燃氣安全經驗分享案例

第一篇：燃氣安全經驗分享案例

安全經驗分享燃氣

煤氣軟管燒化出火情

1.事件經過：

2010年11月15日，油庫一名員工在家中用煤氣爐烹煮食物，開火后便離開廚房到客廳看電視。10分鐘左右，廚房內冒出白色濃煙，并散發出刺鼻的焦味，隨即，該員工捂住鼻子跑進廚房，發現煤氣連接軟管處泄漏燃燒，急忙將煤氣罐閥門關閉，用水澆滅著火部位。此時廚房內鐵鍋、案板、窗戶等均被燒壞。

2.事故原因：

①由于廚房面積小，煤氣爐輸氣軟管擺放位置離爐灶火苗圈太近，在火苗的高溫炙烤下軟化脫落，最終導致煤氣泄漏引發火災。

②該員工對家庭用火安全意識差，使用火爐等明火煮東西時,應注意看管，防止干燒起火,同時要注意開火不要過大。

3.防范措施：

①使用煤氣、石油液化氣等明火煮東西時要注意看管,防止煮物溢出、干燒等情況。

②煤氣爐輸氣管擺放位置應與爐灶火苗圈保持一定的安全距離，氣源與火源不可近距離接觸，防止爐子非正常出火。

③如聞到家中彌漫煤氣等異常氣味時,不要開燈、不要點燃火種,應首先切斷家中的煤氣,同時馬上開窗散氣，并查找漏氣源。

④因煤氣泄漏發生火災時應保持冷靜，首先切斷氣源，切記“斷氣即斷火”。如果火勢較大，煤氣灶閥門附近有火焰，可用用濕毛巾、濕衣物包手，盡快關閉閥門。

針對此案例舉一反三，冬季來臨，氣候干燥，大家更要注意家庭用火安全，由于氣溫低，燃氣管線容易發脆開裂，使得氣體泄漏引發火災，建議各員工應對住宅用火、用電、用燃氣做一次全面檢查。

第二篇：安全經驗分享案例集

(二)

1 / 79

一、生產、操作

二、現場作業

三、工藝、安全

四、火災、爆炸

五、車輛交通安全

六、辦公室安全

七、工作外安全

2 / 79

一、生產、操作

工作中切勿三心二意(圖片)

一、案例經過

2009年10月的一天，維修工張某正打算修理堿庫堿泵，該泵物料為淡堿。工段安排人員停泵、關閉閥門并排料，閥門關閉后排出淡堿，排料結束后泵蝸殼里有少量堿未排出，維修人員開始拆泵，泵拆卸下來后，有少量堿灑落在泵周圍。張某掏出手機查看，在搭檔喊他抬泵時，仍然看著手機，抬泵過程中沒有注意到腳下的堿水，突然摔倒在堿水上，造成局部輕微燙傷。

二、案例分析

1、檢修作業前，堿未完全排凈;

2、排堿前應用水清洗置換;

3、修泵時，人員不應玩手機。

三、經驗分享

1、加強對檢修人員的設備安全檢修制度的教育和學習，杜絕再發生類似事故;

2、嚴格按照作業要求開展檢修工作，杜絕違章操作;

3、對修泵時排料的方式方法整改，避免類似事故發生。 瑞祥有機 潘其康

3 / 79

放料軟管脫落導致皮膚灼傷(圖片)

一、案例

2006年6月19日凌晨0：50左右,吡蟲啉工段蔣某在放滿第四桶氨水關閥門時,氨水放料管突然從短接處脫落，氨水直噴到身上，蔣某立即到水池邊沖洗，后到更衣室換衣服，上了燙傷膏后到廠醫務室處理,廠醫張潔建議到醫院觀察，醫院醫生要求住院治療觀察，防止發炎。

二、案例分析

1、工段放料管缺少嚴重，到處亂拔共用，日常對放料管松緊檢查不到位;

2、員工放料前未查放料管松緊情況，事后自身處理不到位;

3、工段對員工自我安全保護意識教育不到位，員工對物料物化性質了解不到位。

三、經驗分享

1、加強管理，配齊所有抽、放料管，定期對抽、放料管松緊度進行檢查;要求所有放料管短接口必須朝下，減小放料管脫落時物料對人體的傷害;

2、加強員工安全教育，提高自我保護意識;

3、形成事故案例，杜絕今后類似事故的發生。

農藥事業部 袁瑞明

4 / 79

跌入溝內燙傷(圖片)

一、案例經過

2008年4月30日22時許，正值出爐熄焦，李某到熄焦塔東側查看熄焦情況，過回水溝時，將溝上鐵柵鋼筋于焊縫處踩斷，右足跌處溝內，造成燙傷。

二、案例分析

1、當事人自我保護意識不強是直接原因;

2、煉焦車間隱患排查不徹底，沒有及時發現回水溝鐵柵存在隱患;

3、公司安全管理存在疏忽、漏洞，危險部位、危險場所的安全設施及措施不完善。

三、經驗分享

1、加強安全教育，提高員工自我防范意識;

2、在回水溝鐵柵上鋪一塊鐵板作為人行通道，另將鐵柵全部重新加固;

3、在危險部位、場所處懸掛警示牌。

瑞祥有機 孫 權

5 / 79

玻璃儀器割手(圖片)

一、案例經過

2003年10月17日早班，電解工段水位崗位鹽水支管直角玻璃彎破裂，當班人員及時更換，右手拿直角玻璃彎左手拿橡皮塞在將直角玻璃彎插入橡皮塞過程中用力過猛導致直角玻璃彎爆裂造成右手虎口處刺破。

二、案例分析

1、 操作人員更換直角玻璃彎用力角度不正確;

2、 該員工用力過猛;

3、 直角玻璃彎未加以潤滑。

三、經驗分享

1、 操作人員更換直角玻璃彎時盡量手抓住直角玻璃彎的頂端;

2、 更換直角玻璃彎時要用力均勻;

3、 更換直角玻璃彎前用水沾一下加以潤滑。

瑞祥氯堿

陸漢國

6 / 79

電纜溝打火引發的思考(圖片)

一、案例

2014年6月16日，瑞泰公司電工發現電纜溝打火，后逐一停機泵確認是哪路電纜。

二、案例分析

1、當時地溝積水比較嚴重，地溝做得不認真，積水滲漏到電房地溝，交接不嚴;

2、電纜接頭使用的膠布不規范;

3、電源開關選擇有問題，選擇開關偏高。

三、經驗分享

1、對配電房所有的地溝檢查做了防滲漏，對地溝進行了專項檢查;

2、對電纜接頭進行檢查;

3、檢查所有的設備的保護是否符合要求。 熱電分廠 朱國平

7 / 79

安全措施未到位，堿液噴濺(圖片)

一、案例經過

一次在檢修二效采鹽泵時，當時泵進出口閥門已全部關閉，二效也已經抽空，就安排保全工拆泵，可是泵蓋螺絲剛松，就有大量的堿往外噴，幸好檢修人員有所防范，未被堿噴到，否則后果不堪設想。后來檢查是由于一效錐底閥門關不死，泵進口閥門也關不死，導致一效內的堿泄漏。

二、案例分析

1、一效錐底閥門、泵進口閥門關不死，導致堿液泄漏;

2、人員在檢修前未能將危害辨識分析全面。

三、經驗分享

1、在作業前一定要做好工作前安全分析(JSA)，辨識危害因素;

2、在蒸發檢修，由于管道閥門長期被堿鹽磨損，多數閥門關不死，因此我們在檢修過程中一定將效體、貯槽內的堿抽空再進行檢修。

氯堿分廠 王曉杰

8 / 79

勞保穿戴不能忘(圖片)

一、案例

2008年8月酸庫檢修水泵時，因為是水泵所以沒有配戴安全面擋。突然水泵旁邊酸管道發生爆炸，由于沒有配戴面擋導致檢修人員面部有硫酸燒傷。

二、案例分析

1、檢修人員安全措施不到位，勞保穿戴不整齊;

2、工段未對酸堿管道進行及時定期的檢查;

3、檢修人員掉以輕心以為在檢修水泵時就不需要配戴安全面擋。

三、經驗分享

1、加強檢修人員的安全教育;

2、通過此次事故，了解到不管在檢修任何設備是要注意檢修環境，并做好風險評估工作;

3、工段對酸堿管道要進行定時檢查。

9 / 79

剪接線插頭發生的短路(圖片)

一、案例

某次UPS廠家來人檢修，因為新設備的接線(電池至UPS)是直接接上去的，而以前舊設備接線是有插頭的，因此需要把插頭剪掉。在剪之前，拉掉電源的開關，直接用剝線鉗就剪開了。結果，只聽見“砰”的一聲，伴隨一陣煙，一道弧光，剝線鉗壞了，還好，人沒事。很明顯電纜上有電，剪電纜時造成短路了。

二、案例分析

1、廠家來人檢修，監護的人想當然了，以為已經斷掉電源開關，電纜上應該沒有電了;

2、沒有進行驗電。作為儀表工，很少把自己與強電緊密的聯系起來。認為空開分了，就沒電了，沒有考慮空開也有壞的可能。

三、經驗分享

傳統的經驗是有用的，有時候對我們的檢修幫助很大，但是，在強電回路中檢修時，我們還是要認真履行操作規程，否則輕則拖延我們的檢修時間，重則發生安全事故。 熱電分廠 鄭佳萍

10 / 79

機泵閥門未關埋隱患(圖片)

一、案例

2012年的一天，一次機泵檢修過程中，當機泵拆下時，蝸殼無物料排除，所有人都以為，閥門已關閉，現場已經安全。當準備靠近抬泵時，突然蝸殼進口噴料，物料是稀堿，噴到檢修人員身上，將檢修人員灼傷。由于逃生出口被油桶堆積堵住，受害人無法及時逃脫，又造成二次嚴重灼傷。

二、案例分析

1、進口閥門被物料料渣卡死，沒有完全關閉;

2、機泵蝸殼進口處，被物料料渣堵住，檢修人員沒發現，隨后料渣被沖開，噴料;

3、排料口被物料堵住，排料人員沒有通排料口，就以為物料被排凈;

