我親愛的祖國詩歌范文第1篇
1. 掌握詩行間意象轉換和詩意跳躍的朗讀節奏，以表達全詩的主旨和各節的要義。
2. 學習分析詩歌的象征手法。
教學重點：
分析詩歌意象運用的特點。
詩中主體自我與客體現實合而為一并占優勢的藝術想象對深化思想感情的作用。
意象疊加和意象特征強化二者對表達主體感情的作用。
教學難點：
引導學生結合詩人的經歷把握詩歌的象征意義
課時安排：1課時
設計思想：
本課意在突出本詩的情感發展脈絡及其意象使用上的特點。同時，如何解析朦朧詩的朦朧，引導學生認識這類詩歌的特點，學會分析鑒賞這樣的詩歌，也是這節課的重點，即分析本詩意象的象征意義。對學生啟發引導，引導他們讀更多的詩歌作品。
教學過程：
一.導入
愛國是一個古老的主題，從屈原的“長太息以掩涕兮，哀民生之多艱”，到林則徐的“茍利國家生死以，豈因禍福避趨之”;從曹植的“捐軀赴國難，視死忽如歸”到魯迅的“寄意寒星荃不察，我以我血薦軒轅”。一代代詩人在詩中抒發的愛國之情總是和憂慮國家的命運相聯系的。經歷了“文革”浩劫之苦的朦朧詩人舒婷，面對滿目瘡痍、百廢待興的祖國，懷著拳拳的女兒之心，用詩歌唱出了對祖國的無限深情。今天，讓我們走進舒婷的詩歌，去聆聽她的心聲。
二.、作者簡介：
舒婷，1952年生于福建?！蹲鎳?，我親愛的祖國》是舒婷的代表作之一。"文革"浩劫之苦造就了舒婷這一代人富有時代特征的迷惘、困惑、懷疑、失落的情緒，同時也使她們進行了嚴峻的思考、深刻的反省和頑強的追求。
三、誦讀：詩是人類向未來所寄發的信息;詩給人類以朝向理想的勇氣。
1、先請同學們自由地放聲朗讀詩歌，邊讀邊體會：詩人在這首詩中抒發了對祖國怎樣的情感?你是通過哪些具體詞句或具體形象體會出來的呢?開始自由朗讀!
2、學生讀。注意讀準字音，體味情感，注意語流。
3、請專家讀。思考一下為什么要這樣讀。
四.分析詩歌。
1、剛才同學好像前兩節讀的低沉，為什么要這樣處理呢?抓住詩中的形象分析。“詩人一面形象地理解著世界，一面又借助于形象向人解說世界;詩人理解世界的深度，就表現在他所創造的形象的明確度上。”她選擇了哪些形象，這些形象，又構成了怎樣一種完整的圖景?給人怎樣的感受?
明確：破舊的老水車(以“水車”對河的依戀象征“我”對祖國的相依相存。“破舊”表現歷史之久。)
疲憊的歌
熏黑的礦燈(“熏黑”言其使用時間之久。“我”與祖國“在歷史的隧洞里”長期“蝸行摸索”。)
干癟的稻穗(“稻穗”“干癟”是因土地貧瘠。盡管“干癟”，也是赤子的一顆心啊!)
失修的路基
淤灘上的駁船(駁船在淤灘上，行進很艱難啊，“我”靠祖國的拖曳得以前行，才不致掉隊，極力表現了祖國對兒女的珍惜，兒女對祖國的痛惜?？吹?ldquo;纖繩深深勒進你的肩膊”，“我”痛惜、愛憐、負罪之至)
“我“該怎么理解呢?(可以結合第四節的前兩句)
(簡單介紹意象，詩中的形象其實是意象，艾青：“意象是純感官的，意象是具體化了的感覺”意象是詩歌藝術的精靈，是詩歌中熔鑄了詩人主觀感情的客觀物象，詩人借助意象的和諧的組合表情達意。)
千百年未落到地面的花朵(花朵稍微亮麗一點，但是花朵在這里是……未落到的，而且是千百年未)
飛天是什么呢?
