第一篇：爭做人民滿意的好教師
爭做“人民滿意的好教師”
吳瑜良
教育大計，教師為本;教師素質，師德為首。教師肩負著培養社會主義事業合格建設者的光榮使命，承擔著造就高素質接班人的歷史重任，教師的道德水平直接影響到人才培養的規格和質量。如何爭做人民滿意的好教師呢?我認為做到以下幾點是必須的。
一、學會做人，再做教師
要成為一名人民滿意的老師，具體的說應先學做人，后當老師。一個人的偉大，是人格和人品的偉大，不是具體某一件事的偉大。一個人的人格、人品會在這個人所做的任何事情中顯現出來，無論大事小事!作為老師，你上課的一舉一動，哪怕是無意中說的一句話，都體現了你這個人，品位的高低、學識的深淺。甚至你不需要說話，學生就能從你的眼神和表情中看出你是自信的還是自卑的，你是堅強的還是軟弱的，而一個滿意的老師就應該是一個強者!
二、熱愛學生，教書育人。
我們倡導樹立面向全體學生的素質教育觀念，樹立全心全意為學生發展服務的觀念，關心和愛護學生，以每位學生健康成長為己任，關心學生的學業、生活、情感、健康和就業。尊重學生的人格，平等、公正地對待每個學生，堅決反對譏諷、歧視、侮辱學生，堅決反對體罰和變相體罰學生，堅決反對以不良的言論影響學生。
三、愛崗敬業，獻身教育。
我們倡導“人類靈魂的工程師”的自覺意識和樂于奉獻的敬業精神，樹立以人民的教育事業為重，恪守本職工作為重的觀念，不斷加強理想信念修養，把自身的發展與學生的成長發展融為一體，為人師表，追求卓越。 教師勞動的成果主要體現在學生的成功中。我們要以奉獻精神為根本，要有忘我勤奮、樂于犧牲的勞動熱情和態度，要有勇于為教育事業獻身的奉獻精神。
三、嚴謹篤學，開拓創新。
我們要以嚴謹自律的治學態度和實事求是的科學精神，兢兢業業搞好教學和科研工作。堅持“學術研究無禁區，課堂教學有紀律”。樹立終身學習觀念，刻苦鉆研業務，掌握現代教育技術、方法，增強自身創新意識，提高創新能力。我們要踴躍投身教育創新實踐，積極探索教育教學規律，更新教育觀念，改革教學內容、方法和手段，注重培育學生的主動精神，鼓勵學生的創造性思維，引導學生在發掘興趣和潛能的基礎上全面發展，努力培養適應社會主義現代化建設需要、具有創新精神和實踐能力的一代新人。
五、為人師表，共鑄師魂。
身正為范，我們要時刻注意教師言傳身教的職業形象，廉潔從教、為人師表，用自己嚴謹的治學態度、不斷探索的進取精神去影響學生;用自己淵博的學識和精湛的講課藝術去吸引學生;用自己榜樣的力量去引導學生。
師德是一種精神，一種態度，一種風格，也是一種恒久的行動。有德才能育德，正己才能立人，以“心”搭橋，才能抵達“人師”的彼岸。讓我們用自己的智慧、行動和真情、真意，共同打造教育品牌，走向和諧教育發展的美好未來!
