第一篇：狡猾的狐貍作文600字
狡猾的狐貍
有一天，小兔子又到樹林里采蘑菇。一只狼看到說：“我要吃了你”一只老虎走過來說：“狼兄，我們兩人來吃這只兔子吧!”狼說：“好!”
正在這時候一只狐貍來了。狐貍說：“我們三人來吃這只兔子吧!”狼和老虎說：“好。”狐貍說：“你們兩人去找些食物去，我在這里看著這只兔子。”所以兩人就去找食物去了。狐貍趁兩人走遠后，就抱著兔子跑了。
狼和老虎回來后看到狐貍和兔子不見了，狼和老虎說：“我們上狐貍的當了。”
第二篇：教案《狡猾的狐貍在哪里》
大班音游《狡猾的狐貍在哪里》
一.活動目標：
1.能根據故事情節記憶游戲順序，隨音樂合拍地創編狐貍逗老虎的動作。
2.感受角色扮演的趣味性，體驗游戲的樂趣。
二、活動準備：
經驗準備：幼兒玩過“猜領頭人”的游戲。 物質準備：音樂《山妖的宮殿》。
三、活動過程： 1.故事導入，激發興趣
(1)以回憶故事《狐假虎威》，引出做狐貍打扮自己，神氣走路的動作。
(2)欣賞故事《狐假虎威2》，引導幼兒嘗試創編狐貍逗老虎的動作，體驗模仿“真正狐貍”做動作的游戲樂趣。
2.示范游戲，了解玩法
教師示范游戲，引導幼兒了解“老虎”出現的時機，明白“狐貍和老虎”的對話及追逐游戲的玩法。
3.嘗試游戲，體驗樂趣
(1)師幼游戲，進一步明晰游戲細節。 (2)幼兒游戲，體驗扮演角色的樂趣。 4.拓展游戲，創編動作
游戲升級，引導幼兒認真觀察尋找“真正的狐貍”，進一步體驗游戲的樂趣。
5.伴隨音樂創編再見的動作，活動自然結束。
第三篇：《狐貍和葡萄》讀后感作文600字
在一個炎熱的夏日，一只狐貍走過一個果園，它停在了一大串熟透而多汁的葡萄前，《狐貍和葡萄》讀后感作文600字。它從早上到現在一點兒東西也沒吃呢!狐貍想：“我正口渴呢。”于是他后退了幾步，向前一沖，跳起來，卻無法夠到葡萄。狐貍后退了幾步繼續試著夠葡萄。一次，兩次，三次，但是都沒有得到葡萄。狐貍試了又試，都沒有成功。最后，它決定放棄，它昂起頭，邊走邊說：“我敢肯定它是酸的。”正要摘葡萄的孔雀說：“既然是酸的那就不吃了。”孔雀又告訴了準備摘葡萄的長頸鹿，長頸鹿沒有摘，長頸鹿告訴了樹上的猴子，猴子說：“我才不信呢，我種的葡萄我不知道嗎?肯定是甜的。”猴子說著便摘了一串吃了起來。
《狐貍和葡萄》中我最喜歡的是那些晶瑩剔透的葡萄了，因為它小又可愛。狐貍雖然很狡猾，但在這個故事中卻是沒有耐心，讀后感《《狐貍和葡萄》讀后感作文600字》。 你們一定很想知道它是怎樣沒有耐心的吧?那就聽我一一講來。我還記得故事的大意是這樣的：
一只狐貍已經很久沒有吃東西合并。它路過一個長滿葡萄的樹，狐貍見到那些又大又甜的葡萄，饞得直流口水?？墒?，它用盡了各種辦法，還是沒有一顆葡萄掉不來。葡萄笑了起來，把狐貍氣走了。狐貍掉關走前還說：“這些葡萄肯定是酸的，不好吃。正巧，狐貍剛走，葡萄就掉了下來。
這篇故事給我的感想是：做人要有耐心，如果做事沒有耐心，做什么都是做不好的。有時，不要為一點點的小事，而沒有耐心。
大家可不要學這只沒有耐心的狐貍呀!