飛天，是佛教中乾闥婆和緊那羅的化身。乾闥婆，意譯為天歌神;緊那羅，意譯為天樂神。原是古印度神話中的娛樂神和歌舞神，是一對夫妻，后被佛教吸收為天龍八部眾神之一。乾闥婆的任務是在佛國里散發香氣，為佛獻花、供寶，棲身于花叢，飛翔于天宮。緊那羅的任務是在佛國里奏樂、歌舞，但不能飛翔于云霄。后來，乾闥婆和緊那羅相混合，男女不分，職能不分，合為一體，變為飛天。飛天落處，朵朵香花飄落，頗有“天花亂墜滿虛空”的詩意。這里應該是表達人們美好的愿望。
“一首詩是一個心靈的活的雕塑”，我們同學所羅列的這樣一些意象形成的雕塑，給人一種怎樣的整體感覺?(其實是一種意境，意境是詩人對于情景的感興，是詩人的心與客觀世界的契合。)
明確：其實在詩歌第二小節里有幾個詞語概括了這樣一種感覺: 我是貧困 我是悲哀
第二小節是痛苦，是希望。
為什么是是痛苦，是希望呢?
“飛天”這個意象奇偉而瑰怪，具有極大的誘惑力，這個意象雖然表明美好的希望未變成現實，富民強國的希望在漫長的黑暗歷史中是那樣的虛無縹緲，似乎永遠都是美麗的神話，可望而不可即.
其實在第一節里也有一種希望，只不過希望是很渺茫，能看出來嗎?
明確：歌雖“破舊”雖“疲憊”卻“紡”個不停;“蝸行”而不是“蝸居”，對光明的摸索卻從來未停歇。
2. 這就是，我們的祖國。這是詩人在前兩節中營造出來的，整體的感覺。了解了這種感覺后，應該怎么讀呢?( 請學生誦讀)
老師讀，(多媒體課件展示“朗讀腳本”，教師講解。)
這一節的感情是沉郁凝重的，用深沉的語調和舒緩的節奏，方能傳達出詩人對祖國災難歷史和嚴峻現實的哀痛。正如剛才同學們體會到的，“老水車”等一系列意象展現了祖國數百年來的貧困落后，“破舊”等修飾詞語顯示出祖國在苦難中頑強掙扎，緩慢前行，朗讀時要用低沉的重音來突出它們的含義。尤其是“深深”后面的停頓和“勒”字的重讀處理更能體現與祖國生死相依、血肉相連的情感。
聽了老師的介紹，對同學們朗讀詩歌有沒有啟發呀?相信同學們現在對這一節的理解會更深入了。那哪位同學愿意來試試讀一讀這一節詩呢?可以先在下面練習一下，讀給自己聽或讀給同桌聽。
“感人心者，莫先乎情”，這位同學的朗讀感動了自己，也打動了我們。而他的神情又很具有詩人的氣質，使我想起了著名詩人艾青的兩句詩：“為什么我的眼里常含淚水，因為我對這土地愛得深沉……”
3、學生合作創作朗讀腳本，并練習朗讀。
同學們可以借鑒模仿老師的這個方法，從另外三節中選擇自己最喜歡讀的一節，也為自己創作一則朗讀腳本，并在腳本的指導下練習朗讀，朗讀的形式也可以多種多樣。我們以四人小組為一個創作集體，看哪一個創作小組腳本寫得好，朗讀讀得好。
4、各小組交流腳本，表演朗讀。 教師準備資料：
第二節：這一節的感情同第一節一樣凝重，用深沉的語調和舒緩的節奏以表達詩人對祖國那段屈辱而沉重的時期的哀思。“貧窮”、“悲哀”這兩句應低緩，來傳達出詩人對祖國災難歷史的哀痛。“痛苦”應重讀，表明希望無法實現帶給人們的苦楚。尤其是“希望啊”和后一句中的“花朵”應用顫音來進行朗讀，更能體現出與祖國生死相依的情感。最后一句“祖國啊!”應讓人覺得有壓抑感，語調下抑，而不能上揚。(推薦一人讀)(多么深沉的感情啊，如行歌慢板，余韻繚繞，令人回味)
第三節：這一節寫得充滿希望，寫出了祖國在騰飛，祖國未來前途無量。朗讀時，要朝氣蓬勃，充滿希望，讀出對未來的向往。所以說，應以歡悅、熱烈之情去朗讀。“簇新”，“掙脫”等詞寫出祖國正在發展，在擺脫舊思想的束縛，走向改革開放，所以要讀得激昂。“黎明”應重讀，并在其后停頓一下，“噴薄”是個重點詞，要以高亢的聲音去讀，要表現出新生的希望。(建議一男一女讀)(讀的鏗鏘有力，聲情并茂，真有大江東去浪淘盡的豪放，你們真有詩人的情懷啊!)
