總結對于個人的成長而言，是我們反思自身、了解自身、明確目標的重要方式，通過編寫的總結報告，我們可以在工作回顧中，尋找出自身的工作難點，掌握自身的工作優勢，更加明確自身的發展方向。今天小編給大家找來了《品質管理實訓學習總結》相關資料，歡迎閱讀！
第一篇：品質管理實訓學習總結
數控車工實訓學習管理規定
數 控 車 工 實 訓 管 理 規 定
1、 進入數控車間實習時，必須身著工作服，不得穿涼鞋、拖鞋、背心運動短褲，女生必須戴帽子，
并將頭發盤入帽子中、不得穿高跟鞋。不得戴手鏈、項鏈、耳環進入車間，一旦發現有同學戴手鏈、項鏈、耳環進入車間，老師有權將其沒收。
2、 嚴禁在車間內追逐打鬧、喧嘩，不得做與實訓無關的事情，如：吃零食、談天說笑、閱讀課外
書刊，使用手機和收聽廣播等。
3、 上課期間不得串崗，組長應隨時清點本組人數，人數不夠應向老師報告。未經老師允許不得做
著上課。
4、 上課時做到不遲到、不缺席、不早退，有事要向老師請假，老師同意后應在車間考勤記錄本上
簽名并寫明進出時間、外出理由備查，填寫好后方可離開車間，外出回到車間時應在考勤記錄表上填寫返回時間，(上廁所一次只能去一個同學)。
5、 老師在進行集中講解和示范操作時，要保持安靜，注意安全，認真聽講，不得隨意走動，看不
見的同學不得爬到危險的地方觀看。
6、 在進行分組教學過程中，操作的同學要集中精力，不得與其他同學閑談。要膽大心細，如有疑
問應及時請指導老師，不得盲目操作;同時其他同學應在機床旁邊安全的地方站著，仔細觀察并思考操作者的技術要領，找出優、缺點，并及時總結，以提高自身技術水平。
7、 一臺機床同一時候只允許一個人操作，其他同學如果發現操作者有地方操作不對時，應該提醒
他什么地方出錯，并告訴操作者應如何去做，不得出手去幫他，否則可能會引起安全事故。
8、 嚴禁使用機床上的電源接口、USB接口及其它通訊接口。
9、 在實習過程中，課本、作業本、量具、刀具、卡盤扳手、刀架扳手、毛坯、加工好的零件應歸
類，并整齊的放在工具柜上;放學后應把機床上的切屑掃掉，并且用毛巾把導軌上、卡盤上的油污，機床表面的灰塵印跡抹干凈，關好機床防護門;把毛巾、毛刷、毛坯、零件、卡盤扳手、刀架扳手放到老師指定的地方。每個同學都有清潔機床和場地的義務。
10、 上課時量具由各小組組長按老師的安排借出，并在量具借用登記表上登記，登記時一定要注明
量具名稱及其量具上對應的編號，并簽名;放學后由組長歸還量具，并把量具借用記錄表上的記錄劃去;在使用量具過程中，同學們應愛護量具，在歸還時如發現量具有損壞的，應按相應的賠償細則進行賠償。
11、 在實習過程中，不得隨意開啟其他的機器設備;不得站在旋轉的卡盤正對面和主軸孔后面;不
得撕毀機床上的安全警告標識、標簽;操作時如果遇到不能解決的問題，應及時老師幫忙，不得擅自解決，老師沒講過的內容不得去嘗試操作，不得以任何理由去按老師沒有講過或者已經明確過禁止按的按鍵。
12、 機床運轉時，不得將身體的任何部位靠近機床運動部件;主軸停止運轉后，方可觸摸工件、刀
具和卡盤。
13、 開機之前組長必須檢查機床能否正常使用，檢查機床上的刀具是否有缺損，如有缺損應及時與
老師反映。操作過程中，操作者必須保證機床在任何時候都具有良好的安全操作狀態，嚴格遵守機床《使用說明書》、機床上所有安全操作標志的提示和上課時指導老師所規定的操步驟。
14、 程序錄好，對完刀之后應請老師檢查程序和刀補，老師同意后才能按規定的加工方式加工，未
經指導老師允許，不得擅自運行程序自動加工工件;零件加工完后應調整機床狀態，不得停留在自動加工狀態。
