第一篇：師恩難忘原文范文
師恩難忘，難忘師恩 國旗下講話
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(第十六周國旗下講話)
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國旗下講話:感恩教師敬愛的老師們，親愛的同學們：
再過幾天，我們即將迎來第26個教師節。首先，請允許我代表大家，向辛勤耕耘在講壇的老師們表示節日的祝賀和親切的問候!
身為教師，我們越來越感受到來自四面八方的尊重眼光、羨慕眼光。教師不僅是太陽底下最光輝的職業，而且已經實實在在是令人羨慕和向往的職業。我們應當為自己是一名教師而感到驕傲和自豪，也應當為自己是一名教師而感到幸運。如果說許多年前有人可能因自己是教師而埋怨命運或后悔，那么，今天我們可以豪邁地說，選擇教師，無怨無悔。
百年大計，教育為本;教育大計，教師為本。江澤民總書記指出：“中國人民要對人類作出更大貢獻，必須培養和造就千千萬萬的人才。要做到這一點，教育戰線上的同志們責任尤為重大!黨和國家殷切希望你們履行好這一光榮責任”。因此，教師肩上的擔子又是艱巨而凝重的。
不久前、幾年前、十幾年前、幾十年前，我們作出了人生的重要選擇，成了一名教師，站在講臺前，面對眾多渴求知識的目光，把青春奉獻、把智慧奉獻、把希望播種。教師不是雕塑家，卻塑造著世界上最珍貴的藝術品;教師不是偉人，但教師的身上凝聚著學生滾燙的目光。教師職業是崇高的，教師職業是無價的。有人把教師比做紅燭，燃燒著自己，明亮了別人，甘作人梯，嘔心瀝血，獻身教育。在各自的崗位上默默奉獻著智慧的年華，培養造就出一代又一代國家棟梁和社會主義接班人。他們興教育人，筆尖耕耘桃李地，墨水澆開智慧花，同學們的成長離不可開老師的辛勞。
同學們，師恩難忘，難忘師恩，就讓我們努力學習，用最好的成績回報我們的老師吧，就讓我們用最佳的表現獻給老師吧，就讓我們用熱烈的掌聲，向辛勤教育我們的老師表示最崇高的敬意和最衷心的感謝吧!
>>《師恩難忘，難忘師恩
國旗下講話》
第二篇：師恩難忘
轉眼間，我們在母校的六年光陰就要結束了，我們成為新一屆的畢業生，再過幾個月，我們就要告別母校，踏進中學的大門了，在這六年里的點點滴滴，我都歷歷在目，回憶在我的腦海中。
記得在三年級的時候，我們的班主任趙老師，剛剛接手我們班。她對我們十分關愛，對我們十分關心，她對我的關心與愛甚至超過了她對自己的兒子!她下班了不管兒子，無償的為學習不好的同學補差。她在平時也是多么的親切，她就像我們的媽媽一樣無微不至地照顧我們其中有一件事我到現在都還記憶猶新。
有一次，我在學校突然發燒，趙老師聽后馬上叫同學把我扶到辦公室一到辦公室就見她拿出自己平時午休的躺椅放下，給我躺上去?？匆娝€拿出自己的小被子，親自給我蓋上?？匆娝龐故斓膭幼?，多么像照顧自己的孩子一樣，這是她像我的媽媽啊!
這時她讓同學去把餐巾紙打濕，放在我的額頭，給我物理降溫，她坐在一邊，一會兒問我喝不喝水，一會兒又問我上不上廁所，這一幕幕我看在眼里，記在心里，這讓我感動不以!在這里我要向老師說一句;”老師幸苦了”!培育了我們六年的母校，我也不會忘記。一進校園，左右兩邊就能看見有2個小花壇，這兩個小花壇里種著許多美麗的花草，他們有的紅如火有的白如雪，有的綠如玉，有的藍如天，有的黃如筆，各是各樣五顏六色，十分美麗;再往前走，來到校園的中心小操場，這里的正中央有一尊塑像，上面有三個不同的形狀，代表太陽地球，月亮。接著看四周，便是一幢幢教學樓。來到大操場上，只見操場四周，種著一棵棵廣玉蘭樹，每當春天一到，它便成了報春使者，開滿了樹梢的玉蘭花，冰清玉潔，十分美麗!