第四節：這一節的感情激昂，亢奮，要用富有激情的語調傳達出詩人愿意獻身祖國的建設，為祖國的富強貢獻自己力量的雄心壯志。后面的兩組排比句，要讀出對比，欲揚先抑，并且還要突出層次，“迷惘”、“深思”、“沸騰”等詞語讀起來要有排比的氣勢，聲音應從低到高逐漸起伏變化。“那就從我的……你的自由”這一句應體現渴望為祖國奉獻自己的情感，音調應高亢一些。(建議四個人讀)
真是激情澎湃，蕩氣回腸啊，太有感染力了，我們大家聽得也都熱血沸騰了!同學們，我們也像這個小組的同學一樣，用高昂的語調和飽滿的熱情唱出我們的心聲吧!想讀的同學一起來!(全體讀第四小節)
6最后大家連起來再自由誦讀一次。“感人心者，莫先乎情”，注意感情。
7現在我們請專家來讀一下，好嗎?然后全班齊讀。
明確：“雪被下”“古蓮的胚芽” “雪白的起跑線”“緋紅的黎明”這些意象時空大幅度跳躍，構成了立體交*的一組喻意。這就全方位地書寫了祖國成長的苦難歷程、再生的悲喜、新長征的開始和未來的美景，給我們展現出一幅百廢俱興、氣象萬千、生機無限的壯麗景象，同時也勾畫出了新一代的勃勃英姿。他們曾經迷惘過，現在治愈好了心里的創傷，正在思索，正在探求，而且已經躍起在雪白的起跑線上。一聲“祖國啊”，在這里流瀉出對舊貌換新顏的偉大祖國的驚喜、贊嘆、眷戀和愛戀的激情。
為什么“我” 是你的十億分之一，又是九百六十萬平方公里的總和?
明確：“我是你的十億分之一”“是你九百六十萬平方公里的總和”這兩個意象，從人口和國土的角度抒寫了“我”與祖國的渾然一體、不可分割。詩中的我，不再是小草，也不再是青松的幼苗。而是時代的主人，歷史的主人，命運的主人了。
具體到底是怎么做呢?
