老師老師我愛你范文第1篇
我最敬愛的老師是從我一年級到四年級教我們的老師們，他們是劉老師、潘老師、徐老師、楊老師、黃老師、王老師、林老師、EAV老師、蒲老師、WENDY老師和山老師以及我的外教老師。
老師們是辛苦的園丁，每天辛勤的培育著祖國的花朵，希望我們快快成長老師們的一言一行都令我們崇拜，是老師們教會我們做人的道理，是老師們教懂我們如何做人，我們應該好好的感謝老師們對我們的教導。老師們就像蠟燭，燃燒著自己，點亮了害怕黑暗的我們，讓我們勇敢地站起來。
老師們，大家說您是一艘船讓我們在知識的海洋中遨游。有人說我們是祖國的棟梁，但是我們覺得您才是祖國的棟梁，因為您背負著重大的責任，因此我們感到驕傲，但又感到擔憂，因為我們怕您受不了，但是我想錯了，您沒有讓我們失望。因此我們為您感到驕傲，您因該為您自己感到榮幸。
老師老師我愛你范文第2篇
她每天都在教室里忙碌著，她把點點滴滴的知識都教給了我們。語文課上，她念得課文生動有趣。下課了，她和我們一同走出教室指導我們跳大繩，陪我們玩白毛女、編花籃
我愛我們的侯老師，她就像我們的媽媽一樣，我想大聲對您說：我愛您老師!
陜西省西安市交通大學附屬小學一年級：臧嶼珊
老師老師我愛你范文第3篇
我曾經看過一本書，書名叫《李嘉誠》，書中李嘉誠說過這樣一句話，讓我感觸很深，他說：“沒有讀書，就沒有未來。這個世界上最可怕的事情是比我們更厲害的人還在讀書。”大家都知道李嘉誠的故事吧，他十幾歲的時候父親就病逝了，為了養活母親和三個弟妹，他被迫輟學到社會上謀生，但讓人驚奇的是，他在生活奔波的同時，竟絲毫沒有放棄過讀書，直到今日已近高齡的他還依然保持著每天晚上看書學習的好習慣，而且這個習慣已經持續了幾十年。從某種意義上來說，讀書改變了他的命運，讀書成就了他輝煌而卓越的人生。
古往今來，又有多少仁人志士是通過讀書成就美好人生的呢?有鑿壁偷光的匡衡，未出茅廬便知三分天下的諸葛亮，用筆桿子打江山的毛澤東，為中華之崛起而讀書的周恩來，他們無一不是通過讀書改變命運，成就他們輝煌的一生。
特別是當今社會飛速發展，知識的更新會日新月異，如果不讀書、不學習，就跟不上時代的步伐。作為二十一世紀的導師，不僅是知識的傳播者，更是心靈的塑造者，讀書求知顯得尤為重要，否則，我們拿什么去教育別人，拿什么去引領別人成就輝煌的人生呢?有人說：“教給學生一杯水，教師應該有一桶水。”這話固然有道理，但一桶水如果不添加，也有用盡的時候。我認為，教師不僅要有一桶水，而且要有“自來水”、“長流水”，“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”，因此，在教學中，書本是無言的老師，讀書是我教學中最大的樂趣。
回首從教之路，每天我從沒有放棄過讀書，茶余飯后，就在知識的海洋中遨游，讓書香伴我行。就這樣，通過讀書有了工作的自信和教書的底氣，讀書更讓我走出了工作初的失落和迷茫。更重要的是，讀書讓我明白了教學的真諦，教學不再是簡單的知識灌輸移植的過程，應當是學生展示自我的過程。特別是我們課堂采納的“創新五環節”教學模式，不僅解放了老師，也解放了學生，學生們敢想了，有了豐富的想象力;學生們敢做了，樂于動手，勤于操作;學生們敢說了，在課堂上，人人參與、爭先恐后，參與面更廣，積極性更高了，課堂上出現了精彩的回答，各抒己見的爭辯，學生們無拘無束的把深藏在心底的甚至連自己都意識不到的思想和智慧都展示出來，表達出來，整個課堂變成了學生的天地、學生的樂園，學生真正主宰了課堂、主宰了人生，學生這些可喜的變化，難道不是教師潛心讀書，打開學生成長之門的結果嗎?由此可見，讀書是何等的重要，它不僅豐富自己，啟迪心智，而且還影響了學生的命運。也許，從這里開始邁向了他們人生發展的最高境界。
正如一位偉人所說：“書是全世界的營養品，許多勤奮的人依靠讀書可以為人類做出巨大貢獻。”既然如此，愛讀書吧!老師們，一個人會讀書可以改變自己的命運，一群人會讀書就可以改變一個國家，一個民族的命運，那么，千千萬萬個會讀書的老師，就開會改變無數個孩子的命運，愛讀書吧!老師們，用我們的激情來點燃學生讀書的熱情，讓他們在知識的海洋中揚帆起航，用知識和智慧成就他們輝煌而卓越的精彩人生!
