第一篇：聽李衛東老師講座有感
聽李衛東老師講座有感
十一月一日聽了李衛東老師《把握學段教學重點，提高閱讀教學水平》的講座，猶如一道精神的美宴，給予了我營養，也指明了我今后閱讀教學的方向。報告中，李老師分析了各年段的閱讀教學目標，指明了教學重點。聽了報告，我明白了句如何教，段如何教，篇如何教。
我知道了低年段重點是句子的教學，理解詞意、句意，想想畫面，知道從這個句子學習什么，進行寫話練習;中年段重點是段的教學，理解全段的意思、結構，學會讀懂段的方法，練習寫一段話;高年段的重點是篇的教學，理解全篇的意思、結構、主旨，學會讀懂篇的方法(鳥瞰、解剖、會通)，練習寫作整篇文章。如果按此步驟扎扎實實地教學，我們帶出來的孩子閱讀、寫作水平能不高嗎?
李老師的報告結束了，但學習沒有結束，我一定會通過博客等方式繼續向李老師學習，提高自己的業務素質和教學水平。
第二篇：聽李強老師講座有感
近幾個周末利用下班前的時間公司組織了員工培訓活動，培訓主要是以播放名師培訓講座的形式進行的。前三周播放的是李強老師的課程，聽過之后感想良深:
一、企業是一所最好的大學
在這個話題里，李強老師提出了“企業是沒有圍墻的大學”這一觀念?，F在的人才培養主要靠社會中的歷練，在學校學到的知識只能占15%，而在社會實踐中的能力培養等各方面的經歷卻能對你日后的成功起到85%的作用。由此可見企業對我們每個人的重大意義，所以我們應該努力投身于目前的工作，不斷為企業創造價值的同時，也是在鍛煉自己的能力，為自己日后的成就不斷做積累。
二、企業與員工之間是相輔相成的關系
企業里的員工如同滄海一粟，只是企業中的一員。但是每個員工的工作情況卻無時無刻不在影響著他所服務的企業。在一個企業里，如果每個員工都積極努力地工作，都為實現自己的價值貢獻力量，那么在他成功的同時，也無疑為企業的繁榮和發展注入了一針強心劑。李強老師講座里面的一句話很發人深?。?ldquo;無論你有多么才華橫溢，可是你工作過的企業并沒有因為你的存在而輝煌，那么你所說的話將沒人相信。”由此可見企業和個人原本就存在著薪火相承的關系，唇亡齒寒的道理每個人都懂。李強老師的一句話很經典：“企業打造品牌，我們才有未來”。那么現在就讓我們為企業、為自己的成功而不懈努力吧!
三、如何理解企業里的制度
其實現實中的規章制度只不過是用來規范行為的一種觀念 。“制度是自律的底線，法律是道德的底線”。如果人人都按照標準的行為準則來要求自己、規范自己，那么制度和法律將變得不再生硬，也不會再有人覺得自己在制度和法律的約束、限制中工作和生活。其實最自由的生活往往是那些最自律的人才能享受得到的。所以即使公司的規章制度沒有擺在眼前，我們也要按最標準的行為準則和工作準則去規范自己，因為那更是為了自己能享受到快樂和自由的特權!
四、工作中的四種境界
認真(1-3年)、務實(3-5年)、求新(4-7年)、合作(7-10年)。括號里標注的是我們應該用幾年的時間去體會這幾個簡單的詞匯。4組詞、8個字卻蘊含著豐富的哲理，這也是一直指引著我們邁向成功的真理。真理往往是樸素的，正因為簡單易懂，所以才成為了普遍被人們接受和運用的理論。讓我們把這些推動我們向上的真理運用到每一天的工作中去吧!相信我們會因此而受益匪淺!
