二本專業范文第1篇
例如規定本科一，二批院校的一志愿按1：1.2的比例確定提檔人數，學校按招生計劃錄取結束后，將把多余的百分之二十考生檔案退回省招生考試院。提檔的最低分便稱為提檔線。
因此，即使考生的成績達到了提檔線，也未必一定能夠被取。特殊情況：如果學校未完成招生計劃則有可能降低提檔線錄取。特別說明：投檔線與錄取線的區別
投檔線是指以院校為單位，按招生院校同一科類(如文科或理科)招生計劃數的一定比例(即投檔比例1：1.2以內)，在對第一志愿投檔過程中自然形成的院校調檔最低成績標準。每一所院校都有自己的投檔分數線，簡稱投檔線。
二本專業范文第2篇
高考錄取通常分為三大類：
第一大類本科通常指全國重點大學、進入211工程的本科院校，其他部屬高校以及各省指定的省重點本科院校，俗稱一本，所劃的分數線稱為一本線，又叫重點線;
第二大類是面向全國招生的普通本科，比一本低一個檔次，俗稱二本(當然有些二本院校的錄取線也是很高的，比如天津外國語學院，北京二外等)，在第二批錄取;
第三大類本科指的是民辦本科，也有一部分重點院校下設的獨立學院(就是那種掛*頭賣**的大學，借用別人的牌子招生)，主要面向省內招生，是一種最低檔次的本科院校，這些學校大多是原來的?？粕穸?，俗稱三本。
同一所大學里面，可能部分專業是一本，部分專業是二本，但是畢業證不會有區別。
但是如果是獨立學院的話，就有比較大的區別了。獨立學院就是招生單位的名字不同，比如本身的學校叫燕山大學，獨立學院就不能叫燕山大學，而是叫“燕山大學里仁學院”。
高考中大學錄取考生是從高分到低分，分批次錄取的。 大學的一本，二本，三本是指高考錄取批次：
一本是指第一批次錄取的本科大學，大多數是全國重點大學，有很多是211工程院校。學校一般要好于二本的。
二本是指第二批次錄取的本科大學，大多數是一般的綜合性大學。 三本是指第三批次錄取的本科大學，大多數是一些大學自主自辦的二級學院等，收費比較高。
某個大學招生時所在的本科錄取批次是由各省級高校招生委員會根據本地招生工作的實際，以及高等學校的辦學質量、辦學條件、辦學歷史、生源情況和國家重點保障的學科等情況，經與有關高等學校協商后劃分的。
在證書上是顯示不出究竟是一本還是二本的。課程安排當然會有不同，一本的專業之間課程還會不同呢，因為專業不同。其實二本確實有些專業不錯的，比如首經的市場營銷，土地資源管理，很有前景。一本既然是重點所以在各個方面的力量當然也比較雄厚，而且聽起來也比較好聽，對今后找工作什么的大概比較有好處。關鍵要看自己怎么看待這件事情，不管怎樣還是要相信自己的實力，金子在哪里都會發光。
一本一般是指
211、985等國家重點建設的高校，而二本一般就是普通本科院校，也可以這樣說一本是重點，二本是普通。
三本是相對于一本、二本來說的，一本、二本是普通高校，三本也可以叫獨立學院。獨立學院是貫徹落實教育部八號文件精神，近年來在我國高校領域誕生的新事物。獨立學院的產生，主要有以下幾種方式：國辦院校結合企業資本聯合舉辦、民辦大學掛*改制和國辦大學獨立興建這三種方式。
獨立學院的招生是通過學院辦學所在的省市，根據參加全國高考統一招生的招生計劃的基礎上，實施降低分數的方式進行的。獨立學院的畢業生將獲得獲國家承認的學歷證書。與學校本部畢業證書不同的是，其畢業證書上加蓋的是某某大學某某學院印章，而學校本部學生的畢業證書只蓋有學校校名印章。
獨立學院與大學內部學院的重要區別還在于其獨立性。獨立學院有獨立的校園和基本辦學設施，實施相對獨立的教學組織和管理，獨立進行招生，獨立頒發學歷證書，獨立進行財務核算，應具有獨立法人資格，能獨立承擔民事責任。獨立學院還按國家有關教育事業統計工作的規定，獨立填報《高等教育基層統計報表》。在性質上是一所完全獨立的院校，與所屬的大學關系并不大。
獨立學院與大學內部學院的重要區別還在于其完全的民辦性，獨立學院由于其獨立性，其經費來源不是來自國家撥款而是由學院的舉辦方通過各種方式籌集得到，在經費、學費和其他一些相關的管理上也都是按照民辦大學的方式進行管理。
近年來，隨著我國高等教育規模的快速增長，由普通高等學校按照新的機制和新模式創辦了一種新型的二級學院。2003年，教育部下發8號文件對獨立二級學院的性質和辦學定位、辦學模式及相關政策做出了明確規定。
獨立學院，是專指由普通本科高校按照新機制、新模式舉辦的本科層次的二級學院。獨立學院的創辦和發展對我國高等教育的持續、健康發展具有重大的意義，教育部對獨立學院的建設和發展原則是“積極支持、規范管理”。獨立學院的設立由國家教育部審批，招生計劃由所在地省級人民政府統一安排，按國家普通高校三類本科招生。獨立學院的辦學水平、教育質量和辦學行為要按照高等教育法》和國家有關規定，接受教育部及省級教育行政部門的監督和由其組織的評估。
二本和三本都是指按照國家教育教育部規定的考生錄取批次。一本多是國家的重點大學。二本一般為省屬高等學校。三本為部屬、省屬高等學校中的二級學院(一般為民辦二級學院)招生。
二、三本畢業生都享受同等的畢業待遇。區別只是在于二本學生的畢業證上是“××大學”，而三本學生的畢業證上是“××大學××學院”的字樣。
三本學生學費偏高，目前師范大學三本文科學生的學費為沒學年10000元，二本學生一般為3500元。當然理科、體育、藝術等專業學院都有不同的規定。這要看招生院校的具體招生簡章。二本學校的師資力量與所在大學的師資力量相同。學生也可以同樣享受所在高校的圖書資料等其它一切校內資源。畢業生在報考研究生、分配等方面亦與二本學生享受同等的待遇。
全國重點高校：