4、檢修人員拆泵時，沒有預留好逃生路線。

三、經驗分享

1、機泵檢修必須首先確定閥門是否關閉;

2、檢修工作要穿戴好勞保。當拆下機泵時，在遠處觀察蝸殼是否有物料堵住進出口，保證安全情況下進行清理;

3、排料時，感到排料異常，應通排料口，確定余料是否排盡;

4、檢修前，先確定好逃生路線，發生危險時以最短的時間逃生;

5、加強安全檢修知識培訓。

瑞祥有機 尹升領

11 / 79

安全措施未到位，堿液噴濺(圖片)

一、案例經過

一次檢修二效采鹽泵時，當時泵進出口閥門已全部關閉，二效也已經抽空，就安排保全工拆泵，可是剛松泵蓋螺絲，就有大量的堿往外噴，幸好檢修人員有所防范，未被堿噴到，否則后果不堪設想。

二、案例分析

1、經檢查，一效錐底閥門關不死，泵進口閥門也關不死，導致一效內的堿泄漏;

2、人員在檢修前未能將危害辨識分析全面。

三、經驗分享

1、作業前一定要做好工作前安全分析(JSA)，辨識危害因素;

2、鑒于蒸發檢修管道閥門長期被堿鹽磨損、多數閥門關不死的狀況，我們在檢修過程中一定要將效體、貯槽內的堿抽空再進行檢修。

瑞祥氯堿 王曉杰

12 / 79

酒后上班 釀成命案(圖片)

一、案例經過

某電廠，2013年3月1日，燃料運行值班工李某酒后上班，在意識模糊的狀態下，被當班班長趙某安排到原有的運行崗位(原煤倉皮帶機)工作，工作中投煤掉入原煤倉窒息死亡。

二、案例分析

1、酒后上班是造成事故的主要原因;

2、當班班長在運行人員酒后的狀態下安排運行，導致發生了事故。

三、經驗分享

1、加強班組管理，及時掌握員工的思想動態和精神狀況，發現問題及時查明原因，狀態不好的禁止上崗;

2、加強勞動紀律，禁止上班期間或上班前飲酒，管理人員要經常監督檢查勞動紀律情況，發現問題要及時教育糾正，并嚴肅考核。

瑞祥有機 尤明珍

13 / 79

電伴熱帶接線盒內未使用絕緣夾套導致燒毀(圖片)

一、案例

2014年某天中班下午16:00左右，結晶崗位員工巡回時發現電伴熱帶柜某一線路斷電，及時聯系電工，確認開關斷開后，找到這一線路的接線盒，打開后發現接線盒內接頭部分應該有的絕緣夾套現在已被膠布代替，膠布已被燒毀。電工隨即去除了膠布，換上了絕緣夾套。

二、案例分析

管理不善，絕緣夾套配件未及時配齊。對膠布包裹高溫帶電部位，未進行風險識別，抱有僥幸心里。

三、經驗分享

1、加強電學知識培訓，讓崗位員工了解電學方面的知識和重要性;

2、及時配齊絕緣夾套配件;

3、加強安全意識，樹立“安全無小事”觀念。

瑞祥有機 丁 杰

14 / 79

勞保佩戴不齊全 涂料流墜眼中(圖片)

一、案例經過

2012年某工地污水處理站重建工程中，施工人員進行地下管線保溫層刷底漆，在刷管線底部時，不慎被環氧煤瀝青滴到眼睛里面，造成眼睛傷害。

二、案例分析

1、施工時人員位于管線下方使用滾刷刷漆時，由于滾刷蘸的環氧煤瀝青過多，在涂刷過程中，涂料從滾刷上脫落，直接滴到了施工人員的眼睛，造成眼睛的傷害;

2、未佩戴防護眼鏡。

三、經驗分享

1、在施工時了解天氣情況是否滿足室外防腐要求;

2、滾刷蘸涂料時，應無流墜;

3、施工人員管下施工時要佩戴護目鏡;

4、要有同伴配合和監護。

瑞祥有機 尤明珍

15 / 79

轉動機械險釀傷害(圖片)

一、案例經過

2015年的某一天早上，鹽酸當班合成工安排好正常生產工作后，開始維護自己的設備及屬地衛生。在簡單維護好一臺正在運行的機泵后，準備轉身擦拭另一臺機泵，稍未留神手中紗頭的一根線頭被旁邊轉動的機泵攪入，進而整只紗頭被帶入機泵聯軸器中，這位合成工幸虧松手及時，才未發生更嚴重的事故。

二、案例分析

1、員工安全意識淡薄，缺乏對轉動機械危險性的認識;

2、工段設備安全培訓不到位，仍有人員維護運行中的設備;

3、維護工器具不合要求，不應采用紗頭進行機泵的擦拭。

三、經驗分享

1、組織員工的設備安全培訓，特別是轉動設備的培訓，規范其維護要求和安全注意事項;

2、上報上級部門，尋求一種替換紗頭擦拭機泵的物品。

瑞祥氯堿 王 偉

16 / 79

排氣管被水封住造成貯槽變形(圖片)

一、案例經過

2012年8月某天，離子膜操作工將高純酸庫翻至小庫，泵開啟后約1分鐘其聽到響聲隨即發現高純酸大庫開始輕微變形，操作工立刻停翻酸泵，未造成更壞的后果。

二、案例分析

1、排氣水封液位高，漫過排氣管，啟泵后導致罐內負壓至致罐體癟;

2、員工操作時檢查不仔細，未能及時發現排氣管被水封住。

三、經驗分享

1、 整改高純酸大庫排氣系統，提高設備本質安全;

2、 嚴格執行操作規程，提高責任心，仔細操作。

瑞祥氯堿 孫國梁

17 / 79

多虧了這雙鞋才沒受傷(圖片)

一、案例經過

2016年5月18日，瓜洲鎮某工廠內一名工人在作業時，被一塊重達1噸的鋼板砸中左腳，幸虧工人當時穿的工作鞋內有鋼片保護，受傷的腳部并無大礙，但因為鋼板過重，鞋內鋼片將他的腳趾牢牢卡主，被送往醫院也無法進行手術，消防隊員到場后，才成功將他的鞋子剪下。

二、案例分析

1、工作中要牢記“四不傷害”，安全第一;

2、作業時要嚴格按照操作規程執行;

3、工作中切勿有僥幸心理，及時穿戴了勞保防護用品，也一定要小心謹慎。

三、經驗分享

1、加強對作業人員安全制度的教育和學習，杜絕再發生類似事故;

2、嚴格按照作業要求開展工作，杜絕違章操作;

3、加強勞保穿戴管理，避免事故發生。

瑞祥有機高偉

18 / 79

煤渣站員工穿過施工現場摔倒受傷(圖片)

一、案例經過

2015年8月20日上午9:30左右，煤渣站員工李庭盛勞保穿戴不齊，穿過禁止通行的脫硫施工現場，不幸被地面焊接使用的接地線絆倒，導致腿部骨折。

二、案例分析

1、進廠人員勞保穿戴不齊;

2、人員安全意識不強，明知是施工現場，還強行穿過;

3、施工方焊接接地線不規范。

三、經驗分享

1、加強管理，規范員工勞保穿戴;

2、加強施工現場的管理，施工現場用圍欄及警戒繩圍住。規范員工上下班通道，施工現場禁止通行;

3、對施工方加強監管，規范現場施工，對違規現象及違規操作，及時制止，要求及時整改。 熱電分廠 蔣立新

19 / 79

納氏泵機封噴料事故(圖片)

一、案例經過

2009年的5月，鹽酸液氯操作室還未合并，液氯三班操作人員在室內，突然聽見操作室北側玻璃上嘩啦啦響，大量液體物料噴濺在玻璃上面，原來是東納氏泵機封硫酸噴出，所幸當時無人靠近現場受傷。

二、案例分析

1、日常機泵的巡檢力度不夠，未及早發現隱患;

2、硫酸泵周圍的安全設施不到位，無防護屏風;

3、泵機封處護罩不合規范，未能有效遮蔽。

三、經驗分享

1、加強日常機泵的巡檢，及早的發現隱患;

2、更改機封護罩設計，做到能有效遮蔽;

3、加強機泵周圍安全設施;

4、嚴格執行計劃檢修，保證設備本質安全。

瑞祥氯堿

王 偉

20 / 79 蒸汽軟管脫落 員工被灼傷(圖片)

一、案例經過

2010年4月8日，某公司高溫膠崗位1號線脫水真空度下降，班長立即趕向現場處理，發現泵內有少量結晶，需要用蒸汽加熱吹掃疏通物料，班長抓住蒸汽軟管，打開蒸汽閥門，當用蒸汽軟管甩頭對著真空泵吹掃時，軟管前端用鐵絲捆扎的鋼管突然脫落，鐵絲掛住了班長的工作服口袋，軟管管口蒸汽對著其腰部吹掃，造成腰部及背部12%面積燙傷。

二、案例分析

1、真空泵沒有蒸汽伴熱管，造成物料結晶，堵塞管道;

2、缺乏蒸汽軟管連接方式的管理規定;

3、安全意識薄弱。

三、經驗分享

1、真空泵前、后管道加蒸汽伴熱，防止物料結晶;

2、高溫高壓、有毒有害的物料，鐵絲連接捆扎軟管一定要扎牢，不可大意;

3、加強員工安全培訓。

瑞祥有機 孫 權

21 / 79

二、現場作業

放料噴濺事故(圖片)

一、案例經過

2013年1月份某工段進行中試調試時，兩名員工合作進行BN裝桶作業，因BN具有強腐蝕性，員工勞保穿戴齊全，放料畢，一員工使用空壓吹掃放料管道內余料，另一名員工負責現場計量，計量人員將放料管塞進桶內人躲在立柱后，吹掃時由于氣體流速過大管道彈出，物料噴出，噴濺至躲在立柱后面的員工身上，導致該員工脖頸處燒傷起泡。

二、案例分析

1、作業前意識到安全隱患但未做合理有效的預防措施;

2、勞保配備不齊全;

3、違反作業規定，放料操作方法不正確(氮氣閥開啟過快，計量人員對放料管未有效固定);

