華橋外國語學院范文第1篇
教師隊伍中有教授11人，副教授18人;擁有省級精品課程1門(英語學科教學論)，校級精品、優質課程8門;具有兩個二級學科碩士點(英語課程與教學論、對外漢語教學)，課程與教學論(英語)成為省級一級重點學科“教育學”的一個二級學科方向;一個省級教學示范中心(湖北省高等學校英語語言學習示范中心)和兩個校級教學團隊;英語專業是學校特色專業。
2.以教師教育特色彰顯為亮點，積極創造教學研究的良好氛圍，提高教師教學研究水平。
教師先后主持了教育部、全國基礎教育外語教學研究資助項目、湖北省社科基金6項，中國外語教育基金5項，湖北省教學研究項目10項，2個教研項目獲得湖北省高等學校教學成果獎;教師先后在《現代外語》、《外語界》、《外語與外語教學》、《中國外語》、《外語研究》、《中小學外語教學》、《中小學英語教學與研究》等全國外語類核心期刊上發表論文近80余篇，出版專著(含教材)10余部;2010年、2011年、2012年連續3年承擔了教育部、財政部“國培計劃”——農村中小學英語骨干教師置換培訓項目。近5年，積極選派教師參加全國各級各類專業大賽，有30人次獲得各種榮譽。
3.以人才培養質量為立足點，積極創造創新實用型人才的育人環
境，畢業生深受社會好評。
三十多年來，我們先后向社會輸送了一批又一批質量較高、能彰顯學校師范教育特色、深受社會歡迎的優秀畢業生。他們中有近百余人已成為教授、博士，10余人成為特級教師，8人成為中學校長，80余人曾留學于美、英、法、日、澳大利亞、新西蘭等國的著名大學。10余名畢業生現任教于廣東外語外貿大學。湖北省重點中學有三分之一的骨干英語教師出自我院，呈現出“基礎厚、后勁足、上手快”的特點。優秀畢業生的典型代表有：78屆畢業生廖美珍教授，現任華中師范大學外國語學院院長、博士生導師;79屆畢業生王曉梅，曾任黃石二中(省重點中學)校長、黃石教育局局長、湖北師范學院副院長，現任黃石市人大常委會副主任;84屆畢業生余盛明博士，現任廣東外語外貿大學英文學院副院長。
華橋外國語學院范文第2篇
豐富女生生活是我們的目標，提高女生素質是我們的歸屬，展現女生風采是我們的驕傲，這就是我們——外國語學院學生會女生部,一個充滿活力的團體，一個充滿自信的組織，一支團結向上的隊伍!自這半學期以來，開展了多項工作和協助各社團活動的舉辦，并圓滿的完成了多項任務.
自2011年3月1日開學以來，女生部本著“展現女生風采，服務院系活動”的宗旨，參與了多項活動。
下面是我院女生部近期以來的工作總結：
2011年3月4日，女生部召開了本半學期以來的第一次女生部會議。此次會議在部長劉歡的組織下開展，部長簡要總結了上半學期的工作情況，對于表現優秀的部員以及干事予以表揚，對這半學期的工作計劃進行了簡要的介紹。部員和干事對新學期計劃發表了自己的看法和想法。
2011年3月13日，禮儀生協助學習部開展“英語角”活動，活動因禮儀的加入顯得更隆重，為新學期“英語角”的開展奠定了良好的基礎，同時也為新學期大家課余時間學習英語拉開了帷幕?；顒訄A滿成功。
2011年3月16日，女生部部分成員早早地來到教學樓，擔任晨檢工作人員，為院系服務。
2011年3月19日，女生部部分成員早早地來到教學樓，擔任晨
2011年3月20日，禮儀生協助學習部開展“英語角”活動，為活動的第二次成功舉辦增色不少?；顒訄A滿成功。
2011年3月23日，女生部部分成員早早地來到教學樓，擔任晨檢工作人員，為院系服務。
