點滴人生感悟人生范文第1篇
人生如海里行舟，總有起起落落;生命如行云流水，總會變幻無常。
我羨慕婦產醫院護士可以滿懷希望的迎接新生命的到來，我也羨慕其他醫院的同仁可以滿懷自豪的歡送康復的病人出院。然而在腫瘤科，我感受最多的就是痛苦，死亡以及那種對生命的無奈和渴求。
曾有很多人問我面對那么多的死亡怕不怕，很奇怪，從我第一次接觸臨終患者時，我就沒怕過。因為我深深感受到一個癌癥病人從最初的放化療治療，到復發，到轉移到最后臨終所經歷的那種種痛苦的折磨，我沒理由害怕，反而更尊敬他們。在長時間的接觸中我慢慢發現，他們不僅僅是我照護的對象，更也是我貼心的朋友和敬佩的老師。
他們的生命或長或短，或璀璨或平淡，不論如何，都曾經對社會有所貢獻。細心去傾聽，去接觸，便會發現這里有一部人生的寶典，向我們講述著各種生活的真諦和生命的意義。
曾經有一位阿姨從兒子五歲起便孤身一人撐起了整個家庭的重擔，她的過去：摔斷過腕骨，出過車禍，喪失了摯愛，還飽受過十幾年抑郁癥的折磨，如今又罹患癌癥。再回首，再憶起，就那么淡淡的一笑，露出潔白牙齒，猶顯得調皮，仿佛這幾十年歷經的艱難就這么煙消云散。我久久不能忘懷，不能忘懷的是她眉宇間的那抹從容，比天邊的云還淡定。于是，我學會了放下消極。
最初的我，懷揣所謂的激情和夢想，信誓旦旦?？部纴砼R了，原來也一樣會叫囂著生活的殘酷，抱怨著命運的不濟，從未低下頭，認真審視過自己。殊不知最美好的青春正在這無力的哀怨中慢慢消逝。絕望向左，希望向右。抬起頭，真正的獨立的人生已經開始。年輕的我要緊緊抓住每一秒時光，來不及猶豫，容不得逃避。
就讓積極打敗消極，讓堅強打敗脆弱，讓真誠打敗虛偽，讓寬容打敗褊狹，讓快樂打敗憂郁，讓勤奮打敗懶惰，讓偉大打敗猥瑣……只要我們愿意，完全可以一輩子都做最好的自己。馬不停蹄的追趕，渴求的理想，把青春延長，陪伴我的理想，去追求，去奮斗。
不是所有的夢想都能成為美好的現實，但美麗的夢想同樣可以裝點出生活的美麗。好好活著，生活便沒有不幸。
曾經以為兩年的工作歷練，自己已經足夠成熟，遇事皆可泰然處之?？墒?，時常會有小事把自己擊垮，不堪一擊的自己卻還固作堅強。
記得有一次，我像往常一樣，端著液體盤來到病人床前，這是一位大叔，正坐在椅子上背對著我，恰巧擋住了立在床頭的輸液架.“叔叔，您好，給您換液了。”聽到我的聲音，他站起來拉開椅子，說巧不巧，椅子腿正好從我一只腳上掃過，真的痛。純屬意外心想著，我依舊很禮貌的為他更換完液體。但轉念一想，如果每次換液都這么麻煩，不如……“叔叔，要不我把輸液架給您放到床尾吧?……”話音未落，他的臉色立刻由晴轉陰，怒視著我：“我說，你這小護士態度不怎么樣啊，我不是給你讓地方了嗎，你這什么態度……?”幾句話把我說懵了，來不及反應，又是一頓莫名的指責。我站在那故作鎮定卻連反駁的余地都沒有。眾目睽睽之下我強忍著委屈和氣憤，就在轉身的一霎那淚水盈濕了眼眶。
受傷的心靈久久不能愈合，只是一個善意的建議。你完全可以不接受但怎能殘忍的否定我一直以來的堅持。憤憤的想著，再也不想見到這個蠻不講理的病人!
