第一篇：黎夏離開中山大學
原來我可以這樣(黎夏)
原來我可以這樣做
——思維的自我覺醒
我們每個人的內心中，都有一些根深蒂固的思維模式，對于工作、幸福、成功，我們往往糾結于世人的看法„„這些固定的思維方式，在我們腦海中處于相當強勢的地位，它們駕馭我們，操縱我們，束縛我們的思想和行為，剝奪我們的熱情和希望，讓我們在碌碌無為的平庸狀態中變得心安理得，在渾渾噩噩的麻木生活中變得渾然不覺„„
這可怕的固有思維模式，就象建在我們頭腦中的一堵墻，嚴嚴實實地擋在了我們尋找幸福，實現自我價值的路上。你甚至會認為，我這樣的人或許就應該這樣活，其實不然，也許你開啟一條嶄新的思路，就能勇敢的掌控自己的人生。
思維需要轉變。舉個我工作中教英語語音的例子吧，一直以來我們都認為小學生要想學好英語的發音，或糾正自己不標準的發音。當然要去聽純正的發音啦，最好是聽地道的英音或美音。不幸的是，這種想法非常錯誤。正好相反，想要把發音練標準，最好是多聽各種非標準音。為什么會是這樣呢?難道我們的直覺錯了?是的，都錯了。發音不準的主要原因不是嘴的問題，而是耳朵的問題，聽不準自然就說不準。對于母語已很流利再開始學習英語的孩子，他們很難準確分辨不在自己母語范圍內的新發音，初次聽到一個陌生的外語發音時，會自動在母語系統中找一個與之近似的，比如“we”是“為”，“two”是“兔”，以后再次聽到時，會再次強化一次這個錯誤聯系，直到再也分辨不出來。所以要想學習標準語音的訣竅是多聽各種不同口音的英語，學生自然就會去偽存真啦。
這是多么秒啊，由此我又想到兩年前楊東教授來我校給我們做的那次精彩講座，那個“懶老師”的事跡讓我印象深刻，為什么一些嘔心瀝血的老師的教學成績還不如那位懶惰的老師呢?我覺得自己可以從中學到很多：工作中要“抓關鍵”，“想方法”，“建模型”要針對自己的學生們特點采取一些行之有效的“套路”在這里我要檢討自己，我也常常偷懶：期末考試前每日一考，除非擠占休息時間，我是很難在第二天反饋孩子的成績。所以我想到一個辦法：我評卷，讓三個班的學生交叉改卷，在拿到別人試卷上簽上自己的名字，如試卷上反饋后有批閱錯誤，就要在批卷人成績上扣分，在這樣的壓力下孩子聽得竟然比以往還要認真了，不僅如此，批卷人還能關注到別人的易錯題，避免自己犯錯。這樣我也從繁重的批卷工作中解放出來，一石三鳥，何樂而不為呢?假期里學校發的那本《旁門正道》真是本很不錯的書，其中論述到“教案為何總是“抄”?說得尤其精彩。教師不是全能的，更不是完美的，要增強教師的核心能力，就是要多思少寫，就像新聞聯播常報道的：解放生產力，促進創造力。
最近一段時間，我在看漫談節目《曉說》，節目中的高曉松大跨度的談古論今，旁征博引，用通俗的語言講盡世間的真實模樣，還鼓勵著人們用理性和人性的視角看待世間百態。這樣輕松悠閑地坐在電腦前看視頻貌似比看了幾十本各方向的書收獲還大。讓我不禁思考：從小我們被教育“書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟”，為什么學習或工作就一定要“勤”到“苦”呢?為什么我們就不能“快樂著”“享受著”同時也“思考著”“前進著”呢?難道一定讓我們的孩子捧著書，坐著寫才學到了知識?看電視，上網，參觀博物館，境內外旅游，和同伴玩耍因為不夠“苦”就否決嗎?又難道我們一輩子有車有房有別人眼里的位置，我們就
成功了?《拆掉思維的墻》的作者古典老師提出“一套房子消滅一個夢想”對于我們初出茅廬的年輕人在這個充滿機遇與挑戰的時代，房子真的是我們最好的歸宿么?安穩與踏實有很多種，不是只有房子車子才給的了;如果我把買房的錢拿來環游世界，以地為床，以天為被，那么全世界都是我的落腳點，美景美食盡收;如果我把買車的錢拿來打的，那么全城盡是我的車，附帶司機，還不用擔心停車位。