2011年3月27日，禮儀生協助學習部開展“英語角”活動，微笑服務，給同學們留下了美好的印象?；顒訄A滿成功。
為了增進感情，便于今后各項工作的開展與協調，2011年3月29日，女生部召開了本半學期以來的第二次女生部會議。此次會議相對放松，部長、部員及干事之間就自己學習以及生活情況加以談論。
2011年3月30日，女生部部分成員早早地來到教學樓，擔任晨檢工作人員，為院系服務。
2011年4月10日，禮儀生協助學習部開展“英語角”活動，積極配合活動需求，受到同學們的表揚?；顒訄A滿成功。
2011年4月12日，外國語學院在西區主樓舉行了“黨校開學典禮”。禮儀生第一時間做好活動準備，著裝整齊，容裝整潔，行為優雅，微笑服務，受到了蒞臨本次典禮的輔導員老師的表揚。
2011年4月13日，女生部部分成員早早地來到教學樓，擔任晨檢工作人員，為院系服務。
2011年4月17日，禮儀生協助學習部開展“英語角”活動，在活動開始前同組織者一起為活動做準備工作?；顒訄A滿成功。
2011年4月20日，女生部部分成員早早地來到教學樓，擔任晨
2011年4月24日，禮儀生協助學習部開展“英語角”活動，積極幫助同學們找座位，服務同學?；顒訄A滿成功。
2011年4月27日，女生部部分成員早早地來到教學樓，擔任晨檢工作人員，為院系服務。
2011年5月11日，女生部部分成員早早地來到教學樓，擔任晨檢工作人員，為院系服務。
2011年5月15日，禮儀生協助學習部開展“英語角”活動，幫助組織者維持現場秩序，是活動井然有序?；顒訄A滿成功。
2011年5月18日，禮儀生協助櫻花協會開展演講比賽活動，為此次比賽的圓滿成功作出了努力?；顒訄A滿成功。
2011年5月18日，女生部部分成員早早地來到教學樓，擔任晨檢工作人員，為院系服務。
2011年5月22日，禮儀生協助學習部開展“英語角”活動，從始至終積極配合組織者安排與要求?；顒訄A滿成功。
2011年5月23日，我院開展了一年一屆的“戲劇展演” 由女生部部長及部員帶領禮儀生執行大會的禮儀迎賓工作。禮儀生們早早到達會場，很快進入了良好的工作狀態。在大會開場前，協助維持會場秩序，迎接各院系領導與老師來席。以飽滿的精神與靚麗的姿態進行工作，也不失為大會中的一道亮麗風景!大會的圓滿結束也代表著這次工作的出色完成。大會期間與結束之后都受到了領導們的一致好評。
2011年5月25日，女生部部分成員早早地來到教學樓，擔任晨檢工作人員，為院系服務。
2011年5月25日，禮儀生協助學習部開展“考研經驗交流會”活動，禮儀生精神飽滿熱情地完成了任務?；顒訄A滿成功。
2011年5月29日，禮儀生協助學習部開展“英語角”活動，為活動的成功舉辦貢獻了我們的力量?；顒訄A滿成功。
為了真正地做到豐富女生的課余生活，展現女生的風采，我們從5月初便開始了策劃、出去尋找贊助商、活動前期宣傳等一系列車模大賽前的準備工作，在兩次女生部內部會議過后，于2011年5月29日，在學生會主席畢丹和女生部部長劉歡的帶領下，禮儀生參加“車模大賽” ?；顒託夥站o張激烈，我部禮儀生表現異常出色，都取得了優秀的成績。我們成績的取得讓也讓學生會主席畢丹和女生部部長劉歡感到了由衷的欣慰。
在這半年的時間里，我們通過參加活動、舉辦活動，全體成員齊心協力，讓女生部漸漸成長。如今，我們改變了過去她后勤服務的幕后支持形象，開始走向為大家服務，給大家帶來豐富多彩的生活和貼心的服務。我們自信，因為我們的團結帶來的進步;我們自豪，因為我們用汗水換來了微笑;我們驕傲，因為我們的汗水換來了別人的感動!