4、中試部門及工段首先對相關安全措施考慮不全面、存在缺項;其次是作業過程檢查督促不到位;再次是對操作人員的安全教育未能滿足安全生產要求。

三、經驗分享

1、完善相關作業安全規程，分析各項作業存在的安全隱患，制定相關措施;

2、加強作業過程的跟蹤和檢查督促;

3、注重勞保穿戴及配備;

4、編寫事故案例，組織學習，提高員工安全意識、安全技能。 農藥事業部 蔡可舉

22 / 79

包裝桶未洗凈釀事故(圖片)

一、案例經過

2015年11月23日，次鈉發貨過程中，突然發貨包裝噸桶發生爆鳴，大量次鈉噴出，并伴隨部分氯氣外溢。原因系次鈉噸桶內裝過酸，清洗不徹底即用來裝次鈉，次鈉與酸發生反應，生成氯氣而發生爆鳴。

二、案例分析

1、裝貨容器發生改變，工段風險辨識不足;

2、次鈉發貨人員安全意識不強，新裝貨容器進入場地裝貨未及時匯報即開始發貨;

3、員工的安全教育不到位，不能及時的識別出風險。

三、經驗分享

1、加強安全管理教育與培訓，提高員工風險辨識的能力;

2、加大現場管理力度，規范現場發貨作業程序;

3、深化對外來人員的教育，教授其基本的安全常識。

瑞祥氯堿 王 偉

23 / 79

誤踩釘板扎傷腳(圖片)

一、案例經過

2013年某天，當時日班員工陳某正在六樓檢查一氯精餾羅茨泵真空異常，地面上雜物較多，看不清楚，就在泵旁邊左看又看，突然感覺到腳底板一陣鉆心疼，抬腳一看，原來一腳踩中地面上一個帶釘子的木板，當時穿的是勞保鞋，沒有想到一下子就扎通鞋子底，扎到腳底出血了。

二、案例分析

1、個人安全意識淡薄，對于地面異常環境沒有注意;

2、地面存有帶釘的木條，現場環境存在安全隱患;

3、勞保鞋沒有防穿刺功能。

三、經驗分享

1、在工作過程中，提高自身安全意識的培養;

2、及時清理、打掃現場生產區域地面，保證無雜物存在;

3、在條件可能的情況下，選擇功能更加齊全的勞保鞋，提高安全保障系數。

農藥事業部 袁瑞明

24 / 79

叉車未遂事故(圖片)

一、案例經過

2014年4月4日環氧工段一名新進外用鏟車工到甘油精制裝貨時，發現甘油精制路北與分析室之間的路上被錦湖一輛下雙氧水車輛占據車道三分之二，鏟車試圖通過，開到路崖上，不慎壓到有機車間尾氣吸收水外排管道，造成管道變形。

二、案例分析

1、新進外用鏟車工安全教育不到位;

2、廠區內裝卸貨車輛占據車道;

3、外用鏟車工安全意識低。

三、經驗分享

1、工段對此次事故進行分析并對工段鏟車工安全告知;

2、建議公司對裝卸貨車輛加強管理;

3、對裝置外圍馬路邊的管道制作防護。

瑞祥氯堿王德超

25 / 79

兩儲槽連通閥門“不當家”(圖片)

一、案例經過

某日工段組織大修對儲槽進行清洗。準備清洗的A儲槽與相鄰的B儲槽有一根連通管道，中間設有閥門。工段將連通的閥門關閉，將A儲槽的物料翻空后打開人孔進行清理作業。時間不長，發現有物料從人孔中溢出，清洗人員隨即撤出，未造成人員傷亡事故。但是大量物料溢出損失加大，污染周圍環境。

二、案例分析

1、經判斷為中間連通管道的閥門不當家，閥芯脫落;

2、沒有安插盲板，做到雙重保險;

3、工段在進行相關作業時未能考慮到意外情況，安全防范措施不到位。

三、經驗分享

1、工段要做好相關的應急預案;

2、在進行有危險性作業時要仔細檢查各個環節，確保萬無一失;

3、要安插盲板確保萬無一失。

瑞祥氯堿 余翔

26 / 79

承包商廢堿濺傷眼部(圖片)

一、案例經過

2015年的某一天，環氧工段一輛承包商卡車在轉運濃度為5%左右鹽酸廢堿，連接的金屬軟管有漏料現象，圍堰內結存了少量堿液。洪泰裝卸有限公司的操作人員上車查看液位，下車時正好踩在圍堰邊上而滑倒，坐在堿液里，腿部、襠部被堿液浸濕并有一滴堿液濺入右眼?，F場人員迅速用大量清水沖洗其眼部和腿部20分鐘左右，沖洗后送至醫務室用生理鹽水沖洗眼部10分鐘左右，后到醫院做進一步檢查，因應急處置正確及時，堿液未對眼睛造成損傷。

二、案例分析

1、工段管理人員安全意識薄弱;

2、裝卸物料地點選擇錯誤;

3、承包商安全意識差;

4、未按要求執行裝卸貨操作規程。

三、經驗分享

1、加強承包商員工的安全教育;

2、轉運物料人員現場佩戴防護眼鏡;

3、工段加強宣傳轉運物料的安全告知;

4、加強工段管理人員安全意識的培訓、教育;

5、加強承包商、工段管理人員裝卸貨規程學習。

瑞祥氯堿 張亞杰

27 / 79

用腳手架做吊物支撐險釀成大禍(圖片)

一、案例經過

某化工企業一5m³搪瓷反應釜大蓋穿孔需檢修更換。該搪瓷反應釜位于生產裝置頂樓，緊靠樓頂北側圍墻，距離地面直線距離約40米。為了節約費用，檢修過程中未聯系吊車輔助作業，而是在檢修前聯系基建部門搭設了一三角行腳手架，腳手架上方掛一手拉葫蘆，人工起吊、更換搪瓷反應釜大蓋。在大蓋起吊至一半過程中，三角行腳手架一支撐突然變形，腳手架以及反應釜大蓋整體迅速向北傾斜倒塌，撞到樓頂北側圍墻戛然而止。

該起事件萬幸反應釜大蓋撞到樓頂北側圍墻，如果沒有圍墻阻擋，或者起吊高度超過圍墻高度，幾百公斤反應釜大蓋就會從頂樓墜向一樓，撞擊該生產裝置北側公用工程管架。該公用工程管架有該企業氯氣、氫氣、強酸強堿類物料、中壓蒸汽總管，后果不堪設想。

二、案例分析

1、“安全第一，預防為主”思想沒有真正牢固樹立，存在著“重生產，輕安全”的錯誤觀念，不能正確處理安全與生產的關系;

2、沒有嚴格遵守相關安全規定，使用腳手架做吊物支撐;

3、檢修前沒有認真做好JSA安全分析，仔細識別作業過程中可能發生的危險，并做好對應的安全防范措施。

三、經驗分享

1、嚴格遵守相關安全規定，嚴禁使用腳手架做吊物支撐;

2、檢修前認真做好JSA安全分析，仔細識別作業過程中可能發生的危險，并做好對應的安全防范措施;

3、作業前認真檢查設備、設施的完整性和可靠性，確保其符合相關使用要求;

4、明確并落實安全生產責任制，加大責任追究力度，杜絕違章操作和違章指揮;

5、強化安全知識培訓，做好安全警示性教育。

瑞祥有機 周 勝

28 / 79 個人防護不當險受傷(圖片)

一、案例經過

一次鹽酸冷凝酸管道檢修，檢修人員拆卸管道，由于是在管道下方作業，且管道內仍有少量余料，當一名檢修人員抬頭拆螺絲時，有幾滴高濃度的鹽酸濺至臉上、眼睛。隨后他慌忙爬下腳手架，到洗眼器處趕緊沖洗。所幸未造成傷害。

二、案例分析

1、此檢修工未佩戴防護器具，作業時面擋未及時放下;

2、監護人員監護不力，未能及時阻止其作業。

三、經驗分享

1、檢修措施落實要細致，管道、設備需用水進行置換;

2、加強檢修人員安全教育，提高自身保護意識并加強員工監護培訓。

瑞祥氯堿 王 偉

29 / 79

磨光機角磨片突然飛出傷人命(圖片)

一、案例經過

2014年7月16日上午8點多鐘，在揚州灣頭鎮茱萸灣一家石器加工點發生一起悲劇，一名29歲加工男子切割作業時，角磨磨片突然飛出到該男子脖子部位，男子傷勢過重搶救無效死亡。

二、案例經過

角磨工作時圖方便把角磨保護罩拆卸掉，磨片意外飛出根本沒有遮擋保護，故造成無法挽回的后果。

三、經驗分享

1、選擇工具和附件時，一定要選擇大廠家，正規品牌，質量才有保障;

2、外殼、手柄不得出現裂縫、破損，電纜軟線及插頭等完好無損，開關動作正常;

3、磨光機防護罩齊全牢固，防護罩破損、損壞不準使用，嚴禁拆掉防護罩打磨工件;

4、啟動后，應先空載運轉，檢查確認機具聯動靈活;作業時，加力應平穩，不得用力過猛;

5、應檢查砂輪安裝穩固，螺帽不得過緊，凡受潮、變形、裂紋、破碎、磕邊缺口或接觸過油、堿類的砂輪均不得使用，并不得將受潮的砂輪片自行烘干使用;

6、切削作業時，砂輪不得傾斜，并不得橫向擺動;

7、嚴禁超載使用，作業中應注意音響及溫升，發現異常應立即停機檢查，在作業時間過長，機具溫升超過60℃時，應停機，自然冷卻后再行作業。

化設分廠劉壽松

30 / 79

大型機泵出口未關閉啟動被燒毀(圖片)

一、案例經過

2009年6月某化工廠在啟動大型循環水泵時，未先關閉泵出口啟動泵，導致啟動時瞬間電流過大，電房開關燒壞。

二、案例分析

1、啟動循環泵時未檢查泵出口閥門;

2、對循環泵出口閥門是否需要關閉啟動不了解;

3、對循環泵出口打開啟動存在僥幸心理。

三、經驗分享

1、啟動循環泵時按機泵操作標準執行;

