓學生自主進行學習，對課堂上的理論知識進一步深入了解，在動物醫學實習中也是提高學生對課程興趣的關鍵。但是在實際實習過程中，高校會因為教學大綱、經費以及課時等原因，將動物醫學實習和其他相關教學活動分割開來，彼此之間缺少了關聯性，就導致學生在實習過程中很難培養連續性思維。
現在是信息時代，很多多媒體技術在動物醫學理論教學中被應用，但是在動物醫學實習中，還是應用傳統教學方式較多，多媒體技術在實習過程中很少見到。通常都是教師在實習教學環節中，占據著主體地位，填鴨式教學讓學生感到無趣，很多應有的臨床實習經驗都是無法親身體會，這樣就導致學生很難理解一些動物疾病的發病規律和機制。但是如果配合多媒體技術讓學生在實習中聽覺、視覺一起感受，效果就會大大提高，現在在動物醫學實習過程中，手段單一是阻礙實習質量的原因之一。
（三）教學模式缺乏創新
無論哪種教學，教學模式都是根據教學目標而制定的，而教學目標是根據當前社會需要來進行改變的，就動物醫學專業而言，教學目標是培養具有動物醫學基礎理論，掌握基本技能，能夠在相應的獸醫部門、動物醫療單位以及一些與動物醫學相關的地方進行工作的人才。但是，從目前各大動物醫學專業的學校在進行教學的過程中，采用的多為傳統的教學模式，教師在實習中負責講解，學生則負責傾聽，然后才讓學生進行實踐，在這一過程中，學生扮演的只是服從者的角色，沒有主動性，這樣就會導致學生在實習中逐漸的喪失興趣。而且實習環節中，大多以驗證為主要教學方式，很少有學生自主思考的問題，學生的創新能力得不到有效的發揮，與教師之間的互動交流也幾乎沒有，久而久之，動物醫學實習就形同虛設，難以得到實質性的提高。
（四）成績考核標準松散
成績考核部分是教師對學生實習情況進行了解的重要手段，但是在實際實習過程中，經常出現學生所提交的實習報告都是千篇一律的，教師會根據實習報告來給定學生分數。雖然學生給出了實習報告，但是大多是抄襲同學的，以至于在畢業的時候仍然對很多動物診斷檢查的原理和相關的操作技能不熟悉，以此看來，在很多高校中，動物醫學實習就是一種形式，教師對學生的能力和水平不能很好的把握，同時對于教師而言，自身的素質也得不到有效的提高。
三、動物醫學實習改革措施
（一）充分認識動物醫學實習的重要性
動物醫學專業應該屬于農業科學范疇，對實踐能力要求極高，學生需要通過教師的指導來親手實踐，對實習過程中的感受進行總結，與理論教學相比較，更加的直觀，創新性十足，同時對于學生的綜合能力要求也是極高的，這些是理論教學所無法代替的?？梢哉f如果高校沒有合理的動物醫學實習模式，對于人才的培養是有著極大阻礙的，因此，高校首先應該對動物醫學的實習給予足夠的重視，充分肯定其在動物醫學教學環節中的重要地位。這樣才能為動物醫學人才的培養創造一個良好的環境。
（二）改革教學內容，導入臨床教學案例
在社會經濟急速發展的前提下，很多寵物逐漸走進家家戶戶，這也對我國醫科高校的教學內容提出了新的要求，尤其是在動物醫學專業中，應該更多的向寵物醫學方面發展，專家應該根據社會的發展制定一些新的教學內容，尤其是在動物醫學實習環節，應該增加一些與時代發展相契合的內容，重新制定臨床實習大綱，制定科學合理的人才培養方案。
案例教學在動物醫學實習環節中有著不可忽視的作用，將臨床中的一些實際案例來情景再現給學生，讓他們運用所學的基礎的知識，靈活運用，通過自己的獨立思考來解決問題，可以采用小組討論的方式來進行分析，最終通過大家的努力來找到最好的解決方案，這樣對學生的創新思維和分析能力的培養有著重要的作用，給予了學生發揮的空間，其積極性也會大大提高。在臨床案例分析的過程中，應該由理論知識扎實，實踐能力強的教師引導學生，幫助學生解決問題。
（三）將實習與學生就業相結合
對學生進行動物醫學實習的目的是能夠讓他們更好的適應工作環境，因此高?？梢詫⒁恍┫嚓P企業單位與實習相結合，將學生提前派遣到單位中進行實習，一方面能夠對單位的環境盡快熟悉，另一方面可以對自己能否適應該單位的工作有著一個充分的了解，用人單位也會在學生實習的過程中對其進行考察，擇優錄取，學生會更加認真的對待動物醫學實習，從中學習一些經驗，為以后的學習和發展奠定良好的基礎。
（四）重新制定考核評定機制
成績是衡量學生在實習質量的重要標準之一，在動物醫學實習改革中，對考核評定機制的重新制定也是改革的重要措施之一。應該以操作性強、應用廣泛、知識性全面的內容對學生進行考核，可以讓學生進行現場考核，改變以往提交一份實習報告就完成實習內容的制度，嚴格要求學生，讓學生真正的掌握技術。因此，對動物醫學實習考核的標準應該更加的多元、科學、實用。
四、結束語
隨著社會需求的不斷變化，高校的教學目標和人才培養模式也需要作出相應的調整，給予學生獨立思考的空間，培養其創新能力，只有這樣才能為我國的動物醫學事業的發展輸送人才。
參考文獻
[1]楊松，劉永華.動物醫學專業學生創新能力培養策略初探[J].中國校外教育，2012（6）.