展望未來，女生部將繼續保持其一貫的自信、認真和執著，好好總結過去半年里的經驗和教訓，在新的學期里做出更好的活動，提供給大家更多更好的服務。
華橋外國語學院范文第3篇
2、俄語新聞語篇中中國國家形象多模態話語分析
3、構建俄語教學課堂，培養學生俄語學習興趣
4、基于思維導圖優化俄語寫作教學策略探析
5、基于教學反思促進俄語教師專業成長的策略
6、國內外文化交流合作中俄語作用的思考
7、基于實習基地建設的高師俄語專業“卓越教師”培養方案探索
8、高中俄語教學的現狀及思考探究
9、俄語元音弱化的經濟性：基于區別特征的解釋
10、分析我國高中俄語教學的現狀及思考研究
11、如何進行雙新背景下的俄語高考備考
12、俄語電影片名漢譯的目的論導向
13、“一帶一路”背景下高校俄語教學創新路徑研究
14、淺談在俄語教學中提升俄語教師素質問題
15、應用型俄語翻譯人才培養和教學設計探析
16、俄語口語語體的特點探析
17、俄羅斯對外俄語一級測試與我國高校俄語專業四級水平測試對比研究
18、論俄語成語對俄語語法教學的滲透
19、新冠肺炎相關俄語術語構成及翻譯
20、語義學角度下俄語網絡俚語分析
21、俄語語氣詞的交際語用功能分析
22、首府地區漢族大學生三語（俄語）語音習得機制研究
23、貴州省中學俄語課程開設現狀調研報告
24、俄語專業本科翻譯教學現存問題與對策研究
25、改進俄語教學方法 提高俄語教學質量
26、淺談提高中職俄語課堂教學效益
27、隱喻在大學俄語教學中的應用
28、俄羅斯對外俄語教學與中國俄語教學課程設置對比分析的啟示
29、河北高校應用型俄語人才培養模式改革路徑
30、《俄語報刊選讀》閱讀材料中的思政要素分析
31、改革俄語教學,培養高級俄語經貿人才
32、語言遷移理論在高校俄語專業零起點學生學習俄語時的運用
33、俄語廣告語篇中預設觸發語研究
34、俄語諺語中動物的形象及體現“矛盾”的民族性格特點
35、互惠配對學習模式在俄語留學生課后同伴學習小組中的應用
36、俄語對外傳播的優化路徑
37、俄語口譯筆記與筆記能力提升方法分析
38、“翻轉課堂”在俄語教學中的創新應用
39、體認視角下俄語 “ 憤怒 ” 情感概念隱喻分析
40、俄語熟語翻譯偏誤研究
41、中俄合作培養俄語應用型人才的思考
42、俄語語篇信息性的解讀
43、俄語電視新聞教學中“課程思政”的實施路徑
44、“專業+俄語”人才培養模式下大學生心理健康教育的途徑和方法探究
45、“七一勛章”獲得者瞿獨伊：曾用俄語向世界播報開國大典
46、俄語文學作品翻譯策略探析
47、優化經貿俄語類課程設置，培養應用型商務俄語人才
48、“旅游俄語”課程混合式教學模式建構分析
49、切合俄語專業學生的建構主義視域下跨文化俄語教學方法的研究與實踐
華橋外國語學院范文第4篇
高校團學工作重點一是對學生干部進行培養, 團學干部在院 (系) 黨總支、團總支的指導下實現自我管理、自我教育、自我服務的功能。二是要開展大量活動, 服務廣大同學、鍛煉團學干部, 與教學工作相輔相成, 培養高素質高水平的現代大學生。三是針對外語專業學習負擔重、課程安排連貫性強, 以及女生比例高等特點, 筆者嘗試在四川大學錦城學院外國語學院踐行結合外語專業的團學工作模式建設, 以期待有更好的效果產生。
一、注重基層團建工作建設和研究
在基層團建工作中, 團學干部是工作重點。團學干部是在團委 (或團總支) 老師指導下實現大學生自我管理、自我教育、自我服務的組織者和實施者, 要充分相信團學干部的工作能力, 要讓他們放手大膽去干。但他們畢竟是學生, 處于社會觀、人生觀、價值觀形成階段, 作為團委 (或團總支) 老師仍要加強指導, 使他們少走彎路, 健康成長。
