解放思想更新觀念范文第1篇
切實提升宣傳思想工作水平
華龍區委常委、宣傳部長晁自強
我國三十多年改革開放的實踐歷程，從根本上說是解放思想、創新觀念的歷程。黨和國家每一次大的舉措的實施，無不從思想領域著手和開刀，把解放思想作為行動的引擎和驅動器。通過這次“一創雙優”集中教育活動，進一步解放思想，破除和轉變我區宣傳工作中一些滯后的觀念、做法，對于切實提高宣傳思想工作水平，具有十分重要的意義。在整個“一創雙優”活動中，宣傳思想工作者要做到“四個清醒認識”和“四個不為”：清醒認識存在的差距和不足，不為過去的成績而自滿;清醒認識面臨的挑戰和難題，不為既有經驗所束縛;清醒認識發展階段的變化和特征，不為傳統的模式所局限;清醒認識宣傳工作在發展大格局中的方位和水平，不為目前的“小進”而停滯。
一、我區宣傳思想工作中存在的主要障礙
當前，我區宣傳思想工作中存在的陳舊觀念和薄弱環節，歸納起來主要表現在以下幾個方面。一是認識不到位。一些部門和單位主抓宣傳工作的同志對宣傳工作的地位、作用認識不夠，不能站在鞏固黨的執政地位的政治高度謀劃工作，認為宣傳工作純屬務虛，從而使該項工作受到不同程度 — 1 —
的削弱。二是居高臨下，單向灌輸的傳統思維方式難以改變。具體工作中，與群眾缺乏溝通，缺少互動，使宣傳教育成了“一言堂”，沒有說服力，宣傳工作的形式、手段和方法有待創新。三是“等、靠、要”思想嚴重，主觀能動性不強。由于我區建區時間短，基礎設施薄弱，宣傳文化經費不足，人們的精神文化需求不能得到有效的滿足。對此，宣傳戰線的同志不能想方設法解決“錢”的問題，存在“等、靠、思想。四是理論和現實問題脫節，解疑釋惑能力有待提高。我區經濟社會發展迅速，市場化程度和對外開放程度都比較高，思想理論領域的新情況和重大實現問題比較明顯，人們受思想觀念影響的渠道增多、程度加深，思想活動的獨立性、選擇性、多變性、差異性明顯增強。人們的思想十分活躍，密切關注理論動態、政策趨向。特別是隨著廣大人民群眾的民主意識、法治意識不斷增強，對社會公共事務的參與權和知情權提出更高要求，對一些熱點問題的關注度明顯提高，迫切需要運用理論和政策指導實踐、推動工作。五是黨群干群關系有待改善。隨著工業化、城市化進一步推進，改革進一步觸及深層次矛盾和問題。社會公平問題逐漸凸顯，城鄉居民之間、高低收入群眾之間收入差距有擴大的趨勢，與群眾切身利益相關的征地、拆遷等問題導致群體性事件明顯增多，人民群眾對政府中心工作、重點工作缺乏理解和支持。六是大宣傳格局尚未形成。宣傳工作“孤立化”、“隨意化”、
“形式化”等現象突出，未能形成大宣傳、大教育、大服務的格局，宣傳合力不強。
二、在解放思想中提升宣傳思想工作水平
面對新的形勢和任務，宣傳思想工作要更好地擔當起黨的“喉舌”的重任，就必須與時俱進，解放思想，以新思想促進工作水平新提升，以新思想開創宣傳工作新局面。具體來講，就是通過樹立以下四種思想，切實推進宣傳思想工作實現新突破。
一是樹立“以人為本”的思想，在創新內容上求突破。一要把著力點放在用黨的理論創新成果武裝頭腦、教育群眾上。高舉中國特色社會主義偉大旗幟，用科學發展觀所包含的新思想、新觀點、新論斷教育群眾，凝聚人心。二要把著力點放在反映人民群眾的意愿上。新的歷史時期，民生工程、惠民行動是宣傳思想工作的重要內容，為群眾排憂解難，多辦實事好事就是最直接、最生動、最有說服力的宣傳思想工作。當前，就業促進、扶貧解困、教育助學、社會保障、醫療衛生、百姓安居、道路通暢、環境治理等民生工程是人民群眾最感興趣和最關注的問題。宣傳思想工作要把群眾關注的熱點、難點問題作為宣傳工作的主要切入點，做好解疑釋惑、政策宣傳和輿論引導工作。三要把著力點放在不斷滿足人民群眾日益增長的精神文化需求上。隨著生活水平的不斷提高，人民群眾對精神文化的需求日益迫切，求富、求知、
求美、求樂已成為人們生活中追求的一種新時尚。然而群眾讀書讀報難，獲取信息難，健身活動難的現實問題仍較為突出。這既為開展宣傳思想工作提供了廣闊的舞臺和空間，也對宣傳思想工作提出了新的更高要求。要大力推進文化建設，努力促進文化大發展大繁榮。
二是樹立“超前謀劃”的思想，在創新理念上求突破。理念決定行動，理念引領導向。面對新的形勢和任務，必須打破固有的思維定式，用新的理念去指導實踐，進一步增強宣傳思想工作的前瞻性。一要緊跟新形勢。當前，要把深入學習宣傳貫徹黨的十七屆五中全會精神作為首要政治任務，緊緊圍繞建設“三大園區”、構建富裕和諧美麗新華龍這一主題，去謀劃思路，去激發活力，去推動工作，努力營造良好的輿論氛圍。二要關注新對象。不僅要著眼機關干部、農民、學生這些易于教育、易于接受的傳統對象，更要密切關注城市下崗職工、進城務工農民、離退休干部、高校返鄉畢業生、退役軍人,以及新經濟組織和新社會組織等新群體、新階層，要認真探索在這些群體和階層中開展好宣傳思想工作的有效途徑。三要適應新需求。要根據新時期人民群眾精神文化的新需求，不斷增強工作的時效性、針對性，提高預測能力和應變能力，要針對不同的人群特點，及時調整工作的策略、手段和方式，讓新時期的宣傳思想工作在人民群眾的深厚土壤中扎下根去。