第二篇：數據庫實訓學習心得
寧夏理工學院
數據庫實訓學習心得
學號：40112124 專業：電信學院計科 班級：計科1210
1數據庫實訓學習心得
經過了一個學期的學習，我們已經對數據庫這門課有所了解，我們已經知道數據庫對我們計算機科學與技術專業的重要性。而且數據庫技術已經成為信息社會中對大量數據盡心組織與管理的重要技術手段及軟件技術，是網絡信息化管理系統的基礎。經過實訓，我們從開始的設計，到后來的實施，當中都是受益匪淺的。
在實訓中，我和我的隊友們各有分工，工作明了，這使我們設計的系統能夠順利的進行，在遇到一些問題，就一起討論從各方面去傾聽，去學習，去歸納出一個更加合理，更加可靠地答案。其實，從中我們可以提前去感受體驗一下做軟件，做系統的那種氛圍，去體驗一下團隊之間的那種默契和合作。對未來我們以后的發展會起到意想不到道的作用。團隊之間的分工更加給人一種責任感，這并不是別人的事，而是自己的事，隊友之間更加的是相互理解，多去溝通，我覺得吧，這對整個項目來說也是很重要的。
通過實訓學習，我們在學習數據庫理論的同時，也提高了自己的動手能力，將課本上的知識用到實踐中，真正做到了學以致用，讓我們也真正的體驗了一次做項目的大致流程，對于我們這樣的初學者階段來說，實訓讓我們對前邊的理論知識的一種檢測，也是讓我們對做項目，做軟件有了初步的認識。“不積跬步，無以至千里，不積小流，無以成江河”，其實我們就應該多去參見一些這樣的實訓，去積累一些經驗，經驗多了對以后自己的發展，會大有所用，對數據庫的應用也會得心應手。其實，不僅僅是數據庫，在我們所學的專業，許多的
課程和技術都是有著聯系的，所以在數據庫上的實驗，也可以在一定程度上理解為對所有技術的綜合應用。
在設計過程中，我們首先要去對我們所選的課題集中進行討論，構想，確定了系統要實現怎樣的功能，要達到怎樣的目的，以及系統的大致框架，設計出了初步的功能模塊圖，然后就是進行系統的需求分析，我們在網上，在實地進行調研，去了解客戶所需要的的基本功能 ，查詢各種實體的的屬性 ，對我們初步所做的功能模塊圖進行進一步的修改。做好需求分析之后，就是概念結構設計階段，畫出E-R圖，通過對需求分析綜合，歸納和抽象，形成一個獨立于具體DBMS的概念模型。然后就是邏輯結構設計階段，進行E-R弄醒向關系模型的轉換，最后對數據模型進行優化。而在數據庫的物理設計階段，要確定數據的存儲結構、設計數據的存取路徑、確定數據的存放位置、確定系統的配置，做完這一系列階段任務之后，就是數據庫的實施和維護，首先第一數據結構，然后就是數據的載入和應用程序的調試、編制與調試應用程序，最后使數據庫試運行。并且，要注意對系統進行定期的備份，以免造成不必要的損失。經過這寫些階段之后，項目已經可以說基本完成，最后就是在以后使用時候對問題的調試了。經過這么多道程序之后，我們的數據庫也可以說已經成功做好了，在這其中，我們隊數據庫技術的的學以致用，對以后的發展來說，我覺得受益匪淺，對團隊之間的合作也是有了進一步的認識，總的來說，對此次數據庫實訓，我感到收獲很大。
第三篇：人力資源管理軟件實訓學生實驗總結
XXXX大學
人力資源管理軟件實訓
學生實驗總結
學生姓名：學號：專業班級：
經過接近8個星期的人力資源信息系統實驗課，在熟悉朗新人力資源信息系統的基礎上，通過對功能模塊的實驗操作，學習了相關人力資源管理軟件相關理論知識，我對人力資源管理軟件有了一個初淺的認識。通過上機實驗對人力資源管理軟件在企業人力資源管理的各個具體關鍵職能領域分別能發揮的作用初步認識，其中對于企業的不同層級的員工分別會帶來怎樣的影響有了初步了解。通過操作朗新人力資源管理軟件我獲得了極大收獲。