第二篇：爭做人民滿意的好教師活動
澠池縣尚德小學“爭做人民滿意的好教師”
活動實施方案
為深入學習貫徹總書記同北師大師生座談會上的講話精神，扎實落實市委書記楊樹平同志《在慶祝第三十個教師節暨表彰大會上的講話》，全面推進教育事業改革，根據縣教體局關于《教育系統深入開展“爭做人民滿意的好教師”活動實施方案》的工作安排，結合我校實際，在全校教職工中開展“爭做人民滿意的好教師”活動，特制定本方案。
一、指導思想。
以深入學習總書記同北師大師生座談會講話精神為指導，以扎實貫徹落實市委書記楊樹平同志《在慶祝第三十個教師節暨表彰大會上的講話》為契機，真正讓廣大教師認識和感受到人民教師肩上的神圣職責和光榮使命;真正找出當前影響教師隊伍成長的突出問題并制定出相應整改措施;真正樹立和培養一批無私奉獻、愛崗敬業的先進典型，在我校迅速掀起并努力營造一個“爭做人民滿意好教師”的濃厚氛圍，為我校師德建設提供堅實的保障。
二、成立“爭做人民滿意好教師”活動領導小組：
組 長：王偉勤(校長) 副組長：張寶榮(教導主任)
趙濤濤(總務主任)
潘 升(政教主任)
三、方法步驟 第一階段：理論學習、反思提高(2014年11月1日—11月30日)
本階段主要目的是通過學習討論，充分認識開展“爭做人民滿意好教師”活動的重要性和必要性;進一步增強廣大教師盡職盡責、盡心盡力做好本職工作的責任感和使命感;進一步明確和制定出每個任課教師的成長和發展規劃。
(一)、召開動員大會。
為開展好這項工作，召開全體教師會議，詳細傳達教體局關于這《爭做人民滿意的好教師》活動實施方案和《尚德小學<爭做人民滿意對好教師>活動實施方案》的具體精神，讓廣大教師端正態度，提高認識，高度重視，嚴格按照教體局和我?；顒訉嵤┓桨傅囊笳J真貫徹執行，保證各項工作的扎實有效進行。同時，學校要在醒目位置懸掛宣傳標語;利用黑板報、校園廣播、校訊通的方式宣傳活動內容，營造濃厚的學習氛圍。 (二)、規定具體學習內容：
1總書記同北師大師生座談會講話; ○2市委書記楊樹平同志在慶祝第三十個教師節暨表彰大會上的○講話;
3《中小學教師職業道德規范》、《中小學教師專業標準》 ○4教育部《關于印發<中小學教師違反職業道德行為處理辦法>○的通知》(教師〔2014〕1號)
5教育部《關于印發<嚴禁教師違規收受學生及家長禮品禮金等○行為的規定>的通知》(教監〔2014〕4號)
6河南教師誓詞 ○7歷屆“感動崤函十佳人民滿意教師”和30年•30人模范人物○事跡
8“構建高效課堂，提升教學質量”相關業務知識 ○
(三)、組織觀看視頻《最美鄉村教師》。
以教研組為單位，組織教師觀看視頻《最美鄉村教師》，并針對觀看內容進行討論交流，使進一步提高廣大教師的師德修養。
(四)、舉行“爭做人民滿意好教師”師德演講比賽。
1、學校研究制定《師德演講比賽》活動方案。
2、11月中旬組織開展“爭做人民滿意好教師”師德演講比賽。
3、評出一等獎3名，二等獎5名，并頒發榮譽證書及獎品。
(五)、制定《尚德小學教師專業成長規劃》
學校要結合總書記提出的好教師“四有標準”及學校動員會精神，指導每個科任教師結合自身實際制定出各自的《專業成長規劃》并在全校范圍公示。11月底，建立全體教師“師德師風建設”檔案，做到一人一檔，安排專人管理。
第二階段：自查自糾、梳理問題(2014年12月1日—12月31日)
基本要求：結合黨的群眾路線教育實踐活動多渠道、多層面征求意見，梳理歸納出影響當前教師隊伍建設的突出問題，梳理歸納出本單位在師德師風方面的不良現象和表現，梳理歸納出社會各界和學生家長對師德師風方面的合理化意見建議。
(一)、積極開展“五查五看”活動
一查理想信念，看是否堅持社會主義辦學方向，是否全面貫徹黨的教育方針;看有無只教書不育人現象存在。
二查廉潔從教，通過開展批評與自我批評，在年級內，教研組內，自查自糾，看有無向學生家長索要錢物、接受宴請等以教謀私行為;有無在征訂教輔讀物、購置校服等商業行為過程中吃回扣現象;有無在工作之余從事有償家教。有無收受學生或家長禮金、禮品等現象。
三查工作紀律，看有無工作期間串崗、聊天、上網購物、玩電腦手機游戲、提前離崗等違紀現象，一經查實，及時通報批評。
四查嚴謹篤學，看有無在學歷進修、晉級評選、論文評選中弄虛作假;有無在各種考試中誘導學生抄襲作弊現象;有無存在“職業倦怠”出工不出力現象。