三是樹立“爭取主動”的思想，在創新方法上求突破。一要注重雙向互動。要改變過去一些宣傳思想工作者習慣于把自己作為主體，把群眾視為客體，把宣傳思想工作等同于簡單的灌輸過程的現象，多了解實情，多體察民情，尊重群眾的主體地位，充分調動群眾主動參與的積極性，使單向灌輸變為雙向互動，讓群眾在主動參與和平等交流中提高接受教育的積極性。二要豐富宣傳載體。行之有效的宣傳載體，是實現宣傳思想工作與各項工作有機結合的有效途徑。要徹底改變過去僅僅依靠開會、廣播、墻報、標語等開展宣傳工作的簡單做法，進一步加強對群眾心理的動態分析，充分利用現代科技發展成果，加快宣傳思想工作載體和方法的更新。力爭推出一些深度報道，反映華龍區深厚歷史文化積淀和經濟社會發展成就。三要強化典型宣傳。要善于發現和大力宣傳各行各業在平凡的工作崗位上做出不平凡業績的先進典型，用身邊鮮活的典型教育群眾，激勵人們奮發向上，從而真正起到促人奮進、鼓舞人心、推動工作的目的。
四是樹立“科學管理”的思想，在創新機制上求突破。一要強化目標管理機制，變“軟”任務為“硬”指標。要按照激發熱情、提高主動性、調動積極性的原則，把宣傳思想工作的各項指標細化、硬化，要通過實施目標量化，把各項任務層層分解，落實到人，并制定相應的獎懲措施，真正做到獎優罰劣，獎勤罰懶，推進各項工作順利開展。二要強化
督查落實機制，變“務虛”為“務實”。要把年終檢查與日常督查有機結合起來，充分運用多種督查手段，采用多種督查形式，狠抓各項工作制度的落實，力戒督查走過場，搞一陣風，搞形式主義，做表面文章，要確保以督查出效益、出成果，促進宣傳思想工作的深入開展。三要強化協調配合機制，變“單槍匹馬”為齊抓共管。宣傳部門是黨委的核心部門，宣傳思想工作是黨的“喉舌”，抓好這項工作涉及到方方面面，重要的是發揮各鄉辦、各系統、各部門的綜合效能和整體作用。今年5月華龍區一中學生食物中毒事件的妥善處置就是宣傳工作發揮整體效能的成功范例。事件發生后，宣傳部門不僅在宣傳報道方面發揮了應有職能，還配合區委、區政府及時組織協調公安、安監、衛生、教育等多個部門協同作戰，出色地完成了宣傳報道和救治學生的各項工作任務。今年8月，對于《為華龍騰飛插上翅膀》宣傳教育讀本的發放，宣傳系統與政法、統計系統協同工作，也收到了預期效果?？傊?，宣傳工作要加大溝通協調力度，努力改變那種把宣傳思想工作單純看成是宣傳部門、宣傳干部的事的錯誤認識，通過整合社會資源，發揮各部門、各群體的優勢，形成抓好宣傳思想工作的強大合力，努力構建齊抓共管的“大宣傳”工作格局。
解放思想更新觀念范文第2篇
1 現代教育的意義
傳統型教學可以這樣描述:“一個成人在課堂上面對一群被動的學生所做的一連串演講”。傳統型教師認為他們主要的責任是在一種有組織的方式下教完該教的內容。許多教師教完該教的東西離開教室時, 以為他們已經完成了教學任務。假如這時你給學生一個臨時測驗, 你會發現他們幾乎什么都沒有學到。把教與學分離是一個悲劇, 也是教育失敗的根源。我們不禁要問教師的職責是什么, 很多人可能會說:“完成教課計劃、完成教學內容。”。
我們或多或少都以為教學就是講課。一個教師來到課堂, 照著講義講完, 使學生偶爾笑笑, 抄下筆記, 或許問一兩個問題, 那么就算教過學生了。其實不然, 這并非教學, 教學的目的是讓學生學到東西, 如果學生沒有學到, 那么就是教育的失敗。
成功的教師知道如何調整她的所言所行, 如何講課引起學生的學習興趣。熟練的教師明白教學過程的高深技巧, 他們能馬上得知阻礙學生學習上的問題是什么, 而且立即做出對策。
在教學過程中教師和學生要共同發展。過去有一句話:教師是蠟燭, 燃燒自己, 照亮別人。我們認為教師要與學生共同發展, 自己要不斷地提高, 今天是蠟燭, 明天必須是明燈, 要不斷地充電, 照亮學生。曾經有一個研究, 把教師分為三個層次。一是新教師, 他們的著眼點是完成教案。這些教師經過二三年的時間就會躍升到第二個層次, 那就是有經驗的教師, 他們的主要工作是完成教學任務, 并能處理一些突發性的提問。第三個層次是專家型、學者型的教師。研究表明, 有很多教師直到退休還停留在第二個層次, 僅僅是一個有經驗的教師。其主要原因就是他們沒有關注自身的發展, 沒有進行研究。因此, 教師結合自己的工作進行探索研究是自身發展的必由之路。只有教師發展好了, 學生才能更好地發展。
2 高校教師需摒棄舊的教學觀念