1 人力資源管理軟件在企業人力資源管理各個具體關鍵職能領域的
作用
1.1人力資源規劃方面
人力資源管理軟件在人力資源規劃方面，主要用于企業制定、調整人力資源規劃方案時的人力資源現狀數據參考和對未來需求預測的數據參考值。主要作用如下：
1. 提供編制方案時所需要的數據。
2. 在規劃執行出現異常時，進行預警提示。
3. 結合企業人力資源戰略要求和人力資源現有情況，生成更新率、增長率、離
職率等規劃指標，確定新進、淘汰、調動、培訓開發的基本目標。
1.2組織管理方面
人力資源管理軟件在企業組織管理方面，主要用于企業對組織結構、部門設置或下屬單位設置、標準崗位體系的設置和調整的管理。主要作用如下:
1. 所包含的組織機構、下屬單位、部門設置信息和崗位體系信息為其他模塊提
供數據來源。
2. 提供信息設置、維護與輸出。包括單位、部門、職務、標準崗位、崗位組織
結構圖、組織代碼等方面的信息。
3. 維護集團下屬各單位的虛擬組織信息。
4. 支持單位、部門進行編制。
5. 提供任職信息的查詢統計。
1.3人事管理方面
人力資源管理軟件在人事管理方面，主要用于管理在職員工、解聘員工、離退員工及其他類別員工的人事信息，提供人事卡片、花名冊和常用的統計分析功能。主要作用如下：
1. 提供包括人員檔案、類別和信息集的基礎設置。
2. 員工信息的采集與維護。
3. 員工類別設置，避免在查詢或生產數據時出現數據無法覆蓋完全的情況。
4. 提供數據查詢、統計與打印。
1.4員工異動管理方面
人力資源管理軟件在人員工異動管理方面，主要用于對員工崗位、職務、部門內、單位間變動的管理。主要作用有：
1. 實現調配業務的多級審批和業務流轉。
2. 實現多調配業務記錄的統計分析。
1.5薪酬福利管理方面
人力資源管理軟件在人薪酬福利管理方面，主要用于完成企業薪酬體系架構的建立、薪酬預算控制和實際發放的計算、薪酬統計分析。主要作用為：
1. 為企業決策提供主要數據支持。
2. 實現對薪酬福利的規范化管理。為具體的業務操作和查詢統計制定完全一致
的規則。
3. 薪酬總額控制。
4. 薪資計算與核算。
5. 薪資福利報表的統計查詢。
1.6績效管理方面
人力資源管理軟件在績效管理管理方面，主要用于按照企業所設定的考核模式，結合自定義的通用績效指標，靈活地設計團隊或個人的考核方案，并將考核結果分類應用。主要作用有：
1. 進行績效指標、考核周期、考核基本檔案等的基礎設置。
2. 設計績效考核方案。
3. 對績效考核過程進行靈活控制。
1.7培訓管理方面
人力資源管理軟件在培訓管理方面，主要用于企業生產經營活動中對員工培訓工作的組織管理。主要作用如下：
1. 根據活動類型、員工崗位特點，對培訓活動進行基礎設置。
2. 培訓規劃。
3. 培訓資源管理。
4. 培訓信息的管理、維護與統計分析。以利于改進培訓效果。
1.8招聘管理方面
人力資源管理軟件在招聘管理方面，主要用于招聘計劃的制定、招聘方案的審核，備選人才庫的管理，人員聘任的操作流程，以及招聘工作結果的統計分析。
1.9勞動合同管理方面
人力資源管理軟件在勞動合同管理方面，主要用于對企業內員工的勞動合同、員工協議、保密協議等與企業發生直接聯系的、具有法律效應的文檔的管理。
主要是：
1. 簽訂、續簽、變更、中止、解除、終止等過程管理。
2. 到期提醒。
2 人力資源管理軟件對企業不同層級員工的影響
