第一篇：瓢蟲的日記范文
觀察日記 觀察瓢蟲
觀察瓢蟲
今天的科學課我特別開心，因為老師讓我們觀察小瓢蟲。其實在課間，我們已經注意瓢蟲好幾天了。這些瓢蟲大部分都是黃豆大小，像半個小球。殼都是黑亮亮的，上面有橘紅色的點。我曾經捉了一只，瓢蟲的屁股后面拉了黃色的東西，很難聞。
課堂上，老師給每組同學發了一個昆蟲觀察瓶，觀察活動開始前，老師留了三個問題：瓢蟲背上有幾個點?瓢蟲有幾條腿?瓢蟲有翅膀嗎?
我和同桌一起透過瓶蓋上的放大鏡仔細看小瓢蟲。這個瓢蟲背上有七個點。它有六條小短腿，它沿著瓶底不停地繞圈爬，估計是想找缺口逃跑。我看到過瓢蟲從花園飛到走廊上，所以我肯定，我這只瓢蟲也是有翅膀的。很快，我們的發現被證實都是對的。老師還說我這組是最幸運的，因為20個觀察瓶中只有一只是背上有七個點的瓢蟲。這只瓢蟲就是大名鼎鼎的“活農藥”七星瓢蟲，它的另一個名字也是響當當的，叫“金龜子”。
我問老師：“我什么一抓到瓢蟲，它就會流出黃色的東西，很難聞，是它們的屎嗎?”大家哄堂大笑，老師卻很認真地對大家說：“王杰真是觀察得很仔細。黃色的液體不是瓢蟲的屎，是瓢蟲的‘秘密武器’!”
原來，瓢蟲有較強的自衛能力，雖然身體只有黃豆那么大，但許多強敵都對它無可奈何。它3對細腳的關節上有一種“化學武器”，當遇到敵害侵襲時，它的腳關節能分泌出一種極難聞的黃色液體，使敵人因受不了而倉皇退卻、逃走。它還有一套裝死的本領，當遇到強敵和危險時，它就立即從樹上落到地下，把3對細腳收縮在肚子底下，裝死躺下，瞞過敵人而求生。
瓢蟲之間還有一種奇妙的習性：比如，四星瓢蟲和二十八星瓢蟲這樣的益蟲和害蟲之間界限分明，互不干擾，互不通婚，各自保持著傳統習慣，因而不論傳下多少代，不會產生“混血兒”，也不會改變各自的傳統習性。
第二篇：《瓢蟲》的教案
【活動前評析】大班孩子已經學會了單色粉印吹塑紙版畫的制作方法，有了一定的制作經驗;另外，版畫制作的過程就是在畫畫、剪剪、磙磙、印印、玩玩的過程中進行的，幼兒特別感興趣，符合幼兒的特點。
【活動目標】
1、探索學習單色油印紙版畫的制作方法。
2、體驗紙版畫操作活動的樂趣。
3、養成良好的衛生習慣，保持衣服和畫面的整潔。
【活動準備】
1、各種紙版(鞋盒、襯衣盒等硬紙版)、油墨、磙子、鉛筆、拓印紙、剪刀、乳膠等。
2、范畫一幅(包括底版)，每人兩張16開大小的硬紙版。
【活動過程】
1、出示范畫，交代課題
小朋友們看，老師帶來了一幅漂亮的版畫，這是一幅單色油印紙版畫。它是怎么制作的呢?今天我們就來學習制作單色油印紙版畫。
2、啟發幼兒探索制作底版過程。
“怎樣制作單色油印紙版畫呢?”
(1)構思定稿
“應該先做什么?”
教師邊小結邊示范：先用鉛筆在一張硬紙版上畫出瓢蟲的不同動態，可以多畫幾只瓢蟲。
(2)制版
出示做好的底版：“老師這幅漂亮的版畫就是用這張底版印出來的，想想看怎樣用畫好的瓢蟲做成底版呢?”
教師邊小結邊示范：用剪刀沿著畫好的瓢蟲的輪廓線剪下來，注意不要剪壞了，然后用邊角料剪出許多小圓點，剪好后將小圓點用乳膠粘貼在瓢蟲的身上作為花紋，最后將不同形態的瓢蟲用乳膠粘貼在另外一張硬紙版上(注意構圖)，底版就做好了。
(3)拓印
“誰來試一試，怎樣把油墨磙到底版上?怎樣做才能磙勻?”
教師邊示范邊小結：用油墨磙子蘸上油墨先在玻璃版上把油墨滾勻(聽到輕微的沙沙聲就可以了)，然后將油墨從左到右或從上到下均勻地滾在制作好的底版上，每一處都要滾上油墨。接著用拓印紙端正地蓋在滾好油墨的底版上，用平底茶杯輕輕磨印，可以壓住一邊掀起另一邊查看是否印好，如沒有印好就繼續磨印，完全印好后打開來就是一幅漂亮的單色油印紙版畫。
3、幼兒操作
教師提醒幼兒要注意將畫面畫大、畫滿;多剪幾只瓢蟲，鼓勵幼兒大膽為瓢蟲剪貼一些背景圖，裝飾畫面。
4、作品展評
教師和幼兒共同欣賞、交流、評析，幼兒相互參觀、學習，說說誰印得畫最好?好在哪里?