子曰：不讀詩，無以言。子曰：三日不讀書，便覺面目可憎，言語無味?？晌铱傆X得一日不讀書就不自然，不習慣。我發現，在今天，不多讀點書，一切便真的無從談起。
在這不居的歲月里，每天我盡力遨游于知識的海洋，沉浸在馥郁的方塊字中，汲吸那沁人心脾的墨香，沐浴在千古圣哲散發的智慧之光下。通過讀書，我改變了自己，塑造了一個新的“我”。我不再自卑，不再怯懦，不再茫然，我變得更有智慧，變得更從容沉穩，行動力更強，內心更強大。我像饑餓的人撲在面包上一樣吞食知識和智慧，我要沿著這條梯道攀向理想和成功的峰頂。
時間，抓得住的就是黃金，抓不住的就是流水。讀書，總和時間有關。讀書，是充分利用有限時間的重要方式之一。吾生有涯，而知也無涯。大凡成功的人士無不爭分奪秒苦讀書，而且越成功的人越熱愛學習。古者蘇秦懸梁刺股，匡衡鑿壁借光，祖逖聞雞起舞，范仲淹劃粥割齏。毛澤東從小便讀《千字經》、《百家姓》、古典農民起義小說，長征途中隨身攜帶兩大箱的書籍，在延安有個洞窯專門用于藏書，讀書寫作到凌晨那是常有的事，一篇《沁園春 雪》撼動多少國民黨高級將領的心，博得無數文人志士喝彩。馬克思為寫《資本論》，雙腳磨損大英圖書館的地板;知識，讓備受歧視的拿破侖成為一代戰神，讓丑陋的鄉下林肯走向白宮的總統寶座，讓比爾蓋茨的軟件奔向世界的每個角落，讓巴菲特問鼎世界首富。歷史和實踐再一次證明，“天下萬般皆下品，思量唯有讀書高”。
知識就是力量。知識就是財富。一位做房產的朋友告訴我他們的銷售量很好，很多大客戶過來都是一次性買十幾二十幾套的房子，因為他們有一套完善的一條龍服務體系。后來他告訴我他們老板每年都要花十幾萬的錢在學習上，買各種個樣的書，上各種培訓班，參加各式研討會，聽各種講座。我想該房產公司的發展與老板的博學苦學必是息息相關的。書到用時方恨少。很多的大學生走出校門時才發現自身知識的貧乏，悔恨在校時沒好好讀書，被人遠甩。
讀書可以使人明智。所謂“知人者智”“自知者明”“知己知彼，方能百戰不殆”?？墒乾F實生活中很多人無法認識自我，找不到自我的價值存在，役于外物，經?；钤趧e人的世界里，為世俗的諸多情緣牽絆，放不下心中許多雜念。因而他們時常為煩惱所纏，滿腦子消極思緒，為世間諸情所困，久而久之便缺乏意志力，不敢面世。殊不知“諸法無我，萬象皆空”“內心的強大才是真正的強大，內心的弱小才是真正的弱小”，殊不知“一切煩惱皆由心起”，殊不知“對于世界我是渺小的，對于我自己我就是一切”，殊不知“除非你愿意，否則沒有什么事情可以傷害你”，殊不知“做事先做人”，殊不知“掃地掃地掃心地，心地不掃空掃地”。自己都沒辦法快樂，沒辦法內心堅強，又何以去達人立人，成就一番偉業呢?養家治國平天下的基礎便是修身了，沒有修煉內心，修煉自身，何以言他。
讀書可以幫人賺取時間，助人成功。當一個人的內心清澈，充滿自信，知道做事情的方法，善于承挫，他便可以減去很多的煩惱，提升做事的效率，終究節省更多的時間專注于目標。時間是每個人生命中最寶貴的財富，也是每個人成功的最有力法寶。一寸光陰一寸金?；ㄉ倭康臅r間讀書卻可以獲得更多的時間，何樂不為。所謂“書中自有黃金屋”不無道理。
無論從功利性還是非功利性角度上來講，讀書都有諸多的用處，即使不是最有用，但可以幫助一個人不斷成長。生有涯，而知無涯。即是如此，趁著年輕乘風破浪于學海，披荊斬棘于書山，燈火闌珊伴孤影卻又何妨。
書籍是人類文明的果實，每一本好書都是我們的良師益友，高爾基說：“書籍是人類進步的階梯。”這句話深刻的點出了讀書在人類文明進程中的基礎性作用?；仡櫲祟惿鐣奈拿魇?，我們何嘗不能強烈感受到這句話的哲理?從結繩記事到印刷書本，不僅記錄了歷史，也開啟了文明。學問改變氣質，而讀書是氣質、精神的永葆青春的源泉，在閑暇時在書籍中的海洋中游弋，品淡淡書香，思想便在書中流淌，陶醉在書的世界里，洗滌自己，充實自己，憂傷自己，快樂自己，讓我們沐浴書香為生命美容，讓熠熠閃光的文字穿透你我的身體以至靈魂。
讀書，能讓我們明白世界的美麗，視通萬里，洞察世事，鼓起生活的風帆，挺起自尊自愛的脊梁，英國戲劇大師莎士比亞說過，生活中沒有書籍，就像大地中沒有陽光，智慧里沒有書籍，就像鳥兒沒有翅膀，我們生活一日不可無書，書是“精神的巢穴，生命的禪房。”，經常讀書，會使我們骨子里透出靈氣和銳智，“腹有詩書氣自華”讀書能改變人生。
