第一篇：二上各單元知識點梳理
語文單元知識點梳理
第一單元知識梳理
1、《草原》作者老舍，原名舒慶春，字舍予，現代著名作家，“人民藝術家”，主要作品有長篇小說《四世同堂》、《駱駝祥子》，戲劇《茶館》、《龍須溝》。
《草原》情景交融，按照事情發展的順序為我們描繪了草原風光圖、喜迎遠客圖、主客聯歡圖、依依話別圖四個畫面，體現了草原的風光美、人情美和民俗美，表達了蒙漢兩族人民團結友好的深情厚誼。(背誦
1、2自然段)
“蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽” 意思是說蒙古族和漢族人民之間的情誼很深,怎么舍得馬上就分別!大家站在夕陽下無邊無際的大草原上,相互傾訴著惜別之情。這句話既是全文的中心句,也是作家情感的集中體現,同時給讀者以回味的余地，總結了全文。
2、《絲綢之路》描繪了兩千多年前中國與安息國交流的一幕，它東起我國的漢唐古都長安(今陜西西安)，西至羅馬，不僅是古代亞歐互通有無的商貿大道，還是促進亞歐各國和中國友好往來、溝通東西方文化的友誼之路。我還知道古代出使西域的張騫、投筆從戎的班超、西天取經的玄奘，都與這條道路有關。
3、《白楊》作者袁鷹，這篇課文采用托物言志、借物喻人的寫法，借白楊歌頌了邊疆建設者服從祖國需要，扎根邊疆，建設邊疆的遠大志向和奉獻精神。(背誦第12自然段)
4、《把鐵路修到拉薩去》通過記敘建設者們穿越凍土區、戰勝惡劣天氣、克服極度缺氧三大難題，使風火山隧道勝利貫通，創造了世界鐵路建設的奇跡的故事，贊頌了西部建設者的智慧與力量以及出苦耐勞、無私奉獻的精神。
5、日積月累： 《浪淘沙》(唐)劉禹錫
九曲黃河萬里沙，浪淘風簸自天涯。 如今直上銀河去，同到牽?？椗?。 《涼州詞》(唐)王之渙
黃河遠上白云間， 一片孤城萬仞山。 羌笛何須怨楊柳， 春風不度玉門關。
第二單元知識梳理
1、《牧童》描繪了一幅牧童晚歸休憩圖，表現了詩人對遠離喧囂，怡然自得的生活狀態的向往，刻畫了自由自在的牧童形象;(背誦默寫)
《舟過安仁》表達了詩人對兩個孩子的喜愛以及對他們聰明伶俐的贊賞之情，兩小童：無憂無慮，天真、可愛、聰明;(背誦默寫)
《清平樂.村居》是一首詞，“清平樂”詞牌名，“村居”題目，表現了人情之美和生活之趣，表達了作者對田園生活的向往。大兒、二兒：孝順懂事，小兒：頑皮可愛。(背誦默寫)
我知道的描寫兒童的詩：(自己補充印象深刻的)
2、《冬陽.童年.駱駝隊》作者林海音，這篇課文是小說《城南舊事》的序言，它是一部自傳體小說，寫了20世紀二十年代主人公英子在北京城南的童年往事。課文寫了四件事：觀察駱駝咀嚼、談駱駝戴鈴鐺、想替駱駝剪毛皮、問夏天駱駝去哪里，表達了作者對童年生活的懷念和留戀。
3、《祖父的園子》作者蕭紅，選自《呼蘭河傳》，表現了作者兒時天真活潑、頑皮可愛的特點，表達了作者幸福、自由、快樂的心情和熱愛大自然的感情。
4、《童年的發現》作者是俄國費奧多羅夫，本文寫了作者童年時夢中飛行—請教老師--發現了胚胎發育的規律的過程。
人物形象：求知若渴、天真無邪，有驚人的想象力。
“我明白了——世界上重大的發明與發現,有時還面臨著受到驅逐和迫害的風險”這句話的意思,并舉例說說你對這句話的理解. 答：世界上的重大發現,有時由于人們不了解,不習慣,被認為荒謬或違前人的結論等,而被鄙視甚至迫害,這是存在的現象。例子：哥白尼發現了日心說,結果怕遭到教會的處罰而不公布真相,布魯諾堅持了日心說,結果被教會處死。
5、《兒童詩兩首》
《我想》作者高洪波，表達了兒童豐富的想象力和對美的追求和向往。 《童年的水墨畫》表現了孩子們童年生活的自由快樂。
日積月累：
天行健，君子以自強不息。 《周易》
有志不在年高，無志空長百歲。 《傳家寶》 莫等閑，白了少年頭，空悲切! 《滿江紅》 少年易老學難成，一寸光陰不可輕。 《偶成》 路曼曼其修遠兮，吾將上下而求索。 《離騷》] 不積跬步，無以至千里;不積小流，無以成江海。 《荀子》
第三單元知識梳理
1、《楊氏之子》選自《世說新語》，作者南朝劉義慶。楊氏之子：風趣、機智。中心句：梁國楊氏子九歲，甚聰惠。(背誦全文)
①甚：很;②惠：同“慧”，智慧;③詣：拜見;④乃：就，于是;⑤示：給......看; ⑥曰：說;⑦未：沒有
楊氏之子的回答妙在哪：一是孔君平在姓上做文章,楊氏之子也在姓上做文章。二是他沒有生硬地直接說“孔雀是夫子家禽”，而是采用否定方式婉轉對答，既表現了應有的禮貌，又表達了“孔雀既然不是您家的鳥，楊梅豈是我家的水果。”這個意思，使孔君平無言以對。
2、《晏子使楚》選自《晏子春秋》，講述了春秋時期齊國大夫晏子出使楚國，與楚王三次斗智，維護了國家尊嚴的故事。晏子形象：機智聰明、愛國、足智多謀、能言善辯、有膽有識。相關成語：舉袖為云、揮汗如雨、摩肩接踵。
3、《半截蠟燭》是一個劇本，劇本主要通過人物對話或唱詞來推進情節。故事發生在二戰期間的法國，寫了伯諾德夫人一家人為保住蠟燭里的秘密和敵人作斗爭的故事，伯諾德夫人一家特點：機智、勇敢、愛國。
4、《打電話》是馬季和郭啟儒合說的相聲，用夸張手法諷刺了時間觀念不強，說話啰里啰唆，廢話連篇、缺乏公共道德的人。
日積月累：
地滿紅花紅滿地 天連碧水碧連天(回文聯)
一夜五更，半夜二更有半 三秋九月，中秋八月之中 (數字聯) 翠翠紅紅，處處鶯鶯燕燕 風風雨雨，年年暮暮朝朝 (疊字聯)
樓外青山，山外白云，云飛天外池邊綠樹，樹邊紅雨，雨落溪邊 (頂針聯)
第四單元知識梳理
1、《再見了親人》作者魏巍，時間：1958年;地點：朝鮮;人物：中國人民志愿軍和朝鮮人民。本文贊頌了中朝兩國人民用鮮血凝成的偉大友誼。“親人”指：大娘，小金花、大嫂。
大娘：洗補衣服,三天沒合眼;送食物,累得昏倒;救傷員,失去唯一的親人。 小金花：為救偵察員老王,失去媽媽。 大嫂：為志愿軍挖野菜,失去雙腿。
志愿軍：浴血奮戰,幫助朝鮮人民趕起侵略者。 三個反問句。
2、《金色的魚鉤》發生在紅軍長征期間，老班長形象：忠于革命，舍己為人。
最后一句的理解：魚鉤雖然長滿紅銹，但它卻象征了老班長忠于革命，舍己為人的精神永垂不朽。
3、《橋》中老支書在生死關頭沉穩、果斷，將村民送上了跨越死亡的生命橋。老支書形象：心系群眾、臨危不亂、先人后己、不徇私情。
本文設置懸念，前后照應，運用大量的比喻擬人的修辭手法。
4、《夢想的力量》中加拿大男孩瑞恩的夢想是：“給非洲的孩子挖一口井，好讓他們有干凈的水喝”。瑞恩形象：善良、堅定執著。
《程門立雪》描寫了楊時、游酢去拜訪程頤的故事，贊揚了尊師重道的精神。 日積月累：
精衛填海 愚公移山 含辛茹苦 任勞任怨 艱苦卓絕 百折不撓 千里迢迢 肝膽相照 風雨無阻 堅貞不屈 赤膽忠心 全心全意
鞠躬盡瘁 扶危濟困 赴湯蹈火 沖鋒陷陣
第五單元知識梳理
1、《將相和》根據《史記.廉頗藺相如列傳》改編，《史記》作者是漢代司馬遷，采用為人物寫傳的形式來反映歷史，在這部著作里有治水三過家門而不入的大禹，偉大詩人屈原，西楚霸王項羽等，魯迅稱它為“史家之絕唱，無韻之離騷”。
本文中“將”指廉頗，“相”指藺相如，“和”指和好，以戰國時期秦趙兩國為背景，寫了三個小故事：完璧歸趙、澠池之會、負荊請罪，寫了將相之間由不和到和好的經過。
藺相如形象：勇敢機智、不畏強暴、以國家利益為重、識大體、顧大局。 廉頗形象：勇于改過(知錯就改)。
2、《草船借箭》根據《三國演義》四十六回改編，作者是元末明初的羅貫中，這部書寫了三國時期魏、蜀、吳的故事，書中塑造了劉備、關羽、張飛、諸葛亮、曹操、孫權等人物形象。我還知道《三國演義》中的小故事，如：“三顧茅廬”、“桃園三結義”、“火燒赤壁”、“空城計”等。
諸葛亮草船借箭成功的原因是：識天文、曉地理，知人心，巧謀劃。 諸葛亮：神機妙算、有膽有識、足智多謀、才智超群。 周瑜：自負、嫉賢妒能。 魯肅：忠厚守信。 曹操：多疑謹慎。
3、《景陽岡》選自《水滸傳》第二十三回，寫的是“武松打虎”的故事，作者是元末明初的施耐庵，寫了北宋末年以宋江為首的一百零八人在水泊梁山起義的故事。我知道的人物有及時雨宋江、豹子頭林沖、智多星吳用、黑旋風李逵、行者武松、浪里白條張順等，我還知道“拳打鎮關西”、“誤入白虎堂”、“智取生辰綱”“三打祝家莊”“醉打蔣門神”等故事。
全文按事情發展的順序，依次寫了喝酒、上岡、打虎、下岡這幾件事。 武松形象：豪放、勇武、機敏、倔強。
4、《猴王出世》選自《西游記》第一回，作者是明代吳承恩，寫了唐僧、孫悟空、豬八戒、沙僧師徒四人歷經九九八十一難去西天取得真經，修成正果的故事。我知道的故事有：“三打白骨精”、“真假美猴王”、“三調芭蕉扇”、“大鬧天宮”、“龍宮借寶”等。
石猴形象：活潑可愛、敢作敢為。 日積月累：
劉關張桃園三結義 — 生死之交 孔明借東風 — 巧用天時 關公赴會 — 單刀直入 徐庶進曹營 — 一言不發 梁山泊的軍師 — 無(吳)用 孫猴子的臉 — 說變就變
周瑜打黃蓋 — 一個愿打，一個愿挨
第六單元知識梳理
古人傳遞信息的方式：烽火、人傳信、漂流瓶等。
1、“烽火戲諸侯”的故事發生于西周后期，周幽王為了討褒姒歡心點燃烽火，最終導致亡國。這個故事使我們知道2700年前的人們利用烽火傳遞信息。
2、希臘人菲迪皮茨奔跑40多千米只是為了傳遞“我們勝利了”的信息。
3、1493年，哥倫布曾經用漂流瓶給西班牙女皇傳遞信息。
4、《因特網將世界連成一家》我們知道了從古至今信息傳遞形式的主要發展經歷：
1、古代,驛差長途跋涉.2、近代,依靠交通工具的郵政系統.
