好心情閱讀答案范文第1篇
夏蚊成雷，私擬作群鶴舞空。心之所向，則或千或百果然鶴也。昂首觀之，項為之強。又留蚊于素帳中，徐噴以煙，使其沖煙飛鳴，作青云白鶴觀，果如鶴唳云端，怡然稱快。
余于土墻凹凸處，花臺小草叢雜處，常蹲其身，使與臺齊，定目細視。以叢草為林，以蟲蟻為獸，以土礫凸者為邱，凹者為壑，神游其中，怡然自得。
一日，見二蟲斗草間，觀之正濃，忽有龐然大物，拔山倒樹而來，蓋一癩蛤蟆也。舌一吐而二蟲盡為所吞。余年幼，方出神，不覺呀然驚恐;神定，捉蛤蟆，鞭數十，驅之別院。 13.下列句子加點詞意思相同的一項是 A.余憶童稚時 余人各復延至其家 ..B.項為之強 以弱為強者 ..C.徐噴以煙 清風徐來 ..D.觀之，興正濃 此則岳陽樓之大觀也 ..14.下列句子加點詞用法相同的一項是 A.故時有物外之趣 學而時習之 ..B.則或千或百，果然鶴也 戰則請從 ..C.為之怡然稱快 然胡不已乎 ..D.以叢草為林 不以疾也 ..15.下列對文章理解有誤的一項是
A.作者將“夏蚊成雷”聯想成“群鶴舞空”的情景，并從中獲得許多“物外之趣”。 B.文章最后一段的“捉”“鞭”“驅”三個動詞生動地表現了作者以大欺小、殘忍粗暴的性格。
C.本文語言簡潔，表現力強，“明察秋毫”“龐然大物”“怡然自得”流傳至今，稱為成語。 D.文章啟迪我們：只要熱愛自然，仔細觀察，大膽想象，就能感受到無窮的樂趣。
第Ⅱ卷(非選擇題，共90分)
16.把第Ⅰ卷文言文中劃線句子翻譯成現代漢語。(共4分)
(1)見藐小之物必細察其紋理。 譯文：
(2)捉蝦蟆，鞭數十，驅之別院。譯文：
13.C 【解析】C中“徐”意思都是“慢慢的”;A中“余”前一個是“我”，后一個是“剩下的”;B中“強”前一個通“僵”，僵硬，后一個“強大”;D中“觀”前一個是“觀看”，后一個是“景觀”。 14.B 【解析】A中“之”前一個是“的”，后一個是“它”;C中“然”前一個 “„的樣子”，后一個“那么，既然這樣”;D中“以”前一個是“把”，后一個是“認為”。 15.B 【解析】B項表現的是主人公的純真善良。 16.(1)每遇見細小的東西，一定要仔細觀察它的紋理(關鍵詞“藐小”“必”)(2分)
好心情閱讀答案范文第2篇
成語
成語在漢語家園中具有獨特的魅力，在人們口頭和書面表達中具有不竭的生命力。成語有威力，它能“一語破的”。如“千鈞一發”——情況危急，“雞毛蒜皮”——事情瑣碎，“鶴立雞群”——才貌出眾。
成語有幾個一是人民群眾口頭流傳下來的，如“趁熱打鐵”、“家常便飯”、“提心吊膽”、“歡天喜地”等；二是來自古代寓言，如“坐井觀天”、“狐假虎威”、“自相矛盾”、“亡羊補牢”等；三是來自歷史故事，如“草木皆兵”、“完璧歸趙”、“夜郎自大”、“紙上談兵”等；四是出自古代詩文中的語句，如“唇亡齒寒”、“水落石出”、“乘風破浪”、“滿城風雨”、“學而不厭”等。
成語以四字格為基本格式，也有非四字格的：三個字組成的成語，如“惡作劇”、“耳邊風”；五個字組成的成語，如“何樂而不為”；六個字組成的成語，如“敢怒而不敢言”；七個字組成的成語，如“醉翁之意不在酒”；多個字組成的成語，如“鞍不離馬，甲不離身”。
成語是中華民族文字史上一顆璀璨的明珠。
1．文中破折號的作用是________。
2．文中講到了成語的哪幾種來源？
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3．成語都有哪幾種格式？
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4．寫出你所熟悉的八個成語。
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參考答案：
1．解釋說明
2．一是群眾口頭流傳下來的，二是來自古代寓言，三是來自歷史故事，四是出自古代詩文。
3．四字、三字、五字、六字、七字、多字。
4．天南地北、出生入死、舍己為人、東張西望、左思右想、同甘共苦、橫七豎
好心情閱讀答案范文第3篇
