熱情服務范文第1篇
一、使學生對學習有一個正確的認識
首先，使學生認識到學習的重要性，學習是現代人生存的需要。聯合國教科文組織提出：未來的文盲不是不識字的人，也不是識字很少的人，而是不會學習的人。從本世紀20年代開始，隨著科學技術的迅猛發展，把人類帶進了信息時代，新知識的巨增和舊知識的快速老化，要求人們善于學習、終身不斷地進行學習。如果不會學習，依舊停留在舊的知識基礎上而沾沾自喜，終有一天會跟不上時代的步伐而被社會所淘汰。 其次，使學生認識到自己是學習過程中的主人。使學生明白只有自己親自參與、獨立解決問題，才能真正鍛煉自己的思維、開發自己的智力、發展自己的能力。否則，僅僅知曉一個個問題的現成答案，沒有參與思考、解決問題，思維就得不到鍛煉，一味的只是接受，時間久了，定會一無所獲。人的大腦就像一部機器，常用常新，越用越靈活;如果放在那里不用，就會生銹。
二、應用恰當的方法，激發學生的學習動機 1.巧設懸念，激發學生學習的欲望
欲望是創造的前提，一個人有了欲望，就會想去滿足，就會動手、動腦去滿足自己的欲望。所以，在學習過程中，可以通過巧設懸念，使學生對某種知識產生一種急于了解的心理，這樣能夠激起學生學習的欲望。例如：在講“平移和旋轉”一課時，先給學生講個小故事：有一地主和一農民參加賭博，他們各押賭注一頭牛。雙方約定;三天后，兩個人輪流在一張桌面(長方形或正方形或圓形)上擺放同樣大小的銅錢，規則是：每人每次擺一個，銅錢不能相互重疊，也不能有一部分在桌面邊緣之外，擺好以后不準移動，知道誰最先擺不下銅錢誰就認輸。農民經過苦苦思索最終贏得了地主的一頭牛。此時，就問學生：“你們想知道農民的方法嗎?”同學們定會異口同聲地說“想!”，于是就可以讓同學們非常有興趣地上完這節課。
2.對學生已有的不完整的知識進行提問，引起學生的注意
當學生的已有知識和經驗與所面臨的情境之間產生沖突或差異時，就會引起他們的新奇和驚訝，并引起學生的注意和關心，從而調動學生的學習的積極性。例如：“平行四邊形的定義”的教學，學生在小學的時候已經接觸過平行四邊形了，但是他們還不能揭示平行四邊形的本質特征。如果此時問學生：“什么叫平行四邊形”，學生一定答不上來。但這時已經引起了學生的注意，他們就會急于了解，這時再進行教學則事半功倍。 3.給予成功的滿足
興趣是帶有情緒色彩的認識傾向。在學習中，學生如果獲得成功，就會產生愉快的心情。這種情緒反復發生，學習和愉快的情緒就會建立起較為穩定的聯系，學生對學習就有了一定的興趣。正如原蘇聯教育家蘇霍姆林斯基所說：“成功的歡樂是一種巨大的情緒力量，它可以促進兒童好好學習的愿望。請你注意無論如何不要使這種內在力量消失。”(《給教師的建議》)。因此，教師不要吝惜自己的言辭，多給學生一些表揚，不管多么簡單的問題，只要學生答對了，哪怕只是答對了一小部分，就說一句：“非常好”，學生的學習積極性一定會更高。 4.進行情感交流，增強學習興趣
“感人心者莫先乎于情”，教師應加強與學生感情的交流，增進與學生的友誼，關心他們、愛護他們，熱情地幫助他們解決學習和生活中的困難。作學生的知心朋友，使學生對老師有較強的信任感、友好感、親近感，那么學生就會喜歡你，從而自然而然地過渡到喜愛你所教的數學學科上了。達到“尊其師，信其道”的效果。