[2]李燕.動物醫學專業實踐教學模式改革與創新研究[J].才智，2015（18）.
[3]薛劍.動物醫學專業實踐教學改革與實踐[J].黑龍江畜牧獸醫，2013（4）.
基金項目：山東省應用型人才培養特色名校建設工程項目，項目編號：XYX2014008。
作者簡介：畢可東（1957-），男，漢族，山東青島，本科，教授，研究方向：臨床獸醫學。
通訊作者：鄒明（1974-），男，漢族，山東青島，博士，教授，研究方向：基礎獸醫學。
口腔醫學實習報告范文第5篇
實習是件很有意義的事情，在實習的過程中能夠學到書本上沒有的知識，增加社會實踐能力，讓我們在實踐中檢驗自己所學到的知識，不斷的學習新知識，新技能。在學校里學習是為了能夠適應社會的需要，通過學習保證能夠完成將來的工作，為社會做出貢獻。記得去實踐的第一天，懵懵懂懂的我們傻傻地站在那里看著老師忙來忙去，連個忙都幫不上。不過在老師的教導下我們漸漸學會使用各種儀器，熟悉整個操作流程……第二天我們基本上就自己開始找事情干，遇到不懂的再向老師請教，一天天就這么過來，我們也在一天天的工作中慢慢積累知識。 在免疫、臨床生化、臨床檢驗(血常規、尿常規)、細胞室、化學發光室各科室輪轉實習的過程中，遇到了很多和藹和嚴厲的老師，他們的諄諄教導使我們不斷進步，可以說這次實踐把原來課本上的很多知識都運用到了實際操作中，但也學到了很多書本上學不到的知識，比如說很多操作需要注意細節：24h尿的取樣、ELISA加樣、操作血細胞分析儀……在幫助老師做實驗的同時，有些老師經常會給我們提出一些問題(雖然有時候回答不上來)，然后老師會給我們講解知識點，在學習到新知識的同時也鞏固了原來學過的內容，還有的老師會抽空給我們講解各種儀器的工作原理，讓我們對各種儀器有一個初步的了解和認識。在對各個科室的了解之后我們進一步的強化、熟練各個科室所學習的技能，認真的書寫并記錄每一張化驗單，在實習過程中遇到不懂的東西，在通過自己查資料和咨詢老師都迎刃而解。
實習期間，我拓寬了視野，增長了見識，，而更多的是希望自己在工作中積累各方面的經驗，為將來自己就業之路做準備。千淘萬漉雖辛苦，但也要摩拳擦掌，做好投身社會大熔爐的準備。從實習工作中的細微之處發現人生中的光芒。光輝與夢想是每個人所追求的港灣，而這個旅程卻包含了多少風浪，與暗礁。實習，僅僅是我們所邁出的第一步，實習中細枝末節地感動影響著我們一生，而實習中的成功的經驗與失敗的教訓卻如同啟明星，為我們今后的工作照亮了前方正確的道路?？目呐雠霰緛砭褪侨松赂业奶ь^，海浪過后，烏云散去，才是美麗的彩虹。
口腔醫學實習報告范文第6篇
生活上，養成了良好的生活習慣，以嚴謹而積極向上的生活態度打理好自己的每一天。待人熱情和藹，誠實守信，樂于助人，擁有自己的處事原則，能與同事們友好的相處，從而不斷的豐富自己的生活。
我真誠的希望加入貴院，我定會以飽滿的熱情，和堅韌的性格努力工作，為貴院的發展盡微薄之力。醫學生個人簡歷自我評價范文(二)
本人畢業于xx醫學院臨床醫學專業，獲得醫學學士學位。本人善于接受新鮮事物，善于學習新興技術和新的方法，具有持續發展的潛力。對于醫學，我有著深厚的感情。
這五年的學習生活中，我通過學業學習，社會實踐，工作來不斷地充實自我，為日后的人生道路打下良好的基礎。在思想上，積極進取，不時地對自己作檢討，找出不足之處，進而不斷改善，力求做到最好。