3、現代,電報、電話.4、當代,廣播、電視和計算機網絡. 理解網絡的兩面性：網絡可以開闊視野，使人們知識更豐富，思維更活躍，對外交流方便，獲得各種信息，拉近了人與人之間的距離。但是有同學沉迷于網絡，學習成績一落千丈;長時間上網導致視力下降;有同學甚至受不良信息影響走上犯罪道路。
調查研究問題：
1、確定研究的問題.2、定一個簡單的研究計劃.
3、通過各種途徑獲取資料.4、形成自己的觀點.5寫簡單的研究報告. 信息獲取的途徑：閱讀書籍報刊、上網瀏覽、調查訪問、觀看影視節目、收聽廣播„„ 研究報告的寫法：
1、問題的提出
2、調查方法
3、調查情況和資料整理
4、結論
5、詩句積累：
折花逢驛使，寄與隴頭人。江南無所有，聊贈一枝春。 海內存知己，天涯若比鄰。
良藥苦口利于病，忠言逆耳利于行。
第七單元知識梳理
1、《小嘎子和胖墩兒比賽摔跤》選自兒童小說《小兵張嘎》，作者徐光耀。講了小嘎子在老鐘叔、老羅叔、奶奶的引導下，成為一個名副其實的八路軍戰士的過程。
小嘎子：頑皮、爭強好勝、機敏、富有心計。 胖墩兒：沉穩、憨厚、老實。
2、《臨死前的嚴監生》選自古典諷刺小說《儒林外史》，作者是清代吳敬梓。 嚴監生：愛財勝過生命的守財奴。
3、《“鳳辣子”初見林黛玉》選自《紅樓夢》作者清代曹雪芹，“鳳辣子”就是王熙鳳，描寫她的詩句有：“粉面含春威不露，丹唇未啟笑先聞”，課文通過正面描寫和側面描寫來展示王熙鳳性格。
王熙鳳形象：潑辣張狂、口齒伶俐、善于阿諛奉承、見風使舵，喜歡使權弄勢，炫耀特權和地位。
4、《刷子李》選自《俗世奇人》，作者馮驥才。本文運用細節描寫展現了刷子李的技藝高超，告訴我們只有勤學苦練才能學到真本事。
5、《金錢的魔力》選自《百萬英鎊》，作者是美國馬克.吐溫。本文采取對比手法，通過人物動作、語言、神態描寫來刻畫人物。
托德形象：以貌取人、見錢眼開、傲慢無禮。 老板形象：逢迎拍馬、唯利是圖、圓滑世故。
6、《入木三分》講了東晉書法家王羲之的故事，他的書法被譽為“飄若浮云，矯若驚龍”。“入木三分”原是形容書法筆力強勁，后來也比喻見解、議論十分深刻。
日積月累：
(描寫外貌的)文質彬彬 儀表堂堂 虎背熊腰 身強力壯 (描寫神態的)神采奕奕 滿面春風 垂頭喪氣 目瞪口呆 (描寫動作的)健步如飛 活蹦亂跳 大搖大擺 點頭哈腰 (描寫語言的)低聲細語 巧舌如簧 娓娓動聽 語重心長
第八單元知識梳理
1、《自己的花是讓別人看的》作者季羨林。
“多么奇麗的景色，多么奇特的民族!”奇麗的景色指開花時家家戶戶窗子前都是花團錦簇姹紫嫣紅匯成花的海洋這美麗的景象;奇特的民族指德國人愛花養花給別人看，自己又看別人的花，這種“人人為我,我為人人”的高尚的境界。 這篇課文表達了作者對德國奇麗景色和與眾不同的風俗習慣的贊美之情，揭示了“人人為我，我為人人”的耐人尋味的哲理。我們在班里輪流打掃衛生，每人帶課外書到班級圖書角都是“人人為我，我為人人”。(背誦第三自然段)
“人人為我,我為人人.我覺得這一種境界是頗耐人尋味的.”為什么說這種境界“耐人尋味的? 答：因為德國人愛花,他們將花栽種在臨街窗戶外面,將最美的花給別人看,而自己走到街上有享受別人為自己創造的美,這種民族風情的境界是高尚的、無私的、實實在在的,人人都能享受到的,因此,耐人尋味.
2、《威尼斯的小艇》是美國的馬克.吐溫的一篇寫景的散文。威尼斯是意大利東北部著名的水上城市，課文從小艇的樣子、船夫技術的高超、小艇的重要作用三個方面為我們展示了威尼斯這座水上名城特有的風光。(背誦4——6自然段)
文中把小艇比作獨木舟，寫出了小艇的長、窄、深的特點;比作新月寫出了小艇兩頭翹起的特點;比作水蛇寫出了小艇輕巧靈活的特點。
3、《與象共舞》 寫了有“萬象之國”美稱的泰國人與大象之間親密和諧的關系。
4、《彩色的非洲》從非洲的驕陽藍天、植物世界、動物世界、人們的日常生活以及藝術風采幾個方面展示了非洲的自然風光和異域文化。
課文中心句：“非洲真是一個色彩斑斕的世界啊!” 日積月累：
你若要喜愛你自己的價值，你就得給世界創造價值。
—(德國)歌德
讓預言的號角奏鳴!哦，西風啊，如果冬天來了，春天還會遠嗎?
—(英國)雪萊
果實的事業是尊貴的，花的事業是甜美的，但還是讓我在默默獻身的陰影里做葉的事業吧。
—(印度)泰戈爾
假如生活欺騙了，不要心焦，也不要煩惱，陰郁的日子里要心平氣和，相信吧，那快樂的日子就會來到。
— (俄國)普希金
補充：
我最喜歡的一本書，簡要介紹其作者、內容：(中外名著各介紹一本)
第二篇：第一單元知識梳理
一、生字
瀑(pù)布 津津(jīn)樂道 邀(yāo)請 俯(fǔ)身 峭(qiào)壁(bì) 軀(qū)體 蘊(yùn)含 俠(xiá)客 小巷(xiàng) 靜謐(mì) 俊俏(qiào) 引逗(dîu)
龐(pang)大 烘(hōng)烤 音韻(yùn) 勤(qín)勉(miǎn) 親吻 (wěn)
二、多音字
血(xuâxiã) 冠(guānguàn)扎(zhāzā) 轉(zhuànzhuǎn)散(sànsǎn) 和(hãhâ) 數(shùshǔ) 悄(qiāoqiào)調(tiáodiào) 踏( tātà )旋(xuánxuǎn )
三、近義詞
舒適——舒服
顧惜——愛惜
抱怨——埋怨
探望——探視 寬厚——仁厚 尷尬——難堪 張皇——慌張 阻止——阻擋 叮囑——囑咐 疑惑——困惑 隆重——盛大 和諧——協調 沮喪——氣餒 抱歉——歉疚 慈祥——慈愛 珍藏——收藏 破壞——毀壞 仿佛——似乎 熟練——純熟 割舍——舍棄 平靜——寧靜 奇妙——奧妙 溫柔——溫順
興高采烈——興致勃勃 盡心盡力——竭盡全力 流連忘返——戀戀不舍
忐忑不安——坐立不安
四、反義詞
嘶啞——宏亮 魁梧——矮小 舒適——艱苦
蜷縮——伸直 殘疾——健康 尷尬——自然 從容——慌忙 勸阻——慫恿 偶然——必然 沮喪——高興 莊重——隨意 興奮——頹唐 慈祥——兇惡 幸福——痛苦 珍藏——丟棄 平靜——喧鬧 唯一——許多 荒唐——合理 繼續——暫停 熟練——生疏 溫柔——粗暴 悅耳——難聽 耐心——急躁 熟悉——陌生 興高采烈——無精打采 流連忘返—歸心似箭
五、詞語積累
年過花甲 德高望重 津津樂道 別有深意 左沖右撞 意味深長 龐然大物 行色匆匆 奇妙無比 不拘一格 【表示綠色的詞語】
墨綠 豆綠 草綠 深綠 暗綠 碧綠 淺綠 淡綠 翠綠
忐忑不安——鎮定自若
嫩綠 橄欖綠
一碧千里 蒼翠欲滴 翠色欲流 千山一碧 碧波蕩漾 綠草如茵 【描寫雨的詞語】
暴風驟雨 傾盆大雨 大雨滂沱 牛毛細雨 蒙蒙細雨 和風細雨 【與昆蟲有關的】
螳臂當車 金蟬脫殼 飛蛾撲火 噤若寒蟬 蜻蜓點水 蜂擁而來 【含有反義詞的】
左沖右撞 黑白相間 前赴后繼 橫七豎八 上天入地 【ABCC式】
行色匆匆 小心翼翼 千里迢迢 大腹便便 神采奕奕 【AABB式】
熙熙攘攘 渾渾噩噩 紛紛揚揚 洋洋灑灑 浩浩蕩蕩 詞語搭配
(波濤的)轟鳴 (清新的)海風 (狂風的)怒吼 (撕破的)漁網 (瘦小的)臉 (唯一的)聽眾 (隆重的)儀式 (詩一般的)語言 (獨享的)幽靜 (慈祥的)眼神 (奇妙的)電話 (受傷的)手指 (可愛的)小鳥 (紙條上的)留言 (溫柔的)嗓音 (泰然地)坐下 (寬厚地)笑 (無奈地)搖頭 (心跳得)厲害 (飛快地)跑
七、積累句型 第2課山雨
1.比喻句：(1)像一曲無字的歌謠，神奇地從四面八方飄然而起，逐漸清晰起來，響亮起來，由遠而近，由遠而近„„
(2)雨聲里，山中的每一塊巖石、每一片樹葉、每一叢綠草，都變成了奇妙無比的琴鍵。
2.擬人句：(1)飄飄灑灑的雨絲是無數輕捷柔軟的手指，彈奏出一首又一首優雅的小曲，每一個音符都帶著幻想的色彩。
(2)風，也屏住了呼吸，山中一下子變得非常幽靜。 第3課草蟲的村落
1.擬人句：它們意味深長地對視良久，然后一齊歡躍地走回洞穴里去。
2.比喻句：在這些粗壯的黑甲蟲中間，它們好像南國的少女，逗得多少蟲子駐足癡望。 3.連動句：我看見在許多同類蟲子中間，一只嬌小的從洞里跑出來迎接遠歸者。 4.“把”字句：直至夕陽親吻著西山的時候，紅鳩鳥的歌聲才把我的心靈喚回來。 第4課索溪峪的“野”