根據公司員工所處的位置，將企業員工簡單分成企業高層、中層和基層三個層級。人力資源管理軟件的使用對這三個層級的員工的影響是不一樣的。
2.1對企業高層(決策層)的影響
1. 為企業高層做出經營決策提供數據支持，使其的決策符合企業實際發展情
況。
企業高層做出每一項決策都不是憑感覺的，都需要結合企業內外部面臨的環境，經過周密分析得來。人力資源管理軟件的應用，企業高層可以利用其強大的查詢功能，查看企業人力資源管理方面的數據，得到企業實際發展狀況。避免決策盲目性。
2. 為決策層提供增值服務。
對企業決策高層渴望知道誰是最佳雇員，那些員工需要那種專業培訓，誰是繼任者計劃的最佳人選，人力成本的構成和使用情況如何等，人力資源管理軟件都可以清晰、明確、及時回答。
2.2 對企業中層管理人員的影響
對于人力資源管理部門經理、主管等企業管理人員來說，不必花費很多的時間指導下屬處理人力資源管理事務性工作，有人力資源管理信息系統的幫助，不用擔心下屬出錯，也不用擔心他們所作的工作不規范。從事務性工作中解脫出來，做好高層決策者在人力資源管理方面的專家角色，致力于專業性工作，創造更多價值，從而提高自己在企業中的地位。
對于其他業務部門經理而言，不用花很多的時間，就自己部門人力資源管理方面的事務性工作與人力資源部門進行溝通交流，需求可以通過系統提交、查詢。從而節省時間，致力于自己業務工作，創造更多價值。
2.為中層管理者提供增值服務。
對于經理們想要獲取某一崗位任職者的最佳人選;部門主管希望了解哪些員工可以參加輪崗或輪班等問題，通過人力資源管理信息系統，就可以得到清晰、明確、及時回答。
2.3對企業基層員工的影響
1.提高人力資源管理工作的效率，降低錯誤率。
這主要是針對人力資源部專門進行人力資源管理相關工作的基層員工的。工1.從事務性工作中解脫出來，從容應對復雜多變的環境。
資發放管理、員工考勤管理、人員招聘流程，以及工作調動和崗位輪換等事務性工作，都可以借助系統進行管理，代替手工操作，節約大量時間，降低錯誤率，提高人力資源管理工作效率。
2.為基層員工提供增值服務。
對員工普遍關心自己工作績效、工資等方面問題，員工都可以通過人力資源管理信息系統自助查詢，可以得到清晰、明確、及時回答。申訴也可以利用系統直接申請。方便快捷，不必像以往，要到人力資源部查詢，有時還不知道像誰詢問，得到的回答也可能沒那么明確。人多了，也影響人力資源部工作及自己的業務工作。
3. 為基層人力資源管理工作人員提供規范的人力資源管理業務流程，塑造專業
形象。
從人員聘用到員工離職，人力資源管理信息系統涵蓋了從崗位、績效、薪酬，到培訓方案、繼任者計劃等一系列工作模塊，運用互聯網和個人電腦，實現了人力資源管理工作中業務流程的系統化、規范化和集成化。有此規范流程，基層人力資源管理人員，在不用很多的指導下，就可以完成滿足上司要求的規范性工作。塑造了基層人力資源管理人員專業形象，提高其地位，利于其與其他部門的溝通交流。
3 通過操作朗新人力資源管理軟件獲得的收獲
經過8個星期的人力資源管理軟件及朗新人力資源管理信息系統實驗、操作，對人力資源管理信息系統主要功能有了直觀的認識，而且可以熟練操作朗新人力資源管理信息系統。對人力資源管理的主要模塊也有了深一步的認識。對企業在人力資源管理方面基礎性工作也有了一定的了解。而且，我認為一個企業，尤其是大型企業，如果在處理人力資源事務性工作方面，如果沒有信息系統的幫助，那效率將是相當低的，管理也會相當混亂。
3.1熟練操作朗新人力資源信息系統，對人力資源管理信息系統主要功能有了直觀的認識。