重點綜合大學(17)
北京大學 內蒙古大學 新疆大學 復旦大學 武漢大學 廈門大學 中國人民大學 吉林大學 蘭州大學 中山大學 山東大學 湘潭大學 南開大學 西北大學 云南大學 四川大學 南京大學
重點理工院校(52)
清華大學 華南理工大學 中南工業大學 北方交通大學 電子科技大學 成都理工學院 北京科技大學 西安交通大學 重慶建筑大學 東南大學 北京航空航天大學 西安電子科技大學 大連海事大學 北京化工大學 西北輕工業學院 哈爾濱工業大學 天津大學 中國科學技術大學 大慶石油學院 東北大學 石油大學 華東理工大學 吉林工業大學 武漢水利電力大學 南京航空航天大學 燕山大學 西北工業大學 河海大學 同濟大學 北京理工大學 浙江大學 東華大學 中國礦業大學 青島海洋大學 南京理工大學 南京氣象學院 中國地質大學 江蘇理工大學 合肥工業大學 華中理工大學 重慶大學 華北電力大學 遼寧工程技術大學 西南交通大學 大連理工大學 哈爾濱工程大學 北京郵電大學 長春科技大學 上海交通大學 武漢工業大學 武漢測繪科技大學 湖南大學
重點農業院校(9)
中國農業大學 山西農業大學 西北農林科技大學 沈陽農業大學 南京農業大學 江西農業大學 華中農業大學 華南農業大學 西南農業大學
重點醫藥院校(6)
中國協和醫科大學 北京醫科大學 北京中醫藥大學 上海醫科大學 中山醫科大學 華西醫科大學
重點林業院校(1) 北京林業大學
重點財經院校(1) 對外經濟貿易大學
重點藝術院校(1) 中央音樂學院
重點體育院校(1) 北京體育大學
重點民族院校(1) 中央民族大學
重點外語院校(2) 北京外國語大學 上海外國語大學
重點政法院校(2) 國際關系學院 西南政法大學
重點師范院校(2) 北京師范大學 華東師范大學
2012全國二本院校(二本大學)排名
代號 院校名稱 理工類文史類
0060 解放軍理工大學 555
2080 上海師范大學 541
2110 武漢科技大學 517
2240 江西農業大學 517 501
2441 上海工程技術大學 544
2442 徐州師范大學 517 500
2470 西北師范大學 518
2480 河北科技大學 529
2490 河北師范大學 517 500
2500 長江大學 520 502
2510 山西醫科大學 517 500
2520 山西師范大學 517 500
2540 沈陽醫學院 521
2580 吉林工程技術師范學院 517 500
2630 遼寧師范大學 517 503
2650 河南農業大學 517
2680 山東經濟學院 517 500
2740 山東建筑大學 524 500
2750 貴州師范大學 517 500
2790 首都體育學院 517 506
2820 甘肅中醫學院 517
2850 貴陽中醫學院 517 500
2870 云南農業大學 517 500
2880 昆明醫學院 517
2910 云南財經大學 530 509
2920 青海大學 517 500
2930 青海師范大學 517 500
2940 青海民族學院 517 500
2950 寧夏醫學院 517
2960 廣州大學 542
2980 北京建筑工程學院 543
2990 新疆財經大學 517 500
3000 西安科技大學 530 500 3001 內蒙古財經學院 517 500 3002 上海立信會計學院 543 3008 廈門理工學院 535 502 3010 山東科技大學 540 3011 金陵科技學院 517 500 3017 南京曉莊學院 517 500 3020 天津農學院 517 3030 河南理工大學 517 500 3032 山東體育學院 517 500 3034 廣州醫學院 543 3036 吉林醫藥學院 517 3042 廣東警官學院 517 500 3043 云南警官學院 517 500 3050 湖南科技大學 528 506 3060 黑龍江科技學院 517 500 3080 華北煤炭醫學院 517 500 3090 淮北煤炭師范學院 517 500 3110 三峽大學(面向全省) 524 507 3130 西安體育學院 500 3140 沈陽體育學院 517 3150 成都體育學院 517 500 3160 武漢體育學院 517 500 3170 西南石油大學 535 500 3180 新疆醫科大學 517 3190 西安石油大學 531 500 3200 沈陽化工學院 520 3210 江漢大學(面向全省) 527 510 3220 青島科技大學 539 3240 武漢工程大學 540 514 3260 遼寧科技大學 517 3270 安徽工業大學 517 3280 內蒙古科技大學 517 500 3281 內蒙古科技大學包頭醫學院 517 3290 青島理工大學 520 3310 成都理工大學 537 500 3320 石家莊經濟學院 517 505 3330 鄖陽醫學院 517(本地517) 3350 西安理工大學 543 513 3360 沈陽工業大學 517 500 3370 哈爾濱理工大學 518 3390 內蒙古師范大學 517 500 3400 蘭州理工大學 517 500 3410 太原科技大學 517 500 3420 北京機械工業學院 537
三峽大學(面向宜昌市)江漢大學(面向武漢市)
519 504 517 503