三年級:花樣少女
第四篇：中班體育游戲狡猾的狐貍在哪里教案
設計意圖：
體育活動是孩子們很喜歡參與的活動，本次體育游戲《狡猾的狐貍在哪里》是練習躲閃能力和四肢的敏捷，活動中孩子們充分鍛煉了這些能力。
活動目標：
1、幼兒能夠熟悉音樂，歡快地隨音樂做游戲。
2、鍛煉幼兒的觀察能力，能夠找出扮演狐貍的小朋友。
活動準備：
音樂、圓形標記
活動重點：
幼兒能夠愉快地跟隨音樂做游戲，并且能夠喜歡上音樂游戲。
活動難點：
幼兒能夠集中精力，注意觀察，并學會彼此間的相互配合。
活動過程：
一、故事
在一個美麗的清晨，一群小動物要去森林里參加舞會，可是，舞會里混進了一只狡猾的狐貍，小動物們要抓住這只狐貍，可是，誰也不知道狐貍是哪一個，那這只狐貍到底在哪里呢?我們一起跟著音樂來找一找......
(第一遍音樂)
二、分析音樂，強調狐貍是在音樂的什么地方出現的
師：哇，剛剛那些小動物都到哪里去了?都躲進洞里啦?
小朋友們，剛剛那只狡猾的狐貍是誰呀?
幼：是老師。
師：這只狡猾的狐貍是在音樂的什么地方出現的呢?
幼：最后一段
師：是在音樂的最后一局出現的，那老師是怎么說的?
幼：狡猾的狐貍就是我。
師：你們會說嗎?
幼：會
師：那我來問問，你們來說一說
狡猾的狐貍是誰呀?
幼：狡猾的狐貍就是我。
師：哦，小朋友們都會說啦。這次呢，老師就不是那只狐貍了，那狐貍會是誰呢?狐貍就是你們啦。
我會想一個辦法，只要你們仔細觀察，就會發現那只狐貍是誰。
(第二遍音樂)
三、引導幼兒注意觀察，發現狐貍。
師：快快躲好。。狐貍是誰呢?
幼：......
師：你們是怎么發現的?
幼：他都跳起來了
師：哦，跳起來啦，這只小狐貍自己暴露了。小朋友們看一看，他手里有什么?
幼：標記
師：你們發現了沒有?
幼：沒有
師：那小朋友想一想狐貍怎樣才能不讓小動物發現標記呢?
幼：......
師：恩，有的小朋友說動作快一點就看不見了，哦，還有的小朋友說表情要自然一點，用表情來隱藏自己。
狐貍有了這兩個訣竅，看誰還能發現我。網站
(第三遍音樂)
師：這次你們是怎么發現他的?
幼：他的這只手沒拿出來
師：原來他的手心里有標記，連手都沒敢拿出來，你觀察得真仔細。
師：現在請小朋友站起來，我們來圍成大圓圈，兩個好朋友面對面站好，這次老師要把標記換一個地方，看看哪位小朋友觀察得仔細，準備。
(第四遍音樂)
師：小朋友們表現的太棒了，你們很會分配自己的注意力，我決定再難一點，準備
(第五遍音樂)
四、注意朋友相互配合，交換朋友
師：小朋友們很聰明，我要來個更難的來考考你們，想不想很更多的朋友玩游戲，看我和這位老師是怎么玩的
(老師示范，拉右手交換位置)
(第六遍音樂)
師：小朋友們看明白了嗎?我來請幾位小朋友來試一試
(第七遍音樂)
師：我們一起來試一試，看看你們會不會換朋友
(第八遍音樂)
師:和你現在的朋友面對面站好，我們一起來一遍
(第九遍音樂)
師：這次我們開完整的游戲，我要找狐貍了，準備。
(第十遍音樂)
五、總結幼兒課堂表現
師：小朋友們都很機靈，能夠很快投入到游戲中，小動物們都表現得很優秀，這是一場快樂的舞會，老師希望小朋友們可以把這個好玩的游戲帶給你其他的好朋友，好嗎?
