第一篇：vbaccess數據庫操作
操作數據庫小結
一.查詢操作
對數據進行查詢操作時，有兩種情況：一是查詢單個值，二是 查詢若干條記錄。
1、 查詢單個值
需要使用Command對象的ExecuteScalar()方法：步驟如下： (1)、創建Connection對象(數據庫連接對象)。 (2)、創建查詢用的SQL語句。 (3)、利用SQL語句和Connection對象創建Command對象。 (4)、打開數據庫連接，調用Connection對象的Open()方法。 (5)、調用Command對象的ExecuteScalar()方法，返回一個標量值。 (6)、操作完成后關閉數據庫連接，調用Connection對象的Close()方法。
2、 查詢若干條記錄
需要使用Command對象的ExecuteReader()方法：步驟如下： (1)、創建Connection對象(數據庫連接對象)。 (2)、創建查詢用的SQL語句。 (3)、利用SQL語句和Connection對象創建Command對象。 (4)、打開數據庫連接，調用Connection對象的Open()方法。 (5)、調用Command對象的ExecuteReader()方法，返回一個DataReader對象。 (6)、調用DataReader對象的Read()方法逐行讀取記錄，如果讀到記錄返回Ture,否則返回False. (7)、使用(type)dataReader[列名或索引]的方式讀取這一行中某一列的值。 (8)、關閉DataReader對象 (9)、操作完成后關閉數據路連接，調用Connection對象的Close()方法。
二、非查詢操作
對數據庫執行非查詢操作時，包括增加，修改，刪除數據，都使用Command對象的ExecuteNonQuery()方法，步驟如下：
(1)、創建Connection對象(數據庫連接對象) (2)、創建增刪改用的SQL語句。 (3)、利用SQL語句和Connection對象創建Command對象。 (4)、打開數據庫連接，調用Connection對象的Open()方法。 (5)、調用Command對象的ExecuteNonQuery()方法執行命令，返回受影響的行數。 (6)、操作完成后關閉數據庫連接，調用Connection對象的Close()方法。
本章總結
1、使用DataReader查詢數據記錄，通過Command對象的ExecuteReader()方法返回一個DataReader對象。
2、使用DataReader讀取數據室每次調用Read()方法讀取一行數據。
3、DataReader使用完后要調用它的Close()方法關閉。
4、使用Command對象的ExecuteNonQuery()方法對數據進行增刪改的操作。
5、ExecuteNonQuery()方法返回受影響的行數。
6、ListView(列表視圖)控件有5種視圖模式，重點是Details 列表視圖的Items屬性表示包含在空間中的所有項的結合，每一個項都是一個ListViewItem，使用Items.Add()方法向列表視圖中添加一項 調用列表視圖項的SubItems.AddRange()方法添加它的子項
ListViewItem lviStudent = new ListViewItem(loginID);創建一個ListView項 lviStudent.Tag=(int)dataReader[“StudentId”]; lvStudent.Items.Add(lviStudent);//向ListView中添加一個新項 lviStudent.SubItems.AddRange(new string[] {studentName,studentNo,userState});//向當前項中添加子項
7、ContextMenuStrip(快捷菜單)控件可以與其他控件結合使用，通過設置控件的ContextMenuStrip屬性來指定它的快捷菜單。
想鼠標右鍵單擊文本框時出現快捷菜單，就選中文本框?在屬性窗口中找到它的ContextMenuStrip屬性，選擇已有的右鍵菜單控件 txtLoginId.Focus():?