在校園里發生了多少值得我們回味無窮的事，課間的文明游戲，學校組織的活動……都讓我們終生受益!
現在，我們馬上就要離開母校了，所以一定要好好珍惜剩下的時間!南京十三中科利華分校初一 朱亦然
第三篇：《師恩難忘》
揚中市外國語小學
電子備課
語文學科
師恩難忘
【教學目標】
1、認識并正確、規范地書寫本課的13個生字，能用聯系上下文等多種方法理解新詞。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，能較好地理解課文。
3、通過對課文語言文字的朗讀品味，體會作者對老師的感激和懷念之情。培養學生尊師、愛師、親師的感情。 【教學重難點】
1、學會用聯系上下文等多種方法理解新詞。
2、通過對課文語言文字的朗讀品味，體會作者對老師的感激和懷念之情。 【課時安排】2課時 【教學過程】
第一課時
基礎性目標：
△1.認識并正確、規范地書寫本課的13個生字，能用聯系上下文、查字典等多種方法理解新詞恍然大悟、身臨其境、娓娓動聽、引人入勝、戛然而止。 △2.能正確、流利地朗讀課文，試著用自己的話概括課文的主要內容。 3.通過查找資料對作者有初步的了解。 提高性目標： 1.有感情地朗讀課文。 2.理解并能運用所學生字詞。
3.結合對作者的了解，能初步感悟文章所表達的思想感情。 教學過程：
一、談話導入，揭示目標
1.同學們已經五年級了，從幼兒園到現在，老師一直伴隨著你們一起成長。對于老師，有許多贊美、歌頌的文字。其中，我最喜歡著名語言大師、北京大學校長季羨林先生說的一句話：“恩師是人不可缺少的機遇。”(課件出示“恩師是人不可缺少的機遇”)你們理解這句話嗎?讀一讀，說一說你的理解。
2.是啊，是老師無微不至地關心著我們的生活，讓我們茁壯成長;是老師讓我們認識五彩繽紛的大自然，去神奇的天地玩耍，探索一個個未知世界;是老師讓我們明白了許多做人的道理，給我們的生活抹上絢麗的七彩之色。今天我們要學習一篇懷念老師的文章——(板書課題)《師恩難忘》。
這節課我們將要達成這些目標： 基礎性目標：
△1.認識并正確、規范地書寫本課的13個生字，能用聯系上下文、查字典等多揚中市外國語小學
電子備課
語文學科
種方法理解新詞恍然大悟、身臨其境、娓娓動聽、引人入勝、戛然而止。 △2.能正確、流利地朗讀課文，試著用自己的話概括課文的主要內容。 3.通過查找資料對作者有初步的了解。
3.介紹作者，激發興趣：知道這篇文章的作者是誰嗎? (課件出示，簡介)
劉紹棠，中國當代著名作家。13歲開始就發表作品，20歲成為中國作家協會最年輕的會員，被譽為中國文壇的“神童作家”。多部中、短篇小說被譯成英、法、德、俄、日、西班牙、泰國、孟加拉、阿爾巴尼亞文出版。
二、根據目標自學課文
1、請同學們自己讀讀課文，要求讀得正確流利，注意生字新詞。
2、通過多種途徑理解重點詞語，并試著運用。 娓娓動聽
身臨其境
引人入勝
深深感謝
春雨點點
恭恭敬敬
3、在橫線上寫合適的詞語。
(1)他先把這首詩念一遍，又連起來講一遍，然后，編出一段故事，____________地講起來。
(2)我聽得入了迷，恍如_____________。
(3)田老師每講一課，都要編一個_____________的故事。
(4)我仍然象40年前的小學生那樣，______________地向他行禮。
三、檢查自學
1、交流反饋
(1)檢查學生對生字新詞的掌握情況;檢查是否讀準了字音。 (2)重點指導易讀錯的字：“戛然而止”的“戛”。 (3)重點指導易寫錯的字：“恭恭敬敬”中的“恭”字。
2、再讀課文，注意剛才強調的字詞。
3、讀詞。(我們一起來讀好這一組詞語) 娓娓動聽
身臨其境
引人入勝
深深感謝
春雨點點
恭恭敬敬
3、讀句。(如果把這些詞語放在句子中讀，同學們會讀得更好)
(1)他先把這首詩念一遍，又連起來講一遍，然后，編出一段故事，____________地講起來。
(2)我聽得入了迷，恍如_____________。
(3)田老師每講一課，都要編一個_____________的故事。
(4)我仍然象40年前的小學生那樣，______________地向他行禮。 揚中市外國語小學
電子備課
語文學科
4、設疑
：40年前的小學生是這樣恭恭敬敬地向老師行禮的(教師動作示范)，而40年后的劉紹棠已經年近半百，為什么還要像小學生那樣恭恭敬敬地向田老師行禮呢?