教學反思：
首先，由夠用的故事引起幼兒的興趣;接下來，為故事匹配了夠用的相應動作，并將動作分解，便于幼兒更容易的接受;然后，加入音樂，并引導幼兒用動作去感知音樂;最后，增添了其它，也就是建立了游戲規則，包括幼兒明確了搜查的方向是逆時針進行，了解了如何進行報信(隊形變換)，以及交換位置找狐貍，提高兩人之間的合作意識。
一、情景教學法來幫助幼兒融入活動中
在活動一開始，生動地講述故事的內容，激發幼兒對故事的興趣使他們盡快的融入到課堂中。
二、演示法、觀察法幫助幼兒了解游戲動作
在完整示范動作后，我運用提問法引導幼兒了解并掌握游戲中的動作，為孩子以后在游戲中做動作而鋪墊。
三、分解游戲，將音樂融入到游戲中幼兒教育網
將游戲中的動作分為兩組，使幼兒掌握游戲動作的同時逐步按照音樂節奏做動作。
四、建立情境，明確游戲規則
努力使幼兒融入假想情境中，用演示法引導幼兒進行游戲并掌握游戲規則，為幼兒能夠完整地進行音樂游戲奠定基礎。
在執教過程中，幼兒能夠積極參與活動中，并喜歡音樂游戲。大部分幼兒能夠理解游戲規則，跟隨音樂，完整地做動作?；顒又幸泊嬖诓蛔阒?，例如:在活動開始的故事中，沒有將狐貍裝扮成雞，仔細地滲透給幼兒，導致幼兒不能夠理解狐貍到底是誰，從而誤會老師就是狐貍;在明確游戲規則中，幼兒不明確母雞尋找狐貍的方向，導致部分幼兒在原地甚至相反方向進行搜查。
在活動中，因經驗不夠豐富，導致連接性語言過于生硬，活動銜接不夠自然;對于活動中的突發狀況，不能夠完美處理。
俗話說“教無定法，貴在得法。”我要在教的過程中不斷地學習，并掌握更多的`方法。音樂游戲活動作為幼兒園教學中不可缺少的一部分，對于幼兒園音樂教學的開展起著至關重要的作用?！毒V要》中提到，幼兒音樂教育的目標應該是培養幼兒對音樂的感受力，表現力和創造力。我要運用游戲化的方法組織音樂活動，這樣不僅適應幼兒的心理需求，能夠激發其興趣，而且還能有效提高幼兒的音樂感受力，陶冶幼兒的情操。
老師與孩子一起表演時，無論是夸張的動作，還是豐富的表情，這無疑不是調動孩子興趣的關鍵，要與孩子一起融入游戲，體驗游戲的快樂。
一節優秀的音樂活動是一種藝術的享受，在以后的教學實踐中，我要不斷更新自己的教育理念，和孩子們一起探索，一起成長!
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第五篇：幼兒園大班狡猾的狐貍在哪里教案反思
《大班狡猾的狐貍在哪里教案反思》這是優秀的大班體育教案文章，希望可以對您的學習工作中帶來幫助，快來看看大班狡猾的狐貍在哪里教案反思!
(1)大班優秀游戲教案《狡猾的狐貍在哪里》含反思活動目標
1、學習跟隨AB音樂，表現雙圈集體舞"狡猾的狐貍"中的相關游戲動作，明確交換下一同伴及內外圈交換的規則。
2、借助標記的提示，了解交換朋友的方向，并能根據教師發出的數字信號，快速做出"追逐或逃離"的反應。
3、活動中，體驗空間變換及聽信號快速反應所帶來的挑戰樂趣。
4、體驗合作創編游戲的樂趣。
5、培養幼兒敏銳的觀察能力。
活動準備
1、音樂：瑞典幻想曲AB
2、幼兒20名(右手上貼有標記)。
3、數字1-10貼在地面。
活動過程
1、教師以故事導入，引導幼兒感受音樂，了解游戲情節。
2、教師播放音樂AB，一邊念兒歌，一邊表演雞尋找狐貍的情節，引導幼兒感受音樂旋律、結構及其游戲動作。
3、教師引導幼兒用動作或語言梳理"雞找狐貍"的動作順序。
4、教師隨樂念兒歌，引導幼兒運用上述表演動作表現相應的游戲情節。
5、教師引導幼兒分別扮演公雞和母雞，站成雙圈隊形，練習在A段音樂處交換朋友的規則。
6、教師引導幼兒分別扮演公雞和母雞，練習在B段音樂處內外圈交換位置。
7、教師引導幼兒跟隨AB音樂，完整地表演游戲的情節。
8、引導幼兒聽教師任意報數的信號，進行"追逐或逃離"的快速反應游戲。
9、教師引導幼兒跟隨音樂AB，完整地玩"狡猾的狐貍在哪里"--聽信號快速反應游戲。
教學反思：
游戲是幼兒最喜歡的活動。但是對于小班來說，既要讓他們記住活動內容又要保證安全還要活動的井井有條是有一定的困難。所以在設計本次活動時我始終都以語言來提示幼兒注意安全。
(2)大班音樂教案《狡猾的狐貍在哪里》含反思【活動設計】
《綱要》中指出：音樂活動的目標是讓幼兒在藝術活動中產生積極、愉快的活動體驗，培養幼兒對音樂活動的興趣。本節課我選用的音樂是《瑞典狂想曲》中的節選段落，此曲旋律優美、節奏明快，再配以故事情節，通過多種感官通道，運用游戲表演的手段，充分讓幼兒感受音樂，體驗與同伴玩游戲的樂趣。
【活動目標】
1、在熟悉音樂旋律和分辨樂句的基礎上，能跟隨不同樂段做出相應動作。(重點)
2、初步學會根據音樂進行雙圈集體游戲活動。(難點)
3、體驗與同伴一起合作進行音樂游戲的樂趣。
4、初步學習用對唱的方式演唱歌曲。
5、在感受歌曲的基礎上，理解歌曲意境。
【活動準備】
1、從1到10的數字貼。
2、剪輯《瑞典狂想曲》A、B兩個片段。
【活動過程】
一、故事導入，激發幼兒參與音樂活動的興趣。
二、欣賞音樂，感知A、B段音樂的旋律。
1、欣賞音樂，提問：“請你聽聽母雞是怎么樣把狐貍找到的?”