“你以傷痕……沸騰的我”這一復合意象內涵豐富，概括力極強。它形象地描繪了祖國悲慘的遭遇，又簡約地表現了我那種曲折復雜的心靈歷程，著重地表達了患難中祖國母親所賜予自己的養育深恩。于是，詩人以如椽的巨筆將“我”的霹靂炸響的誓言橫抹在祖國的藍天：“那就從我的血肉之軀上，去取得你的自由，你的榮光!”詩人為了振興中華的偉大事業不惜獻出自己的青春、才智，甚至肉體和熱血;這是赤膽忠心、慷慨悲壯、浩然正氣的形象表現。末尾“祖國啊，我親愛的祖國”，復踏中有變化，不僅造成了詩情的回蕩，而且有力地強化了獻身祖國的題旨，使詩歌在高潮中嗄然收束，收下了經久難息的余韻。 意蘊也就出來了。
五、小結
熱愛祖國、歌頌祖國，不僅是文學永恒的主題，更是民族振興的精彩傳唱。我們有理由、有信心唱得更響、更亮。
六、最后，老師提議，讓我們再次發出我們心底最深情的呼喚吧——
我親愛的祖國詩歌范文第2篇
1.理解、積累“干癟、疲憊、簇新、迷惘、緋紅、噴薄”等詞語。
2.了解舒婷的濤在委婉曲折中表達心聲的特點。
3.感情誦讀并背誦全詩。
能力目標
1.理解詩中的藝術形象，領會詩歌蘊含的深沉情感，培養學生解讀詩歌的能力。
2.品味詩歌富有表現力的語言。
3.把握詩歌的情感歷程，培養良好的審美情趣。
德育目標
培養學生熱愛祖國、獻身祖國的精神。
教學重點
誦讀，理解詩歌中新穎的意象所表現出的凝重的情感。
教學難點
探究詩中抒情主人公“我”的具體內涵，準確把握詩歌中抒情主人公的情感歷程。
教學方法
1. 誦讀感悟法 通過反復誦讀感悟詩歌的深沉情感。
2.聯想想象法 用于對詩中意象含義的把握。
3.討論點撥法 用于對詩歌主題的分析。
教具準備
多媒體CAI課件、投影儀、錄音機
課時安排
1課時
教學過程
[教學要點]
誦讀，整體感知詩意，分析詩中意象含義，把握全詩的情感歷程，探究詩歌主題。
[教學步驟]
一、導語設計
設計(一)
同學們，愛國是個古老的主題，從《詩經》發軔，《楚辭》登程，在中國歷史上涌現出了以屈原為代表的眾多的愛國詩人，他們在詩中抒發的愛國之情總是和憂慮國家的命運相聯系的。經
歷了“文革”浩劫之苦的朦朧詩人舒婷，以其沉重的歷史積淀，將個體的“我”匯注于祖國的大形象，抒發了富有時代特征的一代人的嚴峻思考、深刻反省和頑強追求。今天，我們就一起走進這與傳統一脈相承的《祖國啊，我親愛的祖國》，去體會詩中強烈的愛國之情和歷史責任感。
(板書文題、作者)
設計(二)
同學們，我們為中國古典詩歌而自豪，因為它凝練、雋永，是多少年沉淀的精華。但這還不
是中國詩歌寶庫的全部。一批錦繡滿腹、才華橫溢的新一代詩人，站在前人的肩膀上，感受著新時代的清新氣息，創作了一大批精彩華章，裝點了中國以及世界詩壇的盛裝。欣賞現當代詩歌，我們會得到另一種美的熏陶、情的感染。今天，我們就一起走進朦朧詩人舒婷的《祖國啊，我親愛的祖國》，去領略它別樣的審美特征。(板書文題、作者)
二、資料助讀
多媒體顯示：
舒婷及《祖國啊，我親愛的祖國》
舒婷，1952年出生于福建省漳州市石碼鎮。祖籍晉江泉州。以后一直生活在廈門。
1969年插隊落戶于閩西太拔，1972年返城。1980年，調福建文聯。插隊期間，開始試筆，直至十年后1979年，才開始發表詩作。著有詩集《雙桅船》(獲全國第一屆新詩集優秀獎)、《會唱歌的鳶尾花》《舒婷顧城抒情詩選》，散文集《心煙》。她的詩被譯成多國文字，介紹到西德、法國、美國、荷蘭、日本、意大利、印度等國家。是新時期以來，最受青年歡迎的詩人。
《祖國啊，我親愛的祖國》發表于1979年7月，即中國進入改革開放新時期的第一個春天.詩人把壓抑中釋放出不定期的執情釋出來的執情化驗室作對祖國新興的謳歌。
三、誦讀，整體感知詩意
1.學生默讀，疏解字詞，初步感知詩意
