第一篇：第十一課民族團結
第十一課 民族團結 導學案
第11課《民族團結》導學案
八年級歷史編寫人：張瑞紅審核組長：一.學習目標：
1. 了解各民族分布特點、民族區域自治和各民族共同發展的政策及其作用。
2. 掌握民族團結的概念：各民族在社會生活和交往中和睦、友好、互助、聯合的關系，以及各族人民齊心協力促進祖國發展和繁榮的狀態。
二.學習重點：民族區域自治的內容和意義以及人民政府實
行的各民族共同發展政策。
學習難點：我國實行民族區域自治的原因。 三.學習過程：㈠ 自主學習
1新中國建立以來，中華民族大家庭的團結如何鞏固和發展呢? ㈡ 合作探究
1中華民族大家庭的構成有什么特點?
2組織學生討論：黨和政府實行民族區域自治的原因。 3請你以藏族、達斡爾族、傣族為例，說明少數民族地區經濟發展情況。
4聯系歷史填圖冊第6頁的兩幅地圖中，說出當時為少數民族區域經濟發展而進行的基本建設工程項目名稱。
5導學生觀看本課插圖，回答：這些插圖表現的主題是什么? 四.課堂小結：
憲法規定維護國家統
一、民族團結是公民的義務，我們不但要自覺履行這一任務，還要敢于同破壞國家統一，破壞民族團結的行為作斗爭。 五.當堂檢測一〃單項選擇題
1.中國是由多少個民族組成的統一的多民族國家 ()A.57B.56C.55D.50
2.中共中央在籌建新中國時，提出在少數民族聚居的地區應實行什么政策
()
A.民族平等B.民族團結C.民族區域自治 D.共同繁榮 3.我國第二橡膠基地是 ()A.西藏地區
B.內蒙古自治區
C.新疆維吾爾自治區D.西雙版納傣族自治州
4.什么戰略的實施使我國西部地區出現了大開發、大發展的新氣象
()
A.科教興國B.西部大開發C.人才強國D.振興東北老工業基地
5.被藏族群眾稱為"活菩薩"的山東援藏干部是 ()
A.焦裕祿B.任長霞C.孔繁森
D.王慶喜
6、"五十六個星座，五十六枝花，五十六個兄弟姐妹是一家，......"這首歌反映了中國是個統一的多民族的國家，黨和政府在少數民族地區實行的政策包括 ① 實行民族平等的原則 ② 實行民族團結的原則 ③ 實行共同繁榮的原則
④ 反對民族歧視和壓迫⑤ 實行民族區域自治的原則 A、①②③④⑤B、①②③⑤C、①②④⑤D、②③④⑤
7、下列有關民族區域自治的說法正確的是() ①民族區域自治是我國的一項基本國策和基本政治制度②民族區域自治就是在自治區內，由當地民族當家作主，享有獨立主權
③民族區域自治的實施，使西部地區出現了大開發、大發展的新氣象
④民族區域自治對祖國統
一、民族平等、民族團結和地區發展具有重大的意義
A、①②B、②③C、①④D、③④
8、在支援少數民族地區建設中的杰出干部是()
A 雷鋒B 焦裕祿C 孔繁森D 徐虎 二〃材料解析題閱讀下列材料：
"五十六個星座，五十六枝花，五十六族兄弟姐妹是一家。五十六族語言匯成一句話，愛我中華......"--歌曲《愛我中華》請回答：
⑴我國一共有多少個少數民族?
⑵中國共產黨在籌建新中國的時候，提出在少數民族聚居的地區實行什么政策?實行此政策有什么意義?
⑶我國對少數民族實行什么原則?有什么意義?
三〃連線：將少數民族歌曲與它所屬的少數民族連起來： 《草原上升起不落的太陽》藏族 《阿拉木汗》朝鮮族 《阿詩瑪》蒙古族 《弦子舞曲》維吾爾族 《道拉基》彝族
四〃簡答題
我國為什么實行民族區域自治政策?