適應現代教育, 必然要求創造型教師的出現。美國創造教育學家史密斯認為, 所謂創造型教師, 就是那些善于吸收最新教育科學成果, 將其積極運用于教學中, 并且有獨特見解, 能夠發現行之有效的新方法的教師。我國學者申紀云在《創造性學習》一書中把創造型教師定義為:“具有創造性教學思想和新的教學觀, 掌握并善于創造性運用創造性教學的基本規律和教學方法, 善于從學生的實際和具體的教學條件出發制定最優化的教學方案, 致力于培養創造型學生并卓有成效的教師。”
要想成為一名創造型教師, 必然要摒棄一些陳舊的教學觀念。
2.1“講課就是灌輸知識”的觀念
我國高校教師非常注重傳授系統的理論知識, 訓練學生解決前人已經解決了的問題, 要求學生直接記住教科書上的那些“真理”和結論, 并通過考試來檢驗這種灌輸的效果。教師講課的優劣, 實際上也是以“灌輸”的優劣為標準的。這里, 關注的是知識本身和學習結果, 忽視的是獲取知識的過程和方法。于是, “教育成了一種儲蓄行動”。在教材特別是優秀教材已發給學生的情況下, 學術水平高的教師尚能講出自己的教學思路和理論體系, 而一些平常不搞科研或科研薄弱的教師則往往只好照本宣科, 味同嚼蠟?，F在倡導多媒體教學, 但這只是一種技術改進, 而且改進的目的仍然是為了提高灌輸效果。這種教學模式代代相襲, 自我復制, 習慣成自然, 如同美國俗語所說, “大學教授就像他們的教授教他們那樣去教授”。
2.2“不搞科研照樣講好課”的觀念
備課多搜集些資料, 上課多舉一些例子, 盡管可以講得頭頭是道, 但這樣的課能算是好課嗎?恐怕很難說。其實就教學與科研本身的內在聯系而言, 科研確實能夠促進教學, 這體現在:更新知識, 及時站在科學的前沿。高校教師的提高, 雖然也可以通過進修、攻讀學位等方式, 但主要是通過科研。教師經常從事科研活動, 在解決問題的過程中, 便能不斷更新知識, 及時站在某一學科領域的前沿。
科研過程中養成的懷疑精神、批判精神、探索精神、創新精神, 科研過程中思維的嚴密性和邏輯性等, 同樣適用于教學過程。反過來, 如果寫一篇文章思路都不清, 便很難說能夠講好課。從事科研, 對某一學科或某一課題的前沿問題、對整個知識系統了如指掌, 也就更易于開展教學過程?，F實中許多科研實力強的老師, 課也往往講得好, 其理源出于此。
2.3“學術水平高就是好教師”的觀念
教師的職業與醫生相同, 都是以人為對象, 因此要研究人, 要研究施教對象的學習和成長規律。當醫學由生物模式轉向社會心理模式時, 醫生僅僅會看病、會開處方已經不夠。同理, 在教師的學術水平內涵中, 不應僅僅是學科專業水平, 同時還應該提高教育素養。缺乏教育理論素養, 致使高校教學改革難度大, 重教輕學、重傳授輕啟發、重知識積累輕質疑批判被視為理所當然。因此, 高校教師應堅持提高學科專業水平與提高教育素養并重。
“授人魚還是授人漁”, 這古老的命題相信今天還能給我們很多啟發。
摘要：鑒于現代教育的意義, 要想成為一名創造型教師, 及時更新教育觀念是時代對每位教師的要求。
關鍵詞：現代教育,摒棄,舊的教學觀念
參考文獻
解放思想更新觀念范文第3篇
一、農村母親教育觀念的實然現狀及問題分析
(一) 缺少適當的挫折教育觀, 形成孩子的任性自私心理
在農村隨處可見的一種現象就是, 當我們幾歲的幼童因路上的石頭絆了腳摔倒或者因調皮被門縫兒夾了手時, 我們很多的農村母親會著急地將孩子扶起并教啼哭中的孩子拍打堅硬的地皮和冰冷的門縫, 嘴上還說著:“誰叫你把我娃碰倒的, 你該打。”接下來可怕的事情發生了, 我們尚不懂事的孩子停止了哭泣, 也跟著拍打起來。在此過程中我們的兒童會從小形成一種責任轉嫁的心理, 慢慢地他會認為自己無論犯什么錯, 他都是不需要承擔后果的。這種思想幾乎伴隨著農村兒童成長的全過程。
(二) 缺少適當的榮辱教育觀, 形成孩子的愛慕虛榮心理
農村的母親作為孩子的第一監護人, 她們讓本可以讓在泥巴堆里成長起來的種子, 偏偏硬要根植在不相適宜的營養土里, 讓農村的兒童缺少了那份黃土地賜予的淳樸氣質。農村母親告訴孩子的普遍觀念就是長大成人后要有出息, 給家里人爭光, 別當這窮苦的莊稼漢, 就這樣在兒童的心中埋下了農村人不光彩的影子, 致使有些成年人進城以后會嫌棄滿滿鄉村氣息的老父親母親去探望, 致使有些農村出來的大學生借高額校園貸來使其名牌傍身, 滿足自己的虛榮心理。
(三) 缺少適當的家庭教育觀, 形成孩子的唯學校心理
在中國廣大的農村, 我們可以深深地感覺到教育結構的錯位。許多的農村母親都會有這樣的體會, 家里的熊孩子, 學校里的乖孩子, 在家里是小霸王, 到了學校在老師同學面前就徹底失去了個性地釋放。這一現象就鮮活地解釋了農村教育結構的錯位, 把學校教育等同于家庭教育, 把每天接送孩子上學作為自己教育義務完成的農村母親不在少數。在農村的家庭中成長起來的孩子, 大多數頭腦中的印象會很模糊, 農村母親或許少了城市里虎媽氣質, 讓孩子感受不到家庭教育的魅力所在, 感受不到父母對其學習上的關懷和付出。