1.擬人、比喻句：索溪像一個從深山中蹦跳而出的野孩子，一會兒繞著山奔跑，一會兒撅著屁股，賭著氣又自個兒鬧去了。
2.排比、擬人句：這種美，是一種驚險的美：„„。這種美，是一種磅礴的美：„„。這種美，是一種隨心所欲、不拘一格的美：„„。
3.比喻句：相對相依，宛如“熱戀情人”;婷婷玉立，則好似“窈窕淑女”。
第二單元知識梳理
一、生字
鏟(chǎn)平
惡劣(liâ)
惹(rě)人譏(jī)笑
泥漿(jiāng) 岔(chà)道
攀(pān)山越嶺
寢(qǐn)不安席 頻(pín)繁 朦(mãng)朧(lïng) 凄(qī)涼 可見一斑(bān)篇(piān)章
二、多音字
要(yāo yào) 得(děi dã)
塞 (sài sâ) 幾(jī jǐ) 待( dāi dài) 盛(chãng shâng) 撒(sǎ sā) 勁 (jìn jìng) 薄(bï báo
bî)
三、近義詞
杰出——卓越 阻撓——阻擋 控制——操縱 嘲笑——譏笑 精密——精細 艱巨——艱難 懷念——想念 崇高——高尚 真摯——誠摯 孤寂——孤獨 朦朧——模糊 沉靜——沉寂 凄涼——凄慘 伴隨——陪伴 特別——特殊 慶祝——祝賀 撫養——撫育 端詳——打量
贊嘆——贊美 剛勁——剛健 碧空如洗——晴空萬里 水落石出——真相大白 縈繞——圍繞
四、反義詞
藐視——敬仰 縮短——延長
杰出——平庸 惡劣——良好 輕蔑——尊重 大概——精確 狂風怒號——風和日麗 強烈——柔和 真摯——虛偽
普通——特別 甜蜜——苦澀 增添——減少 清清楚楚——模模糊糊 沉悶——輕松 公開——保密 艱苦——舒適 波濤起伏——風平浪靜 純潔——骯臟 熱烈——冷淡
周密——粗略 輕蔑——尊敬
藐視——重視 崇高——卑微
真摯——虛偽 朦朧——清晰 甜蜜——苦澀 沉悶——活躍 公開——保密 艱苦——舒適 波濤起伏——風平浪靜 純潔——骯臟
剛勁——柔弱 銘記——忘記 嶄新——陳舊 響亮——低沉 給予——索取 自豪——自卑
五、詞語積累
懸崖峭壁 狂風怒號 攀山越嶺 悵望灰天 寢不安席 可見一斑 水落石出 百折不回 思潮起伏 碧空如洗 【描寫環境惡劣的】
狂風怒號 窮山惡水 荒無人煙 風雨交加 冰天雪地 【關于愛國的】
精忠報國憂國憂民 碧血丹心以身殉國 毀家紓難為國捐軀 【形容痛苦的詞語】
欲哭無淚 痛不欲生 愁腸百結 悲痛欲絕 撕心裂肺 【關于思念家鄉、祖國的詞】
魂牽夢縈 故土難離 歸心似箭 魂歸故里 【含有“不”字的詞語】
食不下咽 堅韌不拔 剛正不阿 高不可攀 【含有“如”字的詞語】
碧空如洗 心急如焚 心亂如麻 始終如一 【關于蝴蝶的詞語】
破繭成蝶 莊周夢蝶 蜂媒蝶使 蝶戀蜂狂 招蜂引蝶 【形容少年的詞語】
生龍活虎聰明伶俐 朝氣蓬勃青春活潑 歡蹦亂跳風華正茂
六、詞語搭配
計劃(周密) (精密)觀察
(嚴密)控制
(緊密)聯系
(勘測)線路 (勘察)地形
(勘探)石油 (勘正)錯誤 (杰出)的工程師 (艱巨)的工程 (崇高)的敬意 (真摯)的愛慕 (孤寂)的小城 (矮墩墩)的戰士 (不尋常)的來歷 (嘖嘖)的贊嘆聲 (巍峨峻拔)的草原 (碧波環抱)的寶島 (蒼蒼茫茫)的草原 (鮮嫩)的山丹丹 (純潔)的雪花 (熱烈)的紅棉 (剛勁有力)的方塊字 (如歌如畫)的唐詩宋詞 (嶄新)的畫卷 (璀璨)的詩篇 (輕蔑)地說 (細細)地端詳 (輕輕)地聞 (慢慢)地咬
七、積累句型 第5課詹天佑 1.關聯詞：這是中國人自己修筑的第一條鐵路，一定要把它修好;否則，(不但)惹那些外國人譏笑，(還)會使中國的工程師失掉信心。(遞進關系)
2.設問句：火車怎樣才能爬上這樣的陡坡呢?詹天佑順著山勢，設計了一種“人”字形線路。
3.排比句：哪里要開山，哪里要架橋，哪里要把陡坡鏟平，哪里要把彎度改小，都要經過勘測，進行周密計算。 第6課懷念母親
1.關聯詞：我想到故鄉，故鄉的老朋友，心里有點酸酸的，有點凄涼。(然而)這凄涼并不同普通的凄涼一樣。(轉折關系)
2.反問句：連一個清清楚楚的夢都不給我嗎?
第三單元知識梳理
一、生字
shūshì gē bǎn mián qiǎng bàoyuàn qīng tīng xiān qǐ 舒 適 擱 板 勉 強 抱 怨 傾 聽 掀 起 kuí wú sī pî dǎo mãi yán sù yōu lǜ shãn shâng 魁 梧 撕 破 倒 霉 嚴 肅 憂 慮 神 圣
yōuyōu zhuāng zhîng yí shì bàoqiàn liūzǒu jiâ yì 悠 悠 莊 重 儀 式 抱 歉 溜 走 介 意
zhuīwân huāng tang shēng wàng gē shě shī lín lín 追 問 荒 唐 聲 望 割舍 濕 淋 淋
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mángrán quànzǔ jiāo huáng zháo mí nàixīn xiū lǐ 茫然 勸 阻 焦 黃 著 迷 耐 心 修 理
rúyuàn liú lián wàng fǎn shēnwú fēn wãn liū zhī dà jí 如愿 流 連 忘 返 身 無分 文 溜 之 大 吉
shízhǐ lián xīn nù mù yuán zhēng xìng gāo cǎi liâ 十指 連 心 怒 目 圓 睜 興 高 采 烈
二、多音字
舍shě割舍
佛 fï佛祖
縫 fãng縫合 shâ宿舍
fú仿佛
fâng縫隙 掙zhēng掙扎
藏 zàng西藏
乘 chãng乘法 zhâng掙錢
cáng藏寶
shâng千乘之國 著zhǎo著火
強 qiáng堅強 強壯
zhe 沿著
qiǎng勉強 強迫
jiàng倔強 強嘴
三、近義詞
抱怨—埋怨 蜷縮—蜷曲 魁梧—高大 寧靜—安寧 倒霉—晦氣 仍然—仍舊 憂慮—憂愁 聲望—名望 抱歉—內疚 和諧—融洽 打擾—打攪 慈祥—慈善 珍藏—收藏 平靜—安靜 照顧—照料 羞愧—羞慚 舒服—舒適 怒吼—咆哮 探望—看望 忐忑不安—惴惴不安 自作自受—自食其果 心驚肉跳—膽戰心驚
四、反義詞
抱怨—感謝 魁梧—瘦小 倒霉—幸運 憂慮—開心 蜷縮—舒展 寬厚—刻薄 寧靜—喧鬧 平靜—激動 和諧—別扭 慈祥—兇狠 僵硬—柔軟 尷尬—自然 從容—慌忙 沮喪—高興 珍藏—丟棄 耐心—急躁 幸福—悲慘
五、詞語積累 ABB式詞語：
濕淋淋 濕漉漉
黑洞洞 熱乎乎 白花花 ABAC式詞語：
自言自語
自作自受
有聲有色 笨手笨腳
多才多藝
人山人海 任勞任怨 形容貧窮的詞語：
一窮二白
窮困潦倒 家徒四壁 衣衫襤褸
捉襟見肘
一貧如洗 身無長物上無片瓦遮身，下無立錐之地
含有數字的詞語：
一如既往
二龍戲珠
五光十色 六神無主
七手八腳
八面玲瓏 九死一生形容愛讀書的詞語：
手不釋卷
懸梁刺股
囊螢映雪 韋編三絕
鑿壁偷光 ABAC式詞語：
躡手躡腳
盡心盡力
盡職盡責 十全十美 關于助人為樂的詞語：
樂善好施
雪中送炭
古道熱腸 扶危濟困
慷慨解囊 路見不平，拔刀相助 形容聽的詞語：
側耳傾聽
洗耳恭聽
屏息靜聽 凝神諦聽
聽而不聞 形容心情愉快的成語：
喜氣洋洋
心花怒放
眉開眼笑 手舞足蹈 詞語搭配
(狂風的)怒吼 (波濤的)轟鳴 (洶涌澎湃的)海浪
(瘦削的)臉
(怒目圓睜的)臉 (從未有過的)感覺
環堵蕭然十指連心
(茫然的)眼睛 (悠悠的)小令 (偉大的)事情
(獨享的)幽靜 (無法割舍的)愛好 (奇妙的)電話機
(林中的)和諧 (詩一般的)語言 (唯一的)聽眾
(慈祥的)眼神 (無所不知的)小精靈 (深深的)潭水 (飛快地)跑
(忐忑不安地)想
(不由分說地)抽 (香甜地)吃
(躡手躡腳地)走
(靜靜地)坐 (平靜地)望 (盡心盡力地)演奏 (偷偷地)聊天 (耐心地)回答 (幸福地)唱歌
七、積累句型
第10課 別餓壞了那匹馬
1.關聯詞：(如果)沒有他每天早上這寬厚的一笑，我(就)不會繼續白看他的書，也就不會有那刻骨銘心的兩個耳光。(假設關系)
2.連動句：年輕人竭力想從輪椅上掙扎起來阻止我父親。 3.反問句：都像你這樣白看書，人家怎么過日子?