下拉列表：
創建Command對象?調用Command對象的ExecuteReader()方法創建DataReader對象(sqlDataReader dataReader=command.ExecuteReader())?使用DataReader的Reader()方法逐行讀取數據(放回bool類型)?讀取當前行的某列的數據(cboGrade.Items.Add(dataReader[“列名”]))?關閉DataReader對象，Close()方法
向數據庫中添加數據：
創建Connection對象?定義要執行的SQL語句?創建Command對象?執行ExecuteNonQuery()方法?根據返回的結果進行后續的處理
雙擊顯示出ID：
MessageBox.show(dataGridView1.SelectedRows[0].cells[“ColID”].value.ToString());
刷新：
1，BindStudentByLoginID(txtBox.Text) 2，listView.Items.RemoveAt(Listview1.SelectedIndices[0])//只能刪除選中的行(選中第幾個)
第二篇：數據庫維護計劃操作說明
? 數據庫引擎 –> 管理 -> 維護計劃 -> 右擊 -> 維護計劃向導
? 點擊“下一步”
? 選擇“每項任務單獨計劃”，點擊“下一步”
? 點擊“下一步”
? 點擊“下一步”
? 點擊“下一步”
? 點擊“下一步”
? 點擊“下一步”
? 點擊“下一步”
? 點擊“下一步”
? 點擊“下一步”
? 點擊“下一步”
? 點擊“下一步”
? 點擊“下一步”
? 點擊“下一步”
? 點擊“完成”
第三篇：25：如何操作數據備份、數據恢復、數據導出、數據導入
區別：
數據備份：備份的全部數據，包括基礎數據和營業數據; 數據導出：導出的只有基礎數據，沒有報表數據。 數據恢復：恢復的是全部數據;
數據導入：導入的只有基礎數據，沒有報表數據。
16.1數據備份
數據備份：備份系統的全部數據，包括基礎數據(菜品信息、臺位信息、原料信息、員工信息等)和營業數據(賬單信息、報表信息等)。數據備份分為手工備份和自動備份。
如何做手工備份：在D盤、E盤或者桌面上建一文件夾，在服務控制臺窗口，停止服務器，
控制臺-?數據備份，如下圖BC036
圖BC036
點擊數據備份，如下圖BC037
圖BC037
點擊打開按鈕，即數據備份成功。
可以在軟件里設置系統自動備份的路徑，設置之后，每次退出服務器時，系統會自動備份全部數據，以防因操作系統出問題而導致數據丟失。
設置方法：在服務控制臺窗口，打開控制臺-?服務器配置，選擇數據備份，選擇自動備份和備份路徑，如下圖BC038
圖BC038
點擊確定按鈕，即設置完成。
16.2數據恢復
數據恢復：將系統的全部數據恢復到備份時的狀態。 在服務控制臺窗口，停止服務器，
控制臺-?數據恢復，點擊數據恢復，選擇原來備份的文件夾，點擊數據恢復，如下圖BC038
圖BC038 點擊打
開
按
鈕
，
提
示
，
點擊是，即數據恢復成功。
用處：數據備份，數據恢復，在重新做操作系統，重新安裝軟件的時候用到，數據備份以防數據丟失，數據恢復，恢復到備份時的狀態。
16.3數據導出
數據導出：把系統里面的基礎數據(菜品信息、臺位信息、原料信息、員工信息等)導出到一個文件夾中。方法：在D盤、E盤或者桌面上建一文件夾，在服務控制臺窗口，選擇控制臺?數據導出，選擇要導出數據的文件夾，點擊打開按鈕，即導出數據成功。
16.4數據導入
數據導入：把系統里面已經導出的基礎數據(菜品信息、臺位信息、原料信息、員工信息等)導入到軟件系統中。方法：在服務控制臺窗口，選擇控制臺?數據導入，選擇已經導出數據的文件夾，點擊打開按鈕，即導入數據成功。
用處：數據導出，數據導入主要應用在，客戶安裝上試用版軟件之后，導入了軟件默認的演示數據，操作軟件之后，系統里面有一些營業數據，要清除營業數據，只能通過數據導出，導入實現。把基礎數據導出到一個文件夾，退出服務器，把軟件御了，重新安裝軟件，啟動服務器時，不要導入系統自帶的演示數據，之后，用數據導入，選擇已經導出數據的文件夾，將自己店的營業數據導入進去。
第四篇：本科評估數據平臺操作說明
前 言
近幾年來，我國高等教育實現了跨越式發展，步入大眾化階段。教育部為了進一步保證高等學校的本科教學質量，開展了“普通高等學校本科教學工作水平評估”工作，以建立具有中國特色的高等教育質量保證體系。各高校充分重視評估工作，按照“以評促改，以評促建，以評促管，評建結合，重在建設”的原則，努力提高本科教學的質量和水平。