四、精讀課文，讀文悟理
1、自讀，三到五自然段。
2、交流，文中什么地方給你的印象最深刻?提示： (1)田老師的故事(一個小孩子„„變成了一座大花園) (2)這首有趣的小詩(一去二三里„„八九十枝花)
(3)田老師教課的方法(田老師給一年級上課了„„娓娓動聽地講起來)
3、讀圖。(出示課文插圖)這就是田老師的語文課，我們一起和作者走進這引人入勝的課堂。
(1)他先把這首詩念一遍，又連起來講一遍，然后，編出一段故事，娓娓動聽地講起來。
A、聯系上下文想一想“娓娓動聽”是什么意思。
B、給“娓娓動聽”換個詞語。(繪聲繪色、有聲有色、眉飛色舞„„) C、從這個詞你能感受到什么。
(2)田老師每講一課，都要編一個引人入勝的故事。 A、聯系課文內容想一想，怎樣的故事就叫“引人入勝”。 B、如果你聽了這樣“引人如勝”的故事，你會有怎樣的感受。
(3)我聽得入了迷，恍如身臨其境„„直到三年級的大學兄捅了我一下，我才驚醒。
引導學生抓住“入了迷、身臨其境、仍在發呆、捅、驚醒”體會。 (4)用上“娓娓動聽”、“引人入勝”、“身臨其境”等詞語來說一說田老師講課的情景。
4、文中寫田老師講故事為什么要寫我的反應呢?
作者為了寫清田老師故事講得精彩，不但用了“娓娓動聽”、“引人入勝”等詞語直接寫出，還通過我沉醉其中的反應側面襯托出來了(板書側面襯托)。
5、深度探究，理解感恩：
師：“請大家估算一下，原詩多少字?田老師講的故事多少個字?” (原詩20個字，故事約200字左右。)
師：“田老師把短短20個字的小詩，編成200個字左右的小故事，故事中加入了什么呢?這個故事對剛入學的‘我’有什么啟發呢?”
出示劉紹棠的話：從事文學創作，需要發達的形象思維，豐富的想象力，田老師在這方面培育了我，讓我開了竅。 揚中市外國語小學
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語文學科
(是田老師培養了劉紹棠成為著名作家的基本素養——豐富的想象力，因此，劉紹棠發表了那么多優秀作品，成為了當代著名的作家。)
師小結：小詩描繪的是一種意境，而故事中卻加入了田老師的想象，增添了他的創造。他激發學生插上想象的翅膀，美美地享受學習語文的樂趣，而文學創作最重要的就是要會想象啊!所以后文中說：‘老師在我的心田播下了文學的種子’，這種子里就有想象、創造的基因啊!這時，你會由衷地對田老師說什么呢?”