第四單元知識梳理
一、生字
晶(jīng)瑩(yíng) 和藹(ǎi)可親 資(zī)源 礦(kuàng)物
恩賜(cì) 枯竭(jiã) 濫(làn)用 威脅(xiã) 目睹(dǔ) 嗡(wēng)嗡叫 梅花鹿(lù) 駿(jùn)馬 老鷹(yīng) 潺(chán)潺 松脂(zhī) 嬰(yīng)兒 眷(juàn)戀
二、多音字
扁(piān biǎn)
沒(mî mãi)
惡(ě â) 沓(dá tà) 扁(biǎn piāo) 號(hào háo) 載(zǎi zài)
干(gān gàn)
參(cān shēn) 宿(sù xiù xiǔ)
三、近義詞
渺小—微小
恩賜—賞賜
慷慨—大方
節制—克制
枯竭—干涸
感嘆—感慨 威脅—恐嚇
設想—假想
災難—厄運
居然—竟然
充足—充裕
承載—承受 兇惡—兇殘
自由自在—無拘無束 神圣—莊嚴
濃密—稠密
體驗—體會 滋潤—滋養
照管—照料
品嘗—品味
終究—最終
眷戀—依戀
勇敢—膽怯 險惡—兇惡
歸宿—著落
恭敬—恭順
領悟—領會
風雨同舟—同舟共濟
四、反義詞
慷慨—吝嗇
枯竭—豐富
貢獻—索取
毀壞—愛護
銳減—劇增
糟蹋—珍惜
冰冷—炎熱
善良—兇殘
保護—消滅
弱小—強大
生機勃勃—死氣沉沉 濃密—稀疏 圣潔—骯臟
清澈—渾濁
甜美—苦澀
五、詞語積累
和藹可親 閃閃發光 滔滔不絕 一瀉千里 震耳欲聾 紛至沓來 世外桃源 從天而降 生命垂危 風雨同舟 奄奄一息 茍延殘喘 罪魁禍首 【并列式詞語】
和藹可親 子孫后代 痛心疾首 山清水秀 心曠神怡 【描寫自然環境的詞語】
綠樹成蔭 青山綠水 鳥語花香 烏煙瘴氣 臭氣熏天 寸草不生 不毛之地 【中國古代關于飛離地球、升上天空傳說的成語】 嫦娥奔月 雞犬升天 【帶“狼”字的成語】
狼狽為奸 狼奔豕突 狼心狗肺 狼吞虎咽 狼狽不堪 杯盤狼藉 與狼共舞 【ABCC式詞語】
生機勃勃 大腹便便 大名鼎鼎 烈日炎炎 春雨綿綿 人心惶惶 白發蒼蒼 白雪皚皚 波光粼粼 薄暮冥冥 不過爾爾 不甚了了 左沖右撞 黑白相間 前赴后繼 橫七豎八 上天入地 【AABC式詞語】
閃閃發光 熊熊大火 欣欣向榮 搖搖欲墜 涓涓細流 【擬聲詞】
嗡嗡 嘩嘩 潺潺 淙淙 汩汩 喳喳 啾啾 簌簌 啪啪 【關于綠的詞語】
綠風蕩漾 綠草如茵 青枝綠葉 花紅柳綠 郁郁蔥蔥 一碧千里 蒼翠欲滴 千山一碧 翠色欲流 【含有反義詞的詞語】
不緊不慢 南轅北轍 左顧右盼 積少成多 同甘共苦 大材小用 先人后己 前呼后擁 眼高手低 口是心非 頭重腳輕
【含數字的四字詞語】
三番五次 一心一意 一分為二 不三不四 四面八方 四通八達 五光十色 五顏六色 六神無主 七零八落 【形容共渡難關的四字詞語】
風雨同舟 同甘共苦 休戚與共 同舟共濟 詞語搭配
(生命垂危)的老人 (薄薄)的水藍色“紗衣” (白色)的紋痕 (雄奇)的氣勢
(綠色)的波浪
(粼粼)的波光
狼煙四起 狼子野心 聲名狼藉 鬼哭狼嚎 引狼入室
(參天)的楊柳 (命運)的選擇 (閃閃發光)的松針 (生命)的歸宿 (上帝)的恩賜 (嚴重)的威脅 (特殊)的葬禮 (永流不息)的河水 (雨后清風)的氣息 (溫暖)的懷抱 (了不起)的奇跡 (綠風蕩漾)的小院 水霧(飄飄灑灑) 水聲(震耳欲聾)
(不加節制)地開采 (慷慨)地提供 (不顧后果)地濫用 (精心)地保護 (不緊不慢)地說
(提出)設想 (建造)基地 (造福)子孫后代 (滋潤)心田 (解除)干渴
七、積累句型 第14課路和狼的故事
1.關聯詞：森林中(既)需要鹿，(也)需要狼。(并列關系)
2.“被”字句：森林中其他以鹿為捕食對象的野獸(如豹子)也被獵殺了很多。
3.比喻句：得到特別保護的鹿成了凱巴伯森林中的“寵兒”，在這個“自由王國”里，它們自由自在地地生長繁育，自由自在地啃食樹木，過著沒有危險、食物充足的幸福生活。 第15課這片土地是神圣的
1.關聯詞：(如果)所有的動物都死去了，人類(也)會滅亡。(假設關系)
2.排比句：每一處沙灘，每一片耕地，每一座山脈，每一條河流，每一根閃閃發光的松針，每一只嗡嗡鳴叫的昆蟲，還有那濃密叢林中的薄霧，藍天上的白云，在我們這個民族的記憶和體驗中，都是圣潔的。 3.比喻句：青草、綠葉、花朵是我們的姐妹，麋鹿、駿馬、雄鷹是我們的兄弟。樹汁流經樹干，就像血液流經我們的血管一樣。
4.設問句：沒有了動物，人類會怎樣?如果所有的動物都死去了，人類也會滅亡。降臨到動物身上的命運終究也會降臨到人類身上。 第16課青山不老
1.比喻句：我們盤腿坐在土炕上，就像坐在船上，四周全是綠色的波浪，風一吹，樹梢卷過濤聲，葉間閃著粼粼的波光。
楊樹、柳樹，如臂如股，勁挺在山洼山腰。
2.擬人句：看不見它們的根，山洪涌下的泥埋住了樹的下半截，樹卻勇敢地頂住了它的兇猛。
3.引用：過去，這里風吹沙起，能一直埋到誠頭?？h志載：“風大作時，就連吹牛馬使倒行，或擎之高二三丈而墜。”
第五單元知識梳理
一、生字
扭(niǔ)轉 胯(kuà)骨 廚(chú)房 套(tào)子 刺猬(wâi) 家畜(chù) 逃竄(cuàn) 挽(wǎn)聯 囫(hú)圇(lún)吞棗(zǎo) 搞(gǎo)清楚 恍(qiào)然 風霜(shuāng) 詳(xiáng)細 逝(shì)世 文章(zhāng) 咳(kã)嗽(sou)
二、多音字
空(kōng kîng) 正(zhēng zhâng)盡(jìn jǐn) 圈(quān juàn) 行(xíng háng) 更(gēng gâng ) 鮮(xiān xiǎn) 傳(zhuàn chuán) 蒙(mēngmãng měng)
三、近義詞
熟識──熟悉 無端──無故 希奇──希罕 允許──同意 愛戴──擁戴 往常──以往 鄭重──慎重 如許——如此
四、反義詞
允許──拒絕 愛戴──憎惡 深奧──淺顯 老實──狡猾
清晰──模糊 偉大──渺小 恍然大悟──百思不解 馬馬虎虎──認認真真
五、詞語積累
無窮無盡 囫圇吞棗 張冠李戴 恍然大悟 飽經風霜 【表現友誼的詞語】
情投意合 肝膽相照 志同道合 風雨同舟 生死之交 深情厚誼 情深似海 情同手足 【含有數字的詞語】
三更半夜 十拿九穩 千辛萬苦 九牛一毛 萬紫千紅 【表現關愛他人的詞語】
關懷備至 惜老憐貧 噓寒問暖 無微不至 體貼入微 【ABB式詞語】
軟綿綿
興沖沖
白花花 綠油油
陰森森
沉甸甸 【與魯迅先生有關的詞語】
橫眉冷對 嫉惡如仇 針砭時弊 剛直不阿 文筆犀利 憂國憂民 死而后已 【含有動物名的成語】
鼠目寸光 抱頭鼠竄 雞鳴狗盜 亡羊補牢 杯弓蛇影 鶴立雞群對牛彈琴 如魚得水 鳥語花香 為虎作倀 黔驢技窮 畫龍點睛 虎背熊腰 守株待兔 當牛作馬
六、詞語搭配
(深藍)的天空 (金黃)的圓月 (碧綠)的西瓜 (五色)的貝殼
(四角)的天空(明晃晃)的銀項圈 (復雜)的內容 (枯瘦)的手(誠懇)的勸告 (厚實)的紙張 (頹唐)的樣子 (軟綿綿)的疲倦
(清晰)的字跡 (低微)的聲音 (深深)的寒意 (緊張動人)的情節
(飽經風霜)的臉(盡力)地刺去 (呆呆)地望著 (囫圇吞棗)地看 (清清楚楚)地記得 (殷勤)地點頭
七、積累句型 第17課閏土
1.連動句：那猹卻將身一扭，反從他的胯下逃走了。 2.“被”字句：終于(閏土)被他父親帶走了。
3.關聯詞：我的父親允許了;我也很高興，因為我早聽到閏土這名字，而且知道他和我仿佛年紀，閏月生的，五竹缺土，所以他的父親叫他閏土。(因果關系) 第20課有的人
1.“把”字句：騎在人民頭上的 人民把他摔垮。