六.課后反思：
第二篇：第十一課 財富
第十一課
財富
教學目標
1. 知識目標：
(1)自學并掌握好本課的重點詞語詞語，達到能靈活用詞語的程度。
(2)通過自讀課文，使每個學生能熟練地讀并理解課文內容。
(3)理解課文，進一步掌握課文敘述方式和段落大意。
2.能力目標：
(1) 學生能用重點詞造句，組成詞組。 (2) 以問題的方式理解全文，并用自己的話復 述課文的基本內容。
(3) 能用自己喜歡的方法學習本課文，養成良 好的自學習慣。
3.德育目標：
(1) 教育學生學詞語時應該學會靈活應用而不 是死記硬背。
(2)閱讀課文，學會重視寫作方式，應用在自己 的學習上。
教學重點
(1) 學習并掌握詞語和詞組的用法。 (2) 正確、熟練地讀并理解課文大意。
教學難點
(1)詞語要求會讀，會寫，完全理解，并會運用。
教學方法
(2)通讀課文，掌握課文中心內容。
精講多練，講練結合。自讀，分段講解，轉述段落，總結全文。
2
課
題
第十一課
財富
新課題目
第一課時
講解運用詞語 教學目的
一、知識目標
與 要 求 教學重點 教學難點 教學方法 教
具 教學過程
1、通過檢查預習情況，使學生熟練地掌握本課
詞語的讀音，意思和詞意。
二、能力目標
遵循學生的認知規律，尊重學生已有的認知水平， 以學生的發展為準則,激發學生的學習興趣，營造 輕松、和諧的學習氛圍，誘發學生在朗讀中自主 學習詞語，組織學生在活動中合作學習，引導學 生聯系生活實際理解詞義。
三、德育目標
引導學生初步掌握閱讀課文的技巧和方法，能抓 住關鍵詞句，準確理解和把握課文的主要內容。
要求學生熟練地掌握詞語，達到會寫會讀的程度。
能完全理解詞語大意，并學會運用。
精講多練，講練結合，自讀
課本、黑板、粉筆、教案 導入新課
春風送暖，但溫暖人心的更是人與人之間的互相 幫助和信任。我們一起來學習一下本篇課文中所 出現的陌生詞語。
一、教學內容
印染：紡織品的印花和顏色.
印染技術：阿力木的印染技術很高 精裝：書籍的精美的裝訂
精裝本. 我買了精裝的一本書
效益：效益和利益： 社會效益 / 經濟效益 充分發揮水庫的效益; 名氣：名聲：小有名氣 . 他是一位很有名氣的醫生;
浪潮：比喻大規模的社會運動或聲勢浩大的群眾性行動：
改革的浪潮/ 浪潮洶涌/革命的浪潮
告辭：(向主人)辭別：我怕耽誤他的時間，談一會兒就告辭了。 陳舊 ：(形)過時;舊 造：他還在住陳舊的房子
設備雖然有點陳舊，但還能使用。 陳舊的觀念，應該拋棄。
沏：(用開水)沖;泡，沏茶。用開水把糖沏開 更新： ①除去舊的，換成新的
：萬象更新/歲序更新/更新設備，更新武器
②森林經過采伐，火災或破壞后重新長起來。 我們采用科學的方法更新了操場 通宵：整夜 ： 通宵不眠/通宵達旦; 昨天我在家里通宵做作業了. 人才：有某種特長的人;德才兼備的人。 人才難得/人才交流
人才交流的工作九月開始;
實踐
人們改造自然和社會的有意識活動 他是一個富有實踐經驗的老戰士
經過反復實踐，我的腦子產生了新的概念 才干：辦事能力。增長才干。他既年輕，又有才干。 取之不盡，用之不竭：形容很豐富，用不完。 世界上沒有取之不盡，用之不竭的東西。 熟識：熟悉