二、剖析農村母親實然教育觀念的成因
(一) 農村母親文化教育程度偏低, 文化教育視野閉塞
在農村有一種現象越來越普遍, 母親對孩子教育問題重要性的情感認知在逐步提高, 但迫于受文化水平所限, 其教育的隨意性仍然較大。農村母親的學歷程度中本科學歷幾乎為零, 大多數集中在初高中學歷, 這就導致了農村母親在兒童成長過程中缺乏系統科學的育兒觀, 再加上身處農村接收新訊息的途徑有限, 新媒體技術并未在農村中廣泛普及, 家庭寬帶并未走進千家萬戶, 對于類似教育專題講座, 教育書刊的閱讀, 教育名家的理念共享等教育活動在農村文化生活中少之又少, 在對孩子的教育觀念更新問題上存在嚴重滯后的缺陷。
(二) 農村母親受世代教育傳統影響深厚, 新信息接受能力有限
農村家庭教育中, “自然母親”在每個家庭落地生根, 影響頗深。許多農村母親在孩子教育過程中會不自覺地受上一輩老人的熏陶, 具有極大的傳承性和習慣性, 所謂傳承性是指其會以自己母親的教育經歷而形成對自己后代子女的教育過程。許多母親以為自己都以這種方式適應了社會。殊不知年代在變換, 時代在更替, 拿世代傳統的教育法子來管理當下孩子的成長早已是不合時宜了。而且隔代教養在農村中也是常有的, 我們農村的父輩在新生兒童的教育中扮演的更多是前進路上的“攔路虎”的角色, 新一代年輕母親在新信息的接收和應用上困難重重。
(三) 農村母親與學校間未能建立雙向溝通支持渠道
在農村經?？梢钥吹侥赣H會將孩子親自接送上學的情形, 這無疑是對孩子成長過程中的正強化, 讓他們在上學的同時感受到更多的母愛關懷。但是我們的母親就會自以為是地認為她今天的教育任務完成了, 將孩子在學習上的一切事務交由老師負責, 對于孩子成績的優異歸功于天資聰穎, 而將孩子成績的落后歸于老師的缺乏管教與責任感, 在孩子學習上缺乏積極主動地與學校老師結成對子的責任感。而我們農村學校在體制機制上缺少與家長溝通的渠道, 例如定期的家長會、教師家訪、學生在校情況反饋表、教育專題講座等雙向溝通活動, 這樣就導致農村母親在教育觀念上的盲目性與隨意性, 不能同教師配合共同看顧好孩子成長。
三、農村母親教育觀念的應然狀態
(一) 提供適宜的挫折教育
中西方經濟文化的差距源于教育方式的巨大差異, 在西方年輕母親會提供給孩子各種鍛煉自我成長的機會, 18歲之后父母沒有義務繼續贍養子女, 而我們年輕一代的農村母親不管經濟如何拮據, 不管如何苦著自己, 都要為兒女鋪平未來的路, 她們認為這是母愛無私的表現, 是母親的天職所在。其實錯了, 正因為母親的過度保護, 才讓孩子的天性無法釋放, 無法快速融入并適應社會, 這也是當下為何特殊訓練營風生水起的原因。有教育孩子, 要先教育自己, 作為農村的母親更應讓孩子體會黃土地帶給他們的別致感受, 更應讓孩子明白身為農村娃并不是社會中的弱勢群體, 相反他們會更有錚錚鐵骨的氣質外顯。對于超出自己能力范圍之內的教育問題, 就要適當放手, 不要再出現賣腎賣血為兒子買蘋果手機的悲劇了。
(二) 重視教育的心理撫養
中國人民公安大學的犯罪心理學教授提出了重視家庭教育中的心理撫養, 究竟何為心理撫養?就是在孩子成長的過程中及時關注心理因素的變化, 并提供給孩子健康的心理關懷。馬斯洛的需求層次理論中愛和歸屬感的需要正是教育中心理撫養的層面。有很多農村母親對于心理疾病的了解處于空白狀態, 認為給孩子吃飽穿暖就是正確的教育觀念了, 往往忽略孩子心理健康的成長。在農村母親教育觀念上必須添加兒童心理層面的考量, 記錄孩子成長過程中的興趣愛好, 不要壓制個性的發展和扭曲人格的養成, 及時給予母愛的關懷和家庭的溫暖, 多運用教育中的啟發誘導, 循序漸進地幫助孩子形成健全的人格特征。
(三) 科學地定位教育角色
農村母親在教育觀念上的一個誤區就是沒有擺放好自己的教育角色, 夫妻之間以母愛的絕對優勢占據主導地位, 使孩子缺少深沉偉岸的父愛;與老師學校之間又以絕對被動者的身份參與孩子的學習生活中;與社會之間又以漠不關心者的身份充當教育者的角色?？v觀母親的教育過程, 我們會發現呈現金字塔式的結構演變, 這是農村家庭教育的畸形發展。因此農村母親需及時轉變教育觀念, 將家庭教育的重要性提升起來, 多提供孩子同夫妻雙方相處的機會, 讓孩子感受不同性別教化下的魅力, 積極主動地配合學校的教學工作, 將良好的行為方式貫穿孩子的一生, 使其終生受益。
四、在農村母親教育觀念更新過程中提供好社會化幫助的對策分析
(一) 學校建立好定期家長會制度