和學生進行情感交流的另一個方面是：教師通過數學或數學史學的故事等，來讓學生了解數學的發展、演變及其作用，了解數學家們是如何發現數學原理及他們的治學態度等。比如：筆者給學生講“數學之王──高斯”、“幾何學之父──歐幾里德”、“代數學之父──韋達”、“數學之神──阿基米德”等數學家的故事，不僅使學生對數學有了極大的興趣，同時從中也受到了教育。
5.適當開展數學競賽，提高學生學習的積極性
適當開展數學競賽是激發學生學習積極性和爭取優異成績的一種有效手段。通過競賽，學生的好勝心和求知欲更加強烈，學習興趣和克服困難的毅力會大大加強，所以在課堂上，可以采取競賽的形式來組織教學。例如：可以把學生分組，提出的問題讓各個小組分別解答，然后給每個小組評分，得分最高的給予表揚，甚至可以準備一些小獎品;這樣可以充分激發學生的學習積極性。 6.及時反饋，不斷深化學習動機
學生學習的情況怎樣，這需要教師給予恰當地評價，以深化學生已有的學習動機，矯正學習中的偏差。教師既要注意課堂上的及時反饋，也要注意及時對作業、測試、活動等情況給予反饋。使反饋與評價相結合，使評價與指導相結合，充分發揮信息反饋的診斷作用、導向作用和激勵作用，深化學生學習數學的動機。
熱情服務范文第2篇
放下架子，促膝訪民意現“真情”
駐村伊始，張慶虎就為自己的駐村工作定下了調子，“帶著親情駐村，帶著熱情解難，帶著真情幫扶”，并制作了“以村為家履職盡職創先進，以民為親立足崗位爭優秀”的公示牌，公開工作組聯系方式、工作職責、工作紀律、工作目標，接受村民監督。張慶虎患有嚴重的糖尿病，每天都需注射胰島素來控制病情，即便這樣，他仍然堅持與百姓同吃同住同勞動，每月駐村時間在25天以上。在他的帶領下，工作組圍繞民情戶情、經濟狀況、發展愿望、存在困難、民生狀況等重點內容，入戶與村民促膝交談，宣傳惠農政策，傾聽群眾心聲，廣泛征求村民對村集體經濟發展、基礎設施建設以及個人致富項目的建議。在20多天的時間里，入戶走訪全村310戶，全面了解戶情民意、了解發展愿望。通過采取一系列措施，詳細掌握了村基層組織建設、經濟社會發展、幸福鄉村計劃、農村信訪穩定、群眾關心的熱點難點問題。
開動腦子，協力保穩定用“真心”
工作組通過了解發現，制約雙廟村發展的首要因素是宗族派性嚴重，村“兩委”產生困難。工作組從解決矛盾入手，動之以情，曉之以理，講明只有村情穩定，村子才能發展，百姓才能致 1
富;只有順利選出村“兩委”，村民才有“領頭雁”，發展才有方向。經過20多天的艱苦工作，2月29日，新一屆村“兩委”順利產生，實現了換屆無上訪，村民無告狀。
由于歷史遺留問題，雙廟村維穩壓力較大，工作組認真落實以“抓矛盾糾紛化解、抓信訪問題解決、抓社會治安防控，確保和諧穩定”為主要內容的“三抓一保”活動，對群眾反映比較強烈的村小學地勢低洼雨季存水威脅孩子生命、入贅姑爺過戶難等大事小情，工作組想群眾所想，急群眾所急，逐一進行登記入冊，協調有關部門一一加以解決，將矛盾化解在萌芽狀態，贏得了百姓的擁護和支持，營造了和諧穩定的發展環境。
撲下身子，全力辦實事動“真格”