沖動過后，心情漸漸平復下來，開始了激烈的思想斗爭，其實這位大叔平日里人是極為熱心的，也很配合我們的工作……想到有位哲人說過：我能控制的只是自己的行為和思想，我所做的是自己認為對的事情。后來我鼓足勇氣，再次來到他面前，微笑著說：“叔叔，別生氣啦，我又來給您換液了”。就這樣，一笑泯恩仇。旁邊的家屬大娘還直夸我，你太偉大了，剛剛真的不是你的錯。
其實快樂就這么簡單。想到以前感嘆生活于我只是嚴酷的沙漠，現在才知道，那是因為我的心里沒有綠洲。于是，放下煩惱，我學會了寬容和感恩。
心靈的房間，不經常打掃就會落滿灰塵。蒙塵的心，會變得灰色和迷茫。掃地除塵，能夠使黯然的心變得亮堂;把事情理清楚，才能告別煩亂;把一些無謂的痛苦扔掉。練習微笑，努力改變心態，調節心情。學會平靜地接受現實，學會對自己說聲順其自然，學會坦然面對厄運，學會積極看待人生，學會凡事都往好處想。這樣，陽光就會流進心里來，驅走恐懼，驅走黑暗，驅走所有的陰霾。
點滴人生感悟人生范文第2篇
小學科學課程標指出：“每一個生活在科學技術高速發展時代的人，從小就明顯地感受到了科學技術所帶來的種種影響。因此，從小就必須注重培養學生良好的科學素養，通過科學教育使學生逐步領會科學的本質，樂于探究，熱愛科學，并樹立社會責任感;學會用科學的思維方式解決自身學習、日常生活中遇到的問題。”“小學科學課程是以培養科學素養為宗旨的科學啟蒙課程。”、“親身經歷以探究為主的學習活動是學生學習科學的主要途徑”。 科學學習是建立在觀察和實驗的基礎上，以觀察為主。這不僅標志著該課程從單一的學科教育轉移到學生科學素養的培育上來，更重要的是教育理念要飛躍和教學不斷深化。因為每一堂課都是師生不可重復的生命體驗。在這里作為一名小學科學教師我將對在教學實踐中如何順應小學新課程的標準，并達到提高科學課的課堂教學效益談談自己的一點理解和認識。
一、聯系生活實際，激發學生的好奇心與探究的欲望
興趣是學好一門學科的最好老師?？茖W課，是以學習科學知識為主要內容、以培養創新精神和實踐能力為主要目標的一門新型課程。它不是空洞說教，而是讓學生在學學做做、玩玩樂樂中，思想上受到熏陶和感染。在教學實踐中不斷向學生宣傳科技知識，帶領學生搜集科技信息，使學生對科學的學習產生了濃厚的興趣。同時也使學生明確了上科學課的要求，嚴格要求自己，不能馬虎對待，為今后學好科學奠定了扎實的基礎。所以激發學生的探究興趣，調動他們的積極性、主動性和創造性最為重要。例如教學《聲音的產生》，首先創設情境，
激發情趣。同學們你們喜歡看動畫片嗎?然后老師播放課件：無聲的大自然。我們剛才看到的畫面仿佛缺了點什么?誰能告訴大家有什么美中不足之處嗎?然后再將課件畫面添上聲音，學生興趣十足。覺得有了聲音，這個世界真美好。這樣引入課題激發學生的探究興趣
二、正確地理解和實踐“科學探究”
當然要提高科學課堂教學效益，就要優化教育資源，整合具體的操作過程，并要重視教學設計在實施中的合理性，要看教師是否根據學生的實際情況開展有價值的探究活動。
我們教師在引導學生開展科學探究活動時往往表現出很強的程序性，不敢漏掉一個環節，并且每個環節都試圖充分展開。我們以為只有這樣才是在引導學生進行科學探究學習活動。在這樣的認識指導下，我們在教學設計上時常出現偏差，在教學實踐中常常出現時間不夠，課的中期轟轟烈烈，后期草草收場的現象。為此，有必要重新正確地理解和實踐“科學探究”。新課程下的教材不應是學生和教師學習、教育的唯一工具，而是教師放飛設想的起點和創造性教學的載體，更是學生思維發展的火把和獲得知識信息的泉眼。教師不能照本宣科，要努力為學生的科學探究提供基礎。因此，要做到這幾點：
首先教師要真正鉆研教材，不斷地創新。從多個方面、多個角度去理解和挖掘教材編寫者的設計意圖，教學中在能夠熟練把握教材、吃透教材內部深層次的含義、熟練運用教材的基礎上大膽的進行創新型處理。一切現存事物都是不可能盡善盡美的，根據自己所在的大教育環境，因地制宜地用批判性的精神對待教材。