設影：
(1)注音：
干癟(biě) 駁船(b) 蝸行(wō) 胚芽(pēi) 迷惘(wāng)
隧洞(su) 緋紅(fēi) 淤灘(yū) 纖繩(qin)
(2)釋義：
疲憊：非常疲乏。
簇新：極新(多指服裝)。
迷惘：由于分辨不清而感到不知怎么辦。
緋紅：鮮紅。
噴?。盒稳菟蛱栍科?、上升的樣子。
學生聽讀課文錄音，揣摩詩歌內在旋律。
教師提示：這首詩先抑后揚，體現出一種由舒緩到急促、由低沉到高亢的語言節奏。第一節，長句式，多節拍，每兩行表現一個意象，仿佛是一首以低音緩慢升起的樂曲，給人一種沉重感。這種詩句的音韻效果與詩人對貧困祖國的憂患意識十分相似。第二節，詩句簡短急促，把憂國的情緒強化為深深的悲愴。第三節，詩句拉長，節拍增多。這種起伏變化，造成全詩節奏反復回旋，抑揚頓挫，為第四節把全詩推向巔峰創造了條件。第四節，節奏更快，而且排比的運用，加強了語言的力度。這就把全詩的感情推向高亢、激昂的高峰。
3.學生自由誦讀，體會詩句節拍、重音。
教師示例：
我/是你簇新的理想，
剛從神話的蛛網里/掙脫;
我/是你雪被下/古蓮的胚芽;
我/是你掛著眼淚的/笑渦;
我/是新刷出的/雪白的起跑線;
是/紅的黎明
正在/噴薄;
——祖國啊!
我/是你十億分之一，
是你九百六十萬平方的/總和;
你/以傷痕累累的乳房
喂養了
迷惘的我、深思的我、沸騰的我;
那就/從我的血肉之軀上
去取得
你的富饒、你的榮光、你的自由;
——祖國啊
我親愛的/祖國!
4.學生有感情誦讀全詩，思考：
(1)經歷了“文革”浩劫之苦的詩人，在這首詩中抒發了對祖國怎樣的感情?這種感情又是
通過哪些事物來表現的?
(2)第一詩節中，詩人創造了幾個意象?它們之間有什么聯系?
(3)第二詩節中所表現的情感是單一的嗎?
(4)第三詩節的感情色彩發生了怎樣的變化?詩人是用哪些意象表達這種感情的?
(5)第四詩節中，詩人抒發的感情與第三節有何異同?用自己的理解概括本節內容。
學生思考后精彩回答，教師點撥：
(1)詩人抒發了與祖國血肉相連、榮辱與共的感情，表達了強烈的愛國之情和歷史責任感。詩中，“我”與祖國一起經受苦難，并在歷史的機遇面前承擔起為祖國取得“富饒”“榮光”“自由”的重任。
詩人通過一些具體事物來表現這種情感，如“老水車”“礦燈”“稻穗”“路基”“駁船”等，象征著祖國飽經風雨而依然具有頑強活力的特點。
(2)詩人創造了“破舊的老水車”“熏黑的礦燈”“干癟的稻穗”失修的路基”“淤灘上的駁船”等意象。這些意象象征了祖國落后的經濟、落后的文化和多年蒙受的苦難，同時也展現了在災難中艱難掙扎，緩慢前行的祖國的形象。
(3)第二詩節既寫出了人民的痛苦又寫出了人民的希望。“飛天”是宗教傳說中的能在天空飛舞的神，在民間備受尊崇，寄托著淳樸百姓對生活的祈愿。
(4)第三詩節中的感情色彩由悲哀愁苦一變而欣喜亢奮。詩人用的意象有“簇新的理想”“古蓮的胚芽”“掛著眼淚的笑渦”“新刷出的雪白的起跑線”“緋紅的黎明”等，這顯示出祖國擺脫束縛，蒸蒸日上的狀態
(5)第四詩節中抒發的感情緊承上節，但程度有所加強，濤的感情達到了高潮。詩人將抑制不住的強烈感情化作對祖國母親的壯麗誓言。愿以自己的血肉之軀去取得她的“富饒”“榮光”和“自”，去實現她的偉大理想。強烈的民族責任感、使命感和崇高的獻身精神，使詩的思想為之升華。
5.教師引導學生歸納概括各詩節的大意。
明確：第一節：回溯祖國數百年的貧困、落后的歷史。
第二節：寫人民的痛苦和希望。
第三節：描繪處于歷史轉折時期的祖國形象。
第四節：強調“我”與祖國不可分割的關系。
四、研讀，探究品味
1.教師配樂范讀，學生合作探究：
(1)每節詩末的“祖國啊”所抒發的感情是否一樣，從中可以看出詩人的情感有何變化.為何有這樣的變化?