2、再次欣賞，教師結合幼兒創編的動作完整地表現音樂。
3、分段欣賞，感知AB段音樂的旋律，并學習用動作表現音樂。
提問：
(1)公雞和母雞怎么去找狐貍的，做了哪些動作?
(2)“狡猾的狐貍在哪里?”這一組動作做了幾次?
(3)“仔細看一看，仔細瞧一瞧”這組動作做了幾次?
4、幼兒大膽用動作完整表現音樂2遍。
三、幼兒學習音樂游戲《狡猾的狐貍在哪里》
1、學習A段游戲音樂動作和游戲規則。
(1)教師不配音樂，示范內圈母雞的巡邏(往有標記右手的方向交換四次舞伴)提問：往哪個方向巡邏?念到哪個字的時候換雞窩。
(2)內圈的母雞巡邏(學習隨四個樂句變換四個舞伴)，外圈的男孩原地做相應動作。(不配音樂)
(3)配A段音樂來一次。
2、學習B段游戲音樂動作和游戲規則。
(1)老師示范一次
(2)幼兒學習隨兩個樂句內外圈交換位置(配B段音樂)
3、學習聽口令，做出逃離或追逐(可以重復2次，鞏固追和逃的方法)
四、幼兒進行集體音樂游戲，體驗游戲的快樂。
1、幼兒跟隨AB音樂，完整地表演“母雞找狐貍、公雞母雞交換位置找狐貍”的游戲情節。
2、幼兒聽教師發出的數字信號，進行快速反應游戲。
五、活動結束，律動出室。
指導語：“母雞們真聰明，一下子就把狐貍找出來了，讓我們跟隨音樂一起去慶祝一下吧!”
【教學反思】
用故事、動作、音樂以及加其他的流程讓孩子在不斷地循序漸進當中感受到不同的挑戰。首先，運用了故事表達了所有的故事情節，然后是動作，一步一步地添加。最先讓孩子感受到的是狐貍的動作。在了解狐貍動作之后，添加了老師的示范。兩位教師示范增加了一個老虎的動作。讓孩子在觀察模仿學習當中，教師的自然交換角色以后，讓孩子有了一個再次觀察的機會。明確了老虎的角色動作之后，再添加到一個老師以及一個孩子的互動，這時一個教師可以解放出來，讓孩子看到，嘗試聽到音樂做所有完整的過程。然后到最后又有互動。孩子與孩子之間的一個游戲，首先是面向圓心來玩這樣一個游戲的，接著是面向圈上玩這樣一個游戲的，最后變成站起來移動著玩，在循序
漸進中，孩子們在自然而然中掌握了游戲的玩法。
在活動中，教師加了一個“耶、耶!誰勝利了?耶、耶!誰勝利了?耶、耶!我勝利了。”這樣一個動作和語令，這是對音樂最高核心部分的詮釋，這個《山大王宮殿里》的音樂非常工整，16個重復的樂句，漸強。教師運用了語言和夸張的動作，一步步情緒情感激發，讓幼兒從動作，一種不自覺方式感受，完整對音樂的種種美感的追求，這個美感不是教師直接灌輸的，而是讓幼兒用行動體驗的。讓孩子們感受到音樂游戲的快樂，也體會到音樂游戲的結束。
整個活動陳老師運用游戲化，情境化教學，以故事情境創設游戲情境，在完整感受音樂的基礎上，通過狐貍和老虎的角色扮演，讓幼兒更進一步感知音樂。在基本動作熟練掌握的情況下，隨音樂玩“狡猾的狐貍在哪里”的“領頭人”游戲，幼兒與教師互動，幼兒與幼兒互動，玩得不亦樂乎。幼兒充分發揮了他們的觀察力，想象力、創造力以及自主表現的能力，感受到音樂游戲的快樂。
(3)大班音樂活動教案《狡猾的狐貍在哪里》含反思活動目標：
在熟悉音樂AB段旋律和分辨樂句的基礎上，能跟隨不同樂段做出相應動作。