其次，教師在教學的時候要很好的把握教材難易的“度”。如在六年級下冊《小蘇打和白醋的變化》這節課的教學過程中：通過小蘇打和白醋混合全過程的探究，讓學生經歷探究活動?？茖W探究一般要經過提出問題、猜想結果、制定計劃、觀察實驗、搜集證據、進行解釋、表達與交流等活動。那么這節課該如何開展才能使探究活動更具合理性與有效性呢?我們先來分析學生提出的問題：把小蘇打和醋放在一起會怎樣?會不會變成其他物質?會不會變氣味?這些問題對已經學過《物質發生了什么變化》的學生來說沒有什么難度，也沒有多大意義。因此，這節課中就這一問題而言，提出問題不是重點!再來看學生的猜測結果：會變成糊狀，會改變顏色等等，就是沒猜到會冒氣泡。其實我們也能想到學生的猜測結果，因為在平常生活中學生幾乎沒有接觸小蘇打的可能。對未知物質的混合進行猜測，有點瞎猜，所以猜測也不是重點。再來看制定“小蘇打和醋混合”的計劃：學生討論需要什么材料?該怎么做?這個實驗材料是明擺著的，需要的是小蘇打、醋、筷子和杯子，看來價值不大。關于怎么做，學生們提出了順序問題、數量問題，如：是讓醋倒入小蘇打還是讓小蘇打倒入醋?倒入多少?是一點一點倒入還是一下子倒入?等等。這里就包含科學混合方法問題，混合就是倒在一起，倒在一起就有不同的倒法，不同的倒法就可能會有不同的發現。這就是科學課要追求的東西，是具有重要的科學探究價值的。其實我們只要從各環節所用的教學時間出發，就能達到教學過程的合理性與有效性。
再次，在教學中要精簡探究活動數量，控制活動中的變量。新課
程對教學的要求不同于以往課程的要求，很重要的一點，就是更加強調課堂教學的有效性，強調深入到學生的認知世界，通過親身經歷給他們深刻地體驗。因而活動多了，如何保證給學生充分的時間?那就必須要精心設計每一個教學環節，把握好重點，并圍繞這個點，做深做透，通過完整的探究過程，讓學生獲得理智能力的發展的責任。而千萬不能浪費時間蜻蜓點水式的面面俱到，讓學生跟著你草草收場。所以與其熱熱鬧鬧，豐富多彩，還不如減少兩個活動或某些環節，保證充分地時間，把每一部分做透了，做細了，那么學生的收獲可能不僅僅是知識和技能上的了。
科學新課程標準中指出：在小學階段，對科學探究能力的要求不能過高，必須符合小學生的年齡特點，由扶到放，逐步培養。在具體的教學實施過程中，可以涉及科學探究的某一個或某幾個環節，也可以是全過程。因此，科學課堂教學是一項靈活性比較大的工作，不同的教學內容就有不同的教學重點和教學環節。
三、利用科學實驗，培養學生探究能力
學習科學必須有一定的實驗能力。包括實驗設計、實驗操作、實驗觀察記錄、整理記錄資料等方面的能力。通過設計實驗，分析結果等能鍛煉和培養想象能力和分析能力;在研究原因、結果、形成概念的過程中，要進行概括、抽象的邏輯思維能力、歸納能力、分析能力;在實際操作中，還能培養組織能力、實踐操作能力、解決問題的能力等。因此，讓學生進入實驗環境，在教師的指導下，通過實驗，讓學生親自實踐，主動去探究知識，獲取新知識，是提高探究能力的有效
途徑。比如我在教學《聲音是怎樣產生的》一課，“物體振動的情況不同，發出聲音的高低也不同”我就讓學生做這樣一個探究性實驗：三個相同的玻璃杯裝著多少不一的水，用筷子敲擊杯子的邊緣，發出聲音最高的是哪個杯子?在這個實驗中你發現哪些關于發聲現象的科學規律?課后，學生研究興趣高昂，認真地參與實驗，探索出物體發聲高低的規律。所以這樣的教學內容就突破了課堂時空對于學生發展的限制，而著眼于對整個大自然的探索，提倡讓學生走出課堂，面向社會，關注環境、關注自然、關注人類的發展，關注自己的發展。使他們通過觀察、提問、設想、動手實驗、表達、交流等探究活動，獲得了知識。并在活動中體驗到科學探究的過程、建構基礎性的科學知識、獲得初步的科學探究能力，培養了學生的科學素養。學生們在整個學習過程中，個個興趣盎然，積極參與到各項活動中去，并在活動過程中愿意與他人合作、交流想法。使他們在學習中都體驗到成功的樂趣。