張養浩，字希孟，濟南人。幼有行義，嘗出，遇人有遺楮幣①于途者，其人已去，追而還之。年方十歲，讀書不輟，父母憂其過勤而止之，養浩晝則默誦，夜則閉戶，張燈竊讀。
山東按察使焦遂聞之，薦為東平學正。及選授堂邑縣尹，罷舊盜之朔望參者②，曰：彼皆良民，饑寒所迫，不得已而為盜耳;既加之以刑，猶以盜目③之，是絕其自新之路也。眾盜感泣，互相戒曰：毋負張公。有李虎者，嘗殺人，其黨暴戾為害，民不堪命，舊尹莫敢詰問。養浩至，盡置諸法，民甚快之。去官十年，猶為立碑頌德。
(選自《元史》有刪改)
【注釋】①楮(chǔ)幣紙幣。②罷舊盜之朔望參者：免除了有強盜前科的人每月初
一、十五例行到官府接受審訊檢查的規定。③目：名詞作動詞，看待。
20.下列各組句子中加點詞的意思相同的一項是( )(2分)
A.有遺楮幣于途者 是以先帝簡拔以遺陛下
B.讀書不輟 輟耕之壟上
C.父母憂其過勤而止之 不能指其一端
D.山東按察使焦遂聞之 臣之客欲有求于臣
21.用現代漢語寫出下面句子的意思。(3分)
既加之以刑，猶以盜目之，是絕其自新之路也。
22.細讀選文，說說張養浩有哪些可貴的品質。(3分)
中考文言文真題閱讀答案：《張養浩》閱讀答案由語文網小編整理并分享，僅供參考：
20. (共2分)B
2l. (共3分)既然已經處分過了，現在仍舊把他們看成強盜，這是斷絕他們悔過自新的道路啊!(猶絕各1分.句意基本正確1分)
22(共3分)品行端正、拾金不昧、勤學苦讀、寬容大度、執法公正、不畏強暴等(意近即可，至少寫出3點.每一點1分) 23.解釋下列句子中加點的詞。(2分)
⑴母好食鐺底焦飯 ⑵袁府君即日便征
24.憑借注釋，用現代漢語翻譯下面句子。(2分)
每煮食，輒貯錄焦飯，歸以遺母。
25.請就選文寫一句富有文采的讀后感言。(2分)
【答案】
23.⑴吃 ⑵出征
24.每次煮飯，(陳遺)就把焦飯收存起來，帶回家給母親吃。
好心情閱讀答案范文第4篇
林斤瀾
①北京人說：“春脖子短。”南方來的人覺著這個“脖子”有名無實，冬天剛過去，夏天就來到眼前了。
②最激烈的意見是：“哪里會有什么春天，只見起風，起風，成天刮土，刮土，眼睛也睜不開，桌子一天擦一百遍……”
③其實，意見里說的景象，不冬不夏，還得承認是春天。不過不像南方的春天，那也的確。褒貶起來著重于春風，也有道理。
④起初，我也懷念江南的春天，“暮春三月，江南草長，雜花生樹，群鶯亂飛” 。這些名句是些老窖名酒，是色香味俱全的。這四句里沒有提到風，風原是看不見的，又無所不在的。江南的春風撫摸大地，像柳絲的飄拂;體貼萬物，像細雨的滋潤。這才草長，花開，鶯飛……
⑤北京的春風真就是刮土嗎?后來我有了別樣的體會，那是下鄉的好處。
⑥我在京西的大山里，京東的山邊上，曾數度“春脖子”。背陰的巖下，積雪不管立春、春分，只管冷森森的，沒有開化的意思。是潭、是溪、是井臺，還是泉邊，凡帶水的地方，都堅持著冰塊、冰硯、冰溜、冰碴……一夜之間，春風來了。忽然，從塞外的蒼蒼草原、莽莽沙漠，滾滾而來。春風從關外撲過山頭，漫過山梁，插山溝，灌山口，嗚嗚吹號，哄哄呼嘯。飛沙走石，撲在窗戶上，撒拉撒拉，撲在人臉上，如無數的針扎。
⑦ 轟的一聲，是哪里的河冰開裂吧。噶的一聲，是碗口大的病枝刮折了。有天夜里，我住的石頭房子的木頭架子，格拉拉、格拉拉響起來，晃起來，仿佛冬眠驚醒，伸懶腰，動彈胳膊腿，渾身關節挨個兒格拉拉、格拉拉地松動。
⑧麥苗在霜凍里返青了，山桃在積雪里鼓苞了。清早，著大靸鞋，穿老羊皮背心，使荊條背簍，背帶冰碴的羊糞，繞山嘴，上山梁，爬高高的梯田，春風呼哧呼哧地幫助呼哧呼哧的人們，把糞肥拋撒勻凈，好不痛快人也。
⑨北國的山民，喜歡力大無窮的好漢。到歡喜得不行時，連捎帶來的粗暴也只覺著解氣。要不，請想想，柳絲飄拂般的撫摸，細雨滋潤般的體貼，又怎么過草原、走沙漠、撲山梁?又怎么踢打得開千里冰封和遍地賴著不走的霜雪?
⑩如果我回到江南，老是乍暖還寒，最難將息，老是淡淡的陽光，蒙蒙的陰雨，整天好比穿著濕布衫，墻角落里發霉，長蘑菇，有死耗子味兒.........能不懷念北國的春風!
北國的春風閱讀題目：
11.文章開頭的“春脖子短”是什么意思?
12.作者寫北國的春風，為什么還要在第4段寫江南的春天?