(2)這首詩是以第一人稱寫的。詩中的“我”僅指作者一個人嗎?“我”與祖國是一種什么關系?
(3)舒婷的詩往往在曲折委婉的抒情中表達真摯的心聲。這首詩的哪些地方體現了這一特點?
四人學習小組合作研討、交流，教師點撥：
(1)四句“祖國啊”所抒發的情感并不一樣。第一句抒發了詩人難以言狀的悲哀之情;第二句蘊含著詩人的幾多痛苦和幾多希望;第三句是詩人對祖國母親的壯麗誓言;第四句是詩人對未來美好祖國感到無比自豪時抑制不住的深情呼喚?？梢?，詩人的感情由低沉嘆息逐漸轉向亢奮熱烈。這種變化是歷史發展在詩人心靈中折射的必然。“文革”浩劫之苦造就了舒婷這一代人富有時代特征的迷惘、困惑、懷疑、失落的情緒，也使他們通過心靈的折光抒發嚴峻的思考、深刻的反省和頑強的追求。舒婷的詩把個人的悲喜同民族和國家的命運結合起來.把對現實的感知同理想的追求結合起來，表現出強烈的愛國主義精神、憂患意識和歷史使命感。
(2)《祖國啊，我親愛的祖國》以第一人稱寫成，以“我”向“你”(祖國)的傾訴，表達了抒情主人公強烈的愛國之情和歷史責任感。詩中，“我是你……”或“我是……”句式反復出現，強調“我”和祖國一同走過艱難困苦、一同經歷風雨滄桑，“我”和祖國生死相依、血肉相連。這個“我”代表著與共和國有著共同命運的一代人，這一代人面臨新的歷史機遇，他們將承擔起振興中華的歷史責任。“我”的形象，是熔鑄在祖國的大形象里的。
(3)詩的第一節和第二節，寫祖國的過去。詩人寫的雖是貧窮和苦難，情感中卻始終流動著對祖國的摯愛、依戀和贊頌。
例如：“我是你河邊上破舊的老水車，/數百年來紡著疲憊的歌”，“老水車”這個形象，經歷了漫長的歲月，雖然“疲憊”，卻仍保持著頑強的生存力。同樣，下文的“礦燈”“稻穗”“路基”“駁船”等，都是在艱難困苦中不屈不撓的形象。“我是你祖祖輩輩/痛苦的希望啊，/是‘飛天’袖間/千百年未落到地面的花朵”，這幾行，寫的是中國人民屢受挫折卻從不泯滅希望。以上種種，都是對中華民族生生不息的民族精神的贊揚。
2.學生集體深情誦讀全詩，自由續詩。
請學生發揮想象，仿照課文，在下面這些詩句后添加一句詩，使它們盡可能與原詩和諧一致。
(1)我是于癟的稻穗，_________________________
(2)我是失修的路基，_________________________
(3)我是你掛著眼淚的笑渦，_________________________
(4)我是你雪被下古蓮的胚芽，_________________________
(5)我是新刷出的雪白的起跑線，_________________________
教師示例：
(1)我是干癟的稻穗，滋養你被勞作壓身軀。
(2)我是失修的路基，承載你坎坷蜿蜒地前行。
3.學生熟讀，背誦全詩。
五、課堂練習
賞析舒婷的《思念》，完成題目。
思 念
一幅色彩繽紛但缺乏線條的掛圖，/一顆清純然而無解的代數，/一具獨弦琴，撥動檐雨的念珠，/一雙達不到彼岸的槳櫓。
蓓蕾一般默默地等待，/夕陽一樣遙遙地注目。/也許藏有一個重洋，/但流出來，只是兩顆淚珠。
呵，在心的遠景里，/在靈魂的深處。