五、謙虛是成功的原動力
謙虛是人生中最大的美德。人在謙虛的時候，往往是一個新的起點。大海之所以波瀾壯闊，是因為它低于地平線，才海納百川。其實人生事事是考題;人生處處是考場;人生人人為老師。連孔子都認同“三人行必有我師”，可見謙虛的重要意義。只有時刻保持“空杯”的心態，才能真正學到知識，才能得到你想要的。
六、要為自己而工作
努力工作并不單單是為了企業的發展，更是為了那些愛你、支持你的人們，無論何時我們都一直擁有前進的動力和向往成功的理由。“你得不到的永遠給不了別人，你不會的永遠教不了別人。”只有自己先得到了才能把自己的那份分享給別人。而得到的無論是金錢、榮譽還是經驗、知識，首要的前提是我們做事要用心、工作要努力，因為我們是在為自己而工作!
不要徘徊于過去的彷徨和失意，其實我們一直有勇氣和動力，讓我們載著夢想，就從這里出發，為自己收獲一份成功的喜悅吧!
人事部王 芳
第三篇：聽陳鵬老師講座有感
2014年3月28日的16:40,我在行知樓201聽了陳鵬老師關于“夢想的奮斗”的講座。當時是室友給的門票，因為不想辜負其好意，所以便去了。但當講座開始時，我知道我沒有白來。伴隨著同學們熱烈的掌聲，陳老師面含微笑的走進了教室。在演講的過程中，他先與同學們分享他的大學時光，不知不覺中便拉近了與我們的距離。然后，他便講起了他夢想的開始與奮斗的歷程。其中，陳老師幽默風趣的語言和平和的態度一度將現場氣氛推向高潮。而他總結的聽講座連鎖感受“聽時很激動，聽后很感動，一覺之后一動也不動”也成了我消滅自己借口的必殺技!
要想成功，首先要有自己的夢想，只有堅持遠大的人生夢想，才不會在生活的海洋中迷失方向。托爾斯泰將人生的夢想分成一輩子的夢想，一個階段的夢想，一年的夢想，一個月的夢想，甚至一天、一小時、一分鐘的夢想。而陳老師也給我們忠告，要避免“一覺之后一動也不動”就從完成小目標開始!
前人說得好，“有志之人立長志，無志之人常立志”，那些無志之人的“志”，就是美夢，就是所謂的“理想”，他們把自己的藍圖構畫得再美好，再完善，也只是空中樓閣，海市蜃樓罷了。于是陳老師告訴我們，生命中最重要的事應該是做決定。再完美的計劃方案都比不上一個決定來的重要。
由于教室座無虛席，我同許多同學站在后面知道陳老師講座結束。在情緒平靜后，我才微微體會到俞敏洪曾在北大演講時說的“不管你是優秀強大的雄鷹，還是弱小的蝸牛，都一定會最終登上金字塔頂的。只是所用的時間不同，雄鷹也許不用很努力，只需輕輕一反就能很容易到達塔頂，但只要蝸牛堅持不懈，不怕苦不怕累，一個勁兒的往上爬，總有一天，也許會很長久，但一定會到達。所以我想說，現在的我們大學生也是一樣，一定會有雄鷹，也一定會有蝸牛，但是只要我們奮力前行，艱苦奮斗，蝸牛也會有春天，也會到達勝利的彼岸。”的意義。
游琴
2014.3.31
第四篇：聽桂賢娣老師講座有感
張敏
2016年11月6日我有幸聆聽了省級優秀老師桂賢娣的講座，聽后讓我感受良多：一位近50歲的老教師還能持有一顆童心是多么的不容易，這樣一位教育界的名人還能夠擁有一顆平常心態是多么的不容易，一位純粹的農村教師能夠成長成這樣一位出色的教師是多么的不容易，同時也讓我感受到做一個能真正地培養好孩子、讓孩子都愛戴、家長尊敬的老師是多么的不容易。