我從小就很熟識他們;我跟他很熟悉。 富足：富裕;豐富充足; 我們過著富足的生活;
鞏固練習：
選擇恰當的詞語填空
蘊藏
健談
精裝
運用
通宵
確切
1.他上次抱回來一套什么(
)的書，就花了58快錢。
2.老徐很(
)，也很幽默，知識面很廣，上至天文，下至地理。
3.這些書的價值遠遠超出了本身的價格，在這間小小的屋子里(
)著一個富足的金礦。 4.碰到好書，讀個(
)也是常有的事。 5.他能從豐富的歷史故事中引出人才開發的觀點,他能把國外的先進經驗(
)到改革的實
5 板書設計
布置作業課后反思
踐中去。
6.(
)地說他們算不上是書的主人，而老徐才是書的主任。 課后小結
在檢查學生自學詞語的情況時，我應當注意 按各個學習小組重點學習內容的不同而安排匯 報，最大限度地達到小組間相互交流探討的目的。
第十一課
財富
第一課時
講解運用詞語
1.印染…. 2.精裝………
1.用重點詞語造句(筆記本)。
2.每個詞語抄寫三遍。
課
題
第十一課
財富
新課題目
第二課時
學習課文1 教學目的
一、知識目標
與 要 求
1.引導學生初步掌握閱讀課文的技巧和方法，
教學重點
教學難點
教學方法
教
具
教學過程
能抓住關鍵詞句，準確理解和把握課文的主要內容。
2.初步具備概括的能力，能找出含義深刻的詞語和句子，體會人物訪談類散文在內容側重上的安排。
這是一篇人物訪談，作者采用了記實的寫法，通過對主人公家庭生活“平淡”，“簡樸”，但在精神世界上卻“富足”，“機智”的對比，給讀者揭示了一個生活真理-——書能給人帶來
真正的財富——智慧。注意學習這種學習方法。
1)能夠概括段意，準確把握課文的結構。
(2)能夠熟練運用“除了…”等句式進行交際表達。
導讀法、練習法
課本、黑板、粉筆、教案 導入新課
老徐是一個什么樣的人?
2. “我”為什么要到他的家里去采訪? 3. 老徐有個什么樣的家? 4.他的家最引人注目的是什么? 5. 老徐讀書有什么特點?
1.
一、教學內容
(二)師生一起分析課文，根據課文內容提出幾 個問題讓學生回答。
在這個故事里，女主人公不慎丟失了小包兒，她
確信式被小偷偷走了，正在咒罵小偷的可恨可氣， 哀嘆自己的倒霉和無奈時，小包兒卻被一位小姑 娘送上門來。真可謂：“世上還是好人多”。讀一 讀這篇課文，看看你有怎樣的想法，再給大家說 一說。
1. 徐廠長的家是怎樣的?
答：房子陳舊，不大，分為里外兩間;沒什么家具，一臺小收音機和一架小電扇是唯一的家用電器。家里用的桌布和窗簾也都是舊的。
2.文中是怎樣突出徐廠長物質生活清貧的?這樣描寫有什么目的?
答：身為布廠的廠長，卻身居簡陋的住房，連桌布和窗簾也都是舊的。但他擁有豐富的藏書，把許多錢都花在買書上了。這樣寫反襯出徐廠長在物質生活上清貧，在精神生活上卻十分富有。 3.為什么說“書是徐廠長的命”?
答：他見了書比什么都親，常常通宵達旦地讀書。 4.徐廠長是這樣讀書的?
答：他每天都要讀書，回來得再晚也要讀上一會兒書才休息。碰到好書，那更是通宵達旦地讀。
5.為什么說和徐廠長談話時一種享受? 答：徐廠長不僅健談，而且很幽默，知識面廣。他能從豐富的知識中引出人才開發的觀點，能把國外的先進經驗運用到改革的實踐中去。 6.如何理解“生活中………最有用的東西是才智” 這句話?