4月6日8點58分，河北建工集團幫扶項目開工儀式在雙廟村村委會大院內正式舉行，這是全縣“十件實事”第一個開工的項目。工作組協調單位率先落實幫扶資金20萬元，支持村建設。出資9萬元新建近70平米村衛生室，并引進“大學生村醫”和省級直銷藥品，在解決本村群眾看病難的同時，還能夠輻射到頭塊地、二塊地兩個鄰村，使鄰村群眾受益。出資5萬元，新建室外活動場，安裝籃球架、乒乓球桌以及體育健身設施;出資6萬元新建村民圖書室，使村民不用出村就能學到科技知識，增強致富本領。截至目前，除上述項目已竣工投入使用外，其他項目施工也陸續接近尾聲，飲水安全工程蓄水池、水泵房修建及10000多米主支管道鋪設已完成，200多戶村民已用上自來水;列入危房改造計劃的10戶已完成7戶;村街道路硬化已開始路面施工;農村垃圾處理垃圾箱已制作完成。
此外，積極開展“送溫暖”活動?？赐繂柼乩?、特困黨
員，為他們送去慰問金及米面油等生活用品價值9000元，并為15戶特別困難黨員群眾建立幫扶臺帳，制定長期幫扶規劃，逐步實現“輸血”式扶貧為“造血”式脫貧。出資4萬元，為雙廟小學購臵課桌椅158套、辦公桌椅19套。出資2.5萬元，開展“小書包，大愛心”捐贈活動，為雙廟小學送去160個新書包、160本新華字典以及臺式電腦、筆記本電腦、打印機各一臺。
引上路子，培育主導產業出“真招”
熱情服務范文第3篇
“為學生成功人生奠基”是我們高新區火炬一小的辦學理念。什么是成功?每個人都有自己的看法。對于火炬一小的老師來說，能創造條件激發學生的學習熱情，讓孩子自信、樂學，健康地發展，即是孩子的成功，也是教師的成功。
我從一年級接手的班如今進入了六年級。五年時光，儼然成為了我們師生不斷追求成功、共同成長的有力見證。今天我將從四個方面來談如何幫助學生樹立自信，從而激發學生學習熱情，一步步走向成功。
一、從“小處”突破，結合實際達成目標，激發學生追求進步的熱情。
所謂“積跬步，才能至千里;積小流，才能成江海”。每個學期我們班的每一位同學都要結合自身實際，不斷為自己制定近期成長目標，并把它貼在課桌上方，時刻提醒自己，朝著目標前進。所謂近期成長目標即在最近一段時間要養成什么學習習慣，大約用多長時間，完成的步驟等。目標要具體，定得越細越好，要“近、小、實”。所謂近，就是制定目標時，不要好高騖遠，要符合自己的實際情況，要近期能夠達到;所謂小，就是目標要小一點，要易于完成;所謂實，就是目標要實在、具體，不要太抽象?？傊?，制定目標的原則就是要讓學生“跳一跳，摸得到”。
從“小處”突破，從小小的一個進步讓學生看到希望，得到老師、家長和同學的認可，逐漸增強自信心，進而對學習更加感興趣。
二、從堅持實踐著手，激發學生自主學習的內動力 實踐才能出真知。要讓所有學生真正有源源不斷的學習內動力，不是只靠老師手把手教，而是老師教會方法，放手讓學生去嘗試去實踐。學生只有通過自身的摸索與勤奮鉆研，才能不斷吸取經驗教訓，達到更好的學習效果。
我從低段就開始培養學生“小老師”的意識，先教會一批孩子如何協助老師管理班級，再由他們去教第二批孩子。到中段后，班上每天的各科作業檢查根本不用我們操心。先是“小老師”“承包到戶”進行監督檢查，組員的作業如有問題及時督促改正;如有不明白的地方，可以問“小老師”;最后確認作業無誤后方可交與老師檢查，老師再根據抽查情況查漏補缺。為了能在同學面前做一個優秀受人尊敬的小老師，“小老師”們學習非常主動、努力。成為同學們競相學習的好榜樣。如今我們班人人都是“小老師”。我們每天的作業先以同桌、小組為單位相互檢查，老師督查。通過相互檢查作業，同學們互相學習，取長補短，做作業更加認真了，檢查作業更加仔細。整個班級形成了互追互趕、互幫互助的良好學習風貌。在這個過程中，同學們的學習能力提高了，還體會到了一種“授人以漁”的成就感。