五查為人師表，看有無體罰或變相體罰，諷刺、挖苦、趕攆學生行為;有無行為失范、著裝怪異、上課接聽手機、吸煙、工作日喝酒等不良現象。
學校全體教職員工都要定期開展批評與自我批評，結合自身實際，寫出深刻的自查自糾報告，交學校存檔。
3.開展“學生評老師、教師評校長、社會評學校”三評活動。 ①給學生發放調查問卷，評選出“最受學生喜歡的好老師”10名，制作一期專題版面，在校內積極宣傳。
②給教師發放調查問卷，對校長在學校管理方面的工作進行民主評議，針對存在的問題，及時改進。
?給家長發放調查問卷，對學校的各項工作進行民主評議，及時發現問題，及時補救、改進，
4.嚴查“教師從事有償家教”活動。凡在2014年12月31日前自查自糾、限期整改的既往不咎，在2015年1月1日后仍頂風違紀者將依據有關法規嚴肅處理。
第三階段：建章立制、樹立典型(2015年1月1日—5月30日)
(一)、結合我校實際，制定健全相關的規章制度，讓每一位教師明確各自的崗位職責和要求。 ○1《尚德學校教師自律公約》
2《尚德學校班主任崗位職責》 ○3《尚德學校年級主任崗位職責》 ○4《尚德學校教研組長崗位職責》 ○5《尚德學校教務主任崗位職責》 ○6《尚德學校政教處崗位職責》 ○7《尚德學?？倓仗帊徫宦氊煛?○8《尚德學校團支部(少先隊)崗位職責》 ○
(二)、結合“爭做人民滿意的好教師”活動的開展情況，組織評選尚德小學2014年度“師德師風標兵” 、“優秀教師”、“優秀班主任”。
附：理論學習具體時間安排：
第三篇：爭做人民滿意的好教師心得體會 周敏惠
愛崗敬業 誨人不倦
——“做黨和人民滿意的好老師”主題教育心得體會
白蓮鎮小 周敏惠
振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師。教師隊伍是我國教育事業改革與發展的主導氣力和決定因素。要辦好教育，要穩步推動素質教育和新課程改革，必須堅定不移地建設和造就一支師德優、業務精、作風正、能夠讓人民群眾滿意的高素質教師隊伍。
我們積極落實“教育局關于認真學習習近平同志講話精神，‘做人民滿意的好教師’主題教育活動的通知”。我以為：要使教師轉變教育觀念，重德為師，愛崗敬業，依法治學，虔誠于黨和人民的教育事業，為人師表，要在加強和改進教師思想政治教育、職業理想教育、職業道德教育的同時，重視法制教育和心理健康教育;要加強師德的制度建設和教師的師德、業務考核管理;要大力宏揚尊師重教的良好傳統，千方百計地為教師辦實事、辦好事，不斷改善教師的工作、學習和生活條件，為教師教書育人創造更為良好的社會環境;要引導教師向重慶市開縣搶險救災、保護學生的優秀教師群體學習，學習他們站在時代前列、踐履篤行，為人民服務的精神。學習他們愛祖國、愛人民、忠于人民的教育事業的崇高思想。學習他們關愛學生、臨危不懼、舍生忘死、奮不顧身、無私奉獻的高尚師德。作為一位教師，最重要的是要酷愛教育事業，只有布滿了對教師職業的無窮酷愛，才會在教育崗位上兢兢業業，無私奉獻;同時，作為一位教師，應當酷愛學生。每個學生都希望得到老師的愛，師愛是一種巨大的教育氣力，它能使學生感覺到教師的暖和，產生愉快的情緒，激起學習的愛好，感遭到他人對他的希望，集體對他的信任，從而收到良好的教育效果。良好的師德師風的構成，絕非一朝一夕，在制度束縛的基礎上，也需要廣大教師進步自律意識，自覺改正自己生活、工作中的不良習慣，在學生中建立起良好的師德師風。
我以為要進步本身的師德師風要從以下幾個方面入手，努力進步本 1
身的綜合素質。
1、熱愛祖國，愛崗敬業
熱愛祖國，獻身教育事業，是教師道德最基本最重要的要求。愛崗敬業是教師處理與教育事業之間關系的準則，是教師職業道德的基礎和前提。尤其在市場經濟條件下，在教育大發展的今天，教師要正確處理好奉獻與索取的關系，不計較個人得失，發揚“紅燭”精神，甘做“人梯”，以“捧著一顆心來，不帶半根草去”的高尚情懷，獻身教育，鞠躬盡瘁。相反，如果教師不熱愛自己的事業，“身在曹營心在漢”，必定不能把工作做好。
2、熱愛學生，誨人不倦