答：因為才智可以創造財富。
了解學生模仿課文中 “ 除了……… ” 等句式造句的情況。
如：靠墻的柜子上擺著一臺舊收音機，除了屋角那架小電扇，似乎沒有什么別的家用電器。
鞏固練習：
(1)根據課文內容判斷正誤：
1.老徐是我北京印染廠廠長，高級工程師，他家除了書多外，擺設得很豪華。
2.徐廠長嗜(shi)書如命，如碰到本好書會讀個通宵。
課后小結：
能以較快的速度正確，流利，有感情的朗讀課文，
初步理解課文的基本內容，流利地回答問題并學 會用句型。
板書設計
布置作業
課后反思
第十一課
財富
第二課時
學習課文1 (1)根據課文內容判斷正誤：
1、復述課文。
2、預習課文，并找出課文分段大意。
第三篇：第十一課皮影
第十一課《皮影》
教學目標：
1、認知目標：通過觀看皮影戲、欣賞皮影作品，了解皮影作品，了解皮影這種中國傳統民間藝術的特色。
2、技能目標: 嘗試運用明膠片或紙板設計制作造型新穎、別致的皮影作品。
3、情感目標：培養學生欣賞美、表現美的能力，激發學生對民間藝術的熱愛之情。
教學重點:
學會利用先分解、在組合的方法來制作影偶。
教學難點：人偶的制作
教學準備：準備皮影戲的相關知識
教學時間：3課時 教學程序：
第一課時
一、欣賞感受
1.課件播放一段皮影戲錄像，燈光戲影間舞動的皮影精靈和具有創作的影像，讓學生耳目一新，教師揭開課題：皮影戲(板書) 2.了解皮影 ： 皮影戲也叫做影子戲，是影戲文化的一種，是中華民族創作的一種獨特的民間藝術，在宋代就已經成為市井流行的一種表演技藝。 3.板書課題
二、觀察分析，了解皮影
1. 說說這些皮影戲和動化片給你的不同印象。 談談這些皮影戲中人物造型、動作、色彩上的共同點
2、課件出示不同時期、不同地域、不同風格的皮影作品，了解其特點：線條鏤空;色彩運用紅黃青綠黑為主。
3、我國著名的幾個皮影戲產地：河北皮影、陜西皮影、甘肅皮影等。
陜西皮影：纖巧秀麗，色彩鮮艷 北京皮影：臉譜京劇化，富有京味文化 現代皮影：人物更真實。
三、自主探究，掌握制作方法 1.出示皮影人物，引導學生探究
(1)皮影人物造型時采用了那些裝飾手法?
學生觀看課件，交流回答問題：采用夸張、簡化、添加等手法。
(2)皮影身上有哪些傳統圖案、線條?
觀察、交流、小結：牡丹花、龍祥云等圖案，有直線，折線，波浪線等線條。
2.局部演示，嘗試練習
(1)課件出示一些圖形紋樣，學生嘗試用對折的方法剪出 (2)欣賞皮影人物頭像發現不同之處，教師示范陰刻和陽刻的不同方法
3.探討制作步驟
(1)小組討論皮影的制作步驟 (2)課件分解制作步驟
勾畫外輪廓，鏤刻或折剪出人物細節
四、創造表現
1.課件出示作業要求：參照步驟制作一幅民間皮影人物形象圖
2.教師巡視輔導
五、展示交流，教師總結 1.將學生作品張貼展示
2.以自評和互評的方式進行交流 3.教師總結：
第二課時
一、 直觀導入
1.老師給同學們帶來一位新朋友，想認識他嗎? 教師在幕后用一幅皮影人邊演示邊解說，你們知道我是誰嗎?
2.通過今天的學習，你們也能夠自己動手來制作一個會動的皮影人物。
二、觀察思考
1.出示一副典型皮影人物范作請學生仔細觀察，提問：傳統的皮影人物一般由哪些部件組成?
2.出示皮影人物的分解圖
3.小結：一個完整的皮影人物的形體，從頭到腳通常有頭、上身、下身、雙臂等十一個主要部件組成。
三、探索步驟 1.拼一拼，擺一擺
出示一副皮影人物，請一名學生給皮影人物擺動作造型 提問：通過觀察，告訴大家皮影為什么會動?
2.小結：因為各個關節是分開的，注意連接的地方一定要保留關節重疊的殘留部位。
3.小訓練：用黑色彩筆快速地勾畫皮影花旦的分解圖，及時加以評議反饋。
4.連一連游戲
每小組分發一個完整皮影人物的各個分解部件教具(可是上節作業的大卸八塊)，請學生分小組常識用細線或者鐵絲連一連關節，比一比哪組連的又快又準確。
總結：表揚與糾正不好的地方
5. 教師出示并示范完整的皮影制作步驟 (1)設計圖樣 (2)分工描繪 (3)剪割成塊 (4)打孔固定 (5)裝操縱桿
四、尋找不足
1.出示有問題的皮影人物，請學生尋找哪些地方沒做好，為什么?