13.語言品析。在A、B中任選一句，可以結合加點字詞，也可以自選角度，做點評。
A：春風從關外撲過山頭，漫過山梁，插山溝，灌山口，嗚嗚吹號，哄哄呼嘯。
B：有天夜里，我住的石頭房子的木頭架子，格拉拉、格拉拉響起來，晃起來，仿佛冬眠驚醒，伸懶腰，動彈胳膊腿，渾身關節挨個兒格拉拉、格拉拉地松動。
我選____句，點評：
14.從全文來看，北國的春風有哪些值得作者懷念?
15.文中多處使用象聲詞，頗為生動，請列出五個以上。
16.第三段中的“景象”指什么而言?其中的“不過不像南方的春天”一句中的“不像”指哪些內容?“褒貶’一詞具體的意思又是什么?
北國的春風閱讀答案，僅供參考：
11.春天持續的時間短。
12.寫江南的春天，重在寫江南的春風溫和、細柔，(1分)烘托(突出)北國春風的豪邁、蒼勁的特點?；蚺c下文北國的春風形成對比，表達了作者對北國春風的喜愛之情。
13.語言品析題
A、這句話抓住“撲，漫，插，灌”這些動詞，生動形象地寫出北國春風勢不可擋的氣勢，表現了它豪邁、蒼勁的特點，表達了作者的喜愛之情。(也可以從排比句 或擬聲詞角度分析)
B、這句話運用了擬人的手法，把房子寫活了。側面烘托了北國春風的強大，帶來生命的復蘇。表達了作者對北國春風的喜愛之情。(也可以從擬聲詞角度分析)
14.北國的春風送走了堅冰霜雪，伴隨作者歷經了艱苦的歲月。 或北國春風的豪邁、蒼勁讓我懷念，在北國春風下的那段艱苦的下鄉歲月讓我懷念或者那些北國淳樸的山民讓我懷念。
15.嗚嗚、哄哄、格拉拉、嘎吧嘎吧、呼哧呼哧
好心情閱讀答案范文第5篇
海燕：英勇善戰的無產階級革命先驅者
海鷗海鴨企鵝：害怕革命會破壞他們安樂窩的形形色色的假革命和不革命者大海波浪：革命高潮時的廣大人民群眾的力量
烏云閃電狂風雷聲：反動勢力
暴風雨：席卷一切反動腐朽勢力的革命浪潮、風暴
太陽：光明的未來
二. 閱讀1—6段，回答問題：
1. 用一句話概括本段內容：
寫暴風雨來臨之前，海燕高傲地飛翔，渴望暴風雨的到來
2.課文第一句中的“蒼茫”一詞有什么作用?“狂風卷集著烏云”一句，描寫大小云塊翻滾聚攏的
情景，暗示了什么?
蒼茫： 說明大海遼闊無邊，表現了大海磅礴的氣勢，象征人民群眾巨大雄厚的革命力量。
“狂風卷集著烏云”暗示了環境的險惡
3.你覺得“海燕像黑色的閃電”這個比喻好不好，為什么?“高傲地飛翔”能不能改成“高高地飛
翔”，為什么?
這個比喻從形和色兩個方面描寫海燕，準確而新穎地表現了海燕矯健勇猛的雄姿;
“高傲”表表現了海燕藐視狂風烏云，充滿自信，有壓倒一切邪惡勢力的氣概。
4.文中哪句話是從正面寫海燕叫喊的深刻含義的?哪句話是從側面描寫海燕叫喊的震懾敵膽的威力
的?
正面：在著叫喊聲里——充滿了對暴風雨的渴望!
側面：在這叫喊聲里，烏云聽出了憤怒的力量、熱情的火焰和勝利的信心。
5.課文是從哪些方面來描寫其他海鳥的?
聲音、動作和神態 6.文中哪些詞語分別寫出了海鷗、海鴨、企鵝等的膽怯的?為什么要寫它們的膽
怯?
呻吟、飛竄、恐懼、掩藏、膽怯、躲藏
與海燕形成鮮明的對比，從而突出了海燕勇敢樂觀的形象。
三.閱讀7—11段，回答問題：
7.“烏云越來越暗，越來越低，向海面直壓下來”一句中的“暗”“低”“壓”字各寫出了怎樣的
情狀?象征了什么?
暗：寫出云塊濃重;低：形容直逼海面;壓：表現烏云的兇殘和淫威。
象征了最黑暗的社會環境
8.“把這些大塊的翡翠摔成了塵霧和碎末”，象征了什么?“翡翠”比喻什么?
象征沙皇反動勢力以百倍的兇殘摧毀革命力量。
比喻海浪
9.文中對烏云雷聲狂風和波浪的描寫，表現了什么?
表現了革命的暴風雨越來越迫近，反革命力量和革命力量開始接觸，斗爭越來越激烈
10.“它從雷聲的震怒里，早就聽出了困乏”，這句擬人化的描寫表現了什么?
表現了海燕的勇敢和智慧，表現無產階級革命者具有高度的預見性和敏銳的洞察力
11.“它深信，烏云遮不住太陽，——是的，遮不住的!”用了什么修辭手法?
有什么作用?
反復。語氣非?？隙?，表現了堅定不移的必勝信心。
五.閱讀12—16段，回答問題：
12.大海和閃電的激戰象征了什么?大海的勝利又象征了什么?