熱愛學生，誨人不倦是教師履行教育義務的傳統美德，是衡量教師道德水平高低的主要標志。每一個學生，都希望得到教師的愛，師愛是一種巨大的教育力量。它能使學生感受到教師的溫暖，產生愉快的情緒，從而激勵他們對學習的興趣和愛好。了解學生和關心學生，是熱愛學生的起點。教師僅僅把功課教好是不夠的，還要多關心學生的健康成長，為學生的一生著想，從思想上、學習上、生活上全面了解學生，關心學生，愛護學生，因勢利導地進行有針對性的教育。熱愛學生還要尊重和信任學生。教師要有民主思想，尊重學生的人格，尊重學生的感情，允許學生獨立思考，切不可刺傷學生的自尊心。在日常的教育教學工作中，認真評價學生的行為，和善平等地對待學生，絕不能為了樹立自己的威信而對學生采用體罰、諷刺、挖苦等侮辱人格的做法。當學生進步時，教師不要吝惜自己的贊美之辭;當學生犯錯或退步時，教師也不要任自己的批評侮辱之話泛濫。多一點微笑，多一點贊美，多一點信任，你會得到更多的回報。
3、以身作則，為人師表
在教學實踐活動中，教師只有以身立教，為人師表，才能有力地說服學生，感染學生。無數經驗證明，身教重于言教，“不能正其身，如正 2
人何?”“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從。”這說明凡是教師要求學生做到的，自己必須先做到，給學生樹立好榜樣;凡是要求學生不做的事情，自己本身堅決不做，以免給學生留下壞的影響。教師要以自己的良好道德言行來教育和感化學生。
誠實正直，勤奮好學，禮貌待人，是教師以身作則，為人師表的具體體現。如果教師缺乏堅定正確的政治方向，沒有遠大的理想，其教育必定失敗。教師要教育學生勤奮刻苦，好學進去，自己必須勤奮好學，廣學博覽，精益求精。教師在日常教學中，要用文雅和親切的語言啟迪學生的心靈，陶冶學生的情操，以自己的模范行為，影響教育學生。在今后教育教學中，我將從以下幾方面做好工作：
一、不斷加強學習，提升自我，完善自我。
社會在發展，知識在更新，知識容量在擴大。不學習，就跟不上時代的步伐。只有不斷學習，才能夠不斷充實自己，才能不斷吸收新的教育思想、教育理念、教育模式，教育方法和教育途徑。學校教育固然說由師生兩個主體共同完成，但關鍵還是在于教師。教師的主導、導向作用是十分重要的。用甚么樣的教育思想、理念、模式、方法、途徑來完成自己的教育、教導，將直接影響到學校的教育教學效果。只有不斷學習，才能不斷提升自己、完善自己。
二、加強師德建設，提升本身素質。
教師的責任是教育學生，然而學生的思想品德，在很大程度主要不是教出來的，而是感染出來的。教學中依靠的是富有感染力的課堂氣氛，和教師的人格氣力和起榜樣作用的言談舉止。推動教育教學的融會管理的根本保證是有一支思想過硬、品德高尚、為人師表的教師隊伍。這支隊伍要全員故意識、人人有責任，人人都要成為學生心目中的道德權威。教育是心靈與心靈的交換，對學生道德紀律的實施需要借助的是教師的道德權威，而不是行政手段，更不是紀律強權。道德權威來源于教師的師，教師德的人格氣力。
三、心中有學生，多一份關愛，多一份牽掛。
在我們心中要有學生，要充分熟悉到學生在學習進程中的主體地位。師愛是教師職業道德的核心，它兼具有父親式的嚴格，母親式的溫順，朋友式的同等。是每位教師在教育教學實踐中自然流露出的對學生的關心和期望。它是學生心靈的重要支持，它為學生共同生活的學習提供著愛的示范，對學生行為起著強烈的潛移默化作用。
教師在工作中的一言一行，對學生都起著潛移默化的作用。良好的師德行為，有助于培養學生良好的人格行為。作為一線教師，我以為師德主要體現在平時的工作當中——在工作中讓家長滿意，讓學生滿意，讓社會滿意，真誠的善待每個學生，才能為學生建立良好的榜樣，才能進步本身的人格魅力，才能使學生親其師，信其道，才能贏得社會的普遍理解和信任，才能成為學生的良師益友。上個月，我校全體教師組織學習了教育部教師“十條禁令”等內容的學習，我結合自己的教育實踐對教師這一職業又有了新的思考和熟悉。我深入地熟悉到師德師風不但是教師個人題目，也是教師群體題目。個人師德師風不好，固然有時會在小范圍里造成“一個臭雞蛋毀了一鍋湯”的壞影響，但究竟還只是小范圍的事。教師群體假如風氣不好，特別是與社會上的不良風氣狼狽為奸，其危害性就大了。
總之，作為一名人民教師，我們要從思想上嚴格要求自己，在行動上提高自己的工作責任心，樹立一切為學生服務的思想。提高自己的鉆研精神，發揮敢于與一切困難做斗爭的思想和作風?？炭嚆@研業務知識，做到政治業務兩過硬。用一片赤誠之心培育人，高尚的人格魅力影響人，崇高的師德塑造人。只有不斷提高教師自身的道德素養，才能培養出明禮、誠信、自尊、自愛、自信和有創新精神的高素質人才。
第四篇：《踐行為人師表 爭做人民滿意的好教師》學習心得
寧?？h實驗(聞裕順)幼兒園
陳海俏
何為師?以何為師?如何為師?