2.制作問題指導：
(1)小組分工描繪的皮影人物各個部件大小、風格不統一 (2)沒預留關節重疊的部位。
五、學生作業
1.分小組用硬卡紙制作靈活、自如;能夠動起來的皮影人物。
2.要求：將分解圖各部件連接后裝上操縱桿。
六、教師巡撫
第三課時
一、復習舊知
1.完整的皮影制作步驟
(1)設計圖樣，(2)分工描繪，(3)剪割成塊，(4)打孔固定，(5)裝操縱桿
二、尋找問題
1.同學們，通過上節課的學習和制作，你們有什么問題嗎?(可能出現的問題)
2.學生幫助解答 3.教師小結： (1)部件大小、風格要統一 (2)要預留關節重疊的部位。
三、學生繼續作業，教師輔導
四、展示
1.分小組表演情節劇
2.評選出最美造型獎，最佳表演獎。
五、拓展
1.了解中國傳統皮影人物的制作工藝流程 2.欣賞皮影戲《老鼠偷油》片段。 展示動物皮影。
鼓勵學生課后運用分解組合的方法自制動物皮影。 課后反思：
第四篇：第十一課 畫卡車（大全）
第十一課
畫卡車
教學內容：
閩教版小學信息技術三年級上冊P61-P66 教材分析：
本課教學內容從認識簡單的幾何圖形人手，用簡單的幾何圖形組合圖激發學生的學習興趣。通過畫直線、矩形、橢圓學會畫簡單的幾何圖形;體驗Shift鍵與直線工具組合使用的功能;用矩形和圓組合成一些基本圖形，讓學生了解圖形組合的奧秘;給圖形填充顏色;最后通過畫一輛卡車來綜合應用簡單的幾何圖形組合，從而激發學生學習信息技術的興趣與愿望，培養學生的創新思維。
教材以畫卡車為任務，讓學生在完成任務的過程中掌握簡單的幾何圖形工具與顏色填充工具的使用。通過使用鉛筆工具與刷子工具畫卡車四周的景物，復習鞏固所學過的內容。充分發揮學生的想象力，利用規則圖形工具制作個性化的繪畫作品，培養學生的創作意識。
學情分析：
通過上節課的學習，學生對工具箱里的16種畫圖工具的名稱有所認識，懂得使用鉛筆工具、刷子工具、顏料盒、橡皮擦工具，具備了一定的電腦繪畫基礎，但部分學生操作鼠標繪畫的能力還需加強。因此，教學中還應注意給學生一定的用鼠標繪畫練習時間，引導學生互助學習，創造良好的學習氛圍，針對不同層次的學生設計多層次的學習任務。
教學目標：
1.熟練掌握直線、矩形、橢圓形、顏色填充等工具的使用。
2.學會設置線條的粗細，改變線條的顏色。
3.學會用Shift鍵配合直線工具畫特殊的直線。
4.了解矩形、橢圓等工具的三種填充樣式。
5.學會規則圖形工具的綜合應用。 教學重點和難點
1.教學重點：能用規則圖形工具畫直線、三角形等有規則圖形。 2.教學難點：綜合運用簡單的幾何圖形自主創作作品。
教學準備：多媒體教室、PPT課件 教學方法：講述法、討論法 課時安排：1課時
教學過程：
(一)導入新課
1、引言：在生活中，我們能從許多物體中找到各種各樣的幾何圖形。
2、課件展示實物照片。提問：你知道他們是什么嗎?誰能來說說他們是由哪些的圖形組成的?
生：線條，長方形，圓形。
3、生活中許多物品都是由這幾個簡單的圖形組成的，出示圖片，圖片的物品分別由直線、長方形、圓構成的，他們是幾何圖形中的基本圖形。
師：你們想不想學習這幾個簡單的圖形工具來試著把生活中的東西搬到電腦里?(想)，好，那我們今天就來學習第十一課：畫卡車。板書課題：第11課
畫卡車。
(二)新授
活動一：認識畫圖工具。
1、師：在我們開始正式創作之前，讓我們先來學習一下如何畫出基本的集合圖形吧。 指名學生上臺畫出圓、矩形與直線。
2、引言：生活中的物體都是立體的。我們畫的圖形是從某一個方向看到的物體投影圖。投影圖往往都是由直線、正方形、長方形、圓、橢圓等基本圖形構成的。這些圖形是有規則的，因此稱能畫出這些圖形的工具為規則圖形工具。接下來，請看看老師為你們帶來了什么?