學校教育與家庭教育是教育的最基本形式, 是培養受教育者各方面綜合素質的重要場所, 農村母親受各種客觀條件的限制無法及時獲取到先進的教育觀念, 學校是信息觀念更新的前沿陣地, 因此學校需搭建好同家長的溝通橋梁, 舉辦定期的家長會活動, 號召每位農村母親積極參與其中。在家長會上要變革舊式的匯報學生成績點名批評或表揚模式, 創新新式的活動模式, 比如母親間實用教育經驗分享、親子間深度交流表白等環節, 調動家長參與的積極性。在家長會上要公開投票選舉有威信力的農村母親擔任家委會的負責人, 并實行輪換制度, 讓每一位母親了解學校、了解教育, 增長教育觀念方面的前沿知識。
(二) 政府村委提供多樣化支持渠道
上級政府中的教育行政部門在助力農村家庭教育發展過程中, 首先必須保障教育經費的充足, 制定宏觀的方針政策, 交由村兩委落實執行。例如邀請教育界的專家學者進村駐點講解科學前沿的教育觀念, 矯正農村母親世代教育傳統文化的誤區;設立農家書屋, 保障教育書籍方面的供給充足, 在一定區域內實現資源的優質共享;在村黨支部設立心理咨詢室, 安排專員普及兒童成長過程中心理方面的變化知識, 為農村母親教育觀念的更新提供科學指導;及時更新新媒體設備, 農閑時間集體觀看教育類視頻講座, 并連線教育專家提供咨詢指導服務。通過一系列的支持渠道, 農村母親在兒童教育觀念更新中的外部因素一定可以得到妥善地解決, 而更多的就是個體主觀能動性的最大發揮。
摘要：農村母親在農村幼兒成長過程中扮演著極為重要的角色, 農村母親的教育觀念是教育研究的必要環節, 農村母親固有的教育觀念根深蒂固, 因此在社會轉型期母親兒童教育觀念的更新升級, 對我們農村兒童的身心健康成長起著至關重要的作用。所以本文特以農村母親為研究對象, 采用問卷調查法, 實地觀察法等研究方法來揭示農村母親實然教育觀念的缺陷之處, 探討如何通過社會化幫助建構農村母親應然教育觀念體系。
關鍵詞：農村,母親,兒童教育觀念,更新
參考文獻
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解放思想更新觀念范文第4篇
高校檔案信息網絡化建設, 不僅是為了滿足高校本身的發展需求, 而且是為了滿足社會各個領域的需求, 從而達到社會化服務的必然途徑?？茖W在發展、社會在進步, 在知識經濟的挑戰和網絡信息時代的沖擊下, 許多新型載體的檔案和全新的管理手段方式不斷涌現, 給專職檔案人員提出了更高的要求。
隨著信息技術的快速發展, 對檔案人員提高信息處理能力的要求也越來越高。檔案人員要適應新形勢下的工作, 首先就得提高自身的計算機網絡水平, 學會使用計算機處理檔案信息, 并能夠從計算機數據庫中貯存檢索檔案信息。次之要以用戶需求為中心, 突出改進與用戶相關的檔案信息, 圍繞立卷、歸檔、編研、鑒定、移交、跟蹤、聯網、銷毀等各個環節開展研究工作, 提高檢索能力和工作效率。特別是在高校體制改革的今天, 隨著新的工作不斷出現, 檔案工作將面臨更大的考驗。因此, 高校檔案人員也要進行相應的觀念調整和思想定位, 要改變過去那種盲目追求“小而全”、“大而全”, 以藏為主, 重藏輕用, 被動服務。多一些創新與果斷, 結合高校改革, 轉變更新思想觀念, 摒棄“守株待兔”和“自有人求”等舊觀念。尋找市場, 捕捉商機, 把檔案工作推向市場經濟大潮中, 提高檔案工作的自身價值, 使檔案工作產生一定的社會效益和經濟效益。檔案工作必然將融入市場經濟之中, 它以直接或間接的方式參與到市場經濟中去, 并努力為其服務。要使檔案人員明白:檔案信息進入市場首先要有質量意識、效益意識, 要根據信息市場的需求開發含“金”量高的檔案信息, 把能產生較好社會和經濟效益的檔案信息推向信息市場, 在市場環境中體現檔案信息價值的最大化。因此, 無論從管理層面還是從利用與服務層面上看, 建立高校檔案管理信息網絡都有其重要的意義。
2 挖掘潛力、苦練內功, 適應社會化服務的要求
挖掘潛力、苦練內功, 這就需要檔案管理人員自覺提高自身的素質。專職檔案工作人員, 不僅需要扎扎實實的理論功底, 還要具備較強的管理能力和超前的服務意識。檔案工作表面上看是一項較為單純的業務性工作, 但是把它放到社會服務來看, 就不難發現牽涉很多邊緣學科。首先, 要創建全面配套的信息形式, 信息載體不僅包含有書面文字形式還要有電子版形式。信息內容上要包括全文的、專題的、分類的、目錄的檔案信息;次之, 利用現代信息技術實現傳統的書面工作方式與科學的網上形式并舉;三是了解客戶需求、按照市場規律調整信息結構;四是提高服務意識, 講究工作效率, 眼光盯著市場轉;五是編制具有個性特點的功能全面、性能優良、分類合理、文檔管理一體化的軟件。研究開發與其他文件制作部門和文書處理部門的信息共享途徑, 實現檔案信息的傳輸網絡化、管理自動化、服務在線化。