在幾天的文件學習中我深的體會，學習的文件并非是以一個必須要去達到、完成的目標賦予每一位不論是幼教還是中小學的教師，而是以一種引引導的、發展的方式建議著每一位教師，其中不只是如果爭做讓家長、社會信步的教師。
不論幼教還是中小學教師，共性就是“博愛”兩字，從古至今，學堂一師收重徒，德才兼備能者居之，而古來至今的唯一不同就是，古時的老師都是苛嚴身教，寵愛智上之人，而現今的教師以“博愛”二字言傳身教，更有幼教老師藝人分飾多角，對于現在的很多年輕教師而言，要認清自己該如何做好一名德才兼備的教師更是難上加難，如果不適時的加以引導恐難領悟。
文件中“國務院關于加強教師隊伍建設的意見”對很多教師都是非常有用的。 第一塊的“加強教師隊伍建設的指導思想、總體目標和重點任務”，款項分明，內容直接。
從指導思想來看，不僅涵蓋了甚多的政治理論，還這恩對性的指出教育思想的內涵。還特別指出要維護教師教育對學生要公平性，這讓我想到先前習讀的“指南”中剃刀，兒童的學習與發展存在著差異性，所以不論兒童或者小學以上的孩子，他們的學習與發展都是有一定的、個別的差異性存在的，教師如果不一視同仁很容易讓自己的學生受到自尊心、自信心上的影響，教育是公屏的，接受教育的孩子都是國家未來不可預測的人才，教師的愛不能如老者般只停留在當下的智者身上，這一點提醒了很多資深、固執的學者、教師;從總體目標來看，不難發現，現在社會的教師隊伍日益龐大，但這讓我想到，教師隊伍在日益龐大的同事，教師自身存在的專業水平又如何呢?在繼續學習文件的下段就有提到，教師不是從職之后就停止了資深的學習，而是在與學生傳教知識、為人處事的同事也在自我學習、自我進步;從終點任務就非常明確的指出，很多人會誤以為文件中的終點任務是必做的，只要達到任務就是最佳，殊不知，如若只是一味的達到目標，那么教師只是沒有把文件的內容進行完整性的、全面的學習，只是把文件作為了一種“標準”來衡量自身，而缺乏了很多內在因素。
第二塊是“加強教師思想政治教育和師德建設”，很多老師再很努力的學習關于自身職業的書籍與文件，而往往忽略了很多政治教育的內容學習，這讓很多外界人士認為，教師并非博才多識，很多政治內容貫穿著當下教育的重要所在，提高自殺呢的政治文化水平，讓自己成為一個關心政治內容的人;師德并非口頭默念的經文，是從實踐中進行的，很多單位的老教師為何就有很好的師德典范榮譽呢?不是因為他們常常把“張揚師德師風”掛在嘴邊，而是用一年又一年的真心去澆灌出來的寶貴品德。
第三塊就是我上述提到的“大力提高教師專業化水平”，每年的人才都如同教師龐
大的隊伍一般不斷地在增進，只有不斷提升、健全、鞏固自身的專業素養才能不被淘汰，而且只要深入學習就會覺得，文字、理論、經驗、案例等等都是非常有趣的存在，他們息息相關，互相串聯，當然，每個人不是十全十美的，例如，我們單位就有美術特別好的，也有音樂特別好的，也有論文寫的特別好的，但是他們并不會如學生一般偏科，能拿得出手的都是不錯的!