我通過嘗試探究式教學，體驗了從被動的傳授者到主動的研究者，在教學中注重用研究和改革的觀念開展教學。結合自己的課改實踐我認為，探究式教學有助于學生對科學概念和方法形成更明晰、更深刻的認識，對我來說，是教育實踐的創新和反思。
總之，我們教師要倡導學生親身經歷以探究為主的學習活動，要為學生創設一片探究學習、自主學習的天地，讓學生感覺到自己是一個發現者、研究者、探索者，學生才能真正成為科學探究的主體，真正成為學習的主人。在學生探究過程中，教師務必時刻提醒自己，避
點滴人生感悟人生范文第3篇
小學作文多以寫人敘事為主，故在寫作手法上多以記敘、描寫為主，輔以說明。
小學作文只要把一件事寫清楚就可以，大多是自己的生活經歷。敘事作文只要按一定的順序把事情的來龍去脈交待好就好。寫人的作文除了簡單粗糙的描寫外，其實還是圍繞人物敘事，突出人物性格特點和精神面貌。
小學作文的思想要積極上進，主題要突出，能寫出自己的心理感受就很棒，最好能達到情感的升華那就更加完美了。
點滴人生感悟人生范文第4篇
在教學“生活中的見聞”時，建議學生利用休息日陪母親逛菜市場，了解生活中的新鮮事物，體會母親“當家”的辛苦。茶余飯后走進社區，了解社區的新鮮事。與好友走進圖書館，感受濃厚的閱讀氛圍。走進大自然，感受四季變化帶給人們的美感。因為，只有親身經歷了，親自感受了，所見所聞才會躍然于紙上。多姿多彩的生活內容是學生作文的基礎，只有讓學生體驗生活，學生才能樂于表達生活。
(二)從文本中積累
“讀書破萬卷，下筆如有神。”“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟。”在閱讀教學中，我們常常會發現在課后練習題中出現了“背誦自己喜歡的自然段，摘抄好詞、佳句”等類似的要求。其目的就是讓學生在摘抄材料的過程中進行積累，而后轉化為自己的素材。例如，在教學《索溪峪的野》一課，抓住語句優美段落:“索溪峪，西南緊連張家界，西北毗鄰天子山，面積一百四十七平方公里，有景點二百多處。索溪峪山、水、洞自成一體。山，奇峰起伏，交錯成趣;水，泉清瀑美，千姿百態;洞，幽深神秘，其妙無比。”學生在反復誦讀這一段的基礎上抓住“奇峰起伏，交錯成趣”“幽深神秘，其妙無比”等語句進行品析，體會作者如此運用辭藻，便賦予這秀麗山水鮮活的生命力，使無限情態盡現眼前。通過閱讀欣賞，品詞析句，更能使學生熱愛祖國大好河山的情感得到升華。擴大閱讀量是學生積累的重要途徑。寫作要與閱讀密切配合，相輔相成。教師要引導學生進行廣泛的課外閱讀，并在閱讀中分析詞句，體會作者的情感，這些都是十分必要的。新課標強調，閱讀是學生的個性化行為。因此，作為一線教師，我們應鼓勵學生自主地選擇閱讀材料，鼓勵學生多讀書，讀好書，以此來加強自己的知識儲備。
二、小學語文作文教學貴在練筆
讓學生經常有進行語言實踐的機會，鼓勵學生充分利用好文字這個工具，形成讀寫能力，并經常記錄生活中的事情，最終形成文字。堅持寫日記就是一個很好的練習機會，教師應該告訴學生事情無大小，用心感受就好，做到說真話吐真情，才能發出心底的本能的呼喚。作為教學的組織者、指導者，教師要盡可能地為學生創設良好的習作環境。譬如，在萬物生的春季，與其將學生困在教室內，不如將其解放，讓學生盡情地在草地上打個滾，在花叢中聞花香，盡情地擁抱自然。這樣的情景一定會激發學生的表達欲望，將自己的真實感受敘述出來。根據教材特點挖掘寫作資源。教材中的每一篇課文都是范文。每個單元都有不同的訓練要點，隨文練筆是一個提高寫作能力的好方法。在教學詩歌《媽媽的愛》時，可讓學生模仿文本模式進行仿寫。詩中寫道:“有一個很熱很熱的夜晚，我從夢中醒來，媽媽正給我扇著扇子，汗水卻濕透了她的衣裳。啊!媽媽的愛是清涼的風。有一個很涼很涼的雨天，媽媽到學校接我，一把傘遮在我的頭頂，雨水卻打在媽媽的身上。啊，媽媽的愛是遮雨的傘。”這段小詩歌短小精悍，朗朗上口，足以喚醒學生對媽媽的愛。教師要抓住讓學生練筆的好時機，找準切入點，引導學生思考媽媽的愛還像什么。孩子們的想象力是如此的豐富，因此很容易仿寫出這樣的詩歌來。在這次仿寫詩歌的小練筆的基礎上，還可以指導學生寫一件生活中媽媽關愛“你”的事，這樣就由寫詩歌上升到寫一篇記敘文。這樣階梯式的訓練，大大降低了學生的寫作難度。