3430 中北大學 517 500 3438 太原工業學院 517 500 3450 沈陽理工大學 517 500 3460 西安工業大學 535 505 3470 重慶工學院 523 500 3480 杭州電子科技大學 549 3490 桂林電子科技大學 534 500 3500 北京信息工程學院 544 500 3510 南華大學 517 500 3520 東華理工大學 517 500 3530 石河子大學 517 500 3540 沈陽航空工業學院 523 500 3550 南昌航空大學 527 505 3560 鄭州航空工業管理學院 517 500 3580 江蘇科技大學 540 511 3590 沈陽建筑大學 527 3610 福建工程學院 517 500 3620 吉林建筑工程學院 517 500 3630 合肥學院 517 500 3650 天津科技大學 543 521 3651 天津科技大學 519 500 3660 北京工商大學 531 500 3670 鄭州輕工業學院 517 500 3680 景德鎮陶瓷學院 517 500 3690 天津工業大學 530 500 3700 西安工程大學 527 3720 武漢科技學院 527 507 3730 成都醫學院 525 3740 山東輕工業學院 517 500 3750 浙江理工大學 549 3780 蘭州交通大學 531 500 3790 大連交通大學 535 519 3810 成都中醫藥大學 517 503 3834 北京師范大學-香港浸會大學聯合國際學院 517 502 3860 重慶交通大學 541 518 3880 集美大學 542 521 3890 南京郵電大學 562 513 3920 西安郵電學院 530 501 3930 中國民航大學 543 511 3940 中國民用航空飛行學院 517 500 3950 廣西師范大學 526 500 3960 寧夏大學 517 502 3970 上海水產大學 517 500
全國二本大學排名名單2011 全國二本院校排名：
1、首都經濟貿易大學
2、大連外國語學院
3、南京郵電大學
4、西北政法大學
5、天津財經大學
6、上海金融學院
7、上海理工大學
8、上海大學
9、上海大學
10、上海立信會計學院
11、天津外國語學院
12、北京工商大學
13、南京財經大學
14、上海政法學院
15、上海電力學院
16、杭州電子科技大學
17、大連醫科大學
18、南京工業大學
19、浙江工商大學
20、浙江財經學院
21、四川外語學院
22、北方工業大學
23、揚州大學
24、南京審計學院
25、云南財經大學
26、中國民航大學
27、江西財經大學
28、武漢科技大學
29、北京信息工程學院 二本軍事學院 解放軍軍事交通學院武警醫學院武警工程學院軍事經濟學院 空軍雷達學院解放軍國際關系學院鄭州防空兵學院海軍航空工程學院
本文介紹了2012中國一本大學排名、全國二本院校排名，內容涉及2012全中大學專業排名、一本大學排名、2012大學全部排名、2012年一本大學和二本院校排名前650所大學。另今年在深圳招收最新一屆新生的南科大學 。
1 清華大學 、2 北京大學 、3 南京大學 、4 復旦大學 、5 浙江大學 、中國科學技術大學 、7 上海交通大學 、8 南開大學、9 北京師范大學 、10 中國人民大學 、11 西安交通大學 、中山大學、13 武漢大學 、哈爾濱工業大學 、15 天津大學 、華中科技大學、17 北京航空航天大學 、大連理工大學 、廈門大學 、20 四川大學 、21 北京科技大學 、東南大學 、同濟大學 、24 吉林大學、山東大學 、華東師范大學 、西北工業大學 、28 中國農業大學 、29 中南大學 、蘭州大學 、31 華南理工大學 、32 北京理工大學、33 上海第二醫科大學 、 34 華中師范大學 、東北大學 、華中農業大學 、華東理工大學 、
38 中央音樂學院 、中國海洋大學 、
40 南京理工大學 、
41 東北師范大學 、西北大學 、中國醫科大學 、湖南大學
45 首都醫科大學 、上海財經大學 、北京交通大學 、上海中醫藥大、南京航空航天大學 、北京郵電大學 、
51 南京農業大學 、石油大學 、西北農林科技大學 、西安電子科技大學 、中國礦業大學 、重慶大學 、中國地質大學 、北京化工大學 、暨南大學 、
60 北京工業大學 、北京外國語大學 、西南交通大學 、哈爾濱工程大學 、哈爾濱醫科大學 、東華大學 、中央民族大學 、北京林業大學 、北京中醫藥大學 、云南大學 、
70 內蒙古大學 、電子科技大學 、外交學院 、蘇州大學 、上海大學 、南京師范大學 、南京中醫藥大學 、山西大學 、 78 東北林業大學 、南京醫科大學 、首都師范大學 、重慶醫科大學 、遼寧大學 、武漢理工大學、
84 華南農業大學 、上海外國語大學 、陜西師范大學 、中國政法大學 、西南財經大學 、廣州中醫藥大學 、天津中醫學院、河海大學 、華南師范大學 、福州大學 、大連海事大學 、
95 安徽大學 、東北財經大學 、西南石油學院 、對外經濟貿易大學 、
99 湖南師范大學 、合肥工業大學 、中南財經政法大學 、東北農業大學 、鄭州大學 、國際關系學院 、河南大學 、天津醫科大學 、
107 汕頭大學 、
108 中國藥科大學 、山東中醫藥大學 、南京林業大學 、黑龍江中醫藥大學 、沈陽藥科大學 、南京工業大學 、
114 河南農業大學 、河北工業大學 、中央戲劇學院 、湘潭大學 、成都中醫藥大學 、沈陽農業大學 、上海理工大學 、