高校檔案工作建設要適應新形勢、研究新問題, 要善于解放思路, 創新思路, 勇于打破傳統的條條框框和管理模式。開發優秀的適用于檔案管理使用的信息網絡軟件, 是實現高校檔案管理信息網絡化的前提。技術含量高的檔案管理軟件不僅在管理檔案業務方面要有較強的通用性, 可以適應不同類型的檔案管理, 而且還可以針對應用人員的不同素質和不同水平同樣有較強的適應性。通過軟件開發還能利用檔案管理網絡直接生成部門檔案并匯總進人學校的檔案管理信息網絡系統, 轉換成高校的完整檔案庫和管理系統, 充分利用網絡的強大功能進行存貯、檢索、利用, 完全實現檔案信息數據庫與各部、系、所、中心數據的資源共享。因此, 高校檔案信息網絡的建設與發展無可非議的是高校信息化建設的重要組成部分, 相關領導和部門要切實做好配套和協調工作, 加快建設與發展步伐, 使其真正適應經濟社會發展的需要。
高校專職檔案人員是開創檔案業務網絡化、社會化新局面的具體實踐者。組織部門和檔案管理部門要探討人才資源的創新使用, 提高對人才資源是第一資源的認識, 克服“見物不見人”和“重使用, 輕培養”的傾向, 針對檔案專業人員成長和工作特點, 努力營造一種尊重個性, 鼓勵創新的良好環境。在務實的基礎上促進創新在創新的指導下開拓前進。努力造就一支政治強、業務精、紀律嚴的專業人員。要完善檔案干部終身教育體系, 不斷提高檔案培訓質量, 提升檔案人員的文化和專業程度, 切實增強檔案干部運用專業理論解決實際問題的能力。加強多層次復合型專業人才隊伍的建設, 注重在實踐工作中培養鍛煉人才。
3 不斷學習、與時俱進, 實現檔案管理現代化
在信息飛躍發展的今天, 信息作為一種重要資源已與我們的生活密不可分, 人們對信息作用的認識和需求大大提高。而檔案資料作為重要的信息資源之一, 它的價值也越來越被社會重視。如今各高校已普遍利用計算機等通信設備以及現代化的辦公設備進行檔案管理, 從而更加迅速準確地完成檔案信息的收集、加工、傳送處理、檢察貯存和管理等過程, 實現檔案管理現代化、自動化。這不但把檔案工作人員從繁瑣、枯燥的手工作坊式勞動中解放出來, 大大提高了人力資源利用率, 同時也逐步實現了檔案信息的資源共享, 體現了檔案信息的價值最大化。從管理的角度看, 傳統型檔案以手工管理為主, 按檔案管理規范的要求, 通過人的實際工作對檔案進行管理, 這種管理會因人的水平、能力、責任心等諸多因素使檔案管理工作質量和水平產生很大差異;以電子式文件為代表的新形式的檔案, 其管理雖然也依靠人的作用, 但這種管理是以計算機為工具, 按檔案管理規范的要求編制成計算機管理程序來實施管理, 無論任何人進行操作和管理, 其差異都很小。而所有這些都要求檔案管理人員必須注重專業知識的學習與更新。與其同步是要求專職檔案管理人員要了解所涉及工作領域的現狀及發展動態, 努力學習, 不斷“充電”, 與時俱進。運用檔案學科新理論、新技術來指導和改進檔案工作, 實現由單一專業型向復合型人才轉變。為迫使水平和能力稍差的工作人員適應檔案管理信息網絡化環境下的工作要求, 體現整體聯動, 我們也希望管理層能多多提供在職培訓機會, 制訂相應的在職培訓制度, 提出具體培訓目標, 以促進專職檔案人員在其位、謀其事, 多思考, 多研究, 營造一種銳意進取、積極向上的創新氛圍。
高校檔案工作要想體現自身的社會價值和經濟價值, 適應社會主義市場經濟體制的要求, 就必須緊跟世界發展的步伐, 就必須在管理上創新體系建設。高校檔案信息資源網絡系統的建設, 是高校系統信息化建設的一部分, 它的建設不僅確定了高校檔案館 (室) 今后的發展方向, 而且對高校的各項工作也會產生積極的推動作用。因此, 切實做好高校檔案信息網絡的建設與發展工作, 實現檔案管理模式的現代化;檔案服務理念的社會化;檔案管理手段的精細化, 是高校檔案工作適應經濟社會發展的需要。
摘要：根據高校檔案管理中目前面臨的現狀和問題, 為實現高校檔案信息網絡化建設, 提出高校檔案工作必須主動與市場經濟接軌, 檔案人員要具備創新意識、創新精神和創新能力, 以適應目前高校檔案管理現代化的發展需要。
解放思想更新觀念范文第5篇
1 要以全局觀念認識就業工作
學生就業工作只靠校領導及相關部門工作人員遠遠不夠, 全校上下應以全局觀念來認識學生就業工作, 構建“人人關心就業、人人促進就業”的就業全員化機制。就業率是衡量一所學校辦學水平的重要指標, 成立招生就業指導中心, 是遠遠不夠的, 還沒有形成一種全局的觀念, 學校有關部門應多與一些就業率高的學校加強聯系、考察, 認真吸取他們經驗。結合本校實際情況和專業特色, 提高我校畢業生就業率。要求全校各級領導和廣大教職工都應從關系學校生存與發展的高度來重視就業工作, 從根本上解決就業單兵作戰局面。
2 加強畢業生綜合素質教育