經過近8個星期實驗，親自虛擬工作操作，并通過老師的悉心指導，現在已經可以熟練操作郎新人力資源管理信息系統。
對人力資源管理信息系統的招聘、薪酬、績效、培訓等主要功能模塊有了直觀的了解。并明確了其中的關聯性。
3.2對人力資源管理主要模塊有了進一步的認識。
自從大三上學期以來，我們先后學習了人力資源管理的相關模塊，但都只是停留在理論層面，有的只是抽象性的東西。經過朗新人力資源管理信息系統的操作實驗，對人力資源管理的相關模塊，有了直觀的了解，明確了它們在實際工作
中是怎么一回事。
3.3對企業人力資源管理工作有了直觀的了解。
通過對人力資源管理信息系統的實驗操作，明確了企業人力資源管理主要內容有六大模塊：人力資源規劃、招聘與錄用、培訓管理、薪酬與福利、薪效管理、勞動關系。人力資源規劃主要工作任務：員工補充計劃、人員配置、培訓開發計劃、工資激勵計劃等;招聘與錄用：主要就是根據規劃內容進行新員工的招聘和錄用工作;培訓管理：評估企業開展員工培訓的需要，設定員工培訓的目標，設計培訓項目，培訓的實施和評價;薪酬與福利：勞動工資、社會保險與其它福利;薪效管理：就是對員工進行績效考核;勞動關系：主要是勞動合同、勞務派譴等等。
3.4認識到人力資源管理信息系統的使用對提高企業人力資源管理工作效率有極大幫助。
工資發放管理、員工考勤管理、人員招聘流程，以及工作調動和崗位輪換等事務性工作，需要占用人力資源管理人員大量的時間，手工操作不僅效率低，而且容易出現錯誤。而利用人力資源管理管理信息系統，這些問題很快就能完成，而且錯誤率極低，基本上沒有，除非事先設置發生錯誤。大大提高了工作效率。
3.5認識到人力資源信息系統的使用可以規范企業人力資源管理業務流程。
從人員聘用到員工離職，人力資源管理信息系統涵蓋了從崗位、績效、薪酬，到培訓方案、繼任者計劃等一系列工作模塊，運用互聯網和個人電腦，實現了人力資源管理工作中業務流程的系統化、規范化和集成化。
第四篇：教育技術培訓學習日志1
課堂教學中選用哪種媒體，要根據教學內容、教學實際及教學目標而具體確定，使用時必須充分考慮各媒體的自身特點，在具體運用時應注意以下幾個問題：
1. 使用教學媒體要有明確的目的。
要做到根據不同媒體的特點和教學目標恰當地運用。首先要明確所使用媒體在教學中所起的作用。例如：是調動學生的學習興趣，還是解決重點、突破難點;是創設情境還是提供事實材料;是起示范作用還是作為學生探究對象等等，教師所設計的每一個環節都必須緊扣教學內容
2. 正確把握使用教學媒體的時機和“度”。
要把握好媒體的最佳使用時機。如：一堂課的開始，媒體一般用于創設情境，提供學習表象或檢查學習，引入新課;課的中間媒體一般用于：(1)當學習內容不能引起學生注意時;(2)當學生的思維缺乏憑借物，學習內容抽象而教師又難以講清楚時;(3)當學生學習感到困難，需要突破教學難點時;(4)而課結束時，使用媒體一般進行知識的鞏固。
教師在課堂上展示教具的時間要恰當。如果教師過早地出示教具，則容易分散學生的注意力。
教具的展示還要避免一閃而過。當學生未完全理解一項學習內容時，本可以借助教具的展示加深其印象，提高其理解與記憶效果。這時如果教師把教具匆匆撤下，或者換成其他教具，往往會使學生感到應接不暇，影響其對所學知識的理解和掌握。
教具的運用也要適度。如果教師一味地追求生動和豐富的教學效果，把課堂變成展覽館、動畫觀摩或音樂會，必然是舍本求末，影響課堂教學的效果。
3. 媒體的選擇要遵循低成本、高效能的原則。