同時，我們應看到在讀書中能積累豐富的語言，為我們的寫作奠定堅實的基礎，避免寫作中力不從心，總是捉襟見肘的尷尬和無奈!我們還應看到讀書能培養語感，提升對文章的閱讀和感悟能力，在考試中面對大段的閱讀，做到得心應手，隨心所欲，很有思想和見地的解決閱讀中的問題。實際中我看到我們的學生在追求語文考試的成績時，也顯得很被動，在語文試題中，有一種題型——仿句練習，可是，多數學生卻望而卻步，既是有些學生敢于挑戰，但結果仍令人失望，寫不出幾句有文采詩意的句子，為什么有如此的遭遇呢?我想，那是我們在學習中，盲目追求答案，盲目追求分數，總是習慣于死記硬背的學習方法，不能真正用心去感悟書中的情感、思想、智慧，也就是學而不思，結果功夫花了不少，效果大失所望，要擺脫如此的困境，方法很簡單，每個人也容易做到，那就是靜下心來讀書，讓讀書改變你的思想，“思想決定出路，知識改變命運。”有了思想的引領，有了知識的奠基，還怕學不好嗎?還愁寫不出好文章嗎?行動起來吧!讓讀書成就我們美麗的人生。
感受之一：讀書好，看書學習真美好。堅持讀書令我深切地感受到：書里有文化，書里有真理，書里有文明。讀書增長知識、增進修養、增強涵養，讀書明理解惑、陶冶情操、賞心悅目，讀書學習確實使人明智，實在十分美好。從此，持續的讀書學習，使我徹底改變了靠純體力勞動的生活方式，走上了學習型、知識型、復合型的有文化的勞動者之路。
有人說“百無聊賴是書生”。我卻覺得不以為然，其實不然。雖然不信“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉”，武漢丹妮貝克但是相信“讀書使人明智”，“學習促人進步”，“知識改變人生”。因為，我喜歡讀書學習而改變了生活方式，通過“讀書好，讀好書，好讀書”，我的讀書學習情結確實真正成就了我的幸福人生。年過不惑的我真切地感到：讀書學習是人類區別于動物的賴以生存的生活需要，讀書學習可以完美地成就人們的幸福生活。
感受之二：讀好書，學習進步真舒服。上個世紀社會條件所限，人們苦于書少，感覺需要時少書可讀;本世紀以來出書熱、書繁榮，人們眼花繚亂，選書而讀。這就有個為我所用、精選書讀問題，所以，要選好書、讀好書。讀書學習使我感受到：讀好書，改變現狀，終身受用;功在當代，利在千秋。其實，當代社會需要讀書人，需要講政治、明政策、懂經濟、會管理、熟法律、有專業、會微機、說外語的學習型人才。這就需要做到讀書學習，既要學習實用技術、實際技能，也要學習文化基礎、專業理論，還要學習新理論、新知識、新技術、新技能。實際表明，當代人才，是讀書型、學習型的，是知識型、技能型的，是經驗型、創新型的，是實用型、開拓型的，是具有多項知識和技能的“復合型”。為此，可以說：當代人才是知識和技能的集合,即復合型人才。”只有這樣，才能保持人才的持續性、先進性;才能堅持做到“一專多能”，精明強干，實現“一人多崗”，精簡高效。
感受之三：好讀書，文化生活真幸福。我真切地感受到：讀書學習猶如充電蓄力，受益無窮。讀書可以賞心悅目，心明眼亮，因此必須養成興趣、成為習慣，“樹立持續讀書、終身學習理念”。實際上，成才是人們期望發展的美好愿景，人才也是不斷進步、發展的，成才的過程是讀書、學習、實踐發展的過程，是提高學習力、研究力、創新力的過程。為此，人才是知識和技能的集合。知識和技能是隨著時間、時代而增加、發展和更新的。
秋風清徐、淡月朧明，獨自坐在書桌前，翻開唐詩宋詞，走進那詩情畫意的長卷，流連于明月清泉的寧靜恬淡，小橋流水的濃濃鄉愁，星河鷺起的長江勝景，手握云端的建業豪情，誰會憑欄意的寂寞惆悵，時去不我待的殷殷期盼，有如和煦的春風從心頭拂過，吹起多年教育生活的苦與樂、得與失，吹起“幸福和諧真教育，胸藏萬匯任馳騁”的人生慨嘆。
栽培剪伐須勤力，花易凋零草易生
歷史的車輪隆隆駛過，轉眼間，人類已進入了21世紀，科學技術的進步，讓我們身處全球化和信息化的新時代。我們第一次這么清晰地感受到世界變小了，距離和時間縮短了，仿佛只是一夜之間，網絡聊天代替了促膝談心，電視光盤代替了讀書思考，人們開始習慣于百度搜索的立等可取，習慣于快餐文化的方便快捷，很難再靜下心來，在氤氳的茶香中，靜坐書窗前，細細品味書中三味，體會“心與書卷各自香”的幸?？鞓?。大家都在說，太忙太累事太多，哪里有時間讀書?反正不想讀書自有不讀書的理由，君不聞“春天不是讀書天，夏日炎炎正好眠，秋來蚊叮蟲又咬，收拾書籍好過年”嗎?但不讀書就能喘口氣歇歇嗎?依然事與愿違。每天披星戴月、誨人不倦，深陷在繁瑣的事務堆中不能自拔，幾十年如一日地抱著陳舊的教育理念和方法，苦苦應對著不斷發展變化中的學生和社會，費心勞力得不到理解和認同，提筆總結找不到成功的事例。即使迫于業務需要寫些文章，大多也是拼湊粘貼、毫無感悟的應景之作。就這樣一天天過去了，一年年過去了，“在勞則念息，處靜已思喧”的不如意困擾著自己，空虛失落、得過且過、不求進取的荒草悄悄溜進心靈，長滿了本是活力四射、姹紫嫣紅的教育花園，正所謂“坐輸憂惱便，安得形神全”啊!