1) 變繁為簡, 精簡團學干部團隊。將外國語學院主席團由原來的5人編制縮小到2人編制, 明確分工, 使學生組織的高層管理團隊與團總支書記更加貼近, 高效率地完成對接工作, 避免光有頭銜不做事的情況出現。
2) 積極建設干部隊伍, 完善推優工作。根據每個部門的需求, 開展相關技能培訓, 采取定時定點分別對中層干部和新干事開展相應技能培訓的方式, 也可請外援專業指導, 以求團總支干部隊伍的最大進步:
例如:辦公室——寫作培訓
文藝部——藝術培訓
女生部——禮儀培訓等。
3) 做好每年的新干部招新工作, 為基層團建組織注入新鮮血液。招新結束后, 嚴謹、及時召開各部門例會, 并在例會中對新干事做相應的干部工作建設和部門文化建設。
4) 團日活動多樣, 促基本團支部文化建設。開展了例如“誦詩歌、聚班力”“消防電影配音大賽”等豐富多彩的特色團日活動, 加強了外語學子的團支部文化建設, 提升組織凝聚力, 讓同學們更具有責任感, 從而形成良好班風和學風。
二、開展結合外語專業的各項“第四課堂”活動, 鍛煉團學干部能力, 提高學院同學整體素質
校園文化活動是學生成長成才的重要舞臺, 是反映校院整體精神面貌的關鍵部分。外語學院校園文化活動主要依托學院外語專業特色, 舉辦各項活動, 帶動整體文化活動繁榮。
1) 舉辦雙語晚會, 迎新畢業兩臺晚會形成閉環。以迎新晚會開啟新生同學對未來生活的期望, 以畢業晚會加深畢業生對母校和專業學院的自豪感和認同感。
2) 打造品牌活動“英語達人秀”, 以賽促學。連續多年舉辦的“英語達人秀”比賽, 歷經初賽、復賽、決賽三個賽制, 每輪賽制都達到了有條不紊的進行, 為全校的掀起一股英語學習熱潮。
3) 長期幫助計科學院的晨讀助教活動, 在自愿參加助教活動的同學中, 選出了二十位優秀的助教, 分成了十組, 在每周星期一, 三, 五早上7點之前來到教室, 和計科學院的助教們相互協商合作, 對計科學院早讀的同學提供一些幫助, 發揮自我特長, 以求共同進步。
4) 大型賽會翻譯志愿服務工作一直是外語學院結合專業特色和亮點, 自2010年創立以來, 便為學院學生提供了多種機會, 讓同學們提升自我專業能力, 同時提升各項綜合能力。如參與了“第二屆亞歐交通部長會議”的翻譯接待工作等。
5) 自2011年起, 與地方小學形成合作, 參與金牛區友誼小學支教活動, 為里面小朋友開設英語與小語種興趣班, 持續時間為學期制。
這些品牌活動結合專業特點, 著眼于提高學生專業技能。不僅豐富了校園文化活動內容。創新的活動形式為學生的專業實踐提供了校園實戰平臺, 成為有創意、有特色、有影響、有效果的特色團學工作。
三、探索關于高校外語專業學生的團學工作模式的意義
高校團學工作想要做出創新和特色, 筆者一直致力于結合外語專業去建設和探索更適合的團學工作方法, 將活動常規化, 發掘里面的規律, 使之成為一種常態, 變成老師、團學干部都心中有數, 有利于理清團學工作思路, 把握團學工作全局及進程, 避免無序化;有利于整合團學工作隊伍, 提高團學工作力度和效果, 避免形式化;有利于抓住團學工作重點, 增強團學工作特色和影響, 避免一律化。
摘要：高校團學工作是培養大學生成人成才的重要平臺, 對于大學生的素質及能力提升有重要作用。而學習外語的同學, 有其特定的專業特點, 在團學工作板塊, 應該努力探索適合外語專業的團學工作模式, 以達到全面培養綜合型人才的目標。
關鍵詞：外語專業,團學工作,培養人才,思想政治教育
參考文獻
[1] 陳凝.時期團學工作新思路初探[J].沙大學學報, 2010, (6) :130.