我們在選擇、設計媒體時，一定要根據媒體產生的功效與所付出的代價的比率大小來選擇。能用一般的實物卡片解決的問題，就沒有必要化大量的時間和精力去制作多媒體課件。小學英語教師的課業負擔一般都比較重，因此，教學媒體的運用須講求簡便、易用。運用現代教育媒體旨在解決那些用傳統教育媒體難以解決的問題，沒有作用或作用不大絕不要用。
4.要充分利用現代教育媒體與傳統媒體的特點組合教學，揚長避短，互為補充。
課堂上教師的語言講解、板書和直觀教具的運用是不可缺少的，現代教育媒體與之結合才能達到課堂教學的最優化。例如電視錄像在表現活動的畫面有獨特的優勢，但它呈顯時間太短，學生的認知過程難以展開，但如果將它與投影教學或掛圖教學相結合，則既能表現活動的畫面，又能表現靜止放大的圖像，教學效果必然會更好。
5.運用教學媒體前必須做好充分準備。
教師要不斷增強意識，努力深入研究媒體的不同功能和特點，不斷提高使用現代教育媒體的能力，這樣才能發揮媒體優勢，有效地促進教學 質量的提高
第五篇：中小學教師遠程教育培訓學習日志
2016年河北省中小學教師遠程教育培訓學習日志
通過這幾個星期的題遠程培訓我認識到以下幾點。
一、充分認識提高自身素質和技能水平的重要性。
(1)我知道，教育要發展就必須需要高素質的人才，教育大業，人才為本;科教興國，關鍵在人。當前國內教育發展形勢使得人才資源已成為最重要的戰略資源，一個國家、一個地方、一所學校加快發展的關鍵因素在于人才。
(2)我經過為期幾周的有效學習培訓知道了新課程理念教學提供了嶄新的平臺，給教師提供了自由伸展的空間，從課程標準指出：“學生是學習和發展的主體。課程必須根據學生身心發展和學習的特點，關注學生的個體養異和不同的學習需求，愛護學生的好奇心、求知欲，充分激發學生的主動意識和進取精神，倡導自主、合作、探索的學習方式。”過去我們常說，要給學生一杯水，教師就必須要有一桶水。通過這次技能培訓，使我深深的認識到課改不僅是給學生一杯水的問題，而是學生如何得到這一杯水的問題，如果老師總覺得自己有“一滿桶水”的學問，勢必造成學生就是被動的接受者，老師是絕與者，這樣的教學必然是“滿堂灌”式的，新的課程標準將學生放到了主體地位，學生所得的知識多數情況下應該是自己主動探索結果。葉圣陶先生早就說過，教就是為了達到不需教，假如教師自己占用了課堂的全部時間分析講解，一點也不給學生留下自我活動的時間，學生怎么享受成功?教師只有在教學中充分發揚民主，而且一切為了學生，直至把課堂也全“主給學生，給學生以尊嚴，以鼓勵，以方法，以膽量，以熱情，以成功，才能真正體現學生在課堂中的主體地位。在一周的學習中，上課教師所講的內容與播放的案例無疑證實了這一點。
二、善于學習實踐，在提高自身素質上狠下工夫。
1.加強學習，善于學習，學習本身就是自我充電、自我提高的過程。重視學習、善于學生是一個事業成功的重要法寶。多讀一些書，多思考一些問題，多增長一些知識，從而提高增強新形勢下做好教育教學工作的能力。平時，要虛心學習他人，海納百川、有容乃大，我要敞開心胸，向他人學習、借監，善于和敢于向與觀點不一致的人學習，取長補短，為我所用，營造一個有利于自身進步的良好環境。
二、是學習重在應用，通過這次技能培訓，我把學到的東西“見于文章”，這不僅是達到學習目的前一半，還要“施之事業”，應用到教學實踐中去，這是更重要的后一半，我不僅要能論事，把事情的來龍去脈弄清楚，還要堅持理論聯系實際，把各項工作做成、做實、把教育教學工作不斷推向前進。
三、是要加強實踐鍛煉、不斷提高工作能力，實踐鍛煉是提高人才素質、增強工作能力的重要途徑，我要敢于在實踐中去解決問題，這樣才能積累經驗、增強智慧和提升膽量，在教學實踐中提高業務能力，提高專業水平。