象征階級斗爭的激化。象征無產階級必勝，沙皇反動勢力雖然氣焰囂張，最終必將葬身于人
民革命的汪洋大海之中。
13.第14段用了什么修辭手法?有什么作用?
反復，強化了海燕作為報訊者的極度興奮歡快之情。14.課文最后一句用了什么句式?有什
么作用?
祈使句，語勢有力，語調高昂，表達了無產階級對反動勢力的無比憤怒和渴望大規模革命風暴早
日到來的思想感情，富有號召力和戰斗力。
六.寫出課文三個部分中哪里用到了對比和烘托手法。
第一部分：寫海鷗等其他海鳥的呻吟、飛竄、恐懼和躲藏，與海燕那高傲的飛翔、歡樂的叫喊形成鮮明的對比，有力地突出了海燕的英勇和樂觀
第二部分：寫海浪與狂風生死拼搏的激戰場面，正是以壯闊背景來烘托海燕的戰斗雄姿
第三部分：寫風云雷電一齊出動，以此背景來烘托海燕那戰斗號召的豪邁激昂，振奮人心。 《海燕》閱讀
在蒼茫的大海上，狂風卷集著烏云。在烏云和大海之間，海燕像黑色的閃電，在高傲地飛翔。
一會兒翅膀碰著波浪，一會兒箭一般地直沖向烏云，它叫喊著，①——就在這鳥兒勇敢的叫喊聲里，烏云聽出了歡樂。
在這叫喊聲里②——充滿著對暴風雨的渴望!在這叫喊聲里，烏云聽出了憤怒的力量、熱情的火焰和勝利的信心。
海鷗在暴風雨來臨之前呻吟著，③——呻吟著，它們在大海上飛竄，想把自己對暴風雨的恐懼，掩藏到大海深處。
海鴨也在呻吟著，④——它們這些海鴨啊，享受不了生活的戰斗的歡樂：轟隆隆的雷聲就把它們嚇壞了。
①蠢笨的企鵝，膽怯地把肥胖的身體躲藏在懸崖底下„„②只有那高傲的海燕，能敢地，自由自在地，在泛起白沫的大海上飛翔!
1.選段描繪了一幅________的畫面。
2.選段用________手法突出海燕的形象。群鳥感到了風暴的先兆，________、________，把恐懼________到大海深處。海燕像黑色的閃電，________、________烏云、大海之間。
3.在海燕的叫喊聲里，我們聽到了什么?
4.文中四個破折號的作用是()
①______②______③______④______
A.表示解釋說明B.表遞進
C.表示音節的停頓或延長D.表轉折
5.這段文字是從什么方面表現海燕堅定、無畏、自豪樂觀的精神的?6.對畫橫線句子提取主干 答案：
1.海燕在暴風雨來臨之前，在海上飛翔
2.象征;呻吟;恐懼;掩藏;飛翔;沖向
3.歡樂和勝利的信心。10.B
4. 動作、聲音、情態
5. ①海燕飛翔②企鵝躲藏
在蒼茫的大海上，狂風卷集著烏云。在烏云和大海之間，海燕像黑色的閃電，在高傲地飛翔。
一會兒翅膀碰著波浪，一會兒箭一般地直沖向烏云，它叫喊著，——就在這鳥兒勇敢的叫喊聲里，烏云聽出了歡樂。
在這叫喊聲里——充滿著對暴風雨的渴望!在這叫喊聲里，烏云聽出了憤怒的力量、熱情的火焰和勝利的信心。
海鷗在暴風雨來臨之前呻吟著，——呻吟著，它們在大海上飛竄，想把自己對暴風雨的恐懼，掩藏到大海深處。
海鴨也在呻吟著，——它們這些海鴨啊，享受不了生活的戰斗的歡樂：轟隆隆的雷聲就把他們嚇壞了。
蠢笨的企鵝，膽怯地把肥胖的身體躲藏在懸崖底下„„只有那高傲的海燕，勇敢地，自由自在地，在泛起白沫的大海上飛翔!
1、這段文字的作者是高爾基，他的主要代表作品有長篇小說《 》，自傳體三部曲《 》、《 》、《 》。
2、第一至三段對海燕的描寫表現在三個方面，試從文中選出相應的語句寫在橫線上。
(1)從情態上描寫的句子：
(2)從動作上描寫的句子：
(3)從聲音上描寫的句子：
3、句子分析：
一會兒翅膀碰著波浪，一會兒箭一般地直沖向烏云，它叫喊著，——就在這鳥兒勇敢的叫喊聲里，烏云聽出了歡樂。
兩個“一會兒”的并列句和“它叫喊著”，著重表現了海燕的什么精神品質?