[2] 倪亞靜.對高校團學工作的幾點認識[J].廊坊師范學院學報:社會科學版, 2008 (8) :119-120
華橋外國語學院范文第5篇
一、團學干部應具備的能力和素質
高校團學干部所要具有的能力為:決策能力、交往能力、宣傳能力、組織領導能力、語言文字能力。素質即:心理素質、品德素質、政治素質、理論素質。
(一) 高校團學干部所要具備的能力
1. 決策能力
決策能力是決策者所具有的參與決策活動、進行方案選擇的技能和本領。目前, 隨著各高校的擴招之風, 學校人數不斷增加, 團學活動規模也逐漸擴大, 團學干部肩上的擔子越來越重。此時決策能力和水平變得尤為重要, 團學干部的決策能力影響整個活動的質量。決策能力就相當于方向盤, 只有正確把握方向, 才能合理有序的展開團學工作, 所以團學干部要時刻學習, 促進自身決策能力及水平的提升。
2. 交往能力
人際交往能力是衡量一個公共關系人員能否適應現代社會需求的標準之一, 是看他是否具備善于與他人交往的能力。院系組織的團學活動往往都伴隨著資金流動、人員溝通等問題。團學組織的經費不僅來源于學校的專項經費, 也需要學生干部發揮主觀能動性積極地與贊助商進行協商獲取高額的資金幫助, 活動中要與參加人員、組織人員及時進行溝通交流, 了解問題所在, 以協助活動的圓滿完成。交往能力就相當于潤滑油, 與各方面友好磋商是活動中必不可少的條件, 所以團學干部要有意識地培養自身交往能力, 把多個方向朝一個共同的方向推進。
3. 宣傳能力
宣傳能力是對運用各種符號傳播一定的觀念以影響人們的思想和行動的社會行為的衡量。古語有云:兵馬未動, 糧草先行, 不論是何種活動, 宣傳是必不可少的一個過程。團學活動的參加主體都是廣大青年學生, 在對他們進行宣傳時, 學生干部要善于引導說服學生, 將正確認識轉化為學生內部行動力。除此之外, 學生干部的宣傳能力還體現在思想政治教育的宣傳, 團學干部時常要配合黨組織向廣大青年學生宣傳我黨的重大方針政策、正確思想理念, 推動學生向中國共產黨靠攏。
4. 組織領導能力
組織領導能力是指根據工作任務, 對資源進行分配, 同時控制、激勵和協調群體活動過程, 使之相互融合, 從而實現組織目標的能力。學生干部既面對廣大學生, 又直接管理學生會事務, 所以有時是學生身份, 有時是干部身份, 具備一定的領導能力是必要的。院團學組織一般都按照校團學組織的年度計劃開展本院內的活動, 活動規模較大、參與人數較多, 在組織活動過程中, 遇到的新問題、新困難讓學生不知所措的情況時?？梢? 這時學生干部就應擔起責任, 利用自身組織能力, 進行指導工作, 推進活動的有序開展, 完成各項活動。
5. 語言文字能力
語言文字能力是運用語言文字闡明自己的觀點、意見或抒發思想、感情的能力, 是將自己的實踐經驗和決策思想, 運用文字表達方式, 使其系統化、科學化、條理化的一種能力。在團學工作中, 團學干部時常需要提交活動總結、新聞報道、活動策劃書等文字材料, 這就要求學生干部要有良好的文筆、清晰的邏輯、精煉的語言, 于報告中、報道中凸顯問題, 并將平時工作涉及的文件保存下來, 以便各類評估使用。
(二) 高校團學干部索要具備的素質
1. 心理素質
心理素質是以自然素質為基礎, 在后天環境、教育、實踐活動等因素的影響下逐步發生、發展起來的, 是情緒內核的外在表現。團學工作內容繁重, 團學干部經常需要延長工作時間來完成任務, 有時會處于焦躁、易怒的狀態下, 擁有良好的心理素質, 及時調節自身心境, 處理好與上層領導以及普通學生的關系;克服不良心理, 積極處理問題;有勝不驕, 敗不餒, 越挫越勇的心態。
2. 思想素質