學校畢業生就業工作好壞, 歸根到底取決于其培養原畢業生的能力, 素質是否符合經濟和社會發展的需要, 畢業生在工作過程中存在:吃苦耐勞精神不夠、在一單位工作均無長期打算、畢業生在教學實踐環節重視不夠等情況。這些主要是缺乏敬業精神導致。學校開設了《大學生職業生涯規劃》、《就業政策與擇業技巧》以及《創業教育》等相關大學生就業指導課程。在教學改革中, 學校關注科學技術的發展, 不斷更新教學內容, 強化實踐環節, 使其與時代的發展和社會的需求保持一致。同時加強實習和實踐的實效性。希望廣大畢業生正視自身的能力素質, 轉變就業觀念, 并充分利用現有的資源和信息優勢積極就業, 以此為起點腳踏實地工作, 為以后的進一步發展打下基礎。只有這樣, 我們培養的畢業生才能在社會主義建設中發揮更大的作用。我們畢業生才更有競爭力, 我們的就業市場才會越走越寬。
其次, 開展模擬就業招聘等活動, 提高學生的就業實戰能力。除就業指導課上實踐的模擬招聘會外, 經常開展簡歷制作大賽、職業規劃大賽、創業大賽、職場競賽等活動, 并組織學生利休息日、假期等時間開展社會實踐, 做到日常性見習、實踐和公益性活動與就業的銜接, 以增強大學生的競爭意識、憂患意識和實戰能力。
第三, 開設各類就業專場講座, 增強學生的就業信心。邀請在各自崗位干得很出色的校友或者就業指導專家和社會名流來校講學, 講述他們成功經驗, 心得體會與現代社會人才標準及用人單位對人才的度量標準等, 以開闊我們學生的視野。
3 基地帶動市場、市場促進就業
在長期的辦學過程中, 擁有了相對穩定的行業就業市場, 在鞏固行業就業優勢的基礎上, 采取“走出去, 請進來”的方法, 廣建就業基地。隨著高等教育逐步由精英教育向大眾化教育的轉變, 高校與用人單位的聯系合作也越來越密切。我們的畢業生依靠用人單位的吸納與接受, 而用人單位業績的創造需要優秀的敬業精神強的人員, 而這一切又離不開高校的支持與幫助。他們樂意與學校簽訂合作協議, 希望以后相互之間加強聯系, 互遞信息。這種互為依附的關系, 隨著近幾年的高校擴招和市場經濟發展日顯突出, 所以加強與用人單位的聯系與合作尤為重要。努力建立生源、實習就業基地。本著“三方有利” (即有利于學生、有利于用人單位、有利于學校) 的原則。在保持原有的優勢基礎上, 以就業引導招生, 以招生強化就業, 積極啟動實習及就業基地建設, 有選擇地與各大中型企業及省外用人單位建立長期協作關系, 簽訂關于建立實習及就業等方面合作的協議, 以營造良好的就業環境, 保證學校招生就業等各項工作順利完成。
此外, 在具體工作中, 我們要充分利用畢業實習這個環節, 拓寬就業市場。實習是大學生培養的一個重要環節, 是學生將平時所學知識與實踐相結合的重要方式, 是畢業生走向工作崗位前的實戰演戲, 同時實習將用人單位和我們的畢業生直接聯系起來, 有利用實習單位對實習生的全面考察和培養實習對單位的感情, 實現雙方的相互選擇, 最終促進我校就業工作。為此, 我們應合理安排實習時間, 加大實習的指導力度, 創新學生的實習工作。
4 加強無形市場開拓, 大力開展就業指導
深度開發市場, 即在開發有形市場的同時加緊無形市場的建設。大多數學生社會閱歷比較低, 眼光亦不長遠, 為使同學們能樹立正確的擇業觀和良好的就業心態, 學校在構建完善的畢業生就業指導與服務體系過程中, 通過多種途徑、多種方式開展多種內容的就業指導, 對剛入學的新生進行職業生涯規劃引導, 對即將畢業的學生進入擇業的指導, 將《大學生就業指導課》列入教學計劃, 對畢業生加以政策引導, 拓展他們的就業渠道:幫助畢業生一次就業率持續增加。同時, 注重加強畢業生就業信息網的建設, 讓網站充分實現信息共享、政策發布、網上招聘、遠程面試、指導咨詢等功能, 建立相關與全國、省、市就業指導中心和用人單位網絡對接, 使就業信息能及時發布并鼓勵畢業生參與就業競爭。為學校的就業工作提供了一個穩定高效的平臺。
5 做好困難學生幫扶工作
要滿腔熱情做好就業指導和服務。要對就業能力困難和經濟貧困的學生進行重點幫扶, 給予重點推薦、指導、服務, 可適當給予經濟補助, 如:發放求職補貼和回生源地就業的交通補貼, 開展技能技術培訓, 為他們提供求職保障, 努力幫助他們實現就業。
畢業生就業工作是學院各項工作的重中之重, 它將直接關系到學院聲譽和專業特色發展, 我們要齊努力, 做到早動手, 早聯系, 早發布, 細致了解企業的發展規劃和對人才的具體政策技能要求, 把招聘信息及時地傳達給畢業生, 同時將學生的求職信息提供給企業, 實現企業與畢業生的雙向選擇。加大就業市場的開發力度, 積極開拓就業基地, 下大力做好畢業生就業服務工作, 促進畢業生順利就業, 同時著力培養合格、優秀的畢業生, 為形成民辦教育專業的品牌特色和服務地方教育事業貢獻自己的一份力量!