這一切的一切需要思維的覺醒，每個人的思維中有墻，看不到，摸不著，或許有一天頓悟：原來我可以這樣想，我可以這樣做，式無定式，法無定法，然后知非法法也。各位親，以上是我的一些拙見，望各位交流指正。
第二篇：沒離開過
------驀然回首，你在那里，沒離開過你既沒有山邊迎風招展的大樹的偉岸挺拔，也沒有帝王振臂一呼的氣蓋山河。盡管人們呼喚你的名字，時輕時重;盡管學習你的熱潮，時起時平。然而你還是你，永遠是人民的好兒子，一座豐碑，一座山峰;一座不朽的雕像---雷鋒。
你是一種精神，一種力量，一種信仰。踏著三月的流云，沐著三月的春雨，我找尋你的足跡。我問過鮮花，可曾見過你，她說那葉片上的露珠是你背著大娘路過時留下的汗水，我問過小溪，可曾見過你，他說你剛才還和孩子們在這兒玩耍，那蜿蜒而去的腳印就是你留下的。我就知道伴著春風細雨，你來了，進化著人們不安躁動的心靈。我知道，你一直都在沒離開過。
你是一片沃土，一座豐碑，一顆永不生銹的螺絲釘。我不相信金錢，地位，權利的禍水能沖垮人間所有真情的堤壩，我不相信金錢，地位，權利的重量能使所有人生的支柱崩塌。我知道你也不相信,為了民族的崛起，矯正扭曲的心靈，人們一次次呼喚你的名字。我知道，你一直都在。沒離開過。
你是一支歌，一首詩;一片情。你在每一件平凡的工作上都注入了偉大的理想。偉大與平凡，理想與現實，就這樣你聚在一個焦點上。在黎明前的一陣黑暗中你帶著滿身燃燒的血淚，為人民驅趕黎明前的最后一絲黑暗。我知道，你一直都在，沒離開過。
在缺少愛的荒原，你是綠樹一絲，春花一朵;在缺少愛的星空，你是皓月一輪，明星一顆;在缺少愛的旅途，你是扁舟一只，小橋一座;在缺少
愛的冬日，你是一縷春風，一盆炭火。我知道，你一直都在，沒離開過?？?當凝凍冰封大半個中國的時候，我看見了無數和你身影一樣的背影，他們不顧自身安危，不畏大自然的災害，遠離家人，日日夜夜在災難前線搶修，只為人民能過上一個溫暖安心的新年。我知道，你笑了也哭了，為中國人民的團結笑了，為中國的多災多難落淚了。但我相信你內心是無比欣慰的。無論何時，你都與我們在一起，沒離開過。
當洪水肆虐中國大地時，無數的“你”依然在我們身邊，在與洪水搏斗，在與大自然博弈，爭分奪秒，只為盡可能的減少人民生命財產的損失;只為人民臉上那一絲微笑。哪怕付出的是生命的代價也在所不惜。我相信你看到了，我知道你笑了;我知道，你，沒離開過。
當地震撕裂著中國大地時，當地震撕扯著無數中華兒女的心時。我看見了無數的“你”，背井離鄉，提前給親人寫下了遺書。那是不顧生死，不留后路的奔赴災區，沒有了工具就用血肉之軀哪怕有一絲希望也不會放棄，也要和死神抗爭到底，將一個又一個的鮮活的生命從死神手里奪了過來，創造了一個又一個的奇跡。是那般的無所畏懼，是那般的奮不顧身;因為有你做中華兒女的燈塔，讓我們不會迷失在這物欲橫流的世界，因為有你做中華兒女的指南針，讓我們的心靈不會迷失方向。我知道，不論時間過去了多久，你一直都在，沒離開過。
不曾見過你，卻不妨礙我們對你的崇敬之情，不曾接觸過你，卻不能阻礙我們跟隨你的足跡。你的故事像星星一樣多，在河邊似乎還能看到你背伙伴過河的身影;火車站還能見到你扶著大娘上車的畫面;在雨中還能見到你不顧大雨送孩子回家的樣子......。
你是月亮，是指路的明燈;你是太陽，能照亮世界的每個角落;你是一
粒種子，能結出無數的碩果。如果要問你是誰?我會說，昨天是你——雷鋒，今天應該是我，是他(她)，是無數的中華兒女。你沒有完成的愿望我們替你完成，你沒做完的工作，我們替你接著做，你所牽掛的中華兒女能團結在一起，能過的很幸福。我知道不論過了多久，你依然會和我們同在，依然在我們左右，推著我們前進，沒離開過!