2、對員工進行機泵知識培訓;

3、加強安全意識，樹立“安全無小事”觀念。

瑞祥有機

丁 杰 31 / 79

違規排放酸氣險嗆傷(圖片)

一、案例

2003年的某天，吡蟲啉工段二氯工序合成工馬某，在巡回二氯工序堿吸收的時候，發現測PH取樣口的收料桶已滿，于是，將收料桶拖拽至稀廢水池邊，將廢液倒入稀廢水池，在廢液倒入廢水池的一瞬間，大量黃綠色氣體從廢水池噴出，由于拖拽廢液桶時用力過猛，氣體噴出時馬某正在大口地喘氣，猛嗆一口后，馬某隨即閉住呼吸，往上風處跑去，當時已有強烈的窒息感，后來在班長的幫助下，吸入將近一瓶二甲基硅油，并喝了大量雪碧后，感覺才有所緩解。

二、案例分析

1、當事人在進行更換尾氣堿吸收時沒有按照規定佩戴防毒口罩，自我保護意識不強;

2、夜班人員違規操作，將鹽酸直接排入稀廢水池內;

3、當時廢液沒有制定相應的處理措施，存在一定的亂排現象;

4、環保管理比較松懈，稀廢水水質的檢測工作沒有執行。

三、經驗分享

1、嚴格執行清污分流規定，加強對廢水的檢測;

2、制定嚴格的廢液處理規程，明確各股廢液的去向，杜絕亂排亂放;

3、加強人員技能培訓工作，確保工段員工對崗位可能接觸到的物料有足夠的認知;

4、加強員工日常操作過程中的勞保用品穿戴規范性檢查，嚴格執行勞動紀律。

農藥事業部 袁瑞明

32 / 79

管道改造要注意(圖片)

一、案例經過

2010年9月，施工隊對廢舊管道進行改造。由于管道里的易燃易爆物物料沒有清洗干凈，在切除管道時，產生大量的火花，導致發生爆炸，一人腿炸斷，另外一人身上起火，救火的人也跟著身上起火。

二、案例分析

1、管道在清洗時沒有洗干凈，一頭閥門沒有拆除;

2、切割管道人員沒有再次檢測管道里是否有易燃易爆物;

3、沒有檢查管道是否通暢。

三、經驗分享

1、加強作業人員的安全教育;

2、通過此次事故，了解到不管在切割管道還是對管道進行補焊事，要保證管道干凈，通暢;

3、救火時要先保證自身安全，方法要恰當。

分享人：瑞祥有機方俊

33 / 79

維修工被撬杠打傷事故(圖片)

一、案例經過

2007年10月17日，?；疽虮鶛C電機軸承壞，工段與電控協商更換電機。王某與三名維修工用三腳架吊裝電機至地面，在通過兩冰機中間過道時，移至操作平臺空地時，由于通道過窄，王某在用撬杠撬電機時，撬杠脫手滑向維修工臉部，導致其顴骨骨折。

二、案例分析

1、物的不安全狀態，通道過窄，不方便檢修作業，需將電機移出檢修;

2、人的不安全行為，王某使用過長、過重的撬杠去撬電機，沒有用力握住導致撬杠脫手;

3、管理因素，對維修工日常檢修安全規范教育不夠。

三、經驗分享

1、規避物的不安全狀態應采取措施，在作業過程中，采用適當的工具進行作業;

2、防止人的不安全行為采取措施，加強管理和監護;

3、加強維修工的日常維修管理，對作業危害因素進行強化培訓。

瑞祥有機 周 群

34 / 79

盲目施救 擴大傷亡(圖片)

一、案例經過

2007年9月1日16時左右，揚州市寶應縣健寶有限公司組織工人清理藕制品的腌制池，該公司1名工人下到腌制池進行清理作業時，感覺不適，于是停止作業，在向池上爬的途中摔下，隨后有8人下池施救相繼中毒，造成6人死亡、3人重傷。

二、案例分析

1、 在夏季高溫期間，腌制池底的鹽液等殘留物產生的硫化氫氣體積聚在池內，濃度超標，工人沒有佩戴防護用具，造成硫化氫中毒是主要原因;

2、清理腌制池前，事先沒有對作業場所進行有害氣體檢測，導致有害氣體超標危害作業人員;

3、在清理過程中，沒有采取強制通風措施，也沒有制定應急預案;

4、施救人員冒險施救，造成傷亡擴大。

三、經驗分享

1、加強安全教育。使職工們了解有害氣體可能存在的場所、危害性和特點，提高防范中毒事故的安全意識;

2、完善安全管理。凡進入通風不暢的場所作業前，對危險場所空氣進行采樣分析，對有毒有害氣體危害的作業場所，采取強制通風置換等措施，制定作業許可程序、作業安全規程和安全措施;

3、開展應急演練。提高作業人員自救、互救及應急處置的能力;

4、強化安全監護。進行危險作業時，安排有應急救援知識的現場安全監護人員，并為其配備通訊、救援設備。

瑞祥有機尤明珍

35 / 79

杜絕使用非防爆工具違章作業(圖片)

一、案例經過

2015年5月4日，我在皂化巡回時發現一名檢修工在檢修時使用不防爆的鐵錘敲擊管道，當時發現已經有少量火星，我立即要求檢修工停止作業，并收回檢修操作票，與檢修工交流，告知環氧屬于易燃易爆裝置，重大危險源工段，檢修需使用防爆工具，若使用不防爆的器具，發生火災，后果不堪設想。

二、案例分析

1、工段對檢修人員安全教育不力，未告知工段特殊部位的檢修要求;

2、開具操作票人員未對檢修時的危險辨識考慮周全，JSA分析不清;

3、工段需加強現場檢修作業監護。

三、經驗分享

1、對重大危險源區域檢修人員進行重新安全告知，對使用工具進行規定;

2、工段在操作室配備防爆工具;

3、對工段管理人員進行現場檢修作業規定重新學習，告知JSA分析重要性。

瑞祥氯堿 張亞杰

36 / 79

木板不固定導致墜樓(圖片)

一、案例經過

2013年，某建筑工地負責人巡視現場，在腳踩腳手架木墊板時，由于木墊板兩端未有效固定，踏翻木墊板，不慎從三樓腳手架墜入一樓地面，造成全身多處骨折，顱內大量出血。送醫院經多日搶救，雖轉危為安，但落下半身不遂、癡呆、生活不能自理等后遺癥。

二、案例分析

1、人的方面：沒有戴安全帽、系安全帶，自恃藝高膽大，麻痹大意;

2、物的方面：腳手架搭設不規范，未按相關規定搭設腳手架;

3、安全管理方面：安全檢查、安全監護不到位，安全管理混亂。

三、經驗分享

1、腳手架搭設要符合相關行業要求;

2、腳手架搭設時應將木墊板鋪平，并且兩端要用鐵絲固定，不能將木墊板直接置于腳手架上;

3、不能有藝高膽大，麻痹大意的思想;

4、勞保穿戴一定要規范、整齊。 分享人：瑞祥有機 周 勝

37 / 79

平臺腐蝕，人員險墜落(圖片)

一、案例經過

2014年底在檢修鹽酸二次汽管道時，需要關閉蒸汽總閥，閥門在管架上，下方有一處鋼平臺，操作人員爬上去，當時平臺花紋板看上去還可以，可是當操作人員一用勁關閥門時，花紋板突然斷裂，險些就掉下去了。

二、案例分析

1、平臺花紋板腐蝕嚴重，未能及時發現;

2、員工自身安全意識不夠。

三、經驗分享

1、在作業前一定要做好工作前安全分析(JSA)，辨識危害因素;

2、工段要加強安全死角檢查;

3、加強員工的安全意識教育。

瑞祥氯堿 周寅偉

38 / 79

切割機進線短路打火(圖片)

一、案例經過

11月10日上午，一員工勞保穿戴整齊，切割機準備下料時，發現切割機進線處的護罩已壞，進線裸露，當時告訴另一員工，另一員工說：“容一容，還有幾塊板下一下就好了，不會出問題的”。不料，這時就在下料的過程中進線線路短路造成打火。還好，由于勞保穿戴整齊未造成人身傷害。

二、案例分析

1、切割機進線裸露還繼續使用，造成短路，引起打火;

2、使用前電動工具未保證完好;

3、存在僥幸心理。

三、經驗分享

1、 操作前勞保穿戴整齊;

2、 操作前必須檢查設備處于完好狀態(外觀、聲音等);

3、 操作人員要按照操作規程操作;

4、 每次操作前認真檢查設備的完好性;

5、發現設備隱患要停止使用，及時檢修。

化設分廠 高

潮

39 / 79

起吊不當 吊物墜落(附圖片)

一、案例經過

某工段進行技術整改時，檢修人員用葫蘆進行管道吊運，準備在二樓作業。檢修人員在一樓固定好掛鉤后，便離開現場，此時崗位操作工并不知情，當管道吊至一樓半時，繩索松動管道脫落，墜落至一樓地面，當時一檢修人員正站在葫蘆下方，幸好避讓及時，只是擦傷。

二、案例分析

1、 吊物捆綁不牢固;

2、 吊物下方站人;

3、作業信息傳遞、現場監護不到位。

三、經驗分享：

1、專人吊運，專人監護，作業期間拉警戒線;

2、吊運物一定要綁固牢靠;

3、加強特種設備操作人員的技能及責任心。

分享人：瑞祥有機

周勝

40 / 79

安全分析不到位 受限空間作業中毒(圖片)

一、 案例經過

2008年8月20日，某油田施工隊在城市污水管網改造中，作業人員在新老污水管網進行對接的過程中，由于向老污水井外側對接未通，兩人貿然進入井內查看情況，隨即導致兩人昏迷，另外三位施工人員在不明原因的情況下，進入井內實施搶救，也導致當場昏迷，經消防員施救終因中毒時間過長，五人全部搶救無效死亡。

二、 案例分析

1、兩名施工作業人員未做工作前安全分析，貿然進入污水井作業造成死亡事故;

2、救援人員缺乏救護知識，盲目施救，造成二次事故的發生;