1.詩的第一節選用_______、_______、_______和_______四個意象,分別抒寫出______、_______、_______和_______等情思。
2.第二節中，詩人運用比喻含蓄曲折地寫出了“思念”的纏綿、真切，請分析下面比喻句各比喻什么。
①蓓蕾一般默默地等待：
②夕陽一樣遙遙地注目：
3.鑒賞第三節在全詩中的作用。
參考答案：
1.掛圖 代數 琴 槳櫓 茫然 苦惱 惆悵 焦灼
2.①時間緩慢 ②距離遙遠
3.第三節是全詩的詩眼，點出所有的痛苦、惆悵、焦灼和期待全部發自內心.是源自心靈深處的“思念”。
六、課堂小結
同學們，從十年浩劫中生活過來。有著太多坎坷經歷的詩人舒婷更能體會出祖國命運與個人命運不可分割的緊密關系，面對凝聚著災難和獲得新生的祖國，自然地產生出一種為個人不幸而悲傷、為祖國不幸而憂慮，同時又有對個人與祖國的未來充滿信心和希望的憂患意識與歷史責任感?！蹲鎳?，我親愛的祖國》就是表達詩人這種理念與心聲的動人樂章。熱愛祖國、歌頌祖國，不僅是文學永恒的主題，更是民族振興的精彩傳唱。我們有理由、有信心唱得更響、更亮。
七、布置作業
《水鄉》是一首好詩，請寫一段文字，說說它好在哪里?可以評析全詩，也可以評一個方面;字數不少于200字。
屋是小島/浪中搖;
人是小島/河上漂。
篙挨篙/橋接橋;
魚網給橋欄/穿上黑紗袍。
夜半起大潮，站在門口撈一瓢;
一半是星星，一半是魚苗。
板書設計
我親愛的祖國詩歌范文第3篇
祖國60歲生日即將來臨，我們怎么能不感到激動。
雖然我們并沒有陪伴著祖國降生，但是祖國無時無刻不在我心中。六十年的風風雨雨，
鑄就了祖國的繁榮昌盛。作為祖國的普通一員，
祖國，你無時無刻不在我心中。
時光回到160年前，那場恥辱的戰爭。侵略者用洋槍洋炮敲開了中國的大門。腐敗的清政府在1911倒下之際，袁世凱那個賣國賊又復辟稱帝。那段日子，真是不堪回首。在我們心里留下了痛苦的記憶。這段記憶無時無刻不在我心中。而后的1931，又爆發了九一八。日本人比蠶還快地侵蝕著中國土地。中國人名奮起抗爭，浴血戰斗，100年的恥辱，14年的重大犧牲，換來的是——
中國人民的偉大勝利
蔣介石的內戰，無法阻止統一的步伐。
偉大的毛主席，在1949發出了勝利的呼聲：“中華人民共和國成立了!”
這句呼聲，無時無刻不在我心中!最近六十年，祖國有驚人的成就。文化大革命擋不住前進的腳步。
容兩彈一星再到神七，
那是史無前例的巨大飛躍!
貧困，溫飽，再到小康，
靠的是鄧小平的改革開放!
祖國啊，我親愛的祖國，
我親愛的祖國詩歌范文第4篇
一(3)班國慶詩歌朗誦稿
我愛我的祖國。 我的祖國，
是我生下來睡的搖籃; 是我上學走過的石子路;
我愛我的祖國。 我的祖國，
是雄偉的天安門，
是高大的人民英雄紀念碑
我愛我的祖國。 我的祖國，
是爺爺播種的莊稼。 是爸爸裝卸的大貨箱。
我的祖國，
是用兒歌催我熟睡的奶奶; 是用乳汁喂我長大的媽媽; 是教我讀aoe的老師;
是讓我戴上紅領巾的輔導員……
我親愛的祖國詩歌范文第5篇
牟婉如
敬愛的老師，親愛的同學們：
大家好!我是五年級二班的牟婉如，今天我演講的題目是《祖國，我為你驕傲》!