3、出示任務一：畫船。 (1)請生觀察師出示的船，提問：想一想，能給這圖加上些什么東西，使它更像艘船? (2)請生觀察師出示的范圖，與同桌說一說，兩艘船之間有什么不同的地方?師指名回答。板書：線寬
(3)師示范講解更改線條的粗細。 鼠標單擊直線工具，在選項框中選擇線條的粗細，這時選項框中被選中的線條上會出現一個藍色框，再到繪圖區進行繪圖。
(4)生進行練習。
(5)師展示學生作品，請生點評。
4、講解演示矩形工具的三種樣式。
(1)師講解演示有邊框空心、有邊框實心、無邊框實心。(注意顏色)
(2)從上面的練習中，我們可以發現矩形工具比直線工具畫矩形要來得簡單。
活動二：我來畫卡車。引導學生完成基礎任務：畫卡車。
(1)出示卡車例圖，請生分析卡車是由哪些圖形組成的?
(2)提問：用直線工具與矩形工具來進行車體的繪制，哪個更簡單? (3)講解卡車的構造，示范繪畫過程。(板書：線條、線寬、顏色)
(4)提示：可以參照教材第63～65頁的操作步驟來畫，也可以按自己設計的卡車造型來畫。請注意車的比例、各部件大小、重疊邊線問題、輪子的位置，還可以適時使用撤消命令，撤消畫錯的地方，再重新修改。 請生自行完成練習。
(5)提問：在練習的過程中，你遇到了什么問題嗎? (6)出示秘密法寶2，講解演示復制車輪。 (7)生練習，師展示學生的作品。
活動三：小小設計家。引導學生完成加強任務。
發揮想象，在卡車周圍添加更多的景物。自行設計卡車四周的景物，可運用學習過的刷子、鉛筆工具進行配圖，也可運用直線、矩形、橢圓形工具創作由簡單幾何體組合的圖形。
1、課件展示要求
2、展示學生的作品。
3、請生添加景物.
4、引導學生保存文件。
按規范取文件名，保存作品并提交到教師機。
(三)總結與評價
1.展播部分學生優秀作品。請學生評價，說說優秀作品的創意點。
2.引導學生說一說，交流本課所學知識。
3.展示用幾何圖形組成的車與船
4.總結：充分肯定學生的學習成果，鼓勵學生大膽想象，靈活應用規則圖形工具創作出許許多多優秀的電腦繪畫作品。
作業設計：
利用本節課學習的圖形工具畫生活中的物體。 板書設計：
第11課《畫卡車》
Shift鍵的使用
畫卡車 ——線條 線寬 顏色
第五篇：第十一課 第一框教案
第十一課
第一框教案
一;教育教學目標 1.知識目標 (1)識記
①社會存在與社會意識的辨證關系;
②生產關系一定要適合生產力狀況的規律，上層建筑一定要適合經濟基礎狀況的規律，上在任何社會中都起作用的普遍規律; ③社會發展的總趨勢。 (2)理解
①馬克思主義以前的社會歷史理論的局限性; ②社會生活在本質上是實踐的 ③社會意識的相對獨立性;
④生產方式是社會存在與發展的基礎。 (3)運用
①運用社會存在與社會意識辨證關系的原理，分析說明虛幻、歪曲的社會意識也是對社會存在的反映
②運用社會意識相對獨立性的原理，分析說明我國的精神文明建設;
③運用生產力與生產關系、經濟基礎與上層建筑辨證關系的原理，分析說明我國的經濟體制和政治體制改革;
④運用社會基本矛盾理論，分析說明社會歷史發展的總趨勢。 2.能力目標
(1)通過對社會存在與社會意識辨證關系的學習，初步形成用歷史唯物主義原理看待社會現象、分析和解決社會問題的能力。
(2)通過對社會基本矛盾原理的學習，初步形成正確認識社會發展的能力，對社會歷史發展的總趨勢有正確的認識。 3.情感、態度和價值觀目標
(1)從社會存在出發理解社會意識，堅持思想領域的問題要到物質領域中去尋找根源，堅定歷史唯物主義的基本立場。
(2)尊重社會發展規律，走社會歷史發展的必由之路，為社會歷史的發展和人類進步事業作出自己的貢獻。
二;教學重點：
社會存在與社會意識的辨證關系 三;教學難點： 社會基本矛盾運動 四;教學方法; 五環教學法 五;教學過程; 導入;
講述馬克思主義哲學的兩大部分，引入歷史唯物主義話題。指出歷史唯物主義包括歷史觀、人生觀和價值觀。第十一課就是學習歷史觀。 授新;
㈠出示自學提綱;
1、看教材P86頁小虛框的內容，回答小虛框內的兩個問題
2、劃分歷史唯物主義和歷史唯心主義的根本標準是什么
3、什么是社會存在和社會意識?二者的辯證關系如何?