第三篇：教案 瓢蟲的新衣裳
教學模式 ：探究式教學
激趣導入——欣賞探究——分析創作——師生評價
教學目標：觀察瓢蟲，能夠說出它們的外形特征，讓學生養成愛護益蟲，保護環境的習慣。
在教學活動中，培養學生的想象力和創造力。
在學習活動中，讓學生學習和掌握用幾種方法來表現瓢蟲。
教學重點：對瓢蟲的結構的認識
引導學生用自己的方法制作瓢蟲 教學難點：是否能積極動腦，大膽構思、創作。
如何拓展學生的想象、瓢蟲衣裳圖案的設計。
教學準備：用手工制作的瓢蟲，手繪瓢蟲，水彩筆，剪刀，膠棒，彩色卡紙。 教學過程：
一、組織教學：
二、課題導入：
師：說一說班里的同學，今天特別漂亮，尤其這位同學，老師也給大家帶來一位穿著花衣裳的小伙伴。謎語：的形式，大家要認真聽、認真看并回答問題。板書畫瓢蟲。
師：你們看他是誰? 生：七星瓢蟲
師：大家看今天的瓢蟲漂亮吧!還穿著斑點衣呢。
師：今天孫老師和你們一起學習《瓢蟲的花衣裳》
板書：《瓢蟲的花衣裳》 師：瓢蟲看來你們都看見過。 生：恩
師：她們一般都在哪里啊? 生：在莊稼上。
師：你說
生：在樹葉山
在草叢里 師：你真是一位善于觀察的孩子。 師：你們見過的瓢蟲都長什么樣啊? 生：略
師：她們的樣子很好看，樣子都是一樣嗎? 生：不一樣，有斑點的。 生：有條紋的。
師：還有其他的樣子是吧。生：十二星 師：你們對他還了解哪些。生：消除害蟲
師：瓢蟲啊在世界上有5000多種，在我們中國就有300多種，你們看到的很多樣子是不是?那就不足為奇怪了，她們大多都是益蟲，剛才老師說了她們能吃什么啊?生：吃蚜蟲
愛吃蚜蟲護莊稼農民伯伯都喜歡。農民伯伯啊還給他起了一個特別好聽得名字什么名字?
生：花大姐 師：太聰明了。
師：今天老師也給帶來很多瓢蟲的圖片想不想和我一起欣賞啊? 生：略
師：出示大屏幕圖片略
師：好看嗎?我們可是一飽眼福了?？戳诉@么多的瓢蟲，瓢蟲的身體大多是半球形的，從上面往下似乎是圓圓的，那你們看中間這幅?？吹搅藛?從這角度看是什么形狀的。
生：半圓形的
師：其實不同的角度看到的瓢蟲的外形是不一樣的。
師：這么好看的瓢蟲花衣裳，咱們用什么工具材料來表現呢?老師這有跟隨我多年的好伙伴，畫畫用的水彩筆。手工用的剪刀，膠棒，色卡紙
師：小眼睛看老師。生：略
師：孩子們看這這是用吸盤和繪畫的形式完成的。展示。請看教師做的手工制作這是用什么工具材料完成的
生：剪，貼畫
師：老師先做一個演示，一定要仔細瞧啊老師選擇的角度是側面的瓢蟲，選自己喜歡的顏色來做瓢蟲的身體(一定要注意剪刀的安全)剪好半圓好貼到樹葉上，再剪出一個半圓，翅膀就誕生了。側面的這能看到一個眼睛，一個觸角，三只短腿剪出來貼到上面，黑板上展示?？蓯燮恋男∑跋x完成了嗎?噢小瓢蟲還沒有漂亮的衣服呢我想那就由同學們來設計一身漂亮的花衣裳吧。不過小瓢蟲已經不喜歡斑點衣了請同學們給他換件新的花衣裳吧!好不好?
生：好 師：坐姿端正
師：老師早就發現桌子上擺了不少的工具材料了，請你們自己選一個喜歡的工具材料來完成今天的任務。
師：出示多媒體，今天的作業要求：用畫畫形式的同學，要色彩鮮艷構圖飽滿。構圖出示：教師范稿。講解。2：選用剪貼畫形式的同學：色彩搭配要鮮艷不能太暗，也不能太亮。
師：聽明白的同學請做好。
師：現在就請伴隨著的動聽的音樂開始我們今天的繪畫制作之旅吧。 師：第一幅作品出爐了。
師：好放下我們手中的工具，讓他們休息一會。在坐的同學都是評委小專家來給同學評價一下吧。老師給編個號1號、2號、3號、4號、5號、6號、7號、8號、9號。師：請你說一說喜歡那幅。
生：我比較喜歡2號作品，色彩鮮艷。 師：噢色彩鮮艷豐富
生：老師我比較喜歡6號作品 師：說說你的理由吧
生：顏色豐富，瓢蟲的衣服圖案好看。 師：好請坐觀察很仔細。還有想說的嗎? 生：老師我比較喜歡1號畫的。
師：好。老師啊喜歡3號作品，這幅雖然沒畫完，但是想法很好，花衣裳用到了我們以前學過的點、線、面造型特別準確，你真棒!其他幾位這幾幅注意色彩搭配。小評委們說的真好。
師：課后拓展：好我們今天利用了畫畫和剪貼的形式來設計的實際還可以有很多的方法。(出示大屏幕)這些借用瓢蟲的外形經過創造加工還可以做出這么多精美，實用的作品。
師：總結：所以說我們今天為小瓢蟲設計了這么漂亮的花衣裳，美麗的小瓢蟲也能裝點我們的生活，這小瓢蟲可愛不可愛啊?