4、概括這一段文字的中心意思。
答案：
1、母親 童年 在人間 我的大學
2、【解析】可根據情態、動作和聲音的要求在選文找出 【答案】(1)海燕像黑色的閃電，在高傲地飛(2)一會兒翅膀碰著波浪，一會兒箭一般地直沖向烏云(3)它叫喊著
3、【解析】回答這個問題應緊扣原題的提示。兩個“一會兒”句中應抓住“碰”、“沖”兩個動詞表達的作用，它寫出了海燕的勇敢無畏;“叫喊”一詞一方面寫出對暴風雨的渴望與呼喚，另外從“烏云聽出”句側面顯示出其 “歡樂”的情緒，從中透出必勝的自信。
【答案】勇敢、歡樂，對暴風雨的渴望，對勝利的信心。
4、【解析】做這類題目時可將寫同一內容的文字歸為一層?！敬鸢浮?1)(2)︱(3)(4)(5)
(1)烏云越來越暗，越來越低，向海面直壓下來，而波浪一邊歌唱，一邊沖向高空，去迎接那雷聲。
(2)雷聲轟響。波浪在憤怒的飛沫中呼叫，跟狂風爭鳴?？窗?，狂風緊緊抱起一層層巨浪，惡狠狠地把它們甩到懸崖上，把這些大塊的翡翠摔成塵霧和碎末。
(3)海燕叫喊著，飛翔著，像黑色的閃電，箭一般地穿過烏云，翅膀掠起波浪的飛沫。
(4)看吧，它飛舞著，像個精靈，──高傲的、黑色的暴風雨的精靈，──它在大笑，它又在號叫„„它笑那些烏云，它因為歡樂而號叫!
(5)這個敏感的精靈，──它從雷聲的震怒里，早就聽出了困乏，它深信，烏云遮不住太陽，──是的，遮不住的!
(6)狂風吼叫„„雷聲轟響„„
(7)一堆堆烏云，像青色的火焰，在無底的大海上燃燒。大海抓住閃電的箭光，把它們熄滅在自己的深淵里。這些閃電的影子，活像一條條火蛇，在大海里蜿蜒游動，一晃就消失了。
(8)──暴風雨!暴風雨就要來啦!
(9)這是勇敢的海燕，在怒吼的大海上，在閃電中間，高傲的飛翔;這是勝利的預言家在叫喊：
(10)──讓暴風雨來得更猛烈些吧!
1、將(1)—(5)段文字劃分層次。(用“︱”標出)
好心情閱讀答案范文第6篇
這篇自傳主要寫了那幾個方面的內容?文中布爾喬亞的意思是?三百千 指的是什么 文中的‘狡猾’是褒義還是貶義?為什么?遂奠教書匠之基’一句中的‘教書匠’,如改成‘教師’,語意有什么變化?文中的‘全無收獲,并不著急’和‘往往吃虧,也不后悔’,如去掉,意思有什么改變?表現老舍幽默的句子有 文中能表現老舍經濟狀況的詞句有 與魯迅自傳比起來 這篇自傳在語言運用有什么特點 ------布爾喬亞可能說的是某一階層或者某類人;三百千在你的文章里沒找到,是不是說的三百篇的,如果是這個說不定指的是唐詩三百首吧;狡猾是褒義的,應該是形容自己的孩子長的可愛性格活潑吧;教師是現代詞語,如果將教書匠改成教師,語意與整片文章的文體不符;文中的‘全無收獲,并不著急’和‘往往吃虧,也不后悔’,如去掉,句意空洞乏味,并不能表現出老舍做事認真,處事淡然的性格.表現老舍幽默的句子有：
1、二十七歲發憤著書,科學哲學無所懂,故寫小說,博大家一笑,沒什么了不得.2、如此而已,再活四十年,也許有點出息.文中能表現老舍經濟狀況的詞句有：教書為業,甚難發財,每購獎券,以得末彩為榮,亦甘于寒賤也.與魯迅自傳比起來 這篇自傳在語言運用文言文的格式,以簡單陳述為主.篇二：老舍自傳的閱讀答案 老舍自傳
舒舍予，字老舍，現年四十歲，面黃無須。生于北平，三歲失怙，可謂無父。志學之年，帝王不存，可謂無君。無父無君，特別孝愛老母，布爾喬亞之仁未能一掃空也。幼讀三百千，不求甚解。繼學師范，遂奠教書匠之基。及壯，糊口四方，教書為業，甚難發財;每購獎券，以得末彩為榮，示甘于寒賤也。二十七歲，發憤著書，科學哲學無所懂，故寫小說，博大家一笑，沒什么了不得。三十四歲結婚，今已有一女一男，均狡猾可喜。閑時喜養花，不得其法，每每有葉無花，亦不忍棄。書無所不讀，全無所獲，并不著急。教書作事，均甚認真，往往吃虧，亦不后悔。如是而已，再活四十年也許能有點出息! 1.給加粗字注音。
3、文中哪些語句寫出了老舍先生的性格特點和日常愛好?請摘錄下來。 (1)________________________________________ (2)________________________________________ (3)________________________________________ (4)________________________________________ (5)________________________________________ (6)________________________________________ (7)________________________________________ (8)________________________________________ 4.簡答：從下列語句可以看出本文語言上有哪些特點。