摘要：高等教育大眾化背景下, 高校要更新觀念, 以市場和社會需求為導向, 不斷創新就業工作的機制、方式和方法, 努力拓寬就業渠道, 千方百計地促進大學生實現就業。
解放思想更新觀念范文第6篇
一、激發學生學習興趣, 培養學生自主能力
中職學生在初中時大多學習基礎差, 很多學生認為我在初中時學習差, 到了中職學校也會一樣, 所以第一課就要消除學生的畏學狀態, 激發學生的學習興趣, 讓每個學生輕裝上陣。中職學生在畢業后大多直接進入社會就業, 因此, 了解到自己專業在社會上的作用將會起到激發學生學習欲望的作用。汽車鈑金這門課程主要是教授一個汽車修理的技術手段, 主要針對車發生碰撞后要對車身進行的修復技能進行講授。到2016年8月止我國汽車保有量將突破1.84億輛。汽車鈑金維修技術人員缺口較大。大部分中職學生畢業后就是進入社會, 一個有就業保障的專業才能吸引學生。要讓學生知道他所學習的東西是可以有用途的, 是可以讓自己在社會生存中有用武之地的。根據學生實際需求, 讓學生懂得自己學習的汽車鈑金這門課程是能滿足自己要求的。使學生在思想上產生對這們課程的興趣, 使自己能主動參與學習。
二、因材施教, 優化教學內容
任何學習的過程都是乏味艱辛的, 現代中職生缺乏吃苦耐勞的品質, 所以對于一項課程的學習即使他有很強的好奇心, 但是乏味死板的教學內容也很容易學生失去耐心。
汽車鈑金這門課程主要的學習內容為汽車車身損傷的分析, 汽車車身的測量, 汽車車身鈑金的整形, 拉伸矯正, 去應力焊接, 以及汽車車身附件裝配, 調整等。在內容安排上應以實踐為主, 跳脫出課本課程的禁錮, 創設教學情境。根據事故車輛進廠維修先后順序編排教學內容, 讓學生以一名維修技師的身份融入教學, 切身體會車輛在修理廠內的所有維修內容。如第一課的車身維修車間安全知識, 如果只是讓教師在課堂上給學生填鴨式的灌輸在修理車間什么行為是錯誤的什么方法是會對自己造成傷害的, 學生無法切身體會, 無法融入課堂, 那么他只會隨聲附和, 下了課之后這節課什么內容就忘記了。所以教師在編排課程內容時要以學生為主體, 站在學生的立場上分析學生的實際感覺去安排體會所學的東西, 既然車身維修車間這么多管理規定, 如果我不遵守會出現什么樣的后果, 這后果會給自己或是他人帶來哪些傷害。這樣一堂課下來既可以培養和鍛煉學生分析問題和解決問題的能力, 又使得枯燥乏味的理論變得實際直觀好理解。
再有, 教師應采取“有重點, 不臃腫, 輕理論, 重實踐”的原則來安排具體內容的教學?，F在的中職學生, 正是好動的年紀, 把他們禁錮在課堂內灌輸理論知識必然不如把他們多多的帶到工廠頂崗實習或者是去車間進行實訓教學, 實行“做中學, 學中做”。維修企業需要“應用型、技能型”人才, 汽車鈑金課程設置要更加注重實踐課程的設置, 注重對學生實踐技能的培養。掙脫固有課本理論教學的枷鎖, 改變實踐教學與專業知識應用脫節的現狀, 使得汽車鈑金課程的設置更加的合理。貼近實際的學習, 學生在汽車鈑金學習過程中才能克服怕臟怕累怕苦厭學等情緒, 保持高漲的學習興趣。由此恢復其學習的自信心, 學習成績自然會有新的提高。
三、更新教學觀念, 改變教學模式
汽車鈑金課程講授的知識大多與維修實際相聯系, 在實踐教學條件允許的條件下, 邊做邊學的教學模式對于學生知識的掌握和知識應用能力的提高更加有效, 而且也適合中職學生動手能力較強的特點。因此, 我們以實際的維修車輛為載體, 以實際的操作過程為主線, 教學過程就是維修過程的模擬和仿真, 將理論知識融入到操作中, 學生在維修車間邊學邊做, 生產與學習相結合。
傳統的觀念把學生放到實訓場所后統一訓練, 有些學生接受能力不強, 在汽車鈑金實際操作中遇到難度系數大的操作就會無法完成, 這時看著其他同學做得到而自己卻做不到, 就會造成這名學生的自信心下降, 久而產生怠學畏學情緒, 影響學習熱情。所以在鈑金教學中可以根據課程難易度學生實際情況分層次教學, 基礎操作不過關的學生繼續訓練自己的基礎, 完成鈑金操作的學生進入修理廠進行實車訓練。每位學生都有所為有所收獲, 今天學到一點明天學到一點, 日積月累, 自信心就自然回來了。
四、小結
中職學生缺乏學習興趣, 已經成為了制約人才培養質量提高的重要因素, 解決這個問題, 迫在眉睫。托爾斯泰說過:“成功的教學所需要的不是強制, 而是激發學生的興趣。”要解決中職學生的學習興趣問題, 需要社會、學校、家庭三個相面的相互配合, 學校教師要認真研究和分析學生學習興趣不高的原因, 進行教學改革, 激發學生的學習動力, 提高學習興趣, 我們不僅要在思想上教育, 還必須從課堂教學內容, 教育觀念和教學模式等方面去努力, 在中職教育改革新思想的引領下, 積極探索, 銳意進取, 不斷改進教學方法、創新教學模式, 以學生為本, 提高人才培養質量。
摘要：現代中職生缺乏學習動力, 對學習的態度不佳, 應如何提高學生學習興趣?本人就此問題結合常年教授的《汽車鈑金》課程探索幾種能激發學生學習興趣的策略。
關鍵詞：汽車鈑金,激發興趣,策略
參考文獻
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