2.對比：有的人活著，他已經死了;有的人死了，他還活著。 3.反復：他活著為了多數人更好地活的人，群眾把他抬舉得很高，很高。
第七單元知識梳理
一、生字
海鷗(ōu)褪(tuì)色 塑(sù)料 歇(xiē)落 吉(jí)祥 滇(diān)池 煙囪(cōng) 躥(cuān)出 日寇(kîu)
凝(níng)重 竹筒(tǒng) 焦躁(zào)不安 篾(miâ)席 暴斃(bì) 泣(qì)不成聲 甘蔗(zhâ) 糯(nuî)米 膨(pãng)脹 炯(jiǒng)炯有神 石碑(bēi) 金箔(bï) 鐵鎬(gǎo)傭(yōng)人 柞(zuî)樹 嗥(háo)叫 惦(diàn)記 踱(duï)來踱去 抑(yì)揚頓挫(cuî)
二、多音字
調(diào tiáo) 模(mú mï)扇(shān shàn) 倒(dǎo dào) 當(dāng dàng) 劈(pī pǐ)應(yìng yīng) 似(sì shì)
三、近義詞
親昵──親密
依然──依舊
歇落──停落
大概──大約
居然──竟然 緣故──原因
黯淡──暗淡
徒勞──白費
仍舊──仍然
臉頰──臉龐 悲傷──傷心
驚異──驚奇
情義──義氣
領地──領土
企盼──期盼 反義詞
熱鬧──冷清
懷疑──相信
吉祥──惡運
急速──緩慢
朦朧──清楚 悲傷──高興
黑暗──光明
輕松──緊張
粗糙──細致
惦記──忘記 迅速──緩慢
溫暖──寒冷
五、詞語積累
抑揚頓挫 相依相隨 焦躁不安 漫不經心 久別重逢 橫遭不幸 震耳欲聾 浴血搏殺 不甘落后 千方百計 哭笑不得 長途跋涉 大搖大擺 無影無蹤 肅立不動 【含有“鳥”字的成語】
鳥語花香 小鳥依人 笨鳥先飛百鳥朝鳳 驚弓之鳥 鳥盡弓藏 【形容小動物可愛的詞語】
歡蹦亂跳 憨態可掬 搖頭擺尾活潑可愛 乖巧伶俐 【形容聲勢浩大的詞語】
排山倒海 勢不可當 來勢洶洶氣勢磅礴 浩浩蕩蕩 驚天動地 【描寫親情的詞語】
舐犢情深 寸草春暉 承歡膝下骨肉相連 血濃于水 手足之情 【形容注意力集中的詞語】
目不轉睛 全神貫注 聚精會神專心致志 心無旁騖 一心一意 屏息凝視
六、詞語搭配
白色的旋渦 有聲有色的樂譜 掃得干干凈凈
威風凜凜的象兵
久別重逢的朋友 瞻仰遺容
千方百計地貯存 優哉游哉地閑逛
排山倒海般地撲來 優哉游哉地閑逛
英武豪邁的氣概
焦躁不安地吼叫 震耳欲聾的吼叫
清波蕩漾的江面 浴血捕殺的戰場
眼睛炯炯有神
清脆的、悲傷的聲音
濕漉漉的地面
耀眼的光芒
金色的光芒 慢騰騰地踱來踱去
費力地睜開
目不轉睛地看
悄悄地爬
興高采烈地跳 一塊面包
一片白色
一篇樂譜
一個背包
一群海鷗
七、積累句型 第22課跑來家里的松鼠
1.關聯詞：爸爸在餐柜門上裝了個小鉤子，免得松鼠鉆進去。(但是)松鼠繼續千方百計地貯存冬糧。(轉折關系)
2.比喻句：我們急忙把通風口打開，只見松鼠像粒子彈似的從里頭躥了出來，跳到了大柜頂上。 第八單元知識梳理
一、生字
善哉(zāi) 萊茵(yīn)河 蠟(là)燭 陌(mî)生
盲(máng)娘 琴鍵(jiàn) 微波粼(lín)粼 哭哭啼啼(tí) 霎(shà)時 紐(niǔ)約 抿(mǐn)唇
矜(jīn)持
記錄(lù) 恬(tián)靜 入場券(quàn)
咿(yī)咿呀呀 璀璨(càn)
嬌寵(chǒng)
興味盎(àng)然 繃(běng)臉
溺(nì)愛 抻(chēn)面
盧(lú)浮宮
肖(xiào)像
不落窠(kē)臼(jiù) 膾(kuài)炙(zhì)人口
二、多音字
肖(xiàoxiāo) 悄 (qiǎoqiāo)模(mïmú) 繃(bēngběng)重(chïngzhîng) 彈(tándàn) 朝(zhāocháo) 解(jiěxiâ)曲(qǔqū) 踏(tātà)和(hâhã ) 喝(hēhâ)難(nánnàn)
三、近義詞
幽靜──寧靜
清秀──秀麗
純熟──熟練
恬靜──安靜
陶醉──沉醉 好奇──奇怪
交涉──干預
柔和──溫和
矜持──拘謹 細膩──細致
四、反義詞
幽靜──喧鬧
微弱──強烈
陌生──熟悉
蘇醒──昏迷 純熟──生疏 粗糙——細膩
斷斷續續──連續不斷
五、詞語積累
【形容知音、友情的詞語】
高山流水 秉燭夜談 促膝長談 八拜之交 白首同歸 道義之交 相見恨晚 莫逆之交 傾蓋如故 深情厚誼 生死與共 刎頸之交
【用以描寫、表現和評價音樂的詞語】
繁弦急管 繞梁三日 珠落玉盤 出谷黃鶯 天籟之音 高山流水 余音繞梁 鏗鏘悅耳 不絕如縷 珠圓玉潤 響遏行云 【描寫水的詞語】
波濤洶涌 一瀉千里 波瀾壯闊 波瀾起伏 碧波萬頃 波光粼粼 奔騰咆哮 溪水潺潺 浩浩蕩蕩
【與繪畫有關的詞語】
躍然紙上 栩栩如生 畫龍點睛 惟妙惟肖 活靈活現 【與藝術有關的詞語】 雅俗共賞 出神入化 巧奪天工 【與戲曲有關的詞語】
生旦凈丑 唱念做打 有板有眼 字正腔圓 粉墨登場 鑼鼓喧天 梨園春秋 梨園佳話 梨園泰斗 韻味濃厚 【與戲曲有關的諺語】
臺上一分鐘，臺下十年功 師父領進門，修行靠個人 百日笛子千日簫，小小胡琴拉斷腰 拳不離手，曲不離口
六、詞語搭配
(慢慢)地走近
(悄悄)地走近 (璀璨)的明珠 (耀眼)的明珠 (溫暖)的微笑 (淡雅)的微笑 (溺愛)的態度
(嬌寵)的態度 (驚訝)地發現 (欣喜)地發現 (強壯)的身體 (柔弱)的身體
七、積累句型 第27課蒙娜麗莎之約
1.比喻句：我們在紐約大都會博物館前排著隊，隊伍像一條長龍，大家都在靜靜地等著。
2.反問句：《蒙娜麗莎》是世界上最杰出的肖像畫，世界上有多少人能親睹她的風采呢?(2)風，也屏住了呼吸，山中一下子變得非常幽靜。
3.排比句：那微笑，有時讓人覺得舒暢溫柔，有時讓人覺得略含哀傷，有時讓人覺得十分親切，有時又讓人覺得有幾分矜持。 第28課我的舞臺
1.關聯詞：每次演出，我一定要到臺上去看，(即使)被擠在厚厚的幕布里，憋悶得滿頭是汗，(也)興味盎然。(假設關系)
2.比喻句：我在舞臺上慢慢長大，舞臺如一爐火，煉就了我的勇氣和毅力。
第三篇：第三單元知識梳理
第三單元
相逢是首歌
(知識梳理) 第五課 友情伴我同行
1.為什么生活需要友情?/友情在我們成長道路上有什么作用? (3條) 答：(1)友情是一種心理需要，是我們健康成長中不可缺少的精神營養。
(2)友情能使我們互相啟發、取長補短、互相激勵，有助于我們增長智慧和才干，更快的進步和發展。
(3)友情給我們溫暖和力量，讓我們獲得更多的幸福和快樂。 2.怎樣克服閉鎖心理，積極尋找朋友? (2條) 答：(1)消除閉鎖心理，敞開自己的心扉，以積極開放的心態主動與他人溝通、交往，培養熱情、開朗的性格。
(2)應慎交友，努力做到善交益友，樂交諍友，不交損友。 3.你對閉鎖心理有什么樣的認識?
答：進入青春期后，有些同學容易產生閉鎖心理。這雖然是從不成熟走向成熟過程中的正常心理反應，(危害/影響)但若任其發展下去，會影響同學、朋友的正常相處和交往，容易形成自我封閉、自我孤立的孤僻性格，影響正常的學習生活。
4.怎樣讓友誼之樹常青?/怎樣建立起真摯持久的友情? (6條) 答：(1)平等待人是人際交往的重要原則，是建立和發展友情的前提。 (2)朋友之間，需要彼此尊重。 (3)朋友相交，貴在真誠。
(4)對朋友某些方面的過失，要持諒解和寬容的態度。 (5)朋友之間的理解、寬容，要講原則。
(6)當朋友遇到困難和不幸時，應主動伸出援助之手，盡自己所能給予幫助。 5.朋友之間的理解、寬容，可以不講原則嗎?(理解與寬容要堅持哪些原則?)