121 北京體育大學 、太原理工大學 、黑龍江大學 、中國美術學院 、西南師范大學 、中央財經大學 、
127 山東農業大學 、山東師范大學 、甘肅農業大學 、上海師范大學 、遼寧師范大學 、廣西醫科大學 、華北電力大學 、、福建師范大學 遼寧中醫學院 、南昌大學 中央美術學院 、昆明理工大學 、西安建筑科技大學 、
140 湖南中醫學院 、西北師范大學 、安徽師范大學 、沈陽工業大學 、河北醫科大學 、青島大學 、、廣西大學 長春工業大學 、燕山大學 、內蒙古農業大學 、青島科技大學 、大慶石油學院 、湖北大學 、
153 成都理工大學 、北京廣播學院 、、山東科技大學 上海音樂學院 、新疆大學 、西安理工大學、福建農林大學 、安徽醫科大學、山西醫科大學 、河北大學 、江南大學 、云南師范大學 、西南農業大學 、河南師范大學 、華僑大學 、浙江工業大學 、河北師范大學、 、大連鐵道學院 、
172 揚州大學 、中南民族大學 、廣州醫學院 、大連醫科大學 、陜西中醫學院 、河北農業大學 、山西農業大學 、首都經濟貿易大學、江西師范大學 、江蘇大學 、遼寧石油化工大學 、上海海事大學 、西南政法大學 、長安大學 、華南熱帶農業大學 、廣東外語外貿大學、遼寧工程技術大學 、曲阜師范大學 、安徽農業大學 、長春理工大學 、哈爾濱理工大學 、河南中醫學院 、天津工業大學
195 深圳大學 、湖北中醫學院 、中南林學院 、杭州電子科技大學 、新疆醫科大學 、廣西師范大學 、浙江中醫學院 、浙江理工大學、湖南農業大學 、煙臺大學 、中國青年政治學院 、、聊城大學大連輕工業學院 、南京郵電學院 、內蒙古醫學院 、西南民族大學 、云南財貿學院、上海對外貿易學院 、、浙江工商大學 哈爾濱師范大學 、武漢科技大學 、延邊大學 、江西財經大學 、北京工商大學 、昆明醫學院 、上海體育學院東北電力學院 、上海戲劇學院 、云南民族大學 、貴州大學 、
225 華東政法學院 、寧夏醫學院 、安徽理工大學 、、沈陽師范大學 石河子大學 、上海水產大學 、云南農業大學 、煙臺師范學院、江西中醫學院 、徐州醫學院 、山西財經大學 、廣州大學 、福建醫科大學 、北京語言大學 、四川農業大學 、新疆農業大學 、四川師范大學、武漢體育學院 、天津體育學院 、長沙理工大學 、泰山醫學院 、中國民用航空飛行學院 、內蒙古師范大學 、內蒙古工業大學 、鞍山科技大學、五邑大學 、江蘇科技大學 、、貴陽醫學院 北京建筑工程學院 、天津理工學院 、萊陽農學院
256 河南理工大學 、大連大學 、福建中醫學院 、寧波大學 、西華師范大學 、西北政法學院 、天津科技大學 、寧夏大學 、四川外語學院、沈陽建筑大學 、山東財政學院 、山東建筑工程學院 、長江大學 、西安科技大學 、南京財經大學 、江西農業大學 、江西理工大學 、南通大學、黑龍江八一農墾大學 、沈陽大學 、重慶師范大學 、華北煤炭醫學院 、蘭州交通大學 、云南中醫學院 、廣東工業大學 、浙江師范大學、貴州師范大學 、徐州師范大學 、安徽工程科技學院 、安徽工業大學 、河北理工學院 、廣西中醫學院 、青島理工大學 、海南醫學院、北京電子科技學院 、大連水產學院 、重慶交通學院 、浙江林學院 、河南科技大學 、錦州醫學院 、濰坊醫學院 、三峽大學 、華北工學院
299 蘭州理工大學 、山西師范大學 、湖南科技大學 、江漢大學 、山東輕工業學院 、河南工業大學 、、東理工大學 大連民族學院、、山東經濟學院 、貴陽中醫學院 、、內蒙古科技大學 、西安工業、院 、陜西科技大學 、蘭州醫學院 、濟南大學 、廣東商學院 、南華大學、上海電力學院 、陽師范、院 、武漢科技學院 、哈爾濱商業大學 、天津師范大學 、河南財經學院 、北京第二外國語學院 、、漢化工學院、北京服裝學院 、安徽中醫學院 、貴州工業大學 、北方工業大學 、西南科技大學 、海南大學 、東華理工學院 、西安外國語學院 、渤海大學、集美大學 、南京曉莊學院 、、南昌航、工業學院 、北經貿大學 、內江師范學院 、河北科技大學 、天津商學院 、德州學院 、溫州師范學、、中國計量學院 、遵義醫學院 、西華大學 、、江蘇工業學院 、長春中醫學院 、西南林學院 、林電子工業學院 、 石油大學 、廊坊師范學院、仲愷農業技術學院 、北京石油化工學院 、石家莊鐵道學院 、濱州醫學院
355 武漢工業學院、西藏民族學院 、廣東醫學院 、遼寧工學院 、南京信息工程大學 、浙江財經學院、京物資學院 、上海工程技術大學、天津外國語學院 、安徽財貿學院 、承德醫學院 、廣西民族、中國人民公安大學 、沈陽化工學院 、桂林工學院 、湖北工業大學 、溫州醫學院、濰坊學院 、、農學院 、株洲工學院 、宜賓學院 、成都體育學院 、浙江海洋學院 、大連外國語學院 、河北工程學院 、蘇州科技學院、佳木斯大學 、沈陽航空工業學院 、齊齊哈爾大學 、吉林農業大學 、太原科技大學 、西安工程科技學院 、重慶郵電學院 、攀枝花學院、山東工商學院 、南京藝術學院 、天津職業技術師范學院 、內蒙古財經學院 、西安美術學院 、、吉首大學 咸寧學院 、長春工程學院、佛山科學技術學院 、瀘州醫學院 、北京電影學院 、哈爾濱學院 、重慶工學院 、上饒師范學院 、石家莊經濟學院 、西北民族大學 、北京聯合大學、杭州師范學院 、濟寧醫學院 、淮北煤炭師范學院 、樂山師范學院 、內蒙古民族大學 、中國民用航空學院 、鹽城師范學院 、甘肅中醫學院、臨沂師范學院 、新鄉醫學院 、