在充分總結第一輪本科教學工作評估的成績和經驗的基礎上，為了充分利用現代信息技術，進一步提高評估工作效率和質量，教育部高等教育司和教育部高等教育教學評估中心于2007年底著手開始建設“全國高校教學基本狀態數據庫系統”，該系統的研制工作由華中科技大學、中山大學和北京師范大學承擔。
系統利用信息和網絡技術，按照教學工作的規律，把高等學校與本科教學工作相關的數據按照一定的邏輯關系組織起來，由此形成的反映教學運行狀態的數據庫。其作用如下：
1)為高校質量保障體系建設服務
高校通過數據采集和管理，可以加強信息化建設，準確把握自身的教學基本狀態;利用系統中提供的數據分析和輔助評估功能，可以進行自評自測，以此建設和完善本校的教學質量保障體系。
2)為教學工作評估服務
評估專家通過登錄本系統，可查看高校上報的數據，增加對高校的認識和了解，利用其中的教學評估系統，可以進行教學工作評估的初評，為進校評估打下基礎。通過使用該系統，可減少專家進?？疾斓娜藬?、時間和精力，減輕被評估高校負擔，從而進一步提高評估水平和工作效率。
3)為政府提供預測決策信息
該系統將提供數據統計分析、挖掘、預測與決策等功能。在各高校按照要求將數據填報完畢后，系統可創建統計指標和統計報表，實現任意查詢和關聯分析，生成各種查詢表、統計表以及分析、預測表，
I 用于教育預測和決策支持，同時方便高校和科研機構利用系統數據開展對比和分析，提高教育科學決策水平。
4)部分信息對社會公開，為公眾服務，促進社會監督。 各高校上報并通過審核后，根據教育部要求，將向社會公眾開放部分數據的查詢權限，社會公眾通過查詢和對比高校的辦學條件、教學工作等方面的數據，進一步了解各高校的辦學情況，實現公眾對高校教學工作的網上監督和評估，增強高校提高本科教學質量的動力。
全國高校教學基本狀態數據庫系統的開發和應用是一個復雜的系統工程，不僅涉及到指標體系的研究設計、數據庫的設計、數據庫各項功能的研發，還涉及到高校數據填報工作的組織管理、教育管理部門的數據審核、專家的使用、系統的使用培訓和用戶意見的反饋和修改等工作，因此，需要各有關高校在教育部的領導下，共同努力推進系統的推廣與應用，對于在系統使用過程中的任何問題和建議，歡迎與項目組聯系，以便不斷改進和升級系統。
在此，向各試用高校表示真誠的謝意，并期待您的反饋意見和建議。
我們的聯系電話：13476268247，13808646215，13986192365。 E-mail：leoxuna@gmail.com，xiaodong-xu@hust.edu.cn
全國高校教學基本狀態數據庫系統項目組
二〇一一年六月
II
目 錄
前 言............................................................... I 第一章 系統初始化................................................... 1
1.1 系統登錄............................................................................................................ 1 1.2 初始化本校信息 ................................................................................................. 2 1.3 用戶設置............................................................................................................ 2 1.4 設置頁面訪問權限.............................................................................................. 3 1.5 在填報頁面查看名詞解釋 ................................................................................... 4 第二章 數據指標體系說明............................................. 5
2.1 數據庫指標體系的設計原則................................................................................ 5 2.2 數據庫指標體系的研制方法................................................................................ 5 2.3 數據庫指標體系的具體內容................................................................................ 6 第三章 典型頁面介紹................................................. 7