6、朗讀升華，加深體驗：讓我們深情地贊美田老師，齊讀最后一小節。
7、小結：就是這樣一位愛講故事的田老師，讓我開學第一天就被他的故事深深吸引，在他的故事的滋潤中吸收著文學的營養，是田老師的故事把我帶入了文學這個殿堂的大門，使我能在文學這塊沃土上得以健康、快速地成長。并取得了今天這樣的成就。
五、布置作業，延伸拓展 基礎性作業：
1、完成習字冊。
2、正確流利朗讀課文2遍。 提高性作業：
1、收集一些贊頌老師的名言、文章、詩、音樂。
2、在“娓娓動聽 身臨其境 引人入勝 深深感謝 春雨點點 恭恭敬敬”詞語中選擇2-3個寫一段通順連貫的話。
第二課時
課時目標： 基礎性目標：
1.能流利朗讀課文，會默寫娓娓動聽、引人入勝、身臨其境等詞語。 2.能用上娓娓動聽、引人入勝、身臨其境詞語說說課文的主要內容。 3.理解作者40年后，還要像小學生那樣恭恭敬敬地向田老師行禮呢? 提高性目標：
4.比較《師恩難忘》與《師傅領進門》的結尾，進而體會到一個人的成功需要老師的引領，更離不開個人自身的努力。 5.學習作者表達這份難忘的師恩的方法。
一、復習檢查，回顧文本(完成目標
1、2)
1、聽寫：娓娓動聽、引人入勝、身臨其境 揚中市外國語小學
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2、聯系課文內容用上以上幾個詞說說田老師是怎樣說故事的。
二、精讀課文，讀恩悟情(完成目標3)
1、引讀。(田老師那些引人入勝的故事，一直伴隨著我。這些故事就像是陽光，就像是雨露——滋潤著我，感染著我!至今，我還深深懷念著田老師那富有詩意的課堂——)
出示：我在田老師那里學習四年，聽了上千個故事，這些故事有如春雨點點，滋潤著我(那個時候，我還不滿6歲，可是田老師卻引我走進了知識的海洋，教會我許多做人的道理，所以很多年過去了——)出示：談起往事，我深深感謝老師在我那幼小的心田里，播下了文學的種子。
2、正因為這樣，四十年后的作者當再見到田老師時——
出示：我仍然象40年前的小學生那樣，恭恭敬敬地向他行禮。
3、 交流：現在誰說說，40年后，作者為什么還要像小學生那樣恭恭敬敬地向田老師行禮呢?你懂了為什么題目叫《師恩難忘》嗎?
三、對比閱讀，加深思考(完成目標4)
1、這篇《師恩難忘》原文題目為《師傅領進門》。原文的結尾是： 談起往事，我深深感謝老師在我那幼小的心田里，播下了文學的種子。老人搖搖頭，說：“這不過是無心插柳柳成蔭罷了。”
十年樹木，百年樹人。插柳之恩，我怎能忘? 課文將原文的結尾改為：
談起往事，我深深感謝老師在我那幼小的心田里，播下了文學的種子。 十年樹木，百年樹人。老師的教誨之恩，我終生難忘!
2、兩種結尾你更喜歡哪一個?
3、為什么劉紹棠先生將文章命題為《師傅領進門》?
(熟知這個諺語的人，自然會想起后一句“修行靠個人”。對于田老師來講，對于每一位老師來講，真是“插柳”之德罷了。每一個學生也都應該知道，老師所做的也只是“領進門”的“插柳”吧了。一同聽田老師講課的同學有很多，前后在田老師那兒聽故事的，想必更多，為什么劉紹棠成為劉紹棠?修行靠個人啊。這樣進行前后對比，再次深化學生的思想認識，讓他們擁有更多的人生感悟，思考問題更為深入，解讀文本更為深刻。)
四、以情激情，深入心靈。
1、師：有一首歌叫做《長大后我就成了你》，歌詞中有這樣幾句：放飛的是希望，守巢的總是你;寫下的是真理，擦去的是功利„„一位這樣的老師，一位不圖任何回報的老師，而因這樣的老師，給劉紹棠播下了文學的種子，放飛了一個農村孩子的夢想，給了‘劉紹棠們’一生的成就。 揚中市外國語小學
電子備課
語文學科
2、讓我們來輕輕吟誦散見在劉紹棠作品中贊美老師的話語吧—— 老師，無論我長成挺拔的喬木，還是低矮的灌木，我都會用生命的翠綠向您致意，向您祝福! 忘不了您和風細雨般的話語，蕩滌了我心靈上的塵泥;忘不了您浩蕩東風般的叮嚀，鼓起我前進的勇氣。老師，我終生感激您! 即使我兩鬢斑白，依然會由衷地呼喚您一聲——老師!在這個神圣而崇高的字眼面前，我永遠是一個需要啟蒙的學生。