416 黑龍江科技學院 、皖南醫學院 、長春師范學院 、北華大學 、湛江師范學院 、湖州師范學院 、南陽師范學院 、華北科技學院 、川北醫學院、湖南理工學院 、河南職業技術師范學院 、沈陽工業學院 、安慶師范學院 、天津城市建設學院 、青海民族學院 、信陽師范學院 、成都信息工程學院、青海師范大學 、北京機械工業學院 、鄭州輕工業學院 、淮陰師范學院 、南京審計學院 新疆師范大學 、景德鎮陶瓷學院 、中原工學院、、西安郵電學院 牡丹江師范學院 、中國刑事警察學院 、吉林化工學院 、北京農學院 、浙江萬里學院 、衡陽師范學院 、紹興文理學院 沈陽醫學院、長春稅務學院 、湖北師范學院 、桂林醫學院 、新疆財經學院 、安徽建筑工業學院 、湖南文理學院 、廣西師范學院 、天水師范學院、華東交通大學 、楚雄師范學院 、太原師范學院 、嘉興學院 南京工程學院 、華北水利水電學院 、中國音樂學院 、泉州師范學院 、重慶工商大學、廣東技術師范學院 、河北北方學院 、漳州師范學院 、湖北民族學院 、湖南商學院 、河北科技師范學院 、贛南師范學院
474 涪陵師范學院 、西北第二民族學院 、海南師范學院 、貴州財經學院 、浙江科技學院 、阜陽師范學院、 贛南醫學院、吉林建筑工程學院 、宜春學院 、鄭州航空工業管理學院 、廣東藥學院 、長春大學 、唐山師范學院 、鞍山師范學院 、長治醫學院 、渝西學院、四川理工學院 、江西科技師范學院 、蘭州商學院 、孝感學院 、鹽城工學院 、西安財經學院 、重慶三峽學院 、湖南工程學院 、肇慶學院、湛江海洋大學 、貴州民族學院 、寶雞文理學院 、襄樊學院 、中國戲曲學院 、牡丹江醫學院 、哈爾濱體育學院 、雁北師范學院、吉林工程技術師范學、皖西學院 、武漢音樂學院 、安徽技術師范學院 、鄖陽醫學院 、吉林師范大學 、黃岡師范學院 、山西中醫學院 、西藏大學、北京信息工程學院 、延安大學 、西安文理學院 、忻州師范學院 、魯迅美術學院 、喀什師范學院 、右江民族醫學院 、曲靖師范學院、陜西理工學院 、商丘師范學院 、四川美術學院 、井岡山學院 、甘肅政法學院 、天津音樂學院 、蚌埠醫學院 、
531 山東體育學院 、黑龍江工程學院 、韶關學院 、湖北美術學院 、廣州體育學院 、西安音樂學院 、廣西工學院 、周口師范學院、廣西藝術學院 、咸陽師范學院 、伊犁師范學院 、河北建筑工程學院 、合肥學院 、河西學院 、青海大學、 大理學院、 玉溪師范學院、青海醫學院 、渭南師范學院 、中國人民武裝警察部隊學院 、塔里木農墾大學 、北京印刷學院 、首都體育學院 、天津美術學院 、常州工學院、江蘇技術師范學院 、
557 茂名學院 、山東藝術學院 、嘉應學院 、淮陰工學院 、惠州學院 、淮海工學院 、齊齊哈爾醫學院 、四川音樂學院 、北京舞蹈學院、韓山師范學院 、安陽師范學院 、上海應用技術學院 、淮南師范學院 、廣州美術學院 、黔南民族師范學院 、昌吉學院 、玉林師范學院、通化師范學院
575 吉林藝術學院 、沈陽體育學院 、綏化學院 、山東工藝美術學院 、沈陽音樂學院 、大慶師范學院 、湖北汽車工業學院 、沈陽工程學院 、南京體育學院 、懷化學院 、西藏藏醫學院 、平頂山學院 、遵義師范學院 、山東交通學院 、吉林體育學院
590 云南藝術學院 、莆田學院 、零陵學院 、臺州學院 、星海音樂學院 、新疆藝術學院 、九江學院 、許昌學院 、首鋼工學院、東莞理工學院 、麗水學院 、巢湖學院 、遼東學院 、綿陽師范學院 、泰山學院 、邵陽學院 、西安體育學院 、濱州學院 、湖南人文科技學院、紅河學院
610 菏澤學院 、白城師范學院 、邢臺學院 、黃山學院 、安陽工學院 、山東警察學院 、湖北經濟學院 、河北體育學院 、唐山學院 、江蘇警官學院 、湖南城市學院 、湘南學院 、上海第二工業大學 、駐馬店學院 、西昌學院
625 滁州學院 、三明學院、 平頂山工學院 、隴東學院 、成都學院 、銅陵學院 、閩江學院 、運城學院 、赤峰學院 龍巖學院 、晉中學院 、呼倫貝爾學院 、榆林學院 、長沙學院 、廣東金融學院 、南昌工程學院
641 上海金融學院 、宿州學院 、湖北警官學院 、棗莊學院 、長治學院 、云南警官學院 、福建工程學院 、廈門理工學院 、南陽理工學院 、河池學院
651 上海立信會計學院
全國二本大學排名列表： 代號 院校名稱 理工類文史類
0060 解放軍理工大學 555
2080 上海師范大學 541
2110 武漢科技大學 517
2240 江西農業大學 517 501
2441 上海工程技術大學 544
2442 徐州師范大學 517 500
2470 西北師范大學 518
2480 河北科技大學 529
2490 河北師范大學 517 500
2500 長江大學 520 502
2510 山西醫科大學 517 500
2520 山西師范大學 517 500
2540 沈陽醫學院 521
2580 吉林工程技術師范學院 517 500
2630 遼寧師范大學 517 503
2650 河南農業大學 517
2680 山東經濟學院 517 500
2740 山東建筑大學 524 500
2750 貴州師范大學 517 500
2790 首都體育學院 517 506
2820 甘肅中醫學院 517
2850 貴陽中醫學院 517 500
2870 云南農業大學 517 500
2880 昆明醫學院 517
2910 云南財經大學 530 509
2920 青海大學 517 500
2930 青海師范大學 517 500