3、施工作業人員安全意識淡薄，安全培訓不到位。

三、 經驗分享

1、加強工作前安全分析的管理;

2、加強管理人員和操作人員的安全意識和風險辨識能力;

3、強化作業人員安全培訓，掌握一定的安全常識和自救、互救知識。

瑞祥有機 尤明珍

41 / 79

杜絕使用非防爆工具違章作業(圖片)

一、案例經過

2015年5月4日，我在皂化巡回時發現一名檢修工在檢修時使用不防爆的鐵錘敲擊管道，當時發現已經有少量火星，我立即要求檢修工停止作業，并收回檢修操作票，與檢修工交流，告知環氧屬于易燃易爆裝置，重大危險源工段，檢修需使用防爆工具，若使用不防爆的器具，發生火災，后果不堪設想。

二、案例分析

1、工段對檢修人員安全教育不力，未告知工段特殊部位的檢修要求;

2、開具操作票人員未對檢修時的危險辨識考慮周全，JSA分析不清;

3、工段需加強現場檢修作業監護。

三、經驗分享

1、對重大危險源區域檢修人員進行重新安全告知，對使用工具進行規定;

2、工段在操作室配備防爆工具;

3、對工段管理人員進行現場檢修作業規定重新學習，告知JSA分析重要性。

瑞祥氯堿 張亞杰

42 / 79

三、工藝、安全

物料收集定置管理不到位，造成環境影響(圖片)

一、案例經過

2014年1月7日下午，BCL03工段兩名崗位勞務工清理水蒸餾池的殘渣，將臨時清理出的堿性水蒸餾殘渣投入到殘渣桶內。剛剛投進去即從桶口溢出煙霧，現場越來越大，兩名崗位勞務工迅速撤離到上風口，隨后工段負責人到場安排其他人員用消防水進行沖淡，用濕麻袋將桶口適當覆蓋防止桶內物料噴發，現場煙霧較大，造成環境事故。半小時后，煙霧才慢慢消失，現場恢復平靜。

二、案例分析

經調查，事故的發生由以下原因造成：

1、收集殘渣使用的空桶內有殘余的三氯氧磷等忌水性物料，與堿性物質和水劇烈反應;

2、勞務工在作業時沒有檢查好;

3、工段定置管理不到位，生產性物料收集不規范處理，隨處亂放，并且沒有標識。

三、經驗分享

1、規范管理，物件定置，標識齊全及時;

2、工段應完善清渣的作業程序和注意事項等;

3、勞務工應定期教育，作業要受控，最好由正式員工現場指導。 農藥事業部 花 慶

43 / 79

日常維護要小心(圖片)

一、案例經過

2010年5月，王某某在對生產工段的機泵進行維護的時候，當時機泵處于運行階段，他用紗頭對外漏的余油進行擦拭，最終導致紗頭被旋轉的機泵卷了進去，王某某當時一身冷汗，還好當時運行的機泵功率不大，本人并無大礙。

二、案例分析

1、檢修人員對安全措施落實不到位;

2、生產工段未有人在現場進行監護;

3、機泵處于運行狀態。

三、經驗分享

1、加強對檢修人員的安全學習與培訓;

2、生產工段派專人對檢修人員進行監護;

3、對于要維護的機泵一定要讓其處于停止狀態。瑞祥有機 呂 超

44 / 79

吊裝工器具缺陷導致設備墜落倒地(圖片)

一、案例經過

2012年的一天，鹽酸精制酸塔返廠維修后進行吊裝就位。在利用葫蘆吊裝設備準備就位時，現場懸掛的葫蘆掛鉤發生脫落，設備砸落樓層，并碰壞北側副產淌酸管道，所幸未造成人員的傷亡。

二、案例分析

1、吊裝設備存在缺陷，未能及時進行檢查;

2、票證開據不全，葫蘆吊裝缺少作業票;

3、現場作業監護不力，設施檢查不到位。

三、經驗分享

1、作業前對工器具進行細致檢查，確保完好無缺陷;

2、葫蘆吊裝作業必須開具吊裝作業票，并根據票證內容逐一檢查作業前措施;

3、加強檢修現場的監護，監護人員在作業前必須細致檢查工器具及安全措施落實情況;

4、加強人員的安全培訓教育，提高其維修辨識能力和安全意識。 瑞祥氯堿 王 偉

45 / 79

四、火災、爆炸

副產堿洗塔爆鳴事故警示(圖片)

一、事故經過

2014年5月某天下午5點左右，鹽酸副產堿洗塔發生爆鳴，當班班長立即匯報調度，請求二氯工序降低負荷，對爆鳴堿洗塔實行緊急停車。所幸此次事件未造成人及物的損失。

二、原因分析

1、 尾氣量超出副產吸收系統吸收能力，未能及時處理堿洗塔冒氣情況;

2、管理人員對不正?，F象導致后果預估不足。

四、 防范措施

1、與車間協調，保證二氯尾氣輸送正常;

2、堿洗塔換型，增強吸收能力;

3、開展各級安全教育，加強對不正?，F象的監控和管理。

瑞祥氯堿 王 偉

46 / 79

保護家庭免于用電火災(圖片)

由于電線的缺陷或者電氣設備的缺陷導致家庭火災是世界范圍內的主要問題。每年來自美國的數據表明，家庭用電問題是53600起火災的主要原因。這些火災導致500人的死亡，1400人的受傷，同時導致14億美元的財產損失。

你能做些什么：

●了解電燈和照明設備燈泡的正確的瓦數限制，燈泡瓦數過高會導致過熱而引起火災;

●電源延長線只在臨時的情況下使用，電源延長線遠遠沒有家庭固定電線那么安全;

●注意發熱的開關或者插座，如果過溫度高于室溫，這些設備可能有問題并導致火災;

●不要忽視插座、開關、設備和工具的一些爆裂聲、吱吱聲或者嗡嗡聲，找有專業知識的人員來徹底的檢查一下。

翻譯： 氯堿分廠 邵 金

47 / 79

河北滏恒6.2爆炸起火事故(圖片)

一、案例經過

6月1日河北省邯鄲市滏恒股份有限公司，炔敵稗車間2號氨解釜進行丁炔氯氨解反應，23:40，氨化崗位操作工董某向存有丁炔氯的氨解釜進行第一次通氨作業，作業前氨解釜記錄儀溫度顯示為40.6℃，通氨前沒有按照操作規程要求開啟氨解釜攪拌器;23:50，通氨結束時，溫度顯示為43.0℃——高于技控指標3℃，壓力為0.45MPa。6月2日1:15，董某第二次向氨解釜進行通氨作業，此時釜內溫度已達60.1℃，壓力0.41MPa，在此過程中，釜內物料溫度持續上升;1:25，溫度顯示123℃，壓力0.41MPa;1:27，董某啟動了攪拌器，釜內未反應的液氨急劇氣化，壓力瞬間達到壓力表上限：3MPa,安全閥、爆破片均有動作，但未能有效泄壓，最終發生爆炸并引起火災。

二、案例分析

1、設備自動化聯鎖控制缺失，通氨作業及攪拌作業均通過手動開啟，攪拌電機沒有與通氨切斷閥設置自動聯鎖;

2、緊急聯鎖關停系統失效，通氨管線上自動切斷閥與手動閥并聯，起不到緊急時切斷物料的作用;

3、安全附件設計、選型有誤，安全閥、爆破片雖有動作，但未能有效泄壓;

4、操作工違反操作規程，反應釜通氨前未按操作規程開啟攪拌，第一次通氨反應溫度超標，未采取有效處理措施，第二次通氨過程中反應釜內局部過熱引發暴沸，造成反應釜內未反應的液氨急劇氣化，引發爆炸。

三、經驗分享

1、加強生產工藝管理，杜絕工藝超標;現場安全聯鎖措施要有效投用，高危工藝要實現自動化控制;

2、選擇合適型號、規格的安全附件，并定期校驗;

3、加強員工崗位知識、能力培訓，確保員工在出現異常情況時能夠正確及時采取安全、有效的應急處置措施。

瑞祥有機 周 勝

48 / 79

紗頭管理不善也是隱患(圖片)

一、案例經過

2006年9月的一天，公司某工段常日班人員去現場檢修，在路過某崗位反應釜時，突然發現反應釜夾套保溫層冒出輕微火光，迅速聯系當班人員用水澆滅。事后對著火點進行檢查，發現反應釜保溫層內有一擦拭設備帶有油污的紗頭，著火系帶有油污的紗頭在高溫下自然引起的。反應釜主要原料易燃易爆物質，如果當時發現不及時，后果較為嚴重。

二、案例分析

1、設備衛生責任人缺乏防火安全意識，擦拭設備后為圖方便、省事，隨意私藏亂放紗頭;

2、工段對擦拭設備用紗頭管理不到位，沒有采取集中、定點、統一的管理。

三、經驗分享

1、加強工段員工防火安全意識、工作責任心教育;

2、對擦拭設備用紗頭管理采取集中、定點、統一的管理，尤其是易燃易爆區域。

瑞祥有機 周 勝

49 / 79

五、車輛、交通

等紅燈不落車鎖 女司機易遭搶劫(圖片)

一、案例經過

2015年5月10日晚9時，江蘇南京市區周女士開著車正在等紅綠燈，兩名青年男子突然走來，一人猛拉車門，一人飛速搶走放在副駕駛座的手提包。周女士嚇出一身冷汗，呆坐半晌后才敢下車張望，兩名男子早就跑得沒影了。

二、案例分析

1、被搶的大多是獨自駕駛小車的女司機，她們有一個共同點，就是沒有開車落鎖的習慣;

2、拉車門案件主要集中在紅綠燈路口、停車或堵車路段、加油站、地下車庫、銀行門口等;

3、大多借問路或問事等讓司機開窗，借機搶劫。

三、經驗分享

1、車主首先要保護好自己，財不外露，貴重物品應放在隱蔽地方;

2、單獨駕車在車流量大或人車混行的路口時應注意鎖好中控門鎖，車輛緩行或停車時要查看是否有陌生人接近;