(1)生于北平，三歲失怙，可謂無父。志學之年，帝王不存，可謂無君。 (2)今已有一女一男，均狡猾可喜。
(3)如是而已，再活四十年也許能有點出息! 答：________________________________________ 2.a 3.(1)孝愛老母,(2)讀三百千，不求甚解,(3)甘于寒賤,(4)發憤著書,(5)閑時喜養花,(6)書無所不讀,(7)教書做事，均甚認真，往往吃虧，亦不后悔,(8)(文字)隨寫隨扔
4.文言味較濃，運用駢偶句，詼諧幽默。
閱讀文章.回答問題. (一) 蘇州園林里都有假山和池沼.假山的堆疊.可以說是一項藝術而不僅是技術.或者是重巒疊嶂.或者是幾座小山配合著竹子花木.全在乎設計者和匠師們生平多閱歷.胸中有丘壑.才能使游覽者在攀登的時候忘卻蘇州城市.只覺得身在山間.①至于池沼.大多引用活水.②有些園林池沼寬暢.就把池沼作為全園的中心.其他景物配合著布置.③水面假如成河道模樣.往往安排橋梁.④假如安排兩座以上的橋梁.那就一座一個樣.決不雷同.⑤池沼或河道的邊沿很少砌齊整的石岸.總是高低屈曲任其自然.⑥還在那兒布置幾塊玲瓏的石頭.或者種些花草:這也是為了取得從各個角度看都成一幅畫的效果.⑦池沼里養著金魚或各色鯉魚.夏秋季節荷花或睡蓮開放.游覽者看“魚戲蓮葉間 .又是入畫的一景. 1.根據文意填空: 蘇州園林假山和池沼的共同特征是 .能概括假山特點的一句話是 .池沼的相同點是 .不同點是 . 2.用簡明的話概括文中標有序號的句子的側重點: 第①句: 第②句: 第③④句: 第⑤⑥句: 第⑦句: 3.“可以說是一項藝術而不僅是技術 一句中“藝術 和“技術 兩詞為什么不能調換位置? 4.為什么說“假山的堆疊.可以說是一項藝術 ?用簡明的語言回答. 5.這段文字說明的中心是 .結構特點是 .
閱讀文章.回答問題. 難忘的八個字 ①隨著年齡的增長.我發覺自己越來越與眾不同.我氣惱.我憤恨--怎么一生下來就是裂唇!我一跨進校門.同學們就開始譏嘲我.我心里很清楚.彎曲的鼻子.傾斜的牙齒.說起話來還結巴. ②同學們問我:“你嘴巴怎么會變得這樣? 我撒謊說小時候摔了一跤.給地上的碎玻璃割破了嘴巴.我覺得這樣說.比告訴他們我生出來就是裂唇要好受點.我越來越敢肯定:除了家里人以外.沒人會愛我.甚至沒人會喜歡我. ③二年級時.我進了老師倫納德夫人的班級.倫納德夫人很胖.很美.溫馨可愛.她有著金光閃閃的頭發和一雙黑黑的.笑瞇瞇的眼睛.每個孩子都喜歡她.敬慕她.但是沒有一個人比我更愛她.因為這里有個很不一般的緣故-- ④我們低年級同學每年都有“耳語測驗 .孩子們依次走到教室門邊.用右手捂著右邊耳朵.然后老師在她的講臺上輕輕說一句話.再由那孩子把話復述出來.可我的左耳先天( ).幾乎聽不見任何聲音.我不愿把這事說出來.因為同學們會更加嘲笑我的. ⑤不過我有辦法對付這種“耳語測驗 .早在幼兒園做游戲時.我就發現沒有人看你是否真正捂住耳朵.他們只注意你重復的話對不對.所以每次我都假裝用手蓋緊耳朵.這次.和往常一樣.我又是最后一個測驗.每一個孩子都興高采烈.因為他們的“耳語測驗 做得挺好.我心想老師會說什么呢?以前.老師們一般總是說“天是藍色的 .或者說“你有沒有一雙新鞋 .等等. ⑥終于輪到我了.我把左耳朵對著倫納德老師.同時用右手緊緊捂住了右耳.然后把右手抬起一點.這樣就足以聽清老師的話了. ⑦我等待著--然后.倫納德老師說了八個字.這八個字仿佛是一束溫暖的陽光直射我的心田.這八個字撫慰了我受傷的.幼小的心靈.這八個字改變了我對人生的看法. ⑧這位很胖.很美.溫馨可愛的老師輕輕說道: “我希望你是我女兒! (1)文中括號處應填入的詞語是 [ ] a.失靈 b.失聰 c.失常 d.失調 (2)指出文中兩處破折號的用法. (3)生理缺陷和同學們的譏嘲.使“我 產生了怎樣的自卑心理? (4)第⑤段中畫橫線的語句運用了哪種人物描寫的方法?對下文刻畫倫納德夫人形象起到什么作用? (5)“這八個字仿佛是一束溫暖的陽光直射我的心田 .這句話運用了哪種修辭方法?它在文中的表達作用是什么?