思想素質是指人對社會善美丑惡以及其他現象的認識、行為和做法。隨著各大高校的不斷擴招, 高校學生人數劇增, 因此高校學生存在思想品質參差不齊、道德行為匱乏等問題。一名合格的團學干部, 一言一行都會對學生產生影響, 團學干部依靠自身良好的思想素質帶動他人, 形成以點帶面、以優帶優的局面, 推動團學干部模范帶頭作用。
3. 政治素質
政治素質是指政治主體在政治社會化的過程中所獲得的對他的政治心理和政治行為發生長期穩定的內在作用的基本品質, 是社會的政治理想、政治信念、政治態度和政治立場在人的心理中形成的并通過言行表現出來的內在品質。高校共青團是我黨的后備力量, 作為團學干部要有堅定的政治方向, 帶領廣大學生堅決防范邪教文化、抵制腐朽思想, 堅持中國共產黨的領導。
4. 理論素質
理論素質是一名思想工作者必備的基本素質。高校團學組織是高校黨組織聯系廣大青年學生的紐帶和橋梁具有黨政聯系青年的作用。團組織積極向廣大青年學生宣傳解釋學院黨組織的功能作用, 定期開展入黨知識講座, 為院內有志入黨學生講解入黨程序。組織非黨員學生共同參與黨日活動, 提升歸屬感和認同感, 加強黨性修養, 推動廣大學生積極向我黨靠近。
二、團學干部的素質和能力如何培養
通過上述分析, 可以明顯地看到一個合格的團學干部所要具備的素質和能力種類繁多、要求嚴格, 部分團學干部仍未具備所有的條件, 高校團學工作的嚴峻性顯而易見。如何培養團學干部的素質和能力變得尤為重要。
(一) 加強思想政治教育, 引導樹立正確意識
高校共青團應組織各類思想政治教育活動, 加強教育引導作用, 提高廣大青年的團性修養, 提升思想水平。團學專職老師也應積極探索團學新出路, 善于發現和總結問題, 及時糾正團學干部出現的思想偏離, 根據每個學生干部的不同情況, 因材施教, 制定合理的干部培訓計劃。
(二) 加強綜合能力, 提升綜合素質
學生干部不善于處理處理學習、工作、生活三方面的關系, 有的學生干部因為活動太多耽誤了學習, 反之亦然。面對這一情況, 高校團學工作應建立更完善的用人機制, 注重學生的綜合素質和能力, 選拔出學習能力優秀、素質拔尖的學生干部, 在學生中起到表率作用;團學工作在培養學生工作能力的同時, 也要適當對學習能力進行培養, 開展特色學習活動講座, 交流學習經驗, 完善獎勵機制, 鼓勵學生干部參加各類競賽, 讓學生干部做到學習工作兩不誤;學生干部要做到對自己行為的分析與反思, 建立自我評價機制, 多渠道獲得信息, 不斷提高自身綜合能力。
(三) 加強對學生干部的心理把握和輔導
學生的心理狀態對于工作的開展、人際的交往都有著至關重要的作用。開展團學工作的同時, 團學干部應注意自身心理狀況, 多與老師、同學談心;團學專職老師應多觀察學生狀態, 及時矯正學生干部的不良心理狀態, 結合團隊活動開展心理輔導教育, 在團學活動中滲透心理輔導;團學組織設立專門的心理咨詢室, 由專業人士進行輔導, 面向廣大學生。心理決定行為, 行為是心理的體現, 二者是相互辨證的關系, 只有關注學生干部的心理健康, 才能打造出一支強有力的團學隊伍, 提升團學活動的效率。
摘要：我國共青團工作和高等教育的不斷發展, 團學干部作為高校開展思想政治教育工作的主體力量, 高校團學組織在加強和改進大學生思想政治教育, 開展特色校園文化活動和社會實踐活動, 構建和諧校園, 提高大學生綜合素質等方面都發揮著重要的作用。本文詳細分析了團學干部在團學工作中應具有的素質與能力, 為培養學生干部的能力提出結構化建議。
關鍵詞：團學工作,團學干部,能力培養
參考文獻
[1] 王圓圓.高校團學干部能力培養的引導教育淺析[J].人力資源管理, 2018 (1) :317-318.