3、遇到陌生人攔車或其他狀況，不要輕易打開門窗，實在需要溝通可將車窗搖下一指寬，不影響對話又可以避免遭遇傷害。

瑞祥有機 尤明珍

50 / 79

第三篇：教學案例經驗分享

【篇一】

我**年畢業于**科技大學土木工程專業，同年入職**科技學院(前身**科技職業學院)，擔任土木建筑類專業的骨干專業課程。在工作的十幾年中，從一開始的不知道怎么講課，到學習老教師的講課方式，再到有自己講課的方法，有了一些自己講課的經驗。

這十年在學校的發展中，自己也不斷得到的提升、成長和成熟。這十年也是國家社會迅速發展的十年，高等教育在這十年也得到發展，同時也存在些發展中的問題，比如網路信息的普及，目前教學方式不適合現在年輕學生的的需求;

比如建筑業的快速發展，很多先進的施工方法的涌現，而我們的教材沒有更新，等等。下面我以《房屋建筑學》介紹教學改革的方法。

《房屋建筑學》課程是土建類專業的一門主要專業基礎課，它以《建筑材料》、《建筑制圖》等課程為基礎，同時又為學習《建筑結構》、《建筑施工》、《建筑工程定額概預算》、《建筑工程測量》等后續課程提供必要的基礎知識。

本課程有以下特點：(1)涉及相關知識多，如力學、材料學、熱學、聲學、光學等;

(2)包含內容多，《房屋建筑學》包括民用建筑和工業建筑兩部分，每一部分又包括建筑構造和建筑設計原理。建筑構造部分以研究一般房屋的組成，各組成部分的構造原理和構造方法。建筑設計原理部分，研究一般房屋的設計原則和設計方法，包括總平面設計、平面設計、剖面設計、立面設計等問題。(3)學習目標和學生能力要求較高，本課程要求學生具有空間結構想象、繪圖、審美、協調等綜合能力?；凇斗课萁ㄖW》這么多的特點，本課程在教學中也存在很多問題。

《房屋建筑學》的主要教學內容包括兩部分：建筑設計原理和建筑構造。在這兩個部分的教學中，建筑構造部分是一個難點。在教學實踐中學生普遍對這部分知識的學習感到困難。針對在《房屋建筑學》教學中存在問題，談談自己的改革措施。

1.教學內容

(1)內容龐雜

《房屋建筑學》是一門綜合性很強的課程?！斗课萁ㄖW》課程教學內容涉及到建筑制圖、建筑材料、建筑力學、建筑結構、建筑施工以及建筑經濟等很多方面的學科知識，關系復雜。

(2)改革措施

房屋建筑學的教學內容龐雜,學生掌握起來比較困難。以往的教學要求建筑設計與建筑構造二者并重。這種面面俱到的做法會造成教學重點不突出,輕重不分,導致學生疲于應付,教師也不得不降低要求,從而使教學質量下降。古人云:術業有專攻,這門課主要是針對土木工程即非建筑學專業的教學,學生將來的就業主要是面對生產第一線從事結構設計、工程施工、工程造價和工程監理等工作,不必像建筑學專業對建筑設計理論要求那么高,學生只要了解建筑設計的基本原理和方法,并能夠進行一般房屋的建筑設計,重點應放在建筑構造上,使學生能夠選擇合理的建筑構造方案,并繪制相應的建筑施工圖。因此,教學內容的安排上應該“輕設計、重構造”，“輕設計”并不是輕視建筑設計,而是教學內容的要求不及建筑構造高,設計理論“簡明、必須、夠用”即可,構造做法則要“詳細、多樣、清晰”才行。

隨著現代工程技術的快速發展,構造做法也日新月異,即使采用最新版本的教材,也會存在部分內容滯后、陳舊的問題。因此,教師盡量避免死搬教材,及時除舊補新,結合工程實際講授構造做法,如普通粘土磚墻、板條抹灰隔墻、油氈防水屋面、木窗和鋼窗構造及預制裝配式排架結構廠房等內容在實際工程中極少采用,已呈淘汰之勢,在教學中一筆帶過或者刪掉不講;與實際工程結合比較緊密的內容如節能墻體、節能屋面、節能門窗、高層建筑的防火與安全疏散及輕鋼結構廠房等要重點介紹。

2.教材內容

(1)內容落后

以往的房屋建筑學課程按照民用建筑設計、民用建筑構造、工業建筑設計、工業建筑構造的課程體系講授,主要講授大量民用建筑與工業建筑設計與構造的基本原理和方法。但是,隨著我國經濟實力的提高、城市人口劇增與地價暴漲,高層建筑大量涌現,高層建筑設計的教學內容明顯欠缺,由于基礎沒有打牢,對高層建筑結構、高層建筑施工等后續課程的內容往往銜接不上。

(2)改革措施

針對這些問題,構建民用建筑設計、民用建筑構造、工業建筑設計、工業建筑構造、高層建筑設計的教學體系。以這一體系為主線,教學內容由淺入深,循序漸進,學生更易于接受與理解,并為高層建筑結構、高層建筑施工等后續課程奠定基礎;同時在畢業設計前做好先導知識的引導與鋪墊,理順了建筑、結構、施工三階段設計的知識脈絡。

3.理論知識和感性認識

(1)相互脫節

建筑構造具有很強的實踐性，很多構造做法非常復雜，課本語言是難以表達清楚的。最直觀和直接教學方式就是到工程施工現場觀摩學習，但是這種方式操作麻煩，或者難以實現。其中原因是：一是，到現場教學需要花費大量的時間、人力、財力，最重要的是在時間安排上受限制，難以完成教學內容。二是，施工現場存在大量的安全問題，加上學生數量多，安全工作很難保證，另外也會影響現場的工作。三是，建筑各部分的構造是在不停的施工過程中實現，具有時間性和過程性，要在教學過程中恰好找到正在講授的施工構造做法的工程非常困難的。建筑完成后再去參觀，學生只能看到建筑的外觀和部分節點構造。圖片教學雖然有很多優點，對建筑內部構造只是看一些圖片，學生很難身臨其境感受建筑在建造過程中的情況。

(2)改革措施

在教學實踐中,一是要借助現代化的教學手段，課程教學改革組認真制作了《房屋建筑學》多媒體課件，在課件中插入圖片和動畫，使教學形象化和生動化。

另外還可以購買或搜集一部分建筑構造的教學視頻，隨著課程內容隨時插入，在課堂上播放錄像并進行講解,既不影響施工,又便于學生理解,同時也調動了學生的學習興趣。

4.考核方式

(1)方式簡單

考試是衡量教學的重要手段和法寶?！斗课萁ㄖW》一般作為土建類主業考試課來組織教學，考試方式大都是采取閉卷的筆試方法，題型一般有：填空、選擇、簡答、問答等題型。這種考試往往學生只要通過考前突擊一下，進行機械記憶和背誦，就能及格，甚至考取更好的分數。但是這種考核方式沒有反映學生的掌握情況，以及應用能力。

(2)改革措施

為了真實客觀反映學生掌握情況，應加強實踐環節考核。加強平時作業練習,如針對教學內容在課后布置基礎構造詳圖、樓梯尺度設計與構造詳圖、墻身構造詳圖等作業,學完理論知識就可得到綜合應用,同時繪圖能力也得到了訓練。

5.教學環節

(1)因循守舊

課程設計是本門課程的重要實踐教學環節,是對學生應用理論知識解決實際問題的集中訓練;

但是根據教學進程的安排要在課程全部結束后進行,時間間隔較長,學生對前面的知識已模糊淡忘了,而且在一周內要求學生既要進行方案設計又要繪制4-5張施工圖,時間短,任務重,效果很差。

(2)改革措施

為了保證設計質量,我們分三階段進行:第一階段即布置任務書,在講完民用建筑設計后就布置,使學生早點明確目標,熟悉任務,為設計搜集必要的設計資料與數據;

第二階段即方案設計階段:要求學生在集中周前完成就行,使學生有充足的時間邊學習、邊設計、邊修改,最后確定出滿足功能要求并體現自己設計理念的方案來。第三階段即施工圖繪制階段:經過平時作業對制圖技能的訓練,學生能夠根據設計方案熟練地繪制出多張建筑施工圖,在集中周內進行,施工圖質量較高。

【篇二】

近幾年來，各個行業以及學校教育開始向“應用型”人才的培養目標發展，本案例結合筆者的教學工作介紹了《建筑抗震設計》課程的教學實踐環節探索,重點論述了在教學手段、教學內容、課程內容銜接和相關實踐等方面進行的改革及成效。

一、課程開發背景

近幾年來，隨著國民經濟的增長，我國的建筑行業飛速發展。而對于建筑物本身而言，除去設計按照正常使用狀態設計外，建筑物最應注重的便是其抗震性能的好壞。1976年唐山大地震和**年汶川大地震的震害情況都在告誡結構設計人員，應注重抗震設計。而提高建筑結構抗震性能的最根本有效途徑便是對結構進行相關的抗震設防和設計，作為一名土建專業技術人員就要求其必須掌握地震的基本知識、建筑抗震設計原理和設計方法，因此,對土木工程專業的學生而言,開設建筑結構抗震設計課程就顯得尤為重要。建筑抗震設計是土木工程專業大四學年的一門專業必修課，以力學(動力學部分)、混凝土結構設計、砌體結構和鋼結構等課程為基礎，進行不同結構類型的相關抗震設計。教授一門課程，首先應該保證的是基本知識講透，然后在這個基礎上再去尋找創新點和改革點。

二、課程實施

(一)課程目標

1.掌握地震的基本知識、工程結構抗震原理和設計方法，建立起以概念設計、計算分析和構造處理三位一體的抗震理念;

2.能夠結合抗震規范對各類工程結構進行相應的抗震設計、建筑工程施工把控和抗震性能優化;