金風送爽，天高云淡，在這個花果飄香的季節里，我們迎來了祖國的生日，在這里，我要大聲地對祖國母親說：祖國，我為你驕傲!
透過歷史的眼眸，我們站在歲月的肩膀上遠眺：在黃河壺口的驚濤里，我們聽到一種經久不息的激情，在珠穆朗瑪峰的雪海中，我們凝視一種千年未變的真純;在秦兵馬傭的坑道里，我們感悟一種雄渾與深沉!
五千年的輝煌歷史，飲譽四海的華夏文明，足以讓人嘆為觀止。哦，祖國，涓涓流貫的河川是你飄逸的長發，綿亙悠長的山岳是你硬朗的脊梁。你有滿山遍野的寶藏，你有秀麗多姿的山水，你有金碧輝煌的故宮，你有蜿蜓伸展的萬里長城……在你遼闊的土地上，一代又一代的炎黃子孫用自己的雙手創造了燦爛的東方文明。
但是，我們同樣不會忘記，中華民族也曾幾經滄桑、幾經痛苦，我們的祖國母親也曾倍受欺凌與污辱。我們忘不了園明園的火光，忘不了扣在每個中國人頭上的“東亞病夫”的帽子，忘不了公園門口“華人與狗不得入內”的牌子，忘不了南京三十萬同胞的鮮血染紅了長江。大地在呻吟，黃河在哭泣，然而中國人民永遠也不會被壓垮。
1949年10月1日，一個振聾發聵的聲音響徹北京，蕩破了東方的天空——世紀偉人毛澤東站在天安門城樓上向全世界莊嚴宣告：“中華人民共和國成立了!”也就是從這一天開始，在世界的東方大地上樹起了一面令世人矚目的旗幟——五星紅旗。
同學們，現在我們的祖國以巨人的姿態巍然屹立于世界的東方。中國人民正享受著從未有過的太平盛世。中國特色社會主義的航船正劈波斬浪，昂首前行!新的起點，新的眾人億萬中國人民正向著新的目標奮進，中華民族偉大復興的是我們每個人的責任!
同學們，我們是祖國和民族的未來，我們生在一個偉大的時代。今天，我們祝福祖國的生日，我們歌唱偉大的祖國，讓我們凝聚中國力量，實現中國夢想，祝福我們偉大的祖國永遠繁榮富強!
我親愛的祖國詩歌范文第6篇
你是多么偉大。
祖國60歲生日即將來臨，
我們怎么能不感到激動。
雖然我們并沒有陪伴著祖國降生，
但是祖國無時無刻不在我心中。
六十年的風風雨雨，
鑄就了祖國的繁榮昌盛。
作為祖國的普通一員，
祖國，你無時無刻不在我心中。
時光回到160年前，那場恥辱的戰爭。
侵略者用洋槍洋炮敲開了中國的大門。
腐敗的清政府在1911倒下之際，
袁世凱那個賣國賊又復辟稱帝。
那段日子，真是不堪回首。
在我們心里留下了痛苦的記憶。
這段記憶無時無刻不在我心中。
而后的1931，又爆發了九一八。
日本人比蠶還快地侵蝕著中國土地。
中國人名奮起抗爭，浴血戰斗，
100年的恥辱，14年的重大犧牲，
換來的是——
中國人民的偉大勝利
蔣介石的內戰，無法阻止統一的步伐。
偉大的毛主席，在1949發出了勝利的呼聲：
“中華人民共和國成立了!”
這句呼聲，無時無刻不在我心中!
最近六十年，祖國有驚人的成就。
文化大革命擋不住前進的腳步。
容兩彈一星再到神七，
那是史無前例的巨大飛躍!
貧困，溫飽，再到小康，
靠的是鄧小平的改革開放!
祖國啊，我親愛的祖國，
你的這些偉大的歷史，