其實，忙與閑、苦與樂不在于客觀事物，而在于自己的內心感受，心若雨，晴亦是雨;心若晴，雨亦是晴，說的就是這個道理。幸福與快樂就像是蒼天的月亮，看似太高，凡塵的力量難以企及，但如果能開啟智慧，掬一捧水，月亮美麗的臉不就笑在掌心了嗎?而這把開啟智慧之門的鑰匙就在讀書之中。三國時，有從學者對董遇說：“苦渴無日。”董遇回答說：“當以三余：冬者歲之余，夜者日之余，陰雨者晴之余。”看來，讀書并非沒有時間，關鍵看自己有沒有發自內心的需要，正如李霽野文中所說：“讀書不是要應付考試，不是要敷衍外來的要求，卻是要滿足內心的需要，充實自己的生活。換了話說，讀書必須是自己的有機的一部分，必須和自己的生活經驗熔為一爐。”也許，我們無法丈量自己生命的長度，但我們可以拓展自己生命的寬度，一本好書就足以在荊棘叢生的心靈與心靈之間架起鮮花般的橋梁，帶我們走進教育那片清香四溢的荷塘!
竹杖芒鞋輕勝馬，一蓑煙雨任平生
書，讓簡單的人變得豐富;書，讓喧囂的人返璞歸真。于是，在讀書活動的旗幟下，在中華經典的世界里，我們讓心靈重新啟程，走向靈魂的充實和精神的成長，走向“澹然意無限，身與波上月”的人生境界。正如中央書記處書記習近平所說：“我們要真正把讀書學習當成一種生活態度、一種工作境界、一種精神追求，自覺做到愛讀書讀好書善讀書，積極推動學習型政黨、學習型社會建設。”于是，縷縷書香傳遍了教育戰線的每一個角落，也潤澤著我的心靈：嘗試著靜下心來讀原著、讀經典，不再拘囿于自己喜愛的文學天地，嘗試著讀哲學、讀歷史、讀《和諧社會導論》、讀《科學發展觀》。我豁然發現，當讀書與教育生活發生親切的關系時，書變得更有味道，成為自己的知己，帶來了更廣闊的視野、更深刻的認識，也更能領略書中的真味。我豁然發現，原來政治思想工作并不等同于說教，原來黨課也可以上得博古通今、縱橫捭闔、深入淺出、生動幽默。我從《深入學習實踐科學發展觀教育讀本》、《世界是平的》、《時事政治》、《黨史博覽》、《中國監察》中讀出了鮮活的事例，讀出了奮斗的歷史，讀出了慎獨的警醒，讀出了輝煌的成就，也讀出了“文化引領、人文關懷、活動搭臺、科學發展”的黨建工作思路。
教師書吧中裊裊升起的濃郁茶香;教師論壇上百家爭鳴的教改實踐;教師生日送上的圖書和祝福的話語;教師論文、隨筆、校本教材的結集出版;新課改中煥發生命活力的高效課堂;健身房中揮汗如雨強健體魄的身影;寒冷冬日教師辦公室微波爐里轉動的熱騰騰的飯菜;這一切的一切凝聚成校園文化向心力，使“學習著，成長著;工作著，快樂著;生活著，幸福著”成為全體師生共同的價值追求。當教師們悟到了讀書的樂趣，成為智慧、幸福、快樂的教師，學生也就成長為智慧、幸福、快樂的學生!