答：朋友之間的理解、寬容，要講原則。建立真正的友誼必須以分清正確與錯誤、正義與邪惡為前提。只有這樣，才能保證友誼的純潔性，使友誼沿著正確的方向發展。那種不分是非善惡、只講“哥們兒義氣”的所謂友誼，絕不是真正的友誼。 第六課 師愛助我成長
1.為什么要熱愛尊敬老師?/老師在我們成長的過程中有哪些作用?/老師給予我們的愛體現在哪些方面?(4條) 答：(1)老師是我們學習的指導者。 (2)老師是我們成長路上的引路人。 (3)老師的愛給了我們溫暖和力量。
(4)老師是人類文明的傳播者，是“人類靈魂的工程師”。 2.怎樣熱愛尊敬老師?(3條) 答：(1)尊敬老師最重要的是尊重老師的勞動。
(2)應該虛心聽取老師的教誨，正確對待老師提出的要求，真誠地接受老師的批評。 (3)尊敬老師，還要對老師有禮貌。
3.現代提倡一種什么樣的師生關系?/新型的師生關系是一種怎樣的關系?(3條) 答：(1)平等的 (2)民主的 (3)和諧的 4.怎樣建立新型的師生關系?(4條) 答：(1)師生之間要平等相待、互相尊重、互相學習、教學相長。 (2)要主動、熱情地與老師進行思想、感情上的交流。
(3)正確處理與老師之間的矛盾。當我們被老師誤解或與老師發生矛盾時，要學會冷靜思考，通過恰當的方式與老師坦誠交流，用正確的方法解決矛盾。 (4)對待老師的錯誤，要用恰當的方式，態度誠懇的給老師提出來。 結論：
1. 生活離不開朋友，人生離不開友情。 2. 每個人在人格和法律地位上都是平等的。 3. 友誼的根基是真誠的對待朋友。
4. 老師是我們成長道路上的引路人。老師教我們學會做事，學會做人，引導我們走好人生之路。
5. 老師應當受到學生的尊敬，應當受到全社會的尊敬。 6. 尊敬老師最重要的是尊重老師的勞動。
第四篇：第一單元復習知識梳理
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第一單元復習知識梳理
一、單元復習目標
本單元以“生命的頌歌”為話題組織了四篇課文。它們以不同的文學形式，從不同的角度展示了一幅幅色彩鮮明的生命畫卷，為我們提供了豐富的精神食糧。這些課文融進了作者對生命的獨特感受和深沉思考，這對于培養我們尊重生命、熱愛生命、珍惜生命的情感，提高對生命意義的認識，是大有裨益的。
閱讀中我們應正確地理解作者和編者的意圖，學習主人公身處絕境仍不放棄生命、執著追求理想的精神和頑強不屈的堅韌品質，提升自己的生命價值，規劃自己的人生道路。
由于本單元課文所反映的時代與我們的生活有一定的距離，有的課文還是從原作中節選的部分內容，因此，我們在學習前應依據“知人論文”的原則，查閱相關的背景資料，還原文中的情境，這樣才能走進主人公的內心世界，體會人物的感情。
二、單元內容梳理
《駱駝賦》是一篇撼動人心的作品。作者借物喻人，通過對頑強堅韌的駱駝和英勇獻身的駝工的刻畫，熱情地歌頌了珍愛生命、為搶救國家的公共財產而壯烈犧牲的英雄，以及“為勘探和開發油沙山而獻身的”烈土們，表達了對自然界中生命物質的熱愛之情和對人類生命價值的深層思考。
《我的四季》是一篇具有濃郁的抒情色彩和深刻的哲理意味的美文，作者運用象征的手法將生命的勞作、艱辛、期待、收獲濃縮在人生的四季里，告誡我們，不論在生命的哪一個階段，我們都應坦然地面對付出與收獲，都要對自己的生命負責，這是誰也逃避不了的責任。
《安妮日記》真實地記錄了一名成長中的少女在遇難前兩年藏身密室時的生活和情感。日記中，她以樸實流暢的語言表達了自己在特定的時代、特定的處所、特定的年齡階段對法西斯和戰爭的憎恨，對生命與和平的渴望，對戰爭與人性的思考，對理想和未來的憧憬。這些日記充分展現出人性深處閃光的東西，奏響了生命的贊歌。
《熱愛生命》是美國小說家杰克·倫敦1906年創作的著名短篇小說。這部小說以雄健粗獷的筆觸，記述了一個悲壯的故事，生動地展示出人性的偉大和堅強。小說把人物置于近乎殘忍的惡劣環境之中，讓主人公在與寒冷、饑餓、傷病和野獸的抗爭中，在生與死的抉擇中，充分展現出人性深處閃光的東西，生動逼真地描寫出了生命的堅韌與頑強，有著撼人心魄的力量。
三、寫作訓練梳理 1．寫法指導
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本次寫作的話題是“對面困難”，寫作訓練的目標是選用充分、典型的論據證明自己的觀點，要求學生聯系生活談談面對困難應采取的態度和方法。
初學寫議論文，先回憶所學過的議論文《懷疑與學問》《懶惰的智慧》《創造學思想錄》等的內容及議論方式，復習議論文的有關知識，明確什么叫做議論文，什么叫做自己的觀點，什么叫做論據等。在此基礎上再進行寫作。
在復習過程中，從“善選例”“會述例”“能析例”三方面的注意下列問題： ?論據的作用；
?論據的兩種形式：事實論據和道理論據； ?選擇論據的標準； ?引述論據時應注意的事項； ?如何評析論據，使說理充分。 2．精美例文 面對困難
——從登山所想到的
在通往珠穆朗瑪峰的山路上，留下了數以萬計的攀登者的腳??；然而最終到達這座世界之巔的人卻是屈指可數的。這是什么原因?攀登難啊! 豈只是攀登珠峰難?在各個領域中都存在著一個“攀登難”的問題。你想成才嗎?你想在科學事業上卓有成效嗎?這些路，正如攀登珠峰那樣極其艱難。那么為什么有人能登上高峰，而有人卻不能呢? 有種人一聽到攀登，馬上談虎色變，他們會站在山腳下，望望險峻的山勢，聳聳肩，搖搖頭，長嘆一聲“難哪”，便立刻掉轉身溜走了。這種害怕攀登高山的人，只能一輩子在洼地里徘徊，領略不到登上高山頂峰后的那種喜悅。
另有一種人，明知攀登艱難，卻勇于知難而上。中央新聞紀錄電影制片廠攝影師沈杰，為了使觀眾獲得美的享受，這個年過半百、身體有病的人，把自己綁在飛機上，懸浮在高空為北京城攝影，這需要有何等的勇氣!這是一種多么寶貴的登山精神啊!可見，一個真正的勇士，胸懷大志，不怕犧牲，敢于知難而上，“難”也就逐步轉化為“易”了。
再艱難的“山”也不難“登”上去了。徐霞客當年在游黃山后曾回顧道：“每念上既如此，下何以堪!終亦不顧。”只有勇于登山，才能觀賞到奇偉的景色。俗話說，高山之巔，只有傲雪青松挺立；崎嶇山路，只能被攻關勇士踏平。只有這種人，才真正能領略到登上峰巔的喜悅。
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同樣，在科學道路上，從來就沒有平坦的路；要成才，要有所作為，必須不畏艱險，知難而上。從酈道元著(水經注》到李時珍寫成(本草綱目)，從張衡、僧一行、李四光到牛頓、居里夫人、愛因斯坦等為人類做出過杰出貢獻的科學家們，哪一個沒有經歷攀登的艱辛?相反，在遇難而退的人中有誰能夠唱過凱歌?難，確實是面鏡子，高懸在科學的險峰口，它既可照出勇士大膽探索、奮勇攀登的英姿，也可現出懦夫望山生畏、掉頭退卻的丑態。
珠穆朗瑪峰的頂端，永遠屬于不怕艱難的攀登者!
五、綜合性學習 1．學習目標
本次綜合性學習包括兩個方面的內容：策劃并參與一次以“珍愛生命”為主題的宣傳活動。學習目的是，通過這次綜合性學習，強化珍愛生命的意識，感悟生命的意義及生命的價值，讓有限的生命煥發絢麗奪目的光彩；初步掌握如何寫策劃方案。
2．參考建議
如何做策劃方案是本次學習的重點之一。學生可以先圍繞“珍愛生命”的話題進行討論，提出一些可行性的建議，然后歸納總結出寫策劃方案的基本方法。
注意合理安排時間，更多的時間是按照方案展開學習活動，如搜集“珍愛生命”的宣傳資料，辦宣傳欄，寫廣告詞，宣傳稿，參與宣傳活動等。
3．成果展示 青春隨想 活動目標：
1．學生能夠說出自己的理想和心愿，并寫出自己的青春宣言。 2．學生有自己的青春座右銘，能夠用理性引導自己成長。 3．學生能夠了解青春期的生理、心理知識。
4．通過搜集、閱讀大量資料，學生能夠自由奔放地歌頌青春，生動細膩地暢談人生。 活動建議：
1．學生搜集資料，了解青春期的生理、心理知識。
2．班上隆重舉行一個青春儀式，教師作有感召力的發言，學生寫作并宣讀自己的青春宣言。
3．學生給自己寫青春座右銘，讀名言警句，寫人生體會。
4．班上組織舉辦主題班會活動，可以熔朗誦詩歌、唱歌、舞蹈、相聲、小品等于一爐。 5．班上組織交流活動。
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程序與思路： 1．青春知識宣傳活動
(1)學生分組搜集資料，查找并記錄有關青春期的生理、心理知識。小組內交流討論。 (2)在班上舉行一次青春期知識競賽活動，學生全員參加。
(3)利用墻報、手抄報或者電腦制作動畫等多種形式，開展青春期知識宣傳活動。小組代表和有興趣的同學參加。
2．寫青春座右銘
(1)學生分組，給自己寫青春座右銘，并向小組內的其他成員說出自己的內心想法。小組推薦寫得好的同學在班上交流。
(2)學生分組摘錄并閱讀名言警句，要求讀后寫出自己的人生體會。 (3)小組內部相互交流后，推薦代表在班上交流。 3．宣讀青春宣言
(1)學生分組寫作自己的青春宣言，并在小組內部宣讀。推薦代表在班上宣讀。 (2)班上舉行一個青春儀式，小組代表宣讀自己的青春宣言。 4．讀青春頌歌，寫讀后感
(1)學生分組搜集歌頌青春的作品，認真閱讀并寫下讀后感。小組內部成員相互交 流，推薦代表在班上發言。
(2)班上組織舉辦主題班會活動，可以熔朗誦詩歌、唱歌、舞蹈、相聲、小品等于一 爐。小組推薦和自愿報名相結合。 5．組織討論交流
(1)班上組織討論交流活動，要求全員參加。
(2)學生就多種形式的青春期知識宣傳活動成果展開評議。
?小組代表陳述自己的青春座右銘并表達內心想法，其他同學認真傾聽。 ?小組代表宣讀自己的青春宣言，其他同學認真傾聽。
?小組代表向同學交流自己關于歌頌青春作品的讀后感，其他同學自由評論。 ?學生就主題班會中的節目效果自由發表意見，展開討論。 ?教師認真傾聽并作適當發言。 單元自主檢測題 第一部分：
1．抄寫下面一段話，并根據拼音寫出漢字。
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我們不應白白地hào（）費時間，去無盡地感kǎi（）生命的艱辛，也不應該自yì（）自憐命運怎么不濟„„因為在這個世界上，每人都有一塊必得由他自己來耕種的土地。
2．下列每組詞中有一個錯別字，請找出來并改正。 A、至息猝然厄運望眼欲穿（） B、焦灼柔躪沮喪汗流浹背（） C、浩瀚浮躁輾轉俺俺一息（） D、耷拉苛刻褶皺吹毛求庇（） 3．將下列詩句補充完整。
?相見時難別亦難， 。 ，蠟炬成灰淚始干。 ?思悠悠，恨悠悠， 。 4．綜合性學習。
如果以“交友”為專題進行語文綜合性學習，你打算從哪些方面確立研究話題？（不少于三個）
? ? ?