4、推動人類社會發展的基本矛盾是什么?貫徹人類社會發展的基本規律是什么?
5、生產力和生產關系、經濟基礎和上層建筑的辯證關系如何?
6、人類社會發展的總趨勢是什么?人類社會的發展是如何實現的?
7、階級社會中社會的基本矛盾是如何解決的?
社會主義社會基本矛盾的解決能不能采用這種方式? ㈡、自學探究;
讓學生預習教材，并分成學習小組分組討論上述問題 ㈢展示點評;
讓每個小組選派代表回答一個問題，然后由其他小組作出評價并打分，學生回答不完整的由教師補充完整。
㈣、帶領學生回顧教材，作出總結，構建知識框架
六、當堂訓練;
1.(2010年高考政治江蘇卷第32題)社會主義核心價值體系是社會主義意識形態的本質體現，是全國人民團結奮斗的共同思想基礎。我國之所以要加強社會主義核心價值體系建設，是因為
A. 社會意識具有相對獨立性 B. 社會生活在本質上是實踐的 C. 社會歷史是由人們的思想意識決定的 D. 先進的社會意識對社會發展起積極的推動作用
2.(2008年高考政治廣東卷第34題，多選)為了適應我國經濟社會發展，2008年3月國務院進行“大部制”機構改革，形成“寬職能、大部門”的政府組織機構和體制機制。這表明
A.經濟基礎決定上層建筑 B.上層建筑適應經濟基礎狀況
C.機構臃腫阻礙經濟基礎的發展和改革D.機構精簡促進經濟基礎的鞏固和完善 3.(2010年高考政治全國卷Ⅱ第38題第3問)在國際金融危機的沖擊下，2008年寶鋼遇到授產30年來最大的困難，寶鋼人士到，必須依靠員工的共同努力才能戰勝困難。為此，寶鋼組織了全員參與的“最佳實踐者”活動。這一活動激發了員工的智慧與活力。他們巍然節能降耗、優化生產工藝和設程等主題，自主確定技術創新課題5576個，提出合理化建議161656條。其中142380條被采納，實現經濟效益10.588億元。2009年1至5月，寶鋼銷售收入715億元，利潤27.3億元，在國內鋼鐵業中收入和利潤排名第一，實現了逆勢而上。 寶鋼總結這一活動的經驗，認為最有力量的是四個字：“尊重勞動”。 “最佳實踐者”活動凸顯了“尊重勞動”的理念。運用歷史唯物主義有關原理。說明為什么藥“尊重勞動”。(1 0分)
參考答案：①生產方式是社會存在和發展的基礎，生產力是社會發展的最終決定力量，尊重勞動是尊重社會發展規律的必然要求;(3分) ③ 人民群眾是歷史的創造者，尊重勞動是尊重人民群眾社會實踐主體地位的要求;(2分) ④ 尊重勞動是以人民群眾利益為最高價值標準的必然要求;(2分) ⑤ 勞動者的價值通過勞動實現，尊重勞動是尊重實踐、提高勞動者積極性和創造性的必然要求。(3分)