點滴人生感悟人生范文第5篇
人到中年，漸漸的學會了獨處，學會了一個人行走，喜歡與人不遠不近的相處，懂得了慎言和自律，生活終是要有橋橋渡，無橋自渡，謹慎言論，不隨意去評判別人，不人云亦云，也是一種修為。有些心事，只適合安放在文字里，有些話只說與懂得的人聽，有些事情只能自己來消化，茶涼了，自行續上，一個人的冷暖，終要自知，中年如茶，茶香自品，中年如水，靜水深流。
中年，是一個分水嶺，退去幼稚，走向成熟，一路走來，經過風雨，也賞過彩虹，走過寬闊，也爬過高山，慢慢的才知道，總有一些風景，注定要錯過，別太糾結，與其執著，不如隨緣，總有些事情，要自己來承擔，別太忙碌了，雖然肩上的責任越來越重，但也要懂得愛自己，也別總是抱怨，生活就是會有不如意，別想太多，就會快樂。走自己選擇的路，過自己想要的生活，覺得累了，就停下來抱抱自己，歲月漫長，終要冷暖自知
中年的山水，已不再是朦朦朧朧，而是看山是山，看水是水，求的是那份真，中年的生活，不再追求轟轟烈烈，而是銀碗里盛雪的清寧，開始喜歡穿舒適的衣服，飲食也不求多豐盛，更注重的是家人的健康，開始學會安享生活，流連于街市，能為愛的人煮一鍋湯，牽著孩子的手看看風景，就是幸福，其實生活的真味，就是平淡，過得庸俗些也無妨。開始放慢腳步，做些自己喜歡的事，向內修剪自己，去掉繁雜，只求一份簡單。
人到中年，更知道自己肩上的責任，覺得上有老，下有小，也是一種甜蜜的負擔，從前不管不顧，現在成了心甘情愿的付出，盡力的強大自已，精心的呵護著家庭，風雨來時，能為家人撐一把傘，塵世浮沉，能做一面能依靠的墻，努力完善自己，越發懂得陪伴的重要性，外面的世界雖然很精彩，最暖的還是夜晚為自己點亮的那盞燈，季節的風，歲月的景都可以遠走，能留下的還是那份陪伴的暖。
人到中年，開始喜靜了，傾心于恬淡素雅，如深山的菊，不再在乎開的有多艷，而更注重內心的修養，安靜，是繁華喧囂外的一份領悟，是靈魂的救贖，閑暇時，看看書，喝喝茶，讓心靈得到舒展，茶能潤心，書能香我何須花，將所有的喧囂泛沉，都隔在窗外，把心安放在靜處，就會聽到花開的聲音，靈魂也能在獨處中升華，人生最珍貴的，是經過世事沉浮，仍能和心靈深處的那個自己對話，便是最美的修行。
人到中年，一個悟字，濃縮了所有，中年如茶，細品，便會品出千般滋味，生活，總會有起落浮沉，你執著，你無奈，該來的也一定會來，該去的也留不住，有些時候，過于執著會傷心，過于奔波會傷身，學會和生活握手言和，安于當下，積極把握，坦然面對，有些事，不再耿耿于懷，有些人，開始學會放手，在時光中淬煉自己，中年的心境，多了一份波瀾不驚，每一段歲月都是一種經歷，花開花落，柴米油鹽，一切，不過是生活
隔著歲月的云煙，我們都在經歷著，等待著，遺忘著，生活就是一個學習的過程，學習理解，學會寬容，學會與生活握手言和，最終改變的是自己，人生就是一個懂得的過程，默默的承受，暗自堅強，最經學會了拿得起放得下，踏上了重新開始的路，人生僅一程山水換一份懂得，沒有什么是永遠，也沒有什么需要過于執著，心坦然，則光陰安暖。
錢鐘書說：洗一個澡，看一朵花，吃一頓飯，假使你覺得快活，并非全因為澡洗得干凈，花開得好，或者菜合你口味，主要因為你心上沒有掛礙。人到中年，終于看清了時間，讀懂了生命。人生起起落落，有多少事我們能夠主宰呢，不如順其自然，總起風的晨，總有絢爛的黃昏，也總有雨露滋潤花事，一切皆是定數，生活其實不需要太多，你若只是一味的撿拾，而不懂得舍棄，人生便會負累，學會放下，難得一份輕松自在。