3.以畢業設計真實課題為例，講解貫穿其中的抗震設計內容，為后期畢業設計的開展打好基礎。

(二)課程內容

組織形式：采取課堂講述、學生匯報與案例討論分析等方式進行教學。

實踐形式：

1.運用多樣化教學手段

由于《建筑抗震設計》具有牽涉課程知識多、綜合性實踐性強、公式和規范條文多等特點，就使得這門課程的教學需要運用視頻資料、圖形、動畫、照片等多樣化的教學手段。課程的第一堂課，可以結合相關的視頻資源和有關地震的圖片等內容，為學生做一次緒論內容的講述。筆者在上課的時候就結合唐山大地震的電影片段和國內外的知名地震破壞情況，針對地震造成的災害，形象直觀的引入了本課程的主要研究內容。同時結合最新的gb50011-**《建筑抗震設計規范》本身和課本內容之間的對應關系，讓學生在課程開始之前就了解課本知識和規范之間的聯系，并為后續的課程學習打下基礎;

同時積極尋找相關抗震資料，在每種結構類型建筑的基本原理內容講解完畢后，讓學生結合視頻資料和課程內容作出相應的總結與歸納。

2.教學內容要與規范相結合

《建筑抗震設計》的很多課程內容，特別是有關抗震設計和構造措施的內容大多直接來自于相關的規范條文或與規范相關，因此在課程內容的講授過程中，不能僅僅止步于內容的講解，同時還應該注重于讓學生養成查閱規范、正確理解和應用規范的好習慣。在這類問題的課堂實踐中，筆者主張以課題匯報和角色扮演的模式來展開相關內容。

如在第一章關于建筑物設防類別的判斷中，讓學生課下結合規范的相關規定和網上的資源內容自行去查閱規范判斷教學樓的設防類別，并在課堂上選擇調研結果較為準確、全面的同學來給大家做ppt匯報，同時暢談活動體會，讓學生對活動進行總結，談匯報收獲，談收料收集和查閱過程遇到的困難，談對活動建議等;

另外，讓學生體驗“專家式”的工作，如在第二章的課程中就直接給學生一分地質資料，讓學生結合地質資料和規范條例去提出相應問題的解決方案，采取互動教學，鼓勵學生自行思考和互相商討相結合，從而鍛煉其熟讀規范、應用規范的能力等。通過學生的課后反饋情況來看，諸如以上方式的教學探索對于即將畢業的大四學生而言真正做到了把課堂交給學生，學生的學習主動性和積極性都明顯得到了提高。

3.結合畢業設計

我們在教學工作中，結合本專業畢業設計的安排情況，在第四章(鋼筋混凝土框架、抗震墻與框架—抗震墻房屋)內容部分將畢業設計與建筑結構(重點在于框架結構)抗震設計理論學習、工程案例教學等有機結合起來，開展有關建筑結構設計的專題講座，以典型工程案例的形式，從結構方案和結構計算簡圖確定、側移剛度參數計算、地震作用計算、結構內力分析、內力組合、截面設計驗算和構造要求等方面對抗震設計的方法和過程進行詳細的講解，幫助學生理清思路，保證畢業設計能夠按時完成，讓學生在畢業之前就能夠真正掌握建筑結構抗震設計原理的流程和方法，從而更快地適應所從事的設計工作。

4.適當補充相關領域知識

本課程根據課程特點，主要的關注點在于防災減災和隔震知識的介紹，為學生補充該領域的最新研究成果和取得的成就，同時結合地區或者國家相關抗震領域的新聞通訊媒體(如新聞1+1、走近科學)等展開相應的教學工作。目前從12級、**、14級學生的反饋情況來看，學生對此類新聞和實事都較為感興趣，不僅從課本中學到了相關的知識，同時也能將課本知識與專業領域的發展情況較好地結合起來，取得了很好的教學效果。

三、課程評價

(1)優秀調研結果匯報

經常性舉辦不同主題學生匯報、問題探討。

(2)教學評價方式

①教師指導性評價;

②學生自我評價;

③生生評價。

通過多種評價方式，促進學生對本專業相關知識做進一步的了解和認識，調動學生學習興趣，培養學生的自我學習、自我評價的好習慣。

四、成果與體會

建筑抗震設計課程的開發與實施的時間雖然只有三個學期，但取得了一定的成績。從學生角度來看，學生通過本門課程整體加深了對抗震方面的重視和把握，為學生日后的工作提供了堅定的理論和實踐基礎，學生整體滿意度較高。從教師課程銜接角度來看，本門課程較好的位學生畢業設計打下了基礎，學生對抗震部分的計算較為清晰，取得了較好的完成度。

【篇三】

傳統的論文形式從對學生考核的效果方面來說，與培養適應經濟發展需求的具有理論知識與實踐能力相結合的高素質應用型人才的目標是有距離的。為此，我們在地方高校培養應用型人才的目標之下，對于畢業論文的形式進行了新的探索。

此次探索主要是以10級國際經濟與貿易學生為試點，畢業論文題目為“外貿談判實踐教學策劃與實現”，此題目的擬定與學生的專業相一致。商務談判是目前國內高校經管類專業普遍開設的一門課程。由商務談判的性質決定，從理論上講，它的綜合性較強，涉及到經濟學、市場學、營銷學、管理學、心理學、行為學和語言學等多學科的內容;

更重要的是，由于談判是一個動態的過程，商務談判是理論與實踐并重的科學，它集政策性、知識性和技巧性于一體。從實踐上講，它是一門講求實用，重在解決實際問題的應用科學。

一、對象

10級國際經濟貿易專業學生(6人)

二、畢業論文題目

外貿談判實踐教學策劃與實現

三、改革目的

從**市外貿企業需求的商務談判應用型人才培養入手，利用畢業論文的形式，通過學生深入企業內部進行實地調研、結合外貿企業對談判人才實際需求的理論知識和能力素養的要求進行模擬談判，對高校應用型人才的培養模式進行探索。

四、畢業論文改革實現過程

(一)學生深入企業進行調研并參加專家講座

指導教師與學生共同到**市名揚窗飾材料有限公司進行實地調研。在調研過程中，項目小組成員參加了一系列活動，主要包括對于公司基本情況的了解和其銷售精英對與外商實際談判的講解。前者是在公司生產負責人帶領下參觀生產車間和產品展示間，使了解公司的產品及其銷售范圍、市場需求和市場行情等基本情況，這為關于商品交易的談判提供了信息儲備，成為談判成功的前提條件。后者是對談判的過程、談判應用的技巧與方法、外商談判過程中思維方式的特點、談判中可能存在的問題和談判中應注意的事項等的具體講述。這使得項目小組成員從外貿從業人員的實際經驗中獲取談判知識，使對談判知識的認知更加準確、立體和全面。該公司營銷代表不僅口頭講解，而且提供了與外商的往來郵件作為輔助材料。

此外，邀請了一名外貿企業負責人開設講座，為項目小組成員提供全面的外貿知識的講授。演講結束后，項目小組成員與專家關于一些問題進行了探討，專家排解疑難，使得教師與學生對于外貿談判的認知得到提高。

與此同時，學生結合外貿理論知識與此次企業調研和專家講座所學到的知識撰寫發表了兩篇論文。一篇是杜建膛等學生的《商務談判雙贏》，另一篇是趙陽陽等學生的《淺析如何在外貿談判中實現雙贏》，分別發表在《中國連鎖》(**.45)和《中外企業文化》(**.4)雜志上。

(二)撰寫談判策劃書與談判劇本

在實地調研與專家講座之后，為了檢測學生對于談判知識的理解效果并訓練學生將理論知識運用于實踐的能力，為學生安排了兩項任務。

一是撰寫企業談判策劃書，要求學生依據企業實際產品貿易，設計一個包括談判雙方的公司背景、此次談判的主題和談判目標，雙方談判人員，雙方利益和各自談判優劣勢分析、談判程序及策略、談判準備資料及應急方案等。其目的是通過談判前的準備，讓學生全面理解、整合與運用談判理論知識并提高談判知識的實踐性，也為之后的談判劇本的撰寫進行鋪墊。

(三)模擬外貿談判過程，進行錄像

在正式開始談判之前，對整個談判過程進行了認真的設計與準備，包括會議室的談判標語“真誠談判，實現雙贏”的懸掛、室內燈光的安排、座次座位的安排、談判人員名牌的擺放等。目的是確保模擬環境的仿真程度，為研究提供高質量的影像資料。談判過程主要分為兩大部分。第一部分是外商到**與名揚公司談判人員初次會面，簡單了解名揚公司及其產品情況，并初步展現購買意向。第二部分為模擬談判中最重要的部分，是雙方為達成交易、實現雙贏進行的關于外商向名揚公司采購三種規格的窗簾就產品價格、付款期限以及支付方式展開的長達40分鐘的談判。

(四)對實踐教學創過程進行總結

對于整個研究模擬過程的監控、觀察和分析尤為重要;

另一方面，學生對于知識和能力提高的自我總結和感知也非常重要。

在最后階段，參與的學生各自撰寫了總結性的報告，從自身實踐經歷出發，談論了這次模擬談判對于商務談判知識的認知、英語表述能力、將談判理論知識運用于實踐的能力以及培養應用型人才是否有提高和幫助作用。從人才培養主體的角度談論了參與這次課程改革創新的感受，對課題實施效果提供了非常具有說服力的資料。

五、成果

經過認真周密的布置安排和進行，其成果的實現主要體現在兩個方面。一是對于教材內容進行了更為形象的展示，其談判錄像直接用于實踐教學，提高了課程的教學效果;

另一方面體現在學生能力的培養上，提高了學生將理論知識運用于實踐的能力以及其提升了應用型人才的綜合素質。

(一)教學效果的提高

1.創新的教學模式

商務談判是一門實踐性極強的課程，目的是通過學習能讓學生在現實談判中運用談判方法與技巧，達到商業目的。但高校傳統的教授方式是對書本材料的講解，這使學生對于商務談判的專業概念的認知較淺，對于談判的方法、技能等不夠了解。此次探索對商務談判的授課方式進行了創新，模擬了現實商務談判情景，將對談判的學習轉化成談判過程的實踐。

2.教師知識水平與實踐能力的提高

教師的知識水平影響到教學效果和學生對知識的理解。但目前既有扎實的理論知識又有實踐經驗的教師的匱乏是大多數高校普遍面臨的的問題。這個問題由來已久，是由多方面的原因共同造成的，對于它的解決不可能一蹴而就。一方面需要學校為授課教師提供有效的、切實可行的教學和實踐平臺，另一方面也需要授課教師自身不斷創新和完善自己。