3、創設情境，深入心靈。
創設情境，師生扮演，想象劉紹棠師生四十年后相見的感人畫面。
4、小結板書。這就是田老師給我的教誨之恩，它使我終身難忘，正如文章中所寫“十年樹木，百年樹人”。(板書)
五、總結寫法，鞏固訓練(完成目標5)
1、課文學到這里，請同學們回顧全文，想一想作者是怎樣來表達這份難忘的師恩的，有哪些方法值得我們借鑒。
(1)抓住了田老師愛講、會講故事這個特點，還寫了具體的事例來表現這個特點;
(2)田老師講了上千個故事，而作者只具體寫出了其中一個故事，沒有面面俱到，通過這一個故事就能感受到田老師的精彩，就能給人留下深刻的印象，這叫“點面結合”。
(3)除了通過“娓娓動聽”、“引人入勝”等詞句直接寫出田老師講故事的精彩，還通過我沉醉其中的反應來襯托，更加表現出田老師故事講得精彩。
六、作業設計：
1.完成《補充習題》。
2.嘗試運用這些方法來把生活中你最難忘的一位老師寫下來。寫完修改好后將這篇文章作為教師節的禮物送給所寫的這位老師。
3.推薦閱讀： 魏巍《我的老師》
魯迅《藤野先生》 教學反思：
教學本課，我緊扣關鍵詞語“娓娓動聽”、“身臨其境”、“引人入勝”……結合田老師把古詩改編成動人的故事來講課的經過，引導學生細心體會老師是怎樣的“教學有方”——不僅教給了學生知識，還激發了學生學習的興趣，同時還不忘教導學生做人……使學生深入體味到老師的“恩”和對學生的愛。這是完成讓學生知道課文寫什么的目標。當然，還要讓學生了解課文是怎么寫的。在學習課文內容時，我就有意滲透這方面的目標，讓學生了解作者的寫作方法。只有“言意兼得”，語文課的“語”味才濃。
第四篇：難忘師恩(作文)
難忘師恩
老師似園丁，勤勤懇懇的培育著下一代;老師像紅燭，燃燒自己，照亮別人;老師如梯子，幫助我們攀登上智慧的高峰。在這皎潔的月光下，我又一次想起了小學六年級時的班主任劉老師。
劉老師身材高挑，皮膚白皙，臉上時時刻刻都掛著鼓勵的微笑，眼睛里透出希望的目光。剛跟她接觸時，她說話總是和和氣氣。作為我們的語文老師，她兢兢業業地授課，不僅教給我們知識，還教給我們做人的道理，給予我們無私的幫助和關心。
我和她發生的事很多，但有一件我至今記憶猶新。記得那是六年級小升初考試前發生的事。當時我課后提高班的課剛剛下，經過老師的辦公室前時，我看見老師還在里面全神貫注地判著卷子。雖然辦公室里有空調，但老師的臉上仍然有依稀可見的汗珠的痕跡，她手里緊握著一支紅色圓珠筆，聚精會神、目不轉睛地判著卷子上的一道道題。老師聽見了外面的響聲，用疲憊而又充滿希望的目光望著我，示意讓我進去。我快步走過去，只見老師從那一大摞的卷子里翻了一會，抽出我的卷子，語重心長地對我說：“XXX，現在已經到了小升初的沖刺階段了，我知道你們的負擔很重，但還是得不停的練習，千萬不能在這個關鍵時刻掉鏈子，知道了嗎?來，讓我給你講講這道題。”說完，老師在我的卷子上
寫寫畫畫，仔仔細細地幫我分析起題。我和老師離開學校時，已經很晚了，她抱著那一大摞卷子，拖著疲憊不堪的身子，坐上了回家的公車。
師恩如高山，是一份深重的情;師恩似大海，是一種深遠的愛;師恩如太陽，是一縷照亮靈魂的光。我深深地感謝劉老師，是她在我的心田里灌溉了清澈的泉水，是她洗滌了我的靈魂，是她讓我銘記了四個字：難忘師恩!
第五篇：師恩難忘作文
《師恩難忘》作文指導課
《師恩難忘》作文指導課
一、談話，由單元內容導入
學習了第一單元師生的兩篇課文，我們難忘老師教學的用心良苦，感動于他教書育人不求回報的樸實風節;難忘至圣先師孔子的有教無類，因材施教，感動于他與學生們取長補短，教學相長。難忘恩師，師恩難忘，今天的作文課，我們就來打開記憶的大門，回老師，讓我們帶著一顆感恩的心，憶師情，贊師恩。
二、定內容，讓你的作文血肉豐滿
1、從小到大，從幼兒園到現在，不止一位老師教過你，這其中，最讓你難忘與感激的是哪一位?