靜讀華章醉人意，化去沉思凝翠碧
在經歷了無數生命的體驗和閱歷的堆積之后，我深深感到人的一生，苦也罷，樂也罷;得也罷，失也罷，都不能失去心靈清潭里那一抹月輝，而唯有讀書才能永葆心靈月輝的清明靈秀。哲學家培根曾說過：“歷史使人明智;詩詞使人靈秀;數學使人周密;自然哲學使人深刻;倫理使人莊重;邏輯修辭學使人善辨。”在深深嘆服哲學家深刻的洞察力之余，我不斷激勵著自己“常向險遠覓征途，書更萬卷讀”。從梁啟超的《敬業與樂業》中，我讀出了教育事業的責任與樂趣;從賈平凹的《明月清泉自在懷》中，我讀出了寧靜致遠、淡泊明志的人生追求;《給教師的建議》，讓我懂得教師幸福的根本是不斷學習提升自我;《愛心與教育》讓我領悟到愛是教育的基石;《細節決定成敗》，讓我樹立了“學校無小事，處處有教育”的理念;《教育的問題與挑戰》，幫我解析素質教育的今昔......。當我捧起一本本心愛的經典名著，仿佛就坐在一位位哲人學者面前，聽他們侃侃而談，如同置身于芳草鮮美、落英繽紛的世外桃源，如醉如癡。
有位哲學家曾說：“當一個人思考時，智慧、快樂、成功以及真理都會向著他傾斜。”孔子也曾說：“學而不思則罔，思而不學則殆”。讀書固然重要，實踐研究、反思寫作也是不可或缺的。其實，著書立說并非高不可攀，關鍵在于堅持和實踐，及時將教育教學過程中、反思中產生的智慧火花寫下來，澄清自己的思路，解決教學過程中遇到的問題。
這看似簡單的成功秘訣，卻離不開“持之以恒、觀察思考、見縫插針”三個法寶。例如朱永新教授身為蘇州市副市長，每天早上五點起身，直至八點，全部用于讀書、思考、寫作。著名教育隨筆專家李鎮西利用在機場候機時的一點點間隙，還一個人躲在角落寫隨筆。如果我們每位教育工作者都能如此，不斷完善自我、超越自我，就一定能做到在課堂上、在生活中，“胸藏萬匯憑吞吐，筆有千鈞任翕張”，成長為懂得教育規律并按照學生的心理規律處理問題的教育專家，又何愁不被學生愛戴、家長夸贊、社會頌揚呢?我相信教育工作者只要每天堅持讀書、思考、研究、寫作，用不了三年五載，即使不能成為教育家，也一定能成為名師乃至教育專家，實現內心的和諧，從而無怨無悔地在教育這片沃土上辛勤耕耘，和學生一道快樂學習、和諧發展、感悟成功、幸福生活!
興之所至，賦詩一首，寫下我的讀書心得：
皓月持卷抒情懷，喧囂塵世遠吾心。
靜夜沉思理無緒，筆端凝注寫心聲。
悟人生思接千載，品乾坤視通萬里。
和諧幸福真教育，胸藏萬匯任馳騁。
尊敬的老師，親愛的同學們：
你們好，我講話的題目是：《淡淡書香 怡情盈理》
在炎炎夏日，有一種東西能為你送去清涼;在那寒冬臘月，有一種東西能帶給你無限溫暖;快樂時，它與你一起歡舞;悲傷時，它撫平你心中的傷痛。它是誰?它就是承載著人類歷史的代代文明，傳播著古今中外的人文風情的書，一種沒有浮華的外衣，卻用它獨特的觸角——文字，鐫刻歷史，凝聚智慧，一直魅力四射的精神食糧!
讀書是我生命的泉水，使我單調孤寂的生活變得豐富生動，如我忠實有趣的朋友伴我成長。隨著年齡的增長，我對讀書的興趣越來越大，工作之余，開始有意識的讀一些世界名著和教育書籍，每讀到一本好書時，就像有一股股溫暖而滋潤心扉的氣流，在不知不覺中慢慢沐浴著我，牽動了我的心，讓我在不知不覺中陶醉，在悄然無聲中領略教育真諦。
美國詩人狄金森說過：“沒有一艘船能像一本書，也沒有一匹駿馬能像一頁跳躍的詩行那樣，把人帶往遠方”。是啊!書給了我們每個人不同顏色的天空，一千個人讀《哈姆雷特》就會有一千個哈姆雷特的形象，書的廣褒是任何傳媒途徑也不能比擬的。
讀過夏洛蒂·布朗特的《簡愛》，折服于Jane對愛情的執著，這也是一種信仰，一種為了實現自我的堅持。由此我聯想到我們的現實生活，我們在實現自我時的狀態，虎頭蛇尾是經常，半途而廢也不稀奇。我們離成功有時只有一步之遙的堅持?！逗啇邸方虝?，堅持自己的信仰，不畏艱難一步步實現它。透過美國女作家米切爾的《飄》，再現了百年前那烽火連年的時代，人們對戰爭前后的態度。是怨天尤人，還是努力適應;是死守舊制，還是嘗試改變;是做舊制的俘虜，還是做新制的勇士。態度問題，態度決定了一切。我們的生活是由自己來創造的，我要學習郝思佳做生活的強者，勇敢的面對改變?！墩l動了我的奶酪》系列及《窮爸爸富爸爸》等都是把新鮮的處事態度帶給我們，讓我們更好的生活，更好的把握機會。書，讓我懂得了生活是自己的，用自己積極態度贏得好生活。