時間長了，還有好幾位小老師能模仿我上課的環節、步驟，為同學們上一堂堂完整的課。
馬杰琴，我們班的副班長，活潑開朗，積極向上，是我們班的“學習明星”。進入高段后，我時不時會跟她一起探討一些略讀課文的重要環節以及知識點，將做好的教案和課件給她，讓她去上這些課，我就在臺下聽課，課后進行評價。在她的影響下，我們班涌現出了“美術小老師”，“思品小老師”。這些“小老師”對上課感到很新奇，很榮耀。每次上課前他們一定會認真地進行準備。每堂課下來，他們都圍著我談體會，問不足。
通過當小老師，調動了學生的學習熱情，提高了學生自主學習能力，體會到了當老師的不容易與艱辛，更加尊敬老師。
三、揚“特殊孩子”之長，激發體現自身價值的熱情。
“尺有所短，寸有所長”，在激發學生追求成功的欲望和熱情的基礎上，必須堅持“特殊情況，特殊處理”，各層次學生分層次對待。這樣才能為他們在學業上取得持續進步提供智能上的保障。
盧政希，他的爸爸常年在深圳打工，他與媽媽在一起生活，他的媽媽早年身體不太好，需要長期吃藥，所以沒有上班，主要在家照顧孩子。由于長期服藥，導致她心理焦慮，加上他對孩子期望較高，管教較嚴，給孩子造成了很大的精神壓力。剛開始這孩子少言寡語，非常內向。我常常私下跟他交流，開導他。一次檢查作業時我發現他的書寫有進步，便在全班進行了表揚，我在他的臉上看到了從未有過的自豪的笑容。從那以后這孩子寫字越來越認真了，寫得越來越好。于是我因勢利導，寫字課時細心指導他的書寫，平時有意展示他的作業，將他的書寫作品貼到展示墻上供大家欣賞，后來他的書寫成了我們班同學模仿的對象，去年他還在綿陽市硬筆書法比賽中獲得一等獎的好成績?？粗@個孩子一天天成長，我感到很欣慰，但還是覺得在他身上缺點什么。我思考良久，發現他缺乏的正是自信和活潑。于是我利用學校少年宮經典誦讀小組老師的身份，為他量身編排了一個節目，他是這個節目里的領誦。剛開始訓練時他很靦腆，很膽怯，但是我并沒有放棄他，而是鼓勵他——“老師相信你能行，你相信老師嗎?”他點點頭，更加認真地練了起來。逐漸樹立了信心后，我又逐字逐句地給他講解詩句的意思以及作者表達的情感，在理解的基礎上，我又教他應該如何去表演。在我細心、耐心的教導下，他成功的勝任了這個角色，他的領誦為這個節目增添不少光彩，這個節目獲得了市經典誦讀特等獎。他也在此次活動中找到了自信，讓媽媽、老師、同學對他有了全新的認識;也是通過這個活動，讓學校領導認識了他，并選他為我校主持人。如今，他已是我校有名的主持人。前不久，綿陽電視臺在我校拍攝的微電影《 孤獨的心 》就是由他主演，我班全體同學參演的。他的表現受到了攝制組的好評。曾經少言寡語，默默無聞的孩子如今已變得活潑開朗，積極向上。