人到中年，滄海桑田，從前一直看不透的，慢慢的也就淡了，一直執著的，慢慢的就放下了，逐漸知道，手里能夠握住的，才是最珍貴的，人到中年，最難得的是那份懂得。 人生沒有完美
有一個青年，在看到契科夫的那一句話“要是活過來的那一段人生只是一次草稿，有一次眷寫，該有多好。”對于這一段話，他十分的神往，他打了一份報告給上帝，請求在他的身上做一個實驗。
上帝同意了。
于是，實驗開始了：
到了結婚的年齡，他遇到了一個非常漂亮的姑娘，他們彼此鐘情，于是，很快就結婚了。
不久，他發現，姑娘雖然漂亮，可是，言語粗魯，而且，什么事情也不會做。兩人的心靈無法溝通，他把這一次婚姻作為草稿抹去了。
他的第二次婚姻，除了要非常漂亮之外，還要非常能干和聰明?？墒?，沒有多久，他發現，這個女人的脾氣很壞，個性極強，聰明，成了她諷刺他的“利器”，能干成了她捉弄他的“手段”。他不像她的丈夫，倒像她的牛馬，她的工具。他無法忍受這樣的折磨，既然人生可以有草稿，那么，請允許他有第三稿吧。
上帝笑了笑，也就答應了。
他在第三次成婚時，他妻子的優點，除了上面所具備的，還有一點，那，就是脾氣一定要很好。
婚后，兩人親熱和睦，彼此都很滿意?？墒?，不幸的是，半年后，嬌妻得了重病。
從道義的角度來說，他應該很好的照顧并且陪伴她終生;可是，從生活的角度來看，他無疑是非常不幸的，他很悲傷，就去問上帝，是否可以再一次給他草稿眷寫的機會。
上帝很不高興，可是，想到是讓他來做實驗的，于是，就答應了他的請求。
他，在經歷了這幾次婚姻的折騰，人變得成熟多了，考慮的問題也變的多了。
最后，他選擇了一位年輕漂亮，溫柔可愛，要怎么好就怎么好的“天使”女孩。他滿意極了，正想向上帝報告成功的消息，感謝契科夫的睿智時，可，那女孩不愿意了，她說，這樣的一個男人，朝三暮四，連自己的妻子病了也不管不顧的，如此放蕩的男人，是不可以托負終身的。
上帝也沒有辦法，知道“強扭的瓜不甜”，也就答應了女孩的要求。
到了今天，他，依然還在婚姻的路上徘徊，挑選著!可是，再也不能夠選擇到屬于自己的幸?；橐隽?。因為，天下間，所有的女孩們，都已經知道，他是一個多么不堪的男人。
他一個人，孤獨的在沙漠邊緣走著，走著，忽然，他又看見了契科夫所說的另外一句話“完美，是一種理想，即使，允許你修改10次，也不會沒有遺憾。”
這樣一句話，讓他迷茫的心靈，忽然之間，就豁然開朗起來，原來，人生，就是這樣，永遠不可能滿足的，所謂的完美，只是，只能夠是我們心中的一種虛構情節，世界上，根本就不可能有十全十美的人;根本就不可能有十全十美的事物!原來，自己窮其一生都在追逐著一個虛幻的影子，都在奢望著一個飄渺的夢，從來，也沒有腳踏實地的好好的對待過自己的婚姻和生活。
想著那匆匆過去的昨天;想著那永遠在選擇當中的昨天;想著那選擇之后，從來自己也沒有為之負責過的昨天，那永遠“如長江東逝水，奔流到海不復還的昨天”，永遠永遠的從他的生命中消失了!
的確，多少人，一直都像他一樣，一直在追求著一些虛無的幻想，一些海市蜃樓的水月鏡花。
在人生當中，我們每一個人的內心，總是對一些人和事感到不滿足，感到不夠完美。
其實，世間，根本就永遠不可能存在完美的人和事物，每一個人，都有你所不知道的缺點，只是，人們展現在別人眼中的自己，都是優點的呈現，而缺點只是被深深的埋藏在心里的，每一個人都是“魔鬼和天使的化身”，只是，我們所做的，都想把美麗光彩的一面，暴露在公眾的視野，而內心不好的一面，你也許永遠都不會知道。
這，就是人性的弱點，也應該是人性的優點吧。你想想，誰愿意把自己的缺點統統都擺放在別人的面前呢?這樣的一種直白的展現，自己的自尊無法承受，別人也不愿意看到吧!
你看：那園中開放的玫瑰，是多么的鮮艷美麗，可是，如果你要想去摘取它，就會有隱藏在花葉后面的尖尖的刺把你深深的劃傷。那豐盈的秋天的背后，也會流露出無可奈何花落去的嘆息!