生：可愛。
師：(出示大屏幕)那咱們是不是應該保護她啊，我們都來做一位護蟲的小使者來保護瓢蟲好不好?
生：好
師：下課，收拾工具，衛生。
課后反思：通過圖片 欣賞，引導學生多動腦筋，讓孩子能夠運用自己已學過的知識和技能進行創造，這樣使學生感到作業很有挑戰性，同學們設計出不同的瓢蟲來。作業紙上爬滿了色彩鮮艷、造型各異的瓢蟲。
第四篇：《瓢蟲的花衣裳》教案
課型：造型表現、設計應用
課時：1課時
教學目標：
1.觀察，了解瓢蟲的特征，學會繪制漂亮的瓢蟲。 2.欣賞和感受瓢蟲美麗的花衣裳，嘗試采取多種多樣的繪制方式，大膽表現出與眾不同的瓢蟲。 3.讓學生充分體驗“感受美—熱愛美—創造美”這一過程的樂趣。
教學重點：
表現出有趣、漂亮的瓢蟲。 教學難點：
表現的瓢蟲與眾不同。
教學準備：
教師：多媒體課件，彩色水筆、圖畫紙、卡紙、瓶蓋、雙面膠等工具材料。
學生：卡紙、圖畫紙、油畫棒、彩色水筆、剪刀、雙面膠等工具材料。
教學過程：
一、教學導入 以謎語的形式導入，引起學生的興趣。(七星瓢蟲)
提問：你們在生活中見過七星瓢蟲嗎?瓢蟲是什么樣子?
觀看七星瓢蟲的圖片。
七星瓢蟲生活在田野里，專門吃蚜蟲，是蚜蟲的天敵，所以農民伯伯非常的喜歡它，它是人類的好朋友，那同學們要不要愛護它們?其實七星瓢蟲還有一個好聽的名字叫花大姐，因為它和同學們一樣喜歡穿漂亮的衣服，也渴望有一件特殊的花衣裳。
引入課題----《瓢蟲的花衣裳》 二，講授新課
1、師：在我們生活中，你們還見過其他的瓢蟲嗎?
(生：紅色、黃色、藍色......)
2、讓我們看一下其他瓢蟲還穿著什么樣的花衣裳。
3、觀看圖片(各種各樣的瓢蟲)
4、提問：瓢蟲的哪些地方不一樣?
(生:顏色,大小,花紋......)
5、師：現在我們已經看了這么多瓢蟲，我們來了解一下它的結構。
(頭、身體、翅膀、眼睛、觸角、腳)
6、教師示范制作一個瓢蟲。
師：讓我們把瓢蟲放回大自然當中。(姜瓢蟲貼在大自然的背景上。)
7、分組分配任務。
8、觀看其他小朋友的作品。
9、分組活動 (學生4人為一組，進行 繪畫、手工制作、化妝瓢蟲)
三、學生制作 教師巡回指導。
四、展示評價
把學生制作好的瓢蟲一起貼在大自然背景中。學生互評 教師總結評價。
今天我們了解瓢蟲的知識還學會了制作瓢蟲，大家高不高興。今天的課就上到這里，同學們再見!
第五篇：《小瓢蟲找家》的教學反思
本次期中開課半日活動，我根據我們班孩子的年齡特點，結合點數對應的目標，我設計了《小瓢蟲找家》這節教學活動。我將整個教學活動分成四個環節：一、游戲導入，師幼共同玩手指游戲“小瓢蟲”。
二、利用圖片練習手口一致的數5以內的數。
三、利用游戲，培養幼兒按數量分類的能力。
在這一環節中，我設計了兩個游戲來鞏固教學內容，第一個游戲是“小瓢蟲抓害蟲”;第二個游戲是“送瓢蟲寶寶回家”。
四、結束活動。
教學反思
上完這節課后，我對本次活動進行了以下反思：
在第一環節中，游戲導入，師幼共同玩手指游戲“小瓢蟲”我們班的幼兒很有興趣。
第二環節中，利用圖片練習手口一致的數5以內的數，對我們從托班升上來的幼兒來說還是比較容易的，但是教孩子數數的時候，應該注重數數的方位，如從上往下，從左往右。
第三環節是本次教學活動最重要的環節，通過游戲，培養幼兒按數量分類的能力。
當孩子說的答案不一樣時，老師需要機智一些，很好的把它轉過來，如瓢蟲身上的斑點不一樣時，可以通過集體數數幫助幼兒解決。還有就是師幼的互動應該更多一些。