整個講座中，桂老師沒有做作之感，一直站著給我們講。桂老師說，她一直反對聽講座做筆記，要做筆記，說明講座不精彩，如果精彩，就不愿停下來做筆記了，所以，她一直不要我們做筆記。聽著桂老師的講座，我覺得好像回到了小學生涯。講著講著我好像就是桂老師的學生，跟著她從鄉村小學一直走到現在的鐘家村小學。她與機遇有緣，能夠當一名教師是很大的機遇，機會是給予那些有準備的人，她對教師崗位的深深熱愛，近乎癡迷，為了教師崗位而默默無聞卻又堅韌不拔的工作。
桂老師的這次講課以生動的案例、詼諧的語言征服了我們每一位老師。我們都沉浸在王老師的班級管理故事之中，感受著一位智慧教師的陽光心態，欣賞著一位智慧教師的陽光才藝展示，分享著一位智慧教師的陽光幸福。與其說這是一場報告，不如說是一位優秀教師的成長歷程的陽光展示。
要做一名快樂、智慧的老師，這是我們所有做教師的目標和心聲。這份職業辛苦而瑣碎，多半老師渴望躲開嘈雜的喧鬧聲，渴望撇開惱人的“問題學生”，渴望多一個寧靜的個人空間。若是進行一個幸福指數、快樂指數的調查，我想教師的數值一定是很低的。然而聆聽桂老師的教育故事，我們時時刻刻感受到的卻是快樂，是幸福，是智慧，是陽光。靜心反思，是啊，為什么同是教師，快樂對于我們卻總是可望而不可及、智慧總是呼之不出呢?那是因為我們缺少愛，不會愛，不會表達愛呀。有了愛這個基礎，快樂智慧就會愿意與你為伴。對于此看，桂老師給了我們最好的詮釋。
1、教育需要愛。
桂老師知道，孩子是人，是不成熟的人，是在不斷改正錯誤的過程中成長的人。因此，他們就會今天犯這樣的錯，明天搗那樣的蛋，后天可能搞你意想不到的惡作劇，這都是正常的。老師清醒地認識了這一點，那么無論學生好與壞，無論學生優與劣，無論學生調皮與乖巧，無論學生無知與懂事，老師都要包容、都要接受。這就是桂老師對孩子的認識，她對學生是由衷的喜愛，把關愛他們當作自己的天職。這一點我深受啟發，那就是得切切實實的認清自己所面對的教育對象是——孩子。一位優秀的班主任，他們都是充滿智慧的，智慧地表達自己的愛，智慧地讓學生感受老師對他的愛。只有大智慧的老師才能與學生融為一體，才能贏的學生的尊重。
2、愛需要陽光心態。
見到桂老師本人，再聽她開口講話，陽光燦爛、樂觀向上這些字眼立即跳入腦海中。在聽桂老師的報告時，我發現她完全陶醉在自己的演講中，“校長我愛你”“乖乖我愛你”這樣雷人的語言雖然引來一陣陣笑聲，但與此同時她身上透出來的那一股特別的自信感，一種積極向上的陽光心態，影響著在場所有的老師，我非常欣賞她這樣的心態。有了這樣的心態，教育教學中那些困難和煩憂都不在話下，有了這樣的心態，幽默、陽光、智慧、幸福就都會與你作伴。
很幸運，我們能站在巨人的肩膀上去實踐學習，桂老師的教師生涯是精彩的，我想其秘訣無非在于她認真用心去對待每一件事，踏踏實實去做好每一件事。教育無小事，這需要我們每個老師用心去呵護每一個孩子的心，用愛去滋潤每個孩子的心。愿我們每位老師都能與快樂、智慧結緣!