3.1 普通文本型或數字型 .......................................................................................... 7 3.2 上傳文件與下載附件型....................................................................................... 7 3.3 網址鏈接型 ........................................................................................................ 8 3.4 普通二維表格型 ................................................................................................. 9 3.5動態二維表格型 .................................................................................................. 9 3.6 多行文本輸入頁面............................................................................................ 10 3.7 通過Excel導入 ................................................................................................11 3.8 PDF文件下載 ....................................................................................................11 第四章 數據填報的組織工作.......................................... 12
4.1 參加培訓會議并獲取相關材料 .......................................................................... 12 4.2 完成本校信息初始化 ........................................................................................ 12 4.3 成立數據采集領導小組等機構 .......................................................................... 13 4.4 召開校內工作布置會 ........................................................................................ 13 4.5 網上填報數據................................................................................................... 13 4.6 確認填報數據并報送 ........................................................................................ 13
III IV
第一章 系統初始化
本數據庫系統的網上填報地址為http://udb.hust.edu.cn(教育網)和http://udbt.hust.edu.cn(電信網)，各高校根據本單位網絡情況選擇任何一個網址登錄。登錄系統后，請首先進行系統初始化工作。 1.1 系統登錄
系統首頁界面如圖1所示，在登錄區域輸入用戶名和口令后登錄。學校登錄用戶名和口令由教育部主管部門或省級教育主管部門生成和密碼初始化。
圖1 系統首頁界面
登錄成功后，顯示高校用戶菜單，初始化本校信息、設置本校用戶和設置用戶訪問權限。如圖2所示。
圖2 高校用戶管理菜單
1 1.2 初始化本校信息