2940 青海民族學院 517 500
2950 寧夏醫學院 517
2960 廣州大學 542
2980 北京建筑工程學院 543
2990 新疆財經大學 517 500
3000 西安科技大學 530 500
3001 內蒙古財經學院 517 500
3002 上海立信會計學院 543
3008 廈門理工學院 535 502
3010 山東科技大學 540
3011 金陵科技學院 517 500
3017 南京曉莊學院 517 500
3020 天津農學院 517
3030 河南理工大學 517 500
3032 山東體育學院 517 500
3034 廣州醫學院 543
3036 吉林醫藥學院 517
3042 廣東警官學院 517 500
3043 云南警官學院 517 500
3050 湖南科技大學 528 506
3060 黑龍江科技學院 517 500
3080 華北煤炭醫學院 517 500
3090 淮北煤炭師范學院 517 500
3110 三峽大學(面向全省) 524 507 三峽大學(面向宜昌
市) 519 504
3130 西安體育學院 500
3140 沈陽體育學院 517
3150 成都體育學院 517 500
3160 武漢體育學院 517 500
3170 西南石油大學 535 500
3180 新疆醫科大學 517
3190 西安石油大學 531 500
3200 沈陽化工學院 520
3210 江漢大學(面向全省) 527 510 江漢大學(面向武漢
市) 517 503
3220 青島科技大學 539
3240 武漢工程大學 540 514
3260 遼寧科技大學 517
3270 安徽工業大學 517
3280 內蒙古科技大學 517 500
3281 內蒙古科技大學包頭醫學院 517
3290 青島理工大學 520
3310 成都理工大學 537 500
3320 石家莊經濟學院 517 505
3330 鄖陽醫學院 517(本地517)
3350 西安理工大學 543 513
3360 沈陽工業大學 517 500
3370 哈爾濱理工大學 518
3390 內蒙古師范大學 517 500
3400 蘭州理工大學 517 500
3410 太原科技大學 517 500
3420 北京機械工業學院 537
3430 中北大學 517 500
3438 太原工業學院 517 500
3450 沈陽理工大學 517 500
3460 西安工業大學 535 505
3470 重慶工學院 523 500
3480 杭州電子科技大學 549
3490 桂林電子科技大學 534 500
3500 北京信息工程學院 544 500
3510 南華大學 517 500
3520 東華理工大學 517 500
3530 石河子大學 517 500
3540 沈陽航空工業學院 523 500
3550 南昌航空大學 527 505
3560 鄭州航空工業管理學院 517 500
3580 江蘇科技大學 540 511
3590 沈陽建筑大學 527
3610 福建工程學院 517 500
3620 吉林建筑工程學院 517 500
3630 合肥學院 517 500
3650 天津科技大學 543 521
3651 天津科技大學 519 500
3660 北京工商大學 531 500
3670 鄭州輕工業學院 517 500
3680 景德鎮陶瓷學院 517 500
3690 天津工業大學 530 500
3700 西安工程大學 527
3720 武漢科技學院 527 507
3730 成都醫學院 525
3740 山東輕工業學院 517 500
3750 浙江理工大學 549
3780 蘭州交通大學 531 500
3790 大連交通大學 535 519
3810 成都中醫藥大學 517 503
3834 北京師范大學-香港浸會大學聯合國際學院 517 502
3860 重慶交通大學 541 518
3880 集美大學 542 521
3890 南京郵電大學 562 513
3920 西安郵電學院 530 501
3930 中國民航大學 543 511
3940 中國民用航空飛行學院 517 500
3950 廣西師范大學 526 500
3960 寧夏大學 517 502
二本專業范文第3篇
1 厭學情緒問卷調查及分析
2009年初, 我們對連云港某高校在校760位學生 (有效問卷691份) 展開了一次問卷調查, 一年級學生344人, 四年級學生347人, 學生中有96.2%都來自于江蘇省, 3.3%是連云港本地, 其余來自于外省 (如表1) 。由于學生產生厭學情緒的原因是多方面的, 因此問卷也涵蓋多方面內容:學校、專業選擇及專業認同感, 學生自我調整能力, 未來規劃, 社會、學校、班級風氣, 教師教學等, 并對問卷結果作了匯總、分析。
1.1 學校、專業選擇, 個人對專業的認同感
學生的學習熱情和潛能發揮很大程度取決于學生學習的自主性, 自主性主要來源于通過對自身的正確評價, 自主地選擇適合自己的且自己喜歡的專業方向, 這是學生積極主動地進行學習的前提基礎。為了了解這方面的情況, 我們設計了如下幾個問題。