2、之所以難忘和感激，一定有特別的事情留在了你的記憶里。同桌交流，集體交流。
3、把兩件最難忘的事情寫在你的文章里，你的文章就有血有肉，血肉豐滿了。
三、定結構，讓你的作文脈絡精致
1、有了精彩的內容，再加上精致的作文結構，你的文章一定能在第一時間吸引讀者的眼球，讓他忍不住去讀你的文章。今天，我們將一起來嘗試用這樣的結構來編織你的文章。 師恩難忘
第一段，以贊頌老師的名言為開頭，引出文章。
第二段，師恩難忘。難忘……(記敘第一件難忘的事情) 第三段，師恩難忘。難忘……(記敘第二件難忘的事情)
第四段，以贊頌老師的另一句名言或詩句為結尾，抒發感恩之情。
2、對于中間兩段的內容寫什么，我們已確定，只需要你在每段以“師恩難忘。難忘……”為開頭即可。那么文章的首尾兩段怎么寫呢?我們將嘗試引用你搜集的老師的詩句來開頭和結尾。
3、同桌交流自己搜集的資料。選擇你喜歡的做開頭和結尾。
4、全班交流。同時提醒學生，僅僅寫出這一句是不夠的。引用之后還需加上自己的話。
5、列出提綱 師恩難忘
一、開篇：有人說，師恩如山，因為高山巍巍，使人崇敬。我還要說，師恩似海，因為大海浩瀚，無法估量。今天的我，已是一名教師，更加懂得師恩之重，師恩之深。十幾年過去，我依然清晰地記得我小學 時代的老師。在又一個老師的節日來臨的時候，我拿起筆，寫下心中的感激和懷念。
二、師恩難忘。難忘……(記敘老師剛接過我們班時，用近乎苛刻的要求扭轉了一個班成天嘻哈玩樂的學風，老師甚至連作業中一處寫出格的地方都不依不饒，現在看來，是讓她的學生們可以終身受益的)
三、師恩難忘。難忘……(記敘老師極其平等地對待班里的每一個學生，無論他成績是否優秀，都一視同仁，嚴格要求)
四、結尾：假如我能搏擊藍天，那是您給了我騰飛的翅膀;假如我是擊浪的勇士，那是您給了我弄潮的力量;假如我是不滅的火炬，那是您給了我青春的光亮!老師，感謝您!
四、蘊情意，讓你的作文真情流露
寫下這篇給老師的作文之前，請你先閉上眼睛，讓你的胸中蘊老師的深深懷念與感激，在充滿真情的回憶里靜靜地寫下這篇《師恩難忘》。
附：贊頌老師的詩句：
1、您不是演員，卻吸引著我們饑渴的目光;您不是歌唱家，卻讓知識的清泉叮咚作響，唱出迷人的歌曲;您不是雕塑家，卻塑造著一批批青年人的靈魂……老師啊，我怎能把您遺忘!
2、刻在木板上的名字未必不朽，刻在石頭上的名字也未必流芳百世;老師，您的名字刻在我們心靈上，這才真正永存。
3、有人說，師恩如山，因為高山巍巍，使人崇敬。我還要說，師恩似海，因為大海浩瀚，無法估量。
4、天涯海角有盡處，只有師恩無窮期。感謝您，老師!
5、鳥兒遇到風雨，躲進它的巢里;我心上有風雨襲來，總是躲在您的懷里--我的師長，您是我遮雨的傘，擋風的墻，我怎能不感謝您!
6、假如我能搏擊藍天，那是您給了我騰飛的翅膀;假如我是擊浪的勇士，那是您給了我弄潮的力量;假如我是不滅的火炬，那是您給了我青春的光亮!
7、飲其流者懷其源， 學其成時念吾師
8、不計辛勤一硯寒，桃熟流丹，李熟枝殘，種花容易樹人難。幽谷飛香不一般，詩滿人間，畫滿人間，英才濟濟笑開顏。
9、老師，如果把您比作蚌，那末學生便是蚌里的砂粒;您用愛去舐它，磨它，浸它，洗它……經年累月，砂粒便成了一顆顆珍珠，光彩熠熠。