第三篇：我不想離開
梁佩瑩
看了這次的作文題目，我想了很多。我想自己不想的是什么?不想長大，不想對父母言聽計從，不想失去自己前進的動力，不想……望著窗外的藍天，我知道我要寫什么了。我不想離開，不想離開這個自己已生活三年的校園。
雖說我沒有對這個學校做過什么驚天地，泣鬼神的大事，沒有做過什么有建設性的豐功偉績。但是我不想離開這個學校。與其說我不想離開這個學校，還不如說我不想離開這個讓我留下這么多美好回憶的地方。
這里是我已生活了三年的校園，在這三年里我笑過，哭過，吵過，鬧過。這里的每個點滴都記錄著我的喜怒哀樂，歡笑與共。在這里我認識了很多朋友，得到了很多友誼;在這里我遇到了很多老師，得到了很多知識和人生思考。在這里，每一天與我擦肩而過的人，是否也和我一樣，在這里留下了人生中最美好的回憶和懷念。
三年的時光都在這里流過，我用自己最獨特的方式記錄。每天和同學生活，一起歡笑，一起學習，一起走過初中三年的生活。雖然有吵鬧，有意見分歧，但我們都一起手拉手肩并肩走過。雖然有時他們很搞怪，很無聊。但正是他們的“真”點綴了我的生活和心靈。我不想離開，不想離開這幫和我并肩走人生的同學。
人們常說“教師是靈魂的工程師”，以前我并不相信這句話。但自從我上了初中，我漸漸相信了這句話。以前我總認為老師和學生之間只有師生關系，老師和學生就像鴻溝隔開的兩岸。但現在，在我眼里師生關系就像摯友一樣，相互扶持，相互勉勵。我永遠都忘不了教師節的那一天，雖然沒有美麗的裝飾，美味的飲料，但有我們和老師一起度過，就已經很滿足了。我不想離開，不想離開這些如摯友般的老師。
我不想離開，離開這所學校的陽光，藍天，綠草……我不想離開這所學校，不想停止在心中記錄三年回憶的那雙手。
走過三年，歡笑與共，記錄回憶……
我不想離開。
第四篇：雷鋒沒有離開
五十年前年僅22歲的標兵雷鋒靜靜的離開了，留給人們無盡的悲痛與遺憾，一根搭衣服的棍子，一個偉大的生命就這樣走了，這該是小說里的劇情，而不該出現在我們實實在在的生活中;但是偉大的雷鋒精神卻沒有因為他的離開而離去，喬安山在離開雷鋒之后的生活中，他一直堅守信念，千千萬萬的喬安山在堅守著。
不可置否，社會在發展，時代在變遷，面對著日新月異的這個世界，有人迷惑了，有人混沌了， 近來的彭宇案，小悅悅事件…無一不在拷問著我們的良知、老師家長從小教導的雷鋒精神都哪去了?助人為樂，反而成了肇事者，宋春麗那句話依猶在耳“到底誰是誰的肇事者?”這或許是小悅悅事件悲劇的一個原因吧，“不敢救”，但是人們良知的淡漠是關鍵所在吧!看著喬安山救梁老頭那段覺得哪里是在看電影啊，那不就是活生生的現實嗎?但是，生活中還是有喬安山，有彭宇…，我們相信雷鋒沒有離開，雷鋒精神還在，只是被部分人淡漠了，有待被加強
演到雷鋒離開時很多人動容，演到梁老頭時我們都沉默了，因為我們都是善良的人們啊!雷鋒沒有離開，彭宇是我們的雷鋒，救小悅悅的大媽是我們的雷鋒，為救助落水兒童奉上年輕生命的英雄群體是我們的雷鋒，所有向災區人民捐資捐物獻愛心的人們都是我們的雷鋒…
當一大群稚氣未脫的“小紅帽”嘩然而現的時候，我不由得有一種激動和亢奮。我似乎看到了希望，看到了那一串深重而閃亮的足跡還向著未來延伸而去，那么地貼切而自然?；蛟S正是一代一代凡夫俗子執著的赤誠，正是無數堅實的腳步，才能將新時代的這座豐碑鞏筑得如此沉穩，踩踏得那樣殷實!