何建奇，三歲那年因醫療事故兩耳失聰，曾在特殊學校學習，但沒什么效果。一年級接到他時我教育學生要尊重他，關心他。在學習上，每次講到重點部分，我就會把上課的語速放慢，站在他面前，一個字，一個字對著他說。一有空就對他進行單獨輔導，還將我們班學習能力最強的班長調過去跟他當同桌，教班長怎么幫助他......在老師、家長、同學們的共同幫助下，何建奇同學在學校里能和正常孩子一起玩耍、學習，快樂成長。但由于聽力障礙，他學知識能力有限，看著這樣一位可憐又可愛的孩子，我常常想，我還能為他做些什么?俗話說“當上帝給你關上一扇門的時候，他同時會給你打開一扇窗”，二年級時我發現他特別愛畫畫，就跟美術老師商量讓他到美術組學習。到美術組的學習讓他發掘了自己繪畫方面的潛能，學習越來越開心了，如今他已是我們班公認的“小畫家”。孩子在作文中寫道：陳老師，是您給了我希望，讓我能和正常孩子一樣學習、生活，健康成長!您是世界上最好的人!謝謝您，謝謝您!”話語雖不是他親口表達，但字字都甜在我心里。
四、教會學生正視“失敗”，使之成為激發學生“斬荊棘破巨浪”的力量源泉。
俗話說“失敗是成功之母”。我們提倡成功，也要正視失敗。我常會運用事實的失敗去教育學生，促使他們總結經驗教訓，形成一股迎難而上的堅強力量。
今年十月，我們學校舉行節日手抄報評比活動，每班選20名同學參賽。我班卻有45位同學強烈要求參加，為了不打擊孩子們的積極性，我說服學校，讓這45位同學都參加了。同學們都精心準備著，比賽后，大家都信心滿滿。但校內評比結果--我們班的手抄報成績是全年級倒數第一，原因是我們班大多數同學作品內容偏題了。那天我走進教室時，同學們都興奮地等待我告訴他們結果，當我宣布結果后，同學們十分驚訝，教室異常安靜，再看看孩子們，個個垂頭喪氣，沒精打采。許久沒有看到孩子們這么沮喪的表情。于是我放下課本，對同學們說：“孩子們，結果固然重要，可更重要的是過程，在比賽過程中你們積極參與了、努力了、付出了、收獲了知識，展示了你們的風采，這就是成功。當然，我們也要承認我們本次的失敗，總結失敗原因，爭取在下一次比賽中獲得更大的進步，你們說好不好?”話音剛落，剛剛沉靜的教室，瞬間沸騰起來了，孩子們連聲答好。我笑了，孩子們也笑了。十一月，學校舉行了“我參與，我快樂”為主題的競賽節活動，有語文 “漢字英雄擂臺賽”“書法比賽”，數學 “思維小博士”“口算小能手”，英語 “單詞拼寫比賽”，這次，同學們面對學校的活動方案，認真學習活動要求，主動請教各科老師，有針對的進行訓練，認真備戰的情景，我很欣慰：他們懂得了如何從失敗走向成功，這是多么難能可貴的成功!功夫不負有心人，在剛剛結束的競賽節活動，同學們都獲得了可喜的成績。
五年來，孩子們積極參加各級各類活動，經典誦讀節目年年獲市特等獎;五四“獻詞”受到市領導高度贊賞;班級道德講堂、主題隊會，同學們都全身心地準備，包括活動方案及主持詞、ppt的制作都是由孩子們集體策劃，通過選拔確定活動中的主要人物，每次活動都受到了領導、老師的認可;學校少年宮各個興趣活動小組活躍著他們的身影……孩子們在一次次成功中體會到了自信的重要，從一次次的探索實踐中感受到了學習的樂趣，還從一次次失敗中學會了自省。他們正用源源不斷的熱情去迎接挑戰，戰勝困難，變得越來越強大。為此，我作為他們的班主任感到很欣慰，也很幸福。對于我來說，孩子的成功便是我的成功。我將繼續堅持自己的教育理念，在學習中不斷完善自己，不斷適應新的教育形勢，做好孩子成功路上的奠基者。 最后，我用我的題記來結束我的發言：我們的世界五彩繽紛，有著紅色的熱情，橙色的激情，灰色的迷茫，黑色的掙扎。