在別人的眼中，我努力工作，誠實，思想活躍、吃苦耐勞，維護集體利益，有敬業精神，友好，尊重他人。我深深理解高尚道德和完美人格的重要性，我也相信我可以做得更好。醫學生個人簡歷自我評價范文(三)
本人在校期間，熱愛祖國，擁護中國共產黨，堅持黨的四項基本原則，堅決擁護中國共產黨及其方針、路線和政策，政治思想覺悟高，積極參加各項思想政治學習活動，并參加了學院黨委舉辦的黨員培養發展的對象。嚴格遵守國家法規及學院各項規章制度。在“立志立德、求真求精”八字校風的鞭策下，我努力學習，刻苦鉆研、勇于進取、努力將自己培養成為具有較高綜合素質的醫學畢業生。我尊敬老師，團結同學，以“熱情、求實、盡職”的作風，積極完成學校和年級的各項任務，在臨床實習期間，持著主動求學的學習態度，積極向臨床上級醫生學習，秉著“健康所系性命相托”的信念，孜孜不倦地吸收醫學知識為日后的學習、工作打下堅實的基礎。不斷追求，不斷學習，不斷創新，努力發展自我，完善自我，超越自我是我崇尚的理念。盡力做好每一件事是我個人的基本原則。
三年來，在無涯的學海里，盡管我不是最優秀的，但我從未放棄過對更優秀的追求。而且在人應該是活到老學到老的思想認識下，我不斷地挑戰自我、充實自己，為實現人生的價值打下堅實的基礎。在師友的嚴格教益及個人的努力下，我具備了扎實的專業基礎知識，系統地掌握了臨床醫學專業課程。同時，在不滿足于學好理論課的同時也注重于對各種相關醫學知識的學習。我利用課余時間廣泛地涉獵了大量書籍，參加課外學生科研活動，這不但充實了自己，也培養了自己多方面的技能。我對知識、對本專業一絲不茍，因而在成績上一直都得到肯定。更重要的是，在“立志立德，求真求精”的校訓下，嚴謹的學風和端正的學習態度塑造了我樸實、穩重、創新的性格特點醫學生個人簡歷自我評價范文(四)
四年大學的臨床理論學習形成了我嚴謹的學習態度、嚴密的思維方式，培養了良好的學習習慣，一年的臨床實習工作經歷更提高了我分析問題解決問題的能力。尤其是在實習過程中實習醫院給我提供了許多動手實踐機會，使我對臨床各科室的常見病能夠做出正確的診斷和最佳的處理。強烈的責任感、濃厚的學習興趣，動手能力強、接受能力快，并且能夠出色的完成各項工作任務，使我贏得了上級醫師的一致好評，更使我信心百倍，成為我今后工作生活中的"知本"。
豐富的社會工作經驗不僅開闊了我的視野，更形成了我沉穩果斷、熱忱高效的工作作風。在小學、初中、高中，一直到大學各階段中，我曾任班長，學習委員等，成功地組織了無數次班集體校內外活動，工作得到同學的認可與老師的好評，我所在的班級多次被評為"優秀班集體"，本人也多次贏得了"優秀共青團員"、"工作積極分子"等榮譽稱號。我相信有了這些工作經歷，我一定能夠協調各種關系、處理好日常工作中遇到的問題。
自學能力強是我的另外一個優點。醫學科學技術日新月異，只有不斷的"升級"自己的知識才能在激烈的競爭中立于不敗之地。在校期間我通過了計算機一、二級考試，國家大學英語四級考試，能熟練掌握windows98、windows2000、windowsxp操作系統，并自學使用office、photoshop、foxpro等軟件進行圖文處理、表格設計、網頁制作等工作，為日后的工作、學習、提高工作效率創造了良好條件。