第四塊是“建立健全教師管理制度”，只要是一個群體、一個單位，不論國企、機關、事業、私信等單位，都是存在著管理與被管理的關系，這就是社會，只有分管理制度，才能不讓一個龐大的團體紛亂，做事才能有分工，只有存在管理的基礎才能提高做事的效率與質量。其實不止是承認，在孩子中也有存在“管理”制度，例如，我們幼兒園，每一組會定期選拔小組長，讓孩子們嘗試組織的能力，管理ide能力，讓他們學會合作、管理、分工，從小做起，這也說明了建立健全的教師管理制度的重要性。
看到第五塊“切實保障教師合法權益和待遇”估計有很多同行都覺得欣慰吧，自我從教以來，一直覺得教師是辛勞耕作的園丁，待遇問題也常常是很多人津津樂道的話題，不管是從我們教師自身出發，有孩子的家長就曾經對我們說過，認為我們教師就應該與公務員享受同等的待遇，特別是幼兒教師，他們是從孩子們不懂事、還是娃娃的時候抓起的，承擔了很多很多的角色，有時覺得自己身為人母都不曾為孩子做到那么多，這讓我聽到后不僅觸動了內心深處最柔軟的那層漣漪，還對哪位家長有深深的感激，因為我們的職業被家長認可著，可能這就是身為教師的我們所謂的幸福吧。
第六塊是“確保教師隊伍建設政策措施落到實處”，做人要腳踏實地，做事也是，頒布的一個個政策、條文不僅要落實，最最重要的還是要每一個人能夠理解、懂得，很多地方會因為時間、環境等各種因素而把必要的任務作為形勢走一遍，當你拉住一個教師來問剛剛的活動是何意義?他恐怕連基本的主題都說不出，這就是腐敗的分為，落實不是靠個人，是要靠群體，一個人的動力有時往往不是來源于個人，而是靠整個集體的激勵與發揮，團體的力量是龐大的，就如培訓研討，如果一個人會覺得枯燥乏味，而一群人再一起，一個三十分鐘的探討活動會讓很多人巨額的時間過于短暫，落實教師措施亦是如此。
相信通過這次的文件學習，不僅我個人，還有很多與我一起的老師們都會有感同身受的地方吧!
第五篇：統將幼兒園“愛崗敬業,爭做人民滿意的好教師”主題活動 第一階段小結
洛川縣槐柏鎮統將幼兒園
開展“愛崗敬業，爭做人民滿意的好教師”
主題教育活動第一階段活動小結
縣教育局：
根據《關于開展“愛崗敬業，爭做人民滿意的好教師”主題教育活動方案》精神，我園迅速開展了主題教育活動，現將第一階段(宣傳動員，提高認識)活動開展情況小結如下：
一、成立了主題教育活動領導小組
組長：侯延俠
副組長：李俏、李海萍、王會平 成員：全園所有教師
辦公室：具體負責開展活動的日常工作。
二、具體活動
1、召開了活動領導小組主題會議。會上園長侯延俠傳達了縣主題教育活動動員會精神，學習了主題教育活動方案和縣委書記彭安季、政府副縣長劉曉霞、縣總工會主席成陽蓮的動員講話;討論制定了本我園以“爭做師德師風模范，勇做教育教學先進”為主題的活動，并策劃、安排了開展活動的總體工作。
2、召開了“愛崗敬業，爭做人民滿意的好教師”主題教育活動動
員會。全園29名教職工參加了動員大會。會上，李俏副園長宣讀了“爭做師德師風模范，勇做教育教學先進”的活動方案，詳實安排部署了主題教育活動。侯園長作了動員講話，她分別從為什么要開展“愛崗敬業，爭做人民滿意的好教師”主題教育活動;如何有效開展“愛崗敬業，爭做人民滿意的好教師”主題教育活動二個方面作了動員講話。在講話中指出，我園“爭做師德師風模范，勇做教育教學先進”主題教育活動，是把踐行社會主義核心價值觀融入到師德師風建設中，引領廣大教師樹立愛崗、敬業、誠實、守信的道德規范和價值準則，進一步激發教育系統全體教職工的職業榮譽感、歷史使命感和社會責任感，努力打造一支師德高尚，業務精良，人民滿意的教師隊伍，促進我縣教育事業科學發展、教育質量穩步提升，辦人民滿意的教育。
3、大力營造了開展主題教育活動的濃厚氛圍。充分利用了校園廣播、板報、櫥窗、學習園地等形式，廣泛宣傳了開展主題教育活動的重要意義;
以上是我園第一階段開展活動的情況，同時也為開展第二階段活動打下了良好的基礎。
2015年4月30日