[2] 李向東.高校共青團干部應具備的素質和能力[J].內江科技, 2007 (1) :161.
華橋外國語學院范文第6篇
一、國際人才培養使命
隨著中國國力的不斷發展, 經濟全球一體化進程的不斷深入, 中國各層次國際交往日趨頻繁, 國際影響不斷增強, 參與全球治理的需求也在增強。在“一帶一路”戰略持續深入, 中國參與全球治理能力不斷提高的大背景下, 當今時代對外語人才素養提出了更高的要求。
外語人才在國際交流當中, 擔當著橋梁的角色, 幫助不同國家與地區的人們消除語言障礙和文化差異, 實現順暢友好的溝通。同時, 外語人才還是中國的國際名片和形象大使, 擔負著向外界傳遞中國聲音, 傳播中國文化, 講述中國故事, 傳遞中國正能量的使命。此外, 外語人才還是國家外交戰略的踐行者。國家的宏觀戰略和政策需要涉外人才了解和掌握, 在涉外事務中嚴格的遵守和執行。
二、外語人才的基本素養
隨著時代的發展, 人才培養模式已經從“知識+技能”的“工具人”培養專向了“全人”培養 (馬琳, 2015;文旭, 2016)
1951年, 周恩來總理對涉外人才的基本素養提出了16字方針:站穩立場, 掌握政策, 熟悉業務, 嚴守紀律。作為涉外人員, 首先要愛國。堅定立場和信念, 三觀正確, 忠于本國和人民的利益, 是涉外人才的最基本要求。其次, 要懂世界。涉外人才需要具備廣闊的國際視野, 洞悉國際形勢, 并且通曉國際規則, 知己知彼, 才能在國際事務中合理合法地維護國家和人民的利益。再次, 涉外人才還需要了解中國國情。唯有對國家的政策和方針有著深刻的了解, 對中國文化發自內心的自信和認同, 才能更好地傳遞中國聲音, 講好中國故事。另外, 涉外人才還需要具備出色的對外交流能力。除了具備扎實的語言和文化功底, 還需要具備出色的思辯能力, 才能認清形勢, 盡最大可能地為我國和人民爭取最大的權益。
此外, 在歐框的八大核心素養中, 外語素養作為單列, 涵蓋了全球意識, 國際視野, 跨文化交際等素養等方面 (裴新寧, 2013;劉義民, 201) 。我國教育部2014年3月發布的《關于全面深化課程改革落實立德樹人根本任務的意見》提出的核心素養的概念框架中 (見下表) , 也列出了人文積淀、人文情懷、社會責任、.國家認同、國際理解等人文意識類基本要點, 和理性思維、批判質疑、勇于探究、勤于反思、信息意識、問題解決等思辨能力類素養。
綜上, 可見人文意識素養和思辨能力素養等“隱性素養”, 在語言和專業知識技能等“顯性素養”之外, 對于新時代的涉外人才而言的重要性。
三、國際人才課程思政的必要性和緊迫性
英語類專業是特殊專業, 具有涉外性質。該類專業的培養人才在語言知識和技能的習得過程中, 需要長期接受外國語料、外語國家文化的異域內容輸入, 在校學習期間和未來的涉外職業發展過程中, 還正在、將要與外國媒體、外國人群的言論觀點密集接觸, 在未來的工作和生活中, 還將有可能與外國人群和事物密集接觸。常言道, 身在廬山中, 不識廬山真面目。由于在傳統的人才培養模式下, 英語類人才在語言的學習過程中長期接受西方文化輸入, 中國國情和文化的輸入相對不足。