5．與下面句子銜接最恰當的一句是（） 人都是要老的。
A、今天的我們，就是明天的老年人；今天的老年人，就是昨天的我們。 B、老年人的今天，就是我們的明天；老年人的昨天，就是我們的今天。 C、今天的老年人，就是昨天的我們；今天的我們，就是明天的老年人。 D、老年人的昨天，就是我們的今天；老年人的今天，就是我們的明天。 第二部分：
（一）
昔有愚人，適友人家，與主人共食。嫌淡而無味。主人既聞，乃益鹽。食之，甚美，遂自念曰：“所以美者，緣有鹽故。”薄暮至家，母已具食。曰：“有鹽乎？有鹽乎？”母出鹽而怪之，但見兒惟食鹽不食菜。母曰：“安可如此？”愚人曰：“吾知天下之美味咸在鹽中。”愚人食鹽不已，味?、?，反為其患。天下之事皆然，過則非惟②無益，反害之。
①【味敗】口味敗壞。②【非惟】不僅。 6．解釋下列句子中詞語的含義。
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?所以美者，緣鹽故(故： ) ?薄暮至家，母已具食(?。?) ?吾知天下之美咸在鹽中(咸： ) ?愚人食鹽不已，味敗，反為其患(患： ) 7．譯句。 ?母出鹽而怪之。 ?過則非惟無益，反害之。 8．這則寓言告訴我們什么道理？ (二)生命常常是如此之美
每天下午，接上孩子之后，我都要帶著他在街上溜達一圈，這是我們倆都很喜歡的習慣。閑走的時候，看著閑景，說著閑話，我就覺得這是上帝對我勞作一天的最好獎賞。每次我們走到文華路口，我就會停下來，和一個賣小菜的婦人聊上幾句，這是我們散步的必有內容。這個婦人臉色黑紅，發辮粗長，衣著俗艷，但是十分干凈。她的小菜種類繁多，且價謙物美，所以常常是供不應求，我常在她這里買菜，所以彼此都相熟。因此每次路過，無論買不買菜，都要停下和她寒暄幾句?？蛻舳嗟臅r候，也幫她裝裝包，收收錢。她會細細地告訴我，今天哪幾樣菜賣得好，鹵肉用了幾個時辰，西蘭花是從哪個菜市上買的，海帶絲和豆腐卷怎樣才能切得纖細如發，而香菇又得哪幾樣料配著才會又好吃又好看。聽著她絮絮的溫語，我就會感到一波波隱隱的暖流在心底盤旋。仿佛這樣對我說話的，是我由來已久的一個親人。而孩子每次遠遠地看見她，就會喊：“娘娘！”——這種叫法，是我們地方上對年齡長于自己母親的女人的昵稱。
那位婦人的笑容如深秋的土地，自然而醇厚。
一天夜里，我徒步去劇院看戲，散場時天落了小雨，便叫了一輛三輪車。那個車夫是個年近五十的白衣漢子，身材微胖。走到一半路程的時候，我忽然想起附近住著一位朋友，我已經很久沒見到她了，很想上去聊一聊。便讓車夫停車，和他結賬。
“還沒到呢。”他提醒說，大約以為我是個外鄉人吧。 “我臨時想到這里看一位朋友。”我說。 “時間長嗎？我等你。”他說，“雨天不好叫車”。
“不用。”我說。其實雨天三輪車的生意往往比較好，我怎么能耽誤他掙錢呢？ 然而，半小時后，我從朋友的住處出來，卻發現他果真在等我。他的白衣在雨霧中如一團蒙蒙的云朵。
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那天，我要付給他雙倍的車費，他卻執意不肯：“反正拉別人也是拉，你這是樁拿穩了的生意，還省得我四處跑呢。”他笑道。
負責投送我所在的居民區郵件的郵遞員是個很帥氣的男孩子，看起來只有二十歲左右。染著頭發，戴著項鏈，時髦得似乎讓人不放心，其實他工作得很勤謹。每天下午三點多，他會準時來到這里，把郵件放在各家的郵箱里之后，再響亮地喊一聲：“報紙到了！”
“干嗎還要這么喊一聲呢？是單位要求的嗎？”我問。
他搖搖頭，笑了：“喊一聲，要是家里有人可以聽到，就能最及時地讀到報紙和信件。” 后來，每次他喊過之后，只要我在家，我就會聞聲而出，把郵件拿走。其實我并不是急于看，而是不想辜負他的這喊聲。要知道，每家每戶喊下去，他一天得喊上五六百聲呢。
生活中還有許多這樣的人，都能給我以這種難忘的感受。滿面塵灰的清潔工，打著扇子趕蚊蠅的水果小販，雙手油膩膩的修自行車的師傅„„只要看到他們，一種無緣由的親切感就會漾遍全身。我不知道他們的姓名和來歷，但我真的不覺得他們與我毫不相干。他們的笑容讓我愉快，他們的憂愁讓我掛懷，他們的寧靜讓我沉默，他們的匆忙讓我不安。我明白我的存在對他們是無足輕重的，但是他們對我的意義卻截然不同。我知道我就生活在他們日復一日的操勞和奔波之間，生活在他們一行一行的淚水和汗水之間，生活在他們千絲萬縷的悲傷和歡顏之間，生活在他們青石一樣的足跡和海浪一樣的呼吸之間。
這些塵土一樣卑微的人們，他們的身影出沒在我的視線里，他們的精神沉淀在我的心靈里。他們常常讓我感覺到這個平凡的世界其實是那么可愛，這個散淡的世界其實是那么默契，而看起來如草芥一樣的生命種子，其實是那么堅韌和美麗。
我靠他們的滋養而活，他們卻對自己的施予一無年知。他們因不知而越加質樸，我因所知而更覺幸福。
9．本文主要寫了哪三個材料？
10．結合上下文，品味下面句子中所蘊涵的感情。 ?那位婦人的笑容如深秋的土地，自然而醇厚。 ?他的白衣在雨霧中如一團蒙蒙的云朵。 11．本文寫法上有什么特點？
12．本文講述的生活故事你經歷過嗎？這樣的故事為什么動人？ 13．品味下面句子的感情，之后仿寫一個結構相似的句子。
我知道我就生活在他們日復一日的操勞和奔波之間，生活在他們一行一行的淚水和汗水之間，生活在他們千絲萬縷的悲傷和歡顏之間，生活在他們青石一樣的足跡和海浪一樣的呼
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吸之間。
(三)生命，你好
①每當看到草長鶯飛、人歡馬叫的時候，我常常想起一樣東西——生命，一個關于生命的故事。
②那天，我們正上語文課，門外來了個人，示意王老師出去一下，后來王老師又叫出我的同桌芹鳳。那人跟芹鳳低聲說了幾句什么，就帶她走了。
③第四天大課間時，芹鳳回來了。她穿了身素色衣服，右臂上戴著黑紗，黑布鞋上縫了層白布。她神色黯然，看上去比實際年齡一下子大了許多。她坐下等著上課，教室里出現了少有的寂靜，大家都向她投去同情的目光。我想對她說點什么，但想到此時不管說什么都會勾起她的痛苦，便沒開口。
④接著是語文課。王老師提前來到教室，沒有講課，而是聲音低沉地說：“可能大家都知道了，芹鳳的媽媽不在了，她的媽媽和我們每個人的媽媽一樣，是個勤勞、善良的人。我提議：大家肅立靜默一分鐘，向她母親默哀致意。”我們神色莊重地站起來，教室里氣氛肅穆。芹鳳在大家坐下時淚流滿面地說：“謝謝老師，謝謝大家，謝謝!”
⑤同學們坐下后，王老師A地說：“同學們，我們將來都會死的。”話一出口，我們都驚得瞪大了眼睛，下意識地“啊”了一聲。
⑥“不會的!老師不會死，我們也不會死!”我前邊的一個男生顧不得舉手就喊起來，其他同學也附和著。
⑦“會的。”老師B地說，“一個人只要出生，就必然得死，這個規律誰也改變不了。’， ⑧教室里一片沉默。我想，大概死對我們來說太遙遠、太殘酷了，所以大家才不愿意接受這個可怕的說法吧。這時老師打破了沉悶，說：“你能想象出你的爺爺奶奶曾經是一個活潑的孩子嗎?你能想象出你會變成個白發蒼蒼的老人嗎?”
⑨同學們茫然的眼神中流露出惶恐，有的搖頭，有的點頭，教室里氣氛凝重。 ⑩“老師，有生命真好。”我驀然意識到這一點，被一種沖動支配著，站起來說。 ⑾“是的。”芹鳳接著說，“上次來校那天，我媽送我到村頭老槐樹下，有說有笑的。那天天氣真好，藍天上飄著白云，鳥雀喳喳叫著從頭頂上飛過，這才幾天，我就再也見不到她了，她才42歲。”
⑿“生命實在短暫，芹鳳的媽媽剛過不惑之年就沒了；就算活100歲，那才有多少天?在時間的長河里也不過是一瞬罷了。”王老師沉重地說。同學們又陷入了沉思。
⒀“老師，我們要愛惜生命，對嗎?”芹鳳又說。“對!”老師肯定道，“但怎樣愛惜生命
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呢?”