生命，總是充滿遺憾……
因為遺憾，我們才會去向往更加美麗的事物，才會去追求一些希望中的美麗。這樣的想法，也是一種人之常情吧。 幸福的人，不是擁有的多，而是計較得少。幸福的人，不會這山望著那山高。他們，只是默默的耕耘著屬于自己的那一塊“婚姻和生活的責任田”，在這樣的家園里，去享受春的百花吐蕊;夏的荷葉田田;秋的多情浪漫;冬的厚重溫暖……在生命走過的四季里，在自己溫馨的家園里，耕種著一種叫“幸福與知足”的東西。在美麗的清晨，他們一起笑迎朝陽;在忙碌的中午，他們各自安排;在溫馨的黃昏，他們牽手共賞夕陽的美好。
點滴人生感悟人生范文第6篇
用不著把年輕的心靈裝點得沉重。表面上的滄桑，外在的嚴肅，并不能讓你上升為哲人;離開所有的朋友，你有的只能是孤單的背影。既然現在的我還不能變得深刻，那么，我就讓自己變得輕松?？迒手樀娜?，怎能聽清花開的響聲;偽裝自己的人，又怎能聽懂蛙鳴一片里的激動。
? 用不著立刻判定自己不行，而混入茫茫的人海，太俗地活著，點不亮一盞霍霍燃燒的生命之燈。我的喊聲或許有些微弱，我的腳步或許有些盲從，但我的熱血卻自始至終咆哮奔騰。命運沒有什么可怕的，驚濤駭浪的海上不是常見揚起的帆影! 4美女視頻 4經典視頻 4搞笑視頻 ?
用不著為一次小小的挫折而痛哭流涕。人生本來就充滿坎坷，沒有創傷的珍珠貝，怎會有閃爍迷人的晶瑩。跌幾次跤，摔幾次跟頭，是經常的事。如果在一條陰溝里都翻了船，你的人生一定蒼白，絕對不會生動。如果敗了，我可以從頭再來，如果勝了，我可以把腳下的基石夯硬。
用不著把一句：“夕陽無限好，只是近黃昏”的千古絕唱反復品味出苦澀而徒自悲傷。我生命的指針處在八九點鐘，正是旭日東升的美好時刻，只要我努力地前行，世界的各個角落都會看到我的身影。這個世界，我不知道是不是有點兒寒冷，但我愿用自己微薄的力量，送給每個感到涼意的朋友一份溫暖、一縷光明。
人生猶如一首歌，音調高低起伏，旋律抑揚頓挫;人生仿佛一本書，寫滿了酸甜苦辣，記錄著喜怒哀樂;人生就像一局棋，布滿了危險，也撒遍了機遇;人生恰似一條路，有山重水復的坎坷，也有柳暗花明的坦途;人生如同一條河，有時九曲回腸，有時一瀉千里。
歷史是現實的鏡子?，F實應該在經驗和教訓的基礎上避免過去的坎坷和不平的重現。別人是自己的鏡子，自己應該在別人成功與失敗的教訓中避免不幸的重現。
理想不是現成的糧食，而是一粒種子，需要你去播種，培育;理想不是壯美的畫卷，而是一張白紙，需要你去描繪，渲染;理想不是蔥蘢的綠洲，而是一片荒漠，需要你去開墾，改造。
愚蠢的妥協調和是小人的伎倆，它為渺小的政治家、哲學家所崇拜。我們今天應該確鑿地說出今天的想法，明天則應確鑿地說出明天的意見，即使它與今天之見截然相悖。
人往往懦弱而愛抱歉：他不敢直說“我想”“我是”，而是援引一些圣人智者的話語;面對一片草葉或一朵玫瑰，他也會抱愧負疚。他或為向往所耽，或為追憶所累。其實，美德與生命力之由來，了無規矩，殊不可知;你何必窺人軌轍，看人模樣，聽人命令——你的行為，你的思想、品格應全然新異。
嫉妒乃無知，模仿即自殺;無論身居禍福，均自我主宰;蘊藏于人身上的潛力是無窮的，它能勝任什么事情，別人無法知曉，若不動手嘗試，他對自己的這種能力就一直蒙昧不察。
讀書人的命運在外人看來是崇高的，在讀書人自己看來是凄涼的，在某些有權位的人看來，讀書是消遣，消遣就可有可無，有所謂也無所謂。所以，只有讀書人自己才能體會其中的甘苦。
真正的光明，決不是永沒有黑暗的時候，只是永遠不被黑暗所掩蔽罷了;真正的英雄，決不是永沒有卑下的情操，只是永不被卑下的情操所屈服罷了。所以，在你戰勝外來的敵人之前，先得戰勝你內在的敵人。 天下只有兩種人：譬如一串葡萄到手，一種人挑最好的先吃，另一種人把最好的留到最后吃。照例第一種人應該高興，因為他每吃一顆都是手中那串葡萄里最好的;第二種人應該悲觀。不過事實上卻適得其反，緣故是第二種人還有希望，第一種人只有回憶。