與書為舞，我感慨一滴水就是一片海;與書為舞，我驚嘆整個世界就是一本書;與書為舞，我頓悟我們的教學是一門藝術，是一項偉大的工程?！栋l展與教育心理學》讓我明嘹了學生的成長過程，各個年齡階段學生在思維、情感、認知等方面的發展水平，在平時的教學中，可據此來結合學生的具體情況，選擇合適的教學活動，運用能激發兒童興趣的教學語言等;《教學現場與教學細節》中的課堂實錄和理論剖析，讓我領會到優秀教師的風采，深感教學的藝術性，從而明確了自己教學之路的方向，嘗試著為孩子營造藝術和學術相結合的課堂教學;《給教師的建議》為我解開了許多教學中的困惑，教會了我如何和孩子相處，在課堂上如何調控，如何為孩子創造自由健康成長的空間;與書為舞，我一天天變得充實，一天天懂得人生的真諦，一天天實現教師的使命。
書籍中，那些大文學家、大教育家、大藝術家充滿生命激情和智慧的言語，大哲學家、大思想家、大宗教家們超脫的情懷，甚至平民百姓、推車賣漿之流的可貴的品質和真誠的愛心，都會我們的生命變得特別開闊、靈動、開放、樂觀、曠達、鮮亮;使我們的感情特別豐富和細膩，特別飽滿和高貴;使我們永遠不滿現狀、不斷進取、大膽創造、革新自我，永遠追求那種令學生激情滿懷的生命境界;使我們的教學產生那種令人蕩氣回腸的藝術魅力。
我想，如果沒有書香滋潤，我們的生命將是何等乏味與孱弱，我們的教學將是何等的死板與無趣。人的靈魂，也許只有經過書香沐浴熏陶后，才能充實豐盈我們健康的生命和一顆恒抱希望的心，我感謝這么多年書籍對我的滋養與磨煉，它是我人生道路上一個不可多得的知己。在寧靜中，讓我從那字里行間讀出一種無言的神圣與莊嚴，讓我有一種擺脫了世俗的喧鬧的踏實與坦然。給人生鋪砌了一條五彩斑讕的路途。那飄逸的夢想，時時溫暖著我的人生。
曾經在教師中有這么一句話：“教師要做到要給學生一杯水，自己先有一桶水”。在當今社會，時代在飛速發展，知識在不斷更新，如果停留在原有知識的基礎上，是不適合教育教學工作需要的。所以現在我們教師應該做到“要給學生一杯水，自己就要做長流水”! 只有知識型的教師才更受學生、學校、社會的肯定，而讀書，就是取得知識的最好途徑。我們要多讀書，提高自己的文學素養，做一名學者型的教師。
書，宛如神圣的殿堂，那么令人心馳神往;書，好似一葉小舟，載著我們駛向浩瀚的知識海洋!書，像一位精神領袖，讓我們耳聰目明，志存高遠。莎士比亞說，“生活里沒有書籍，就好像沒有陽光;智慧里沒有書籍，就好像鳥兒沒有翅膀”。教師——傳道授業解惑者，這種特殊的職業就決定了教師必須把讀書作為一生中的頭等大事。
讀書自古以來就是中華民族的傳統美德。
孔老夫子讀《周易》，至于韋編三絕;西漢學者匡衡，“鑿壁借光”，在深夜苦讀;劉向曾說 “書猶如藥也，善讀可以醫愚”;大詩人陶淵明更是“開卷有益，便欣然忘食”;戰國蘇秦“頭懸梁，錐刺股”;晉代孫康“如囊螢，如映雪”明末顧炎武“白頭至老，未嘗一日廢書”等等，這些都讓人欽佩不已。古人的治學精神讓我在感動之余，不禁感慨，作為一個校園，它應當是文化的沃土，而我們教師必須擔負起將古人讀書的美德傳承下去的重任。努力提高自身的文化素養，做知識性、學者型的教師。
讀書可以促使教師深入地進行教學反思，提高教學水平。
讀書可以擴大我們的視野，而不是局限在自己的狹小天地里，清醒地認識自己的不足，博采眾長，在大家的智慧上再創造、再加工;讀書可以對自己的教學行為做出客觀的評價，在教學過程中，哪些與特定的教學情境有關，哪些更帶有普遍意義，從而使自己的經驗有所升華;讀書可以從理論高度對自身教學行為反思，從而更加理性地從事教學活動，更好服務于學生。以讀書為支撐，教師可以立足課堂，從從容容播種傳道;以讀書為信仰，教師可以積極坦然而寧靜，明朗的面對人生;以讀書為己任，可使教師的生命之樹常青，無聲的潤澤學生也悄悄的蔥蘢自己。
教師的閱讀不僅僅限于教育著作的專業性閱讀。
教師博覽群書，定會受益匪淺。讀西方的名著，可以體味其中博大的人文關懷和自由思想;讀教育教學刊物，可以發現促進工作的心得體會;讀激動人心的戰爭史，可以增長見識，展示非凡的談吐;讀發人深省的哲理書，可以在生活中憑添一份睿智。廣收博覽，才能信手拈來、應用自如;引經據典，才能妙趣橫生、融會貫通;書破萬卷，才能“胸藏萬匯憑吞吐，筆有千鈞任翕張”。任何有益的閱讀對于教師而言都是精神上的五谷雜糧，當我們帶著被知識洗禮過的心靈走進課堂時，我們的教學一定會非同凡響，不凡的談吐及廣博的知識面定會產生直達學生心靈的震撼力。
教師的讀書習慣，會直接影響學生。