閱讀文章.回答問題.成全一棵樹⑴一個平常的春天.一位飽經風霜的母親.向別人討了幾棵樹苗.她要把樹苗栽在門前.⑵母親栽完樹后.她的孩子從屋里一拐一拐地走出來.“媽媽.把這棵小樹也栽下吧! 孩子的手里擎著一棵樹苗.那是她丟棄的一棵.它又瘦又小.甚至還有一些枯萎.孩子吃力地站在母親的面前.他是她最小的孩子.一出生就殘疾.孩子擎著那棵樹苗.滿眼里都是渴求的光芒.母親望著孩子站立不穩的腿.她猶豫了.她認為孩子是在做著一件沒有結果.同樣也沒有意義的事情.等看到孩子眼里的那片灼灼的光芒.母親終于點點頭--就算它最終長不成一棵大樹.⑶孩子高興極了.他小心翼翼地放下樹苗.搶著去挖樹坑.他人小力氣弱.挖得很吃力.母親要替他挖.他不肯.硬是自己挖成了.孩子挖的樹坑比母親挖得都大.都深.⑷樹苗栽種下了.孩子一拐一拐地拎著水桶.給每一棵樹澆水.母親看著.心里想著.這棵樹能長大嗎?做母親的目光是復雜的.她真的不相信那棵樹苗會活過來.會長成一棵大樹.⑸可是不久.那棵樹苗和其他樹苗一樣.也鼓出了葉子.只不過稍遲了幾天.葉片稍細小了些.可不管怎么說.它活過來了.它也是一棵樹了.⑹每一天.孩子都要拎著水桶澆樹苗.孩子是認真的.他澆水也不厚此薄彼.一棵小樹一桶水.那棵由他乞求母親允許親手挖坑栽種的小樹苗.孩子也只澆一桶水.⑺小樹一天一天長大了.開始的時候.那棵小樹明顯地不如其他的樹壯實.顯得有些楚楚可憐.可是第二年夏天.它竟然慢慢地趕上了它們.⑻這一年冬天.母親做出了一項重大決定.送她這個殘疾的孩子也去讀書.而在此之前.她不想.也很難有這個能力讓這個孩子去學校.孩子背著母親用布片為他縫制的書包.高高興興上學去了.他一拐一拐地走向學校.可他的臉上卻是永遠像春天一樣明麗燦爛!⑼放了學.除了做作業.孩子就澆那幾棵樹.一拐一拐地拎著水桶奔走在水塘和樹之間.春去秋來.那棵本來已經失去了生存資格的樹.比別的樹更青春更挺拔.⑽孩子每天都是高高興興的.別人送給他一個綽號:陽光.大家都叫他陽光.他也喜歡這個綽號.⑾幾十年過去了.拐腿的孩子已經成了一位著名的作家.這一年.他回到了家鄉.母親早已是滿頭銀發了.兒子歸來的消息使她分外高興.這一天她早早候在門口迎接兒子.和母親同在門口的還有那幾棵樹.⑿他是坐著轎車回來的.他沒有讓車子進村.在村頭他就下來.一拐一拐地走向自己的家.⒀遠遠地.他就看到了家門口的樹--高大的.快有一抱粗的樹.他看見了自己的母親.她依著樹.他心里一熱.急急地奔了過去.在那棵他親手栽種的樹下.他把母親接在懷里.他發現母親真的老了.身子輕得像一片樹葉.他叫了一聲娘.就再也說不出話來.⒁他在老屋里住了半個月.每天都一拐一拐地扶著母親到樹下的青石板上坐.陪著母親說話.有一天說起身邊的樹.他忽然神秘地說.“娘啊.你知道這棵樹為什么比別的樹長得快嗎?這里面.有一個誰也不知道的秘密呢! ⒂母親望著已人到中年的兒子.望著他那一臉的得意.她平靜地笑了.點點頭說:“其實娘早就知道了.那樹長得高長得快.還不是你每天半夜起來喂它一泡童子尿?開始我也納悶.后來有一天半夜我悄悄地跟著你.看見你一邊喂它一邊說小樹快快長大吧--孩子.你知道我為什么改變了主意.讓你上學堂嗎?就是因為我看見你天天半夜里去偷偷喂那樹啊! ⒃他一下子怔住了.⒄他百感交集.許久許久.他噗通一聲跪了下來.跪在了母親的面前.他明白了.他終于明白了母親.母親的心永遠是一顆母親的心.[小題1]給下列帶點的字注音擎著 灼灼 拎著 綽號[小題2]第④段畫線句“這棵樹能長大嗎?做母親的目光是復雜的 .請聯系上下文.品讀母親復雜目光的含義. [小題3]第⑧段面線句“母親做出了一項重大決定 .請聯系全文.寫出促使母親做出這項決定的最主要的一件事. [小題4]第②.④.⑧.⑨段中“一拐一拐 共出現4次.作者突出這一細節的用意:一是強調他是個殘疾的孩子,二是 .[小題5]從全文看.本文既寫了 的經過.又寫了 的經過.這兩條線索交叉進行.從而突出了文章的主旨.[小題6]第⒄段寫道:“他百感交集. 如果你是一個戲劇或電影的編導.請為他設計一段獨白.[[獨白:戲劇.電影中角色獨自抒發個人情感和愿望的話.]