人生雖然只有幾十年，卻決不是夢一樣幻滅，只要追求真理，便得永生。人生不是燃燒的蠟燭，而是舉著的火炬，我們必須把它燃燒得光明熾熱，傳給下一代的人。
體驗自然是財富。風是一副透明的錦緞，雨是無數晶瑩的珍珠，森林宛如翠綠的刺繡，而海灣湖泊則是湛藍的寶石。
親情友情是我的財富。我是一朵白云，親情是包容我的藍天;我是一棵綠樹，親情便是滋養我的土地;我是一只飛鳥，親情便是庇護我的森林;我是一泓清泉，親情便是擁抱我的山巒。
人格需“貴我”：自立以樹人之尊嚴，自信以揚人之精神，自學以長人之才華，自愛以見人之崇高，自勵以磨人之意志，自警以示人之理智，自強以顯人之個性，自謀以圖人只發展，自奮以成人之大業。
失敗，是把有價值的東西毀滅給人看;成功，是把有價值的東西包裝給人看。成功的秘訣是不怕失敗和不忘失敗。成功者都是從失敗的煉獄中走出來的。成功與失敗循環往復，構成精彩的人生。成功與失敗的裁決，不是在起點，而是在終點。
人生就像一條河，經歷豐富，才能遠源流長。偉大的一生，像黃河一樣跌宕起伏，像長江一樣神奇壯美。人生就像一座山，經歷奇特才能蔚為大觀。偉大的一生，像黃山一樣奇峰迭起，像泰山一樣大氣磅礴。
經歷就是人生的硎石，生命的鋒芒在磨礪中閃光;經歷就是人生的礦石，生命的活力在提煉中釋放。經歷就是體驗，經歷就是積淀。沒有體驗就沒有生存的質量;沒有積淀，就沒有生存的智慧。人生的真諦在經歷中探尋，人生的價值在經歷中實現。
美，可以在金碧輝煌的宮殿中，也可以在炸毀的大橋旁;美，可以在芳香撲鼻的鮮花上，也可以在風中跳動的燭光中;美，可以在超凡脫俗的維那斯雕像上，也可以在平凡少女的笑靨里。
用不朽的“人”字支撐起來的美好風景，既有“雖體解吾猶未變兮”的執著吟哦，也有“我輩豈是蓬蒿人”的跌宕胸懷;既有“我以我血薦軒轅”的崇高追求，也有“敢教日月換新天”的豪放氣魄。
我是一只蜜蜂，在祖國的花園里，飛來飛去，不知疲倦地為祖國釀制甘甜的蜂蜜;我是一只紫燕，在祖國的藍天上，穿越千家萬戶，向祖國向人民報告春的信息;我是一滴雨點，在祖國的原野上，從天而降，滋潤干渴的禾苗;我是一株青松，在祖國的邊疆，傲然屹立，顯示出莊嚴的身姿。
不管鳥的翅膀多么完美，如果不憑借空氣，鳥就永遠飛不到高空。想象力是翅膀，客觀實際是空氣，只有兩方面緊密結合，才能取得顯著成績。 有的人，在陽光明媚的日子里愿意把傘借給你，而下雨的時候，他卻打著傘悄悄地先走了。有的人，在你有權有勢的時候，圍著你團團轉，而你離職了，或無權無勢了，他卻躲得遠遠的。有的人，在面對你傾訴深情的時候，語言的表達像流淌一條清亮、甜美的大河，而在河床底下，卻潛藏著一股污濁的暗流。有的人，在你辛勤播種的時候，他袖手旁觀，不肯灑下一滴汗水，而當你收獲的時候，他卻毫不愧色地以各種理由來分享你的果實。有的人，注重外表的修飾，且穿著顯示出一種華貴，而內心深處卻充滿了空虛。充滿了無知與愚昧，那種無文化的形態，常常不自覺地流露在他的言語行動中。
讀別人，其實也在讀自己，讀真、讀善、讀美的同時，也讀道貌岸然背后的偽善，也讀美麗背后的丑惡，也讀微笑背后的狡詐。讀人，最重要的是讀懂怎樣為人。讀人，是為了要做一個真正的人。因此，讀人時，要學會寬容，要學會大度，由此才能讀到一些有益于自己的東西，才能讀出高尚，才能讀出歡樂，才能讀出幸福。
大的東西變小，小的東西也會變大。“大”與“小”常常在某種條件下向對方轉化。大的損失會因補救及時而變小，小的成績會因繼續努力而變大;“多”與“少”也是如此，多的問題會因及時求教而減少，少的知識會因不斷積累而增多。
信仰是人生杠桿的支撐點，具備這個支撐點，才可能成為一個強而有力的人;信仰是事業的大門，沒有正確的信仰，注定做不出偉大的事業。
勞動是一切知識的源泉，只有辛勤勞動，才能點燃智慧的熊熊大火;勞動是事業的階梯，沒有辛勤的勞動，不可能攀上事業成功的巔峰。 如果說人生是一首優美的樂曲，那么痛苦則是其中一個不可缺少的音符;如果說人生是一望無際的大海，那么挫折則是一個驟然翻起的浪花;如果說人生是湛藍的天空，那么失意則是一朵漂浮的白云。