蘇霍姆林斯基曾說過“把每一個學生都領進書籍的世界，培養對書的酷愛，使書籍成為學生智力生活的指路明燈，這些都取決于教師，取決于書籍在教師本人的精神生活占何種地位”。要讓學生愛讀，教師首先要愛讀書，并和學生一起參與讀書活動。學生讀書的興趣與水平直接受老師的讀書興趣與水平的影響。教師“身先士卒”，津津有味地在閱讀的時候，自然就潛移默化地為學生做出了讀書的示范。當書籍成為教師的第一至愛的時候，喜愛讀書便會成為學生的第一愛好。從一定意義上說，教師的讀書愛好，決定著一所學校的校風。如果學校師生踴躍讀書已蔚然成風，那么讀盡天下好書就會成為人人奮斗的目標。
俗話說“藏金藏銀不如藏書，酒香花香不及書香”。教師只有讀書，他才不會落伍，一個不愛讀書的教師，絕對談不上有什么高雅的氣度。他講的課也該是干巴巴的，語言索然無味，學生們也不愛聽。所以作為新時代的教師，更應該跟上時代步伐，不斷給自己充電，使自己努力成為智慧型、學者型的教師。
老師老師我愛你范文第4篇
徐老師有著長而烏黑的亮發，白皙皮膚，大大的眼睛里常住著笑。她溫和易親近人，對我們就象對自己的孩子一樣。不管我們犯了什么錯，她總是耐心的開導，從不發脾氣。但，我對老師印象最深的是老師的微笑。
徐老師是教語文的，可我的語文成績一向都是在及格線上徘徊，不上不下。第一單元考試成績發下來了，我看了一下，還是不變，便毫不在乎的把試卷扔在一邊。試卷被風一吹，落到地上，我趴在桌子上閉目養神，不想去撿。我正做著白日夢，突然感覺有人碰了一下我。一睜開眼睛，發現是徐老師。我嚇了一跳，忙坐好。徐老師并沒有因為我上課開小差而生氣，反而笑咪咪的看著我，替我把試卷從地上撿起來，遞給了我，并關心的問我：“是不是不舒服啊?”我忙搖了搖頭，“那就好”徐老師摸摸我的頭，笑著說。然后回到講臺上評講試卷。下課后，老師來到我的座位上，和我談起話來了。“你是不是語文基礎不好?”老師笑著問我，我點點頭，不敢抬頭看老師。“沒關系的，我們一起努力吧。好不好?”老師用期待的目光看著我，我抬起頭，看著老師，點點頭。老師的臉上笑開了花。從此，我就喜歡上了徐老師的課，但我我更喜歡徐老師的微笑。
老師的微笑，給了我很大動力，現在我的語文，最少能考到六七十分。這都要感謝徐老師，是老師的微笑，讓我有動力去學習語文。在此，老師我想對您說：“徐老師，謝謝您。”
老師老師我愛你范文第5篇
朱老師工作非常認真,而且很注重我們班級的榮譽?？?她又在仔細地批改試卷了,雖然老師戴著眼睛,但一個小小的錯別字也逃不過她的眼睛,每次發下試卷,同學們就會發現,整張卷子里,打上紅圈子的,就是錯別字。還有,老師的車就停在食堂門口,每天一下車,她就會去看食堂前公告板上的班級分數,如果比別班少,我們就要接受一次思想教育,要是好點,老師就會表揚我們。別看朱老師那么親切,但批評起人來,可是毫不留情的,不管是好生、差生,不管你是班長還是一個“平民”,也不管你為班級取得過任何榮譽,只要你犯了錯,就得批評。
這就是我的老師,她不是春蠶,也不是蠟燭,只是她自己——一個最可敬的小學老師。
老師老師我愛你范文第6篇
隆回六中236C: 陽廣群
輔導老師：劉擁光
多少年來人們一直把教師比作蠟炬，贊美他們默默地發光，無怨無悔地奉獻，而教師也一直以蠟炬精神來鞭策自己。在三尺講臺上默默的奉獻了自己的青春，犧牲了大把與家人團聚的時間，選擇了陪伴著我們，像一束束陽光照耀著我們的人生旅程。
“教師”雖說只是一個職業稱謂，而現實生活中，教師的職業行為似乎成了他們生活的全部。他們以犧牲自我換來學生的茁壯成長，他們心系學生，他們情傾講壇。一只粉筆，寫下了他們輝煌的人生;一塊黑板，記錄了他們無悔的追求;一張講臺，是我們馳騁知識的海洋;一間教室，放飛我們美好的夢想。民族興亡，國家強盛，追根朔源在于教育，千斤重擔，系于教師。教師履行了這一神圣職責，將其這沉甸甸的責任壓在身上，無悔付出，他們當之無愧是人類靈魂的工程師。
在我的生命中有伴我成長的父母，熱心活潑的朋友，還有和藹可親的老師。我最佩服的老師莫過于劉老師了。他是我高中的物理老師，他有一頭烏黑的頭發，一雙“火眼金睛”的眼睛，高高的鼻梁，還有一個能說會道的嘴巴。他教學嚴謹、學識頗多、幽默風趣的他，教學獨特是他一大亮點，他的種種對我影響甚大。在做作業這方面上，對我們的要求很嚴格。雖然這樣子讓我們很苦，但是提高了我們的學習成績，使我們養成了良好的學習習慣。