以定位國際旅游島的海南為例, 隨著自貿區、自貿港的建立, 其國際化進程會不斷推進, 免簽國數量會陸續增加, 國際開放程度會不斷提高。在國際化的時代背景下, 英語類人才如果相對缺乏母語文化的認知、認同, 與自信, 沒有堅定的信仰與信念, 缺乏國際視野和國際理解, 缺乏正確的價值觀、人生觀、世界觀, 缺乏思辨能力和判斷能力, 則將會面臨被反華言論和行為誤導, 做出危害國家和人民利益的言行的風險。
另外, 隨著社會經濟的發展, 國際交流活動日益頻繁, 主要擔負國家橋梁、中國形象名片和外交大使的人語類人才, 如果不熟悉了解西方思維與文化, 則在跨文化交際中極易面臨文化沖突, 給國家的國際形象和國際關系帶來負面影響, 甚至會阻礙國家的外交戰略實施。
綜上, 英語類人才對于國家認同、國際視野、跨文化交際能力、思辨能力、政治素養等人文思政類核心素養有著更高的要求。外交無小事。成就順暢外交的外語類人才培養, 更是如此。
四、人文思政素養的融合課程改革探索
案例、場景, 和學科課程是最好的核心素養培養載體和平臺 (常姍姍2018;成尚榮, 2015) 。
鑒于以上分析, 課題組提出了英語語課程加載人文思政素養培養的課程融合改革思路, 以期在進行專業語言知識技能培養的同時, 結合特定場景和案例, 理論聯系實際, 喚起培養人才的相關信息注意, 開啟相關領域的認知, 鼓勵獨立思考和質疑, 形成自己的觀點和判斷, 實現人文思政素養的培養。
例如:在英語閱讀課中, 通過中國改革開放成果介紹、中國外宣形象樹立、外媒看中國、等內容的英文時事報刊選讀, 可以在培養語言技能的同時, 幫助起英語類專業人才形成國家認知和認同, 了解國家外交戰略和國際形勢, 窺探西方思維等, 形成國際視野, 實現人文思政素養的培養。在英語翻譯課中, 在政治、外交翻譯單元, 可以結合我國的外交政治立場, 對比不同態度和情感色彩對于翻譯語匯的選擇, 實現語言政治技能培養和國家認知、國家認同、價值觀傳遞的有機融合。在商務英語類課程中, 可以結合商務場景和案例, 幫助學生了解國際經濟形勢, 國際規則, 和國際關系。在跨文化交際類課程中, 還可以進行不同文化之間的比較, 幫助學生形成文化差異意識和自己的判斷, 培養學生的跨文化交際能力和素養。除了第一課程, 第二課堂也是人文思政核心素養培養的重要場所。專家講壇和辯論社、讀書社等社團的活動, 都可充分利用來開啟素養認知, 獲得認同, 和強化傳播中國文化、傳遞中國聲音的能力鍛煉。
五、結語
對英語專業類的人才培養, 除了關注社會經濟的發展需求, 還要結合專業的涉外特點, 和地域特點, 從國家需求和安全的角度出發, 提高對于人文類和思政類核心素養的關注和重視, 優化學科課程設計, 實現語言課程+人文思政素養培養的有機結合, 為社會輸送全面發展的優質人才。
摘要：課程組以核心素養視角為導向, 結合時代國際化環境和海南國際旅游島+一區一港建設的地域環境, 結合英語專業特點, 分析了其人才培養的素養需求, 提出了以英語類專業課程為載體, 加載人文思政素養培養的課程融合教學模式。
關鍵詞：核心素養,英語人才,人文素養,政治素養,課程融合
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