閱讀文章.回答問題. (一)“雨 的內涵 雨.一種自然現象.表示從天空降落的水滴. 漢民族認為龍王是主管興云布雨的神.但祈雨儀式并非統一.“晴天娃娃 是一種祈求止雨的布偶.在古中國.雨被認為一種很重要的自然資源.因此雨又被稱為“甘霖.甘澍 .24節氣中有“谷雨 一節氣.人們也可以根據雨前的變化判斷雨的來臨.有俗話:“燕子低飛麻雀叫.螞蟻搬家蛇過道.水缸穿裙山帶帽.就是大雨要來到. 細雨可以使人溫馨:“好雨知時節.當春乃發生. ).也可以使人感傷(唐·杜牧:“清明時節雨紛紛.路上行人欲斷魂 ),而豪雨卻常常令人感到絕望. 關于雨有許多相關的文化.有著名的文學作品以“雨 命名.如巴金的小說.郁達夫的散文.還有阿根廷電影. (二)“雨 的好處 1. 雨.是地球不可缺少的一部分.是遠離河流的陸生植物補給淡水的唯一方法. 2. 雨可以灌溉農作物.利于植樹造林. 3. 雨能夠減少空氣中的灰塵.能夠降低氣溫. 4. 下雨利于水庫蓄水.可以補充地下水.可以補充河流水量.利于發電和航運. 5. 下雨可以隔絕嘈雜的世界.營造安寧的環境.可以催眠.可以洗刷街道. 6. 雨能沖走地面垃圾.稀釋有毒物質.凈化環境. (三)“雨 的壞處 1. 雨水泛濫會影響植物生長.抑止植物的呼吸作用.甚至致其死亡. 2. 中國長江中下游地區梅雨季節.會出現持續較長的陰沉多雨天氣.百物獲潮霉爛. 3. 雷陣雨來時.往往狂風大作.雷電交加.大風來時飛沙走石.掀翻屋頂吹倒墻.易引發安全事故. 4. 持續的雨天也會影響人的情緒.使人覺得煩悶.壓抑. 5. 雨水泛濫會導致交通堵塞.引發山體滑坡.泥石流等自然災害. 6. 雨天路滑.交通混亂.易造成車禍. 7. 雨會把土壤中的有毒物質帶入地下水.從而污染地下水. (四)大雨就是動員令 從2012年7月21日上午10點起.一場強降雨襲擊京城.到22日早晨6時.全市平均降水量170毫米.最大降雨出現在房山河北鎮.達460毫米.這是1951年北京有氣象監測歷史以來遭遇的最強降水. 大雨來得并非全無征兆.冷暖氣流匯聚.氣象部門提前預測了這場強降雨.市防汛辦20日前就下發了.要求各指揮部提前部署.主動應對.然而大雨來勢之猛.之急.降水量之大為61年來所僅有.盡管早有防范.它還是對北京的市政基礎設施和應急響應系統形成了嚴峻的考驗.山洪暴發.道路阻斷.航班取消.立交橋被淹沒.山區群眾被困屋頂.市區上班族被困下班途中--大雨就是動員令.一場眾志成城的抗洪搶險行動全城展開. 一天之內.氣象預警連發六個.應急響應連升三次.市委書記郭金龍主持召開搶險調度視頻會.市委班子成員分赴各處指揮救援搶險.政府部門緊急行動起來:公安消防部門通過微博接警和救援.交通衛生部門發布安全提示.消防局投入7400多名官兵.奔赴各救援現場.交管部門啟動最高出勤方案.7000名交警全部上路.在車流集中的重點道路和主要路口.在大水淹沒地面的路段和橋洞下.每一處都有交警指揮車流.疏導交通.在雨量集中的門頭溝地區.民警先是挨家挨戶勸說村民離開危險地帶.后來又與消防官兵一起涉水營救被困群眾.“以人為本.安全至上 的理念得到了全面貫徹.黨員干部的先鋒模范作用得以充分發揮.燕山分局向陽路派出所所長李方洪.在救出50名被困群眾后不幸犧牲.他的英雄事跡和忘我精神感動了千千萬萬中國人. 很多普通市民也走上街頭.加入了保衛家園.救助同胞的會戰.雨水沖刷.井蓋失落.環衛工人以身體為標桿.警示過往行人避讓危險.還有那些開著私家車上街接送滯留市民的志愿者.那些打開家門把陌生人迎進來熱情招待的好心人--北京人用行動書寫著大愛.用真心詮釋著北京精神. 一場大雨把北京短暫地變成了“水城 .正像北京市委書記郭金龍說的.“這場暴雨告訴我們.城市的基礎設施還比較薄弱. 當天災再次降臨時.我們既有過硬的基礎設施.又有眾志成城的決心.大雨就不可能再給我們的城市造成嚴重的傷害. --摘自第9期 1. 閱讀上述幾則材料.請你再列舉“`雨’的好處 和“`雨’的壞處 各兩條.(不能從材料二.三中摘抄) 2. 任何事情都要其兩面性.利與弊總是密切關聯的.自然界的雨也是如此.有人認為雨利大于弊.也有人認為雨弊大于利.請對此談談你的想法.并運用以上閱讀材料的有關內容作適當的闡述. 3. 大自然的風雨.我們能經常見到.其實.我們的人生也會經歷風風雨雨.聯系生活實際.談談你對人生風雨的理解和感悟.