(二)學生能力的培養

1.理論聯系實際能力的提高

通過這次探索，有助有學生理論聯系實際，更好地將商務談判的相關知識運用到實踐中去。模擬商務談判實踐教學，是在學習商務談判課程中的一次理論聯系實際的綜合性實踐活動。

2.英語溝通與解決問題的能力的提高

此次探索強調了英語能力的培養，這是與當前經濟社會發展對于外貿談判人才培養的要求相一致的。在學生們進行模擬談判的過程中，對于談判人才外語能力的培養體現地非常全面，學生通過外語直接交流談判，其外語水平有顯著提高。

3.團隊合作意識和能力的提高

模擬談判不僅鍛煉了學生自身的觀察力和表達力，還提高了團隊協作精神，從談判對手身上學到很多東西，同時反思自身談判中的不足之處，使思考能力和學習能力都得到了充分鍛煉。

六、創新程度

首先，結合地方經濟發展需求,從有效培養應用型人才的角度出發，對提高人才能力素質的具體方法的實施上有很好的創新。

其次,此次探索從實踐層面出發,不僅在人才培養的理論上有新的思考，而且在實際運作上有新的創意及實施方案。

七、應用價值

一方面,探索了經管類專業畢業論文的新型形式，為應用型人才培養的教學模式的改革與創新提供了實踐性材料;

另一方面有利于高校提高應用型人才的培養質量,推動地方經濟社會的發展。

第四篇：理論力學教學改革案例經驗分享

一、《理論力學》教學現狀。

理論力學課程由剛體靜力學、運動學以及動力學三部分組成，它是工科專業一門重要的專業基礎課。扎扎實實地學好這門課，不僅為學好其他專業課打下良好的基礎，而且對于將來適應工作需要、進行技術創新也很有幫助。

但是，由于理論力學涉及的內容多，范圍廣，方法和技巧靈活多變，長期以來，學生對學習理論力學有畏俱情緒，學習積極性不高，興趣不濃，尤其在應用型本科院校，學生物理、數學基礎較薄弱，自學能力和理解能力較差，學習理論力學有很大困難，學生學不懂自然就會放之任之，滋生抵觸、厭學情緒，最終造成教師教不會，學生學不懂或不愿學的尷尬局面。

二、《理論力學》教學改革的方案。

X.提高教師自身的業務水平，是提高教學質量的前提。在現代教育中，教師既是知識的傳授者又是學生自主學習的引導者、學生能力的培養者、學生創新意識的激發者，教師的思維方式、行為方式、人格力量無時無刻不在影響著學生。因此，教師必須對本學科有扎實的理論知識和較為廣博的新知識，要有對當前科學技術的發展、本學科概念和知識的更新深度了解，才能達到不斷提高教學質量的要求。

作為理論力學教師應獲取當前新興的本學科與工程實際相結合、機械優化設計的新動態;了解當前理論力學上概念的更新和復合材料的更新;了解當前新興機器設備的結構計算原理和方法，如多軸數控加工機床的機構運動以及工業機器人的運動計算問題，要努力開闊視野，增長知識，提高個人的業務水平。

X.精心備課、合理安排上課內容。。(X)上課之前，“備課”至關重要。俗話說“凡事預則立，不預則廢”“不打無準備之仗”。教師在課前除了應該思考哪種教學方式才是學生更容易接受的方式外，還應作好充分的準備，至少得講起課來胸有成竹，語言流暢，條理清晰。

(X)如何利用好上課這短短的幾十分鐘，我每次課前都會首先介紹本次上課的大致安排，然后花上Xmin左右來回顧上節課的重點內容，簡單談談本次教學內容與前面教學內容的關系，最后再向學生講授本次教學的主要內容，如果時間允許，還應對本次的重點內容做個小結。這樣學生學起來更容易，不但復習了前面的內容，還學習了新的內容，覺得一節課很快就過去了，完全沒有枯燥的感覺。

(X)上課結束后，教師應該對本次教學活動進行及時的反思，堅持寫教學日志，這個過程不能省。比如記下這節課我的成功在哪里，還有哪些不足之處，估計這節課學生能掌握哪些內容，對哪些問題還比較生疏，下節課是否還需要再講講等等。

X.采用多樣化的教學方法，激發學生興趣。(X)巧導新課，演染氣氛，激發興趣。教師在上第一次課時，除了突出本門課程的重要性之所在，還應鼓勵學生，增強其信心，因為力學看起來枯燥死板，但是只要用心學，就會其樂無窮。新課導入作為課堂教學的第一環，是課堂教學成功與否的關鍵。課題引入得當，可以集中學生的注意力，引起濃厚的學習興趣，把學生迅速帶入物理情境之中。

例如，在講授“力偶矩”時，教師可先介紹生活著常見的水龍頭開啟和關閉的運動分析。通過這節課，可以讓學生明白“力偶矩”大小直接決定了水龍頭能否開啟和關閉。又如在講授“動量矩守恒”時，可以先在講臺上放一把轉椅，讓一位同學雙腳離地坐在椅子上，然后轉動，同時讓學生不斷伸展和收縮手臂，此時可以看到展開手臂時椅子轉慢了，收縮手臂時，椅子則轉快了，通過這種生活中的常見現象引入要講解的內容，可以吸引學生，喚起學生的疑問，從而激發學生的學習興趣，為下一步教學打下良好的心理基礎。

(X)和諧環境，語言風趣，加強互動。課堂氣氛是提高教學質量的關鍵。最為一名優秀的力學教師，要盡量制造寬松、和諧的課題氣氛。教師要因材施教，尊重學生，對學習較差的學生要有耐心，允許學生找問題，可以增加課堂討論，鼓勵學生多提問、多討論，允許學生隨時打斷講課來問問題或要求老師把難點重講或進一步解釋。教師要面帶微笑的傾聽學生對問題的回答，并以眼神、手勢等身體語言予以熱情鼓勵，讓學生感覺很受重視，在情感上得到滿足，增強學生自信。

教師良好的教學風格以及個人魅力，也很容易激發學生學習興趣和求知欲，在授課時，可以使用一些恰當的形體語言，語言抑揚頓挫，適當的穿插一些小幽默、小笑話和小故事，也會收到意想不到的效果?？傊?，教師要不斷加強個人修養，要具備健康向上的人格和平易近人的態度，不斷的在課上課下與學生進行思想和學術方面的交流，共同發展興趣愛好，拉近彼此距離，盡量讓學生喜歡教師本人，從而喜歡這門課程。教學實踐中發現，與教師關系融洽的學生，上課注意力更集中，回答問題也積極，并能認真完成好作業。

(X)用力學知識解釋生活實例，活學活用。理論力學是一門很實用的學科，與生產生活息息相關，因此，在理論講授時，盡量避免枯燥的陳說理論，而是多舉些生活中的事例，讓理論力學貼近生活，接地氣，最好穿插講一些力學歷史，讓學生感受到力學就在身邊，從而激發學生的學習興趣。例如將物體的受力分析時，可以利用教室里吊裝的電扇，拔河比賽，小鳥的飛行等生活中的現象，建立力學模型，解釋常見的力學現象，就會使學生感到學有所用，學而不厭。另外，還可根據授課內容，布置課外作業，讓學生自己尋找身邊一些與力學相關的生活中的事例。實踐中發現，學生對于完成這種作業都很認真，興趣極高，交作業時都按捺不住成功的喜悅。

(X)利用MATLAB等軟件制作力學動畫，鼓勵學生參與，體驗成功的喜悅。對于理論力學來說，單純的力學知識講授無疑是單調且枯燥無味的，如果利用MATLAB、ANSYS、Pro/E等工程軟件的強大的數值計算和圖形處理技術，根據力學模型，結合重要且典型的問題，制作理論力學動畫，并在課堂上用多媒體進行演示，既能提高學生對理論力學問題的感性認識，又能極大激發學習興趣，可謂一舉兩得。另外，還要鼓勵學生也用MATLAB等軟件制作力學動畫。

要制作動畫就必然要掌握力學原理以及軟件的操作，這樣不僅能調動了學生學習的主動性和積極性，亦可以讓學生盡早熟悉這些工程中常見的軟件，利用將來應用型人才的培養目標，也利于將來的工作需求。在設置實驗問題時，教師應盡量從易到難設計，比如彈簧擺、大擺角單擺、斜拋運動等等，并給予指導和幫助，盡量完全依靠學生來完成力學動畫制作。最后，讓學生以課程作業的形式集中展示每個人的力學動畫作品，并給予高度評價，讓學生真正體驗努力學習后成功的喜悅，激發他們更強烈的學習和探索愿望。

第五篇：推桿鎖廠成功經驗，推桿鎖案例分享

國內大規模使用推桿鎖的一般是酒店、商場、醫院等人流高度密集，而對消防安全要求又十分高的場所。廣州推桿鎖的使用實況是，主要因其不在消防驗收的范圍之內，大多業主及承建商不愿為其承擔額外的費用，另外即使有相應的使用要求，亦會被正牌好品質的推桿鎖廠相對較高的售價所嚇退，出現以次充好的亂象。以下是廣州推桿鎖廠一則十分成功的案

例，拋磚引玉與大家分享：

該推桿鎖項目是位于廣州珠江新城的高檔酒店公寓，共28層，每層在電梯間各有兩個樓梯通道，一側是酒店，另一側是公寓。根據物業管理要求，廣州推桿鎖廠采用了不銹鋼推桿鎖逃生鎖(采用通用鎖芯)，從消防通道不能隨意地進入酒店或公寓，只有持有授權的逃生鎖推桿鎖鑰匙的管理人員才能開鎖進入。但酒店和公寓區域的人可以隨時從里面向消防通道疏散，既保證每一層的公寓區域和酒店公寓的獨立性和財產安全，又能確保發生緊急情況時可以通過推桿鎖及時疏散，保證生命安全。

此案例使用推桿鎖逃生鎖輕松完美地解決了物業管理保安在管理中遇到的消防安全和安防安全的矛盾問題，不失為廣州推桿鎖廠在酒店、公寓商、住一體化建筑中的成功運用典范。