初步學會根據音樂進行雙圈集體游戲活動。
體驗與同伴一起合作進行音樂游戲的樂趣。
通過肢體律動，感應固定拍。
感知多媒體畫面的動感，體驗活動的快樂。
活動準備：
從1到10的數字貼(二)剪輯《瑞典狂想曲》A、B兩個片段
活動重點：熟悉音樂旋律和分辨樂句的基礎上，能跟隨不同樂段做出相應動作。
活動難點：學會根據音樂進行雙圈集體游戲活動。
活動過程：
(一)故事導入，激發幼兒參與音樂活動的興趣。
今天在來幼兒園的路上，我接到了黑貓警長的電話，它說一只狐貍裝扮成雞，混進了養雞場想偷雞吃，雞媽媽知道后決定想找出這只狐貍，他是怎么找的呢?我們一起來看一看。
(二)欣賞音樂，感知A、B段音樂的旋律。
播放音樂，教師師范(如何尋找狐貍的動作)A：狡猾的狐貍在哪里，狡猾的狐貍在哪里，嗯，嗯(做4遍)B：仔細看一看，仔細瞧一瞧，狡猾的狐貍，狡猾的狐貍可能就是你(做2遍)
(三)分段欣賞，學習用動作表現音樂。
1.通過觀看，我有兩個問題：
(1)雞媽媽再找狐貍的過程中，做了哪些動作?(個別回答)
(2)"狡猾的狐貍在哪里?"這一組動作做了幾次?(自由回答)
(3)"仔細看一看，仔細瞧一瞧"這組動作做了幾次?(自由回答)
2.播放音樂，教師再次示范，驗證幼兒的回答(分段驗證)。
我們再來看一看，你們說的是否正確?
(四)幼兒學習音樂游戲《狡猾的狐貍在哪里》的動作和游戲規則。
1.教師隨音樂帶領幼兒學習游戲動作剛才我發現有的人也想和我去找那只狐貍，接下來請小朋友起立找個空位置做好準備。
2.在教師的引導下學習游戲規則到現在還沒有找到那只狐貍，看來這只狐貍已混進養雞場的數字窩里、不過沒有關系，我們將狐貍關進養雞場不讓它逃走，接下來請男孩子端起妻子將大門堵住找個數字窩面向圈里站，女孩子將玻璃門也堵住找個男孩子對面站，這一次一定要找仔細，當然也是有要求的：
(1)做完一組動作，向右手方向換舞伴一次，共換四次。
(2)當"仔細瞧一瞧"說完后，對面兩位互指對方換雞窩，共做兩組。
接下來我們先練習練習。(不配音樂)
(五)播放音樂，做游戲"雞找狐貍"。
(六)玩游戲"雞追狐貍"(學習聽口令，做出逃離或追逐)黑貓警長說了，狐貍藏在公雞中，至于是幾號雞窩，要等它的信號，在這之前我先交給大家一個好辦法：當聽到發出數字信號時，內圈的"雞"追趕外圈的"狐貍"，"狐貍"跑一圈后，若沒被抓到，"狐貍"勝利，若被找到，"雞"勝利。
1.幼兒進行集體音樂游戲(完整地表演公雞母雞交換位置找狐貍)
2.公雞母雞交換位置再玩一遍。
(七)活動結束，律動出室指導語："母雞們真聰明，一下子就把狐貍找出來了，讓我們跟隨音樂一起去慶祝一下吧!"
教學反思：
首先，由夠用的故事引起幼兒的興趣;接下來，為故事匹配了夠用的相應動作，并將動作分解，便于幼兒更容易的接受;然后，加入音樂，并引導幼兒用動作去感知音樂;最后，增添了其它，也就是建立了游戲規則，包括幼兒明確了搜查的方向是逆時針進行，了解了如何進行報信(隊形變換)，以及交換位置找狐貍，提高兩人之間的合作意識。
大班狡猾的狐貍在哪里教案反思這篇文章共11152字。