初始化本校信息包括初始化學?；厩闆r、校訓辦學思想、院系和其他教學單位情況、學科專業情況、學校面積、學校發展規劃和校友會與社會合作等7個部分，這7個部分必須依次進行初始化，完成后才能開始填報表格。如圖3所示。
圖3 初始化本校信息
注意：在本系統中，所有填報表格中背景標記為灰色的數據項都是選填項，這些數據項在年報時可不填，在接受評估前一年應填上;沒有標記的數據項為必填項，必填項如果沒有填寫，則無法提交。
1.3 用戶設置 1.3.1 添加用戶 為方便填寫，本系統實行兩級用戶管理，學校級用戶和院系用戶，可以設置多名學校級用戶，用于全校性數據的填報和所有數據的審核，院系級用戶根據權限只能填報部分涉及院系數據的表格，一般來說可為每個院系設置一個院系級用戶。在添加用戶時必須指定用戶級別，即：屬于學校級用戶還是某個院系的用戶。添加用戶的方法為用戶管理?添加校級用戶，界面如圖4所示。添加院系級用戶方法類似。
圖4 設置本校用戶
1.3.2 設置用戶權限
點擊“用戶管理”后，就進入到“設置用戶權限”頁面，如圖5所示。
圖5 設置用戶權限
本系統中的用戶分為管理員、信息管理員、數據管理員、數據錄入員、數據查詢員和信息報送員幾個類別，可分別負責系統管理、信息發布與管理、數據管理與審核、數據錄入管理、數據查詢查詢和數據報送等功能。
1.4 設置頁面訪問權限 系統管理員可對相應的用戶分配特定頁面的訪問權限，如：指定院系用戶填報某些表格，具體方式如圖6所示。
圖6 設置頁面權限
1.5 在填報頁面查看名詞解釋
在填報的過程中，每個頁面，均可以通過點擊該頁右下角的“本頁名詞解釋”來查看該頁的每個數據項的內涵，以保證數據的有效性。如圖7所示
圖7 查看本頁名詞解釋(數據項內涵說明)
第二章 數據指標體系說明
2.1 數據庫指標體系的設計原則
數據庫指標體系立足于反映高校教學工作的基本狀態，既為本科教學工作評價提供數據支持，又為教育主管部門提供決策依據，同時為社會了解高校、對高校提出建議和意見提供渠道。在研制指標體系過程中遵循了下列原則：
1、科學性原則：數據庫指標所采集的數據應真實、客觀、準確，同時具有原始性，即：盡量不采集衍生數據，如增長率或比率，而是通過采集原始數據后，由數據庫系統自動生成各項工作中所需要的衍生數據。
2、系統性原則：數據庫指標體系應反映教學工作的全貌和規律，包括教學工作的環境、條件、主體、狀態和效果;指標以定量數據為主、以定性描述為輔。
3、操作性原則：數據庫指標應可測量，易采集，獲取方便。同時要充分考慮數據采集和管理的工作量，通過教育部和學校兩個層次的合理分工，將國家層次數據庫的指標數量控制在一定范圍之內。
4、導向性原則：數據庫指標體系應反映教學工作的時代特點和要求。例如：在指標中加入高等學校教學改革與教學質量工程的內容，以推動“質量工程”相關工作的開展。 2.2 數據庫指標體系的研制方法
數據庫系統研制的主要目的之一是為高校本科教學工作評價服務，因此，遴選數據庫指標充分考慮了我國各個時期、各類高校本科教學工作評價的數據要求;這些評價活動包括：上世紀90年代實施的本科教學工作合格評價、本科教學工作優秀評價、本科教學工作隨機評價，以及本世紀以來實施的本科教學工作水平評估。
數據庫系統指標體系反映了教學工作的基本狀態，因此，數據庫
5 指標參考了國外高校教學工作評價和質量保證體系的研究成果;例如：美國、英國等國家大學排行榜的指標體系，美國、英國、日本、澳大利亞等國家的高校內部質量保證體系的評價指標。此外，還借鑒了發達國家教育數據庫的建設經驗，同時注意與我國已有教育數據庫的銜接。例如：本系統參考了美國教育部國家教育統計中心的數據庫指標和結構，兼顧了與我國“高等教育基層統計報表”的數據共享。
從數據采集的深度來看，“全國高校教學基本狀態數據庫”作為國家層次的數據庫，采集的數據包括學校、院系和專業等層次數據，不涉及所有教師、學生、課程等微觀層次信息。涉及微觀層次信息的數據庫(教師庫、課程庫、課表信息、學生庫、成績庫、設備信息庫、管理制度網站)是各高校信息化建設的范圍，由各高校自行建設和管理。國家層次數據庫以校園信息化工程為依托，與高校層次數據庫通過網絡相聯，并可相互訪問。以此保證本數據庫的高效率和低成本。 2.3 數據庫指標體系的具體內容
為了方便各高校填報數據，課題組根據高校管理的特點，對所有三級指標進行了排列組合，形成了學校概況(在初始化中)、師資隊伍、教育教學、教育經費、教學科研儀器、教學條件、學生基本情況、學生課外活動、科研情況、學科建設等十個數據群，最后還有一個特殊情況說明。同時，將數據庫指標稱為數據項，以便與評價方案中的指標相區別。
作為覆蓋全國不同類型高校的教學基本狀態數據庫，應該既反映所有高校的共性，又反映不同學科、不同類型高校的個性，因此，該數據庫系統除了上述反映共性的一個主庫之外，還有三個反映個性的子庫。這三個子庫分別是：醫藥類院?；蛴嗅t藥類專業的綜合性大學填寫的醫科信息子庫(39個數據項)、體育類院校填寫的體育信息子庫(37個數據項)、藝術類院校填寫的藝術信息子庫(42個數據項)。