作為教育者，我只想遵循我的心，堅持自己的教育理念——不拋棄，不放棄，堅守心中那份對教育事業的不朽熱愛。
熱情服務范文第4篇
校園有了文化，底蘊才會更加深厚;校園有了藝術，精神才會更加靈動!在這百花盛開、百鳥齊鳴的如花五月，城關中心學區第三屆校園藝術節在北街小學隆重舉行。
5月19日的北街小學在藝術的裝扮中姹紫嫣紅、色彩繽紛、芬芳醉人……校園廣播里播放著優美動人的音樂，演員們和工作人員正在緊張的準備著;參加表演的學生身著色彩絢麗的服裝，個個洋溢著成功的喜悅;操場上整齊端坐的學生和家長期盼著藝術盛典的開幕。
上午9時整，隨著一曲富有東方神韻、五洲共歡、氣勢恢宏的《中國大舞臺》序曲音樂的響起，藝術盛宴拉開了帷幕。11所學校選送的16個節目分“暢想未來”“國韻經典”“青春校園”“超越夢想”四個樂章精彩上演。
舞蹈《洽川戀歌》在聲聲鳥鳴的配樂和小演員婀娜多姿的曼舞中勾畫出一幅如詩如畫的世外桃源，抒寫了一曲《詩經》取之不竭的精神家園;舞臺劇《追趕綠色時尚，放飛綠色夢想》以播撒綠色希望為主題，倡導綠色生活，共建生態文明新合陽;情景劇《國風頌揚》以孩子們天真爛漫的生活情趣，演繹了中華民族深厚的文化底蘊和民族風尚;群口相聲《如此表功》通過優雅趣味的精彩表演，將學校文化和家庭文化有機結合，夢圓天下所有父母望子成龍、望女成鳳的美好心愿;舞蹈《紅綠燈》以絕妙的手語和柔媚的的舞姿，將培養交通安全意識用藝術的形式表現得生動直觀，淋漓盡致。最后一曲群星薈萃《大展宏圖》的歌伴舞，孩子們以舞蹈跳出了心中放飛夢想的崇高理想，用歌聲唱出了追趕超越的美好愿望，為城關中心學區的藝術節畫上了圓滿的句號。
熱情服務范文第5篇
形容說話熱情的成語
賓至如歸：
賓：客人;至：到;歸：回到家中?？腿说竭@里就象回到自己家里一樣。形容招待客人熱情周到。
倒屣相迎：
屣：鞋。古人家居脫鞋席地而坐，爭于迎客，將鞋穿倒。形容熱情歡迎賓客。
古道熱腸：
指待人真誠、熱情。
解衣推食：
把穿著的衣服脫下給別人穿，把正在吃的食物讓別人吃。形容對人熱情關懷。
潑冷水：
比喻挫傷別人的熱情或興致。
虛情假意：
虛：假。裝著對人熱情，不是真心實意。
賓來如歸：
賓客來此如歸其家。形容招待客人熱情周到。
賓入如歸：
賓客來此如歸其家。形容招待客人熱情周到。
熱腸古道：
熱腸：熱心腸;古道：上古時代的風俗習慣，形容厚道。指待人真誠、熱情。
熱心快腸：
形容熱情直爽。
說親道熱：
熱情服務范文第6篇
近日，興東公司按照東勝公司關于學習《孫煥泉同志、席秀海同志在吳吉林先進事跡報告會上的講話》的通知要求，認真組織學習吳吉林同志先進事跡，進一步激發青年員工工作熱情。
這個公司利用員工大會、晨會、班前會、班后會等形式，宣講吳吉林同志在身患癌癥的情況下，不屈不撓，愛崗敬業，患病期間先后研發出48項技術創新成果的感人事跡。組織員工學習他執著追求、勇于突破的創新精神和愛崗敬業、淡泊名利的奉獻精神，讓高標準、嚴要求的工作作風成為時尚，激發出員工的工作熱情。(勝利油田東勝集團興東公司靳慶明)