(如表2) 我們發現, 只有近三成的學生在入學時是按照自己的意愿選擇目前的學校和專業的, 且在入學前, 只有六成多學生對所學專業有個大概的了解或者比較了解。表1中, 學生對目前所學專業的喜歡程度由一年級的54.7%上升到74%, 對所學專業的信心也由大一的49.2%上升到71.9%。綜合上表說明, 雖然學生不甚了解所報專業, 但由于多方面原因, 或者是升學, 或者是就業的壓力而聽從家長或親朋好友的意見來選擇學校和專業, 對于所選擇的專業, 大四的學生經過大學3年的不斷學習和學校的引導, 對所學專業有了更加深入的了解和客觀的認識, 基于此, 對所學專業的喜愛程度及信心度也有所增加。
1.2 學生自我調整能力
大學教育的主要目的是培養大學生自我管理、自我完善、自我發展的能力, 而學生要最終達到這個目的自我調整能力必不可少, 大學生的進步和成熟很大程度上體現在對自身的不斷完善, 這其中, 自我調整能力扮演著重要的角色, 大學生能否在環境及學習模式的轉變中成功調整自己的心態以適應新的學習生活模式, 將直接影響他們大學4年的成功轉型, 為進一步了解學生產生厭學情緒的原因, 我們就學生自我的調整能力設計了幾個問題。
調查 (表3) 顯示, 對于大學學習模式轉變的適應性大四學生明顯好于大一的學生, 非常習慣和比較習慣所占比例分別由大一的26.1%和31.9%上升到大四的44.1%和38.7%, 自身的自律性以及學習、生活有規律所占的比例也分別上升了9.6和4.4個百分點。這說明, 學生們在封閉、被動的中學學習模式向開放、自主、能動的大學學習模式的轉變過程中, 那些自我管理、自律性強的學生能在短時間內適應, 然而, 仍有一部分學生, 尤其是大一新生存在著喘口氣的心理, 經過3年超負荷的拼搏以及身心能量的過度透支, 不少新生滋生了對學習的厭倦情緒。步入大學殿堂后, 心中繃緊著的那根弦突然松懈下來, 致使學習上無動力, 行為上提不起勁, 厭學情緒由此產生。
1.3 未來規劃
未來規劃是大一新生入學后指導員對他們上的第一課, 主要的目的是幫助同學們盡早樹立目標, 帶著中學時代的一股子沖勁繼續努力, 以避免在大學生活新鮮感逐漸消褪后, 生活學習失去努力方向。及早的給自己定位可以為順利的完成大學學業打下一個良好的基礎, 也可以逐步樹立學表1生們走入社會的信心, 使每一個學生在人生軌跡上少走彎路, 早日成功。為此, 我們設計了如下幾個問題 (表4) , 以考察到底有多少學生真正考慮了自己的將來。
統計結果顯示, 一年級學生中學習非常有目的和比較有目的的學生占到了總數的52%, 但對未來職業有規劃的僅占11.6%, 四年級學生學習目的性與職業規劃所占比例基本吻合。新生入學后第一學期, 就開展了職業生涯規劃引導, 但學習的目的性和未來職業規劃所占比例并不吻合, 這說明, (1) 學校組織的職業生涯規劃缺乏后續的跟蹤、監督和調整; (2) 社會不良風氣影響, 比如個別學生只要拿到畢業證家里給安排工作, 沒有就業壓力, 自然不會過多考慮職業生涯規劃; (3) 還有的學生認為計劃不如變化快, 現在計劃得好好得, 將來很有可能發生變化。屬于走一步看一步的做法。
1.4 社會、學校、班級風氣
社會上的某些不良現象和思潮對大學生的意識形態影響非常大。因此, 外部環境對學生的影響程度, 并通過制定有針對性措施和方案對學生進行思想上的引導和行為上的規范就顯得尤為重要。只有認識上升到一定高度, 才能轉化為學習上的動力。為此, 我們設計了幾道體現社會風氣、學風、班風的問題 (表5、表6) 。
由上表統計可知, 兩個年級的學生有七至八成以上的學生認為“腦體倒置”的現象嚴重或非常嚴重, 這已是不爭的事實。這說明近年來, 普通高校為了維系自身發展, 盲目擴招, 一方面造成學生質量下降, 出現部分學生在校期間不學無術, 好高騖遠, 知識含金量不高, 自然就業艱難、待遇差;另外, 高等教育由精英教育轉為大眾教育致使畢業生數量激增, 導致就業壓力增大。高昂的學費, 換來的卻是“普通勞動者”的就業前景, 這種投入與產出的失調直接導致厭學和就業難的惡性循環。 (表6) 統計結果反差更大, 大一的學生把很大一部分精力放在了社交、玩電腦等各種活動上, 這表現出大一的時候學生們急于拓展自己的人際關系, 更表現出大學的寬松環境對他們壓抑神經的一種釋放;與大一學生相比, 大四學生對專業的學習投入了更多的精力, 反倒是對社交活動不太熱衷, 他們更關注于專業素質的提高, 把更多的注意力集中在了對專業知識的學習上來以及社會實踐經驗的積累。
1.5 教學
就教學中應加入哪些內容, 幾乎百分之百的學生選擇應大量的加入實踐和交流環節。這說明, 學生們已經意識到實踐能力對他們將來走上工作崗位的重要性。目前, 絕大多數用人單位都要求求職者有一定的工作經驗, 作為剛大學畢業的學生, 工作經驗無從談起, 但相關的實習經驗卻完全可以彌補無工作經驗的不足, 僅此一點就足以提高學生就業過程中的自信心和競爭力。 (表7、表8) 主要考察學生對教師的總體評價, 結果顯示, 雖然大部分學生喜歡并認為教師對學生負責, 但即使學生學習上有問題, 絕大多數的學生也不會去找教師主動交流;對于我們的教師講課是否生動, 分別有三成左右的學生認為很生動和比較生動;且百分之百的學生認為一名優秀的高校教師應該具備業務扎實, 作風嚴謹, 平易近人, 師德高尚的素質, 僅有2.5%和2.8%的學生認為教師應當會人際關系。
1.6 思想動態
部分學生在高考填報志愿時對所選學科專業并不完全了解, 入學后由于接觸大量信息很有可能導致的興趣轉移而產生轉換就讀專業的想法, 一但沒有機會轉系, 就有可能產生厭學情緒, 為了解這方面的情況, 我們設計了以下幾個問題 (表9) 。