記得剛踏入高中校門，課程進展的速度，知識的深度，都讓我感到有點力不從心。物理課上繁瑣的公式讓我云里霧里，有一次下課后，我到老師辦公室想讓老師再幫我講解一下，剛到門口便看到老師在辦公桌前，喝了口潤喉茶，用手按摩著早已干啞的喉嚨?？吹饺绱藞鼍拔冶阌邢朕D身走，讓老師休息一下的念頭，可老師已經看見了我，我也就捧著筆記和課本進去了。老師看著我捧著筆記的雙手和充滿了迷惑的臉龐，便下意識的抓起了桌面上的筆，臉頰上漾起微笑，迎接我的到來。 我打開課本、筆記，提出自己的疑惑，老師會心一笑，好似已明白我的癥結在哪里，解題思路、運用的公式方法便滔滔不絕地從老師剛才已干澀的喉嚨里躍出，手中的筆在紙上揮舞著，不時的觀察一下我的表情，若是我雙眉微蹙，便會耐心地放慢節奏再講一遍剛才的思路，如若我的眉頭舒展，他會投來鼓勵的目光。每當一道道困擾我的習題被老師耐心地幫我解開之后，老師總會又給我投以鼓勵的話語：“問題提的不錯，很有價值，以后要繼續努力!”可是我的心里明白，這些習題在我們班其他同學的眼里早已不是什么障礙，解題步驟也已爛熟于心，但只有我例外。老師看到了我的表情不自信，老師仿佛早已讀懂了我的心思，面帶微笑地說道：“你的基礎不差，學得慢但是很扎實，我以前也有這樣的學生，只要肯努力最終都會取得回報!”老師的鼓勵讓我備受鼓舞，我暗下決心我一定要充滿自信迎接未來的挑戰。
劉老師教書很認真。在劉老師的課堂上，他能看清我們每一個人的動靜，知道我們在想什么。劉老師會開導我們，讓我們思考，從而使我們有許多的話講。所以，劉老師上的課總是這么精彩!劉老師人挺厲害的，不過他從沒在班上打過一個人。因為這樣，大家在背后叫他“老劉”，有一次，我上課不專心走了神，不知何時他站在我的課桌前面，大吼一聲“嘿”，同時瞪大眼睛嚴肅地盯著我。當時嚇得我不知所措了，心想，“媽呀!這運氣也太背了吧!”但他立刻收斂回嚴肅的神情，用余光向班上掃過一遍，轉而笑著說：“剛才我看到有人走了神耶!”然后停滯了三秒又繼續上課。太險了，差點就完蛋了!還有的時候，有不想去上晚自習的同學，只要一聽說是劉老師的課，便立刻趕到教室。嘿!這就是劉老師的威信和魔力。
課堂上聽劉老師講課真是一大樂趣，他態度和藹、風趣幽默，他的講解深入淺出、通俗易懂。他講課很投入、有激情，常常伴隨著豐富的表情和動作，讓我們在輕松愉悅之中學到知識。他經常將書本知識延伸到現實社會，給我們講做人的道理，戲稱“劉氏定律”，別說他的這個“定律”還幫我們解答了好多心中的疑惑，讓我們深受教益和啟發。
“春蠶到死絲方盡，燭炬成灰淚始干”來形容劉老師一點都不過分。在很多個夜深人靜夜晚晚，您的房間燈火依舊。您還在不停地批改我們的作業，直到改完為止。我多少次想對您說“老師，您辛苦了。”
每當我們做錯事的時候，劉老師您并不像別的老師那樣嚴厲。記得有一回，我迷上了畫畫，下課也畫，上課也畫，對物理和數學等理科類科目不怎么感興趣了，因此，成績漸漸下降。一天上物理課，我在課桌下畫畫，突然，聽見了老師在喊我的名字，便應聲站了起來，劉老師沒有說什么，只是意味深長地看了我一眼，低聲說道：“下課去我辦公室一趟。”我懷著緊張的心情，等著挨罵和受罰，而劉老師笑盈盈地對我說“你的畫畫地不錯，應該發揮這種特長。”對于這種“迂回戰術”我置之不理、默默無言。不過，劉老師的臉上顯現出嚴肅的神情說“畫畫雖然畫地好，但是影響成績可不行啊!”我冷冰冰的回答：“我以后不畫就是了!”李老師嘆了一口氣對我說：“畫畫是件好事，但是上課的時候要認真聽講，利用課余的時間來畫畫。我支持你畫畫，你每周送我一張你畫的畫給我好嗎?”“好”我高興地幾乎跳了起來，老師您望著我笑了，笑得非常的親切，非常的和諧。從那以后，我不僅畫畫進步了很多，同時我的學習成績也進步地很快。 老師，就是您在我們犯了錯的時候，您會認真的教導我們，在我們取得進步的時候，您會鼓勵我們繼續加油。老師，您的愛像太陽一般的溫暖，像春風一樣的和煦，像清泉一樣的甘甜。老師，您的愛，比父愛嚴峻，比母愛細膩，比友愛純潔，您的愛是偉大的，無私的，神圣的„„
教師，是人類靈魂的工程師，是太陽底下最光輝的職業，是塑造未來的雕塑家。老師，您不是演員，卻吸引了我們對知識渴望的目光;您不是歌唱家，卻讓知識的清泉叮咚作響，唱出迷人的歌謠。鮮花感謝雨露，是因為雨露滋潤它成長;蒼鷹感謝長空，是因為長空讓他翱翔;高山感謝大地，是因為大地讓它高聳;我們感謝老師，是因為他的無私奉獻。此時此刻，我把心中的千言萬語化作一句話：劉老師，您是當之無愧的人類靈魂的工程師!老師，是您辛勤的園丁為我們這祖國的花朵日夜操勞，累白了頭發。