數據項以填報表格的形式呈現給高等學校，數據項的內涵通過名詞解釋的方式提供給用戶。具體內涵及名詞解釋參考《全國高?；緺顟B數據庫系統數據項內涵說明》。
第三章 典型頁面介紹
本系統中有95個填報頁面，但歸納起來，共有八種典型頁面，在此分別介紹八種頁面的填報方法，其他頁面參考此八種頁面。 3.1 普通文本型或數字型 普通文本型或數字型是指，在表格相應位置的文本框中輸入普通文本或者數字，全部填寫完畢后，點擊“提交”或“確定”按鈕即可。如表I 學?；拘畔?，該表為普通文本型，在相應文本框中填入相應信息即可，如圖8所示。
圖8 普通文本型填報頁面
3.2 上傳文件與下載附件型
上傳文件型是指需要在填報頁面指定的位置上傳文件，一般為Word或Excel文件。如表Ⅵ 學校發展規劃，在該頁面中“發展戰略規劃”等指標需要上傳文件，點擊“文件上傳”，找到要上傳的文件開始上傳文件，完成上傳后然后點擊下面的“提交”按鈕，即可保存。如果要上傳多個文件，需要先打包壓縮，然后再上傳。如果文件已經上傳成功，則在相應的指標后面會出現“數據庫已存在文件”的提示，
7 點擊后面的“查看”按鈕可以瀏覽已經上傳到服務器上的文件。如圖9所示。
圖9上傳文件型
下載附件是指把上傳的文件進行打包壓縮后下載到本地，用戶予以保存，以便今后使用。例如：高校用戶登錄后會看到如下界面。
圖10下載附件導航界面
在圖10中，點擊“師資隊伍”后面“下載附件”，出現如下提示框
圖11 附件保存界面
點擊該連接，根據提示操作，可以把“師資隊伍”的附件一次性地下載到本地。
注意：下載的附件是zip壓縮包，查看里面的文件需要相關解壓工具，如WinZip、WinRAR。 3.3 網址鏈接型 網址鏈接型是指在對應位置填報相關網址，系統可以通過點擊“鏈接”按鈕，打開所填寫的網址。如表1-2 “師資隊伍概況”中有學校教師庫鏈接，填入教師庫的網址后，點擊右邊的“鏈接”按鈕，可打開相應的網頁。如圖12所示。
圖12鏈接地址型
3.4 普通二維表格型
二維表格型是指填報的數據項構成一個二維表格，填報的數據分為行和列，行列的文本框內均需要填寫數據。如“表Ⅴ 學校面積”，在該表中，行數據有學校產權、非學校產權、獨立使用和非獨立使用，列數據有占地面積，非占地面積等，在行和列交叉的文本框中填寫相應的數據。表中數據之間可能會有一定的關聯性，在填表時應予以注意，填寫的數據要符合要求。如圖13所示。
圖13 二維表格
3.5動態二維表格型
有些表格是根據需要填寫的數據量情況來手動添加行數，每次需
9 要輸入一行新的數據時，要先手動點擊“添加行”按鈕，所有數據填寫完成后，可以點擊“提交”按鈕提交所有數據，也可以點擊每一行后面的“保存”按鈕保存一行數據;數據保存后如需要修改時可以點每行后面“編輯”按鈕，開始編輯每行的數據，修改完成之后請點擊行后面的“保存”或表格下方的“提交”按鈕進行保存。如果需要刪除某行，則點擊該行后的“刪除行”按鈕，該行數據就會被刪除。例如“表1-1校領導基本信息”，在該表中，可以根據本校的校領導數量，通過逐次點擊“添加行”按鈕，添加多個校領導的信息。如圖14所示。
圖14 二維表格
3.6 多行文本輸入頁面
如圖15所示，表單中有多行文本的輸入框，一般情況都有輸入字數的限制，輸入的過程中文本框的下方有輸入字數的提示。
圖15多行文本輸入界面
10 3.7 通過Excel導入
本系統對部分內容比較規范的表格實現了通過Excel導入的功能，如表2-27-1 院(系)教學效果——本科生學科競賽獲獎情況。首先點擊“下載模板”，將Excel模板下載到本地電腦上，在本地電腦上填寫該Excel文件的內容，注意在填寫過程中不要更改Excel文件的結構，填寫完畢后，點擊“導入”按鈕，選中填寫好的Excel文件后，系統會自動將Excel中的內容導入到系統相應的表中。如圖16所示。
圖16 通過Excel導入
3.8 PDF文件下載
如圖17，高校用戶登錄后會看到如下界面，在導出欄會看到“生成PDF”的鏈接，點擊該連接就會把對應頁面類別下所有上報的數據生成PDF文件，根據提示操作可以把PDF下載到本地進行查看。
圖17下載PDF文件界面
每頁填寫完畢后，首先點擊“提交”按鈕保存填報好的數據，然后再點擊“下一頁”進入下一頁的填報。如果需要跳轉某特定頁面，則點擊“返回”或“返回導航”按鈕，進入到導航頁面，再打開相應的填報頁面。
第四章 數據填報的組織工作
由于填報內容較多，時間較緊，為保證填報工作順利進行，建議填報單位按照以下程序組織填報工作。 4.1 參加培訓會議并獲取相關材料
采集院校確定數據采集負責部門并派人參加教育部和項目組組織的培訓會議，并領取相關材料，主要材料包括以下幾個部分：