統計結果表明, 一年級和四年級的學生中分別有18.1%和25%的學生曾有過轉專業的想法, 且有63.8%、37.3%的學生認為學校教得知識基本沒用, 經常逃課的學生比例占到學生總數的17.4%。該結果說明了教育體制中的三方面問題: (1) 理論和實際相脫節; (2) 轉系制度不完善; (3) 學校的引導不夠力度。
2 預防措施及解決方案
學生厭學情緒是目前眾多普通高校存在問題, 如何從根本上解決問題, 我認為應從以下幾個方面入手。
2.1 及時引導, 大學生職業生涯規劃需貫穿大學始終
大學生職業生涯規劃是一門深入、全面、貫穿大學生活始終的課程, 是傾全校各部門之力完成的一項系統工程, 單憑某一位老師上幾堂課, 學生填幾張表就完成的職業生涯規劃過于片面和狹隘。每位同學的職業生涯規劃的制定應根據個人特點、興趣愛好、不同的專業, 有針對性的進行精心策劃, 并結合學校就業指導中心搜集的各年、各地區、各領域對相關人才需求變化的反饋信息及時進行職業變動及需求預測, 并將預測信息及時傳達給相關教師和學生, 以便及時對學生的職業生涯規劃進行調整。換句話說, 職業生涯規劃應該是學校就業指導中心的重要工作內容之一, 它擔負著對信息的搜集、處理、預測、傳遞的責任;同時, 學生的職業生涯規劃課程是一個時時變動, 不斷調整更新的課程。信息時代, 誰在第一時間贏得了寶貴的信息并迅速做出反應, 誰就能跟上時代的步伐, 獲得成功。大學生只有規劃出適合自己個性特點、符合專業發展方向、適應時代發展需求的職業生涯規劃, 才能體會到工作帶給她們的快樂滿足以及成就感, 而且樂趣這一持久動力也會極大的提高自身的競爭力, 使學生們以更加從容的姿態面對瞬息萬變的職場競爭。
2.2 加強學風建設
所謂學風是指一所學校長期積累而形成的具有穩定性和持續性的氛圍和精神。影響學風建設因素很多, 但我認為學風建設首要推崇師德建設。隨著教學體制的不斷完善, 對高校教師素質要求愈來愈高, 高校教師除教學外, 還背負著沉重的科研及服務社會的任務, 如何鼓勵一線教師把更多的精力放在教學上, 激勵他們把更多地愛心和責任放在學生身上就尤得尤為重要。加強師德教育, 引導教師增強責任感應放在第一位, 加強崗位培訓、師資培訓, 發揮老教師傳授、幫扶、帶動的作用是良策, 不斷提高師德水平, 以良好的教風促進學生學風的好轉和提高。
2.3 制定相應機制, 為學生轉專業提供方便
興趣是最好的老師, 有了興趣, 學生學習的主動性和積極性會大大加強。因此, 學校應更加完善相應的轉系機制, 為那些希望轉到自己喜歡專業的學生開綠燈, 行方便, 當然, 這里面需要一系列的配套程序及規范準則, 比如說, 學生轉系要有充分的理由, 學校應該多聽聽學生的想法和意見, 同時, 結合該生的特點和興趣愛好, 校方要幫助該生分析他想轉到的專業是不是真正適合他, 校方要充分的向學生解釋待轉專業的課程情況, 以免學生只憑主觀想法來為自己轉系, 也就是說需要轉系的學生在面臨這次機會的時候一定要慎重, 千萬不要發生轉了系以后又后悔或是跟他想象中該系的情況又有很大差別這樣的事情。
2.4 完善學籍處理制度
對于學生由于考試不及格而導致的學籍處理, 尤其關系到學生因為學分拿不到而面臨降級或延期畢業等問題時, 作為學校一方應建立相應的幫扶機制, 克服因學習跟不上補考、降級而產生的自卑、自甘墮落、自暴自棄, 進而產生厭學心理, 盡早幫助他們重樹信心, 跟上學業, 在哪里跌倒就哪里站起來, 而不是一蹶不振、停滯不前。據調查, 基本每年每個學校都有一部分學生在校的年級是一降再降, 其中最主要的原因就是課業跟不上, 喪失信心, 產生厭學情緒影響以后的課程, 形成惡性循環, 畢業時間也是一推再推, 最后, 由于在校時間太長, 而沒有任何進步的跡象, 學校不得不采取勸退的做法。因而, 及早幫助這部分學生找出課程落后的真正原因, 防止他們的成績一降再降, 有極大的作用。
當然, 我認為這其中學籍處理制度應進一步完善起來, 這其中包括提前預警、制定計劃、跟蹤幫扶、檢驗考核、撤銷預警、獎勵進步等一系列舉措, 而不是簡單的當學生學分已經欠到一定程度了再通知其補考、降級、退學, 到那時候一點挽回余地都沒有, 學生就是有彌補的心恐怕時間也來不及了, 所以, 我認為, 應該在學生剛剛有成績下降的跡象時, 就對該生提出警告, 并幫助該生制定追趕學業的計劃, 期間如果條件允許, 配備專業教師或者勤工檢學的尖子生進行輔導, 經過努力, 學生成績在補考的時候如果通過應該給于一定的獎勵。
2.5 理論聯系實際
教師必須很好地發現生活, 找到書中理論與現實生活的結合點, 想方設法把理論引向生活, 用生動、形象、直觀的方式展示給我們的學生。比如說設計類的課程, 那些設計理論固然重要, 但只是滔滔不絕的講理論, 學生會認為那不如看書。我覺得這類課程可以結合工程實例給同學們講解, 利用多媒體的優勢, 向同學們生動、直接、有效的傳達設計理念和方法。其實, 教師只要多留意生活, 去思考生活、發現生活, 就會發現無論是哲學理論、還是工程設計, 在現實的生活中, 到處都有它們的影子, 教師完全可以從現實生活入手, 引導學生去自我挖掘, 這樣學生才會有成就感, 才會真正享受到學習的樂趣。只有多管齊下, 才能從根本上杜絕學生厭學的情緒。
摘要：厭學情緒已成為中國很多高校面臨的嚴重問題之一, 這種現象在二本、三本類普通高校尤為突出。本文通過對連云港某普通高校 (二本) 學生的問卷調查, 從社會、學校、學生等幾個方面入手, 剖析了高校學生產生厭學情緒的心理原因。并從大學生職業生涯規劃;加強學風建設;完善轉系制度, 完善學籍處理制度、理論聯系實際等幾個方面提出了切實可行解決辦法。