通過影片，我們能理解雷鋒一心奉獻的所作所為，因為我們還有一顆發亮的愛心。通過影片，我們能理解喬安山執著而可貴的人生信念，因為我們還有同情愛護這個世界的良知。
雷鋒精神是一座豐碑，是萬千民眾的一個精神的皈依點。而瞻仰這座豐碑，你就會多一個沸沸揚揚的生命熱源，你的人生也會增添一股燙人的力量，開始浩大而勃發。
當下有人對于雷鋒精神不以為然，甚至不知道，加強雷鋒精神教育是十分之必要，從孩子到家長老師，從社會最底層到社會最高層。我相信即使在這個爾虞我詐，坑蒙拐騙的社會，美德總有它生存的空間，我相信人們都會變得高尚，就像片中老喬的兒子說：“也給我一頂紅帽子吧!”這是發自內心的感嘆。
在構建和諧社會的今天，雷鋒精神更是不可或缺的，人人向雷鋒同志學習，我們都是活雷鋒，中華大地遍開和諧之花!
第五篇：進入公司，離開經理
曾經一次偶然的聊天，聽到了“進入公司，離開經理”這句話。剛剛聽到的時候自己還不太清楚其含義，后來在朋友的解釋下對這句話得真諦有了深刻地認識。
人在職場，都會選擇適合自己或者說在某一方面對自身有影響的企業，作為自己的事業的依靠，投入進入。而我們在這個海選的過程中，所關注的無非是這個企業的規模如何?工資高不高?地理位置怎么樣?公司的福利怎么樣?等等的因素，但幾乎所考慮的因素都會與企業相關。以下和大家分享一個大學生求職的經歷。
小張畢業于北方某知名大學的IT專業，畢業后，小張就來打電子行業發達的南方，開始了他的職業生涯，小張在人才市場找工作前，給自己定下了幾個標準：第一，公司必須具有一定的規模;第二，公司必須提供五險一金;第三，公司給的工資不能低于3000元/月;第四，公司盡量提供住宿。根據自己所定的標準，小張開始在人才市場上向他認為滿足條件的單位普遍撒網，在他普遍撒網，重點關注的求職思想指導下，小張很快找到了一家全國知名的IT企業，成為該公司的一名程序員，開始了他的職業旅程。
剛開始小張經常工作做不到位，不是做錯就是不能按期完成，出現這樣那樣的錯誤。他的上級也是感覺到他的工作能力有問題，經常的開始批評小張。小張于是在他的上級心里留下了：他是一個無法達標的人的印象，于是上級不給他安排關鍵的工作。只是讓他給其他程序員大大下手。小張知道是自己的問題，于是努力的想其他程序員學習。很快的各方面的工作他都能熟練的操作了。但是，他的上級依舊不安排他關鍵工作去做。小張的心里漸漸地覺得太不公平了。開始出現了抵觸情緒，上級安排他的協調工作也不認真的完成。
這樣的情況持續了9個月，小張依然的向上級提出了辭職，辭職原因是因為自己不適應公司的管理。小張就這樣的結束了他的職業生涯的第一個旅程。
故事講完了，現實中依然每天在發生著相類似的故事。人在求職過程中選擇某一家公司的時候，都是因為這個企業的某些方面打動了他。而在其離開公司的時候，也基本上是因為他的直接上級。這個時候，公司那些曾經打動他的方方面面已經被他遠遠的摔在了腦海里。代替此的是領導的不信任，領導的不重用，和領導無法溝通等等。
在這里筆者也想規勸我們的領導者，當本部門的人員流動率比較高的時候，多從自身去考慮一下原因，是自己作為管理者哪些方面做的不到位。同時，也提醒我們每位員工，我們應該不斷地去改變自己，以獲取領導的信息，從而站在自己舞臺的中央。而不是意味的去更換舞臺。
“進入公司，離開經理”讓他成為我們每位職場人的警言，時刻提醒自己。