1. 《全國高校教學基本狀態數據庫系統用戶手冊》 2. 《全國高校教學基本狀態數據庫系統填報表格》 3. 《全國高校教學基本狀態數據庫系統數據項內涵說明》 4. 本校登錄的用戶名和口令
《全國高校教學基本狀態數據庫系統填報表格》與網上填報系統 《全國高校教學基本狀態數據庫系統數據項內涵說明》(以下簡的填報頁面一一對應，以方便院校填報數據的編制工作。
稱《內涵說明》)是對填報表格中每個數據項進行內涵說明，供填報院校參考，《內涵說明》中的編號與《填報表格》中的表格編號一一對應，以方便查找。
在培訓期間，填報人員獲得本校登錄系統的用戶名和口令，以便回校后及時開展系統初始化和數據填報工作。 4.2 完成本校信息初始化
培訓結束后，填報人員按照本手冊第一章所述，登錄系統并進行本校信息初始化，設置完成本校院系和專業信息，并為相應的職能部門和每個院系建立用戶賬號，設置密碼，并賦予相應表格的訪問權限。
12 4.3 成立數據采集領導小組等機構
各高校參加培訓工作完成后，應成立數據采集領導小組以及辦公室，應由學校主要領導擔任組長，分管校領導擔任副組長或常務副組長具體負責指導開展工作，各相關職能部門和院系主要負責人擔任領導小組成員，成立領導小組辦公室，設專門人員負責數據的任務分解、動員、填報、督促和檢查工作，以保證數據填報進度和數據質量。 4.4 召開校內工作布置會
領導小組組織召開校內工作會議，召集各相關職能部門和院系進行數據采集和填報工作的動員與培訓。在會議上，根據本校實際情況，將《填報表格》進行分解，下發到各職能部門或院系，并培訓有關人員，使用網上填報系統。 4.5 網上填報數據
在規定的時間內，學校組織各職能部門和院系在網上進行填報，學校數據采集領導小組辦公室注意檢查填報格式和填報進度。 4.6 確認填報數據并報送
全部表格填報完畢后，校級管理員對所有數據的真實性、規范性和完整性進行核查確認。經學校領導核準后上傳數據，報送給教育主管部門。
第五篇：全站儀數據采集操作步驟
NTS--665全站儀操作步驟
一、控制點的坐標測定可采用常規測量模式或程序模式
(常規測量模式:)
1)對中整平儀器， 量儀器高
2)開機選擇[測量]模式
設站：選用[測量]---[坐標]---P1翻頁---[設站](輸入測站信息)---按[ENT]---選擇[設置]---輸入儀器高、鏡高---按
[ENT]
定向：瞄準后視點后選擇[角度]---[置盤]輸入方向值(方位角)---按[ENT]
前視點測量：瞄準前視點后選擇[坐標]測量----顯示坐標值---記錄前視點坐標數據
若需距離和角度值，可按[平距]
3)搬下一站，重復上面工作。
若是閉合導線測回到已知點，再看坐標閉合差是否合格。
(程序測量模式)
1)在已知點上安置儀器，量儀器高
2)開機---[程序]---[標準測量]---[設置]---建立作業----[ENT]
3)返回到[記錄]---選擇設置測站點---輸入測站信息---[ENT]
4)返回[記錄]---選擇設置后視點---輸入后視點信息---瞄準后視點后按[設置]使水平角=方位角---按[ENT]
5)返回[記錄]---選擇前視測量---輸入點號鏡高---瞄準前視點棱鏡----按[ENT]
6)搬下一站，重復1)---5)。
若是閉合導線測回到已知點，再看坐標閉合差是否合格。
二、碎部測量(測圖)：
1)在已知點上安置儀器，量儀器高
2)開機---[程序]---[標準測量]---[設置]---新建作業---[-ENT](注：每小組只建一次作業，如導線測量也是同一儀器，則打開原來的作業即可)
3)返回到[記錄]---設置測站點---輸入測站信息—[-ENT]
4)返回[記錄]---設置后視點---輸入后視點信息---并瞄準后視點后---按[使水平角=方位角---按[ENT]
5)返回[記錄]---選擇側視測量(碎部測量)---輸入點號1及棱鏡高，瞄準1號點棱鏡，按[ENT]. 瞄準下一點棱鏡，按[ENT]，繼續。。。。。。邊測邊繪草圖，草圖的點號應與儀器記錄的點號一致。 直至本站碎部點測完，則搬下一站，重復1)-----5)(注意選擇同一作業名)。
三、點放樣步驟(平面位置)
1)在測站點對中整平，安置儀器;
2)開機--程序—標準測量—程序—放樣—設置測站點;
3)設置后視點并瞄準定向(按設置);
4)選擇點放樣—輸入放樣點坐標;
5)轉動照準部使旋轉角為0，固定照準部—指揮立鏡，定方向;
6)在視線方向上立鏡、測量平距，—直到距離偏差為0，則在地面打木樁，將鏡立于木樁，精確定點位。
屏幕代號說明：HD---水平距SD---斜距HR---水平角V----豎直角N---北坐標(X)
E---東坐標(Y)Z---指高程(H)VD---指望遠鏡旋轉中心到棱鏡中心的高差