⒁“好好鍛煉身體!”“好好學本領!„„多做好事!„„少睡懶覺!”„„氣氛熱烈起來了。
⒂上課鈴響了，同學們“刷”地站起來，準備像往常一樣向老師問好。王老師打了個手勢制止我們，說：“今天咱們破例，向生命問好。”
⒃“生命，你——好——”師生一齊C地說。聲音洪亮，響徹校園。
⒄那一節課，老師講得特別細心，我們聽得特別認真，我們仿佛一個子懂事了許多。我偷眼瞥了一下芹鳳，她臉上少了些哀戚，多了些剛毅。
14．這篇文章主要運用了 描寫方法；文中老師和同學們在一起談論的是有關 的話題。 15．將“深情”“平靜”“肯定”三個詞語分別填人文中空白處，最恰當的應是： A處 B處 C處
16．你覺得第⑧段中老師提這兩個問題的用意是什么? 文中另有一處能體現老師這一用意的獨特做法是 。
17．文中老師在課上設置這樣的話題，對學生來說是否太沉重了，太殘酷了?請你談談自己的看法。
18．生命是有極限的，請根據你的理解，談談熱愛生命的最好方式是什么。 第三部分：寫作
讀下列材料，按要求作文。
我們常愛將生命喻為一張潔白的紙，一生的跌打，掙扎，只為了讓生命的色彩更加絢麗；我們常常感嘆“年輕真好”，只因為摔倒了還有機會爬起來；我們在沒有硝煙的戰場上，接受心靈的淬火，不就是為了鑄就一個鋼鐵般的自我嗎？
請以“理想的自我”為話題寫一篇文章。
要求：題目自擬，文體不限。字跡清楚，不少于600字。
（參考答案：1．抄寫要求字跡工整。三個漢字分別是：耗、艾2．A、“至息”改“窒息”B、“柔躪”改“蹂躪”C、“俺俺一息”改“奄奄一息”D、“吹毛求庇”改“吹毛求疵”3．?東風無力百花殘；春蠶到死絲方盡?恨到歸時方始休。4．如：?交友的目的；?交友的方法；?交友的范圍；?交友的故事。等等。5．D6．?原因，緣故?迫近?都，全?害7．?母親拿出鹽，對兒子的問話感到奇怪。?做事過了頭，不但沒有好處，反而有害。8．做事要恰如其分，不能過頭。(意近即可)9．?一邊賣菜，一邊跟“我”絮絮溫語的賣菜的婦人。
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?真誠、厚道的人力車夫。?帥氣、勤謹，送郵件時總要響亮地喊一聲的郵遞員。 10．?比喻中蘊涵著對那位婦人樸實笑容的贊美。?比喻中蘊涵著作者對人力車夫的贊美。11．有兩點很突出：?選材樸素而典型。?前分后總，前部分為敘述，后部分議論。12．此題旨在引導學生關注生活，善于發現生活中樸素的美。13．要用上結構相同的四個分句，使之構成排比。14．語言(對話)；生命15．A處平靜；B處肯定；C處深情16．引導學生意識到生命的短暫，要珍惜生命。(全體同學)向生命問好17．略(無論從肯定還是否定角度談都可以，但要對自己的看法做一點分析，說出理由。)18．要點：珍惜時光，熱愛生活。）
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第五篇：小學語文六年級上冊單元知識點梳理
——第六單元
一、拼音園地 1.易讀錯音節。
羨慕
袒露
誠懇
貢獻
要挾 阻撓
隧道
岔道
尷尬
岔道 2.多音字組詞。
載
鑿
二、漢字書寫
1.易寫錯的字。
原諒
奉獻
艙壁
富裕
誕生 奔赴
前額
輕蔑
攀登
卑微
2.易混淆的字。
勘測
羞辱
泥漿
譏笑
竣工 湛藍
唇齒
船槳
饑餓
崇山峻嶺
三、詞句天地
1.讀讀詞語，理解意思并積累下列詞語。
廣闊無垠
魂牽夢繞
劈波斬浪
高山深澗
懸崖峭壁
攀山越嶺
贊嘆不已
毫不猶豫
名門望族
開懷不已
2、讀一讀，體會一下每組詞語的意思是否相同。
故事——事故
上海——海上
著名——名著
犯罪——罪犯
架筆——筆架 牙刷——刷牙
警報——報警
雪白——白雪
雞蛋——蛋雞
蜂蜜——蜜蜂
演講——講演
樣式——式樣
代替——替代 „„
3、聯系上下文體會帶點的詞語的意思有什么不同。 (1)無論無何，我不能使家鄉的孩子們失望，我終于拿起了筆。 ..我思索，我追求，我終于明白生命的意義在于奉獻而不在于享受。 ..(2)清政府剛提出修筑的計劃，一些帝國主義國家就出來阻撓，他們都要爭.奪者條鐵路的修筑權。 .
帝國主義者誰也不肯讓誰，事情爭持了好久得不到解決。 ..
4、讀一讀下面的句子，注意帶點的詞語，體會人物思想感情。
我非常感激你使我想起我的父親。他已經過世了。我一定會永遠記住你的忠....告，我永遠是鞋匠的兒子。我知道我做總統，永遠無法像父親做鞋匠那樣做得那.....么好。 .
四、閱讀積累
(一)閱讀積累
1.誦讀并欣賞劉邦的詩《大風歌》，體會一代開國皇帝的宏大抱負。 2.讀一讀中外名人傳記，講一講他的小故事。
(二)課文品讀
1.《給家鄉孩子的信》是一封書信。作家巴金，原名李堯棠，又名李芾甘。作品有“激流三部曲”《家》《春》《秋》，“愛情三部曲”《霧》《雨》《電》，《寒夜》《隨想錄》等。巴金爺爺在信中，情真意切地表達了對家鄉孩子真誠的關懷，親切的勉勵，抒發了自己要讓生命開花的美好情感，給人以人生啟迪。書信，是用書面形式和別人交流思想、學習、工作、生活情況的應用文。書信的格式包括五個部分：稱呼、正文、結尾、署名、日期。“我思索，我追求，我終于明白生命的意義在于奉獻而不在于享受。”表達了作者自己對祖國、對人民無限的愛。讓我們懂得：為別人奉獻愛，為別人付出精力，為別人花費時間，同情別人，生命才會開花結果。
2.《錢學森》本文生動地記敘了我國科學家錢學森在美國時，一刻也沒有忘記祖國，以及回國后為我國運載火箭和導彈的研制及發射所作出的卓越貢獻，贊揚了他時刻不忘祖國的高尚情懷。錢學森被譽為“中國導彈之父”。課文采用倒敘的寫作方法，按時間先后順序，第一自然段應該放在倒數第二小節。把它放在開頭可以引起讀者的閱讀興趣，設置懸念，增強表達效果。文中詩句“每逢佳節倍思親”出自王維的《九月九日憶山東兄弟》，詩的上句為“獨在異鄉為異客”。思鄉的詩句還有“春風又綠江南岸，明月何時照我還!”“共看明月應垂淚，一夜鄉心五處同。”等。
3.《詹天佑》這是一篇寫人的課文。詹天佑，中國鐵路工程專家，中國鐵路工程的先驅。1872年，12歲的詹天佑被選派赴美留學，20歲耶魯大學畢業，學成歸國。1905—1909年主持修建中國自建的第一條鐵路——京張鐵路。詹天佑在主持修筑京張鐵路的過程中，不怕帝國主義者要挾嘲笑，在勘測線路、開鑿隧道、設計“人”字形線路等過程中，克服千難萬險，提前完成修筑任務，表現了詹天佑是一位杰出的愛國工程師。詹天佑的杰出表現在他非凡的創造才能：開鑿居庸關隧道采用“兩端同時向中間鑿進”的方法，八達嶺隧道采用“豎井開鑿法”; 他還設計“人”字形線路巧妙解決火車上坡的困難。通過本文學習，我們還要學習作者選擇典型事例來表現人物特點的寫作方法。
4、《鞋匠的兒子》林肯美國偉大的民主政治家。于186
1、1965年兩次當選為美國總統。被稱為“新時代國家統治者的楷模”。本文敘述了林肯雖然出身貧寒，但面對態度傲慢、自恃上流社會的所謂“優越的人”的嘲諷，憑自己的智慧與寬容，捍衛了尊嚴，贏得了大家的信任和愛戴。表現了林肯襟懷坦蕩、仁愛正義、寬容大度的優秀品質。文中參議員的態度變化是一根隱線：尷尬—羞辱—大笑—靜默—贊嘆。而林肯的演講所表現出來的自信、瀟灑、寬大、仁愛、正義，正是參議員態度變化的原因。鞋匠的兒子正是在對手的歧視、批評、羞辱的步步升級下，奮力以求，作出偉大的成就。
五、口語交際
1.——練習演講。林肯在參議院的演講，是參議員們對他的態度發生了很大的變化。請練習林肯的演講，感受當時氛圍的變化。課后以“我最敬佩
”為主題，進行一次演講比賽。
2.——我最喜歡的一句名言
我們在平時閱讀中，接觸過不少名言。如高爾基的“書籍是人類進步的階梯”告訴我們讀書的重要;周恩來的“為中華崛起讀書”激勵我們學好本領，報效祖國;魯迅的“橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛”表達了愛憎分明的立場„„說一說自己喜歡的名言，還要能說出從名言中受到的教益和啟示，并動手做書簽送給朋友。要求表述清楚明白、語言通順有條理、聲音響亮、語速適當。
六、習作訓練 1.片段練習。
學習倒敘的方法，練習寫一篇小短文。
2.家鄉的名人。
三百六十行，行行出狀元。想一想家鄉有哪些“名人”，寫一篇介紹名人事跡的習作。我們鹽城有哪些名人呢?悅達啟亞的創始人胡友林、身殘志堅的“農業科技大王”姜德明，身邊的致富能手、校園里的小明星„„都是我們采訪的對象，通過調查、訪問，搜集了第一手的資料，我們就可以選取最能表現人物特點的典型事例，把人物寫具體，寫生動。