桂賢娣老師不僅是一位學習型的教師，更是一名敬業型的教師，她的敬業精神時時感動著身邊的每個人。她對教育事業如琢如磨，對孩子如琢如磨。正因為如此她創造了“以情激情，以情傳情，以情移情”的情感教學法。桂老師用自己的行動詮釋了敬業的深刻內涵。敬業不僅僅是努力工作，更是一種專注，一種責任，一種追求，一種價值取向，一種自發自動的工作精神。
第五篇：聽趙謙翔老師講座有感
2014年7月25日至26日，縣教育局聘請了來自北京、天津的教育專家和知名校長，在縣電影院舉辦了中小學校長暨骨干教師培訓會。我作為一名中學副教導主任、縣級骨干教師有幸參加了7月25日、26日兩天的的培訓。其中聽了趙謙翔老師的講座《敬業·創業·樂業——我的成長之路》，感覺受益頗多。趙謙翔老師除了談自己的教學生涯，還包括個人的生活經歷，這些都讓我感覺到趙謙翔老師是一個具有奉獻精神的教育者。趙謙翔老師講述了他的成長道路，趙老師的高尚師德、高超本領令人折服，現把我的心得與大家分享。
名師也是普通人，但他們能成為名師，必有其過人之處。
1、堅守自我，完善自我：因歷史和家庭的原因，趙老師失去了上大學的機會，但他卻從未放棄過學習。在生產隊時，別人吹牛打牌，他讀外語背古詩文;當代課教師，別人只圖換工分兒掙錢，他卻一門心思為了學生，備課、上課、家訪，忙得不亦樂乎。堅定的信念、執著的追求、非凡的成績，趙老師由代課教師一步一步成為了全國十杰名師。
2、不甘寂寞，耐住寂寞：趙老師說，他從步入杏壇到成為名師，是一步步熬出來的?？梢娖渲械男量嗯c磨難有多少。我們認定的事情，就一定要努力到底。
3、堅守教學個性：趙老師教語文，與眾不同之處在于，別人搞題海戰，為升學率而忙乎，他關注語文教育與人的發展，進行拓展式語文教學，豐富學生社會知識，努力實現升學與素養雙贏。他的“綠色語文”讓學生才思敏捷、文采飛揚，學生吟詩賦詞、才華橫溢，真是讓人嘆服，讓我真正感受到了語文的工具性與人文性的統一。 趙謙翔老師的“擴展式語文教學實驗”主要包括四個方面的內容，即：古典詩文鑒賞課、現代文學精品課、班會感悟課、“東方時空”課。
首先，是將唐詩宋詞這一綠色閱讀注入學生血脈，以達詩化育人的教學目標。古代中國十分注重以詩育人的教育理念，比如中國的第一部詩歌集《詩經》就是歷朝歷代的標準教材。十年“文革”造成了我國詩歌文化傳承的一個斷層，詩歌文化在現代語文教育的地位被大大地削弱，趙謙翔老師頂住層層壓力還原古典詩詞歌賦在語文教學中的地位，讓學生得以通過學習詩歌完善人格，詩意地棲居于生活中,從這一角度上來說趙謙翔老師可以說是很好地傳承了中國古代的儒家文化。
其次，趙謙翔老師不僅讓學生學習古典詩詞歌賦，還讓學生有選擇性地學習一些現代文學的精品，這很好地體現了國學大師季羨林老師對中國后代的期望——古今貫通。
趙謙翔老師在提高學生人文素養的同時也非常注重學生寫作能力的培養，其拓展式語文教學實驗的重頭戲就是綠色作文。趙謙翔老師實施綠色作文的戰略主要是以班會課和東方時空作為教學媒介，讓學生有感而發，有事可言，有理可辯。趙謙翔的學生作文水平極高，充分體現了素質教育的優越性。綠色作文糾偏應試教育下由假話、空話、大話、套話構成的灰色作文，以真情實感筑就道德人生。他的教學內容擴展，教育理念變革皆為引領學生走進詩意人生、綠色人生。
趙謙翔老師之所以能夠做到這些是因為他的心中有儒家文化長久以來所強調的君子精神。他刻苦求學的經歷極好地詮釋了《易經》名句——天行健，君子以自強不息，他在清貧中能夠依然感到快樂的精神力量來源于孔子的學生顏回，他在面對各種風言風語的時候能夠以君子的胸懷坦蕩去面對，他在能夠用眾人皆醉我獨醒的君子獨立精神直面語文教改實驗中的各種質疑，趙謙翔老師可謂是一個真君子!
作為一名初中語文教師，更應該學習趙謙翔老師的這種精神，敬業、創業、樂業，不斷地學習先進的教學理念，轉變教育觀念，提高自身業務素質，為提高我校教學質量做貢獻。